RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Tema 3 ( Kegiatanku ) Subtema 1 ( Kegiatan Pagi Hari )

Pembelajaran 5 Kelas 1 Sekolah Dasar

Oleh :

Nama : NURMALASARI
NIM : E1E3221255
Kelas : PGSD 003
Kelompok :C

PENDIDIKAN PROFESI GURU

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MATARAM
2022
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SDN 2 Suntalangu

Kelas / Semester : 1 /1
Tema : Kegiatanku (Tema 3)
Sub Tema : Kegiatan Pagi Hari (Sub Tema 1)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, Matematika
Pembelajaran ke : 5
Alokasi waktu : 2 X Pertemuan

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar (KD) Dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Muatan Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.8 Merinci ungkapan penyampaian terima 3.8.1 Menunjukkan ungkapan permintaan
kasih, permintaan maaf, tolong, dan tolong lisan atau tulisan dengan tepat
pemberian pujian, ajakan, pemberitahuan,
perintah, dan petunjuk kepada orang lain
dengan menggunakan bahasa yang santun
secara lisan dan tulisan yang dapat dibantu
dengan kosakata bahasa daerah.
4.8 Mempraktikan ungkapan terima kasih, 4.8.1 Menggunakan ungkapan permintaan
permintaan maaf, tolong, dan pemberian tolong lisan atau tulis dengan tepat.
pujian, dengan menggunakan bahasa yang
santun kepada orang lain secara lisan dan
tulis

Muatan Pelajaran : Matematika

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1 Menjelaskan makna bilangan cacah 3.1.1 Membilang secara urut, bilangan 11
sampai dengan 99 sebagai banyak anggota sampai dengan 20 dengan bantuan
suatu kumpulan obyek. benda konkret.
 4.1 Menyajikan bilangan cacah sampai dengan 4.1.1 Mengelompokkan benda sesuai dengan
99 yang bersesuaian dengan banyak anggota bilangan yang ditentukan (11 sampai
kumpulan obyek yang disajikan. dengan 20)

C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan menyimak video siswa mampu mengidentifikasi ungkapan permintaan tolong. (C1)
2. Melalui kegiatan bercakap-cakap siswa mampu memeragakan ungkapan permintaan tolong
dengan tepat.(P2)
3. Dengan menggunakan benda-benda konkret/gambar siswa dapat membilang 11 sampai dengan
20 secara urut dengan tepat. (C1)
4. Dengan menggunakan gambar dan kartu bilangan siswa mampu menunjukkan lambang
bilangan 11 sampai dengan 20 dengan tepat. (C1)
5. Dengan menggunakan benda-benda konkret/gambar, siswa dapat mengelompokkan benda
sesuai dengan bilangan 11 sampai dengan 20 dengan tepat. (C1)
6. Dengan menggunakan lembar latihan soal siswa mampu menuliskan lambang bilangan 11
sampai dengan 20 dengan tepat. (C1)

D. Penguatan Pendidikan Karakter

1. Religius
2. Nasionalis
3. Mandiri
4. Gotong Royong
5. Integritas

E. Materi Pokok
1. Ungkapan permintaan tolong
2. Bilangan cacah dua angka

F. Model, Pendekatan, Metode Pembelajaran

1. Model : PBL
2. Pendekatan : Saintifik
3. Metode : Ceramah, tanya jawab, penugasan

G. MEDIA, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR

Media :
1. Slide Power Point yang berisi materi pembelajaran
2. Laptop
3. LCD Projector
4. Salon mini
5. Video pembelajaran

Bahan dan Sumber Belajar :

a. Nurhasanah dan Lubna Assagaf. 2018. Buku Siswa SD/MI Kelas I, Tema 3:Kegiatanku
Subtema 1: Kegiatan Pagi Hari, Pembelajaran 5. Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013 Edisi Revisi 2017. Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI. CV.
Arya Duta.
 b. Nurhasanah dan Lubna Assagaf. 2018. Buku Guru Kelas I, Tema 3:Kegiatanku
Subtema 1: Kegiatan Malam Hari, Pembelajaran 5. Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013 Edisi Revisi 2017. Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI. CV.
Arya Duta.

H. Langkah – Langkah Pembelajaran

Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Pendahuluan 1. Guru memberikan salam kepada siswa dan dilanjutkan 15
dengan do’a dipimpin oleh salah seorang siswa. (PPK : menit
Religius)
2. Guru menanyakan kabar dan mengecek
kehadiran siswa (PPK : disiplin)
3. Menyanyikan lagu Indonesia Raya (Nasionalisme)
4. Apersepsi: Guru dan siswa tanya jawab terkait dengan
materi sebelumnya dan mengaitkannya dengan
pengalaman siswa. (Saintifik-Menanya,Communication)
5. Siswa menyimak penjelasan guru tentang tujuan
pembelajaran dan kegiatan pembelajaran.
6. Siswa diberikan motivasi oleh guru dengan
memberitahukan manfaat pembelajaran yang akan
dipelajari.
Kegiatan Inti Tahap 1 : Orientasi Siswa Pada Masalah 120
1. Guru menjelaskan secara lisan hal apa yang akan menit
diamati pada video yang akan ditayangkan.
2. Siswa menyimak dengan seksama video percakapan
sederhana yang ditayangkan.
3. Setelah menyimak video tersebut guru meminta siswa
menyebutkan ungkapan permintaan tolong yang ada
pada percakapan tersebut.
4. Siswa menyimak penjelasan guru tentang ciri-ciri
ungkapan permintaan tolong serta fungsinya dalam
komunikasi sehari-hari.
5. Siswa diminta memberi contoh ungkapan permintaan
tolong yang biasa disampaikan baik di rumah maupun
di sekolah secara lisan dengan bermain peran sederhana
dengan temannya di depan kelas secara bergantian.
(Creativity, communication, Innovation)
(Kegiatan diselingi dengan ice breaking )

Tahap 2 : Pengorganisasian Kegiatan Pembelajaran

1. Guru mengingatkan tentang bilangan 11 sampai 20
 2. Untuk lebih mengingatkan siswa tentang bilangan 11
sampai dengan 20, guru mengajak siswa bermain
menghitung jumlah benda-benda.
3. Guru menyiapkan 4 buah kardus bekas. Di dalam kardus itu
guru sudah memasukkan 20 sendok makan, 20 garpu, 20
piring kertas, dan 20 gelas plastik. (Jumlah kelompok dan
jumlah kardus dapat disesuaikan dengan kondisi kelas).
4. Siswa dibagi menjadi 4 kelompok. Masing-masing
kelompok diberikan 1 kardus. Siswa duduk melingkari
kardus masing-masing kelompok. (Collaboration).
5. Guru menjelaskan prosedur permainannya, yaitu guru akan
menginstruksikan kepada masing-masing kelompok untuk
mengambil benda yang ada di dalam kardus sesuai dengan
bilangan yang ditentukan guru. Dalam hitungan 3 setiap
kelompok akan memulai menghitung benda-benda sesuai
permintaan guru. Kelompok yang benar akan mendapat 1
poin. Guru juga mencatat kelompok mana yang paling cepat
selesai.

Tahap 3. Pelaksanaan Penugasan Kelompok

1. Masing-masing kelompok dibagikan LKPD 1 tentang
bilangan 11 sampai dengan 20. (Critical Thinking and
Problem Formulation)

2. Masing – masing kelompok menyelesaikan LKPD

dengan arahan guru.
3. Guru berkeliling kelas memantau kegiatan diskusi.
 Tahap 4. Penyajian Hasil dan Penguatan
1. Masing – masing kelompok diminta menyampaikan
hasil pengerjaan LKPD nya di depan kelas (Saintifik-
Mengkomunikasikan)
2. Guru memberikan kesempatan kepada kelompok lain
untuk menanggapi.
3. Guru memberikan penguatan tentang apa yang telah
dipaparkan siswa.
Kegiatan Tahap 5. Evaluasi 15
Penutup 1. Guru mengkonfirmasi kembali pemahaman siswa menit
mengenai materi. (Communication)
2. Siswa mengerjakan soal evaluasi pembelajaran (4C-
Critical Thinking and Problem Solving)
3. Guru mengevaluasi keseluruhan kegiatan pembelajaran
yang telah dilakukan.
4. Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan
keseluruhan materi pembelajaran. (Saintifik-
Menyimpulkan)

Refleksi
1. Guru menyampaikan rencana kegiatan pembelajaran
selanjutnya.
2. Guru mengapresiasi keaktifan siswa selama kegiatan
pembelajaran

Tindak Lanjut
1. Guru memberikan tugas perbaikan dan pengayaan
2. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan mengajak siswa
untuk berdoa yang dipimpin oleh salah seorang siswa.
(Religius)
3. Siswa berbaris dan bersalaman dengan guru kemudian
pulang.

I. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Sikap sosial dan spiritual

Bentuk
No Teknik Waktu Pelaksanaan Keterangan
Instrumen

Lembar Saat pembelajaran Penilaian untuk pembelajaran

1 Observasi
Observasi berlangsung. (assessment for learning)
 2. Pengetahuan

Bentuk Waktu
No Tcknik Keterangan
Instrumen Pelaksanaan

Penilaian untuk pembelajaran

Test telttttis 10 sod PG Pcnutup
{as s e sme nt fo r I earni ng)

ユ Pembel■ aran Remi正 誠

Remidial berlaktl baJ siswa ymg belum mmcttd kcttlmsan bel可 ar(KKM 65)sesuai
haSil maliSiS pedl五
狙 atau ttaliSiS bSuttan bel電 ar bempa bimbhgall perOrttgan ttau

pembel可 肛祖 dangjika siswayang belum tlntaslebih dぶ 60 persen.

K PembelttaranPengayaam
PCngayaan diberiktt pada JSWa yttg Sudah mmCaptt ke鑢 lmsan bel可 ど 亜 tは pefluaS狙
dtt atau penddaman mtten(kOmpetenSl)berupa m銀 lb“ a buh retre■ si hn.

Lo Lalmpiran
l.Lainpirm l(Mtte五 鳳 雛 gkuman Materi)
2.Lamprm 2(MedaPmlbdttarm)
3.LampLη l13(LKPD)
4.Lampiran 4(hs廿 lmle■ Evduasi)
5.Lalnpran 5(Pe」 ldan)

Suntalangu, 7 Desember 2022

2 Sll■ 惚langu Guru Kelas I
´
・
９、
﹁
／ ヽ、 ´

、
去

‘
一じ
一
′

NURIMALASARI
2002 NIP...… … …… …