LK 2.

2 Penentuan Solusi
Nama :FITRIANI DOTINGGULO,S.Pd

Masalah yang
Penyebab
dipilih untuk Solusi yang dipilih Deskripsi Kelebihan Kekuarangan Mitigasi
Masalah
diatasi

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

Tuliskan 1 Tuliskanlah apa Tuliskan solusi yang dipilih Jelaskan singkat solusi Apakah kelebihan dari Apakah kelemahan dari Rencana mitigasi
persoalan yang penyebab setiap dari beberapa alternatif yang dipilih solusi yang dipilih solusi yang dipilih kelemahan solusi
paling urgent yang masalah yang yang sebelumnya telah
telah diidentifikasi diidentifikasi. didiskusikan
sebelumnya.

Berdasarkan Dalam Berdasarkan hasil Problem Based Kelebihan Kekurangan 1.Perlunya

pembelajaran pembelajaran kajian Literatur dan Learning (PBL) Pembelajaran Pembelajaran manajemen
yaitu materi guru hanya wawancara Solusi yang Berbasis Masalah Berbasis Masalah waktu yang baik
pecahan dari menggunakan dipilih yaitu pendekatan membantu peserta 1. membutuhkan dari guru dengan
jumlah peserta metode ceramah ~Menerapkan pembelajaran yang didik bagaimana cukup waktu untuk cara guru
didik di kelas IV sehingga Pembelajaran Berbasis menekan kan pada mentransfer persiapan mepersiapkan
sebagian besar pembelajaran Masalah atau Problem pemecahan masalah pengetahuan mereka pembelajaran dan pembelajaran
belum hanya berjalan Based secara aktif melalui untuk memahami peserta didik tidak secara matang
memahami satu arah. Learning(PBL).Dan juga studi kasus atau masalah dalam memiliki kepercayaan sebelum
materi pecahan didukung dengan masalah kompleks. kehidupan nyata bahwa masalah yang Kegiatan Belajar
terutama dalam metode/strategi yang serta dipelajari sulit untuk
penyelesaian soal dilakukan oleh guru Langkah-langkah mengembangkan dipecahkan maka Mengajar
HOTS karena dengan menggunakan model kemampuan siswa mereka akan merasa dimulai.
penggunaan media yang dapat pembelajaran utuk berpikir kritis. susah untuk mencoba 2.Guru dapat
metode yang digunakan untuk Problem Based memanajemen
kurang tepat meningkatakan Learning secara 2.Memberikan 2.Untuk sebagian kelas dengan
pemahaman peserta didik umum kesempatan bagi peserta didk baik saat
tentang pecahan terutama peserta didik untuk beranggapan bahwa kegiatan
dalam penyelesaian soal 1.Penyajian mengaplikasikan tanpa pemahaman pembelajran
HOTS masalah pengetahuan yang mengenai materi yang berlangsung
2.Pengorganisasian mereka miliki dalam diperlukan untuk dengan cara
kelompok menyelesaikan memberi
dunia nyata.
3.Pencarian masalah, mengapa kesempatan
Informasi mereka harus kepada peserta
4.Diskusi kelompok berusaha ddiik untuk aktif
5.Penyususunan memecahkan masalah dalam kegiatan
solusi yang sedang dipeljari pembelajaran.
6.Presentase solusi maka mereka akan Memberikan
7.Refleksi belajar apa yang morivasi dan
8.Meningkatkan mereka ingin pujian kepada
kemampuan berpikir pelajari.(Sanjaya peserta didik
kritis dan kreatif 2007) secara langsung
melalui kata-kata
agar peserta
didik
bersemangat
dalam kegiatan
pembelajaran.