RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

KD 3.1 dan 4.1

Satuan Pendidikan : MTs. AL Islam Jono

Kelas / Semester : VII/ 1
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Materi Pokok : Good morning. How are you?
Petemuan ke : 1
Alokasi Waktu : 12 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran
 Melalui pop game quizizz, siswa mampu memahami dan menggunakan kosakata terkait
tindakan menyapa, berpamitan, mengucapkan terima kasih dan meminta maaf dengan
benar
 Melalui modeling percakapan, siswa mampu mengucapkan percakapan yang melibatkan
tindak tutur menyapa, berpamitan, mengucapkan terima kasih, dan meminta maaf dengan
benar
 Melalui diskusi, siswa mampu mencari, menulis, mengungkapkan dan memahami fungsi
sosial, struktur teks, dan ungkapan menyapa, berpamitan, mengucapkan terimakasih dan
meminta maaf dengan benar
 Melalui modeling percakapan, siswa mampu menyusun dengan benar teks interaksi
transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan
mengucapkan terimakasih dan meminta maaf dan menanggapinya dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar

B. Media/ Alat/ Sumber Belajar

Media : pop game quizizz, e-module (https://mtsal-islamjono.sch.id/web/flip-book), lembar
kerja siswa
Alat : alat tulis, laptop, LCD, active speaker
Sumber : When English Rings a Bell VII, American Headway Level 1

C. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama: Vocabulary (2 x 40 menit)
Kegiatan Deskripsi Waktu
Pendahuluan 1. Membuka dengan salam pembuka dilanjutkan dengan tanya jawab keadaan 10
siswa dan cek kehadiran (disiplin). menit
2. Mengawali pelajaran dengan Basmallah bersama-sama (religius).
3. Mengamati dan tanya jawab tentang materi yang akan dipelajari, tujuan
pembelajaran, kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator dan KKM pada
pertemuan yang sedang berlangsung. (Literasi, Communication)
Inti Sintaks Problem Based Learning 60
Orientasi Masalah menit
4. Bermain pop game quizizz (IT)
https://quizizz.com/join/quiz/63c10fc678a2c1001ed26df8/start
5. Siswa mengamati tugas yang harus mereka selesaikan dalam pelajaran ini
(Flashcards)
Mengorganisasikan Peserta Didik
6. Siswa memilih pasangan belajar
7. Guru memberi tugas kepada masing-masing pasangan
Membimbing Penyelidikan
8. Secara berpasangan siswa membaca teks masing-masing (literasi)
dan berdiskusi menemukan makna kata yang digaris bawah pada teks yang
mereka dapat. (Communication, Critical Thinking, Collaboration)
9. Guru berkeliling mengamati dan membimbing siswa berdiskusi.
Menyajikan Hasil Karya
10. Siswa membuat flashcard mereka (Creative, Communication)
11. Siswa mempresentasikan flashcard mereka.
12. Guru dan siswa mengamati dan memberikan komentar. (Critical Thinking,
Communication, Collaboration)
 Evaluasi Proses dan Hasil Belajar
13. Siswa mencermati komentar guru dan teman mereka
14. Guru memberi penguatan.
Penutup 15. Guru dan siswa menyimpulkan hasil belajar hari ini. 10
16. Guru menyampaikan rencana pembelajaran berikutnya. menit
17. Membaca Hamdallah dan salam untuk mengakhiri pelajaran.

Pertemuan Kedua: Social Function and Text Structure (2 x 40 menit)

Kegiatan Deskripsi Waktu
Pendahulua 1. Membuka dengan salam pembuka dilanjutkan dengan tanya jawab keadaan 10
siswa dan cek kehadiran (disiplin). menit
n 2. Mengawali pelajaran dengan Basmallah bersama-sama (religius).
3. Mengamati dan tanya jawab tentang materi yang akan dipelajari, tujuan
pembelajaran, kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator dan KKM pada
pertemuan yang sedang berlangsung. (Literasi, Communication)
Inti Sintaks Problem Based Learning 60
Orientasi Masalah menit
4. Menyimak dan menyanyikan lagu “Good Morning” dalam e-module (Literasi,
IT)
5. Menyimak dan menirukan dengan pelan model percakapan terkait materi
(literasi, IT).
6. Siswa mengamati tugas yang harus mereka selesaikan dalam pelajaran ini
(MindMap)
Mengorganisasikan Peserta Didik
7. Siswa membentuk kelompok dengan jumlah 4-5 siswa per kelompok
8. Guru membagi tugas untuk masing-masing kelompok
Membimbing Penyelidikan
9. Siswa berdiskusi mengenai percakapan yang telah dipelajari. (Communication,
Critical Thinking, Collaboration)
10.Guru berkeliling melihat dan membimbing siswa berdiskusi tentang model
percakapan yang dipelajari.
Menyajikan Hasil Karya
11.Masing masing kelompok menuliskan hasil diskusi dalam bentuk mindmap dan
menempelkan hasilnya di depan kelas. (Creative, Communication)
12.Guru dan siswa melihat hasil diskusi kelompok lain yang telah ditempel dan
memberikan komentar. (Communication)
Evaluasi Proses dan Hasil Belajar
13.Siswa membaca komentar yang ada di hasil diskusi mereka.
14.Guru memberi penguatan tentang jawaban siswa perwakilan kelompok
Penutup 15.Siswa menyimpulkan hasil belajar hari ini. 10
16.Guru memberikan penguatan kesimpulan siswa menit
17.Guru memberikan tugas (membuat mindmap lengkap) dan menyampaikan
rencana pembelajaran yang akan datang.
18.Membaca Hamdallah dan Salam untuk mengakhiri pelajaran (religius).

Pertemuan ketiga: Reading (2 x 40 menit)

Kegiatan Deskripsi Waktu
Pendahuluan 1. Membuka dengan salam pembuka dilanjutkan dengan tanya jawab keadaan siswa 10
dan cek kehadiran (disiplin). menit
2. Membaca Basmallah bersama-sama untuk memulai pelajaran (religius).
3. Tanya jawab tentang pelajaran yang telah dipelajari sebelumnya.
Inti Sintaks Problem Based Learning 60
Fase 1 Orientasi Masalah menit
4. Guru menyampaikan tugas yang harus diselesaikan siswa
5. Siswa mengamati contoh tugas yang harus diselesaikan siswa: MindMap (Literasi,
IT)
Fase 2 Mengorganisasikan Peserta Didik
6. Siswa memilih pasangan belajar
Fase 3 Membimbing Penyelidikan
7. Siswa membaca teks percakapan bersama pasangannya. (Literasi)
8. Siswa berdiskusi memahami percakapan yang dipelajari (Communication, Critical
Thinking, Collaboration)
9. Guru berkeliling melihat dan membimbing siswa berdiskusi tentang model
percakapan yang dipelajari.
Fase 4 Membuat dan Menyajikan Hasil Karya
10. Siswa menuliskan hasil diskusi mereka pada selembar kertas. (Creative,
Collaboration)
 11. Siswa membuat dan menempelkan hasil diskusi mereka di depan kelas. Guru dan
siswa lain memberikan komentar (Communication, Collaboration, Critical
Thinking)
Fase 5 Evaluasi Proses dan Hasil Pembelajaran
12. Guru dan siswa melihat hasil diskusi kelompok lain yang telah ditempel dan
memberikan komentar (Communication, Critical Thinking).
13. Guru memberi penguatan tentang hasil tugas proyek siswa.
Penutup 14. Siswa menyimpulkan hasil belajar hari ini 10
15. Guru memberikan penguatan kesimpulan siswa menit
16. Guru menyampaikan rencana pembelajaran yang akan datang.
17. Hamdallah dan salam untuk mengakhiri pelajaran hari ini. (Religius)

Pertemuan Keempat: Writing (2 x 40 menit)

Kegiatan Deskripsi Waktu
Pendahuluan 1. Membuka dengan salam pembuka dilanjutkan dengan tanya jawab keadaan siswa 10
dan cek kehadiran (disiplin). menit
2. Membaca Basmallah bersama-sama untuk memulai pelajaran (religius).
3. Tanya jawab tentang pelajaran yang telah dipelajari sebelumnya.
Inti Sintaks Problem Based Learning 60
Fase 1 Orientasi Masalah menit
4. Guru menyampaikan tugas yang harus diselesaikan siswa
5. Siswa mengamati contoh tugas yang harus diselesaikan siswa: Script dan video
percakapan (Literasi, IT)
Fase 2 Mengorganisasikan Peserta Didik
6. Siswa memilih pasangan belajar
Fase 3 Membimbing Penyelidikan
7. Siswa diberi waktu untuk berdiskusi membuat rancangan tugas proyek mereka
bersama pasangannya. (Communication, Critical Thinking, Collaboration)
8. Guru berkeliling melihat dan membimbing siswa berdiskusi tentang model
percakapan yang dipelajari.
9. Masing masing kelompok menyampaikan rancangan proyek mereka. Guru dan
siswa lain memperhatikan dan memberikan masukan. (Communication,
Collaboration, Critical Thinking)
Fase 4 Membuat dan Menyajikan Hasil Karya
10. Siswa membuat percakapan mereka bersama pasangan mereka. (Creative,
Collaboration)
11. Siswa menempelkan hasilnya di depan kelas. (Communication)
Fase 5 Evaluasi Proses dan Hasil Pembelajaran
12. Guru dan siswa melihat hasil diskusi kelompok lain yang telah ditempel dan
memberikan komentar (Communication, Critical Thinking).
13. Guru memberi penguatan tentang hasil tugas proyek siswa.
Penutup 14. Siswa menyimpulkan hasil belajar hari ini 10
15. Guru memberikan penguatan kesimpulan siswa menit
16. Guru mengingatkan kembali tugas poyek mereka untuk merekam percakapan
yang telah mereka buat dan menyampaikan rencana pembelajaran yang akan
datang.
17. Hamdallah dan salam untuk mengakhiri pelajaran hari ini. (Religius)

Pertemuan Kelima: Speaking (2 x 40 menit)

Kegiatan Deskripsi Waktu
Pendahuluan 1. Membuka dengan salam pembuka dilanjutkan dengan tanya jawab keadaan siswa 10
dan cek kehadiran (disiplin). menit
2. Membaca Basmallah bersama-sama untuk memulai pelajaran (religius).
3. Tanya jawab tentang pengerjaan proyek rekaman percakapan siswa
(tanggungjawab).
4. Guru menyampaikan rencana pembelajaran yang akan dilaksanakan pada hari ini.
Inti 5. Mengamati dan review tugas writing yang sudah dikumpulkan oleh siswa. 60
6. Siswa dipersilahkan memberikan komentar dan bintang (maksimal 4) atas tugas menit
writing yang telah dibuat (Critical Thinking, Communication)
7. Guru dan siswa memilih script percakapan terbaik dengan menghitung jumlah
bintang yang didapat.
8. Mengamati rekaman video percakapan yang telah dikirimkan oleh siswa melalui WA
(literasi).
9. Siswa dipersilahkan memberikan komentar atas rekaman percakapan yang telah
diputar (Critical Thinking, Communication, Santun)
10.Guru mengapresiasi video siswa dan memberikan masukan/ penguatan atas hasil
karya mereka.
 11.Guru dan siswa memilih video percakapan terbaik
Penutup 12.Siswa menyimpulkan hasil belajar hari ini 10
13.Guru memberikan penguatan kesimpulan siswa menit
14.Refleksi pelaksanaan pembelajaran Unit 1 (Communication)
15.Guru meyampaikan rencana pembelajaran berikutnya.
16.Hamdallah dan salam untuk mengakhiri pelajaran hari ini. (Religius)

Pertemuan Keenam: Speaking (2 x 40 menit)

Kegiatan Deskripsi Waktu
Pendahuluan 1. Membuka dengan salam pembuka dilanjutkan dengan tanya jawab keadaan siswa 10
dan cek kehadiran (disiplin). menit
2. Membaca Basmallah bersama-sama untuk memulai pelajaran (religius).
3. Tanya jawab tentang pengerjaan proyek rekaman percakapan siswa
(tanggungjawab).
4. Guru menyampaikan rencana pembelajaran yang akan dilaksanakan pada hari ini.
Inti 5. Mengamati dan review tugas writing yang sudah dikumpulkan oleh siswa. 60
6. Siswa dipersilahkan memberikan komentar dan bintang (maksimal 4) atas tugas menit
writing yang telah dibuat (Critical Thinking, Communication)
7. Guru dan siswa memilih script percakapan terbaik dengan menghitung jumlah
bintang yang didapat.
8. Mengamati rekaman video percakapan yang telah dikirimkan oleh siswa melalui WA
(literasi).
9. Siswa dipersilahkan memberikan komentar atas rekaman percakapan yang telah
diputar (Critical Thinking, Communication, Santun)
10.Guru mengapresiasi video siswa dan memberikan masukan/ penguatan atas hasil
karya mereka.
11.Guru dan siswa memilih video percakapan terbaik
Penutup 12.Siswa menyimpulkan hasil belajar hari ini 10
13.Guru memberikan penguatan kesimpulan siswa menit
14.Refleksi pelaksanaan pembelajaran Unit 1 (Communication)
15.Guru meyampaikan rencana pembelajaran berikutnya.
16.Hamdallah dan salam untuk mengakhiri pelajaran hari ini. (Religius)

D. Penilaian
Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung
Penilaian Pengetahuan : Tes Tulis
Penilaian Keterampilan : Penilaian Produk

Mengetahui Purworejo, Juli 2022

Kepala Madrasah Guru Bahasa Inggris

Dra. Siti Istiqomah Wahyu Rakhmanto, S.Pd.

INSTRUMEN PENILAIAN

a. Penilaian Sikap
Dalam penilaian sikap ini guru melakukan observasi dan memberikan penilaian sikap
dan penilaian diskusi dengan instrument dan rubrik di bawah ini:

Pedoman Observasi Sikap Spiritual

Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik. Berilah tanda cek (v)
pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria
sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
Nama Peserta Didik : ………………………………… Kelas : …………………..
Materi Pokok : ……………………………….. Tanggal : …………………..
Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu
2 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan
Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat/
3
presentasi
Mengungkapakan kekaguman secara lisan maupun tulisan
4
terhadap Tuhan saat melihat kebesaran Tuhan
Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat mempelajari
5
ilmu pengetahuan
Jumlah Skor
Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

Skor diperoleh
x 4=skorak h ir
SkorMaksimal

Contoh :
Skor diperoleh 14, skor maksimal 4 x 5 pernyataan = 20, maka skor akhir :
14
x 4=2,8
20

Sesuai Permendikbud No 81A Tahun 2013 peserta didik memperoleh nilai adalah :
Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3,33 < skor ≤ 4,00
Baik : apabila memperoleh skor : 2,33 < skor ≤ 3,33
Cukup : apabila memperoleh skor : 1,33 < skor ≤ 2,33
Kurang : apabila memperoleh skor: skor ≤ 1,33
 Pedoman Observasi Sikap Jujur

Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam kejujuran. Berilah
tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap jujur yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan
kriteria sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
Nama Peserta Didik : ………………………………… Kelas : …………………..
Materi Pokok : ……………………………….. Tanggal : …………………..
Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Tidak nyontek dalam mengerjakan ujian/ulangan/tugas
Tidak melakukan plagiat (mengambil/menyalin karya orang lain tanpa
2
menyebutkan sumber) dalam mengerjakan setiap tugas
3 Mengungkapkan perasaan terhadap sesuatu apa adanya
4 Melaporkan data atau informasi apa adanya
5 Mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki
Jumlah Skor
Petunjuk Penskoran: Lihat petunjuk penskoran pada pedoman observasi sikap spiritual

Pedoman Observasi Sikap Disiplin

Petunjuk:
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam kedisiplinan. Berilah
tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap disiplin yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan
kriteria sebagai berikut :
Ya = apabila peserta didik menunjukkan perbuatan sesuai aspek pengamatan
Tidak = apabila peserta didik tidak menunjukkan perbuatan sesuai aspek pengamatan.
Nama Peserta Didik : ………………………………… Kelas : …………………..
Materi Pokok : ……………………………….. Tanggal : …………………..
Melakukan
No Sikap yang diamati
Ya Tidak
1 Masuk kelas tepat waktu
2 Mengumpulkan tugas tepat waktu
3 Memakai seragam sesuai tata tertib
4 Mengerjakan tugas yang diberikan
5 Tertib dalam mengikuti pembelajaran
6 Mengikuti praktikum sesuai dengan langkah yang ditetapkan
7 Membawa buku tulis sesuai mata pelajaran
8 Membawa buku teks mata pelajaran
Jumlah
Petunjuk Penskoran :
Jawaban YA diberi skor 1, dan jawaban TIDAK diberi skor 0
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
 Skor
x 4=skor akhir
Skor Tertinggi
Contoh :
Jawaban YA sebanyak 6, maka diperoleh skor 6, dan skor tertinggi 8 maka skor akhir adalah :
6
x 4=3,00
8
Peserta didik memperoleh nilai dapat menggunakan seperti dalam pedoman observasi sikap
spritual.

Pedoman Observasi Sikap Tanggung Jawab

Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam tanggung jawab.
Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap tanggung jawab yang ditampilkan oleh
peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
Nama Peserta Didik : ………………………………… Kelas : …………………..
Materi Pokok : ……………………………….. Tanggal : …………………..
Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Melaksanakan tugas individu dengan baik
2 Menerima resiko dari tindakan yang dilakukan
3 Tidak menuduh orang lain tanpa bukti yang akurat
4 Mengembalikan barang yang dipinjam
5 Meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan
Jumlah Skor
Petunjuk Penskoran: Lihat petunjuk penskoran pada pedoman observasi sikap spiritual.

Pedoman Observasi Sikap Toleransi

Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru/teman untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam toleransi.
Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap toleransi yang ditampilkan oleh peserta didik,
dengan kriteria sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
Nama Peserta Didik : ………………………………… Kelas : …………………..
Materi Pokok : ……………………………….. Tanggal : …………………..
Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Menghormati pendapat teman
Menghormati teman yang berbeda suku, agama, ras, budaya, dan
2
gender
 Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
3 Menerima kesepakatan meskipun berbeda dengan pendapatnya
4 Menerima kekurangan orang lain
5 Mememaafkan kesalahan orang lain
Jumlah Skor
Petunjuk penskoran: Lihat petunjuk penskoran pada pedoman observasi sikap spiritual

Pedoman Observasi Sikap Gotong Royong

Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru/teman untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam gotong
royong. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap gotong royong yang ditampilkan
oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
Nama Peserta Didik : ………………………………… Kelas : …………………..
Materi Pokok : ……………………………….. Tanggal : …………………..
Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Aktif dalam kerja kelompok
2 Suka menolong teman/orang lain
3 Kesediaan melakukan tugas sesuai kesepakatan
4 Rela berkorban untuk orang lain
Jumlah Skor
Petunjuk Penskoran: Lihat petunjuk penskoran pada pedoman observasi sikap spiritual

Pedoman Observasi Sikap Santun

Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam kesantunan. Berilah
tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap santun yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan
kriteria sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
Nama Peserta Didik : ………………………………… Kelas : …………………..
Materi Pokok : ……………………………….. Tanggal : …………………..
Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Menghormati orang yang lebih tua
2 Mengucapkan terima kasih setelah menerima bantuan orang lain
3 Menggunakan bahasa santun saat menyampaikan pendapat
 4 Menggunakan bahasa santun saat mengkritik pendapat teman
5 Bersikap 3S (salam, senyum, sapa) saat bertemu orang lain
Jumlah Skor
Petunjuk Penskoran : Lihat petunjuk penskoran pada pedoman observasi sikap spiritual.

Pedoman Observasi Sikap Percaya Diri

Petunjuk:
Lembaran ini diisi oleh guru/teman untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam percaya diri.
Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap percaya diri yang ditampilkan oleh peserta
didik, dengan kriteria sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
Nama Peserta Didik : ………………………………… Kelas : …………………..
Materi Pokok : ……………………………….. Tanggal : …………………..
Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Berani presentasi di depan kelas
2 Berani berpendapat, bertanya, atau menjawab pertanyaan
3 Berpendapat atau melakukan kegiatan tanpa ragu-ragu
4 Mampu membuat keputusan dengan cepat
5 Tidak mudah putus asa/pantang menyerah

Jumlah Skor
Petunjuk Penskoran: Lihat petunjuk penskoran pada pedoman observasi sikap spiritual

Penilaian Diskusi
Diskusi yang dilakukan siswa dinilai dengan rubrik di bawah ini:
Rubrik Penilaian Diskusi
Aspek Pengamatan
Mengkomuni

Menghargai

Jumlah
Kerjasama

pendapat

pendapat
Keaktifan
Toleransi

No. Nama Siswa Nilai Ket.

kasikan

teman

skor

1.
2.
3.
Dst
Kriteria Nilai :
A = 21-25 Baik Sekali
B = 16-20 Baik
C = 11-15 Cukup
D = < 10 Kurang

b. Penilaian Pengetahuan
Penilaian pengetahuan dilakukan melalui tugas mindmap dengan kisi-kisi dan rubrik dibawah
 ini:
1) Kisi-kisi:
Level
KD Materi Indikator Bentuk Soal No. Soal
Kognitif
3.1 Mengidentifikasi • Fungsi sosial
fungsi sosial, struktur Menyapa, Disajikan gambaran
teks, dan unsur berpamitan, situasi, siswa diminta
kebahasaan teks berterimakasih, menentukan
interaksi interpersonal meminta maaf, dan C1 Pilihan Ganda 4, 19, 20
ungkapan yang tepat
lisan dan tulis yang menanggapinya, berdasarkan situasi
melibatkan tindakan untuk menjaga yang ada
menyapa, berpamitan, hubungan
mengucapkan interpersonal
terimakasih, dan dengan guru dan
Disajikan teks 1, 2, 3, 5,
meminta maaf, serta teman.
rumpang, siswa 6, 7, 8, 9,
menanggapinya, sesuai • Struktur teks
diminta melengkapi C3 Pilihan Ganda 10, 11, 12,
dengan konteks • Unsur
teks tersebut dengan 13, 14, 15,
penggunaannya kebahasaan
ungkapan yang benar 16, 17, 18

2) Instrumen Penilaian
Choose the best option to answer the questions.
1. Imam : Jovan, I’d like to introduce my friend, Shidqi.
Jovan : …, Shidqi?
Shidqi : How do you do.
Jovan : Nice to meet you.
Shidqi : Nice to meet you too.
A. How are you? C. How is everything?
B. How do you do? D. What is your name?
2. Yoga : Morning, Fitri.
Fitri : Morning, Yoga.
Yoga :…
Fitri : Alhamdulillah, I am fine, thanks. And you?
Yog : Alhamdulillah, pretty well. Thanks.
A. How are you? C. What’s up?
B. How do you do? D. What’s the matter?
3. Desi : Good morning, sir.
Teacher : Morning, Desi. What are you doing here?
Desi : I’m waiting for Sari. There she comes. I am sorry, I have to go now. …, sir.
Teacher : Good bye. Take care.
A. Take care C. Good bye
B. See you tomorrow D. See you
4. It is at night. You meet your teacher at supermarket. What will you say your greeting?
A. Good morning, sir. C. Good evening, sir.
B. Good afternoon, sir. D. Good night, sir.
5. Sophia : Do you know where Diana lives?
Maya : Sorry, I don’t know
Sophia : That’s Ok. .....
Maya : see you
A. Here you are C. Very well thanks
B. Nice to meet you D. See you tomorrow
6. Sita : Risa, this is a present for you. I hope you like it.
Risa : Oh, this is so wonderful ....
A. Thank you very much C. You are so kind to me
B. I like it very much D. May I have it
7. Sammy : Good morning, Mr. Heru.
Mr. Heru : Morning. . . . . , Sam
Sammy : I am sorry. I miss the school bus.
Mr. Heru : That’s alright. Please have a seat.
A. You are on time C. You are late
B. You are good D. You are welcome
8. Sandy : I’m sorry, mom. I broke your favourite jug last night.
Mother : .... We can buy another one someday
 Sandy : O, Mom. You’re really very kind.
A. Oh my god C. It’s a pleasure
B. I’m glad D. No problem
9. Eri : ....
Dona : I will ask my brother to check it.
Eri : Thank you
Dona : You are welcome
A. I can use my computer C. I can’t use my computer
B. May I use your computer? D. Will you use your computer?
10. Rio : ...?
Alex : I am Rio
A. Where do you live? C. What is your name?
B. What are you doing? D. Where do you come from?
11. Farah : Nice to meet you, Reihan.
Reihan : ..., Farah
A. Nice to meet you, too C. I’m fine, thank you
B. Good bye D. See you later
12. Cila : Happy, anniversary, Mom. Happy and helathy life! This is a present for you.
Mother : ....
A. Oh, thank you, dear. C. How kind of you to say that!
B. Is it for me? D. No, thanks
13. Alex : How do you do?
Boy : ....
A. How do you do C. I’m fine, thank you
B. Everything is alright D. All go well
14. Reza : I am sleepy. I will go to bed now.
Faris : OK. ...
A. Good afternoon C. Good night
B. Good morning D. Good evening
15. Sinta : Good afternoon, Sir
Mr. Budi : ..., Sinta.
A. Good afternoon C. Nice to meet you too
B. I’m fine D. How do you do
16. Dina : What is your name?
Vina : ....
A. I am a student C. I’m seventeen years old
B. I am Vina D. I’m fine, thank you.
17. Sarah : Good morning, Rara
Rara : . . ., Sarah.
A. Good morning C. Good afternoon
B. Good evening D. Good night.
18. Tatang : Help me, please.
Dede : ... I am very tired. I need to have a rest.
Tatang : That’s Okay. Please have a rest. Sorry for bothering you.
A. I am fine C. That is all right
B. You are very kind D. I am sorry I can’t
19. The time shows at 07.00 a.m. What should you greet to other people who you meet?
A. Good night C. Good evening
B. Good morning D. Good afternoon
20. You’ve spilt your drink to someone’s clothes in a restaurant. What would you say to him/her?
A. Thank you very much C. I’m happy to hear that
B. I’m really sorry D. Hello

3) Rubrik Penilaian Tes Tulis

Setiap jawaban benar mendapat poin 1
Jumlah Poin maksimal 20

Jumlah Poin Didapat

Nilai TesTulis= X 100
Jumlah Poin Maksimal

c. Penilaian Keterampilan
Dalam penilaian keterampilan Guru menilai menggunakan Penilaian Produk (Writing) dan Unjuk
Kerja (Speaking) dengan kisi-kisi, instrumen, dan rubrik penilaian di bawah ini:

Level Bentuk
KD Materi Indikator Kognitif Soal
4.1 Menyusun teks interaksi Teks interaksi Siswa mampu C6 Produk
interpersonal lisan dan tulis sangat interpersonal lisan menyusun dan
pendek dan sederhana yang dan tulis sangat membawakan
melibatkan tindakan mengucapkan pendek dan percakapan pendek
terimakasih dan meminta maaf dan sederhana yang sederhana terkait
menanggapinya dengan melibatkan tindakan menyapa,
memperhatikan fungsi sosial, menyapa, berpamitan,
struktur teks, dan unsur kebahasaan berpamitan, mengucapkan terima
yang benar dan sesuai konteks mengucapkan kasih, dan meminta
terima kasih, dan maaf dengan benar
meminta maaf

2) Instrumen Penilaian
Make a short conversation using the lesson we have learnt before. Say it loud and record it
with your smartphone. Send the recording to my WhatsApp.

3) Rubrik Penilaian Produk

Penilaian Writing dilakukan menggunakan rubrik di bawah ini:
Aspek A B C D
Isi percakapan
Isi percakapan Isi percakapan
dikembangkan Tidak menuliskan
Content mencakup 2 dari 3 mencakup 1 dari 3
dengan lengkap dan percakapan sama sekali
materi yang dipelajari materi yang dipelajari
menarik
Terdapat cukup
Tidak ada atau Ada kesalahan tata
banyak kesalahan Tata bahasa sangat
sedikit sekali bahasa namun tidak
Grammar tata bahasa sehingga buruk sehingga sulit
kesalahan tata mempengaruhi
mempengaruhi memahami makna
bahasa makna
makna
Ada beberapa Sering terjadi
Pemilihan kosakata
kesalahan pemilihan kesalahan pemilihan Kosakata sangat
baik, tidak ada atau
Vocabulary kosa kata namun kosakata sehingga terbatas sehingga
sedikit sekali
tidak mempengaruhi berpengaruh pada percakapan tidak terjadi
kesalahan
makna makna
Ada sedikit Banyak terjadi
Kesalahan ejaan,
kesalahan ejaan, kesalahan ejaan,
Tidak ada kesalahan kapitalisasi dan tanda
kapitalisasi dan tanda kapitalisasi dan tanda
Mechanics ejaan, kapitalisasi baca sangat parah
baca namun tidak baca sehingga
dan tanda baca sehingga sulit
berpengaruh pada berpengaruh pada
memahami makna
makna makna

Kriteria Nilai:
4 = 21-25 Baik Sekali
3 = 16-20 Baik
2 = 11-15 Cukup
1 = < 10 Kurang
C ontent +Grammar +Vocabulary+ Mechanics
Nilai Penugasan=
4
4) Rubrik Penilaian Produk
Penilaian Speaking dilakukan menggunakan rubrik di bawah ini:
Aspek 4 3 2 1
Sangat tidak lancar
Fluency Sangat lancar Lancar Kurang lancar atau berhenti sama
sekali
Banyak kesalahan
Tidak ada atau Kadang-kadang membuat
tata bahasa yang Kesalahan tata bahasa
sedikit sekali kesalahan tata bahasa
Grammar mengganggu makna begitu parah ehingga
kesalahan tata namun tidak
dan sering diminta sulit dipahami
bahasa mempengaruhi makna
menata ulang kalimat
Ada masalah pengucapan
sehingga pendengar harus Sulit dipahami dan Masalah pengucapan
Accuracy Mudah dipahami konsentrasi penuh dan sering diminta serius sehingga tidak
kadang-kadang ada mengulang dapat dipahami
kesalahpahaman
Tidak ada atau
Sering menggunakan Kosakata sangat
sedikit sekali Kadang-kadang salah
Vocabulary kosakata yang tidak terbatas sehingga
kesalahan kosa menggunakan kosakata
tepat percakapan tidak terjadi
kata
Kriteria Nilai :
4 = 21-25 Baik Sekali
3 = 16-20 Baik
2 = 11-15 Cukup
1 = < 10 Kurang
F luency+Grammar + Accuracy+ Vocabulary
Nilai Penugasan=
4