PERANGKAT PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Disusun oleh :

Nama : Zuli Indah Ikhtiarsih, S.Pd.

Kelas : K1SD1

PENDIDIKAN PROFESI GURU

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS PGRI MADIUN
TAHUN 2022
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDN Sawiji

Kelas / Semester : II / 1
Tema 2 : Bermain di Lingkunganku
Sub Tema 1 : Bermain di Lingkungan Rumah
Pembelajaran Ke : 2
Alokasi Waktu : 6 x 35

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan
sekolah sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR (KD) danINDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
Bahasa Indonesia
No Kompetensi Indikator
3.2 Menguraikan kosa kata dan konsep tentang 3.2.1 Menganalisis isi teks pendek yang
keragaman benda berdasarkan bentuk dan dibaca dengan benar. C4
wujudnya dalam bahasa Indonesia atau
bahasa daerah melalui teks tulis, lisan,
visual, dan atau eksplorasi lingkungan.

4.2
Menggunaan kosakata bahasa Indonesia 4.2.1 Menentukan isi teks pendek yang
yang tepat atau bahasa daerah hasil berkaitan dengan keragaman benda
pengamatan tentang keragaman benda di sekitar denganbenar. P5
berdasarkan bentuk dan wujudnya dalam
bentukteks tulis, lisan, dan visual.
 PPKn
No Kompetensi Indikator
1.2 Menunjukkan sikap patuh aturan agama yang
 Mengidentifikasi berbagai aturan yang
dianut dalam kehidupan seharihari di sekolah.berlaku dalam kehidupan sehari-hari di
2.2 Melaksanakan aturan yang berlaku di rumah rumahdengan benar.C1
 Mensimulasikan kegiatan sesuai aturan
dan tata tertib yang berlaku di sekolah.
yang berlaku di rumah dengan benar.C3
3.2 Mengidentifikasi aturan dan tata tertib yang  Menganalisis keragaman benda di
berlaku di sekolah. lingkungan sekitardengan benar. C4

4.2
Menceritakan kegiatan sesuai aturan dan tata 4.2.1 Mempresentasikan kegiatan sesuai
tertib yang berlaku di sekolah. aturan yang berlaku di sekolah P2

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mendengarkan teman membaca teks “Bermain Simpai” (C) peserta
didik (A) dapat menyebutkan dan mencatat isi teks pendek yang dibacakan (B) dengan
benar.(D)
2. Dengan mengamati gambar “Bermain Simpai” (C) peserta didik (A)dapat menjelaskan
prosedur variasi gerakan memutar badan tanpa berpindah tempat (B)dengan benar.(D)
3. Dengan membaca teks percakapan antara Beni, Tiur, dan Ibu,(C) peserta
didik (A)dapatmengidentifikasi berbagai aturan yang berlaku dalam kehidupan
seharihari di rumah (B)dengan benar.(D)
4. Dengan menggunakan teks percakapan,(C) peserta didik (A)dapat mensimulasikan
kegiatan sesuai aturan yang berlaku di rumah(B) dengan benar. (D)
5. Dengan menggunakan benda disekitar (kelereng, batu, air minum), (C) peserta didik
(A)dapat melakukan pengamatan sederhana tentangkeragaman benda di lingkungan
sekitar (B) dengan benar.(D)
6. Dengan melakukan pengamatan(C), peserta didik(A) dapat mengelompokkan
keragaman benda dilingkungan sekitar berdasarkan bentuknya (B) dengan benar.(D)
  Karakter peserta didik yang diharapkan :
Religius, Nasionalis, Mandiri, Gotong-royong,Integritas

D. Materi
1. Teks pendek Bermain Simpai
2. Aturan di rumah

E. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Sumber belajar
1. Diri anak lingkungan sekitar
2. Buku Peserta didik Tema : Bermain di Lingkunganku Kelas 2 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013 Rev.2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan,
 Media pembelajaran
1. Video pembelajaran
2. Gambar “Beni Bermain Simpai”.
3. Teks percakapan “Beni, Tiur, dan Ibu”.

F. PENDEKATAN dan METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan : Scientific
Model : Problem Based Learning dan TPACK
Metode : Permainan, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru memberikan salam dan mengajak semua peserta 10 menit
didik berdo’a. (Religius)
2. Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar
kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi
dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran. (Disiplin)
3. Guru d a n p e s e r t a d i d i k m e n ya n yi k a n l a gu
wajib nasional ”G a r u d a P a n c a s i l a ” (Kolaborasi,
Nasionalisme)
4. Guru mengaitkan pembelajaran yang akan dipelajari
hari ini dengan kehidupan sehari-hari.
Inti Fase 1 : Orientasi peserta didik pada masalah 150 menit
5. Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu
tentang ”Aturan di rumah dan keberagaman bentuk
dan wujud benda ”. (Integritas)
6. Guru memotivasi peserta didik agar lebih
meningkatkan minat belajarnya.
Fase 2 : Mengorganisasi peserta didik untuk belajar.
7. Pada awal pembelajaran, peserta didik diarahkan
mengamati dan membaca teks percakapan “Bermain
Simpai” pada tanyangan LCD Proyektor( Literasi,
saintific, TPACK)
8. Peserta didik diarahkan oleh guru untuk mengajukan
pertanyaan menggunakan kata tanya siapa, mengapa,
di mana, bagaimana, dan kapan berdasarkan gambar
dan teks percakapan yang telah dibaca.
(Communication )
Fase 3 : Membimbing Penyelidikan

9. Masing-masing peserta didik diarahkan untuk

menganalisis isi bacaan dan menyebutkan isi teks yang
telah dibaca. (Critical Thinking, Problem Solving)
Fase 4 : Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

10. Peserta didik menjawab pertanyaan yang

berhubungan dengan teks bacaan. (coomunication
dan Mandiri)
11. Peserta didik membacakan jawaban yang telah ditulis,
kemudian peserta didik lain diminta untuk saling
menanggapi.
Fase 5 : Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah

12. Guru meluruskan dan memberi penguatan terhadap

jawaban peserta didik.
PPKn
13. Peserta didik mengamati gambar “Beni sedang
Bermain Simpai”. (Critical thinking)
14. Peserta didik diarahkan untuk mengajukan pertanyaan
tentang gambar yang telah diamati.
(Communication)
15. Peserta didik lain diminta untuk menjawab pertanyaan
yang diajukan temannnya. (Mandiri)
16. Peserta didik dibagi ke dalam beberapa kelompok
(masing- masing kelompok beranggotakan lima
orang). ( Collaboration )
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
17. Peserta didik bersama teman kelompoknya membaca
teks percakapan antara Beni, Tiur, dan Ibu. (Literasi,
Gotong- royong)
18. Masing-masing kelompok secara bergantian
memperagakan teks percakapan tersebut ke depan
kelas.
19. Kelompok lain diminta untuk menanggapi penampilan
kelompok yang tampil. ( Critical Thinking and
Problem Solving )
20. Peserta didik secara berkelompok mendiskusikan
jawaban dari pertanyaan teks percakapan yang telah
diperagakan. (Critical Thinking)
21. Masing-masing kelompok membacakan hasil
diskusinya, kemudian kelompok lain diminta untuk
menanggapi.
22. Guru meluruskan jawaban dari masing-masing
kelompok, kemudian menjelaskan tentang pentingnya
aturan dalam bermain.
23. Peserta didik diarahkan untuk mengamati benda
disekitar (meliputi warna, bentuk, permukaan, dan
kegunaannya), kemudian menuliskan hasil
pengamatannya pada kolom yang ada di buku peserta
didik. ( Creativity and Innovation )
24. Peserta didik mengelompokkan benda-benda yang
mereka amati dan menuliskannya pada tabel yang ada
di buku peserta didik.
25. Peserta didik mengerjakan LKPD
26. Peserta didik mengumpulkan LKPD yang telah
dikerjakan
Penutup 27. Guru dan peserta didik melakukan refleksi
mengenai kegiatan pembelajaran. (communication)
 Apa saja yang sudah dipelajari pada hari ini?
 Apa kegiatan yang paling disukai?
 Informasi apa yang ingin diketahui lebih lanjut?
 Apakah pembelajaran hari ini menyenangkan?
 Pertanyaan yang diajukan guru dijawab secara
lisan.
28. Guru bersama peserta didik menyimpulkan
pembelajaran hari ini. (Collaboration,Critical
Thinking)
29. Guru memberikan rencana tindak lanjut terkait
p e m b e l a j a r a n dengan memberikan PR untuk
 dikerjakan di rumah.
30. Guru mengakhiri pembelajaran, salah satu peserta
didik memimpin doa penutup (Religius)
31. Guru menutup pembelajaran dengan salam

H. PENILAIAN

Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Lembar Observasi
b. Penilaian Pengetahuan : Tes
c. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja

Mengetahui Sawiji, 13 Agustus 2022

Kepala Sekolah Guru Kelas

Laila Fatihatin, S.Pd.SD Zuli Indah Ikhtiarsih, S.Pd

NIP. 19800621 201101 2 002 NIP. 19870713 202221 2 002
 LKPD
Kelompok :
Nama Anggota :

Waktu Kegiatan :
Kelas :
Tema :
Subtema :
Pembelajaran :

Tujuan Pembelajaran
1. Dengan mendengarkan teman membaca teks “Bermain Simpai” (C) peserta
didik (A) dapat menyebutkan dan mencatat isi teks pendek yang dibacakan (B) dengan
benar.(D)
2. Dengan mengamati gambar “Bermain Simpai” (C) peserta didik (A)dapat menjelaskan
prosedurvariasi gerakan memutar badan tanpa berpindah tempat (B)dengan benar.(D)
3. Dengan bimbingan guru (C)peserta didik ( A ) dapat mempraktikkan variasi gerak
memutar badantanpa berpindah (B)dengan benar.(D)
4. Dengan membaca teks percakapan antara Beni, Tiur, dan Ibu,(C) peserta
didik (A)dapatmengidentifikasi berbagai aturan yang berlaku dalam kehidupan
seharihari di rumah (B)dengan benar.(D)
5. Dengan menggunakan teks percakapan,(C) peserta didik (A)dapat mensimulasikan
kegiatan sesuaiaturan yang berlaku di rumah(B) dengan benar. (D)
6. Dengan menggunakan simpai, (C) peserta didik (A)dapat melakukan pengamatan
sederhana tentangkeragaman benda di lingkungan sekitar (B) dengan benar.(D)
7. Dengan melakukan pengamatan(C), peserta didik(A) dapat mengelompokkan
keragaman benda dilingkungan sekitar berdasarkan bentuknya (B) dengan benar.(D)
Ayo Menulis

Lembar Kerja Peserta Didik Tema 2 Subtema 1 Pembelajaran 1

Ayo Berdiskusi

Lembar Kerja Peserta Didik Tema 2 Subtema 1 Pembelajaran 1

Ayo Mengamati

Lembar Kerja Peserta Didik Tema 1 Subtema 2 Pembelajaran 3

 LEMBAR PENILAIAN

1. Penilaian Spiritual
Memberi Mengucap
Nama Berdoa Skor
No salam syukur Predikat
Siswa total
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1
2
3
4
5

Keterangan:
4 : selalu melakukan

3 : sering melakukan

2 : kadang-kadang melakukan

1 : tidak pernah melakukan

2. Penilaian Sosial
Perubahan Tingkah Laku
Nama
No Displin Kerjasama Sportivitas
Siswa
BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM
1
2
3
4
5

Keterangan:
BT : Belum Terlihat
MT : Mulai Terlihat
MB : Mulai Berkembang
SM : Sudah Membudaya

Lembar Kerja Peserta Didik Tema 1 Subtema 2 Pembelajaran 3

3. Penilaian Pengetahuan
Bhasa Indonesia
Latihan soal berjumlah 4
Setiap soal yang benar bernilai 25. Skor maksimal 100
jumlah nilai yang dipeoleh
Nilai = x 100
jumlah skor maksimal

PPKn
Latihan soal berjumlah 5, Setiap soal yang benar bernilai 20. Skor maksimal 100

4. Penilaian Keterampilan

Keterangan:
4 : Sangat baik
3 : Baik
2 : Cukup
1 : Perlu pendampingan.

Lembar Kerja Peserta Didik Tema 1 Subtema 2 Pembelajaran 3

Lembar Kerja Peserta Didik Tema 1 Subtema 2 Pembelajaran 3
ENDALAMAN MATERI

TEMA 2
BERMAIN DI
LINGKUNGANKU
Pembelajaran 2: T2 St1
P2
Ayo, baca teks “Barmain Simpai” Muatan
Bahasa Indonesia
KD 3.2 dan 4.2
Pembelajaran 2: T2 St1
P2
Muatan
Menyebutkan Aturan di Rumah PPKn
KD 3.2 dan 4.2
• Aturan dibuat sebagai
petunjuk kita dalam
bertingkah laku.
• Jika kita mematuhi
aturan, semua kegiatan
di rumah akan berjalan
baik dan
menyenangkan.
• Aturan yang ada di
rumah telah disepakati
oleh semua anggota
keluarga.
Menurutmu, apa aturan yang
tepat sesuai gambar berikut?
 BAHAN AJAR
KELAS 2

Tema 2 : Bermain di Lingkunganku

Sub Tema 2 : Bermain di Lingkungan Rumah

Pembelajaran : 2

Disusun Oleh :
Zuli Indah Ikhtiarsih, S.Pd.
 BAHAN AJAR
Tema 2 St 2 Pb 2

Muatan Terpadu:
Bahasa Indonesia dan PPKn
Materi Pokok :
1. Memahami isi teks pendek
“Bermain simpai”.
2. Aturan di rumah.