LK 1.

3 Penentuan Penyebab Masalah dan Masalah Terpilih yang akan diselesaikan

Nama : Ernita
Asal Sekolah : UPTD SD NEGERI 8 GANDAPURA

Masalah terpilih
Hasil eksplorasi Akar penyebab Analisis akar penyebab
No. yang akan
penyebab masalah masalah masalah
diselesaikan
1 Guru kurang maksimal Materi yang Pemahaman guru terhadap 1. Pemahaman guru
menerapkan model disajikan pada pembelajaran inovatif terhadap
pembelajaran yang kegiatan belajar masih kurang merupakan pembelajaran
inovatif mengajar masih akar penyebab Guru inovatif yang
1. Metode yang memakai cara belum maksimal dalam masih kurang.
digunakan tidak belajar yang lebih pemanfaatkan model-
sesuai dengan didominasi oleh model pembelajaran yang 2. Kurangnya
karakteristik materi guru. inovatif berdasarkan motivasi belajar
2. Pemahaman guru karakteristik materi peserta didik
terhadap pelajaran. pada mata
pembelajaran pelajaran
inovatif yang masih Matematika
kurang.
3. Guru sudah terbiasa
dan nyaman dengan
metode ceramah.
2. Guru masih belum Pemanfaatan TIK Kurangnya Pemahaman
mengoptimalkan dalam pembelajaran guru tentang penggunaan
pemanfaatan Teknologi belum optimal. teknologi dalam media
Informasi (TIK) dalam pembelajaran. merupakan
pembelajaran akar penyebab Guru
Matematika . masih belum
1. Kurangnya mengoptimalkan
ketersediaan pemanfaatan Teknologi
teknologi di sekolah Informasi (TIK) dalam
2. Guru sudah terbiasa pembelajaran.
dengan
pembelajaran
konvensional.
3. Kurangnya
Pemahaman guru
tentang penggunaan
teknologi sebagai
media
pembelajaran.
4. Kurangnya
pelatihan-pelatihan
yang mendukung
tentang pemahaman
teknologi.
3. Kurangnya motivasi Kurangnya Pembelajaran yang
 belajar peserta didik motivasi atau dilakukan tidak berpusat
pada mata pelajaran dukungan yang pada siswa. (Teacher
Matematika : diberikan oleh Sentris) dan Gaya guru
 Saat guru guru kepada mengajar kurang
menjelaskan materi peserta didik menantang dan
Matematika tentang menyenangkan
sifat keperiodikan merupakan akar penyebab
unsur beberapa motivasi belajar yang
peserta didik kurang rendah.
antusias dan tidak
konsentrasi
bahkan merasa
acuh.
 Pesertadidik
mengeluhkan materi
Matematika
terutama materi sifat
keperiodikan unsur
juga kesulitan
membedakan sifat-
sifat keperiodikan
unsur.
 Kurangnya
motivasi atau
dukungan yang
diberikan oleh
guru kepada
peserta didik
 Di akhir
pembelajaran guru
memberikan
evaluasi terkait
materi pembelajaran
dalam bentuk post
test dan masih
banyak peserta didik
yang remedial.

4. Kemampuan pemecahan Peserta didik masih Kurangnya pemahaman

pada soal-soal HOTS belum terbiasa guru tentang konsep dan
masih rendah menganalisis dan penerapan HOTS.
 Peserta didik mengerjakan soal- merupakan akar penyebab
kesulitan soal HOTS Pembelajaran yang
menyelesaikan soal- dilakukan di kelas masih
soal HOTS belum berbasis HOTS.
 Peserta didik masih
belum terbiasa
menganalisis dan
mengerjakan soal-
 soal HOTS
 Guru sering
memberikan soal
LOTS kepada peserta
didik karena dirasa
lebih mudah
dikerjakan dan
dipahami peserta
didik.

5. Membangun Kurangnya Kurangnya kolaborasi

relasi/hubungan dengan komunikasi yang antara guru dan orang
siswa dan orang tua baik antara guru dan tua terkait
siswa. orangtua peserta Pembelajaran merupakan
 Kebanyakan orangtua didik akar penyebab
sibuk dengan Hubungan komunikasi
pekerjaannya tanpa antar guru dan orangtua
memperhatikan siswa terkait pembelajaran
pendidikan anaknya. yang masih kurang dan
Hal ini disebabkan terbatas.
karena orangtua
peserta didik
menganggap bahwa
pendidikan anaknya
merupakan
tanggungjawab guru.
 Kurangnya
komunikasi yang baik
antara guru dan
orangtua peserta didik