YAYASAN PENDIDIKAN PONDOK PESANTREN MANBAUL ULUM

“SMK MANBAUL ULUM”

NSS. 344052210017 NPSN: 20521725 Telp. 085230543640
Email: smk.manbaululum@yahoo.com Kode Pos 68282
Tangsil Wetan Kecamatan Wonosari
Kabupaten Bondowoso

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMK Manbaul Ulum

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Komp. Keahlian : Semua Kompetensi Keahlian
Kelas/Semester : XII/I
Topik : Obligations
Tahun Pelajaran : 2019-2020
Alokasi Waktu : 4 x 45 menit (2 x pertemuan)

A. Kompetensi Inti
1. Sikap Spiritual
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Sikap Sosial
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja
sama, toleran, damai), bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian
nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan
dunia.
3. Pengetahuan
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual,
operasional dasar, dan metakognitifsesuai dengan bidang dan lingkup kajian matematikapada tingkat
teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah,
dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
4. Keterampilan
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim
dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian matematika. Menampilkan
kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar
kompetensi kerja.Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar
3.30 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan untuk mnyatakan dan menanyakan
tentang keharusan, sesuai dengan konteks penggunaannya.
4.30 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang keharusan, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

 3.30.1 Mengidentifikasi pernyataan dan pertanyaan tentang keharusan dan responnya, sesuai dengan
konteks penggunaannya.
3.30.2 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada pernyataan dan pertanyaan
tentang keharusan dan responnya, sesuai dengan konteks penggunaannya.
4.30.1 Mengemukakan secara lisan berbagai pernyataan dan pertanyaan tentang keharusan dan
responnya.
4.30.2 Menyusun teks lisan (dialog) tentang menyatakan dan menanyakan keharusan.
4.30.3 Mempresentasikan dialog tentang menyatakan dan menanyakan keharusan.

D. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari tindakan memberi dan meminta informasi terkait perbandingan kata sifat maka siswa
mampu :
3.30.3 Mengidentifikasi pernyataan dan pertanyaan tentang keharusan dan responnya, sesuai dengan
konteks penggunaannya.
3.30.4 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada pernyataan dan pertanyaan
tentang keharusan dan responnya, sesuai dengan konteks penggunaannya.
4.30.4 Menyusun teks lisan (dialog) tentang menyatakan dan menanyakan keharusan.
4.30.5 Mempresentasikan dialog tentang menyatakan dan menanyakan keharusan.

E. Materi Pembelajaran

EXPRESSION OF OBLIGATIONS
Contoh percakapan tentang Obligation
Dini: Hi, Sita!
Sita: Hi, Dini!
Dini: You look so sad. Is something bad happen?
Sita: Yes. I feel so disappointed with myself.
Dini: Why?
Sita: Here! Look at my examination result. It is so bad.
Dini: Don’t worry. You can do well on the next examination.
Sita: I don’t know. I am not sure.
Dini: One thing that you must do is to study hard even harder than you did before. I know you can do it.
Sita: Thanks Dini.
Beberapa ungkapan keharusan yang biasanya digunakan sehari-hari:
 I must try it
 Do you have to go now?
 I have to keep it
 You have to come on itme
 Do I have to submit this report?

Beberapa kata yang menyatakan keharusan dalam bahasa Inggris:

 Must
 Have to
 Be supposed to
 Ought to
 Should

 Must dan Have to

When you are using “have to/has to” its power resembles “must”, which means you don’t have a choice and
you must follow/do what you are told.
Example:
 John has to go to work every day.
 The students have to study tonight.
 You have to know the consequences of your action.
 Be supposed to
 Supposed to may mean an obligation. It is something that you should do but it is also okay if you choose not
to do it. Still, it is better that you do it because it is either good or beneficial for you. It is also means what
another person expects you to do. Don’t forget to use a verb after you use “supposed to”.
Catatan:
Supposed to diikuti V1
Supposed to be diikuti noun dan adjective

Example:
 You are supposed to stay in the class today.
 You are supposed to be in the workshop.
 Emma is supposed to stay in her dorm tonight.
 Should and Ought to
Ought to means a suggestion. You had better to do something but you don’t have to do it if you don’t want to.
Should dan ought to diikuti oleh V1
Example:
 We ought to clean the house today. (we had better to do it, but it is still okay if we don’t).
 Philip ought to help you with the homework. (Although it is completely fine if he chooses not to).

F. Model dan Metode

Pendekatan : Scientific Approach
Model : Problem Based Learning
Metode : Pengamatan, Diskusi, Penugasan

F. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1

Pendahuluan
Deskripsi Alokasi
Waktu

Guru
Guru membagi siswa dalam kelompok
kecil dan meminta siswa membaca
percakapan pendek yang disajikan di
dalam buku ajar berkaitan dengan materi
yang akan diajarkan. (Literasi Dasar)
a. Orientasi
 Guru mengawali pembelajaran
dengan memberikan salam
berdoa dan percaya bahwa
ilmu yang di dapat berasal dari
Tuhan Yang Maha Esa.
 Guru mengecek kehadiran
peserta didik.
Siswa
Siswa dalam kelompok-kelompok kecil membaca 15 menit
percakapan pendek yang disajikan di dalam buku
ajar berkaitan dengan materi yang akan diajarkan.
(Literasi Dasar)
10 menit
 Siswa menjawab salam dari guru, berdoa
dan percaya bahwa ilmu yang di dapat
berasal dari Tuhan Yang Maha Esa
 Siswa memperhatikan guru mengecek
kehadiran.

b. Apersepsi
 Guru Memberikan memberi  Siswa memperhatikan persepsi penjelasan
penjelasan materi yang akan materi guru
diajarkan

c. Motivasi
 Guru memberikan gambaran
manfaat mempelajari materi
yang akan diajarkan
 Guru memberikan motivasi
untuk membangkitkan minat
 Siswa mendengar dan mempersiapkan
materi yg akan diajarkan.
 Siswa memiliki semangat untuk belajar
terhadap materi yang akan diajarkan.
 belajar peserta didik.

Inti
Scientific Approach Deskripsi Alokasi
Syntax Model
Guru Siswa Waktu
Mengidentifikasi Mengamati  Guru meminta siswa  Siswa membaca 65
masalah (Mengidentifikasi membaca percakapan
masalah) percakapan tentang tentangobligation
obligations dengan s dengan
tanggung jawab. tanggung jawab.

Menetapkan Menanya  Guru melakukan  Siswa menjawab

masalah (Merumuskan tanya jawab terkait pertanyaan guru
masalah / hipotesis) percakapan berdasarkan hasil
obligationsdengan pengamatan
jujur. dengan jujur.

 Siswa bertanya
 Guru Memberi tentang fungsi
kesempatan siswa sosial dari
untuk bertanya percakapan
tentang fungsi sosial oblogationsdengan
dari percakapan tanggung jawab.
oblogationsdengan
 Siswa
tanggung jawab.
mengidentifikasi
 Guru menugaskan
struktur teks
siswa untuk percakapan
mengidentifikasi obligations, dengan
struktur percakapan tanggung jawab.
obligationsdengan
tanggung jawab.

Mengembangkan Mengumpulkan  Guru menugaskan  Siswa

solusi Informasi siswa menganalisis menganalisis
(Menguji Hipotesis) percakapan percakapan
obligationsyang tentang obligation
terdapat dalam buku dengan tanggung
dengan tanggung jawab.
jawab.  Siswa
 Guru menugaskan mengemukakan/
siswa menyebutkan
mengemukakan/men kalimat-kalimat
yebutkan kalimat- yang termasuk
kalimat yang obligation dengan
termasuk obligation tanggung jawab.
dengan tanggung
jawab.

Penutup
Deskripsi Alokasi
Waktu
Guru Siswa
Guru melakukan tanya jawab dengan Siswa menyimpulkan materi tentang obligations 5
peserta didik untuk membuat suatu yang telah dipelajari dengan tanggung jawab.
rangkuman materi tentang obligations
yang telah dibahas dengan bertanggung
 jawab.
Guru menyampaikan materi pelajaran
untuk pertemuan berikutnya.
Guru mengajak siswa berdoa dengan
penuh tanggung jawab.
Guru menutup pelajaran mengucapkan
salam penutup.
Pertemuan 2
Pendahuluan
Guru
Guru membagi siswa dalam kelompok
kecil dan meminta siswa membaca
percakapan pendek yang disajikan di
dalam buku ajar berkaitan dengan materi
yang akan diajarkan. (Literasi Dasar)
d. Orientasi
 Guru mengawali pembelajaran
dengan memberikan salam
berdoa dan percaya bahwa
ilmu yang di dapat berasal dari
Tuhan Yang Maha Esa.
 Guru mengecek kehadiran
peserta didik.
e. Apersepsi
 Guru Memberikan memberi
penjelasan materi yang akan
diajarkan
f. Motivasi
 Guru memberikan gambaran
manfaat mempelajari materi
yang akan diajarkan
 Guru memberikan motivasi
untuk membangkitkan minat
belajar peserta didik.
Inti
Syntax Model Scientific Approach
Siswa memperhatikan dengan penuh tanggug
jawab.
Siswa berdoa bersama dengan penuh tanggung
jawab.
Siswa mengucapkan salam penutup.
Deskripsi Alokasi
Waktu
Siswa
Siswa dalam kelompok-kelompok kecil membaca 15 menit
percakapan pendek yang disajikan di dalam buku
ajar berkaitan dengan materi yang akan diajarkan.
(Literasi Dasar)
10 menit
 Siswa menjawab salam dari guru, berdoa
dan percaya bahwa ilmu yang di dapat
berasal dari Tuhan Yang Maha Esa
 Siswa memperhatikan guru mengecek
kehadiran.
 Siswa memperhatikan persepsi penjelasan
materi guru
 Siswa mendengar dan mempersiapkan
materi yg akan diajarkan.
 Siswa memiliki semangat untuk belajar
terhadap materi yang akan diajarkan.
Deskripsi Alokasi
Guru Siswa
Menetapkan Menanya  Guru melakukan  Siswa menjawab Waktu
masalah (Merumuskan tanya jawab terkait pertanyaan guru
masalah / hipotesis) percakapan berdasarkan hasil
obligations dengan pengamatan
jujur. dengan jujur.

 Siswa
 Guru menugaskan mengidentifikasi
siswa untuk struktur teks
mengidentifikasi percakapan
struktur percakapan obligations, dengan
obligationsdengan tanggung jawab.
tanggung jawab.

Melakukan Menalar  Guru menugaskan  Siswa secara

tindakan strategis siswa untuk berpasangan
membuat membuat
percakapan percakapan
sederhana tentang obligations
obligations guna sederhana dengan
mempertajam penuh tanggung
pemahaman tentang jawab.
materi tersebut
secaraberpasangan
dengan penuh
tanggung jawab.
Mengevaluasi Mengkomunikasikan  Guru meminta siswa  Siswa menyajikan
untuk menyajikan hasil kerjanya
hasil kerjanyanya berupa
mengenai percakapan
percakapan obligations di
obligations di depan depan kelas
kelas dengan dengan percaya
percaya diri. diri.
 Guru meminta siswa  Siswa lain
lain untuk memberi memberi
tanggapan terhadap tanggapan
hasil kerja siswa terhadap teks tulis
dengan toleran. temannya dengan
 Guru membimbing toleran.
siswa memperbaiki  Siswa dengan
hasil kerjanya dengan bimbingan dari
tanggung jawab. guru memperbaiki
hasil kerjanya
dengan penuh
percaya diri.
Penutup
Deskripsi Alokasi
Waktu
Guru Siswa
Guru melakukan tanya jawab dengan Siswa menyimpulkan materi tentang obligations 5
peserta didik untuk membuat suatu yang telah dipelajari dengan tanggung jawab.
rangkuman materi tentangobligations yang
telah dibahas dengan bertanggung jawab.

Guru menyampaikan materi pelajaran Siswa memperhatikan dengan penuh tanggug

untuk pertemuan berikutnya. jawab.
Guru mengajak siswa berdoa dengan Siswa berdoa bersama dengan penuh tanggung
 penuh tanggung jawab. jawab.
Guru menutup pelajaran mengucapkan Siswa mengucapkan salam penutup.
salam penutup.

G. Media, Alat/Bahan, dan Sumber Belajar

1. Media : Gambar, spidol, buku paket
2. Alat / Bahan : Kamus
3. Sumber Belajar :
 Buku: Kemendikbud. 2018. Buku Bahasa Inggris untuk SMK/MAK Kelas XII. Jakarta: Pusat
Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional

H. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Lembar Pengamatan dan Jurnal Kejadian
b. Penilaian Pengetahuan : Tes tulis (Menjawab soal)
a. Penilaian Ketrampilan : Tes tulis (Membuat kalimat)
Performance (menampilkan dialog)
2. Instrumen dan Rubrik Penilaian
a. Penilaian sikap:
Lembar pengamatan
Kelas : ___________________________________

No Nama Santun Bertanggungjawab

Scoring guide :
1. Diberikan skor 1-4 pada masing masing unsur sikap
 1 untuk tidak pernah
 2 untuk jarang
 3 untuk sering
 4 untuk selalu
2. Pada akhir semester ditetapkan nilai sikap dengan melihat modus dari unsur penilaian sikap yang diamati
b. Penilaian Pengetahuan

Kompetensi Dasar IPK Indikator Soal Soal Uraian

3.30 Menganalisis fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan untuk
mnyatakan dan
menanyakan tentang
keharusan, sesuai dengan
konteks penggunaannya.
3.30.1 Mengidentifikasi Disajikan soal-soal Lampiran 1
pernyataan dan atau mengenaiobligations
pertanyaan tentang , kemudian siswa
keharusan dan mampu menentukan
responnya, sesuai kata obligation yang
dengan konteks tepat untuk kalimat
penggunaannya. tersebut.
3.30.2 Menganalisis fungsi
sosial, struktur teks,
dan unsur
 kebahasaan pada
pernyataan dan
pertanyaan tentang
keharusan dan
responnya, sesuai
dengan konteks
penggunaannya.

 Soal : terlampir
c. Penilaian Keterampilan

Kompetensi Dasar IPK Indikator Uraian Masalah

4.30 Menyusun teks lisan 4.30.1 Menyusun teks lisan  Menyusun/memb Lampiran 2
dan tulis untuk (dialog) tentang uat percakapan
menyatakan dan menyatakan dan sederhana
menanyakan tentang menanyakan tentangobligatio
keharusan, dengan keharusan. nsberdasarkan
memperhatikan fungsi 4.30.2 Mempresentasikan situasi yang
sosial, struktur teks, dan dialog tentang telah
unsur kebahasaan yang menyatakan dan ditentukandenga
benar dan sesuai menanyakan n benar.
konteks. keharusan.  Menampilkan
dialog tentang
obligation yang
telah disusun di
depan kelas
bersama partner.

3. Pedoman Penskoran
1. Penilaian Pengetahuan
 Scoring
Tiap jawaban benar, skor 2
Total skor 10
Nilai keseluruhan: skor yang diperoleh x 100

Total skor

1. Penilaian Keterampilan
Rubrik Penilaian Membuat Percakapan

No. Aspek yang dinilai Skor

1 Ketepatan isi / tema 0 - 20

2 Struktur kalimat 0 - 20

3 Koherensi antar kalimat 0 - 15

4 Kompleksitas (Ketepatan penggunaan kata dan istilah) 0 - 20

5 Kreativitas konten 0 - 25

Skor maksimum 100

Rubrik penilaian tugas speaking

No Aspect of Scoring Scoring
 Low (45-59) Average (60-75) Good (76-100)
1 Pronunciation
2 Intonation
3 Stress
4 Gestures
Total
Total Score

Soal: Terlampir (Lampiran 2)

4. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

Mengetahui ,
Bondowoso, Desember 2020
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

HAIRUL, S.Pd.I Winda Oktarina, S.Pd

Lampiran 1

A. Choose the best answer of the following sentences correctly!

1. All students .... come to school at 7 am.
a.Should b. Has to c. Must d. Have to
2. I think you ... visit my parents this weekend. They say they miss you.
a.Have to b. Should c. Don’t have to d. Should not
3. Students ....... eat in the classroom when they sudy with their teachers.
a.Should b. Shouldn’t c. Mustn’t d. Must
4. Your daughter ..... stop eating sweets. It’s not good for her health.
a.Should b. Shouldn’t c. Must d. Mustn’t
5. They ... park here. There is a “No Parking” sign.
a.Has to b. Should c. Must d. Should not
6. You have final exam tomorrow. You .... study to get a good mark.
a.Shouldn’t b. Mustn’t c. Have to d. Supposed to
7. You look pale. You .... go to clinic.
a.Don’t have to b. Mustn’t c. Will d. Should
8. You ... eat more fruits and vegetables for your diet menu.
a.Must b. Should not c. Have to d. Should
9. This porridge is a little bit tasteless. We.... add some salt.
a.Supposed to be b. Shouldn’t c. Don’t have to d. Have to
10. All female students ... wear make up to school.
a.Don’t have to b. Doesn’t have to c. Must not d. Shouldn’t

Kunci Jawaban:

1. c.must
2. a.have to
3. c.mustn’t
4. c.must
5. d.should not
6. c.have to
7.d.Should
8.a.must
9.d.have to
10.c.must not

B. Read the following dialogue and answer the questions!

Ara:Good afternoon, Mrs. Tina.

Mrs. Tina:Good afternoon, Tina. What are you doing?
Ara: I’m looking for a book. Could you do a favor for me?
Mrs. Tina: What is it?
Ara: I need a book of science. Would you mind showing me it?
Mrs. Tina:No, of course not. Can you look for it on the shelf over there?
Ara:Ummm, I hev searched it but I haven’t found it. Would you please look for it together?
Mrs Tina:I have two books of science. Both of them are “My Body Science” and “A Philosopher Looks al
Science”. Do you like both of them?
Ara: Really? Can you lend me the second one, please?
Mrs. Tina: I’ll lend you if you give it back soon.
Ara: Certainly. I’ll return it immediately. Thank you.
Mrs. Ara: You’re welcome.

1. Where does the conversation take place?

2. What is Ara looking for?
3. How many books does Mrs. Tina have?
4. Which book does Ara borrow?
5. “Would you mind showing me it?” What does the underlined word refer to?

Kunci Jawaban:
1. In the library
2. A book of science
3. Two books
4. The second book.
5. The book of science
Lampiran 2

Pair Work

A. Chose one of the situations provided below and make a short dialogue about obligations!
1. You will join an English Olympiade. You ask your friend what you have to do/prepare for that.
2. You get a stommachache for some days. You ask your friend what you should do to recover your pain.

3. You want to study about science, but you don’t have books of science. You ask your friend what you
must to do/prepare.

B. Perform the dialogue you made with your partner in front of the class!