LK 1.

3 Penentuan Akar Penyebab Masalah

Nama Mahasiswa : Matius Megen, S.Pd.

Asal Institusi : SMPN 5 Satap Tumbang Titi ( Kab. Ketapang)

Analisis akar penyebab Masalah terpilih

No Hasil eksplorasi penyebab akar penyebab masalah (data yang akan
masalah masalah pendukung) diselesaikan
1 Faktor-faktor yang Guru dan Guru dan orangtua kurang 1. Metode
mempengaruhi Peserta orangtua kurang mendorong peserta didik pengajaran guru
didik belum mempunyai mendorong untuk rajin membaca yang kurang
peserta didik menjadi factor yang menarik/
literasi membaca yang baik.
untuk rajin mnyebabkan minat baca monoton dan
1. Minat siswa membaca membaca siswa masih rendah. rendahnya daya
buku kurang Generasi sekarang ini kreatifitas guru
2. Siswa tidak terbiasa menginginkan segala dalam
/dibiasakan membaca sesuatunya serba cepat menerapkan
3. Koleksi buku tidak atau instan dan mulai tidak pembelajaran
sesuai dengan kebutuhan menghargai proses. inovatif
siswa Mereka cenderung malas
4. pengaruh game, sosial berpikir dan lebih suka 2. Kurangnya
media, mengandalkan gadget pendekatan/
(TV, Facebook, dan untuk melakukan banyak komunikasi
Youtube), hal. Bibit-bibit membaca guru terhadap
5. Guru dan orangtua seharusnya dtanamkan siswa maupun
kurang mendorong sedari kecil. orangtua,
peserta didik untuk rajin sehingga
membaca, kurang
6. Sarana/media membaca memahami
7. Konsep membaca yang dalam melihat
diajarkan tidak karakter yang
bervariasi, dimiliki siswa.
8. Kurangnya perhatian
orang tua dalam
memantau kegiatan
literasi anak

2 Faktor-faktor yang Metode Metode pengajaran yang

mempengaruhi Rendahnya pengajaran guru kurang menarik/monoton
Minat dan motivasi siswa yang kurang menyebabkan rendahnya
menarik/ motivasi belajar
dalam belajar matematika
monoton matematika siswa .
1. kemampuan siswa kurang Para pendidik seharusnya
2. Minat belajar menerapkan pembelajaran
3. Belum adanya cita-cita yang bervariasi, seperti
siswa menciptakan suatu yang
4. Metode pengajaran guru baru dalam proses belajar
yang kurang menarik/ mengajar, yang
monoton mengarahkan siswa,
melibatkan siswa,
sehingga sekolah tidaklah
merasa sebagai beban yang
 5. Lebih tertarik pada berat, tetapi merasa
pelajaran menggambar menjadi sesuatu yang
dan olahraga menyenangkan.
6. Kondisi lingkungan
peserta didik
7. Sarana dan Prasarana

3 Faktor-faktor yang Kurangnya Kurangnya pendekatan/

mempengaruhi kurangnya pendekatan/ komunikasi terhadap siswa
membangun Interaksi komunikasi guru dan orangtua menjadi
factor yang menyebabkan
dengan siswa dan orang terhadap siswa
guru tidak memiliki data
tua siswa. maupun orangtua sebagai bahan untuk
1. Tempat tugas yang jauh siswa. merancang, melaksanakan
2. Tidak adanya buku dan mengevaluasi
penghubung pembelajaran. Lemahnya
3. Kemampuan orangtua komunikasi dalam kelas
dalam menggunakan membuat pengajar
kesusahan dalam
media social
mengelola kelas. Persoalan
4. Kurangnya pendekatan/ yang terjadi saat ini adalah
komunikasi terhadap masih banyak guru yang
siswa maupun orangtua salah memperlakukan
siswa siswa karena kurang
5. Sikap acuh orangtua pahamnya dalam melihat
terhadap perkembangan karakter yang dimiliki
siswa.
siswa

4 Faktor-faktor yang Metode mengajar Metode mengajar

mempengaruhi kurangnya perhitungaan perhitungaan kurang
kemampuan peserta didik kurang menarik. menarik, sehingga siswa
dalam memahami pelajaran malas berlatih soal
matematika; hitungan menjadi factor
yang menyebabkan
1. Siswa kurang mampu keterampilan siswa dalam
berhitung operasi hitung sederhana
2. Siswa tidak menyukai masih rendah. Agar
cara guru mengajar kemampuan numerasi
3. Siswa tidak berlatih soal siswa meningkat dan bisa
hitungan secara mandiri mengerjakan soal operasi
4. Rendahnya disiplin hitung dengan baik, guru
belajar harus sering memberikan
5. Metode mengajar latihan soal numerasi
perhitungaan kurang beserta pembahasannya
menarik pada siswa. Dengan
6. Kepedulian dari orangtua begitu, siswa dapat
memahami berbagai soal
numerasi dan cara
menjawabnya.
5 Faktor-faktor yang
mempengaruhi Guru belum
mengoptimalkan model
pembelajaran inovatif yang
sesuasi dengan karakteristik
siswa
1. sarana dan prasarana
tidak memadai
2. Rendahnya daya
kreatifitas guru dalam
menerapkan
pembelajaran inovatif
3. Rumitnya menyusun
rancangan model
pembelajaran
4. Ketidaksiapan guru
dalam mengajar
menjadikan guru masih
kaku ketika mengajar
5. peserta didik belum
mandiri
Ketidaksiapan Rendahnya daya
guru dalam kreatifitas guru dalam
mengajar dan menerapkan pembelajaran
rendahnya daya inovatif menjadi faktor
kreatifitas guru yang menyebabkan guru
dalam belum menerapkan model
menerapkan pembelajaran yang
pembelajaran inovatif yang sesusai
inovatif karakteristik siswa. Untuk
menumbuhkan kreatifitas
seorang guru harus berani
mencoba menggunakan
metode belajar yang kita
temukan sendiri dan
mencoba berbagai
pendekatan agar metode
tersebut dapat terlaksana,
kemudian tuliskan dalam
bentuk konsep. Jika
kebiasaan tersebut
diulang, maka akan
terlatih atau terbiasa
menciptakan aneka
kreativitas