RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA Negeri 1 Mayong                          

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : X1/1
Materi Pokok : Ceramah
Alokasi Waktu : 4 x 45 Menit (2x pertemuan) 

A.    Kompetensi Inti

Kompetensi Sikap Spiritual yaitu, “Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya”.
Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial yaitu, “Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung
jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia”.

KI.3: Kompetensi pengetahuan: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual,

konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah.

KI.4: Komptensi keterampilan: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri
dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B.     Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
3.5 Mengidentifikasi informasi berupa 3.5.1 Memahami informasi dan permasalahan
permasalahan aktual yang disajikan dalam yang didengar atau yang dibaca.
ceramah .2   3.5.2 Menemukan informasi dan permasaahan
aktual dalam teks ceramah.

Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

4.5 Menyusun bagian-bagian penting 4.5.1
dari 4.5.1  Menelaah bagian-bagian penting dalam
permasalahan aktual sebagai bahan untuk teks ceramah..
disajikan dalam ceramah .2  4.5.2 Menemukan kalimat majemuk bertingkat
dalam teks ceramah.
4.5.3 Menyusun bagian2 penting dalam
permasalahan yang actual untuk disajikan
dalam ceramah.

C.    Tujuan pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran dengan pendekatann pedagogik genre, saintifik, dan CLIL dengan
model Group Investigation dan Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) peserta
didik memahami informasi dan permasalahan yang didengar atau yang dibaca, menemukan
informasi dan permasaahan actual dalam teks ceramah menelaah bagian-bagian penting dalam teks
 ceramah, dan menemukan kalimat majemuk bertingkat dalam teks ceramah. dengan rasa ingin tahu,
kerja keras, tanggung jawab, bersikap bersahabat/ komunikatif selama proses pembelajaran.

D.    Materi
Fakta : Teks Ceramah
Konsep : Pengertian dan Unsur Kebahasaan Teks Ceramah
Prinsip : Tehnik Orasi Ceramah
Prosedur : Struktur Teks Ceramah

E.     Pendekatan, Metode dan Model Pembelajaran

1.      Pendekatan : Saintifik
2.      Model Pembelajaran : Group Investigation dan Cooperative Integrated Reading and
Composition (CIRC)
3.      Metode : diskusi kelompok, tanya jawab, penugasan

G.    Media/Alat, dan Bahan Sumber Belajar

1.      Media/Alat : Lembar Kerja, Papan Tulis/White Board, LCD
2.      Sumber Belajar :
a.    Suherli, dkk. 2017. Buku Siswa Bahasa Indonesia Kelas XI Revisi  Tahun 2017. Jakarta:
Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud.
b.    Suherli, dkk. Buku Guru Bahasa Indonesia Kelas XI Revisi  Tahun 2017. Jakarta: Pusat
Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud.
c.    Kosasih, E. 2014. Jenis-Jenis Teks dalam Mata Pelajaran Bahasa Indoneisa SMA/MA/SMK.
Bandung: Yrama Widya

F.     Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1 (2 ×45 menit)
Tahap Langkah-langkah Pembelajaran Sintaks Alokasi
Waktu
Kegiatan 1. Peserta didik merespon salam tanda 10 menit
Awal mensyukuri anugerah Tuhan dan saling
mendoakan.
2. Peserta Didik menyanyikan Indonesia Raya
3. Peserta didik merespon pertanyaan dari guru
berhubungan dengan pembelajaran
sebelumnya (tanya jawab).
4. Peserta didik menyimak  kompetensi dan
tujuan pembelajaran yang akan dicapai dan
manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari
5. Peserta didik mendiskusikan informasi
dengan proaktiftentang keterkaitan
pembelajaran sebelumnya dengan
pembelajaran yang akan dilaksanakan.
6. Peserta didik menerima informasi tentang hal-
hal yang akan dipelajari, metode
danmedia, langkah pembelajarandan penilaian
pembelajaran
Kegiatan 7. Guru membaagi kelas dalam beberapa (Group 70 menit
Inti kelompok heterogen. Investigation)
8. Guru menjelaskan maksud pembelajaran pembentukan
(mengidentifikasi informasi berupa kelompok
permasalahan aktual yang disajikan dalam heterogen
ceramah) dan memberikan tugas kelompok.
9. Guru memanggil ketua kelompok dan setiap
kelompok itu nanti akan mendapat tugas yang
berbeda temanya antara kelomok satu dengan
 Tahap Langkah-langkah Pembelajaran Sintaks Alokasi
Waktu
yang lainnya.
10. Masing-masing kelompok berdiskusi Diskusi
membahas tugas yang sudah ada secara
kooperatif dengan cara penemuan
(menemukan informasi berupa permasalahan.
aktual yang disajikan dalam teks ceramah)
Presentasi
11. Setelah selesai diskusi, juru bicara kelompok
menyampaikan hasil pembahasan kelompok
mereka terkait hasil temuan mereka berupa
informasi permasalahan aktual dalam
Simpulan
ceramah.
12. Guru memberikan penjelasan kemudian
Evaluasi
memberikan kesimpulan.
13. Guru memberikan evaluasi terhadap hasil
kerja kelompok.

Kegiatan Kegiatan guru bersama peserta didik 10 menit

Penutup 14. Membuat rangkuman/ simpulan pelajaran.
15. Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang
sudah dilaksanakan.
16. Memberikan umpan balik terhadap proses dan
hasil pembelajaran; dan
Kegiatan guru
17. Melakukan penilaian.
18. Memberikan tugas kepada peserta didik untuk
banyak membaca atau menonton ceramah
lainnya.
19. Menyampaikan rencana pembelajaran yang
akan dilakukan selanjutnya.
20. Menutup kegiatan belajar mengajar.

Pertemuan 2 (@4 ×45 menit)
Tahap Langkah-langkah Pembelajaran Sintaks Alokas
i
Waktu
Kegiata 1. Peserta didik merespon salam tanda mensyukuri 10
n Awal anugerah Tuhan dan saling mendoakan. menit
2. Peserta didik menyanyikan Indonesia Raya
3. Peserta didik merespon pertanyaan dari guru
berhubungan dengan pembelajaran sebelumnya (tanya
jawab).
4. Peserta didik menyimak  kompetensi dan tujuan
pembelajaran yang akan dicapai dan manfaatnya
dalam kehidupan sehari-hari
5. Peserta didik mendiskusikan informasi
dengan proaktiftentang keterkaitan pembelajaran
sebelumnya dengan pembelajaran yang akan
dilaksanakan.
6. Peserta didik menerima informasi tentang hal-hal yang
akan dipelajari, metode dan
media, langkah pembelajarandan penilaian pembelajar
an
Kegiata 7. Guru membentuk kelompok yang anggotanya 4 orang (Cooperativ 70meni
n Inti secara heterogen e Integrated t
8. Guru memberikan wacana/kliping contoh dari teks Reading and
 Tahap Langkah-langkah Pembelajaran Sintaks Alokas
i
Waktu
ceramah yang disesuaikan dengan topik Composition
) (CIRC)
9. Siswa bekerjasama saling membacakan dan Pembetukan
menemukan bagian-bagian penting dalam ceramah, kelompok
menemukan kalimat majemuk dalam teks ceramah heterogen
serta mampu menuliskan atau menyusun bagian2
penting dalam permasalahan yang actual tersebut
untuk disajikan dalam ceramah.
10. Siswa dalam kelompok saling menanggapi atau Diskusi
mengomentari
11. Kelompok secara bergantian Presentasi
mempresentasikan/membacakan hasil kerja kelompok
mereka
12. Guru membuat kesimpulan secara bersama-sama Kesimpulan
dengan siswa

Kegiata Kegiatan guru bersama peserta didik 10meni

n 13. Membuat rangkuman/ simpulan pelajaran. t
Penutup 14. Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan.
15. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran; dan
Kegiatan guru
16. Melakukan penilaian.
17. Memberikan tugas kepada peserta didik
untukmembawa contoh lain dari teks ceramah
18. Menyampaikan rencana pembelajaran yang akan
dilakukan selanjutnya.
19. Menutup kegiatan belajar mengajar.

H.    Penilaian
1.        Teknik Penilaian:
a.          Penilaian Sikap : Observasi/pengamatan
b.         Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis
c.          Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja/ Praktik/ Portofolio
2.       Bentuk Penilaian:       
a.       Observasi : Lembar pengamatan aktivitas peserta didik
b.      Tes tertulis : Uraian dan lembar kerja
c.       Unjuk kerja : Lembar penilaian presentasi
d.      Portofolio : Pedoman penilaian portofolio
3.       Remedial
a. Pembelajaran remedial dilakukan bagi Peserta didik yang capaian KD nya belum tuntas
b. Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remidial teaching (klasikal), atau tutor
sebaya, atau tugas dan diakhiri dengan tes.
c. Tes remedial, dilakukan sebanyak 3 kali dan apabila setelah 3 kali tes remedial belum
mencapai ketuntasan, maka remedial dilakukan dalam bentuk tugas tanpa tes tertulis kembali.
4.      Pengayaan
Bagi Peserta didik yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran pengayaan
sebagai berikut:
a. Siswa yang mencapai nilai  diberikan materi masih dalam cakupan KD dengan pendalaman
sebagai pengetahuan tambahan
b. Siswa yang mencapai nilai  diberikan materi melebihi cakupan KD dengan pendalaman sebagai
pengetahuan tambahan.
 Mayong, 13 Juni 2019
Mengetahui,
Kepala SMA N 1 Mayong Guru Mata Pelajaran

Ngaripah, S.Pd., M.M, S. Pd Sulistyowati,S.Pd.

NIP. 19641101 198601 2 002 NIP.198011212005012012
 LAMPIRAN: MATERI CERAMAH
Pengertian Ceramah
Ceramah adalah pembicaraan di depan umum yang berisi penyampaian suatu informasi,
pengetahuan, dan sebagainya. Yang menyampiakna ceramah orang-orang yang menguasai di
bidangnya dan yang mendengarkan biasanya melibatkan banyak orang. Medianya bisa langsung
ataupun melalui sarana komunikasi, seperti lewat televisi, radio, dan media lainnya..
Selain itu, ada pula yang disebut dengan pidato dan khotbah.Untuk memahami kedua hal
tersebut, cermatilah perbedaan di antara keduanya.
1.      Pidato, adalah pembicaraan di depan umum yang cenderung bersifat persuasive, yakni berisi ajakan
ataupun dorongan pada khalayak untuk berbuat sesuatu.
2.      Khotbah adalah pembicaraan di depan umum yang berisi penyampaian pengetahuan keagamaan
atau praktik beribadah dan ajakan-ajakan untuk memperkuat keislaman.

INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP

Nama Satuan pendidikan        : SMA N 1 Mayong

Tahun pelajaran : 2019/2020
Kelas/Semester : XI /1
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

KEJADIAN/ BUTIR POS/ TINDAK

NO WAKTU NAMA
PERILAKU SIKAP NEG LANJUT
1
2
3
4
5
2
7
8
9
10
11

INSTRUMEN PENUGASAN 1

Satuan Pendidikan : SMA N 1 Mayong

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas : XI
Kompetensi dasar : 3.5  Mengidentifikasi informasi berupa permasalahan
aktual yang disajikan dalam ceramah
Indikator : 3.5.1   Memahami informasi dan permasalahan yang
didengar atau yang dibaca.
3.5.2   Menemukan informasi dan permasaahan actual dalam
teks ceramah.
Materi : Ceramah
 Contoh Tugas:
Jawablah pertanyaan berikut dengan benar dan jelas!
1.       Apa manfaat jika kamu mendengarkan ceramah?
2.       Apa manfaat jika kamu menyajikan ceramah?
3.       Kapan dan di mana saja kesempatan mendengarkan ceramah itu dapat kita ikuti?
4.       Bagaimana persamaan dan perbedaan antara ceramah dengan pidato serta khotbah?
5.       Informasi/pengetahuan apa saja yang dapat kamu peroleh dari teks ceramah di atas?
Jelaskan!

INSTRUMEN PENUGASAN 2

Satuan Pendidikan : SMA N 1 Mayong

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas : XI
Kompetensi dasar : 4.5 Menyusun bagian-bagian penting dari permasalahan
aktual sebagai bahan untuk disajikan dalam ceramah
Indikator : 4.5.1   Menelaah bagian-bagian penting dalam teks ceramah.
4.5.2   Menemukan kalimat majemuk bertingkat dalam teks
ceramah
Materi : Ceramah

Contoh Tugas:
1.   Kerjakanlah latihan berikut sesuai dengan instruksinya!
a.       Bacalah teks ceramah.
b.      Secara berkelompok, tandailah bagian-bagian penting dari teks tersebut.
c.       Buatlah simpulan tentang isi teks itu secara keseluruhan!

2.      Lengkapilah kalimat-kalimat majemuk di bawah ini dengan kata penghubung yang tepat!
a.       Kak Agus memberi minuman pada seorang kakek…sedang duduk di bawah pohon rambutan itu.
b.      Mereka memperkirakan…hari ini akan hujan dengan sangat lebat.
c.       Dia mengatakan tidak punya uang…saya tahu bahwa dia itu baru gajian.
d.      Minggu depan ibu ingin berwisata ke Jakarta … kami ingin ke Yogyakarta.
e.       Bu Marini akan memberi tahu suaminya…meneleponnya nanti malam.
3.      Berdiskusilah dalam kelompok! Temukanlah contoh-contoh kalimat majemuk dalam salah satu teks
ceramah di atas.Jelaskan pula jenis dari kalimat-kalimat majemuk tersebut.

Jenis Kalimat Kalimat Majemuk Jenis Kalimat

Bertingkat
 RUBRIK PENILAIAN PENUGASAN

Nama Peserta didik/kelompok         :

Kelas                                                   :
Tanggal Pengumpulan :

No Kategori Skor Alasan

1. 1. Apakah ceramah yang ditulis lengkap?
2. Apakah bahasa yang digunakan untuk
menginterpretasikan lugas, sederhana,
runtut dan sesuaidengan kaidah EYD?
3. Apakah ceramah yang ditulis
lengkapmenggunakan kalimat
majemuk?
Jumlah

Kriteria:
5 = sangat baik, 4 = baik, 3 = cukup, 2 = kurang, dan 1 = sangat kurang

INSTRUMEN TES TERTULIS

Satuan Pendidikan : SMA N 1 Mayong

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas : XI
Kompetensi dasar : 3.5  Mengidentifikasi informasi berupa permasalahan
aktual yang disajikan dalam ceramah
Indikator : 3.5.1   Memahami informasi dan permasalahan yang
didengar atau yang dibaca.
3.5.2   Menemukan informasi dan permasaahan actual dalam
teks ceramah.
Materi : Ceramah

Tes Tertulis
Disediakan dua ceramah
1.      Identifikasilah informasi berupa permasalahan aktual yang disajikan dalam ceramah
2.      Tuliskan permasalahan aktual yang disajikan dalam ceramah
3.      Kemukakan komentarmu terhadap ceramah tersebut
Tertulis (soal HOTS)
1.      Identifikasilah ceramah dengan memperhatikan isi,  dan informasi yang disampaikan dalam
ceramah!
2.      Buatlah rancangan ceramah dengan memuat isi dan informasi!
3.      Presentasikanlah hasil kerjamu dihadapan teman-temanmu. 

RUBRIK PENILAIAN
Soal Aspek yang Dinilai Skor
1 Peserta didik mengidentifikasi isi ceramah dengan sangat tepat 4
         Peserta didik mengidentifikasi isi ceramah dengan tepat 3
         Peserta didik mengidentifikasi isi ceramah dengan kurang tepat 2
         Peserta didik mengidentifikasi isi ceramah dengan tidak tepat 1
 Soal Aspek yang Dinilai Skor
Soal Aspek yang Dinilai Skor
2 Peserta didik menulis informasi ceramah sangat tepat 4
        Peserta didik menulis informasi ceramah tepat 3
         Peserta didik menulis informasi ceramah kurang tepat 2
         Peserta didik menulis informasi ceramah tidak tepat 1
Soal Aspek yang Dinilai Skor
3 Peserta didik mengemukakan komentar dengan sangat tepat 4
         Peserta didik mengemukakan komentar dengan tepat 3
         Peserta didik mengemukakan komentar dengan kurang tepat 2
          Peserta didik mengemukakan komentar dengan tidak tepat 1

INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN

Satuan Pendidikan : SMA N 1 Mayong
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas : XI
Kompetensi dasar : 4.5 Menyusun bagian-bagian penting dari permasalahan
aktual sebagai bahan untuk disajikan dalam ceramah
Indikator : 4.5.1   Menelaah bagian-bagian penting dalam teks ceramah.
4.5.2   Menemukan kalimat majemuk bertingkat dalam teks
ceramah
Materi : Ceramah

1.      Lembar Soal Keterampilan
1.      Buatlah sebuah teks ceramah dengan memperhatikan isi dan informasinya.
2.      Rubrik Penilaian
Soal Aspek yang Dinilai Skor
1 Peserta didik membuat ceramah dengan memperhatikan isi dan 4
informasinya sudah sangat baik
          Peserta didik membuat ceramah dengan memperhatikan isi dan 3
informasinya sudah baik
         Peserta didik membuat ceramah dengan memperhatikan isi dan 2
informasinya sudah kurang baik
          Peserta didik membuat ceramah dengan memperhatikan isi dan 1
informasinya sudah tidak baik

INSTRUMEN PENILAIAN PORTO FOLIO

Satuan Pendidikan : SMA N 1 Mayong

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas : XI
Materi : Menganalisis Ceramah
Kompetensi dasar : 3.5   Mengidentifikasi informasi berupa permasalahan
aktual yang disajikan dalam ceramah
4.5 Menyusun bagian-bagian penting dari permasalahan
aktual sebagai bahan untuk disajikan dalam ceramah
Indikator : 3.5.1   Memahami informasi dan permasalahan yang
didengar atau yang dibaca.
3.5.2   Menemukan informasi dan permasaahan actual dalam
teks ceramah.
 4.5.1 Menelaah bagian-bagian penting dalam teks ceramah.
4.5.2 Menemukan kalimat majemuk bertingkat dalam teks
ceramah
Tugas I
1.             Simpan setiap tugas yang diberikan ke dalam map individu peserta didik (warna map sesuai dengan
kelas masing-masing/tiap kelas beda warna map
2.             Buat rangkuman dari setiap tugas yang telah diberikan dan rangkuman dibuat pada kertas folio
bergaris.
3.             Batas waktu pengumpulan tugas adalah di pertemuan terakhir
PEDOMAN PENSKORAN:
SKOR
KRITERIA YANG DINILAI
MAKSIMAL
Peserta didik menyimpan semua tugas yang telah dikerjakan dengan lengkap, 4
dan tugas dikerjakan dengan benar, serta dikumpulkan tepat waktu
Peserta didik menyimpan tugas-tugas yang telah dikerjakan, dan sebagian 3
besar benar tapi kurang lengkap, serta dikumpulkan tepat waktu
Peserta didik menyimpan tugas-tugas yang telah dikerjakan, namun sebagian 2
besar salah, kurang lengkap, dan tidak dikumpulkan tepat waktu
Peserta didik menyimpan tugas-tugas yang telah dikerjakan, namun tugas 1
yang dikerjakan salah, dan kurang lengkap, serta tidak dikumpulkan tepat
waktu
Peserta didik tidak menyimpan satu pun tugas-tugas yang diberikan karena 0
tidak pernah mengumpulkan tugas

LEMBAR PENILAIAN PORTOFOLIO

Jenis Tugas                            : Portofolio

Kelas                                       : XI
Semester/ Tahun Pelajaran  : 1/ 2019- 2020

Tanda Tangan Ket.

Nama Peserta Tugas
No Nilai Peserta (Tgl
didik KD Guru
Didik Pengumpulan)
 KISI-KISI SOAL HOTS
Tahun Pelajaran 2019/2020

Mata Pelajaran  :  Bahasa Indonesia

Kelas/Program :  XI
Semester :  1
Kurikulum                   :  2013

Kompetensi Kelas/ Level Bentuk Nomor

No Materi Pokok Indikator Soal
Dasar Semester Kognitif Soal Soal
1 3.5 Memahami informasi XI/1 Disajikan ceramah, peserta C4 Uraian 1
Mengidentifikasi dan permasalahan yang didik dapatmemahami
informasi berupa didengar atau yang informasi dan permasalahan
permasalahan dibaca. yang didengar atau yang
aktual yang dibaca.
disajikan dalam
2 ceramah Menemukan informasi XI/1 Disajikan ceramah, peserta C5 uraian 2
dan permasaahan didik dapatmenemukan
actual dalam teks informasi dan permasaahan
ceramah. actual dalam teks ceramah.

3 4.5 Menyusun Menelaah bagian- XI/1 Disajikan ceramahpeserta C2 uraian 3

bagian-bagian bagian penting dalam didik dapat menelaah
penting dari teks ceramah. bagian-bagian penting
permasalahan dalam teks ceramah.
aktual sebagai
4 bahan untuk Menemukan kalimat XI/1 Disajikan ceramahpeserta C5 uraian 4
disajikan dalam majemuk bertingkat didik dapat menemukan
ceramah dalam teks ceramah kalimat majemuk bertingkat
dalam teks ceramah

5 Mengomentari cerama XI/1 Disajikan video C2 uraian 5

h tentangceramah peserta
didikdapat membedakan
antara ceramah, pidato, dan
khotbah.
 KARTU  SOAL HOTS

Mata Pelajaran          : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester          : XI  / 1 (satu)
Kurikulum                 : 2013

Kompetensi Dasar : 3.5        Mengidentifikasi informasi berupa permasalahan aktual yang

disajikan dalam ceramah
4.5       Menyusun bagian-bagian penting dari permasalahan aktual
sebagai bahan untuk disajikan dalam ceramah
Materi : Ceramah
Indikator Soal Nomor 1 : Disajikan ceramah, peserta didik dapat memahami informasi dan
permasalahan yang didengar atau yang dibaca
Indikator Soal Nomor 2 : Disajikan ceramah, peserta didik dapat menemukan informasi dan
permasaahan actual dalam teks ceramah.
Indikator Soal Nomor 3 : Disajikan ceramah peserta didik dapat menelaah bagian-bagian
penting dalam teks ceramah.
Indikator Soal Nomor 4 : Disajikan ceramah peserta didik dapat menemukan kalimat majemuk
bertingkat dalam teks ceramah.
Indikator Soal Nomor 5 : Disajikan video tentang ceramah peserta didik dapat membedakan
antara ceramah, pidato, dan khotbah.

Mayong, 13 Juni 2019

Mengetahui,
Kepala SMA N 1 Mayong Guru Mata Pelajaran

Ngaripah, S.Pd., M.M. Sulistyowati S., S. Pd

NIP. 19641101 198601 2 002 NIP:1980112120050120012