NAMA MAHASISWA : ROY FATHONI ANSHORI, S.

Pd
ASAL INSTANSI : SD NEGERI 9 METRO TIMUR
LK 2.1 Eksplorasi Alternatif Solusi

Masalah dalam Penyebab

Kategorisasi Masalah Alternatif Solusi Kelebihan Kekurangan Mitigasi
Pembelajaran Masalah

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

1. Motivasi belajar Guru Renungkan, apakah persoalan Kajian Literatur : Kelebihan Kekurangan Mitigasi atau
peserta didik rendah menggunakan tersebut terkait dengan Menurut penelitian pembelajaran pembelajaran antisipasinya
dalam pembelajaran model pemilihan/ penyajian materi dari Anggraini, V. PBL : PBL : sebagai berikut :
pembelajaran ajar, media, metode D., & Mukhadis, A. 1.dapat 1.memerlukan 1. Guru
TEMA 5 Subtema 2
konvensional. pembelajaran, atau yang lain. (2013) mengatakan meningkatkan waktu yang mempersiapkan
pembelajaran 1 Centang pada kolom yang penggunaan model motivasi dan cukup banyak terlebih dahulu
tentang Hubungan sesuai. pembelajaran minat belajar sehigga dapat rancangan
antar makhluk hidup Problem Based peserta didik. menyebabkan pembelajaran
dalam ekosistem di learning dapat 2. Melatih pembelajaran sebelum
kelas 5. meningkatkan peserta didik tidak selesai pembelajaran
motivasi belajar untuk berpikir dalam satu kali dimulai dan
dan hasil belajar tingkat tinggi. pertemuan. mempersingkat
peserta didik. 3. Peserta didik 2.peserta didik waktu sehingga
https://smkn2- lebih ceria dalam dengan tingkat pembelajaran
cilacap.sch.id/moti mengikuti kecerdasan sesuai dengan
vasi-belajar-siswa- pembelajaran. yang lemah, rencana
yang-rendah- akan pelaksanaan
dapat- mengalami pembelajaran.
metode/ Lainnya
Materi Media ditingkatkan- kesulitan dalam
strategi
dengan- mengikuti 2. Guru
√
menerapkan- Kelebihan sintaks menggabungkan
model- pembelajaran pembelajaran peserta didik tanpa
pembelajaran- PjBL : model ini. membedakan
problem-based- 1. Memotivasi tingkat kecerdasan
learning/ peserta didik peserta didik
dengan sehingga kegiatan
melibatkannya di pembelajaran
dalam berjalan dengan
pembelajaran. baik.
2. Elisabet, E., 2. Menyediakan Kekurangan
Relmasira, S. C.,kesempatan pembelajaran
& Hardini, A. T. A.
pembelajaran PBL :
(2019). berbagai disiplin 1. Memerlukan
Meningkatkan ilmu banyak waktu
Motivasi dan Hasil
3. Membantu untuk
Belajar IPA keterkaitan menyelesaikan
dengan hidup di luar masalah.
Menggunakan sekolah 2. Membutuhka
Model 4. Menyediakan n biaya yang
Pembelajaran peluang unik cukup banyak.
Project Based karena pendidik
Learning membangun
(PjBL). Journal of
hubungan
Education Action dengan peserta
Research, 3(3), didik sebagai
285–291. fasilitator
https://doi.org/1
5. Menyediakan
0.23887/jear.v3ikesempatan
3.19448 untuk
membangun
hubungan
1. Hasil wawancara dengan
dengan Dian Anita komunitas yang
Sari, S.Pd rekan besar
sejawat guru SDN 5 6. Membuat
Metro Timur peserta didik
Tanggal 23-11-2023 lebih aktif dan
diperoleh sebagai berhasil
berikut : memecahkan
1. Guru harus problem-problem
meningkatkan yang ada
pemahaman tentang
model
pembelajaran .
2. Model
pembelajaran yang
digunakan harus
sesuai dengan
karakteristik
peserta didik.
 3. Memaksimalkan
pembelajaran
berbasis masalah
(PBL) untuk
mendorong peserta
didik lebih aktif
dalam
pembelajaran.

2. Rendahnya Media Kajian Literatur Kelebihan Kekurangan Mitigasi atau

kemampuan berpikir pembelajaran pembelajaran pembelajaran antisipasinya
kritis peserta didik yang 1.Rizka Aryanti, menggunakan menggunakan sebagai berikut :
pada materi TEMA 5 digunakan belum et.al (2021) multimedia : multimedia :
Subtema 2 berbasis IT menjelaskan 1. Inovasi dalam 1. Dapat 1. Memberikan
Pembelajaran 1 tentang bahwa pembelajaran menimbulkan pemahaman kepada
Rantai makanan dan Penggunaan semakin sikap malas peserta didik
jaring jaring makanan multimedia berkembang. dikarenakan mengenai manfaat
di kelas 5 pembelajaran 2. Membiasakan kemudahan penggunaan TIK
berbasis TIK siswa dalam yang diberikan dalam proses
sangat efektif menggunakan 2. pembelajaran.
Media metode/ dalam TIK sebagai Mengharuskan 2. Merancang
Materi Lainnya
strategi meningkatkan media belajar. pengguna pembelajaran online
√ kemampuan 3. Lebih aktif untuk secara efektif.
berpikir siswa dan kreatif mengeluarkan 3. Memanfaatkan
kelas IV SDN dalam biaya lebih ketersediaan barang
Dadirejo 01 mengembangkan besar untuk yang ada untuk
Kecamatan pemikirannya memenuhi mencegah banyaknya
Margorejo 4. Kematangan adanya media pengeluaran anggaran
Kabupaten Pati berpikir peserta tersebut. didalam pembelajaran.
Sumber didik.
https://www.jiema 5. Meningkatkan
r.org/index.php/jie kemampuan
mar/article/view/1 berpikir yang
64/127 lebih tinggi.
2.Reni
Kharismawati,
et.al (2022)
menunjukkan
adanya
peningkatan hasil
tes kemampuan
berpikir kreatif
siswa setelah
menerapkan model
Problem Based
Learning
berbantuan media
video. Pada
kegiatan awal pra
siklus rata-rata
persentase
ketuntasannya
sebesar 43%,
kemudian pada
siklus I sebesar
57%,
dan pada siklus II
sebesar 84%
Sumber
http://prosiding.un
ipma.ac.id/index.p
hp/SENASSDRA/a
rticle/view/
2688

Berdasarkan hasil
wawancara dengan
Sigit Suparno,
S.Pd rekan sejawat
guru SDN 9 Metro
Timur Tanggal 23-
11-2023
diperoleh :
1. Penerapan
media
pembelajaran
seperti video
pembelajaran, ppt
interaktif.
2. Memanfaatkan
aplikasi aplikasi
pembelajaran di
android dll.
(Spesifik)
3. Guru berinovasi
dalam merancang
dan
menggunakan
media
pembelajaran yang
berbasis IT agar
siswa
dapat memahami
konsep yang
disampaikan.