Nama : Septi Maswatur Rika

Satuan Pendidikan: SDN 1 Beting Kabupaten OKI Kayuagung Provinsi Sumatera Selatan

LK 2.2 Penentuan Solusi

Masalah yang
Solusi yang
dipilih untuk Penyebab Masalah Deskripsi Kelebihan Kekuarangan Mitigasi
dipilih
diatasi

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

Tuliskan 1 Tuliskanlah Tuliskan Jelaskan singkat Apakah Apakah Rencana

persoalan apa penyebab solusi yang solusi yang dipilih kelebihan dari kelemahan dari mitigasi
yang paling setiap masalah dipilih dari solusi yang solusi yang kelemahan
urgent yang yang beberapa dipilih dipilih solusi
telah diidentifikasi. alternatif
diidentifikasi yang
sebelumnya. sebelumnya
telah
didiskusikan

Rendahnya 1. Peserta didik Penerapan Model pembelajaran Kelebihan dari Kelemahan dari Rencana
hasil belajar kesulitan model PBL adalah model solusi yang solusi yang dipilih mitigasi dari
peserta didik dalam pembelajaran pembelajaran yang diambil pada sebagai berikut: kelemahan
pada pelajaran digunakan pada
memahami/ PBL, media pembelajaran ini 1. Membutuhkan solusi yang
IPAS Bab III implementasi
Gaya menelaah audio visual kurikulum merdeka sebagai berikut: waktu dan saya ambil
Disekitarku materi dan berupa video, yang dapat 1. Pemahaman persiapan yang sebagai
kelas 4 SD. menjawab soal benda kongkrit, menciptakan materi peserta matang dalam berikut:
2. Guru selalu metode suasana belajar didik terlatih proses 1. Membuat
menggunakan eksperimen / peserta didik aktif untuk berpikir pembelajaran. list
metode percobaan dan diharapkan kritis 2. Memerlukan kebutuhan
 konvensional/ meningkatkan hasil 2. Peserta didik peraturan / dan
monoton. belajar peserta lebih mudah kesepakatan kesepakata
Sehingga siswa didik. Metode atau memahami karena n apa saja
teknik yang
kesulitan konsep gaya suasana kelas yang akan
digunakan dalam
dalam pembelajarannya melalui ramai saya
menyelesaikan menggunakan percobaan dan gunakan
masalah dalam teknik diskusi bantuan dalam
pembelajaran kelompok di mana media audio proses
3. Kurang percaya guru perlu visual dan pembelajar
diri dan mempersiapkan benda an.
permasalahan dan
merasa tidak kongkrit. 2. Membuat
mengarahkan
mampu pada peserta didik 3. Terampil estimasi
saat belajar. melalui eksperimen dalam waktu yang
Kurangnya yang dilakukan menyelesaikan akan
motivasi dalam untuk memecahkan suatu digunakan.
diri peserta permasalahan. permasalahan.
didik. Kegiatan yang akan 4. Peserta didik
dilakukan relevan belajar
dengan kehidupan bekerjasama
di sekitar peserta dalam
didik sehingga menyelesaikan
pembelajaran lebih masalah
bermakna. sehingga
Kemudian guru termotivasi
perlu menyusun untuk belajar.
umpan balik yang 5. Pembelajaran
tepat dalam proses menyenangka
pembelajaran untuk n bisa memicu
menstimulus motivasi siswa
motivasi peserta untuk belajar
didik dalam dan rasa
pemahaman konsep
pelajaran IPAS. percaya diri.
Penggunaan model
problem based
learning ini
berbantuan dengan
media audio visual
dan benda kongkrit.