LK 1.

3 Penentuan Akar Penyebab Masalah

Nama Mahasiswa: HAMDI AKBAR
Asal Institusi: SMA NEGERI 1 MASALEMBU
No Hasil eksplorasi Akar Analisis akar Masalah
penyebab masalah penyebab penyebab terpilih yang
masalah masalah (data akan
pendukung) diselesaikan

1. Guru belum maksimal Guru belum Dapat disimpulkan 1. Guru belum

mengimplementasikan model- memahami bahwa analisis akar memahami
model pembelajaran inovatif model penyebab masalah model
di sebabkan oleh: pembelajaran yang ditemukan pembelajaran
1. Guru belum memahami inovatif adalah . Guru belum inovatif
model pembelajaran memahami model 2. Guru masih
inovatif pembelajaran melaksanakan
2. Kurangnya dukungan inovatif. Disebabkan pembelajaran
berbasis LOTS
sarana dan prasarana di karena kurangnya
dan MOTS.
sekolah pemahaman guru
3. Guru masih nyaman dalam membuat dan
dengan model merancang
pembelajaran Direct pembelajaran yang
Instruction/ceramah dan inovatif, guru sudah
Penugasan berusaha semaksimal
mungkin untuk
membuat walaupun
pasilitas yang ada di
sekolah sangat
terbatas. Setelah
menganalisis akar
penyebab masalah,
diharapkan guru
dapat mengikuti
pelatihan atau
workshop yang
berguna bagi
pengembangan
kualitas dirinya
sendiri seiring
perkembangan jaman
yang berkaitan
dengan model-model
pembelajaran yang
inovatif dan
menyenagkan baik
yang dilaksanakan
secara mandiri
maupun yang
diadakan oleh pihak
sekolah
2. Faktor penyebab peserta didik Kurangnya Dapat disimpulkan
cepat bosan dalam pendekatan bahwa analisis akar
 pembelajaran di karenakan kontruktivisti penyebab masalah
oleh: k dalam yang ditemukan
1. Kurangnya pendekatan pembelajaran adalah. Kurangnya
kontruktivistik dalam pendekatan
pembelajaran kontruktivistik
2. Guru Masih berorientasi dalam
terhadap ketuntasan pembelajaran.
materi bukan terhadap Pembelajaran
peserta didik berpusat hanya pada
3. Guru cendrung merasa guru, hal tersebut
lebih pintar dibandingkan berdampak pada
siswa siswa menjadi bosan
4. metode ceramah dianggap dan kurang antusias
metode yang paling terhadap
mudah dan tidak pembelajaran yang
membutuhkan waktu terlihat dari kurang
yang banyak untuk aktifnya siswa
mempersiapkan dan dalam kegiatan
menerapkan metode pembelajaran. Dari
ceramah dalam proses akar masalah
pembelajaran. tersebut kreativitas
5. karena waktu yang tidak guru melalui metode
mencukupi dalam pembelajaran yang
mempersiapkan metode inovatif dan
pembelajaran yang baik menarik diharapkan
6. Kurangnya pendekatan dapat meningkatkan
yang berorientasi untuk motivasi dalam
meningkatkan pembelajaran.
keterampilan proses sain

3. Setelah dianalisis lebih lanjut, Guru masih Berdasarkan hasil

1. Guru masih mengalami melaksanakan analisis ditentukan
kesulitan dalam mengatasi pembelajaran bahwa akar Penyebab
maupun mengopservasi tentang berbasis LOTS masalah adalah
kemampuan peserta didik yang dan MOTS. Guru masih
beda-beda melaksanakan
2. Gur memiliki tingkat pembelajaran berbasis
pemahaman yang berbeda- LOTS dan MOTS.
beda, ada guru yang begitu dalam proses belajar,
mudah menerapkan konsep ini, guru belum optimal
ada juga guru yang setengah dalam memberikan
bahkan ada guru yang soal HOTS. Oleh
samasekali tidak memahami karena itu guru perlu
konsep pembelajaran ini. mengikuti pelatihan
3. Guru masih melaksanakan dan workshop untuk
pembelajaran berbasis LOTS pengembangan diri
dan MOTS. dan menambah
4. Siswa belum memahami kreativitas guru
secara keseluruhan konsep sehingga mampu
yang diberikan guru membuat peserta didik
bernalar kritis, Selain
5. Kebanyakan soal yang dibuat
guru levelnya paling tinggi
hanya penerapan
itu, guru juga perlu
memberikan latihan-
latihan soal kepada
peserta didik agar
terbiasa memahami
materi berbasis HOTS
yang disampaikan.