PERANGKAT PEMBELAJARAN KURIKULUM 2013

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), Bahan Ajar, Lembar Kerja Peserta

Didik (LKPD), Media dan Instrumen Penilaian

KELAS VII SEMESTER GENAP

Bahasa Indonesia

MENCERITAKAN KEMBALI TEKS CERITA FABEL

Disusun untuk memenuhi tugas

Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan Angkatan II

Oleh :
Relly Mei Wati, S.Pd

PENDIDIKAN PROFESI GURU DALAM JABATAN

PENDIDIKAN BAHASA INDONESIA
UNIVERSITAS SWADAYA GUNUNG JATI
TAHUN 2022
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Teluk Meranti

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/ Semester : VII / Ganjil
Materi Pokok : Teks Cerita Fabel
Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit (1 x Pertemuan)

A. Kompetensi Inti
KI 1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianut.
KI 2 KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangakauan pergaualan dan keberadaannya.
KI 3 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.16 Menelaah struktur dan 3.16.1 Peserta didik mampu menganalisis struktur
kebahasaan fabel/legenda daerah teks fabel yang dibaca dan didengar.
setempat yang dibaca dan 3.16.2 Peserta didik mampu menganalisis kaidah
didengar kebahasaan teks fabel yang dibaca dan
didengar.

C. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan model pembelajaran Problem Based Learning, peserta didik
dapatmenganalisis struktur teks fabel yang dibaca dan didengar dengan tepat.
2. Melalui kegiatan model pembelajaran Problem Based Learning, peserta didik
dapatmenganalisis kaidah kebahasaan teks fabel yang dibaca dan didengar dengan
tepat.

D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Regular
a. Faktual : Video dan teks cerita fabel
b. Konseptual : Materi struktur dan kaidah kebahasaan teks fabel
c. Prosedural : Langkah-langkah menganalisis teks fabel berdasarkan struktur dan
kaidah kebahasaan
d. Metakognitif: Penerapan nilai-nilai dalam teks cerita fabel di kehidupan sehari-
hari.
2. Materi Pembelajaran Remedial
3. Materi Pembelajaran Pengayaan
 E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Metode : Penugasan, diskusi kelompok, presentasi, dan tanya jawab
3. Model : Problem Based Learning

F. Media/alat dan bahan sumber belajar

1. Laptop dan infocus
2. Bahan Tayang
3. Lembar Kerja Peserta Didik
4. Lembar Penilaian

G. Sumber Belajar
1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku Siswa Mata Pelajaran
BahasaIndonesia. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
2. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku Guru Mata Pelajaran Bahasa
Indonesia. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
3. Bahan ajar.
4. Laman Youtube: https://www.youtube.com/watch?v=yQdixDSNiWQ (Video teks
fabel :Belalang Sembah)
5. Internet: Teks Deskripsi (kemdikbud.go.id)

H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Nilai Karakter Alokasi

Tahap Langkah-langkah Pembelajaran (PPK), Literasi, Waktu
4C, HOTS
Kegiatan Orientasi
Awal 1. Guru membuka pertemuan dengan salam Religius 10 menit
dan berdoa (menurut keyakinan) untuk
memulai pelajaran, peserta didik
merespon salam serta berdoa tanda
mensyukuri anugerah Tuhan Yang Maha
Esa. Integritas
2. Guru mengecek keahadiran peserta kemandirian
didik.
3. Menyiapkan fisik dan psikis peserta
didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
Aperpepsi
4. Mengaitkan materi pembelajaran yang Kreativitas
akan dilakukan dengan pengalaman (Creativity)
peserta didik dengan materi sebelumnya.
5. Memberitahukan materi pelajaran yang
akan dibahas pada pertemuan saat itu.
Motivasi
6. Memberitahukan tentang kompetensi
dasar dan tujuan pembelajaran pada
pertemuan yang sedang berlangsung.
 7. Memberikan gambaran tentang manfaat
mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
Pemberian Acuan
8. Menjelaskan mekanisme pelaksanaan
pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti Mengorientasi (15 menit)
1. Peserta didik mengamati tayangan video
cerita fabel yang diunduh dari laman Literasi 100 menit
Sintak/ Youtube berjudul “Belalang Sembah”,
(https://www.youtube.com/watch?v=yQd
Model ixDSNiWQ) Komunikatif
Pembelajaran 2. Peserta didik bertanya jawab tentang (Communicative)
nilai-nilai yang terkandung pada
tayangan video serta kaitannya dengan
kehidupan sehari-hari.
Mengorganisasikan kegiatan pembelajaran
(10 menit)
3. Peserta didik bersama guru membentuk Kerja sama
kelompok diskusi (Collaborative)
4. Guru membagikan LKPD pada setiap
kelompok
Membimbing penyelidikan mandiri dan
kelompok. (35 menit)
5. Masing-masing anggota kelompok Berpikir kritis
berdiskusi dan mencari referensi tentang (Critical thinking)
struktur dan kaidah kebahasaan teks fabel
yang dibaca dari bahan ajar yang telah Kreativitas
dibagikan guru dan dari sumber buku (Creativity)
lainnya.
6. Setelah mengumpulkan peserta didik Bertanggung
secara berkelompok mengerjakan LKPD jawab
dengan memperhatikan intruksi dengan
cemat.
7. Guru membantu peserta didik yang
mengalami kesulitan
Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
(20 menit)
8. Masing-masing kelompok mengutus Komunikatif
sebagian/ beberapa anggota untuk (Communicative)
mempresentasikan hasil diskusi
9. Peserta didik dari kelompok lain Berpikir kritis
menanggapi hasil presentasi dari (Critical thinking)
kelompok lain.
Menganalisis dan evaluasi proses pemecahan
masalah (20 menit)
10. Peserta didik menyimak guru yang Komunikatif
melaksanakan klarifikasi atas (Communicative)
 miskonsepsi yang terjadi selama
pembelajaran Berpikir kritis
11. Guru memberikan penghargaan kepada (Critical thinking)
kelompok yang memiliki kinerja dan
kerja sama yang baik.
12. Guru memberikan evalusi kepada peserta
didik.
Kegiatan Kegiatan guru bersama peserta didik
Penutup 1. Peserta didik melakukan refleksi dengan Komunikatif
dibimbing oleh guru terhadap hasil (Communicative) 10 menit
diskusi yang telah dilaksanakan. Berpikir kritis
2. Guru menyampaikan rencana (Critical
pembelajaran pada pertemuan thinking)
berikutnya. Bertanggung
3. Guru mengakhiri pembelajaran dengan jawab
berdoa bersama dan memberi salam.

I. Penilaian (Terlampir)
1. Teknik Penilaian
1) Penilaian sikap tekniknya observasi dan hasilnya dicatat dalam Jurnal Sikap.
2) Penilaian pengetahuan dan keterampilan

2. Program remedial dan pengayaan

1. Program Remedial
Untuk peserta didik yang memperoleh hasil Tes Formatif kurang dari KKM,
peserta didik tersebut harus mempelajari ulang materi dari indikator yang belum
tuntas.
2. Program Pengayaan
Pengayaan berupa pengembangan materi yang telah dipelajari peserta didik
yakni menganalisis kaidah kebahasaan teks fabel dan latihan menulis cerita
dengan memerhatikan struktur dan kaidah kebahasaan.

Teluk Meranti, Oktober 2022

Mengetahui,
Kepala SMPN 1 Teluk Meranti Guru Mata Pelajaran

HENDRA IRAWAN, S.Pd RELLY MEI WATI, S.Pd

NIP. 19831229 200904 1 001 NIP. 19950507 201903 2 001