LK 2.

2 Penentuan Solusi

Masalah yang
Penyebab
dipilih untuk Solusi yang dipilih Deskripsi Kelebihan Kekuarangan Mitigasi
Masalah
diatasi

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

Tuliskan 1 Tuliskanlah apa Tuliskan solusi yang dipilih dari Jelaskan singkat solusi yang Apakah kelebihan dari solusi Apakah kelemahan Rencana mitigasi
persoalan yang penyebab setiap beberapa alternatif yang dipilih yang dipilih dari solusi yang kelemahan solusi
paling urgent yang masalah yang sebelumnya telah didiskusikan dipilih
telah diidentifikasi diidentifikasi.
sebelumnya.

Siswa kurang Guru masih Berdasarkan hasil Langkah-langkah Kelebihan : Kelemahan Menggunakan
inisiatif menggunakan analisis kajian literatur pembelajaran berbasis a. Menantang a. Manakala model
dan wawancara, kemampuan siswa siswa tidak
menyelesaikan model masalah/PBL adalah; 1) pembelajaran
diperoleh solusi yang serta memberikan memiliki
permasalahan pembelajaran paling relevan untuk orientasi siswa pada kepuasan untuk niat atau Problem Based
dalam konvensional menyelesaikan masalah masalah, 2) mengorganisasi menemukan tidak Learning dalam
pembelajaran siswa kurang inisiatif siswa untuk belajar, 3) pengetahuan baru mempunyai pembelajaran,
menyelesaikan bagi siswa. kepercayaa
matematika membimbing penyelidikan karena model PBL
permasalahan dalam b. Meningkatkan n bahwa
kelas IV materi pembelajaran matematika individual maupun motivasi dan masalah menantang
bangun datar. kelas IV materi bangun kelompok, 4) aktivitas yang kemampuan siswa
datar yaitu menggunakan mengembangkan dan pembelajaran dipelajari serta memberikan
model pembelajaran menyajikan hasil, 5) siswa. sulit untuk kepuasan untuk
Problem Based Learning c. Membantu siswa dipecahkan
dengan metode bernyanyi menganalisis dan dalam mentransfer , maka menemukan
berbantu media audio mengevaluasi proses pengetahuan siswa mereka pengetahuan baru
visual dalam pemecahan masalah. untuk memahami akan bagi siswa;
pembelajaran. masalah dunia merasa meningkatkan
nyata. enggan
motivasi dan
Kajian Literatur d. Membantu siswa untuk aktivitas
untuk mencobany pembelajaran
1. Eismawati, E. dkk mengembangkan a.
siswa; membantu
(2019) pembelajaran pengetahuan b. Untuk
dengan model barunya dan sebagian siswa dalam
Problem Based bertanggung jawab siswa mentransfer
Learning dapat dalam beranggapa pengetahuan untuk
meningkatkan hasil pembelajaran yang n bahwa
memahami
belajar pada mata mereka lakukan. tanpa
pelajaran e. Mengembangkan pemahama masalah dunia
matematika materi kemampuan siswa n mengenai nyata;
bangun datar. untuk berpikir materi yang mengembangkan
http://ejurnal.merc kritis dan diperlukan kemampuan siswa
ubuana- mengembangkan untuk
yogya.ac.id/index.p kemampuan menyelesai untuk berpikir
hp/mercumatika/ mereka untuk kan kritis dan
article/view/694/51 menyesuaikan masalah mengembangkan
0 dengan mengapa kemampuan
pengetahuan baru. mereka
mereka
2. Sutria, Yuna (2017) harus
rata-rata berusaha
peningkatan untuk
pengetahuan memecahk
konseptual tinggi an masalah
dan kemampuan yang
berpikir kritis sedang
menggunakan model dipelajari,
problem based maka
learning berbantuan mereka
media visual berada akan
pada kategori tinggi belajar apa
dan rata-rata yang
peningkatan mereka
pengetahuan ingin
 konseptual tinggi pelajar
siswa dan
kemampuan
berpikir kritis siswa
menggunakan
pembelajaran
konvensional yaitu
berada pada
kategori sedang.
http://digilib.unime
d.ac.id/25033/

3. Purnamasari, Silvia
(2021) penggunaan
media lagu untuk
pembelajaran
matematika materi
bangun datar dapat
diterima dengan
baik oleh siswa.
Siswa tertarik dan
senang belajar
menggunakan media
lagu sehingga siswa
dapat mengerjakan
soal tes dengan
baik. Media lagu
dapat meningkatkan
kemampuan
representasi
matematis dan hasil
belajar siswa.
https://repository.st
kippacitan.ac.id/
 id/eprint/620/

4. Yusmanto (2018)
penerapan
pembelajaran
dengan metode
bernyanyi dapat
meningkatkan hasil
belajar Matematika
pada siswa kelas IV
Madrasah Ibtidaiyah
Muhammadiyah
Salamrejo
Trenggalek.
http://journal.unublit
ar.ac.id/pendidikan/
index.php/Riset_Kons
eptual/article/view/68

5. Muarifah, F (2021)
pembelajaran
menggunakan metode
bernyanyi berbantu
media audio visual
efektif terhadap
pemahaman peserta
didik pada materi
bangun datar kelas IV
SD Negeri 1 Kebonsari.

http://journal.upgris.a
c.id/index.php/
LONTAR/article/view/
11644