LK 1.

3 Penentuan Akar Penyebab Masalah

Nama Mahasiswa: RIDWAH

Asal Institusi: SD Negeri 4 Batu Putih,Kecamatan Sekotong,Kabupaten Lombok Barat

Petunjuk: Setelah mengeksplorasi penyebab-penyebab masalah, langkah selanjutnya adalah menentukan akar
penyebab masalah yang paling mendekati konteks yang dihadapi guru di kelas/sekolahnya. Gunakan petunjuk
berikut untuk membantu Anda dalam penentuan akar penyebab masalah:

1. Berkonsultasi dengan Guru/Kepala Sekolah/Pengawas Sekolah/Rekan Sejawat dan pakar/pihak terkait:

o Diskusikan temuan Anda mengenai penyebab masalah
o Bagikan informasi tentang penyebab masalah yang telah Anda identifikasi dan jelaskan konteks spesifik
yang Anda hadapi.
o Tanyakan pendapat, saran, dan rekomendasi mereka dalam menentukan akar penyebab masalah yang
paling relevan.
2. Analisis dan Pertimbangan:
o Tinjau kembali data dan informasi yang telah Anda kumpulkan selama eksplorasi penyebab masalah.
o Pertimbangkan konteks kelas/sekolah yang Anda hadapi dan evaluasi akar penyebab masalah yang
paling relevan untuk situasi tersebut.
o Identifikasi akar penyebab masalah yang memiliki dampak signifikan terhadap hasil pembelajaran atau
tantangan yang dihadapi oleh guru dalam tugas sehari-hari.
3. Penentuan Masalah dan Akar Penyebab:
o Pilih minimal 2 (dua) masalah yang paling sesuai dengan tugas keseharian guru.
o Jelaskan akar penyebab dari setiap masalah yang dipilih secara rinci.
o Tinjau kembali penelitian dan analisis Anda untuk memastikan akar penyebab tersebut relevan dan
memiliki potensi untuk diatasi.

Pastikan untuk mencatat informasi yang diperoleh dalam lembar kerja dan gunakan sebagai panduan dalam
langkah-langkah berikutnya untuk menemukan solusi bagi masalah yang telah diidentifikasi
No Hasil eksplorasi penyebab masalah
masalah
1 Kurangnya Minat Siswa Dalam Belajar
1. Siswa malu untuk mengeluarkan
pendapat
2. Hanya beberapa siswa yang aktif
dalam kelompok
3. Siswa tidak terbiasa bicara didepan
kelas
4. Siswa tidak bisa menanggapi hasil
presentasi temannya
5. Ada beberapa siswa yang nilainya
masih dibawah KKM
6. Guru belum bisa mengelola kelas
dengan baik
7. Guru kurang pengetahuan tentang
. pada peserta didik melalui
teknologi
akar penyebab Analisis akar penyebab Masalah terpilih yang
masalah (data pendukung) akan diselesaikan
Berdasarkan hasil diskusi, dan analisis Guru tidak menerapkan model
1. Guru tidak ditentukan bahwa akar penyebab pembelajaran yang variatif
menerapkan masalah adalah
model Guru belum bisa mengelola
Guru tidak menerapkan model
pembelajaran kelas dengan baik
pembelajaran yang variatif
yang variatif Sesuai dengan isi jurnal
2. faktor (Kurnia, R. E., dkk, 2022 : 100)..
keluarga,sosial, - Model pembelajaran yang
yaitu guru dan digunakan harus disesuaikan
teman sebaya dengan materi yang akan
diajarkan supaya pelajaran itu
bisa dipahami, diterima dan
diaplikasikan dengan benar
kegiatan belajarmengajar.
- Penggunaan model
pembelajaran yang tidak sesuai
oleh guru menjadi pemicu
kurang aktifnya peserta didik
selama proses pembelajaran
berlangsung. Oleh karena itu,
guru perlu menggunakan
model pembelajaran yang
 dapat meningkatkan keaktifan
peserta
didik

Berdasarkan hasil diskusi, dan analisis

Literasi 1. Guru tidak
ditentukan bahwa akar penyebab
Siswa kesulitan memahami isi bacaan memanfaatkan
masalah adalah
media 1. Guru tidak
Guru tidak memanfaatkan media
pembelajaran memanfaatkan media
1. Siswa kurang lancar membaca pembelajaran dalam menjelaskan
dalam pembelajaran dalam
2. Tidak dibiasakan berbahasa indonesia materi.
menjelaskan menjelaskan materi
sejak kecil Sesuai dengan isi jurnal
3. Faktor fisiologis materi
DePorter, Reardon, dan Singer-Nourie
kesehatan,minat,motivasi,kematanga 2. Belum
(1999)
n sosio dan emosional anak diterapkan
bahwa penggunaan alat peraga dalam
gerakan
4. Dilihat dari faktor ekonomi,orang tua mengawali proses belajar akan
kurang memfasilitasi anak literasi sekolah
merangsang modalitas visual dan
5. Belum diterapkan gerakan literasi
sekolah menyalakan jalur syaraf sehingga
6. Ruang perpustakaan tidak nyaman memunculkan beribu-ribu asosiasi
dan belum ada ruang pojok baca dalam kesadaran siswa. Motivasi dalam
7. Buku yang tersedia berupa buku
bentuk visual dan asosiasi ini akan
bacaan umum sehingga siswa
cenderung malas membaca. memberikan suasana yang sangat kaya
untuk pembelajaran.
 1.