MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA

MELALUI PENDEKATAN JELAJAH ALAM SEKITAR (JAS) MODEL

GROUP INVESTIGATION (GI) PADA MATERI PERTUMBUHAN
DAN PERKEMBANGAN MAKHLUK HIDUP
DI SMP NEGERI 3 TERAS

skripsi
disusun sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar
Sarjana Pendidikan Biologi

oleh
Anik Retnowati
4401404072

JURUSAN BIOLOGI
FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG
2009

i
 PERNYATAAN KEASLIAN SKRIPSI

Saya menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa skripsi saya yang

berjudul ”Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa Melalui Pendekatan
Jelajah Alam Sekitar (JAS) Model Group Investigation (GI) pada Materi
Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup di SMP Negeri 3 Teras” disusun
berdasarkan hasil penelitian saya dengan arahan dosen pembimbing. Sumber
informasi atau kutipan yang berasal atau kutipan dari karya yang ditertibkan telah
disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam Daftar Pustaka di bagian akhir skripsi
ini. Skrpsi ini belum pernah diajukan untuk memperoleh gelar dalam program
sejenis di perguruan tinggi manapun.

Semarang, Januari 2009

Anik Retnowati
4401404072

ii
 PENGESAHAN

Skripsi dengan judul

Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa Melalui Pendekatan Jelajah Alam
Sekitar (JAS) Model Group Investigation (GI) pada Materi Pertumbuhan dan
Perkembangan Makhluk Hidup di SMP Negeri 3 Teras

telah dipertahankan di hadapan siding Panitia Ujian Skripsi Fakultas Matematika

dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Semarang tanggal…..

Panitia ujian

Ketua Sekretaris

Drs. Kasmadi I. S., M.S. Dra. Aditya Marianti, M.Si.

NIP 130781011 NIP 132046851

Penguji utama

Dra. Chasnah
NIP 130935362

Anggota Penguji/ Anggota Penguji/

Pembimbing I Pembimbing II

Drs. Ibnul Mubarok Dra. Endah Peniati, M.Si.

NIP 131931632

iii
 ABSTRAK

Retnowati, Anik. 2008. Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa

Melalui Pendekatan Jelajah Alam Sekitar (JAS) Model Group Investigation
(GI) pada Materi Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup Di SMP
Negeri 3 Teras. Drs. Ibnul Mubarok dan Dra. Endah Peniati, M.Si.

Berdasarkan hasil observasi pada proses pembelajaran Biologi SMP Negeri 3

Teras dapat diketahui bahwa kulitas pembelajaran masih rendah. Hal ini dapat
dilihat dari aktivitas siswa pembelajaran yang kurang. Hasil belajar siswa yang
rendah sehingga perlu ditingkatkan. Berdasarkan analisis gury pengampu pelajaran
dengan peneliti, salah satu metode yang dapat meningkatkan aktivitas dan hasil
belajar siswa adalah pembelajaran melalui pendekatan JAS dengan model GI.
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa pada
materi pertumbuhan dan perkembangan makhluk hidup. Indikator dari penelitian ini
yaitu peningkatan aktivitas belajar siswa hingga sekurang-kurangnya 75% siswa
memperoleh nilai keaktivan kategori cukup. Peningkatan hasil belajar siswa yang
ditunjukan dengan ketuntasan belajar mencapai 75%, artinya siswa mendapatkan
nilai ≥63 sebanyak 75% dari seluruh siswa kelas VIII A SMPN 3 Teras. Serta
sekurang-kurangnya 75% siswa menyatakan suka dengan
Penelitian ini menggunakan desain penelitian tindakan kelas yang terdiri atas
tiga siklus. Dalam setiap siklus terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan,
observasi dan refleksi. Adapun subjek penelitian ini adalah siswa kelas VIII A SMP
Negeri 3 Teras tahun ajaran 2008/2009, yang mempunyai jumlah siswa 48 siswa.
Faktor yang diselidiki meliputi faktor guru dan faktor siswa.
Hasil penelitian menunjukkan pada siklus I siswa mendapatkan nilai
keaktifan kategori cukup, baik, dan baik sekali sebesar 63%, dan meningkatkan
menjadi 83% pada siklus II, kemudian pada siklus III meningkat menjadi 100%.
Indikator keaktivan siswa tercapai pada siklus II dan III. Ketuntasan hasil belajar
secara klasikal pada siklus I mencapai 73%, mengalami peningkatan pada siklus II
menjadi 75% dan pada siklus III meningkat menjadi 85%. Indikator ketuntasan hasil
belajar tercapai pada siklus II dan III. Semua siswa pada siklus I, II, dan III
menyatakan suka terhadap pembelajaran melalui pendekatan JAS dengan model GI.
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan dapat disimpulkan bahwa
penerapan pembelajaran dengan pendekatan JAS dan model pembelajaran GI pada
konsep pertumbuhan dan perkembangan makhluk hidup di SMP N 3 Teras dapat
meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa.

Kata kunci : Pendekatan Jelajah Alam Sekitar (JAS) dan Group Investigation (GI)

KATA PENGANTAR

iv
 Segala puji dan syukur penulis haturkan kehadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan rahmat dan hidayahNya, sehingga penulis dapat menyelesaikan
penulisan skripsi yang berjudul “Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa
Melalui Pendekatan Jelajah Alam Sekitar (JAS) Model Group Investigation (GI)
pada Materi Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup di SMP Negeri 3
Teras“.
Dalam penyusunan skripsi ini, penulis menyadari bahwa hal ini tidak
akan berhasil tanpa bimbingan dan bantuan dari berbagai pihak baik secara langsung
maupun tidak langsung. Oleh karena itu, dalam kesempatan ini penulis ingin
menyampaikan ucapan terima kasih kepada :
1. Allah SWT yang telah memberikan rahmat-Nya sehingga penulis dapat menulis
skripsi ini.
2. Rektor Universitas Negeri Semarang.
3. Dekan Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Uneversitas Negeri
Semarang.
4. Ketua Jurusan Biologi Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
Universitas Negeri Semarang.
5. Drs. Ibnul Mubarok dan Dra. Endah Peniati, M.Si., selaku Dosen Pembimbing I
yang telah berjasa dalam memberikan bimbingan, petunjuk, saran-saran dengan
penuh bijaksana dan tanggung jawab sehingga penyusunan skripsi ini dapat
terselesaikan.
6. Dra. Chasnah, selaku Dosen Penguji yang telah membimbing dan memberikan
saran-saran dengan penuh bijaksana dan tanggung jawab sehingga penyusunan
skripsi ini dapat terselesaikan.
7. Kepala Sekolah SMP Negeri 3 Teras yang telah memberikan ijin untuk
mengadakan penelitian.
8. Sri Parsih, S.Pd., Guru Biologi kelas VIII A SMP Negeri 3 Teras yang telah
banyak membantu dalam pelaksanaan penelitian.
9. Seluruh dosen Universitas Negeri Semarang, khususnya jurusan Biologi yang
telah memberikan kuliah sebagai bekal pengetahuan yang berguna dalam
penyusunan skripsi.
10. Bapakku Pak Marno, ma'bukku Bu Parsinem, dan dek Titik serta seluruh
keluargaku tercinta yang telah memberikan dorongan semangat dan do’a.
v
11. Teman-teman seperjuangan Bio'04 yang telah memberikan bantuan dan
dorongan moril.
12. Semua bapak ibu guru dan pendidikku, serta almamaterku tercinta.
13. Masa depanku, meskipun belum nyata telah memberiku semangat untuk sampai
ke sana
14. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu-persatu, yang telah
membantu pengumpulan data serta memperlancar penulisan skripsi ini.
Penulis menyadari dalam penulisan skripsi ini jauh dari kesempurnaan,
oleh karena itu kritik dan saran penulis harapkan demi membangun sebuah
pemahaman dan penulisan karya ilmiah yang lebih baik lagi. Besar harapan penulis
semoga skripsi ini bermanfaat bagi dunia pendidikan khususnya dan masyarakat
pada umumnya.

Semarang, Januari 2009

Penyusun

DAFTAR ISI
Halaman

vi
HALAMAN JUDUL ........................................................................................ i
PERNYATAAN KEASLIAN SKRIPSI........................................................... ii
PENGESAHAN ............................................................................................... iii
ABSTRAK ....................................................................................................... iv
KATA PENGANTAR ...................................................................................... v
DAFTAR ISI .................................................................................................... vii
DAFTAR TABEL ............................................................................................ ix
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... x
DAFTAR GAMBAR......................................................................................... xii
BAB I PENDAHULUAN ....................................................................... 1
A. Latar Belakang Masalah ........................................................ 1
B. Rumusan Masalah ................................................................. 5
C. Cara Pemecahan masalah ...................................................... 6
D. Penegasan Istilah ................................................................... 7
E. Tujuan Penelitian..................................................................... 8
F. Manfaat Penelitian................................................................. 8
BAB II LANDASAN TEORI DAN HIPOTESIS .................................... 10
A. Belajar dan Pembalajaran Biologi ......................................... 10
B. Aktivitas Belajar .................................................................... 12
C. Hasil Belajar .......................................................................... 13
D. Model Pembalajaran Group Investigation (GI)...................... 16
E. Pembalajaran Biologi dengan Pendekatan Jelajah Alam
Sekitar (JAS).......................................................................... 20
F. Konsep Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup .. 24
G. Hipotesis Tindakan …………………………………………. 28
BAB III METODE PENELITIAN ............................................................ 29
A. Subyek Penelitian .................................................................. 29
B. Faktor yang diteliti ................................................................ 29
C. Rancangan Penelitian............................................................. 29
D. Prosedur Penelitian................................................................. 30
E. Data dan Cara Pengumpulan Data …………………………. 37
F. Metode Analisis Data……………………………………….. 38
G. Indikator Kinerja …………………………………………… 40
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ............................ 41

vii
 A. Hasil Penelitian........................................................................ 41
B. Pembahasan............................................................................ 53
BAB V SIMPULAN DAN SARAN ........................................................ 65
A. Simpulan ................................................................................ 65
B. Saran ...................................................................................... 65
DAFTAR PUSTAKA ....................................................................................... 66
LAMPIRAN

DAFTAR TABEL

Halaman
1. Validitas Hasil Uji Coba Instrumen................................................... 31
viii
2. Reliabilitas Hasil Uji Coba Instrumen............................................... 31
3. Taraf Kesukaran Hasil Uji Coba Instrumen....................................... 32
4. Daya Pembeda Hasil Uji Coba Instrumen......................................... 33
5. Pedoman Konversi Skala 5................................................................ 38
6. Keaktivan siswa saat pembelajaran melalui pendekatan JAS dengan
model GI pada materi pertumbuhan dan perkembangan di SMP N 3
Teras pada siklus I…………………………………………………
42

7. Kriteria keaktifan siswa dalam proses pembelajaran materi

pertumbuhan dan perkembangan makhluk hidup melalui pendekatan
JAS model GI di SMP N 3 Teras siklus I……………………………. 43

8. Hasil belajar siswa saat pembelajaran melalui pendekatan JAS

dengan model GI pada materi pertumbuhan dan perkembangan di
SMP N 3 Teras pada Siklus I………………………………………… 44

9. Keaktivan siswa saat pembelajaran melalui pendekatan JAS dengan

model GI pada materi pertumbuhan dan perkembangan di SMP N 3
Teras siklus II....................................................................................... 47

10. Kriteria keaktifan siswa dalam proses pembelajaran materi

pertumbuhan dan perkembangan makhluk hidup melalui pendekatan
JAS model GI di SMP N 3 Teras siklus II…………………………… 48

11. Hasil belajar siswa saat pembelajaran melalui pendekatan JAS

dengan model GI pada materi pertumbuhan dan perkembangan di
SMP N 3 Teras pada Siklus
II………………………………………... 48

12. Aktivitas siswa saat pembelajaran melalui pendekatan JAS dengan

model GI pada materi pertumbuhan dan perkembangan di SMP N 3
Teras pada siklus III…………………………………………………
51

13. Kriteria keaktifan siswa dalam proses pembelajaran materi

pertumbuhan dan perkembangan makhluk hidup melalui pendekatan
JAS model GI di SMP N 3 Teras siklus III………………………….
52

14. Hasil belajar siswa saat pembelajaran melalui pendekatan JAS

dengan model GI pada materi pertumbuhan dan perkembangan di
SMP N 3 Teras pada siklus III……………………………………… 52

DAFTAR LAMPIRAN
Halaman

ix
1. Silabus ....................................................................................................... 67
2. Pendekatan Jas dalam Pembelajaran .......................................................... 68
3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ........................................................... 70
4. LKS Siklus 1................................................................................................ 79
5. Rambu-rambu jawaban LKS siklus 1.......................................................... 85
6. Tugas individu diberikan sebagai tugas di rumah....................................... 88
7. Rambu-rambu tugas individu...................................................................... 89
8. Naskah Soal siklus 1.................................................................................... 90
9. Kisi-kisi soal siklus I .................................................................................. 92
10. LKS Siklus 2................................................................................................ 93
11. Rambu-rambu jawaban LKS Siklus II ....................................................... 95
12. Tugas pengayaan diberikan sebagai tugas individu di rumah..................... 96
13. Rambu-rambu tugas pengayaan ................................................................. 97
14. Naskah soal siklus II.................................................................................... 98
15. Kisi-Kisi Soal Siklus II................................................................................ 100
16. LKS siklus 3................................................................................................ 101
17. Rambu-rambu jawaban LKS III ................................................................. 104
18. Naskah Soal siklus 3.................................................................................... 106
19. Kisi-Kisi Soal Siklus II................................................................................ 108
20. Hasil Analisis validitas, tingkat kesukaran, dan reliabilitas soal siklus 1, II,
dan III ......................................................................................................... 109
21. Perhitungan validitas butir soal siklus I, II, dan III .................................... 115
22. Perhitungan reliabilitas butir soal siklus I, II, dan III ................................. 120
23. Perhitungan tingkat kesukaran butir soal siklus I, II, dan III ..................... 123
24. Perhitungan daya beda butir soal siklus I, II, dan III .................................. 126
25. Lembar observasi aktivitas siswa siklus I, II, dan III.................................. 129
26. Rubrik Skor observasi aktivitas siswa siklus I, II, dan III........................... 130
27. Rekapitulasi hasil observasi aktivitas siswa siklus 1.................................. 132
28. Rekapitulasi hasil observasi aktivitas siswa siklus II................................. 134
29. Rekapitulasi hasil observasi aktivitas siswa siklus III................................ 136
30. Rekapitulasi hasil belajar siswa siklus I..................................................... 138
31. Rekapitulasi hasil belajar siswa siklus II.................................................... 140
32. Rekapitulasi hasil belajar siswa siklus III.................................................. 142
33. Lembar observasi kinerja guru dalam pembelajaran siklus 1, II, dan III.... 144

x
34. Rubrik kinerja guru dalam pembelajaran siklus 1, II, dan III……………. 145
35. Hasil observasi kinerja guru siklus I, II, dan III………………………... . . 147
36. Lembar angket tanggapan siswa terhadap pembelajaran ………………... 148
37. Rekapitulasi tanggapan siswa terhadap pembelajaran............................... 149
38. Pedoman wawancara tanggapan guru terhadap pembelajaran…………… 150
39. Hasil wawancara tanggapan guru terhadap pembelajaran.......................... 151
40. Pedoman wawancara tanggapan siswa terhadap pembelajaran………….. 152
41. Hasil wawancara tanggapan siswa terhadap pembelajaran ……….......... . 153
42. Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian………………………….. 154
43. Foto-Foto Penelitian………………………………………………………. 155
44. Hasil jawaban siswa……………………………………………………… 159

DAFTAR GAMBAR

xi
 Halaman
1. Kerangka Berpikir .................................................................................. 27

xii