TUGAS 2

TUGAS AKHIR PROGRAM (TAP)- IDIK4500

RAVITA DEWI
85885735

UPBJJ MALANG POKJAR GARUM

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS TERBUKA
TAHUN 2023/2024
 SOAL

A. Buatlah kasus kelas III mata pelajaran Bahasa Indonesia materi membuat
kalimat sederhana!
1. Apa yang saudara ketahui tentang Pembelajaran Tematik?
2. Apa perbedaan Pembelajaran Tematik dengan Pembelajaran Kontekstual?
3. Buatlah pembelajaran yang baik berdasarkan kasus yang Saudara buat!
4. Buatlah penilaian (tes atau questioner) dengan rubrik penskorannya!

B. Buatlah kasus kelas II mata pelajaran Matematika dengan materi pecahan

sederhana!
1. Temukan 4 masalah dari kasus yang Saudara buat!
2. Identifikasi kelemahan dan kebaikannya!
3. Jelaskan karakteristik kelas rendah serta buat LKDPnya!
4. Identifikasi pengembangan altrnatif pemecahan masalahnya!
 JAWABAN

A. Kasus kelas III mata pelajaran Bahasa Indonesia materi membuat kalimat
sederhana!
Pak Tio seorang guru kelas 3 di SD Blitar akan memulai pembelajaran Bahasa
Indonesia dengan topik “ Kalimat Saran”. Pak Tio menginstruksikan siswa untuk
membaca buku pegangan siswa. Kemudian Pak Tio menunjukan gambar mengenai
ruangan perpustakaan yang berantakan. Pak Tio bertanya” Apa yang kalian ketahui
tentang gambar tersebut?”. Siswa menjawab “ perpustakaannya kotor dan tidak rapi
pak”. Karena jawaban siswa benar, Pak Tio meminta anak-anak mengerjakan LKPD
berisi gambar-gambar permasalahan dan memberikan saran berdasarkan masalah
tersebut. Suasana kelas ricuh karena ada beberapa anak yang bertanya kepada
temannya bagaimana cara mengerjakan. Pak Tio pun memarahi siswa yang ramai
tersebut dan suasana kelas kembali kondusif. Saat mengoreksi LKPD, Pak Tio kaget
karena sebagian besar jawaban siswa hanya menjelaskan masalah pada gambar
tanpa memberikan saran.

1. Pembelajaran Tematik adalah pembelajaran yang melibatkan beberapa pelajaran

(bahkan lintas rumpun mata pelajaran) yang diikat dalam tema-tema tertentu,
tema yang dimaksud adalah pokok pikiran atau gagasan pokok yang menjadi inti
pembicaraan.
2. Perbedaan Pembelajaran Tematik dengan Pembelajaran Kontekstual.
 Pembelajaran Tematik adalah pembelajaran yang mengintegrasikan
berbagai mata pelajaran atau sejumlah disiplin ilmu melalui pemaduan area
isi/materi, keterampilan, dan sikap ke dalam suatu tema tertentu sehingga
dapat memberikan pengalaman belajar yang bermakna bagi siswa.
 Pembelajaran Kontekstual suatu pembelajaran yang mendorong siswa
untuk bekerjasama dan menekankan keaktifan/keterlibatan siswa (student
centered) untuk dapat menemukan materi yang dipelajari dan
menghubungkannya dengan situasi kehidupan nyata sehingga siswa dapat
menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari.
3. Buatlah pembelajaran yang baik berdasarkan kasus yang Saudara buat!

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : UPT SDN TUGUREJO 01

Muatan Pembelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : III (Tiga) / 1
Tema 4 : Kewajiban dan Hakku
Sub Tema 2 : Kewajiban dan Hakku di Sekolah
Waktu : 1x Pertemuan (2x35 menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 :Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 :Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangganya.
KI 3 :Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-
benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan
logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan
berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR
1 3.10 Mencermati ungkapan atau kalimat 3.10.1. Mengidentifikasi kalimat
saran, masukan, dan penyelesaian saran yang terdapat dalam
masalah (sederhana) dalam teks tulis. teks tulis. C1
3.10.2. Menganalisis kalimat
saran dan penyelesaian
malah dalam teks bacaan.
C4

2 4.10 Memeragakan ungkapan atau kalimat 4.10.1.Menunjukkan kalimat

 saran, masukan, dan penyelesaian
masalah (sederhana) sebagai bentuk
ungkapan diri menggunakan kosa kata
baku dan kalimat
efektif yang dibuat sendiri
saran dan penyelesaian
masalah yang ada dalam
teks bacaan. P3

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan membaca teks, siswa dapat mengetahui dan memahami saran dengan
benar.
2. Dengan mengamati video, siswa dapat mencari permasahan yang ada di
lingkungan sekolah dan dapat mencari solusi penyelesainnya.

D. MATERI PEMBELAJARAN
Kalimat saran, masukan, dan penyelesaian masalah (sederhana) dalam teks.

E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan Saintifik
Pembelajaran
Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL)
Metode Pembelajaran diskusi, tanya jawab, penugasan, dan ceramah.

F. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR

1. Media visual: video berkaitan dengan permasalahan yang ada di sekolah. Link
video pembelajaran https://www.youtube.com/watch?v=fCp6i3e6mdw
2. Media :Teks bergambar,.
3. Alat : Hp, Laptop, LCD.

G. SUMBER BELAJAR
 Buku Guru Tema 4 Kewajiban dan Hakku (Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018)
 Buku Siswa Tema 3 Kewajiban dan Hakku (Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018)

H. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahuluan 1. Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam dan 10 menit
menanyakan kabar peserta didik (4C-Communication)
2. Dipandu oleh guru, peserta didik melakukan kegiatan berdoa
(Religius) (4C-Communication)
3. Guru Bersama peserta didik menyanyikan lagu Kebangsaan
Indonesia Raya ( Nasionalis) (4C-Collaboration)
4. Guru melakukan kegiatan presensi kehadiran peserta didik (4C-
 Communication)
5. Peserta didik bertanya jawab dengan guru terkait materi yang
sudah dibahas pada pertemuan sebelumnya
(Comunication/Abad 21)
6. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang tujuan
pembelajaran yang akan dilaksanakan pada hari ini
(Comunication/Abad 21 )
7. Guru menjelaskan aktivitas pembelajaran yang akan dilakukan
8. Melakukan tepuk semangat sederhana sebelum memulai
pembelajaran untuk membangkitkan semangat siswa dalam
mengikuti pembelajaran hari ini.
Kegiatan Inti Langkah 1 : Orientasi peserta didik pada masalah 50 Menit
1. Siswa membaca buku paket siswa Ayo membaca hal 75-80 ”Aku
Ingin Senang di Sekolah” untuk mengamati kalimat saran dalam
bacaan. (Literasi)

Sumber : buku siswa Tematik Kemdikbudristek 2018

2. Siswa mengamati kasus dalam teks dan membuat saran yang
tepat.

3. Siswa mengamati video berkaitan dengan permasalahan yang

ada di sekolah dan menuliskan kalimat saran dalam video
tersebut pada buku tugas masing-masing. (Orientasi siswa
terhadap masalah)

Sumber : https://www.youtube.com/watch?v=fCp6i3e6mdw
4. Secara bergantian siswa membacakan jawabannya.
 Langkah 2 : Mengorganisasikan Peserta didik dalam belajar
1. Siswa dibentuk dalam beberapa kelompok dan berdiskusi
membahas masalah yang ada pada LKPD.

Langkah 3 : Membimbing penyelidikan peserta didik secara

mandiri maupun kelompok
1. Secara berkelompok, siswa mengerjakan LKPD yang telah
diberikan oleh guru.
2. Guru melakukan bimbingan dan pendampingan secara intensif
dengan mengajukan pertanyaan “Apakah ada kesusahan yang
siswa alami?” Jika ada yang mengalami kesulitan saat
mengerjakan LKPD guru memberikan bimbingan baik secara
klasikal maupun antar kelompok. (4Ccommunication,criticial
thinking), Saintifik- menanya).

Langkah 4 : Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

1. Siswa mempresentasikan hasil kerja diskusi (perwakilan) di
depan kelas secara bergantian (4C-Collaboration,
communication, criticial thinking) dan Content Saintifik-
mengamati, dan mengkomunikasikan)
2. Peserta didik kelompok lain mencatat hasil presentasi dan
menilai hasil kinerja temannya.

Langkah 5 : Menganalisis dan mengevaluasi proses

pemecahan masalah laporan tertulis.
1. Peserta didik dan guru membahas hasil diskusi peserta didik.
(4C-Collaboration, communication, criticial thinking) dan
Content Saintifik mengkomunikasikan
2. Kelompok peserta didik terbaik diberikan penghargaan.
3. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya dan
memberikan pendapat kepada hasil presentasi siswa.
4. Guru mengarahkan siswa untuk melakukan evaluasi hasil belajar
mengenai materi yang telah dibahas.
Penutup 1. Sebelum pelajaran ditutup guru meminta siswa melakukan 10 Menit
refleksi kesimpulan kegiatan hari ini.
Kegiatan refleksi berikut ini:
Apa yang telah kamu pelajari hari ini?
 Apa yang paling kalian sukai dari pembelajaran hari ini?
Apa yang belum kalian pahami pada pembelajaran hari ini?
(saintifik, menanya dan mengkomunikasikan)
2. Peserta didik dibantu oleh guru menyimpulkan kegiatan
pembelajaran yang telah dilakukan
3. Tindak lanjut terhadap hasil belajar siswa
4. Siswa diberikan pekerjaan rumah, untuk menuliskan hasil
kesimpulan atas pembelajaran yang telah berlangsung hari ini di
buku tulis masing-masing.
5. Guru menginformasikan pembelajaran berikutnya.
6. Peserta didik menyanyikan lagu Apuse.
7. Guru membimbing peserta didik untuk melakukan kegiatan
berdoa untuk menutup kegiatan pembelajaran (Religius)
8. Guru mengucapkan salam penutup dan memberikan pesan
kepada siswa untuk tetap menjaga kesehatan dan berhati-hati
dijalan.

I. Penilaian
1. Lingkup Penilaian : Sikap, Pengetahuan, Keterampilan
2. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Observasi
b. Penilaian Pengetahuan : Tertulis
c. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja, Produk dan Diskusi
3. Bentuk Instrumen Penilaian
a. Penilaian Sikap : Lembar Observasi
b. Penilaian Pengetahuan : Tertulis
c. Penilaian Keterampilan : Rubrik
4. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan (Tindak Lanjut)
Jika hasil belajar kurang dari kkm diadakan remedial. Jika hasil belajar di
atas KKM diadakan pengayaan.

Mengetahui Blitar, 18 November 2023

Kepala UPT SDN Tugurejo 01 Guru Kelas III

(___________________) (_________________)

4. Penilaian (tes atau questioner) dengan rubrik penskorannya.

 INSTRUMEN PENILAIAN

Satuan Pendidikan : UPT SDN Tugurejo 01

Kelas/Semester : 3/1
Tema : 4. Kewajiban dan Hak
Subtema : 1. Kewajiban dan Hakku di sekolah
Pembelajaran 5
Muatan Pelajaran : Bahasa Indonesia

Penilaian Kinerja Menuliskan saran dari permasalahan sederhana yang disajikan

terkait dengan hak dan kewajiban sebagai anggota warga sekolah
dalam Berpakaian

Petunjuk Berilah tanda cek (➹) pada kolom yang sesuai aspek yang
munculpada diri siswa !

No Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan

1 Tulisan Tulisan rapi, tanpa Memenuhi tiga Memenuhi dua Memenuhi satu
coretan, mudah kriteria kriteria kriteria
terbaca,jeda
proporsional
2 Bahasa Menggunakan kosa Memenuhi Memenuhi dua Belum Memenuhi
kata baku, kalimat tiga kriteria kriteria satu kriteria
efektif, kata tertulis
dengan benar,
tanda baca tepat
3 Isi Membuat 4 saran, Membuat 3 saran Membuat 2 saran Membuat saran
sesuai dengan tema sesuai dengan sesuai dengan sesuai/tidak
tema kasus yang sesuai dengan
diberikan kasus yang
diberikan

LEMBAR OBSERVASI PENILAIAN

 Satuan Pendidikan : UPT SDN Tugurejo 01
Kelas/Semester : 3/1
Tema : 4. Kewajiban dan Hak
Subtema : 1. Kewajiban dan Hakku di sekolah
Pembelajaran 5
Muatan Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kriteria
No. Nama siswa Kriteria 1 Kriteria 2 Kriteria 3 Predikat
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

Keterangan:
Jumlah yang di (➹) 4 predikatnya sangat baik Jumlah yang di (➹) 3 predikatnya baik
Jumlah yang di (➹) 2 predikatnya cukup baik Jumlah yang di (➹) 1 predikatnya perlu
bimbingan.

B. Kasus kelas II mata pelajaran Matematika dengan materi pecahan sederhana.

1. Temukan 4 masalah dari kasus yang Saudara buat!
2. Identifikasi kelemahan dan kebaikannya!
3. Jelaskan karakteristik kelas rendah serta buat LKDPnya!
4. Identifikasi pengembangan altrnatif pemecahan masalahnya!