TUGAS PRAKTIK 2

Video pembelajaran 2
1. Judul Video : Belajar embaca Deskripsi Tentang Benda.

Alamat Video : https://youtu.be/gZaS8Y4ODPA

Ringkasan isi Video
● Identitas Video
Lokasi : SD Negeri Kartika Sejahtera 01
Penulis Naskah : Dra. Yetty Morelent, M.Hum
Penelaah Materi : Dra. Lis Setiawati, M.Pd
Penelaah Media : Lili Sutisna
Penata Cahaya : Nana S
Penata Suara : Sunardi
Penata Kamera : Leman’s
Penata Script : Aditya
Penata Gambar & Aksara : Dollie & Die Dollie
Unit Manager : Sardiman
Sutradara : Dannie’R
Penanggung Jawab Produksi : Dra. Asnah Limbong, M.Si

Penanggung Jawab Program : Ir. Tian Belawati, M.Ed., Ph.D.

● Ringkasan Video
Video Pembelajaraan ini mencakup pemberian pembelajaran Bahasa
Indonesia kelas 1 mengenai konsep membaca deskripsi tentang benda.
2. Kelemahan Pembelajaran dalam Video
Pada kegiatan inti ada kekurangan dimana saat guru menunjuk salah satu siswa untuk
membacakan deskripsi benda yang terdapat pada buku. Siswa tersebut tidak dapat
menjawab atau membacanya karena siswa tersebut belum bisa membaca. Seharusnya
guru jangan langsung menunjuk siswa untuk membacakan deskripsi benda dalam buku
karena siswa masih kelas 1, dimana tidak semua siswa sudah mahir dalam membaca.
Kelas rendah apalagi kelas 1 terkadang kemampuan membacanya masih kurang.
Sehingga perlu dituntun dan dibimbing dalam kegiatan membacanya. Oleh sebab itu
guru dalam video tersebut harus memilih metode yang tepat untuk menuntun anak dalam
mengetahui deskripsi benda tersebut. Misalnya dengan mengucapkan deskripsi benda
dan meminta siswa mengulangi mengucapkannya.

3. Kelebihan Pembelajaran dalam Video

Menurut saya pembelajaran yang dilakukan guru dalam video tersebut sudah cukup
baik. Guru masuk ke dalam kelas dengan mengucapkan salam, kemudian menanyakan
kabar siswa dan menanyakan kesiapn belajar siswa. Kemudian guru juga membuat
kaitan dengan menanyakan benda benda yang ada disekitar kelas untuk mengaitkan
dengan pembelajaran yang akan dipelajari yaitu membaca deskripsi tentang benda.

4. Hal unik yang terdapat dalam Pembelajaran Video

Dalam video tersebut siswa siswi nya terlihat semangat dalam melaksanakan kegiatan
pembelajaran dan aktif dalam berdiskusi dan tanya jawab
 5. Rencana Perbaikan yang dapat dilakukan

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP 3)

Satuan Pendidikan : SDN 2 Karangbendo

Kelas / Semester : III /Genap
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Materi Pokok : perkembangan teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi
Alokasi waktu : 2 x 35 Menit
Hari/Tanggal : Jumat, 12 Mei 2023

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri, dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, tetangga, serta cintah tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat
dasar dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu dirinnya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda
– benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang
mencerminkan perilaku annak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR
3.6 Mencermati isi teks informasi tentang perkembangan teknologi produksi, komunikasi,
dan transportasi di lingkungan setempat.
1.6 Meringkas informasi tentang perkembangan teknologi produksi, komunikasi, dan
transportasi di lingkungan setempat secara tertulis menggunakan kosakata baku dan
kalimat efektif.

C. INDIKATOR PEMBELAJARAN
 Siswa dapat mengidentifikasi ide pokok dari teks dengan tepat.
 Siswa dapat menuliskan informasi tentang perkembangan teknologi produksi
sandang dengan rinci.

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Membaca Teks
2. Menemukan kalimat utama dalam teks
3. Menuliskan ide pokok dalam teks
Kemampuan yang dikembangkan :
 Sikap : kerja sama, santun, mandiri, bertanggung jawab, disiplin, peduli
lingkungan, percaya diri.
 Pengetahuan : ide pokok, informasi penting, kalimat utama.
 Keterampilan : menuliskan informasi pada teks dengan kalimat sendiri.
 E. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan membaca teks, siswa dapat mengidentifikasi ide pokok dari teks dengan tepat
2. Dengan mencermati teks, siswa dapat menuliskan informasi tentang perkembangan
teknologi produksi sandang dengan rinci.
3. Dengan menyimpulkan apa yang telah mereka pelajari hari ini, siswa dapat memahami
manfaat keberadaan alam ciptaan Tuhan untuk kehidupannya seharihari.

F. SUMBER/MEDIA/ALAT PEMBELAJARAN
SUMBER :
 Kurikulum 2013 Kelas 3 SD
 Silabus kelas 3 SD semester 2
 Buku LKS kelas 3 SD Kurikulum 2013, penerbit dan percetakan Putra Nugraha, Jakarta :
Balai pustaka
MEDIA DAN ALAT:
 Gambar berbagai macam bahan dasar kain.
 Contoh konkret bahan dasar kain (jika ada)

G. PENDEKATAN DAN METODE

 Pendekatan : scientific.
 Strategi : cooperative learning
 Teknik : example
 Metode : penugasan, tanya jawab, diskusi dan ceramah
 H. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan 10
Dengan Membaca Doa (Orientasi) menit
2. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan
dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman
peserta didik (Apersepsi)
3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran
yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
Kegiatan Ayo Membaca 50
Inti  Siswa melakukan kegiatan membaca. menit
 Siswa mengidentifikasi kata-kata baru pada teks dan bertanya
jawab dengan guru. (Communication)
Ayo Berlatih
 Guru meminta siswa bertanya jawab dengan teman di
sebelahnya tentang teks. Minta mereka mencermati paragraf
dalam teks dan mencari kalimat utama.
 Siswa menuliskan ide pokok yang ditemukan pada teks
dengan menggunakan bahasa baku dan kalimat efektif.
Ayo Berdiskusi
 Siswa mencermati teks penugasan pada buku.
 Siswa berdiskusi dalam kelompok
Ayo Mengamati
 Siswa mencermati gambar pada buku.
 Siswa Mengamati tahap-tahap pembuatan pakaian.
 Beri kesempatan mereka untuk berkomentar. Komentar
diberikan secara individu dan siswa yang lain mendengarkan.
Memberi komentar dapat melatih rasa percaya diri.
 Siswa menyebutkan profesi apa saja yang terlibat dalam
proses pembuatan baju.
 Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan pada buku
Ayo Mencoba
 Siswa berdiskusi dengan teman di sebelahnya tentang
bermacam-macam jenis pekerjaan.
 Siswa menuliskan hasil diskusinya pada tabel yang tersedia di
buku. Siswa dapat menulisnya di buku kerja siswa.
Kegiatan  Guru meminta siswa menyampaikan penilaiannya tentang 10
Penutup kegiatan hari ini. Siswa dapat menyampaikannya dengan satu menit
kata. Misalnya, ‘hebat’, ‘seru’, ‘semangat’, dan lain-lain, yang
menunjukkan perasaan mereka saat itu.
Peserta Didik :
 Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang
point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
tentang materi yang baru dilakukan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.
Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek / produk /
portofolio / unjuk kerja dengan benar diberi hadiah/ pujian
I. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan
sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric
penilaian.
 Sikap : kerja sama, santun, mandiri, bertanggung jawab, disiplin, peduli
lingkungan, percaya diri.
 Pengetahuan : ide pokok, informasi penting, kalimat utama
 Keterampilan
Rubrik Membaca.
No. Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
(86 – 100) (71 – 85) (61 – 70) (≤ 60)

1. Suara terdengar Suara terdengar Suara terdengar Suara tidak

jelas di semua jelas di sebagian jelas hanya di terdengar.
kelas dengan besar kelas, sebagian kecil
intonasi yang sebagian kecil kelas dan sebagian
selalu tepat. intonasi kurang besar intonasi
tepat. kurang tepat.

2. Lancar, jeda tepat, Memenuhi tiga Memenuhi dua Tidak memenuhi

memenuhi kaidah kriteria. kriteria. semua kriteria.
tanda baca, tuntas.

3. Melafalkan semua Melafalkan Melafalkan Melafalkan semua

kata dengan tepat. sebagian besar sebagian kecil kata kata dengan tidak
kata dengan tepat. dengan tepat. tepat.
Teknik penilaian
DOMAIN / TEKNIK BENTUK CONTOH WAKTU KET.
RANAH PENILAIAN INSTRUMEN BUTIR PELAKSANAAN
INSTRUMEN
Dilaksanakan Penilaian
SIKAP Observasi Lembar Terlampir saat untuk
observasi pembelajaran pembelajaran
peserta didik berlangsung (Assesment
for learning)
Penilaian
PENGETAHUAN Tes Tertulis Soal Objektif Terlampir Setelah kegiatan untuk
pembelajaran pembelajaran
(Assesment
for learning)
Dilaksanakan Penilaian
KETERAMPILAN Kinerja / Lembar Terlampir saat untuk
Unjuk Kerja penilaian pembelajaran pembelajaran
unjuk kerja berlangsung (Assesment
atau LKPD for learning)

Mengetahui Rogojampi, 12 Mei 2023

Pendamping, Mahasiswa

(Drs. MOH ARIFIN, M.Pd) HENI HERMAWATI

NIP. 19640529 198703 1 006 NIM. 858910763
 Lembar Refleksi Simulasi PKM

1. Kelemahan yang saya temukan selama proses pembelajaran adalah :

Penggunaan media yang sederhana

2. Kelemahan tersebut terjadi karena :

Saya ingin menggunakan model bermain peran pada media pembelajaran berupa media
audiovisual, akan tetapi sekolah kami kuranng saranaprasarana pembelajaran tersebut.

3. Kelebihan yang saya temukan selama proses pembelajaran adalah :

Penyesuaian terhadap media pembelajaran yang saya butuhkan.

4. Kelebihan tersebut terjadi karena :

Pengalaman pribadi sebagai pemain teater

5. Hal – hal unik yang terjadi selama proses pembelajaran adalah :

Ada siswa yang terobsesi enjadi pemeran sinema film.

6. Dengan memperhatikan proses pembelajaran pada pertemuan pertama, rencana saya berikutnya
adalah :
Saya akanberusaha mempertahankan kelebihan saya dan mencoba seefektif mungkin dalam
memanfaatkan media pembelajaran yang saya butuhkan.
 LEMBAR OBSERVASI SIMULASI PKM

NAMA MAHASISWA : HENI HERMAWATI

NIM : 858910763
MATAPELAJARAN/TEMA : BAHASA INDONNESIA / 7
KELOMPOK/KELAS : TIGA (III)
TUJUAN PEMBELAJARAN :
1. Dengan membaca teks, siswa dapat mengidentifikasi ide pokok dari teks dengan tepat
2. Dengan mencermati teks, siswa dapat menuliskan informasi tentang perkembangan teknologi
produksi sandang dengan rinci.
3. Dengan menyimpulkan apa yang telah mereka pelajari hari ini, siswa dapat memahami manfaat
keberadaan alam ciptaan Tuhan untuk kehidupannya seharihari.

MENGACU PADA RPPH/RPP KE : 2

TEMPAT MAHASISWA MENGAJAR : SD NEGERI 2 KARANGBENDO
TEMPAT BEKERJA PENDAMPING : SD NEGERI 2 KARANGBENDO
UPBJJ : UT - JEMBER

KESESUAIAN
SARAN/HASIL
DENGAN RPP*
ASPEK YANG DIAMATI DISKUSI/REFLEKSI
TIDAK
SESUAI
SESUAI
A. KEGIATAN A. KEGIATAN
PENDAHULUAN/AWAL PENDAHULUAN/AWAL
1. Memotivasi √ Sudah baik
2. Memberi acuan √
3. Melakukan apersepsi √
B. KEGIATAN INTI B. KEGIATAN INTI
1. Penjelasan √ Dapat menjelaskan dengan jelas
konsep/materi/contoh/ilustrasi dan mudah dipahami siswa
2. Pemberian penguatan √
3. Penggunaan media √
4. Pemberian tugas/latihan √
5. Umpan balik √
C. KEGIATAN PENUTUP C. KEGIATAN PENUTUP
1. Meringkas/Merangkum √ Ringkas dan jelas
2.Evaluasi √
3. Pemberian tugas √

KEPANTASAN
PENAMPILAN YANG SARAN/ HASIL
TIDAK
DIAMATI PANTAS DISKUSI/REFLEKSI
PANTAS
1. Pakaian yang √ Sopan dan rapi
dikenakan
2. Alas kaki yang √ Sesuai dengan motifnya
digunakan
3. Ekspresi / mimik √ Tegas dan murah senyum
wajah
 KEPANTASAN
PENAMPILAN YANG SARAN/ HASIL
TIDAK
DIAMATI PANTAS DISKUSI/REFLEKSI
PANTAS
4. Sikap/gerak tubuh saat √ Tegap
berdiri
5. Bahasa yang √ Bahasa Indonesia sehingga mudah
digunakan dipahami

Karangbendo, 12 Mei 2023

Pendamping, Mahasiswa

RISMA NOVIA SARI, S.Pd HENI HERMAWATI

NIP. 19911104 202012 2 006 NIM. 858910763
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP 4)

Satuan Pendidikan : SDN 2 Karangbendo

Kelas / Semester : V /Genap
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Materi Pokok : Peristiwa Proklamator Kemerdekaan Indonesia
Alokasi waktu : 2 x 35 Menit
Hari/Tanggal : Sabtu, 13 Mei 2023

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri, dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, tetangga dan negara.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar
dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda – benda yang dijumpainya di rumah, di
sekolah dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan
perilaku annak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR
3.5 Menggali informasi penting dari teks narasi sejarah yang disajikan secara lisan dan tulis
menggunakan aspek : apa, di mana, kapan, siapa, mengapa dan bagaimana.
4.5 Memaparkan informasi penting dari teks narasi sejarah menggunakan aspek : apa, si
mana, kapan, siapa, mengapa dan bagaimana serta kosakata baku dan kalimat efektif.

C. INDIKATOR PEMBELAJARAN
 Menulis biografi sederhana mengenai Bapak Proklomator Kemerdekaan Indonesia
 Menceritakan mengapa rakyat di seluruh daerah di Indonesia sangat antusias mendengar dan
menyambut berita mengenai Proklamasi Kemerdekaan Indonesia.

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Teks Penjelasan peristiwa Proklamator Kemerdekaan Indonesia
2. Menjelaskan peristiwa heroik dalam menyambut Proklamasi Kemerdekaan.
3. Kegiatan masyarakat di sekitar tempat tinggalnya
4. Membuat simpulan umum tentang kegiatan – kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan pada
hari tersebut.

E. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan membaca, siswa dapat mengenal Proklamator Kemerdekaan Indonesia dengan penuh
kepedulian.
2. Dengan membaca, siswa dapat menyebutkan peristiwa-peristiwa heroic dalam menyambut
Proklamasi Kemerdekaan dengan penuh tanggungjawab.
3. Dengan membaca dan mengamati, siswa dapat mengidentifikasi nilai nilai Lluhur dalam
keragaman masyarakat dengan penuh kepedulian.
4. Dengan mengamati, siswa dapat mengetahui kegiatan-kegiatanmasyarakat di sekitar tempat
tinggalnya yang menunjukkan nilai-nilaipersatuan dalam keragaman dengan penuhtanggung
jawab.

F. SUMBER/MEDIA/ALAT PEMBELAJARAN
SUMBER :
 Kurikulum 2013 Kelas 5 SD
 Silabus kelas 5 SD semester 2
 Buku Guru dan Buku Siswa Kelas V, Tema 7. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013
(Revisi 2017).Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
 MEDIA DAN ALAT:
1. Teks bacaann
2. Gambar Bapak Proklamator Kemerdekaan Indonesia

G. PENDEKATAN DAN METODE

 Pendekatan Pembelajaran : Saintifik.
 Metode Pembelajaran : Diskusi, tanya jawab, penugasan, dan ceramah.

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahulua 1. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca 10
n Doa (Orientasi) menit
2. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan
diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)
3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)

Kegiatan Ayo Membaca: 50 Menit

Inti  Siswa membaca dalam hati selama 15 menit. Selesai membaca, guru
meminta siswa menutup buku.
 Guru memberikan pertanyaan kepada beberapa siswa secara
spontan dan acak untuk mengetahui tingkat pemahaman siswa
terhadap isi bacaan.
Ayo Menulis
Pada kegiatan Ayo Menulis:
 Siswa menulis biografi sederhana mengenai Bapak Proklamator
Kemerdekaan Indonesia.
 Siswa mempresentasikan hasil kerjanya di depan guru dan
teman-temannya. Pada kegiatan Tahukah Kamu:
 Siswa membaca dan mengamati gambar tentang peristiwa-
peristiwa heroik setelah pembacaan teks Proklamasi
Kemerdekaan Indonesia.
 Arahkan siswa untuk benar-benar memahami isi bacaan dengan
menentukan bacaan di setiap paragraf.
Ayo Berlatih
Pada kegiatan Ayo Berlatih:
 Siswa secara mandiri menjawab pertanyaanpertanyaan pada
buku siswa berkaitan dengan bacaan tentang peristiwa- peristiwa
heroik setelah pembacaan teks Proklamasi Kemerdekaan.
Ayo Berdiskusi
Pada kegiatan Ayo Berdiskusi:
 Siswa menandai peta daerah-daerah tempat terjadinya peristiwa
heroik setelah pembacaan teks Proklamasi Kemerdekaan.
 Untuk memudahkan kegiatan ini, siswa dapat menggunakan peta
Indonesia.
 Setelah menyelesaikan menandai peta, guru meminta siswa
untuk mempresentasikan jawabannya.
 Guru menunjuk siswa secara acak dan bergiliran untuk
mempresentasikan jawabannya.
 Untuk selalu memberikan umpan balik dan apresiasi untuk setiap
 jawaban siswa.
Ayo Menulis
Pada kegiatan Ayo Menulis:
 Siswa menceritakan mengapa rakyat di seluruh daerah di
Indonesia sangat antusias mendengar dan menyambut berita
mengenai Proklamasi Kemerdekaan Indonesia.
 Siswa menceritakan sesuai dengan pengetahuan dan
pemahaman yang telah diperoleh pada
pembelajaranpembelajaran sebelumnya.
 Siswa secara bergantian membacakan hasil kerjanya untuk
mendapatkan tanggapan dari teman dan gurunya.
Ayo Mengamati
Pada kegiatan Ayo Mengamati:
 Secara mandiri siswa mengamati dan menyebutkan berbagai
keragaman yang terdapat di kelasnya.
 Hasil pengamatan siswa digunakan sebagai bahan untuk
mengisi tabel pada buku siswa.
 Tabel hasil pengamatan siswa saling ditukarkan antarteman
untuk dikoreksi dan dievaluasi.

Ayo Berlatih
Pada kegiatan Ayo Berlatih:
 Siswa melakukan pengamatan terhadap masyarakat sekitarnya
untuk mencari tahu pentingnya persatuan dalam masyarakat.
 Siswa menggunakan lembar atau table pengamatan.
 Siswa mempresentasikan hasil pengamatannya untuk kemudian
Kegiatan  Guru meminta siswa menyampaikan penilaiannya tentang kegiatan hari ini. 10
Penutup Siswa dapat menyampaikannya dengan satu kata. Misalnya, ‘hebat’, ‘seru’, menit
‘semangat’, dan lain-lain, yang menunjukkan perasaan mereka saat itu.
Peserta Didik :
 Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-
point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi
yang baru dilakukan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta
didik yang selesai mengerjakan tugas projek / produk / portofolio / unjuk
kerja dengan benar diberi hadiah/ pujian

I. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian.
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap
Mencatat hal-hal menonjol (positif atau negatif) yang ditunjukkan siswa dalam sikap
disiplin.
b. Penilaian Pengetahuan
Teknik Bentuk Instumen
Muatan Indikator
Penilaian
Bahasa c. Rubrik Berlatih (Penilaian Bahasa Tes tertulis Soal pilihan ganda
Indonesia Indonesia) Berilah tanda centang ( Soal isian
pada bagian yang memenuhi kriteria. Soal uraian
 2. Unjuk Kerja
Teknik Bentuk Instumen
Muatan Indikator Penilaian
Bahasa Penilaian uji unjuk kerja Diskusi dan Rubrik penilaian
Indonesia a. Rubrik Mengamati Gambar unjuk hasil pada BG halaman
b. Rubrik Presentasi 13-14.

Mengetahui Rogojampi, 13 Mei 2023

Pendamping, Mahasiswa

(Drs. MOH ARIFIN, M.Pd) HENI HERMAWATI

NIP. 19640529 198703 1 006 NIM. 858910763
 Lembar Refleksi Simulasi PKM

1. Kelemahan yang saya temukan selama proses pembelajaran adalah :

Penggunaan media yang sederhana

2. Kelemahan tersebut terjadi karena :

Saya ingin menggunakan model bermain peran pada media pembelajaran berupa media
audiovisual, akan tetapi sekolah kami kuranng saranaprasarana pembelajaran tersebut.

3. Kelebihan yang saya temukan selama proses pembelajaran adalah :

Penyesuaian terhadap media pembelajaran yang saya butuhkan.

4. Kelebihan tersebut terjadi karena :

Pengalaman pribadi pernah menjadi onolog yang memerankan tokoh proklamator

5. Hal – hal unik yang terjadi selama proses pembelajaran adalah :

Ada siswa yang terobsesi oleh biografi tokoh proklamator

6. Dengan memperhatikan proses pembelajaran pada pertemuan pertama, rencana saya berikutnya
adalah :
Saya akanberusaha mempertahankan kelebihan saya dan mencoba seefektif mungkin dalam
memanfaatkan media pembelajaran yang saya butuhkan.
 LEMBAR OBSERVASI SIMULASI PKM

NAMA MAHASISWA : HENI HERMAWATI

NIM : 858910763
MATAPELAJARAN/TEMA : BAHASA INDONESIA / 7
KELOMPOK/KELAS : LIMA (V)
TUJUAN PEMBELAJARAN :
1. Dengan membaca, siswa dapat mengenal Proklamator Kemerdekaan Indonesia dengan
penuh kepedulian.
2. Dengan membaca, siswa dapat menyebutkan peristiwa-peristiwa heroic dalam
menyambut Proklamasi Kemerdekaan dengan penuh tanggungjawab.
3. Dengan membaca dan mengamati, siswa dapat mengidentifikasi nilai nilai Lluhur dalam
keragaman masyarakat dengan penuh kepedulian.
4. Dengan mengamati, siswa dapat mengetahui kegiatan-kegiatanmasyarakat di sekitar
tempat tinggalnya yang menunjukkan nilai-nilaipersatuan dalam keragaman dengan
penuhtanggung jawab.

MENGACU PADA RPPH/RPP KE : 2

TEMPAT MAHASISWA MENGAJAR : SD NEGERI 2 KARANGBENDO
TEMPAT BEKERJA PENDAMPING : SD NEGERI 2 KARANGBENDO
UPBJJ : UT - JEMBER

KESESUAIAN
SARAN/HASIL
DENGAN RPP*
ASPEK YANG DIAMATI DISKUSI/REFLEKSI
TIDAK
SESUAI
SESUAI
A. KEGIATAN A. KEGIATAN
PENDAHULUAN/AWAL PENDAHULUAN/AWAL
1. Memotivasi √ Sudah baik
2. Memberi acuan √
3. Melakukan apersepsi √
B. KEGIATAN INTI B. KEGIATAN INTI
1. Penjelasan √ Dapat menjelaskan dengan jelas
konsep/materi/contoh/ilustrasi dan mudah dipahami siswa
2. Pemberian penguatan √
3. Penggunaan media √
4. Pemberian tugas/latihan √
5. Umpan balik √
C. KEGIATAN PENUTUP C. KEGIATAN PENUTUP
1. Meringkas/Merangkum √ Ringkas dan jelas
2.Evaluasi √
3. Pemberian tugas √
 KEPANTASAN
PENAMPILAN YANG SARAN/ HASIL
TIDAK
DIAMATI PANTAS DISKUSI/REFLEKSI
PANTAS
1. Pakaian yang √ Sopan dan rapi
dikenakan
2. Alas kaki yang √ Sesuai dengan motifnya
digunakan
3. Ekspresi / mimik √ Tegas dan murah senyum
wajah
4. Sikap/gerak tubuh saat √ Tegap
berdiri
5. Bahasa yang √ Bahasa Indonesia sehingga mudah
digunakan dipahami

Karangbendo, 13 Mei 2023

Pendamping, Mahasiswa

RISMA NOVIA SARI, S.Pd HENI HERMAWATI

NIP. 19911104 202012 2 006 NIM. 858910763