Arifin RPP

1
LESSON PLAN
(RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN)
School Unit : SMK Negeri 5 Makassar

Sekolah
Subject : English
Mata Diklat
Class/Semester : XII / 5
Kelas / Semester
Teaching Materials : Offering Help
Materi Pokok
KKM : 75,00
Course Duration : 6 JP (6 x 45 Minutes)( 3 x Pertemuan)
Alokasi Waktu
A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah.
4. Menunjukkan keterampilan mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret
dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan
memberi saran dan tawaran, serta responnya, sesuai dengan konteks
penggunaannya. ( KD pada KI-3)
Indikator : 3.1.1. Students are able to identify what is offering help.
3.1.2 Students are able to explain the usage of offering help.
4.1. Menyusun teks lisan dan tulis untukmenyatakan dan merespon ungkapan
menyatakan saran dan tawaran, dengan memperhatikan fungsi social, struktur
teks, dan unsure kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. (KD pada KI-4)
Indikator : 4.1.1. Students are able to give offer based on context properly.
4.1.2. Students are able to respond to an offer properly.
4.1.3. Students are able to write offering expression correctly.
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan diskusi kelompok dan in pairs , menggali informasi, dan kegiatan
mencoba dan memperagakan maka akhir pelajaran siswa diharapkan:
1. Terampil menggunakan ungkapan tawaran secara lisan dan tulis sesuai
konteks dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar, dan menunjukkan perilaku santun, disiplin, percaya
diri, dan tanggung jawab.
2. Dapat menerima penawaran dengan ungkapan yang benar dan sopan.
3. Dapat menolak penawaran bantuan atau pelayanan dengan tepat dan sopan.
D. Materi Pembelajaran
Aspek Pengetahuan
3.1.1. Students are able to identify about “Offering Help”.

3.1.2 Students are able to explain the usage of offering help.
Aspek Keterampilan
4.1.1. Speak about how to offer help and answer it.

4.1.2. Listen about offering help, accept and refuse politely.
4.1.3. Read the offering service or help loudly with the correct pronounciation.
4.1.4. Write the task about about offering, accepting, and refusing the service or
help.
Example : The dialog of offering to do something politely.

1. Fungsi Sosial :
Menyampaikan dan merespon tawaran
Expression of Offering to do something.
Adam : Hi, I’m Adam. Are you the new waitress?

Maria : Yes, my name is Maria.
Adam : Nice meeting you. Can I help you fold the napkins?
Maria : Thanks, but I folded them already.
Adam : Oh, well, I’ll be glad to help you set up the salad bar.
Maria : Thanks, but I set a little while ago.
Adam : I’ll be happy to take down the holiday decorations.
Maria : That’s okay. I took down already.
Adam : Can I help you put up the New Years’s decorations?
Maria : No, thanks. I put it up already
Adam : Well, I can help you take the napkins out of the boxes.
Maria : It’s nice of you to offer, but I took a little while ago.
Adam : You’re an excellent waitress. Is there anything I can help you with?
Maria : Syre! You can help me clean up later tonight.
2. Struktur Teks
Things to remember about “offering help”.
Tawaran:
 Can I help you?
 Shall I bring you some tea?
 Would you like another piece of cake?
3. Unsur Kebahasaan
Basic Sentences Expression of Offering
1. Menawarkan sesuatu dengan sopan (formal)
-Would you like some cake? Would you like a glass of milk?
2. Menawarkan sesuatu biasanya dengan orang sudah dikenal, tidak terlalu
sopan
-Do you want a cup of tea?
3. Menawarkan sesuatu (informal)
- Have some coffee? Have some cake? Some sandwinch?
4. Menawarkan sesuatu (formal), biasa dilakukan orang Inggris
- Fancy a drink? Sama dengan Do you want a drink?
5. Menawarkan sesuatu kepada seseorang yang belum tahu apa maunya
- Can I get you something? Can I get you anything?
6. Jika Anda ingin orang lain mendapatkan apa yang dia butuhkan, dapat
menggunakan
- That’s milk. Help yourself
- Help yourself to some milk
- Shall I help yourself to some milk? (Sambil menawarkan)
7. Anda sudah yakin apa yang orang lain mau (informal)
- Let me get you some milk
8. Jika belum terlalu yakin (informal)
- Do you want me to bring you a glass of milk?
- Should I get you some snack?
- I will get you a cup of coffee if you want
- Can I get you some drink?
9. Menjawab/merespon tawaran dari orang lain
- Yes, please
- Thank you
- Thanks
- Thank you, that would be great
- Thank you, that’s a very kind of you (sopan)
10. Menolak tawaran orang lain
- No, thank you
- No, it’s okay, thank you
- No, I’m fine, thank you
- Please, don’t bother (dengan sopan)
Kata kerja (Modal Verbs) di dalam ungkapan tawaran :

Can I....
Shall I ....
Would you ....
May I ….
E.
Pendekatan, Metode, dan Model dan Teknik Pembelajaran
1.
Pendekatan : Scientific approach
2.
Metode : Ceramah, Tanya Jawab, Demonstrasi, praktik & Pemberian tugas.
3.
Model : Inquiry based learning
4.
Teknik :Membaca, diskusi, kerja berpasangan, percakapan, create, and
analyze.
F. Media dan Sumber Pembelajaran
LCD,Buku Teks, Kamus, Intyernet, Dialog-dialog dari sumber lain
G.Kegiatan Pembelajaran
 Pertemuan kesatu
Kegiatan Awal : ( 10 menit)
Alokasi
No Jenis Kegiatan
Waktu
Kegiatan Pendahuluan :
1. 10 menit
 Guru masuk kelas tepat waktu dan mengucapkan salam.
(Penumbuhan karakter budaya sekolah tentang disiplin dan
religius)
 Guru menanyakan kondisi siswa baik psikis maupun fisik.
 Guru meminta Ketua kelas untuk memimpin do’a saat

pembelajaran akan dimulai (Penumbuhan karakter religius)
 Guru menginstruksikan kepada siswa untuk memperhatikan
kebersihan kelas sebelum pembelajaran dimulai (Penumbuhan
karakter peduli lingkungan)
 Guru mengisi agenda kelas dan mengabsen siswa (penumbuhan
karakter disiplin sebagai budaya sekolah dan karakter peduli
sosial)
 Guru memberikan informasi mengenai kompetensi, materi, serta
tujuan pembelajaran.
 Menjelaskan penilaian yang dilakukan.
 Memberikan Pre Tes
 Guru meminta peserta didik untuk duduk berkelompok
(menumbuhkan karakter demokratis)
Kegiatan Inti : ( 70 menit)
Alokasi
No Jenis Kegiatan
Waktu
1. Mengidentifikasi masalah 70 menit
 Guru menjelaskan secara global tentang Offering Service/ Help,
Accepting and Refusing service / help.
 Secara berkelompok, peserta didik disuruh membaca dan
menelaah materi yang ada pada buku teks.
 Peserta didik saling melakukan tanya jawab mengenai materi
yang dibaca (menumbuhkan kecakapan abad 21; berpikir kritis).
2. Menetapkan Masalah
 Setiap kelompok diberikan task untuk diamati bersama sama
 Peserta didik menentukan letak permasalahan yang harus
diselesaikan berdasarkan tugas yang diberikan
 Peserta didik mengumpulkan informasi dengan berdiskusi dan
membaca berbagai literatur (menumbuhkan karakter gemar
membaca dan tuntunan keterampilan abad 21 tentang literasi)
mengenai offering, accepting and refusing service / help.
3. Mengembangkan solusi
 Peserta didik berdiskusi mengecek pandangan dan bertukar
pikiran dengan teman kelompoknya mengenai permasalahan
yang sedang dibahas berdasarkan literatur dan pengetahuan yang
dimilikinya.
 Peserta didik berdiskusi dalam kelompok tentang solusi yang
terbaik dalam menyelesaikan permasalahan yang dihadapi
(menumbuhkan karakter mandiri)
4. Melakukan tindakan strategis
 Salah satu kelompok tampil untuk mempresentasikan hasil

diskusinya, dalam menyelesaikan permasalahan melalui solusi
yang disimpulkan oleh kelompoknya (menumbuhkan karakter
komunikatif).
 Peserta didik di kelompok lain memperhatikan proses presentasi.
 Guru mempersilahkan peserta didik lain untuk bertepuk tangan
setelah presentasi selesai, untuk (menumbuhkan karakter
menghargai prestasi)
5. Melihat ulang dan mengevaluasi
 Peserta didik dipersilahkan untuk memberikan komentar

terhadap hasil presentasi temannya dan dipersilahkan mengoreksi
bila ada kesalahan.
Kegiatan Akhir : ( 10 menit )
Alokasi
No Jenis Kegiatan
Waktu
 Kegiatan Penutup 10 menit

 Guru mengajak peserta didik untuk membuat rangkuman materi
belajar dengan metode tanya jawab.
 Guru melakukan refleksi sebagai penguatan dari kegiatan
pembelajaran hari ini.
 Guru memberi umpan balik terhadap hasil belajar siswa.
 Melakukan tindak lanjut dengan pemberian tugas.
 Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran, dan memotivasi untuk
tetap semangat serta mengingatkan peserta didik untuk
mempelajari materi baru yang lebih menantang dalam rangka
mempersiapkan diri menghadapi tantangan abad 21
 Guru memberikan informasi materi pembelajaran untuk
pertemuan selanjutnya.
 Guru mempersilahkan siswa untuk berdoa, menutup kegiatan
pembelajaran hari ini (menumbuhkan karakter religious)
 Pertemuan kedua
Alokasi
No Jenis Kegiatan
Waktu
1. 10 menit
religius)

sosial)
Alokasi
No Jenis Kegiatan
Waktu
dimilikinya.

komunikatif).

bila ada kesalahan.
Alokas
N
Jenis Kegiatan i
o
Waktu
a. Kegiatan Penutup 10
b. Guru mengajak peserta didik untuk menit
membuat rangkuman materi belajar

dengan metode tanya jawab.
c. Guru melakukan refleksi sebagai
penguatan dari kegiatan pembelajaran
hari ini.
d. Guru memberi umpan balik terhadap
hasil belajar siswa.
e. Melakukan tindak lanjut dengan
pemberian tugas.
f. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran,
dan memotivasi untuk tetap semangat
serta mengingatkan peserta didik untuk
mempelajari materi baru yang lebih
menantang dalam rangka
mempersiapkan diri menghadapi
tantangan abad 21
g. Guru memberikan informasi materi
pembelajaran untuk pertemuan
selanjutnya.
h. Guru mempersilahkan siswa untuk
berdoa, menutup kegiatan pembelajaran
hari ini (menumbuhkan karakter
religious)
Pertemuan Ketiga
Alokasi
No Jenis Kegiatan
Waktu
1. 10 menit
religius)

sosial)
Alokasi
No Jenis Kegiatan
Waktu
dimilikinya.

komunikatif).

bila ada kesalahan.
Alokas
N
Jenis Kegiatan i
o
Waktu
a. Kegiatan Penutup 10
b. Guru mengajak peserta didik untuk menit
membuat rangkuman materi belajar

c. Guru melakukan refleksi sebagai
penguatan dari kegiatan pembelajaran
hari ini.
d. Guru memberi umpan balik terhadap
hasil belajar siswa.
e. Melakukan tindak lanjut dengan
pemberian tugas.
f. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran,
dan memotivasi untuk tetap semangat
serta mengingatkan peserta didik untuk
mempelajari materi baru yang lebih
menantang dalam rangka mempersiapkan
diri menghadapi tantangan abad 21
g. Guru memberikan informasi materi
pembelajaran untuk pertemuan
selanjutnya.
h. Guru mempersilahkan siswa untuk
berdoa, menutup kegiatan pembelajaran
hari ini (menumbuhkan karakter
religious)
H. PENILAIAN
1. Jenis / Teknik Penilaian:
1.1. Tes tertulis dan tugas mandiri untuk aspek kognitif.
1.2. Penilaian proses dan hasil untuk aspek psikomotorik
2. Bentuk penilaian dan instrument
2.1. Tes Tertulis
Soal:
In pairs, answer the following questions and then discuss the answers
with the class.
1. In what situations, do people usually offer service or help?
2. Why do they sometimes offer service or help?
3. What kind of sentences do they use to offer service or help in
English?
4. What kind of words do they use in these sentences?
5. How do people reply to an offer of service or help?
2.2. Tes Praktik

In pairs, read tghe dialogs loudly.
1. A: Would you like me to help you?
B: Yes, please. If it’s not too much trouble.
2. A: Can I give you a hand?
B: Thanks. That’s very kind of you.
3. A: Can I give you a hand?
B: Thank you very much. I’d appreciate that.
4. A: I can help you with your homework if you like.
B: No,thanks. I think I can manage.
5. A: Shall I answer the phone?
B: No, thanks. It’s all right.
Pedoman Penskoran Penilaian Tes Tertulis
1. Penjelasan singkat pengenai “In what situations, do people offer service or help:
a. Jika menjawab lebih dari satu jawaban dengan benar diberi skor 4
b. Jika menjawab lebih dari satu jawaban tetapi kurang jelas diberi skor 3
c. Jika menjawab hanya satu jawaban diberi skor 2
d. Jika salah jawabannya skor 1
2. Penjelasan singkat “Why do they sometimes offer service or help:

c. Jika menjawab hanya satu diberi skor 2
3. Penjelasan singkat mengenai “What kind of sentences do they use to offer service
or help in English.
4. Penjelasan singkat mengenai “What kind of words do they use in these sentences.”
5. Penjelasan singkat mengenai “ How do people reply to an offer of service or help”

Tes 2.2 . Melakukan peragaan dengan praktek bercakap melalui dialog secara
berpasangan dengan temannya.Cara penilaiannya dengan melihat rubrik
berikut:
a. Rubrik Percakapan
Kriteria Skor Indikator

3 Lancar
Fluency 2 Kurang lancer
1 Tidaklancar
3 Baik
Pronunciation 2 Kurangbaik
1 Tidakbaik
3 Sesuai
Intonation 2 Kurangsesuai
1 Tidaksesuai
3 Tepat
Diction 2 Kurangtepat
1 Tidaktepat
Cara Penilaian Percakapan:
Perolehan Skor
Jumlah skor
No. Nama Siswa
Fluency Pronunciation Intonation Diction perolehan
1.
2.
3.
....
Rumus perhitungan nilai siswa, sebagai berikut :
 Jumlah skor Maksimal = JumlahKriteria X JumlahIndikator per kriteria

= 4 X 3 = 12
 NilaiKeterampilan = ( Jumlah skor perolehan : Skor maksimal) x 100

=10 : 12) x 100 = 83
Format Penilaian Pengetahuan (Kognitif)
TES
NILAI TUGAS RATA RATA NILAI
NO NAMA SISWA KD TULIS
RATA RATA KD
1 2 3 4 5 1 2 3 4
1 Ahmad Raihan 3.1.1
3.1.2
2 3.1.1
3.1.2
3 dst
Penilaian Keterampilan
- Penilaian Proses dan Penilaian Hasil

Kegiatan siswa :
1. Melakukan peragaan proses memberi penawaran berdasarkan konteks
dengan tepat .
2.Melakukan pekerjaaan merespon penawaran dengan tepat.
3.Menulis penawaran dengan ungkapan yang tepat:
Penilaian Penilaian
Rata Rata NILAI
NO NAMA SISWA KD proses Hasil
Rata Rata KD
1 2 3 4 1 2 3 4
4.1.2
4.1.3
2 4.1.1
4.1.2
4.1.3
3 dst
Pedoman penskoran Penilaian Proses dan Penilaian Hasil:
1. Proses Pengerjaan:
a. Penggunaan ungkapan sesuai dengan peruntukkannya
b. Melakukan percakapan berdasarkan prosedur
c. Bercakap dengan memperhatikan kesopanan bercakap
d. Bercakap dengan disiplin, santun dan tidak mengganggu orang lain
Jika a, b, c dan d, dilakukan diberi skor (4)
Jika a, b, c yang dipenuhi diberi skor (3)
Jika a, c, d yang dipenuhi diberi skor (2)
Jika c, d yang dilakukan diberi skor (1)
2. Hasil Kerja:
a. Hasil percakapan sesuai yang diharapkan
b. Hasil percakapan sesuai dengan prosedur
c. Fungsi percakapan sesuai kriteria
d. Percakapan yang dilakukan dengan santun, disiplin dan baik.
Jika a, b, d yang dipenuhi diberi skor (2)
Jika b, d yang dilakukan diberi skor (1)
Rumus Konversi Nilai:

• Nilai Akhir Aspek Keterampilan adalah:
Jumlah skore yang diperoleh
Nilai Perolehan = x 100
Jumlah skore maksimal
• Nilai akhir KD 3.1 dan KD 4.1 diperoleh dengan prosentase 40 % KD 3.1 + 60

% KD 4.1
3. Remedial dan Pengayaan

1. Remedial; berupa : - Pembelajaran ulang, jika di atas 75 % tidak mencapai
KKM
- Pembelajaran individual
- Pemberian tugas
- Tutor sebaya
NO NAMA SISWA KI/KD BENTUK HASIL KET
1 Dwi Bob Saputra /TP 3.1.1 Essay 60 BK
2 Haeruddin / TP 3.1.1 Essay 50 BK
3 Muhammad Ikhsan/TP 3.1.1 Essay 60 BK
4 Rahmat Putra / TP 3.1.1 Essay 60 BK
5 Muh.Yusuf / TIPTL 2 3.1.1 Essay 50 BK
6 Reanldy / TIPTL 2 3.1.1 Essay 50 BK
7 Andi Muh.Rafli/GB 2 3.1.1 Essay 50 BK
8 Kurnia / GB 2 3.1.1 Essay 50 BK
9 Muh. Ali / GB 1 3.1.1 Essay 60 BK
10 Reinaldhi / GB 1 3.1.1 Essay 60 BK
11 Adrian Sanjaya / TIPTL 1 3.1.1. Essay 50 BK
12 Muh. Adriyanto /TIPTL 1 3.1.1 Essay 50 BK
2. Pengayaan
1 Muhammad Ikhsan/TP 3.1.1 Essay 70 BK
2 Muh. Ali / GB 1 3.1.1 Essay 70 BK
3 Reinaldhi / GB 1 3.1.1 Essay 70 BK
4 Muh. Adriyanto/TIPTL 1 3.1.1. Essay 70 BK
Makassar, 23 Juli 2018
Mengetahui Guru Mata Pelajaran

Kepala sekolah
Drs.H.M. Ilyas, MM Drs. H.M. Arifin

Nip.19590522 198602 1 004 Nip.19651231 198903 1 171
2
LESSON PLAN

Sekolah
Subject : English
Mata Diklat
Kelas / Semester
Teaching Materials : Hearing News
Materi Pokok
KKM : 2,67
Course Duration : 2 JP (2 x 45 Minutes)
Alokasi Waktu
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar
1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasaInggris sebagai bahasa
pengantar Komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.
2.1 Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakankomunikasi
interpersonal dengan guru dan teman
2.2 Menunjukkan perilaku jujur,disiplin,percaya diri,dan bertanggung jawab dalam
melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman.
2.3 Menunjukkan perilaku tanggung jawab,peduli,kerjasama, dan cinta damai,dalam
melaksanakan komunikasi fungsional
3.2 Menganalisis fungsi social, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan
yang mengawali penyampaian berita atau informasi yang mengejutkan dan
responnya, sesuai dengan konteks penggunaannya.
4.2 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan merespon ungkapan yang
mengawali penyampaian berita atau informasi yang mengejutkan dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks.
Indikator dan pencapaian Kompetensi

Indikator KD. 3.2
1. Mengidentifikasi ungkapan yang mengawali penyampaian berita.
2. Menjelaskan fungsi menyampaikan berita dan mendengarkan berita
dengan benar.
Indikator KD. 4.2
1. Menggunakan ungkapan yang mengawali penyampaian berita.
2. Menggunakan ungkapan yang merespon penyampaian berita atau
informasi yang mengejutkan dengan benar.
F. TujuanPembelajaran
Pesertadidikdapatmengidentifikasi ungkapan yang mengawali penyampain berita
dan fungsinya serta meminta dan memberi respon dengan menunjukkan perilaku
jujur dan bertanggungjawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional
dengan guru dan teman.
 Teks lisan dan tulis untuk menyatakan ungkapan yang mengawali
penyampaian berita dan responnya.
 Fungsi social :Menjaga hubungan interpersonal dengan guru, teman
dan orang tua.
 Ungkapan menyatakan awal penyampaian berita.. (Misal: Guess
what!....., I’m really…..)
 Unsur kebahasaan
1. Ucapan
2. Tekanan kata
3. Intonasi
1. Topik : A dialog about “ the Doctor and Wendy”.
E. Metode Pembelajaran
Pendekatan Scientifik
Strategi :Mengamati, diskusi kelompok, presentasi
F Media, AlatdanSumberPembelajaran
1. Media
- Power point presentation
- Gambar
2. Alat /bahan
- Laptop
- LCD
3. SumberBelajar
- Buku teks
- Audio CD
G. Langkah-langkahPembelajaran
No Jenis Kegiatan Waktu

Kegiatan Awal :
 Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam
salam dilanjutkan dengan berdo’a,
 Mengecek kehadiran siswa (nilai yang ditanamkan:

disiplin, rajin)
 Menginformasikan indicator yang akan dicapai
 Melakukan appersepsi

Mengamati
 Siswa mengamati dialog yang berhubungan dengan “ the Doctor
and Wendy”.
 Siswa menyampaikan pendapatnya tentang dialog.
 Siswa menyampaikan pengalamannya tentang “dialog yang
diperagakan”
Menanya
 Siswa mempertanyakan isi dialog tentang “the Doctor and Wendy”
Mengumpulkan Informasi
 Siswa berdiskusi untuk menjawab pertanyaan yang berhubungan
dengan dialogl“the Doctor and Wendy’ yang telah diperagakan.
 Siswa menuliskan perasaan dan apa yang akan dilakukan jika
menghadapi hal tersebut.
Mengasosiasi
 Siswa mengidentifikasi ungkapan menyampaikan berita yang
terdapat dalam contoh percakapan beserta responnya.
Mengomunikasikan
 Siswa menyampaikan informasi tentang ungkapan menyampaikan
berita dan responnya yang terdapat dalam contoh percakapan

 Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan pembelajaran.
 Guru memberikan umpan balik pembelajaran.
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan
berikutnya
H. Penilaian
4. Jenis/ TeknikPenilaian
 Sikap ( melalui lembar pengamatan)
 Pengetahuan : Test tertulis
5. BentukInstrumen
InstrumenPenilaiansikap
Sikap
No Nama Jujur Disiplin Percayadir Tanggungjawab Ket.
. i
InstrumenPenilaianPengetahuan
Discussion Question
1. What is the news?
2. How do you feel when someone makes fun to you?
3. How do you feel when you hear the bad news?

Kepala sekolah
Drs. Rusli, M.pd Drs. H. M. Arifin

Nip.196503051989031012 Nip.19651231 198903 1 171
3
LESSON PLAN

Sekolah
Subject : English
Mata Diklat
Kelas / Semester
Teaching Materials : Making and Giving an excuse
Materi Pokok
KKM : 2,67
Alokasi Waktu
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
Kompetensi Dasar
1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa
pengantar Komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar
2.1 Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi
interpersonal dengan guru dan teman.
2. 2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab
dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman.
2.3 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai,
dalam melaksanakan komunikasi fungsional.
3.3 Menganalisis fungsi social, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada
ungkapan meminta perhatian bersayap(extended), sesuai dengan konteks
penggunaannya
4.3. menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan merespon ungkapan untuk
meminta perhatian bersayap (extended), dengan memperhatikan fungsi social,
struktur teks, dan unsur kebahasaan, benar dan sesuaidengan konteks.

Indikator KD 3.3 :
 . Students are able to identify making or giving an excuse in
context.
 Students are able to explain how to make or give an excuse
properly.
Indikator KD 4.3 :
 Students are able to talk about making an excuse in daily activities.
 Students are able to give an exuse in daily activities correctly.
C. Tujuan Pembelajaran:
Siswa dapat mengidentifikasi dan menjelaskan cara membuat dan memberi
perhatian serta berbicara dan menulis perhatian dengan cara meminta maaf
dengan menunjukkan prilaku jujur dan brtanggung jawab dalam melaksanakan
komunikasi transaksional dengan guru dan teman.
Fungsi sosial:
Menjaga hubungan interpersonal dengan guru, teman, dan orang lain
Struktur teks
Dialog 1
A : I beg your pardon, Mam,
B : Yes?
A : I wonder if you could tell me how to get to the public library.
Dialog 2
A : Excuse me, Mam.
B : Yes?
A : Could you tell me where the toilet is?
Dialog 3
A : Excuse me.
B : Yes?
A : Can you tell mehow to ger to Erlangga publisher from here?
Dialog 4
A : Emil?
B : Yes?
A : Do you know where Eka is?
Dialog 5
A : I’m sorry to interrupt, but you are needed on the phone.
B : Oh, okay. Thanks.
A : You’re welcome.
Dialog 6
A : Excuse me, but may I have your signature?
B : Sure
A : Thank you.
Unsur kebahasaan
1. Kosa kata terkait dengan kualitas pekerjaan, kekerhasilan, prestasi.
2.Tata bahasa: simple present tense, simple past tense, present continuous
3. Penggunaan nominal “excuse me, I beg your pardon, Sorry, May I …,
Sorry to bother you, but …, Hey, you!, May I have your attention,
please?
4. Ucapan, tekanan kata, intonasi
5. Ejaan dan tanda baca
Pendekatan Scientifik
Strategi :Mengamati, diskusi kelompok, presentasi
F. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran
1. Media
- Gambar
2. Alat /bahan
- Laptop
- LCD
3. SumberBelajar
- Bukuteks
- Audio CD

Kegiatan Awal :
salam dilanjutkan dengan berdo’a,.

disiplin, rajin)

Mengamati
 Siswa membaca teks dialog tentang penggunaan ungkapan “Excuse
me” and “I’m sorry” also “I beg your pardon”.
 Siswa mencatat hal-hal penting dari teks dialog dalam bentuk mind
map.
 Siswa menyampaikan kembali isi teks dialog yang dibaca
berdasarkan mind map yang mereka buat
Menanya
 Siswa mempertanyakan antara lain tentang perbedaan antara
ungkapan Excuse me, I’m sorry, and I beg your pardon serta
responnya, dalam bahasa inggris dengan yang ada dalam bahasa
Indonesia.
MengumpulkanInformasi
dengan teks dialog yang telah di baca.
 Siswa menyampaikan hasil diskusi kelompok masing-masing.
 Siswa diminta untuk menyebutkan cara minta perhatian dengan
minta maaf terlebih dahulu.

 Guru memberikan umpanbalik pembelajaran.
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran untukpertemuan
berikutnya
PENILAIAN
1. Jenis/teknik penilaian
- tes tulis dan tes kinerja
Penilaian proses berlangsung selama pembelajaran berlangsung yang dimulai
sejak aktivitas mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi hingga
mengkomunikasikan.
Sikap:
- observasi, penilaian diri, teman sejawat
(capaian siswa dinilai oleh guru, siswa sendiri dan temnnya dengan menggunakan
daftar cek atau skala penilaian (rating scale) yang disertai rubrik.
- Jurnal, di dalam dan luar kelas, berupa catatan pendidik.
Guru mengobservasi dan mencacatat perilaku siswa yang mencakupi sikap dan
keterampilannya
Pengetahuan:
Pengetahuan siswa tentang struktur teks, unsur kebahasaan dievaluasi dengan
menggunakan testulis/lisan &penugasan (PR)
Keterampilan:
Unjuk kerja/Praktik, jurnal.
2. Bentuk instrumen dan instrumen

Role play (memerankan dialogue dengan menggunakan ungkapan menyatakan
dan menanyakan tentang niat melakukan sesuatu) dan tes tertulis (membuat
dialogue dan jazz chant yang dimodifikasi dengan bahasa sendiri).
3. Pedoman penskoran
Rubrik
a. Aspek Sikap
No. Butir Sikap Deskripsi Perolehan

skor
1. Jujur 5: selalu jujur
4: sering jujur
3: kadang-kadang jujur
2: jarang jujur
1: tidak pernah jujur
2. Bertanggung jawab 5: selalu tanggung jawab
4: sering tanggung jawab
3: kadang-kadang tanggung jawab
2: jarang tanggung jawab
1: tidak pernah tanggung jawab
3. Kerjasama 5: selalu kerjasama
4: sering kerjasama
3: kadang-kadang kerjasama
2: jarang kerjasama
1: tidak pernah kerjasama
4 Disiplin 5: selalu disiplin
4: sering disiplin
3: kadang-kadang disiplin
2: jarang disiplin
1: tidak pernah disiplin
5 Percaya diri 5: selalu percaya diri
4: sering percaya diri
3: kadang-kadang percaya diri
2: jarang disiplin percaya diri
1: tidak pernah percaya diri
b. Aspek Pengetahuan
No Butir Sikap Deskripsi Perolehan

. skor
1. Pengucapan 5 = Hampir sempurna
4 = ada kesalahan tapi tidak mengganggu makna
3 = ada beberapa kesalahan dan mengganggu
makna
2 = banyak kesalahan dan mengganggu makna
1 = terlalu banyak kesalahan sehingga sulit
dipahami
2. Intonasi 5 = Hampir sempurna
makna
dipahami
3. Ketelitian 5 = sangat teliti
4 = teliti
3 = cukup teliti
2 = kurang teliti
1 = tidak teliti
4. Pemahaman 5 = sangat memahami
4 = memahami
3 = cukup memahami
2 = kurang memahami
1= tidak memahami
c . Aspek Keterampilan

. skor
1. Melakukan tindak 5 = Selalu melakukan kegiatn
komunikasi yang tepat komunikasi yang tepat
4 = Sering melakukan kegiatan
komunikasi yang tepat
3 = Beberapa akli melakukan
kegiatan komunikasi yang tepat
2 = Pernah melakukan kegiatan
1 = tidak pernah melakukan

Kepala sekolah
Drs. Rusli, M.Pd Drs. H.M. Arifin

Nip.19650305 198903 1 012 Nip.19651231 198903 1 171
LAMPIRAN: Contoh Materi untuk KD 3.2 dan KD 4.2
“EXPRESSING Hopes and Dreams”
First Meeting ( 2 JP)

There are some grammatical errors in the sentences given below.Circle the mistakes in
the sentences then rewrite the sentences correctly If there aren’t any mistakes, put a tick
mark next to the sentence.
1. I am hoping to work hard this year
2. I hope to be successful in realizing my dreams.
3. I hope we can change the world for better.
4. Hope I will doable something beneficial my country.
5. I hope I will be able to harder work in my English.
Second Meeting (2 JP)
 What are your hopes and dreams for the world and especially for your Country
 What will do to achieve or to realize these hopes and dreams
2
LESSON PLAN

Sekolah
Subject : English
Mata Diklat
Kelas / Semester
Teaching Materials : Application Letters
Materi Pokok
KKM : 75,00
Course Duration : 6 JP (6 x 45 Minutes)/ 3 x Pertemuan
Alokasi Waktu

Kompetensi Dasar
3.4 Menganalisis fungsi social, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks
khusus, lisan dan tulis, berbentuk surat lamaran kerja.
4.4 Menangkap makna dalam teks berbentuk surat lamaran kerja.
4.5 Menyunting surat lamaran kerja dengan memperhatikan fungsi social, struktur
teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
4.6 Menyusun surat lamaran kerja, dengan memperhatikan fungsi social, struktur
Indikator KD 3.4 :
 Students are able to identify the characteristics of an application letter.
 Students are able to identify the text structure of an application letter.
 Students are able to explain the usage of an application letter.
Indikator KD 4.4, 4.5 dan 4.6

 Students are able to tell the information that they get from application latter given
 Students are able to edit and revise an application letter given based on context and
structure form.
 Students are able to write application letter based on the prompts given.
C.Tujuan Pembelajaran:
Siswa dapat mengidentifikasi kerekteristik surat lamaran , menjelaskan
penggunaan surat lamaran, menceritakan informasi dari surat lamaran serta mampu
menulis surat lamaran dengan menunjukkan prilaku jujur, bertanggung jawab dalam
Example of an applicatin
John Donaldson
8 Rose street
Smithtown, CA 08067
909-555-4321
John.donaldson@emailexample.com
February 15, 2015
George Smith
HR Manager
XYZ Company
87 Delaware Road
Hatfield, CA 08065
Dear Mr. Smith,
I am writing to apply for the programmer position advertised in the Times Union. As
requested, I am enclosing a completed job application, my certification, my resume, and three
references.
The opportunity presented in this listing is very interesting, and I believe that my strong
technical experience and education will make me a very competitive candidate for this position.
The keystrengths that I posses for success in this position include:
 I have successfully designed, developed, and supported live use applications
 I strive for continued excellence
 I provide exceptional contributions to customer service for all customers.
With BS degree in Computer Programming, I have a full understanding of the full life cycle
of a software development project. I also have experience in learning and excelling at new
technologies as needed.
Please see my resume for additional information on my experience.
I can be reached anytime via email at john.donaldson@emailexample.com or my cell phone,909-
555-4321.
Thank you for your time and concideration. I look forward to speaking with you about this
employment opportunity.
Your sincerely,
John Donaldson
E. Metode pembelajaran
PendekatanScientifik
Strategi :Mengamati, diskusikelompok, presentasi
F Media, Alat dan SumberPembelajaran

Buku teks wajib, contoh teks dari sumber otentik, sumber dari internet
E Metode Pembelajaran
A. Pendekatan : Scientific approach
B. Model : Inquiry based learning
C. Teknik :Membaca, diskusi,.
Buku Teks, contoh teks dari sumber otentik dan dari sumber lain.
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Alokasi
No Jenis Kegiatan
Waktu
1. 10 menit
religius)

sosial)
Alokasi
No Jenis Kegiatan
Waktu
 Guru menjelaskan secara global tentang Application letters
mengenai application letters.
dimilikinya.

komunikatif).

bila ada kesalahan.

Alokasi
No Jenis Kegiatan
Waktu

 Pertemuan kedua
Alokasi
No Jenis Kegiatan
Waktu
1. 10 menit
religius)
sosial)
Alokasi
No Jenis Kegiatan
Waktu
 Guru menjelaskan secara global tentang Application letters.
mengenai application letters.
dimilikinya.

komunikatif).

bila ada kesalahan.
Alokasi
No Jenis Kegiatan
Waktu
Kegiatan Penutup 10 menit

Guru mengajak peserta didik untuk membuat rangkuman materi belajar
Guru melakukan refleksi sebagai penguatan dari kegiatan pembelajaran
hari ini.
Guru memberi umpan balik terhadap hasil belajar siswa.
Melakukan tindak lanjut dengan pemberian tugas.
Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran, dan memotivasi untuk tetap
semangat serta mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi
baru yang lebih menantang dalam rangka mempersiapkan diri
menghadapi tantangan abad 21
Guru memberikan informasi materi pembelajaran untuk pertemuan
selanjutnya.
Guru mempersilahkan siswa untuk berdoa, menutup kegiatan
Pertemuan Ketiga
Alokasi
No Jenis Kegiatan
Waktu
1. 10 menit
religius)

sosial)
Alokasi
No Jenis Kegiatan
Waktu
 Guru menjelaskan secara global tentang Application letters.
mengenai Application letters.
dimilikinya.

komunikatif).

bila ada kesalahan.
Alokasi
No Jenis Kegiatan
Waktu

*. Guru mengajak peserta didik untuk membuat rangkuman materi
*. Guru melakukan refleksi sebagai penguatan dari kegiatan
*. Guru memberi umpan balik terhadap hasil belajar siswa.
*. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran, dan memotivasi untuk
tetap semangat serta mengingatkan peserta didik untuk mempelajari
materi baru yang lebih menantang dalam rangka mempersiapkan diri
*. Guru memberikan informasi materi pembelajaran untuk pertemuan
selanjutnya.
*. Guru mempersilahkan siswa untuk berdoa, menutup kegiatan
H. Penilaian
a. Jenis/teknik penilaian
 Tertulis:
- Latihan soal pada buku “Forward An English Course for Vocational
School Students Grade XII page 30 and 31 Task 13
 Unjuk Kerja (Kinerja/performance)
- Menulis surat lamaran resmi. (Please write an application letter)
b. Instrumen dan Cara Penilaian

Tes tertulis dalam bentuk soal. Penilaiannya dilakukan dengan cara menghitung
jumlah jawaban benar dari jumlah soal yang diberikan.
Instrumen Unjuk kerja, yaitu berupa rubrik penilaian. Berikut adalah rubrik-rubrik
penilaian yang dapat digunakan oleh guru untuk melakukan penilaian unjuk kerja
siswa, berikut teknik perhitungan skornya.
Rubrik Penilaian Menulis
Kriteria Skor 4 Skor 3 Skor 2 Skor 1

Ide yang dipilih orisinal, Ide Hanya memenuhi 3 Hanya memenuhi Hanya memenuhi 1
sangat sesuai dengan genre dari 4 ketentuan 2 dari 4 ketentuan atau bahkan tidak
Ide Penulisan yang dipilih, ide dikembangkan yang ditetapkan yang ditetapkan memenuhi sama
dengan tepat dan terarah, sekali 4 ketentuan
yang telah ditetapkan.
Teks sesuai dengan genre yang Hanya memenuhi 3 Hanya memenuhi Hanya memenuhi 1
dipilih, ketentuan dan ciri-ciri dari 4 ketentuan 2 dari 4 ketentuan atau bahkan tidak
genre yang dipilih diikuti yang ditetapkan yang ditetapkan memnuhi semua
Organisasi/ Struktur
dengan sempurna, ide penulisan kriteria yang
Teks dan isi
dan informasi yang disajikan ditetapkan
sangat relevan, isi teks sangat
mudah dipahami.
Tidak ada kesalahan tata bahasa Perolehan
Ada beberapaSkor Sering ditemukanJumlahBanyak sekali
yang signifikan, makna dan isi kesalahan tata kesalahan tata kesalahan tata bahasa
No. Nama Siswa Kriteria Kriteria Kriteria Kriteria skor
teks dapat dipahami dengan bahasa namun tidak bahasa, namun sehingga makna dan
Grammar ke-1 ke-2 ke-3 perolehan
ke-4dan isi teks
jelas terlalu berpengaruh makna isi teks sulit dipahami
1. terhadap makna masih dapat
kalimat dan isi teks dipahami
2.
Kalimat-kalimat yang Hanya memenuhi 3 Hanya memenuhi Hanya memenuhi 1
3. digunakan sangat efektif, dari 4 ketentuan 2 dari 4 ketentuan atau bahkan tidak
menggunakan variasi lexical yang ditetapkan yang ditetapkan memnuhi semua
Vocabularies dengan benar, menguasai kriteria yang
bentuk kata dan idiom dengan ditetapkan
benar dan efektif, istilah-istilah
digunakan dengan benar
Cara Penilaian Penulisan :
Jumlah skor yang diperoleh siswa x 100
Skor maksimal/ideal
Keterangan:
 Jumlah skor yang diperoleh siswa adalah jumlah skor yang diperoleh
siswa dari kriteria ke-1 sampai dengan ke-4
 Skor maksimal/ideal adalah hasil perkalian skor tertinggi (4) dengan
jumlah kriteria yang ditetapkan (ada 4 kriteria). Jadi skor
maksimal/ideal= 4x4 =16
TES
RATA RATA KD
1 2 3 4 5 1 2 3 4
3.1.2
2 3.1.1
3.1.2
3 dst

Kegiatan siswa :
1. Melakukan proses penulisan surat lamaran berdasarkan konteks dengan
tepat .
2.Melakukan pekerjaaan merespon surat lamaran dengan tepat.
3.Menulis surat lamaran dengan ungkapan yang tepat:
Penilaian Penilaian
Rata Rata NILAI
Rata Rata KD
1 2 3 4 1 2 3 4
4.1.2
4.1.3
2 4.1.1
4.1.2
4.1.3
3 dst
e. Penggunaan ungkapan dalam penulisan sesuai dengan peruntukannya
f. Melakukan penulisan berdasarkan prosedur
g. Menulis dengan memperhatikan kaidah penulisan yang benar
h. Menulis dengan disiplin, santun dan tidak mengganggu orang lain
2. Hasil Kerja:
e. Hasil penulisan sesuai yang diharapkan
f. Hasil penulisan sesuai dengan prosedur
g. Fungsi penulisan sesuai kriteria
h. Penulisan yang dilakukan dengan teratur, disiplin dan baik.


% KD 4.1
3. Remedial dan Pengayaan

Remedial; berupa : - Pembelajaran ulang, jika di atas 75 % tidak mencapai KKM
- Pemberian tugas
- Tutor sebaya
1 Andi Nuralim / GB 1 3.4 Essay 60 BK
2 Fahriyadi / GB 2 3.4 Essay 60 BK
3 Muh. Ridwan / GB 2 3.4 Essay 60 BK
4 Muh. Darul / GB 2 3.4 Essay 60 BK
5 Muh. Adriyanto / TIPTL 1 3.4 Essay 40 BK
6 Muh. Haris / TIPTL 1 3.4 Essay 50 BK
4. Pengayaan
1 Muh. Adriyanto / TIPTL 1 3.4 Essay 70 BK
2 Muh. Haris / TIPTL 1 3.4 Essay 70 BK
3
4

Kepala sekolah

Nip.19590522 198602 1 004 Nip.19651231 198903 1 171
3
LESSON PLAN

Sekolah
Subject : English
Mata Diklat
Kelas / Semester
Teaching Materials : Life in Pictures
Materi Pokok
KKM : 75,00
Course Duration : 4 JP (4 x 45 Minutes)/2 x Pertemuan
Alokasi Waktu


Kompetensi Dasar
3.4 Menganalisis fungsi social, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks
khusus, lisan dan tulis, berbentuk Life in pictures.
4.7Menangkap makna teks penyerta gambar (caption)./ life in pictures.

4.8 Menyusun teks penyerta gambar(caption), dengan memperhatikan fungsi
sosial, Struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
Indikator dan Pencapaian Kompetensi
Indikator KD 4.7 dan 4.8

 Students are able to tell the information that they get from penyerta
gambar (caption) / Life in pictures.
 Students are able to write personal the text of caption properly / Life in
pictures.
D. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat mengidentifikasi kerekteristik teks penyerta gambar (caption) / Life in

pictures , menjelaskan penggunaan teks penyerta gambar dan menceritakan informasi dari
caption serta mampu menulis teks penyerta gambar dengan menunjukkan prilaku jujur,
bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan
teman.
Fungsi social
Example : Teks pentyerta gambar (caption) / Life in pictures.
Unsur kebahasaan:
 Kata dan tata bahasa baku
 Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi.
 Ucapan, tekanan kata, intonasi, ketika mempresentasikan secara lisan
 Rujukan kata
 simple present, simple past, ejaan, ucapan, intonasi, tekanan kata, tanda baca, dan tulisan
tangan yang jelas dan rapi
F Media, Alat dan Sumber Pembelajaran

a. Pendekatan : Scientific approach
b. Model : Inquiry based learning
c. Teknik :Membaca, diskusi,.
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Alokasi
No Jenis Kegiatan
Waktu
1. 10 menit
religius)

sosial)
Alokasi
No Jenis Kegiatan
Waktu
 Guru menjelaskan secara global tentang Life in Pictures.
mengenai life in pictures.
dimilikinya.

komunikatif).

bila ada kesalahan.
Alokasi
No Jenis Kegiatan
Waktu
 Pertemuan kedua
Alokasi
No Jenis Kegiatan
Waktu
1. 10 menit
religius)

sosial)
Alokasi
No Jenis Kegiatan
Waktu
 Guru menjelaskan secara global tentang life in pictures.
mengenailife in pictures.
dimilikinya.

komunikatif).

bila ada kesalahan.
Alokasi
No Jenis Kegiatan
Waktu

hari ini.
selanjutnya.
H. Penilaian
 Tertulis:
- Latihan soal pada bagian forward An English Course for Vocatinal
School Students Grade XII Page 57 Task 9.
- Melakukan percakapan melihat gambar pada hal. 63 Forward Book.
- Menulis teks berdasarkan gambar pada page 62 Text book of forward.

Teks dan isi
mudah dipahami.
Tidak ada kesalahan tata bahasa Ada beberapa Sering ditemukan Banyak sekali
Grammar
jelas terlalu berpengaruh makna dan isi teks isi teks sulit dipahami
terhadap makna masih dapat
Vocabularies Kalimat-kalimat yang Hanya memenuhi 3 Hanya memenuhi Hanya memenuhi 1
digunakan sangat efektif, dari 4 ketentuan 2 dari 4 ketentuan atau bahkan tidak
dengan benar, menguasai kriteria yang
Format penilaian Pengetahuan (Kognitif) , Penilaian Keterampilan, serta Remedial dan

Pengayaan berada pada Lampiran KD “Life in Pictures.

Kepala sekolah

Nip.19590522 198602 1 004 Nip.19651231 198903 1 171
Skor maksimal/ideal
Keterangan:

TES
RATA RATA KD
1 2 3 4 5 1 2 3 4
3.1.2
2 3.1.1
3.1.2
3 dst

Kegiatan siswa :
1. Melakukan proses penulisan caption berdasarkan gambar dengan tepat .
2.Melakukan pekerjaaan membuat caption dengan tepat.
3.Menulis caption dengan ungkapan yang tepat:
Penilaian Penilaian
Rata Rata NILAI
Rata Rata KD
1 2 3 4 1 2 3 4
4.1.2
4.1.3
2 4.1.1
4.1.2
4.1.3
3 dst
i. Penggunaan ungkapan dalam penulisan sesuai dengan peruntukannya
j. Melakukan penulisan berdasarkan prosedur
k. Menulis dengan memperhatikan kaidah penulisan yang benar
l. Menulis dengan disiplin, santun dan tidak mengganggu orang lain
2. Hasil Kerja:
i. Hasil penulisan sesuai yang diharapkan
j. Hasil penulisan sesuai dengan prosedur
k. Fungsi penulisan sesuai kriteria
l. Penulisan yang dilakukan dengan teratur, disiplin dan baik.


% KD 4.1
Lampiran KD “Song / Singing Songs”
3. Remedial dan Pengayaan untuk KD Song / Singing Songs
Remedial; berupa : - Pembelajaran ulang, jika di atas 75 % tidak mencapai KKM

- Pemberian tugas
- Tutor sebaya
Remedial
1
2
3
4
5
Pengayaan
1
2
3
4
5

Kepala sekolah

Nip.19590522 198602 1 004 Nip.19651231 198903 1 171
Lampiran : KD “Shocking News”
TES
RATA RATA KD
1 2 3 4 5 1 2 3 4
1 Amalia Ramadani 3.13.1
3.13.2
2 Andi Nuralim 3.13.1

3.13.2
3 Annisa Regita 3.13.1
Dwiputri 3.13.2
4 Awal Nur Wahyu 3.13.1

3.13.2
5 Fikri Dirgawan 3.13.1
Sakti 3.13.2
6 Fiqri Al Ghazaly 3.13.1
3.13.2
7 Fira Gusti Nuari 3.13.1
3.13.2
8 Firman Zakarya 3.13.1
Muhlis 3.13.2
9 Fradisty Qiran 3.13.1
Annisa 3.13.2
10 Hendra 3.13.1
3.13.2
11 Husain Abdullah 3.13.1
3.13.2
12 Ikhlasul Amal M. 3.13.1
3.13.2
13 Ilham 3.13.1
3.13.2
14 Juwariyyah 3.13.1
Alfionita 3.13.2
15 Kasih Heni Wulan 3.13.1
Dari 3.13.2
16 Larasasti 3.13.1
3.13.2
17 M. Dewa Iqramal 3.13.1
3.13.2
18 Muh. Ali 3.13.1
3.13.2
19 Muh. Amien 3.13.1
Muhajir 3.13.2
20 Muh. Ivan Setiadi 3.13.1
3.13.2
21 Muh. Fajri Arafah 3.13.1
3.13.2
22 Murdani Markus 3.13.1
3.13.2
23 Nur Alamsyah 3.13.1
3.13.2
24 Puteri Dewi 3.13.1
Purbasari 3.13.2
25 Rahmat Gazali 3.13.1
3.13.2
26 Ravika Tahra 3.13.1
3.13.2
27 Reinalhdi 3.13.1
3.13.2
28 Rezkianti 3.13.1
3.13.2
29 Reski Ayu 3.13.1
Warisman 3.13.2
30 Surya 3.13.1
Rahmadaningsih 3.13.2
31 Ummul Kalsum 3.13.1
Husnani 3.13.2
3.13.1
3.13.2

Kegiatan siswa :
1. Melakukan proses penulisan caption berdasarkan gambar dengan tepat .
2.Melakukan pekerjaaan membuat caption dengan tepat.
3.Menulis caption dengan ungkapan yang tepat:
TES
RATA RATA KD
1 2 3 4 5 1 2 3 4
1 Amalia Ramadani 4.13.1
4.13.2
2 Andi Nuralim 4.13.1

4.13.2
3 Annisa Regita 4.13.1

Dwiputri 4.13.2
4 Awal Nur Wahyu 4.13.1

4.13.2
5 Fikri Dirgawan 4.13.1
Sakti 4.13.2
6 Fiqri Al Ghazaly 4.13.1
4.13.2
7 Fira Gusti Nuari 4.13.1
4.13.2
8 Firman Zakarya 4.13.1
Muhlis 4.13.2
9 Fradisty Qiran 4.13.1
Annisa 4.13.2
10 Hendra 4.13.1
4.13.2
11 Husain Abdullah 4.13.1
4.13.2
12 Ikhlasul Amal M. 4.13.1
4.13.2
13 Ilham 4.13.1
4.13.2
14 Juwariyyah 4.13.1
4.13.2
15 Kasih Heni Wulan 4.13.1
Dari 4.13.2
16 Larasasti 4.13.1
4.13.2
17 M. Dewa Iqramal 4.13.1
4.13.2
18 Muh. Ali 4.13.1
4.13.2
19 Muh. Amien 4.13.1
Muhajir 4.13.2
20 Muh. Ivan Setiadi 4.13.1
4.13.2
21 Muh. Fajri Arafah 4.13.1
4.13.2
22 Murdani Markus 4.13.1
4.13.2
23 Nur Alamsyah 4.13.1
24 Puteri Dewi 4.13.1

Purbasari 4.13.2
25 Rahmat Gazali 4.13.1
4.13.2
26 Ravika Tahra 4.13.1
4.13.2
27 Reinalhdi 4.13.1
4.13.2
28 Rezkianti 4.13.1
4.13.2
29 Reski Ayu 4.13.1
Warisman 4.13.2
30 Surya 4.13.1
Rahmadaningsih 4.13.2
31 Ummul Kalsum 4.13.1
Husnani 4.13.2
LESSON PLAN

Sekolah
Subject : English
Mata Diklat
Kelas / Semester
Teaching Materials : Factual Reports
Materi Pokok
KKM : 75,00

Alokasi Waktu

Kompetensi Dasar
2.2 Menunjukkanperilakujujur,disiplin,percayadiri,dan bertanggung jawab dalam
2.3 Menunjukkan perilaku tanggung jawab,peduli,kerjasama, dan cinta damai,dalam
melaksanakan komunikasi fungsional
3.6 Menganalisis fungsisosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks ilmiah
berbentuk factual report, sesuai dengan konteks pembelajaran di mata pelajaran
lain di Kelas XII.
4.9 Menangkap makna dalam teks ilmiah factual (factual report) lisan dan tulis
tentang benda, binatang dan gejala/peristiwa alam, terkait dengan mata pelajaran
lain di Kelas XII.
4.10 Menyunting teks ilmiah factual(factual report) lisan dan tulis, tentang benda,
bnatang dan gejala/peristiwa alam, terkait dengan mata pelajaran lain di Kelas
XII, dengan memperhatikan fungsisosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai konteks.
Indikator pencapaian kompetensi

Indikator KD 3.6
 Students are able to identify the characteristics of an factual report.
 Students are able to explain the usage of a factual report.
Indikator KD 4.9 dan 4.10
 Students are able to tell the information from the factual
report,correctly.
 Students are able to edit and revise the factual report correctly.
 Students are able to make proper factual report correctly.
Siswa dapat mengidentifikasi kerekteristik teks prosedur berbentuk factual report ,
menjelaskan penggunaan factual report dan menceritakan informasi dari teks prosedur
berbentuk factual report serta mampu menulis teks prosedur berbentuk factual report
dengan menunjukkan prilaku jujur, bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi
transaksional dengan guru dan teman.
Struktur Procedure:
 Aim/goal/Purpose (tujuan)
 Material needed:
Making factual reports:
 Here you can see that …
 This just happen …
 There is a live feed of …
 We just got the news that …
Responding to factual reports:
 Really? Is that so?
 Are you serious?
 Wait, you say that …
 What an accident!
The text about the car.
1. Pendekatan : Scientific approach

2. Model : Inquiry based learning
3. Teknik :Membaca, diskusi, kerja berpasangan, percakapan, .
create, and analyze
Buku Teks, Dialog-dialog dari sumber lain.
G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
PERTEMUAN- 1
Alokasi
No Jenis Kegiatan
Waktu
Kegiatan Awal :
1.
 Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam salam
dilanjutkan dengan berdo’a, kemudian memeriksa presensi peserta
didik.
 Mengecek kehadiran siswa (nilai yang ditanamkan: disiplin, rajin)

No Jenis Kegiatan Alokasi

Waktu
Mengamati
 Siswa membaca wacana secara individual.
 Siswa membuat kesimpulan dari wacana.
Menanya
 Siswa mempertanyakan hal-hal yang terkait dengan isi wacana.
dengan wacana yang telah di baca.
 Siswa menyampaikan hasil diskusi kelompok masing-masing.
Alokasi
No Jenis Kegiatan
Waktu
4.15.3.1.1. Menanyakan kesan peserta didik dalam melaksanakan

pembelajaran
4.15.3.1.2. Membuat kesimpulan pembelajaran
4.15.3.1.3. Memotivasi peserta didik untuk mengembangkan diri
dengan membaca atau mencari informasi tambahan
setelah pulang ke rumah
4.15.3.1.4. Menginformasikan materi yang akan dibahas pada hari
berikutnya
Kegiatan Akhir : ( 10 menit)
PERTEMUAN -2
Alokasi
No Jenis Kegiatan
Waktu
Kegiatan Awal :
1.
didik.


Waktu
Mengasosiasi
 Siswa membandingkan fungsi social, struktur teks, dan unsur
kebahasaan dari berbagai teks prosedur berbentuk factual report
dan kiat-kiat(tips) yang telah dikumpulkan dari berbagai sumber .
Mengkomunikasikan
 Siswa mempelajari genre penulisan
 Siswa menulis tentang apa pengaruh perkembangan menulis bagi
laporan fakta kemajuan dunia.
 Guru menjelaskan tahapan dalam penyusunan teks prosedur,
struktur kalimat dan ciri kebahasaan dari suatu teks prosedur
 Siswa mengerjakan latihan soal pada buku teks.
Kegiatan Akhir ( 10 menit)

Waktu
4.15.3.1.5. Menanyakan kesan peserta didik dalam

melaksanakan pembelajaran
4.15.3.1.7. Memotivasi peserta didik untuk mengembangkan diri
dengan membaca atau mencari informasi tambahan
setelah pulang ke rumah
4.15.3.1.8. Menginformasikan materi yang akan dibahas pada
hari berikutnya
PERTEMUAN-3
Kegiatan Awal :10 Menit

Waktu
dilanjutkan dengan berdo’a, kemudian memeriksa presensi
peserta didik.
 Mengecek kehadiran siswa (nilai yang ditanamkan: disiplin,

rajin)
Kegiatan Inti: 70 Menit

Waktu
Mengkomunkasikan
 Siswa secara berpasangan membuat dialog sesuai dengan
instruksi yang ada di buku teks
 Siswa memperagakan dialog
 Siswa memilih topic yang diberikan
 Siswa membuat teks prosedur berdasarka topikpilihannya.

Waktu

4.15.3.1.11. Memotivasi peserta didik untuk

mengembangkan diri dengan membaca atau mencari
informasi tambahan setelah pulang ke rumah
4.15.3.1.12. Menginformasikan materi yang akan dibahas

pada hari berikutnya
PERTEMUAN-4

Waktu
peserta didik.

rajin)

Waktu
Mengkomunkasikan

Waktu



PERTEMUAN-5

Waktu
peserta didik.

rajin)

Waktu
Mengkomunkasikan

Waktu



H. Penilaian
 Tertulis:
- Latihan soal pada bagian forward
- Summative assessment
- Melakukan percakapan dari hasil melengkapi dialog pada gambar
- Menulis teks berdasarkan gambar
 Penilaian sikap selama proses pembelajaran:
- Sikap saat kegiatan membaca
- Sikap saat kegiatan diskusi
- Sikap saat kegiatan kerja berpasangan

Teks dan isi
mudah dipahami.
Grammar
Perolehan Skor Jumlah

ke-1 ke-2 ke-3 ke-4 perolehan
1.
2.
3.
Skor maksimal/ideal
Keterangan:
Penilaian Sikap Melalui Observasi
Lembar Pengamatan Sikap pada Kegiatan Membaca
No Sikap yang diamati Terlihat (√) Tidak terlihat

. (√)
1. Ketertiban selama kegiatan
2. Keseriusan selama kegiatan
Tanggung jawab dalam
3.
melaksanakan tugas
Lembar Pengamatan Sikap pada Kegiatan Diskusi

. (√)
1. Partisipasi dalam diskusi
Rasa percaya diri dalam
2.
mengemukakan pendapat
Saling menghormati dan
3.
menghargai
4.
menyelesaikan tugas
Lembar Pengamatan Sikap pada Kegiatan Kerja Kelompok
No. Sikap yang diamati Terlihat (√) Tidak terlihat

(√)
1. Kerja sama
2. Ketertiban
3. Tanggung jawab
4. Kepedulian
Format Hasil Pengamatan Kegiatan Membaca
Sikap 1 Sikap 2 Sikap 3

Nama
No. Terliha Tidak Terliha Tidak Terliha Tidak
Siswa
t Terlihat t Terlihat t Terlihat
1.
2.
3.
4.

Kepala sekolah
Drs. Rusli, M.pd Drs. H.M. Arifin

Nip.19650305 198903 1 012 Nip.19651231 198903 1 171
7
LESSON PLAN

Sekolah
Subject : English
Mata Diklat
Kelas / Semester
Teaching Materials : Learning Necessity
Materi Pokok
KKM : 2,67
Alokasi Waktu
G. Kompetensi Inti (KI)
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
H. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar
1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa
pengantar Komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar
2.2.Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam
3.7 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan
memberi saran dan tawaran, serta responnya, sesuai dengan konteks
penggunaannya
4.11. Menyusun teks lisan dan tulis untukmenyatakan dan merespon ungkapan
menyatakan saran dan tawaran, dengan memperhatikan fungsi social, struktur
teks, dan unsure kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
Indikator Pencapaian Kompetensi
Indikator KD. 3.7

 Students are able to identify learning necessity
 Students are able to explain the usage of learning necessity
Indikator KD.4.1
 Students are able to give advice by using learning necessity.

 Students are able to respond advice given properly.
 Students are able to write about necessity correctly.
Siswa terampil menggunakan ungkapan ungkapan pay attention in learning
necessity secara lisan dan tulis sesuai konteks dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar, dan menunjukkan perilaku santun,
disiplin, percaya diri, dan tanggung jawab.
Ungkapan-ungkapan pay attention in learning necessity
4. Fungsi Sosial :
Menyampaikan dan merespon Learning Necessity
Giving Advice
 You should do it.
 You should have listened Queen.
 You must visit Bantimurung.
 You should prepare your bag earlier.
 You better come, or else…
 You ought to learn the house.
Responding advice given
 Yes. Thanks a lot.

 Alright, then.
 Fine. I’ll do it.
 Okay, I understand.
 I will, don’t worry.
 Yes, right away.
 No, I won’t do it.
 No, I refuse.
Social Function:
To state someone’s duty and suggest them to do something.
Learning Focus:
Giving advice/suggestion
Responding to advice or suggestion
Telling people what to do
Grammar:
“Have to”, “Supposed to”, and “ought to”
Tenses (Simple Future, Simple Past)
5. Struktur Teks
Things to remember about necessity:
Should, Ought to, Better be, Have to, Need to, Must.
When we are using “have to/has to” its power is in resemblance with”must”, that
means you don’t have a choice and you must follow/do what is told.
Examples:
- John has to go to work every day.
- The students have to study tonight.
- You have to know the consequences of your actions.
On the other hand,”supposed to’ may means an obligation. It is something that
you should do, but it is also okay if you choose not to do it. Still, it is better that
you do it because it is either good or beneficial for you. It also means what another
person expects you to do. Don’t forget to use verb after you use”supposed to”.
Examples:
- You’re supposed to stay in the class today.
- You’re supposed to be in the workshop.
- Emma is supposed to stay in her dorm this night.
“Supposed to” may also means that you are told/have been told to do something,
but you don’t do it.
Examples:
-Sally is supposed to meet her friend tonight. (But in fact she didn’t)
-All of the employees are supposed to attend today’s meeting.(But in fact they
didn’t)
“Ought to” means a suggestion. You better do something but you don’t have to do
it if you don’t want to.
Examples:
- We ought to clean the house today. (We better be, but it is still okay if we don’t)
- Anwar ought to help you with the homework.(Althought it is completely fine if he
choose not to)
And tasks.
7. Teknik :Membaca, diskusi, kerja berpasangan, percakapan, create, and
analyze.
Buku Teks, Dialog-dialog dari sumber lain
Alokasi
No Jenis Kegiatan
Waktu
Kegiatan Awal :
1.
 Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam dan
didik.

Alokasi
No Jenis Kegiatan
Waktu
Mengamati, Menanya, Mengumpulkan Informasi, Mengasosiasi,
Mengkomunikasikan
 Siswa mendengarkan/membaca wacana tentang The comparison

of Law in UK and Indonesia dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, unsur kebahasaan, maupun format
penyampaian/penulisannya.
 Siswa mendiskusikan isi wacana yang dipelajari dan
mendiskusikan pesan moral dari wacana tersebut.
 Guru melakukan penguatan dari hasil diskusi dan persentasi
Alokasi
No Jenis Kegiatan
Waktu

H. PENILAIAN
 Tertulis:
- Melakukan percakapan berisi ungkapan tentang keharusan.
- Menulis dialog


5. Tes tertulis dalam bentuk soal. Penilaiannya dilakukan dengan cara menghitung
6. Instrumen Unjuk kerja, yaitu berupa rubrik penilaian. Berikut adalah rubrik-rubrik
b. Rubrik Percakapan

3 Lancar
1 Tidaklancar
3 Baik
1 Tidakbaik
3 Sesuai
1 Tidaksesuai
3 Tepat
1 Tidaktepat
Perolehan Skor
Jumlah skor
No. Nama Siswa
1.
2.
3.
....

= 4 X 5 = 20
 NilaiKeterampilan = ( Jumlahskorperolehan : Skoremaksimal) x 100
=18 : 20) x 100 = 90
c. Rubrik Penilaian Menulis

Teks dan isi
mudah dipahami.
Grammar
Perolehan Skor Jumlah

ke-1 ke-2 ke-3 ke-4 perolehan
1.
2.
3.
Skor maksimal/ideal
Keterangan:
7. Penilaian Sikap Melalui Observasi
a. Lembar Pengamatan Sikap pada Kegiatan Membaca

. (√)
3.
melaksanakan tugas
b. Lembar Pengamatan Sikap pada Kegiatan Diskusi

. (√)
2.
3.
menghargai
4.
menyelesaikan tugas
c. Lembar Pengamatan Sikap pada Kegiatan Kerja Kelompok

(√)
1. Kerja sama
2. Ketertiban
3. Tanggung jawab
4. Kepedulian

Nama
Siswa
1.
2.
3.
4.

Kepala sekolah

Nip.19650305 198903 1 012 Nip.19651231 198903 1 171
8
LESSON PLAN

Sekolah
Subject : English
Mata Diklat
Kelas / Semester
Teaching Materials : Fact or Opinion
Materi Pokok
KKM : 2,67
Alokasi Waktu
1.Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2.Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
3.Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
4.Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
Kompetensi Dasar
2.2.Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam
3.8 Menganalisis fungsi social, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan
menyatakan fakta dan pendapat sesuai dengan konteks penggunaannya
4.12.Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan fakta dan pendapat, dengan
memperhatikan fungsi social, struktur teks, dan unsur kebahasaan, yang benar dan
sesuai dengan konteks.

Indikator KD. 3.8
1.Mengidentifikasi fakta (fact) dan pendapat(opinion)
2.Menjelaskan fungsi ungkapan menanyakan dan meminta pendapat
(opinion) dan fakta (fact) dengan benar.
Indikator KD. 4.12
3. Menggunakan ungkapan tentang fakta dan pendapat dengan tepat.
4. Menggunakan ungkapan memberi pendapat dan menyatakan fakta
dengan benar.
C. TujuanPembelajaran
Peserta didik dapat mengidentifikasi fakta atau pendapat dan fungsinya
serta meminta dan memberi pendapat dan menyatakan fakta dengan
menunjukkan perilaku jujur dan bertanggung jawab dalam melaksanakan
D. MateriPembelajaran
 Teks lisan dan tulis untuk menyatakan fakta atau pendapat dan pikiran
serta responnya.
 Fungsisocial :Menjaga hubungan interpersonal dengan guru, teman
dan orang tua.
 Ungkapan menyatakan pendapat/pikiran. (Misal: I think…….., I
suppose……., In my opinion…….)
 Ungkapan yang menyatakan fakta. (Mis.: The sun rises from east.
 Unsur kebahasaan
4. Ucapan
5. Tekanan kata
6. Intonasi
2. Topik : Air Asia Plane May Have Hit Bad Weather.
F Media, AlatdanSumberPembelajaran
6. Media
- Gambar
7. Alat /bahan
- Laptop
- LCD
8. SumberBelajar
- Bukuteks
- Audio CD
I. Langkah-langkahPembelajaran

Kegiatan Awal :
salam dilanjutkan dengan berdo’a,

disiplin, rajin)

Mengamati
 Siswa mengamati gambar dan membaca bacaan tentang Air Asia
Plane May Have Hit Bad Weather.
 Siswa menyampaikan pendapatnya tentang gambar.
 Siswa menyampaikan pengalamannya tentang melihat pesawat
terbang.
Menanya
 Siswa mempertanyakan isi artikel tentang “Air Asia Plane May
Have Hit Bad Weather.
dengan artikel“Air Asia Plane’ yang telah di baca.
 Siswa menuliskan perasaan dan apa yang akan dilakukan jika
melihat hal tersebut.
Mengasosiasi
 Siswa mengidentifikasi ungkapan menyampaikan pendapat yang
terdapat dalam contoh percakapan beserta responnya.
Mengomunikasikan
 Siswa menyampaikan informasi tentang ungkapan menyampaikan
pendapat dan responnya yang terdapat dalam contoh percakapan

 Guru memberikan umpan balik pembelajaran.
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan
berikutnya
H. Penilaian
9.Jenis/ TeknikPenilaian
 Sikap ( melalui lembar pengamatan)
 Pengetahuan : Test tertulis
10.BentukInstrumen
InstrumenPenilaiansikap
Sikap
No Nama Jujur Disiplin Percayadir Tanggungjawab Ket.
. i
InstrumenPenilaianPengetahuan
Discussion Question
1. What is your opinion about the accident of Air Asia
Plane?
2. How do you feel if you see the accident of an airplane.

Kepala sekolah

Nip.196503051989031012 Nip.19651231 198903 1 171
4
LESSON PLAN

Sekolah
Subject : English
Mata Diklat
Kelas / Semester
Teaching Materials : Shocking News
Materi Pokok
KKM : 75,00
Course Duration : 4 JP (4 x 45 Minutes) / 2 x Pertemuan
Alokasi Waktu

3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4 .Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait

Kompetensi Dasar
3.13. Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada
ungkapan berita yang mengejutkan, serta responnya sesuai dengan konteks
penggunaannya. (KD pada KI-3)
4.13. Menangkap makna dalam teks berita sederhana dari Koran/ radio / TV.
4.14. Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang
pengandaian diikuti perintah/saran, dengan memperhatikan fungsional, struktur
Indikator Pencapaian Kompetensi

Indikator KD 3.13 :
 Students are able to identify the shocking News in context.
 Students are able to explain how to express the shocking News
properly.
Indikator KD 4.14 :
 Students are able to talk about the shocking news.
 Students are able to write about their responses after hearing the
shocking news.
C. Tujuan Pembelajaran:
Siswa dapat mengidentifikasi dan menjelaskan expresi tentang the
shocking news serta berbicara dan menulis the shocking news dengan
menunjukkan prilaku jujur dan bertanggung jawab dalam melaksanakan
Fungsi sosial:
Menjaga hubungan interpersonal dengan guru, teman, dan orang lain
To inform readers or listeners about events of the day which are considered
newsworthy or important.
Learning focus
 Announcing news
 Responding to newly announced news.
Grammar
 Various Verbs
Generic structures of news item
 Main event
 Elaboration (background, participant, time, and place).
 Resource of information
Announcing news
 Hey, have you heard …

 I hear that …
 I read that …
 Here’s a new piece …
 This is hot item! Hear …
Responding to news
 Wow!
 Incredible!
 Marvelous!
 Really?
And tasks given in the text book
Unsur kebahasaan
1. Kosa kata terkait dengan kualitas pekerjaan, kekerhasilan, prestasi.
2.Tata bahasa: simple past tense, present perfect tense, present
perfect continuous tense,
3. Penggunaan action verbs(hit, attack), saying verbs (said, added, claimed),
Passive sentences, adverbs in passive sentences, and using past tense.
4. Ucapan, tekanan kata, intonasi
5. Ejaan dan tanda baca
F. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran
4. Media
- Gambar
5. Alat /bahan
- Laptop
- LCD
6. SumberBelajar
- Bukuteks
- Audio CD
PENILAIAN
Alokasi
No Jenis Kegiatan
Waktu
1. 10 menit
religius)

sosial)
Alokasi
No Jenis Kegiatan
Waktu
 Guru menjelaskan secara global tentang Shocking News.
mengenai shocking news.
dimilikinya.

komunikatif).

bila ada kesalahan.
Alokasi
No Jenis Kegiatan
Waktu

 Pertemuan kedua
Alokasi
No Jenis Kegiatan
Waktu
1.  Guru masuk kelas tepat waktu dan mengucapkan salam. 10 menit
religius)

sosial)
Alokasi
No Jenis Kegiatan
Waktu
 Guru menjelaskan secara global tentang Shocking News.
mengenai shocking news.
dimilikinya.

komunikatif).

bila ada kesalahan.
Alokasi
No Jenis Kegiatan
Waktu

hari ini.
selanjutnya.
6. Jenis/teknik penilaian
- Tes tulis dan tes kinerja
Penilaian proses berlangsung selama pembelajaran berlangsung yang dimulai
sejak aktivitas mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi hingga
mengkomunikasikan.
Pengetahuan:
Pengetahuan siswa tentang struktur teks, unsur kebahasaan dievaluasi dengan
menggunakan testulis/lisan & penugasan (PR)
Keterampilan:
Unjuk kerja/Praktik, jurnal. (Reading about: volcano, facebook depression, food
crime, Town contaminated, Indonesian Maid beheaded, Bali airport, news item,
Orangutan, Bilingual Education key to Student success.)
7. Bentuk instrumen dan instrumen
Role play (memerankan dialogue dengan menggunakan ungkapan menyatakan

dan menanyakan tentang niat melakukan sesuatu) dan tes tertulis (membuat
dialogue dan jazz chant(exercises in which students repeat rhythmically words and
short phrases to music) yang dimodifikasi dengan bahasa sendiri).
8. Pedoman penskoran
Aspek Pengetahuan
. skor
1. Pengucapan 5 = Hampir sempurna
makna
dipahami
2. Intonasi 5 = Hampir sempurna
makna
dipahami
3. Ketelitian 5 = sangat teliti
4 = teliti
3 = cukup teliti
2 = kurang teliti
1 = tidak teliti
4. Pemahaman 5 = sangat memahami
4 = memahami
3 = cukup memahami
2 = kurang memahami
2= tidak memahami
Aspek Keterampilan

. skor
1. Melakukan tindak 5 = Selalu melakukan kegiatn
komunikasi yang tepat komunikasi yang tepat
4 = Sering melakukan kegiatan
3 = Beberapa akli melakukan
2 = Pernah melakukan kegiatan
1 = tidak pernah melakukan

Kepala UPT SMKN.5 Mks.
Drs. H. M. Ilyas, MM Drs. H.M. Arifin

Nip.19590522 198602 1 004 Nip.19651231 198903 1 171
5
LESSON PLAN

Sekolah
Subject : English
Mata Diklat
Kelas / Semester
Teaching Materials : Conditional Sentences
Materi Pokok
KKM : 75,00
Alokasi Waktu

4.Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkaitdengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
Kompetensi Dasar
3.9 Menganalisis fungsi social, struktur teks, dan unsur kebahasaan untuk
menyatakan dan menanyakan tentang pengandaian diikuti oleh perintah/saran,
sesuai dengan konteks penggunaannya.
4.14. Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang
pengandaian diikuti perintah/saran, dengan memperhatikan fungsisosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan yang benar.

Indikator KD 3.9
 Students are able to identify the characteristics of conditional sentences.
 Students are able to identify the text structure of conditional sentences.
 Students are able to explain the usage of conditional sentences.
Indikator KD 4.14
 Students are able to tell the information that they get from conditional sentences
given
 Students are able to change conditional sentences from type 1 to type 2 and 3.
 Students are able to write conditional sentenes of type 1, 2, and 3.
Siswa dapat mengidentifikasi kerekteristik kalimat pengandaian , menjelaskan
penggunaan kalimat pengandaian dan menceritakan informasi dari kalimat pengandaian
serta mampu menulis kalimat pengandaian dengan menunjukkan prilaku jujur,
bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan
teman.
D.Materi Pembelajaran
Example Conditional Sentences:

Type I : If you study hard, you will pass the test.
Type II : If you studied hard, you would pass the test.
Type III : If you had studied hard, you would have passed the test.
Giving supposition and advice:

 If you like her, you should tell her.
 If you don’t study, you will fail the test.
 If you don’t eat your food, I will take it.
 If you feel frustrated working there, you should resign.
 You don’t want to be treated like that anymore, do you? Quit then.
 You have to stand up to those bullies. Defend yourself!
 If only I knew how to do that.
 If you meet Emil, tell her to call me soon.
Responding to news
* Yes, I probably do that.

* Yeah I better get going.
* Well, you’re right.
* I should do that right away.
* Thank you for supporting me.
Social function
To talk about some conditions in anywhere of our daily life followed by suggestion or
order.
Learning focus
 Giving supposition and advice
 Responding to supposition and advice given.
Grammer
 Future Actions and Imperative sentences.
E. Metode pembelajaran
Pendekatan : Scientifik Approach

Model : Inquiry based learning
Teknik : Membaca, diskusi
F Media, Alat dan SumberPembelajaran

Alokasi
No Jenis Kegiatan
Waktu
1. 10 menit
religius)

sosial)
Alokasi
No Jenis Kegiatan
Waktu
 Guru menjelaskan secara global tentang Conditional Sentences.
mengenai conditional sentences.
dimilikinya.

komunikatif).

bila ada kesalahan.
Alokasi
No Jenis Kegiatan
Waktu

 Pertemuan kedua
Alokasi
No Jenis Kegiatan
Waktu
1. 10 menit
religius)

sosial)
Alokasi
No Jenis Kegiatan
Waktu
dimilikinya.

komunikatif).

bila ada kesalahan.
Alokasi
No Jenis Kegiatan
Waktu

hari ini.
selanjutnya.
Pertemuan ketiga
Alokasi
No Jenis Kegiatan
Waktu
1. 10 menit
religius)

sosial)
Alokasi
No Jenis Kegiatan
Waktu
dimilikinya.

komunikatif).

bila ada kesalahan.
Alokasi
No Jenis Kegiatan
Waktu

hari ini.
selanjutnya.
H. Penilaian
Jenis/teknik penilaian
 Tertulis:
- Melakukan percakapan yang memuat conditional sentences
- Menulis kalimat conditional.
Soal:
Match the statements with the correct suggestions.
1. I have trouble in learning English.

2. I have problems understanding calculus.
3. I don’t want a behind-the-desk job.
4. I want to marry young.
5. I want to have twin kids.
6. I want to be able to cook.
7. I want to swim in the ocean.
8. I don’t like being called “fat”.
9. I don’t know how to translate well.
10. I want to go to Queen’s concert.
A. You should save your money from now.

B. You better be an enterpreneur then.
C. You have to prepare everything first.
D. You need to think about it thoroughly.
E. You have to go to the beach for that.
F. You better join a cooking class.
G. You should stand up to those bullies.
H. You need to practice translating often.
I. You should join an English course.
J. You need to ask your match teacher.
The key: 1 = I, 2=J 3=B 4=D 5=C

6=F 7=E 8=G 9=H 10 = A

Kepala UPT SMKN. 5 Mks.
Drs. H.M. Ilyas, MM. Drs. H.M. Arifin

Nip.19590522 198602 1 004 Nip.19651231 198903 1 171

*.Tes tertulis dalam bentuk soal. Penilaiannya dilakukan dengan cara menghitung
* Instrumen Unjuk kerja, yaitu berupa rubrik penilaian. Berikut adalah rubrik-rubrik
d. Rubrik Percakapan

3 Lancar
1 Tidaklancar
3 Baik
1 Tidakbaik
3 Sesuai
1 Tidaksesuai
3 Tepat
1 Tidaktepat
Perolehan Skor
Jumlah skor
No. Nama Siswa
1.
2.
3.
....

= 4 X 3 = 12
 NilaiKeterampilan = ( Jumlahskorperolehan : Skoremaksimal) x 100
=10 : 12) x 100 = 83 (dibulatkan)
e. Rubrik Penilaian Menulis

Teks dan isi
mudah dipahami.
Grammar
digunakan sangat efektif, dari 4 ketentuan
Perolehan Skor 2 dari 4 ketentuanJumlah
atau bahkan tidak
No.
Vocabularies Namadengan
Siswabenar, menguasai
Kriteria Kriteria Kriteria Kriteria skor
kriteria yang
bentuk kata dan idiom dengan ke-2
ke-1 ke-3 ke-4 perolehan
ditetapkan
1. benar dan efektif, istilah-istilah
2.
3.
Skor maksimal/ideal
Keterangan:
6. Penilaian Sikap Melalui Observasi
d. Lembar Pengamatan Sikap pada Kegiatan Membaca

. (√)
3.
melaksanakan tugas
e. Lembar Pengamatan Sikap pada Kegiatan Diskusi

. (√)
2.
3.
menghargai
4.
menyelesaikan tugas
f. Lembar Pengamatan Sikap pada Kegiatan Kerja Kelompok

(√)
1. Kerja sama
2. Ketertiban
3. Tanggung jawab
4. Kepedulian

Nama
Siswa
1.
2.
3.
4.

Drs. H.M. Ilyas, MM. Drs. H.M. Arifin

Nip.19590522 198602 1 004 Nip.19651231 198903 1 171
6
LESSON PLAN
Sekolah
Subject : English
Mata Diklat
Kelas / Semester
Teaching Materials : Procedures (Follow the Instructions)
Materi Pokok
KKM : 75,00
Alokasi Waktu

2.Menghayati dan mengaalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan

Kompetensi Dasar
3.11 Menganalisis fungsi social,struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks
prosedur berbentuk resep, sesuai dengan konteks penggunaanya.
4.15 Menangkap makna dalam teks prosedur lisan dan tulis berbentuk resep.
Indikator dan Pencapaian Kompetensi
Indikator KD 3.11
 Students are able to identify the characteristic of procedures
 Students are able to explain the benefit doing something with
procedures correctly.
Indikator KD 4.15
 Students are able to tell the information that they get from a procedure
given
 Students are able to write a good procedure properly.
Siswa dapat mengidentifikasi kerekteristik teks prcedures , menjelaskan penggunaan
prosedur dan menceritakan informasi dari prosedur serta mampu menulis prosedur
dengan menunjukkan prilaku jujur, bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi
transaksional dengan guru dan teman.
D.Materi Pembelajaran
The sequence of instructions

 Let’s begin
 Initially…
 First …
 Second …
 Third …
 Fourth …
Linking words
 Then …
 Next …
 After that …
 Before …
 Finally …
 We also need to …
 Add some …
 The last step is …
 One more thing …
Social Function
To make instructions on how to create something step-by-step.
Learning focus
 Understanding procedural text
 Making procedural text.
Grammer
 Sentence Connectors
 Imperative Sentences
The reading text about:
 How to make Sushi
 How to make a cake
 How to make pancakes
 How to make scramled eggs
 How to insert SIM Card into a Cellphone
They are in the Forward text book.
Unsur Kebahasaan:
 Kata dan tata bahasa baku
 Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi.
 Ucapan, tekanan kata, intonasi, ketika mempresentasikan secara lisan
 Rujukan kata
 simple present, ejaan, ucapan, intonasi, tekanan kata, tanda baca, dan tulisan tangan yang jelas
dan rapi
a. Pendekatan : Scientific approach
b. Model : Inquiry based learning
c. Teknik :Membaca, diskusi,.

Alokasi
No Jenis Kegiatan
Waktu
1. 10 menit
religius)

sosial)
Alokasi
No Jenis Kegiatan
Waktu
 Guru menjelaskan secara global tentang Follow instructions..
mengenai follow instructions.
dimilikinya.

komunikatif).

bila ada kesalahan.
Alokasi
No Jenis Kegiatan
Waktu

 Pertemuan kedua
Alokasi
No Jenis Kegiatan
Waktu
1. 10 menit
religius)

sosial)
Alokasi
No Jenis Kegiatan
Waktu
 Guru menjelaskan secara global tentang Follow Instructions.
dimilikinya.

komunikatif).

bila ada kesalahan.
Alokasi
No Jenis Kegiatan
Waktu

hari ini.
selanjutnya.
Pertemuan ketiga

Waktu
1. 10 menit
religius)

sosial)
Alokasi
No Jenis Kegiatan
Waktu
 Guru menjelaskan secara global tentang Follow Instructions.
dimilikinya.

komunikatif).

bila ada kesalahan.

Waktu

hari ini.
selanjutnya.
H. Penilaian
 Tertulis:
- Melakukan percakapan dari hasil melengkapi lagu
- Menulis the instructions.

Teks dan isi
mudah dipahami.
Grammar
Skor maksimal/ideal
Keterangan:
Penilaian Sikap Melalui Observasi
Lembar Pengamatan Sikap pada Kegiatan Membaca

. (√)
3.
melaksanakan tugas
Lembar Pengamatan Sikap pada Kegiatan Diskusi

. (√)
2.
3.
menghargai
4.
menyelesaikan tugas
g. Lembar Pengamatan Sikap pada Kegiatan Kerja Kelompok

(√)
1. Kerja sama
2. Ketertiban
3. Tanggung jawab
4. Kepedulian

Drs. H. M. Ilyas, MM. Drs. H.M. Arifin

Nip.19590522 198602 1 004 Nip.19651231 198903 1 171
7
LESSON PLAN

Sekolah
Subject : English
Mata Diklat
Kelas / Semester
Teaching Materials : Songs
Singing songs
Materi Pokok
KKM : 75,00
Course Duration : 4 JP (4 x 45 Minutes) / 2 x Pertemuan

Alokasi Waktu

4.Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait

Kompetensi Dasar
3.12 Menganalisis fungsi sosial, dan unsur kebahasaan dalam lagu.
4.16. Menangkap pesan dalam lagu.
Indikator pencapaian kompetensi
Indikator KD 3.12
 Students are able to identify the pronounciation of the songs.
 Students are able to explain the useful of songs.
Indikator KD 4.16
 Students are able to tell the information from a song correctly.
 Students are able to complete a song correctly.
 Students are able to sing a song.
Siswa dapat mengidentifikasi kerekteristik of a song , menjelaskan penggunaan
mkata yang tepat dan menceritakan informasi dari lagu serta mampu menulis lagu yang
diterjemahkan dari lagu daerah ke dalam lagu bahasa Inggris dengan menunjukkan
prilaku jujur, bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan
guru dan teman.
Songs
Social Function: To entertain, express feelings, and teach moral values.
Learning Focus: A. Understanding the message of a song.
B. Pronouncing the word correctly.
Grammar:
Pronounciation focus and Analysing Song Lyrics.
The songs are :
Home by Michael Buble
Stairway to Heaven by Led Zeppelin.
Bohemian Rhapsody by Queen
Songs :
Indonesian song:
To you our country solemnly we pledge.
To you our country our devotion true.
To you our country now our service bring.
For you our country body and mind for you.
Is one by one I love mother so much.

Is two by two I love father so much
Is three by three I love bother sister
Is one two three I love them so much.
Home by Michael Buble.
Stairway to Heaven by Led Zeppelin

Bohemian Rhapsody by Queen

3. Teknik :Membaca, diskusi, kerja berpasangan, percakapan, .
create, and analyze
Buku Teks, Dialog-dialog dari sumber lain.
Alokasi
No Jenis Kegiatan
Waktu
1. 10 menit
religius)

sosial)
Alokasi
No Jenis Kegiatan
Waktu
 Guru menjelaskan secara global tentang Songs.
mengenai songs.
dimilikinya.

komunikatif).

bila ada kesalahan.
Alokasi
No Jenis Kegiatan
Waktu

 Pertemuan kedua

Alokasi
No Jenis Kegiatan
Waktu
1. 10 menit
religius)

sosial)
Alokasi
No Jenis Kegiatan
Waktu
 Guru menjelaskan secara global tentang Songs
mengenai songs.
dimilikinya.

komunikatif).

bila ada kesalahan.

Waktu

hari ini.
selanjutnya.
H. Penilaian
 Tertulis:
(Page 139 Task 7)
- Melakukan percakapan dari hasil melengkapi lagu (page 148, task 19)
- Menulis lagu ( Translation from Indonesian to English).
Translate the Indonesian National Anthem from Indonesian Language to English

Language.

Teks dan isi
mudah dipahami.
Grammar
dengan benar, menguasai kriteria yang
Vocabularies
Skor maksimal/ideal
Keterangan:
Soal :
Please write a song in English.

Example of a song :
Sweatest maidem tell me whose you are 3 x
To my country I belong.

Drs. H. M. Ilyas, MM. Drs. H.M. Arifin

Nip.19590522 198602 1 004 Nip.19651231 198903 1 171

Arifin RPP

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Arifin RPP

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

1

School Unit : SMK Negeri 5 Makassar

A. Kompetensi Inti (KI)

3.1.1. Students are able to identify about “Offering Help”.

4.1.1. Speak about how to offer help and answer it.

Example : The dialog of offering to do something politely.

Adam : Hi, I’m Adam. Are you the new waitress?

Kata kerja (Modal Verbs) di dalam ungkapan tawaran :

Kegiatan Awal : ( 10 menit)

 Guru meminta Ketua kelas untuk memimpin do’a saat

Kegiatan Inti : ( 70 menit)

4. Melakukan tindakan strategis

 Salah satu kelompok tampil untuk mempresentasikan hasil

5. Melihat ulang dan mengevaluasi

 Peserta didik dipersilahkan untuk memberikan komentar

Kegiatan Akhir : ( 10 menit )

 Kegiatan Penutup 10 menit

Kegiatan Awal : ( 10 menit)

 Guru meminta Ketua kelas untuk memimpin do’a saat

Kegiatan Inti : ( 70 menit)

4. Melakukan tindakan strategis

 Salah satu kelompok tampil untuk mempresentasikan hasil

5. Melihat ulang dan mengevaluasi

 Peserta didik dipersilahkan untuk memberikan komentar

membuat rangkuman materi belajar

Kegiatan Awal : ( 10 menit)

 Guru meminta Ketua kelas untuk memimpin do’a saat

4. Melakukan tindakan strategis

 Salah satu kelompok tampil untuk mempresentasikan hasil

5. Melihat ulang dan mengevaluasi

 Peserta didik dipersilahkan untuk memberikan komentar

Kegiatan Akhir : ( 10 menit )

membuat rangkuman materi belajar

2.2. Tes Praktik

2. Penjelasan singkat “Why do they sometimes offer service or help:

d. Jika salah jawabannya skor 1

d. Jika salah jawabannya skor 1

5. Penjelasan singkat mengenai “ How do people reply to an offer of service or help”

d. Jika salah jawabannya skor 1

Kriteria Skor Indikator

Cara Penilaian Percakapan:

Rumus perhitungan nilai siswa, sebagai berikut :

 Jumlah skor Maksimal = JumlahKriteria X JumlahIndikator per kriteria

 NilaiKeterampilan = ( Jumlah skor perolehan : Skor maksimal) x 100

- Penilaian Proses dan Penilaian Hasil

Rumus Konversi Nilai:

• Nilai akhir KD 3.1 dan KD 4.1 diperoleh dengan prosentase 40 % KD 3.1 + 60

3. Remedial dan Pengayaan

Makassar, 23 Juli 2018

Mengetahui Guru Mata Pelajaran

Drs.H.M. Ilyas, MM Drs. H.M. Arifin

School Unit : SMK Negeri 5 Makassar

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Indikator dan pencapaian Kompetensi

Kegiatan Awal : ( 10 menit)

No Jenis Kegiatan Waktu

 Mengecek kehadiran siswa (nilai yang ditanamkan:

Kegiatan Inti : ( 70 menit)

No Jenis Kegiatan Waktu

Kegiatan Akhir : ( 10 menit )

No Jenis Kegiatan Waktu

Mengetahui Guru Mata Pelajaran

Drs. Rusli, M.pd Drs. H. M. Arifin