RPP Sugest or Advice

RENCANA AKSI 1
MATERI POKOK:
ASKING FOR AND GIVING SUGGESTION
1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

2. BAHAN AJAR
3. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)
4. MEDIA PEMBELAJARAN
5. KISI-KISI, INSTRUMEN DAN RUBRIK PENILAIAN
SMK AL –QODIRI JEMBER

TAHUN PELAJARAN 2023/2024
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RPP
MATERI POKOK: ASKING FOR AND GIVING SUGGESTION
DISUSUN OLEH:
TRI ARININGSIH, S.Pd
SMK AL QODIRI JEMBER

RENCANA PELAKSAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SMAS Saraswati Seririt

Alamat Administrasi : Jln. Jend. Sudirman, Desa Tangguwisia, Kecamatan Seririt,
Kabupaten Buleleng, Provinsi Bali
Kelas / Semester : XI / 1 (Ganjil)
Materi : Asking for and giving suggestion
Alokasi Waktu : 4 x 45 menit (2x pertemuan)
A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga,
sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan
kawasan internasional”.
KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural,
dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif
dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR
No Kompetensi Dasar (KD) Indikator

KD
3.1 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan 3.1.1 Mengidentifikasi (C1)
unsur kebahasaan teks interaksi transaksional ungkapan-ungkapan terkait saran.
lisan dan tulis yang melibatkan tindakan 3.1.2 Menganalisis (C4) sebuah
memberi dan meminta informasi terkait percakapan terkait saran
saran dan tawaran, sesuai dengan konteks
penggunaannya. (Perhatikan unsur
kebahasaan should, can)
4.1 Menyusun teks interaksi transaksional, lisan 4.1.1 Menyajikan (P3) hasil
dan tulis, pendek dan sederhana, yang identifikasi ungkapan terkait saran.
melibatkan tindakan memberi dan meminta 4.1.2 Menyajikan (P3) hasil analisis
informasi terkait saran dan tawaran, dengan ungkapan terkait saran.
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, 4.1.3 Membuat (P3) percakapan
dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai terkait saran
konteks. 4.1.4 Mempraktekkan (P3)
percakapan terkait saran.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. (C)Dengan mengamati video terkait saran, (A)siswa (B)mampu mengidentifikasi (C1)
percakapan terkait saran (D)secara tepat.
2. (C)Dengan mencermati sebuah percakapan terkait saran, (A)siswa (B)mampu menganalisis
(C4) percakapan terkait saran (D)secara tepat
3. (C)Dengan mengamati dan mengumpulkan informasi dalam video percakapan terkait saran,
(A)siswa (B)mampu menyajikan (P3) hasil identifikasi terkait saran (D)secara tepat.
(A)siswa (B)mampu menyajikan (P3) hasil analisis terkait saran (D)secara tepat.
(A)siswa (B)mampu membuat (P3) percakapan terkait saran (D)secara tepat.
(A)siswa (B)mampu mempraktekkan (P3) percakapan terkait saran (D)secara tepat.
Tujuan pembelajaran telah menggunakan unsur A (audience), B (behavior), C (condition), D

(degree)
Karakter siswa Religius

yang diharapkan: Nasionalis
Mandiri
Gotong Royong
Integritas
D. MATERI PEMBELAJARAN
Muatan Pembelajaran Asking for and giving suggestion
Suggestion is an idea or a plan, so giving suggestion means giving an idea or plan. when we
give suggestion, it means that we decide what to do with our friends. In other words, we
give some advice on what they might do in a certain situation.
Fungsi sosial
The social function of asking for and giving suggestion is to facilitate
interpersonal communication between different people.
Expressions of Asking for suggestions (Menanyakan saran)
- What is your suggestion?
- Do you have an idea?
- Do you have a suggestion?
- Can you suggest …. ?
Expressions of Giving Suggestions. (Memberikan saran)
- I suggest that + clause. Example: I suggest that you have lunch first (the bold words are
clause).
- I suggest + noun. Example: what should I buy to increase my mood? I suggest chocolate or
ice cream. (the bold words are noun)
- We recommend that + clause. Example: we recommend that you should watch this Korean
drama. (the bold words are clause)
E. MODEL, PENDEKATAN dan METODE PEMBELAJARAN

Model Pembelajaran : Problem Based
Learning Pendekatan : Scientific-TPACK
Metode : role play, tanya jawab, ceramah
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
(Pertemuan 1)
Pendahuluan 1. Guru memulai pembelajaran dengan salam.
2. Guru mengecek kehadiran siswa 10 menit
3. Guru dan siswa berdoa bersama sesuai dengan
agama masing-masing. Doa dipimpin oleh
salah satu siswa. Religius dan Integritas
4. Guru dan siswa menyanyikan lagu
“Indonesia Raya” bersama-sama. Nasionalis
5. Melakukan tepuk PPK Bersama-sama.
6. Siswa membaca buku non materi. (Literasi
Membaca)
7. Apersepsi
Guru memberikan sebuah contoh situasi yang
dapat merangsang pengetahuan awal siswa
tentang meminta dan memberi saran.
Kemudian, guru menanyakan kepada siswa,
“have you ever given suggestions someone by
using English?” dari jawaban yang diberikan
siswa, guru memberikan pemahaman kepada
siswa bahwa materi yang akan dipelajari
adalah menanyakan dan meminta saran.
Setelah siswa mampu memahami stimulus
yang diberikan, guru menyampaikan bahwa
hari ini siswa akan mempelajari tentang
ungkapan-ungkapan yang digunakan terkait
asking for and giving suggestion.
(Communication)
8. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
(Communication)
Kegiatan Inti Sintak 1 PBL: Orientasi Siswa pada Masalah 10 menit
1. Guru menampilkan beberapa gambar terkait
konteks permasalahan: “planning to give
surprise for their friend’s birthday, planning to
give surprise for their parent’s wedding
anniversary, planning to have vacation,
planning to have lunch and playing a game
with friends.”
2. Siswa menjawab pertanyaan guru terkait
masalah yang diberikan. (Critical Thinking
4Cs).
Sintak 2 PBL: Mengorganisasikan Siswa untuk 35 menit
Belajar
3. Siswa dibagi dalam kelompok yang setiap
kelompok berisikan 4-5 orang.
4. Guru membagikan LKPD 1 yang tediri dari 2
tasks (skill: reading and listening, meminta
siswa untu mengamati dan mendengarkan
video dan menuliskan hasil identifikasi)
kepada masing-masing kelompok.
5. Guru menampilkan video tentang menanyakan
dan meminta saran. (TPACK)
6. Siswa mengamati isi video yang ditampilkan
oleh guru. (Mandiri, TPACK)
7. Siswa bersama kelompoknya mengidentifikasi
fungsi social, struktur teks dan ungkapan-
ungkapan yang ada didalam video terkait
asking for & giving suggestion. (Collaboration
4Cs)
8. Masing-masing perwakilan kelompok
mempresentasikan hasil identifikasi terkait
video yang ditampilkan.
9. Setelah siswa menyajikan terkait hasil
identifikasinya, guru mengkonfirmasi jawaban
siswa dengan menampilkan power point terkait
analisis video dan materi.
10. Siswa diminta untuk memahami materi.
11. Setelah siswa memahami, guru menampilkan
sebuah percakapan terkait memberikan saran
dan tawaran. (TPACK).
12. Siswa dibagikan LKPD 2 yang terdiri dari 2
tasks (Skill: Reading, meminta siswa untuk
menganalisis sebuah percakapan)
Sintak 3 PBL: Membimbing penyelidikan individu 20 menit
atau kelompok.
13. Setelah mendapatkan LKPD 2, siswa bersama
kelompoknya membagi tugas untuk
menganalisis sebuah percakapan yang terdapat
dalam LKPD. (Collaboration 4Cs, gotong
royong)
14. Siswa dibimbing oleh guru bersama
kelompoknya dalam mengerjakan tugas pada
LKPD 2 yang telah diberikan.
15. Guru memantau diskusi dan membimbing
siswa dalam proses mengerjakan tugasnya.
16. Setelah siswa siap, perwakilan kelompok
diminta untuk menyajikan hasil pekerjaannya
didepan kelas.
17. Siswa diberikan kesempatan bertanya jika
masih ada yang kurang dipahami.
18. Guru dan siswa menyimpulkan materi.
Penutup 19. Siswa dan guru berdoa bersama sebelum

menutup keiatan. (Religius) 5 menit
20. Menyampaikan pembelajaran yang akan
dipelajari pada pertemuan mendatang.
21. Guru menutup pembelajaran dengan salam.
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Pertemuan 2
Pendahuluan 1) Guru memulai pembelajaran dengan salam.
2) Guru mengecek kehadiran siswa 15 menit
3) Guru dan siswa berdoa bersama sesuai dengan
agama masing-masing. Doa dipimpin oleh
salah satu siswa. Religius dan Integritas
4) Guru dan siswa menyanyikan lagu
“Indonesia Raya” bersama-sama. Nasionalis
5) Melakukan tepuk PPK Bersama-sama.
6) Siswa membaca buku non materi. (Literasi
Membaca)
Apersepsi
7) Guru menanyakan terkait materi sebelumnya
“what did we learn on the previous meeting?”
dari jawaban yang diberikan siswa, guru
menanyakan terkait apa yang telah dipahami
siswa terkait konsep materi yang sebelumnya.
(Communication)
8) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
(Communication)
Kegiatan Inti Sintak 4 PBL: Mengembangkan dan Menyajikan 45 menit
Hasil Karya
9) Guru membagikan LKPD 3 (Skill: writing and
speaking, meminta siswa untuk membuat
percakapan terkait menanyakan dan
memberikan saran dan meminta siswa untuk
mempraktekkannya didepan kelas) kepada
masing-masing kelompok.
10) Setelah masing-masing kelompok mendapatkan
LKPD 3, guru menyampaikan peran dan
memberikan situasi yang akan menjadi topik
dari dialog yang akan dibuat oleh masing-
masing kelompok dengan media power point.
(TPACK).
11) Setelah mendapatkan peran dan topik, siswa dan
kelompoknya membagi peran dan tugas sesuai
dengan peran yang didapatkan masing-masing
siswa. (Collaboration 4Cs, gotong royong)
12) Siswa dibimbing oleh guru bersama
kelompoknya dalam membuat ungkapan-
ungkapan asking for and giving suggestion
dengan menggunakan unsur kebahasaan yang
tepat dan mengerjakan pada LKPD 3 yang telah
diberikan.
13) Guru memantau diskusi dan membimbing siswa
dalam menyusun percakapan.
14) Masing-masing kelompok diberikan
kesempatan untuk mempelajari dialog yang
telah dibuat.
15) Masing-masing kelompok mempraktekkan
dialog percakapan terkait asking for and giving
suggestion sesuai dengan topik dan peran
mereka didepan kelas. (Communication 4Cs) 15 menit
Sintak 5 PBL: Menganalisa dan mengevaluasi
proses pemecahan masalah.
16) Siswa diberikan penguatan dengan mengoreksi
beberapa penggunaan ungkapan dan
pronunciation yang kurang tepat dengan yang
seharusnya.
17) Siswa menyimak penjelasan guru.
18) Guru menyampaikan informasi terkait posttest
yang akan dilaksanakan dengan menggunakan
google form.
19) Siswa diberikan kesempatan bertanya jika
masih ada yang kurang dipahami.
20) Guru dan siswa menyimpulkan materi.
Penutup 21. Siswa dan guru berdoa bersama sebelum

menutup keiatan. (Religius) 5 menit
22. Menyampaikan pembelajaran yang akan
dipelajari pada pertemuan mendatang.
23. Guru menutup pembelajaran dengan salam.
G. SUMBER, ALAT DAN MEDIA PEMBELAJARAN

Sumber Pembelajaran
a) Buku LKS siswa: Belajar Praktis Bahasa Inggris XI Vivo Pakarindo
b) Buku pegangan guru. Belajar Praktis Bahasa Inggris XI. Vivo Pakarindo.
c) Kamus Bahasa
Inggris Alat Pembelajaran
a) Laptop
b) LCD Proyektor
c) Speaker
Media Pembelajaran
a) Video tentang asking for and giving suggestion.
b) Power Point (PPT).
c) Google form.
H. PENILAIAN HASIL BELAJAR

1. Penilaian Kognitif
a) Prosedur Tes : Penilaian Akhir Pembelajaran
b) Jenis Tes : Tulis
c) Bentuk Instrumen : Uraian
d) Instrumen Penilaian : Terlampir
2.Penilaian Afektif
a) Prosedur Tes : Penilaian Proses
b) Jenis Tes : Pengamatan/perbuatan
c) Format Penilaian : Terlampir
3.Penilaian Psikomotorik
a) Prosedur Tes : Penilaian Proses
b) Jenis Tes : Unjuk Kerja
c) Format Penilaian : Terlampir
Mengetahui, Seririt, 21 September 2022
Kepala SMA Saraswati Seririt Guru Mata Pelajaran
(Ida Ayu Novia Ari Swandewi, S.Pd)

NIP: -
BAHAN AJAR
DISUSUN OLEH:
IDA AYU NOVIA ARI SWANDEWI, S.Pd
SMAS SARASWATI SERIRIT

BAHAN AJAR

Pertemuan Ke- :1
1. Tujuan Pembelajaran


3. (C)Dengan mengamati dan mengumpulkan informasi dalam video percakapan terkait

saran, (A)siswa (B)mampu menyajikan (P3) hasil identifikasi terkait saran (D)secara tepat.
(A)siswa (B)mampu menyajikan (P3) hasil analisis terkait saran (D)secara tepat.
Tujuan pembelajaran telah menggunakan unsur A (audience), B (behavior), C (condition), D

(degree)
LET’S THINK ABOUT IT!
No Topic
1. Friend’s Birthday Party
2. Parent’s wedding anniversary
3. Vacation with friends
4. Lunch with friends
5. Playing a game with friends
What do you think about these situations? Can you make

dialogues of asking for and giving suggestion for these
situations?
Suggestion is an idea or a plan, so giving suggestion means giving an idea or plan. when we
give suggestion, it means that we decide what to do with our friends. In other words, we give
some advice on what they might do in a certain situation.
Expressions of Asking for suggestions (Menanyakan saran)

- What is your suggestion?
- Do you have an idea?
- Do you have a suggestion?
- Can you suggest …. ?
Expressions of Giving Suggestions. (Memberikan saran)
- I suggest that + clause. Example: I suggest that you have lunch first (the bold words are
clause).
- I suggest + noun. Example: what should I buy to increase my mood? I suggest chocolate
or ice cream. (the bold words are noun)
- We recommend that + clause. Example: we recommend that you should watch this
Korean drama. (the bold words are clause)
- I advise that + clause. Example: I advise that you should go for a picnic. (the bold words
are clause)
- You should + base verb (V1). Example: you should visit your mother soon. (the bold
word is a base verb)
- Why don’t you + base verb (V1). Example: why don’t you go for shopping earlier?
(the bold word is a base verb)
- How about + gerund (V-ing). Example: how about watching TV? (the bold word is a
gerund)
Expressions of Accepting Suggestion. (Menerima saran)
- That’s a good idea. (ide yang bagus)
- Alright. (baik)
- Good/okay/right. (baik)
- That sounds like a good suggestion. (kedengarannya saran yang bagus)
- Yes, you are alright. (ya, kamu benar)
- That’s interesting. (sangat menarik)
- Sounds good. (kedengarannya bagus)
- I’ll think about it. (saya akan memikirkannya)
- Thanks for the suggestion. (terimakasih untuk sarannya)
Expressions of Refusing/Declining Suggestion. (Menolak saran)
- No, I don’t think so. (saya tidak berpikir begitu)
- I don’t think we should. (saya tidak berpikir kita harus melakukannya)
- That’s too boring. (sangat membosankan)
- No. let’s…. (tidak, ayo kita …..)
The use of modal should (penggunaan modal should)
Should is usually used to express suggestion, recommendation or advice.
Example:
A. what should I do to get a good score? (apa yang harus saya lakukan agar
mendapat nilai yang bagus?
B. you should study harder. (kamu harus belajar lebih giat)
KUMPULAN LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
(LKPD)
DISUSUN OLEH:

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 1
(LKPD)

Pertemuan Ke- : 1 (Pertama)
Tujuan Pembelajaran
1) (C)Dengan mengamati video terkait saran, siswa mampu mengidentifikasi (C1)

fungsi social dan ungkapan dalam percakapan terkait saran secara tepat.
2) (C)Dengan mengamati dan mengumpulkan informasi dalam video percakapan terkait
saran, (A)siswa (B)mampu menyajikan (P3) hasil identifikasi terkait saran (D)secara
tepat.
Langkah-langkah Kegiatan
1. Please watch the video of asking for and giving suggestion carefully!
2. Please identify the dialog, social function and expressions of asking and giving suggestion
on the video!
3. Please write the result of your identification here!
Identitas peserta didik

Nama Kelompok :
1.
2.
3.
4.
5.
Kelas :
Please work with your group and identify the
video correctly!
No Questions Answers
1. Please find out the topic of the
video!
2. Please find out social function of

the video!
3. Please find out expressions of

asking for suggestion on the video!

giving suggestion on the video!

accepting suggestion on the video!
(LKPD)

Pertemuan Ke- : 1 (Pertama)
Tujuan Pembelajaran
1) Dengan mengamati video percakapan terkait saran dan mengumpulkan informasi,
siswa mampu menganalisis (C4) percakapan terkait saran secara tepat.
2) Dengan mengamati video percakapan dan mengumpulkan informasi terkait menanyakan
dan memberikan saran, siswa mampu menyajikan (P3) percakapan terkait saran secara
tepat.
1. After you get the worksheet, please read the conversation first!
2. Please analyze the conversation and answers the following questions correctly!
3. The representative of each groups has to present the result of the works in front of the
class!

Nama Kelompok :
1.
2.
3.
4.
5.
Kelas :
Please analyze the text below!
Activity: Reading Comprehension
Read the following dialogue! Then answer the questions!

Mia and Sophia were called by the teacher to his office. They quarreled because Mia
lost her bracelet and she accused Sophia.
Teacher : if you both refuse to apologize, there will be a black

mark. Mia and Sophia : No, Sir.
Teacher : I suggest you not put me to the test.
Mia : But I didn’t do anything wrong.
Sophia : Me, too.
Teacher : Mia, do you have a proof why you accused Sophia? And you,
Sophia, do you know that our school doesn’t teach violence?
Now, I suggest you think about that for a while. Then you call
your parents and have them to pick you up.
Mia : My mother works. She can’t pick me up.
Sophia : both my parents work.
Teacher : then, you have maids pick you up. You can’t leave this school
unless you accompanied by a parent or parent surrogate.
Mia : I can’t call her, sir. There is no credit on my phone.
Teacher : you can use this telephone.
Sophia : My maid didn’t answer my call, Sir. Perhaps she is busy.
Teacher : you should send her a message, Mia, the school is going to
look for your bracelet. And Sophia, you should apologize to her.
You pulled her hair.
Sophia : I’m sorry for pulling your hair Mia.
Mia : Alright, forgive me for accusing you.
Teacher : you both wait here until your maids come.
Questions:
1. where does the conversation take place?

2. what problem caused Mia and Sophia quarreled?
3. why does the teacher suggest Sophia apologize to Mia?
4. why the teacher asked them to leave the school?
5. what is the school’s rule about picking up students?
Please write your answers below!
1. ………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………..
2. ………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………..
3. ………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………..
4. ………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………..
5. ………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………….
(LKPD)

Pertemuan Ke- : 2 (kedua)
Tujuan Pembelajaran
1. Dengan mengamati video percakapan terkait saran, siswa mampu membuat (C6)
percakapan terkait saran secara tepat.
2. Dengan mengamati video percakapan dan mengumpulkan informasi terkait
menanyakan dan memberikan saran, siswa mampu mempraktekkan (P3) percakapan
terkait saran secara tepat.
1) After you get the worksheet 3, please watch on the topic!
2) Please give a tick on the topic you get!
3) Please make a dialog related to the topic you get!
4) Please learn about the dialog you have made with your group!
5) Practice your dialog in front of the class with your group!

Nama Kelompok :
1.
2.
3.
4.
5.
Kelas :
Please give a tick on the topic you get!
No Topic and Role V

1. Friend’s Birthday Party
Roles: 5 close friends
2. Parent’s wedding anniversary
Roles: 5 teenagers
3. Vacation with friends
4. Lunch with friends
5. Playing a game with friends
Write the dialog based on the topic you get here!

Lembar Evaluasi
Please identify the simple conversation on questions 1-5 and answers the following questions 6-
10!
1. A: what’s wrong with you?
B: I was punished to clean the yard because I was late.
A: You should wake up earlier. The bus recently comes on time.
B: I’ll try it.
Which expression shows a suggestion?
Answer: ………………………………………………………………………….
2. A: I can’t stop eating sweets.
B: You should stop eating sweets. It is not good for your health, especially your teeth.
A: you are right, but how?
B: well, it depends on your willing.
Answer: ………………………………………………………………………….
3. A: should I buy a jacket or shoes?
B: I think you should buy a pair of shoes.
A: why? I need a jacket too.
B: Because your shoes are broken.
Which expression shows asking for suggestion?
Answer: ………………………………………………………………………….
4. A: if you both refuse to apologize, there will be a black
mark. B: no, sir.
A: I suggest you don’t put me to the test.
Answer: …………………………………………………………………………..
5. A: tomorrow is a holiday, but I can only stay at home.
B: why don’t you visit your grandfather?
C: that’s a good idea.
Answer: ………………………………………………………………………….
B. This text is for questions 6-10.
Surabaya, January 7, 2022

To:
Margi A.
Angsa Setreet Number 55
Jakarta
Dear Margi,
I’m so sorry for being lte to reply your letter. I have heard
about your problem. Can I give a suggestion to you Margi? You should
talk to Anita soon. She is your friend. You don’t want her to hate you,
right? Discuss your problem together. Don’t be selfish. I’m sure she will
understand you.
Tell em the result soon!
Take care!
Regards,
Lidya
1. what happens to Margi?

2. who is Arita?
3. what does Lidya Suggest to Margi?
4. “Tell me the result soon!”
What is the synonym of the underlined word?
5. why does Lidya send a letter to Margi?
Key Answer of LKPD
LKPD 1
No Questions Answers
1. Please find out the topic of the Jason asked suggestion about some interesting places
dialog! in mexico city.
2. Please find out social function of The social function of the dialog is to get suggestion
the dialog! about the interesting places in mexico city.
3. Please find out expressions of - What should I do there?
asking for suggestion on the dialog! - What should I eat?
4. Please find out expressions of - You should definitely visit the National
giving suggestion on the dialog! museum and Anthropology
- You should not miss the diego rivera.
- You can’t miss the street food.
5. Please find out expressions of - Okay, it’s on my list now.
accepting suggestion - That sounds perfect.
- Well, thank you for your suggestion.
LKPD 2
Please write your answers below!

1. it takes place at teacher’s room
2. Mia accused Sophia for her lost bracelet.
3. Because Sophia pulled Mia’s hair.
4. because they don’t want to apologize about what they did so that the teacher asked
them to leave the school and give them time to think about what they did.
5. the students can’t leave the school without accompanied by the parent or parent
surrogate.
LKPD 3
Based on students’ creativity.

KUMPULAN MEDIA PEMBELAJARAN
DISUSUN OLEH:

Media pembelajaran

Pertemuan ke- :1&2
MEDIA PEMBELAJARAN 1
1. Guru menampilkan beberapa gambar terkait konteks permasalahan (Sintak 1

Orientasi Siswa pada Masalah)
2. Guru menampilkan video terkait asking for and giving suggestion. (Sintak
2 Mengorganisasikan siswa untuk belajar)
3. Menyampaikan informasi terkait asking for and giving suggestion kepada siswa
dan mengkonfirmasi jawaban siswa. (Sintak 2)
4. Guru membagikan topik dan peran dengan menggunakan power point. (Sintak 2)
5. Guru melakukan posttest dengan berbantuan media google form. (sintak 5 menganalisa
dan mengevaluasi proses pemecahan masalah)
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdGb1X2PXAYn3TBcXSKZLSKD1tqGY
m3bJRzkemngMuGI8qsCQ/viewform?usp=sf_link
KUMPULAN KISI-KISI, INSTRUMEN DAN RUBRIK PENILAIAN
DISUSUN OLEH:

INSTRUMEN EVALUASI

Kelas / Semester : XI / I (ganjil)
Materi Pokok : Asking for and giving suggestion
Pembelajaran : 1&2
1. TUJUAN PEMBELAJARAN
saran, (A)siswa (B)mampu menyajikan (P3) hasil identifikasi terkait saran (D)secara tepat.
saran, (A)siswa (B)mampu menyajikan (P3) hasil analisis terkait saran (D)secara tepat.
Tujuan pembelajaran telah menggunakan unsur A (audience), B (behavior), C (condition),

D (degree)
1. SIKAP SPIRITUAL
LEMBAR JURNAL HASIL OBSERVASI PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL

No Nama siswa Sikap yang SKOR
dinilai 1 2 3 4
1. Perilaku
bersyukur
Kebiasaan
berdoa
Toleransi
PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL OLEH GURU

Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik. Berikan tanda cek (v)
pada kolom skor sesuai sikap sprititual yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria
sebagai berikut:
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan.
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan.
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan.
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan.
Nama Peserta Didik :
Kelas :
Tanggal pengamatan :
Materi Pokok :
No Aspek Pengamatan Skor

1 2 3 4
1 Ikut berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu.
2 Bersyukur atas nikmat dan karunia Tuhan Yang Maha Esa.
3 Menghormati orang lain yang menjalankan ibadah sesuai dengan
agamanya.
Jumlah skor
Pedoman penskoran:
Nilai Akhir = 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑛𝑖𝑙𝑎𝑖𝑎𝑛

𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 x 100
2. PENILAIAN SIKAP SOSIAL
LEMBAR JURNAL HASIL OBSERVASI PENILAIAN SIKAP SOSIAL

No. Nama siswa Sikap yang Skor Total
dinilai 1 2 3 4 skor
Jujur
Disiplin
Tanggung jawab
Santun
Percaya diri
Penilaian Sikap Sosial oleh Guru

Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap social peserta didik. Berikan tanda cek (v) pada
kolom skor sesuai sikap social yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai
berikut:
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan.
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan.
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan.
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan.
No. Aspek Pengamatan Skor
1 2 3 4
1. Jujur dalam mengerjakan tugas mandiri atau ujian
2. Patuh pada tata tertib atau aturan bersama disekolah
3. Mengakui dan meminta maaf atas kesalalahan yang dilakukan
4. Memmbantu orang lain tanpa mengharapkan imbalan.
5. Berani tampil pada saat presentasi dan berani mengutarakan
pendapat, bertanya ataupun menjawab pertanyaan.
Pedoman penskoran:

3. PENILAIAN PENGETAHUAN
KISI-KISI SOAL
MATERI POKOK: ASKING FOR AND GIVING SUGGESTION
No MAPEL KD Indikator Unsur Bentuk No

Pencapaian LOTS/HOTS soal Soal
Kompetensi
1. Bahasa 3.1 menerapkan Siswa mampu Mengidentifikasi Uraian 1
Inggris fungsi sosial, menemukan (C1) (long
struktur teks ungkapan dari answers)
dan unsur memberikan saran
kebahasaan dalam dialog.
teks interaksi
transaksional Siswa mampu Mengidentifikasi Uraian 2
lisan dan tulis menemukan (C1) (long
yang melibatkan ungkapan dari answers)
tindakan memberikan saran
memberi dan dalam dialog.
meminta
informasi Siswa mampu Mengidentifikasi Uraian 3
terkait saran menemukan (C1) (long
dan tawaran, ungkapan dari answers)
sesuai dengan memberikan saran
konteks dalam dialog.
penggunaannya.
Siswa mampu Mengidentifikasi Uraian 4
menemukan (C1) (long
ungkapan dari answers)
memberikan saran
dalam dialog.
Siswa mampu Mengidentifikasi Uraian 5

menemukan (C1) (long
ungkapan dari answers)
memberikan saran
dalam dialog dengan
benar.
Uraian
Siswa mampu Menganalisis (short 6
menganalisis teks (C4) answers)
terkait saran dengan
benar.
Siswa mampu Menganalisis Uraian 7

menganalisis teks (C4) (Long
terkait saran dengan answer)
benar.
Siswa mampu Menganalisis Uraian

menganalisis teks (C4) (Short 8
benar.

benar.

benar.
Lembar Evaluasi
Please identify the simple conversation on questions 1-5 and answers the following questions 6-
10!
1. A: what’s wrong with you?
B: I was punished to clean the yard because I was late.
A: You should wake up earlier. The bus recently comes on time.
B: I’ll try it.
Answer: ………………………………………………………………………….
2. A: I can’t stop eating sweets.
B: You should stop eating sweets. It is not good for your health, especially your teeth.
A: you are right, but how?
B: well, it depends on your willing.
Answer: ………………………………………………………………………….
3. A: should I buy a jacket or shoes?
B: I think you should buy a pair of shoes.
A: why? I need a jacket too.
B: Because your shoes are broken.
Which expression shows asking for suggestion?
Answer: ………………………………………………………………………….
4. A: if you both refuse to apologize, there will be a black mark.
B: no, sir.
A: I suggest you don’t put me to the test.
Answer: …………………………………………………………………………..
5. A: tomorrow is a holiday, but I can only stay at
home. B: why don’t you visit your grandfather?
C: that’s a good idea.
Answer: ………………………………………………………………………….
This text is for questions 6-10.
Surabaya, January 7, 2022

To:
Margi A.
Angsa Setreet Number 55
Jakarta
Dear Margi,
I’m so sorry for being lte to reply your letter. I have heard
about your problem. Can I give a suggestion to you Margi? You should
talk to Anita soon. She is your friend. You don’t want her to hate you,
right? Discuss your problem together. Don’t be selfish. I’m sure she will
understand you.
Tell em the result soon!
Take care!
Regards,
Lidya
6. what happens to Margi?

7. who is Arita?
8. what does Lidya Suggest to Margi?
9. “Tell me the result soon!”
What is the synonym of the underlined word?
10. why does Lidya send a letter to Margi?
Kunci Jawaban:
1. You should wake up earlier. The bus recently comes on time
2. You should stop eating sweets. It is not good for your health, especially your teeth.
3. I think you should buy a pair of shoes.
4. I suggest you don’t put me to the test.
5. why don’t you visit your grandfather?
6. She has a problem with her friend
7. Margi’s best friend
8. Talk to anita soon.
9. Outcome
10. because Lidya heard about Margi’s problem.
4. PENILAIAN KETERAMPILAN
Rubrik Penilaian Speaking
Bentuk Penilaian : Unjuk Kerja

Instrumen Penilaian : Rubrik
(Speaking)
Tugas : Mempraktekkan hasil diskusi bersama teman satu
kelompok
No Nama Siswa Fluency Pronunciation Structure and Intonation

grammar
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Criteria for Fluency Score Criteria for Structure and Score
grammar
Lancar dan tidak ada keraguan 4 Tidak ada kesalahan dalam 4
Struktur dan Tata Bahasa
Lancar tetapi ada sedikit keraguan 3 Terdapat sedikit kesalahan 3
pada Struktur dan Tata Bahasa
tetapi masih bisa dimengerti
secara keseluruhan
Kurang lancar dan lambat 2 Terdapat banyak kesalahan 2
pada Struktur dan Tata Bahasa
tetapi masih bisa dimengerti
secara keseluruhan
Tidak lancar dan terlalu banyak jeda 1 Menggunakan struktur yang 1
salah, tata Bahasa salah dan
tidak dapat dimengerti
Criteria for Pronunciation Score Criteria for Intonation Score
Hampir sempurna 4 Hampir sempurna 4
Terdapat sedikit kesalahan namun tidak 3 Terdapat sedikit kesalahan 3
namun tidak mengganggu
mengganggu makna
makna
Terdapat beberapa kesalahan daan 2 Terdapat beberapa kesalahan 2
daan mengganggu makna
mengganggu makna
Terlalu banyak kesalahan dan mengganggu 1 Terlalu banyak kesalahan dan 1
mengganggu makna
makna
Pedoman penskoran:


RPP Sugest or Advice

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Sugest or Advice

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA AKSI 1

ASKING FOR AND GIVING SUGGESTION

1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SMK AL –QODIRI JEMBER

MATERI POKOK: ASKING FOR AND GIVING SUGGESTION

SMK AL QODIRI JEMBER

Satuan Pendidikan : SMAS Saraswati Seririt

A. KOMPETENSI INTI (KI)

No Kompetensi Dasar (KD) Indikator

Tujuan pembelajaran telah menggunakan unsur A (audience), B (behavior), C (condition), D

Karakter siswa Religius

E. MODEL, PENDEKATAN dan METODE PEMBELAJARAN

Learning Pendekatan : Scientific-TPACK

Metode : role play, tanya jawab, ceramah

Penutup 19. Siswa dan guru berdoa bersama sebelum

Penutup 21. Siswa dan guru berdoa bersama sebelum

G. SUMBER, ALAT DAN MEDIA PEMBELAJARAN

H. PENILAIAN HASIL BELAJAR

(Ida Ayu Novia Ari Swandewi, S.Pd)

SMAS SARASWATI SERIRIT

Satuan Pendidikan : SMAS Saraswati Seririt

1. (C)Dengan mengamati video terkait saran, (A)siswa (B)mampu mengidentifikasi (C1)

2. (C)Dengan mencermati sebuah percakapan terkait saran, (A)siswa (B)mampu menganalisis

3. (C)Dengan mengamati dan mengumpulkan informasi dalam video percakapan terkait

Tujuan pembelajaran telah menggunakan unsur A (audience), B (behavior), C (condition), D

2. Parent’s wedding anniversary

3. Vacation with friends

4. Lunch with friends

5. Playing a game with friends

What do you think about these situations? Can you make

Expressions of Asking for suggestions (Menanyakan saran)

SMAS SARASWATI SERIRIT

Satuan Pendidikan : SMAS Saraswati Seririt

1) (C)Dengan mengamati video terkait saran, siswa mampu mengidentifikasi (C1)

Identitas peserta didik

2. Please find out social function of

3. Please find out expressions of

4. Please find out expressions of

5. Please find out expressions of

Satuan Pendidikan : SMAS Saraswati Seririt

Identitas peserta didik

Activity: Reading Comprehension

Read the following dialogue! Then answer the questions!

Teacher : if you both refuse to apologize, there will be a black

1. where does the conversation take place?

Please write your answers below!

Satuan Pendidikan : SMAS Saraswati Seririt

Identitas peserta didik

No Topic and Role V

Write the dialog based on the topic you get here!

Surabaya, January 7, 2022

1. what happens to Margi?

Please write your answers below!

Based on students’ creativity.

SMAS SARASWATI SERIRIT

Satuan Pendidikan : SMAS Saraswati Seririt

1. Guru menampilkan beberapa gambar terkait konteks permasalahan (Sintak 1

SMAS SARASWATI SERIRIT

Satuan Pendidikan : SMAS Saraswati Seririt

Tujuan pembelajaran telah menggunakan unsur A (audience), B (behavior), C (condition),

LEMBAR JURNAL HASIL OBSERVASI PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL

PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL OLEH GURU

No Aspek Pengamatan Skor