LK 2.

1 Eksplorasi Alternatif Solusi

Nama Mahasiswa : MAS ONLINE, S.Kom
Asal Instansi : SD NEGERI 1 INDONESIA

Masalah dalam Penyebab

Kategorisasi Masalah Alternatif Solusi Kelebihan Kekurangan Mitigasi
Pembelajaran Masalah
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

Tuliskan persoalan Tuliskanlah Renungkan, apakah persoalan Tuliskan 2-3 solusi yang sesuai dengan masalah Apakah kelebihan Apakah kelemahan Menurut Anda, apakah
yang telah penajaman apa tersebut terkait dengan dan penyebab masalah yang telah diidentifikasi. dari setiap dari setiap kelemahan tersebut dapat
diidentifikasi / penyebab setiap pemilihan/ penyajian materi ajar, Solusi ini diperoleh dari hasil kajian literatur dan alternatif solusi alternatif solusi diantisipasi? Jika bisa,
ditentukan di masalah yang media, metode pembelajaran, wawancara dengan sejawat / pakar yang dipilih yang dipilih bagaimana caranya?
tahap sebelumnya. diidentifikasi. atau yang lain. Centang pada
Fokuskan pada kolom yang sesuai.
persoalan terkait
pembelajaran metode/
materi media lainnya
strategi

1. Siswa kelas 1 Pembelaaran guru 1. Humalik (1986) yang dikutip Azhar Arswad Kelebihan Kekurangan Pentingnya mengenali
kurang antusias
√ penggunaan media penggunaan media kelebihan dan kekurangan
di dalam kelas (2010:15), mengemukakan bahwa pemakaian
pada masih monoton media pembelajaran dalam proses belajar pembelajaran : pembelajaran : penggunaan media dalam
pembelajaran pembelajaran. Langkah
dan belum mengajar dapat membangkitkan keinginan dan
matematika Meningkatkan / 1. Ketergantungan antisivasi dari kelemahan
materi menggunakan alat minat yang baru, membangkitkan motivasi dan memperbaiki pada teknologi. tersebut :
penjumlahan peraga dalam rangsangan kegiatan belajar dan membawa efektivitas dan 2. Resiko informasi
pembelajaran. pengaruh. kualitas tidak akurat 1. Pelatihan guru
https://journal.uir.ac.id/index.php/ pembelajaran. 3. Tidak semua 2. Diversifikasi pendekatan
Perspektif/article/view/3098 siswa merasa pembelajaran
nyaman 3. Minotoring dan umpan
4. Tidak cocok untuk balik
2. Media pembelajaran menurut Gagne dan Briggs
semua materi 4. Evaluasi terus menerus
secara implisit mengatakan bahwa media
pembelajaran meliputi alat yang secara fisik
digunakan untuk menyampaikan isi materi
pengajaran, yang terdiri antara lain buku, tape
recorder, kaset, video camera, video recorder,
fil, slide (gambar bingkai), foto, gambar, grafik,
 televisi, dan komputer. Pengertian lain, media
adalah komponen sumber belajar atau wahana
fisik yang mengandung materi instruksional di
lingkungan siswa yang dapat merangsang siswa
untuk belajar.
SUMBER :
https://ejournal.uinsatu.ac.id/index.php/
dinamika/article/view/1509/796

2. Motivasi belajar Penggunaan √ 1. Berdasarkan hasil penelitian, dapat Kelebihan metode Kekurangan
siswa rendah media disimpulkan bahwa model problem based PBL pada metode PBL pada
pada pelajaran pembelajaran learning efektif dalam meningkatkan hasil pembelajaran : pembelajaran :
Bahasa belajar tematik muatan Bahasa Indonesia
yang kurang
Indonesia dalam siswa. (N K Pebry Yusita, N W Rati D P Menciptakan 1. Memerlukan
materi menarik, sehingga Pajarastuti. 2021). lingkungan waktu yang
menyimak siswa belum bisa https://repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstrea pembelajaran yang lama dalam
cerita memahami tujuan m/123456789/33385/1/ASTRIA aktif, kolaboratif, merancang
pembelajaran %201112018300002.pdf dan relevan dalam 2. Pasilitator
yang menyimak cerita tidak
disampaikan. 2. Dalam proses belajar, salah satu perangkat kompeten
pembelajaran yang menjadi bagian tidak 3. Kessulitan
terpisahkan yang harus mampu dipilih dan dalam
digunakan serta dimanfaatkan oleh guru ialah penyelarasan
media pembelajaran. Media pembelajarna kurikulum
mempunyai peranan yang sangat penting
karena kehadiran media di dalam proses
belajar mengajar akan mampu mempermudah
siswa dalam menangkap konsep dasar dan ilmu
pengetahuan dari sebuah materi ajar.
(Asmara,2015) (Ainina, 2014) (Milosevic,
2017).
https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JLLS