Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Sekolah : SMA Al-Banna

Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia
Kelas/Semester : XI IPS/ I
Bab : Kerajaan-Kerajaan Maritim Indonesia Masa Hindu-Buddha dan Islam
Materi Pembahasan : Kerajaan-Kerajaan Maritim di Indonssia Pada Masa Islam.
Alokasi Waktu : 3 x 45 menit (per pertemuan)

A. Kompetensi Inti

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

 Menganalisis kerajaan-kerajaan maritim Indonesia pada masa Islam dalam sistem
pemerintahan, sosial, ekonomi, dan kebudayaan serta pengaruhnya dalam kehidupan
masyarakat Indonesia pada masa kini.
a). Mendeskripsikan budaya maritim dan kerajaan maritim di Indonesia pada masa Islam
b). Menganalisis kehidupan politik, sosial, ekonomi, dan budaya Kerajaan Perlak.
c). Menganalisis kehidupan politik, sosial, ekonomi, dan budaya Kerajaan Samudra Pasai
d). Menganalisis kehidupan politik, sosial, ekonomi, dan budaya Kerajaan Aceh
e). Menganalisis kehidupan politik, sosial, ekonomi, dan budaya Kerajaan Demak
f). Menganalisis kehidupan politik, sosial, ekonomi, dan budaya Kerajaan Mataram Islam
g). Menganalisis kehidupan politik, sosial, ekonomi, dan budaya Kerajaan Banten
h). Menganalisis kehidupan politik, sosial, ekonomi, dan budaya Kerajaan Gowa-Tallo
i). Menganalisi kehidupan politik, social, ekonomi, dan kebudayaan kerajaan Banjar
j). Menganalisi kehidupan politik, social, ekonomi, dan kebudayaan kerajaan T dan T
  Menyajikan hasil analisis tentang kerajaan-kerajaan maritim Indonesia pada masa Islam
dalam sistem pemerintahan, sosial, ekonomi, dan kebudayaan serta pengaruhnya dalam
kehidupan masyarakat Indonesia pada masa kini dalam bentuk tulisan dan/atau media
lain.

D. Tujuan Pembelajaran
 Murid dapat mensyukuri nikmat Allah atas limpahan kesempatan yang diberikan dalam
hal jihad menuntut ilmu.
 Murid mampu menganalisis kerajaan maritim di Indonesia pada masa Islam dalam sistem
pemerintahan, sosial, ekonomi, dan kebudayaan.
 Murid mampu menyajikan hasil analisis mengenai sistem pemerintahan, sosial, ekonomi,
dan kebudayaan kerajaan maritim di Indonesia pada masa Islam.
 Murid dapat merespon secara positif untuk menambah khasanah ilmu pengetahuan dan
menjadikan pembelajaran untuk kedepannya.
 Download yandex aplikasi browser

E. Materi Pokok
 Kerajaan Perlak
 Kerajaan Samudera Pasai
 Kerajaan Aceh
 Kerajaan Demak
 Kerajaan Mataram Islam
 Kerajaan Banten
 Kerajaan Gowa-Tallo
 Kerajaan Banjar
 Kerajaan Ternate dan Tidore

F. Model dan Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : Sceintific
2. Model Pembelajaran : Discovery Learning
3. Metode Pembelajaran : Diskusi, Games, Penugasan, dan ceramah variatif

G. Media, Alat dan Sumber Belajar

 Media : Peta konsep pembelajaran.

 Alat : Laptop, LCD Monitor, Power Point, white board
 Sumber Belajar : Buku Sejarah umum Kelas XI (Intan
Pariwara), catatan pribadi guru, serta buku-buku yang relevan

D. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Alokasi
Waktu
Pendahuluan 25 Menit
 Guru membuka pertemuan dengan salam dan
dilanjutkan dengan berdoa yang dipimpin oleh
ketua kelas.
 Mengabsensi Murid, menanyakan kabar hari ini,
dan memperhatikan kebersihan dan kondusifitas
kelas
 Memberikan motivasi atau brain washing untuk
menumbuhkan ghiroh belajar.
 Guru mengevaluasi murid terkait materi yang
disampaikan pada pertemuan sebelumnya.
 Menyampaikan pokok bahasan dan tujuan
pembelajaran yang ingin dicapai.
Inti 90 menit
Mengamati
 Siswa mengamati gambar dari power point atau
peta konsep yang ditayangkan oleh guru.
 Siswa mendengarkan dan mencatat poin penting
penjelasan materi secara umum yang guru
sampaikan.

Menanya
 Setelah mengamati gambar atau peta konsep,
mendengarkan penjelasan guru siswa mampu
bertanya tentang hal–hal yang berhubungan
dengan apa yang telah diamati, disimak dan
dibaca dari materi yang disampaikan.

Mengumpulkan Informasi
 Mengumpulkan informasi tentang pertanyaan-
pertanyaan dan tema yang guru berikan melalui
diskusi kelompok. Dari hasil diskusi kemudian
menyampaikan hasilnya melalui presentasi
kelompok, atau games yang dibuat variatif untuk
menghilangkan kejenuhan siswa.

Mengasosiasi
 Murid mengolah kembali informasi yang telah
dikumpulkan dari kegiatan diskusi dan yang
 didapat dari sumber-sumber terkait tema atau
pertanyaan yang diberikan
Mengomunikasikan
 Murid diberi kesempatan untuk mengemukakan
pendapat, menanggapi, menyangkal, member
saran, solusi dan kritik terkait materi hasil diskusi
atau pendapat yang disampaikan tiap kelompok
atau individu.
Penutup 20 Menit
 Dengan dibantu guru, Murid menyimpulkan dan
meluruskan materi yang telah dipelajari
berdasarkan tujuan dan manfaat pembelajaran.
 Guru memberikan tugas kepada Murid
 Guru menginformasikan materi yang akan dibahas
minggu depan.
 Guru menutup pembelajaran dengan salam
penutup.

E. Penilaian Hasil Belajar

1. Pemgetahuan
 Teknik penilaian:
a). Kuis
b). Ulangan harian
c). Keterampilan di kelas

 Bentuk instrumen
Sebutkan teori masuknya Islam di Indonesia, dan jelaskan salah satunya?

 Kunci jawaban
Teori Gujarat, Teori Persia, Teori Mekah, dan Teori Cina.
Teori Cina menjelaskan bahwa Islam di Indonesia berasal dari Cina. Teori ini dicetuskan
oleh Sumanto Al-Qurtubi
* Jawaban dianggap benar jika siswa mampu menjawab inti dari sioal yang diberikan.

2. Sikap
No NAMA Religius Sikap Skor Nilai
SISWA
Mensyukur Jujur Tanggung Toleransi Kerjasa
i jawab ma
 1–4 1-4 1-4 1-4 1-4

dst

Keterangan :

a. Sikap Spiritual “ mensyukuri”

1. Berdoa sebelum dan sesudah kegiatan pembelajaran
2. Memberi salam pada saat awal dan akhir pelajaran
3. Saling menghormati
4. Memelihara hubungan baik dengan sesama teman.
Rubrik pemberian skor
 4 = jika siswa melakukan 4 kegiatan tersebut
 3 = jika siswa melakukan 3 kegiatan tersebut
 2 = jika siswa melakukan 2 kegiatan tersebut
 1 = jika siswa melakukan 1 kegiatan tersebut

b. Sikap sosial
1. Sikap jujur
Indikastor sikap jujur :
 Tidak berbohong
 Mengembalikan kepada yang berhak bila menemukan sesuatu
 Tidak mencontek, tidak plagiarisme
 Terus terang
2. Kerja sama
Indikator sikap sosial kerjasama
 Peduli kepada sesama
 Saling membantu dalam hal kebaikan
 Saling menghargai / toleransi
 Ramah dengan sesama
3. Tanggung jawab
Indikator tanggung jawab
  Melaksanakan tugas individu dengan baik
 Mengembalikan barang yang dipinjem
 Menepati janji
 Melaksanakan apa yang pernah disuruh
4. Toleransi
Indikator toleransi
 Tidak mengganggu teman yang berbeda pendapat
 Menerima kesepakatan meskipun berbeda dengan pendapatnya
 Dapat menerima kekurangan orang lain
 Mampu dan mau bekerja sama dengan siapa pun yang memiliki keberagaman
latar belakang, pandangan, dan keyakinan

Rubrik pemberian skor

 4 = jika siswa melakukan 4 kegiatan tersebut
 3 = jika siswa melakukan 3 kegiatan tersebut
 2 = jika siswa melakukan 2 kegiatan tersebut
 1 = jika siswa melakukan 1 kegiatan tersebu
Denpasar, 8 Desember 2017

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Ruri Subiantoro, S.Pt, M,Pd Nurjaya, S.S.