RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(BAB 3)

NO : 7

Sekolah : MTsN 1 Kepulauan Selayar

Mata Pelajaran : Akidah Ahlak
Kelas/Semester : VIII/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2020-2021
Materi Pokok : Membiasakan Akhlak Terpuji (Ikhtiar, Tawakal, Sabar, Syukur
dan Qanaah)
Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata
4. Mengolah, menyaji dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang semua dalam
sudut pandang/teori

B. KompetensiDasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
1.3 Menghayati hakekat ikhtiar, 1.3.1 Membiasakan siswa melakukan ikhtiar, tawakal, ,
tawakal, , sabar, syukur dan sabar, syukur dan qana’ah sesuai ketentuan Islam
qana’ah sesuai ketentuan Islam
2.3 Mengamalkan perilaku khtiyar 2.3.1 Menunjukkan perilaku ikhtiyar tawakal, sabar,
tawakal, sabar, syukur dan syukur dan qana’ah dalam kehidupan sehari-hari
qana’ah dalam kehidupan
sehari-hari
3.3 Menganalisis pengertian, dalil, 3.3.1 Menjelaskan pengertian ikhtiar, tawakal, , sabar,
contoh, dan dampak positif syukur dan qana’ah sesuai ketentuan Islam
sifat ikhtiyar, tawakal, 3.3.2 Menunjukkan dalil tentang ikhtiar, tawakal, ,
qana’ah, sabar dan syukur sabar, syukur dan qana’ah
3.3.3 Mengidentifikasi contoh perilaku seseorang yang
memiliki akhlaq terpuji ikhtiar, tawakal, , sabar,
syukur dan qana’ah dalam kehidupan.
3.3.4 Menjelaskan dampak positif memiliki akhlaq terpuji
ikhtiar, tawakal, , sabar, syukur dan qana’ah
1.1
4.3 Mengomunikasikan hasil 4.3.1. Menyajikan contoh perilaku akhlaq terpuji ikhtiar,
analisis contoh penerapan tawakal, , sabar, syukur dan qana’ah
perilaku ikhtiyar, tawakal,
qana’ah, sabar dan syukur

C. Tujuan Pembelajaran
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat
 Menjelaskan pengertian ikhtiar, tawakal, sesuai ketentuan Islam
 Menunjukkan dalil tentang ikhtiar, tawakal.
 Menyajikan contoh perilaku akhlak terpuji, ikhtiar, tawakal.

D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
a. Fakta
 Ikhtiar secara bahasa berasal dari bahasa arab ( ‫ ) االختيار‬yang artinya memilih.
Secara istilah ikhtiar adalah usaha sungguh-sungguh seorang hamba untuk
memperoleh apa yang dikehendakinya.
 Tawakal berasal dari kata ‫( وك;;;ل‬wakala) yang berarti menyerahkan,
mempercayakan dan mewakilkan urusan kita kepada orang lain. Dalam kaitan ini
penyerahan tersebut adalah kepada Allah Swt. Tujuannya, untuk mendapat
kemashlahatan dan menghilangkan kemudharatan.
  Secara istilah arti tawakkal adalah menyerahkan suatu urusan kepada kebijakan
Allah swt, yang mengatur segalanya-galanya.
b. Konsep
 Orang yang berikhtiar berarti dia memilih suatu pekerjaan kemudian dia
melakukan pekerjaannya dengan sungguh-sungguh agar dapat berhasil dan
sukses. Dalam kata lain ikhtiar adalah berusaha untuk mencapai apa yang
diinginkan, tidak berdiam diri dan berpangku tangan apa lagi lari dari
kenyataan.
 Berserah diri (tawakkal) kepada Allah Swt adalah salah satu perkara yang
diwajibkan dalam ajaran agama Islam. Berserah diri (tawakkal) kepada Allah
swt dilakukan oleh seorang muslim apabila sudah melaksanakan Ikhtiar (usaha)
secara maksimal dan sungguh-sungguh sesuai dengan kemampuannya.
c. Prinsip
 Membiasakan siswa melakukan ikhtiar, tawakal, sesuai ketentuan Islam.
 Menunjukkan perilaku ikhtiyar tawakal dalam kehidupan sehari-hari.
2. Materi pembelajaran remedial
 Menunjukkan dalil tentang ikhtiar, tawakal,
3. Materi pembelajaran pengayaan
 Menjelaskan pengertian ikhtiar, tawakal, , sabar, syukur dan qana’ah sesuai
ketentuan Islam.

E. Metode Pembelajaran
 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Diskusi kelompok, tanya jawab, penugasan
 Model : Discovery learning

F. Media Pembelajaran
 Laptop,
 Bahan Tayang
 Spidol
 Papan Tulis

G. Sumber Belajar
 Al Quran dan terjemah
 Buku Guru Mata Pelajaran Akidah Akhlak kelas VIII Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan.
 Buku Siswa Mata Pelajaran Akidah Akhlak kelas VIII Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan.
 Buku teks pelajaran yang relevan

H. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 40 menit ) Waktu
Kegiatan Pendahuluan 10
Guru : menit
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
 Mukjizat dan kejadian luar biasa (Karamah, maunah dan irhas)
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Apabila materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 Ikhtiar
 Tawakal
1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 40 menit ) Waktu
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.

Kegiatan Inti 60
Kegiatan Pembelajaran menit
Mengamati
1) Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang perilaku ikhtiar dan tawakal dalam
kehidupan sehari-hari
2) Peserta didik mengamati dan membaca cerita tentang Filosofi Hidup BJ Habibie Menjadi
Inspirasi Sukses buat Millenial, contoh gambar, videio atau fenomena tentang perilaku
ikhtiar dan tawakal dalam kehidupan sehari-hari

Mempertanyakan
1) Peserta didik berdiskusi tentang Pengertian ikhtiar dan tawakal
2) Peserta didik bertanya jawab tentang contoh perilaku seseorang yang memiliki
akhlak terpuji: ikhtiar dan tawakal
3) Peserta didik bertanya jawab tentang dampak positif perilaku ikhtiar dan tawakal
Mengeksplorasi
1) Peserta didik mengidentifikasi pengertian ikhtiar dan tawakal
2) Peserta didik mengidentifikasi dalil tentang ikhtiar dan tawakal
3) Peserta didik mengidentifikasi contoh-contoh perilaku ikhtiar dan tawakal
4) Peserta didik mengidentifikasi dampak positif perilaku ikhtiar dan tawakal
Mengasosiasikan
1) Peserta didik menuliskan simpulan tentang pengertian ikhtiar dan tawakal menurut
bahasa dan istilah
2) Peserta didik menyebutkan dalil dan contoh perilaku ikhtiar dan tawakal
3) Peserta didik menyebutkan contoh perilaku ikhtiar dan tawakal
4) Peserta didik menyebutkan dampak positif perilaku ikhtiar dan tawakal
Mengkomunikasikan
1) Peserta didik menjelaskan pengertian ikhtiar dan tawakal
2) Peserta didik menunjukkan dalil tentang ikhtiar dan tawakal
3) Peserta didik mengidentifikasi contoh perilaku ikhtiar dan tawakal
4) Peserta didik menjelaskan dampak perilaku ikhtiar dan tawakal

Kegiatan Penutup 10
1) Guru membuat simpulan tentang materi ajar. menit
2) Guru mengadakan evaluasi.
3) Guru menugaskan peserta didik mencari materi tentang iktiar dan tawakal dalam
kehidupan dari berbagai sumber (buku, majalah, internet, narasumber) sebagai refleksi.
4) Bersama-sama menutup pembelajaran dengan do’a dan salam.
I. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Kompetensi Pengetahuan
1) Tes Tertulis
a) Uraian/esai
2. Instrumen Penilaian
a. Pertemuan Ke Tujuh (Terlampir)
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
a. Remedial
 Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun
kepada peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas dua bagian :
remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapai
Kompetensi Dasar
 Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria
Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum
mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal), misalnya
 Sebagaimana dijelaskan pada bab sebelumnya bahwa ada banyak sekali program
remedial (remedial teaching) yang dapat digunakan. Dalam hal ini yang cocok
digunakan guru diantaranya:
 Mengajarkan kembali (re-teaching) materi yang sama, tetapi dengan cara
penyajian yang berbeda;
 Tutoring sebaya, yaitu bentuk perbaikan yang diberikan oleh teman sekelasnya
yang pandai, sebab adakalanya siswa lebih mudah menyerap materi pelajaran
dari teman akrabnya maupun dari orang yang lebih dekat hubungan
emosionalnya dari pada guru yang disegani atau bahkan ditakutinya;
 Lakukan penilaian kembali dengan memberikan soal-soal atau tanya jawab
dengan lisan kepada siswa yang remidi (30 menit setelah pulang jam pelajaran
selesai.
b. Pengayaan
 Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi
pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai
KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.
 Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta
didik.
 Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan
pengembangan lebih luas misalnya
 Berikan tugas kepada siswa yang sudah menguasai materi untuk memahamkan
kepada siswa yang remidi tentang materi yang sedang dipelajari (pengertian Akidah
Islam). Berilah nilai tambahan bagi siswa yang berhasil memahamkan temannya
yang remidial

Lembang Sappadang, 2020

Mengetahui
Kepala MTs Guru Mata Pelajaran

ANDI JUSRIATI, S. Ag MIFTAHUL JANNAH, S.Pd.I, M.Pd.I

NIP. 19740205 199903 2 005 NIP. 19840901 201903 2 007
 LAMPIRAN

a. Penilaian Pengetahuan (KI-3)

2). Kisi-kisi Soal
No Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal No Bentu
Soa k Soal
l
1 3.3. Menganalisis Ikhtiar dan 33333.3.1. Menjelaskan 1 Uraian
pengertian, dalil, Tawakal pengertian ikhtiar,
2
contoh, dan tawakal, , sabar,
dampak positif syukur dan qana’ah 3
sesuai ketentuan
sifat ikhtiyar, 4
Islam
tawakal, qana’ah, 3.3.2 3.3.2. Menunjukkan dalil 5
sabar dan syukur tentang ikhtiar, 6
tawakal, , sabar,
syukur dan qana’ah 7
3.3.3 Mengidentifikasi 8
contoh perilaku
seseorang yang
memiliki akhlaq
terpuji ikhtiar,
tawakal, , sabar,
syukur dan qana’ah
dalam kehidupan.
3.3.4 Menjelaskan dampak
positif memiliki
akhlaq terpuji
ikhtiar, tawakal, ,
sabar, syukur dan
qana’ah

Soal
1. Jelaskan pengertian ikhtiar menurut bahasa dan istilah !
2. Jelaskan pengertian tawakal menurut bahasa dan istilah !
3. Tuliskan dengan lengkap QS. Ar-Ra’du ayat 11 tentang perilaku ikhtiar !
4. Tuliskan dengan lengkap arti dari QS. Al-Maidah ayat 23 tentang perilaku tawakal!
5. Tuliskan contoh perilaku ikhtiar !
6. Tuliskan contoh perilaku tawakal !
7. Tuliskan 5 dampak positif perilaku ihtiar!
8. Tuliskan 5 dampak positif perilaku tawakal !

3). Pedoman Penskoran : soal Uraian

No Soal Kunci Jawaban Skor
1 Pengertian Ikhtiar secara bahasa berasal dari 5
bahasa arab ( ‫ ) االختيار‬yang artinya memilih.
Secara istilah ikhtiar adalah usaha sungguh-
sungguh seorang hamba untuk memperoleh apa
yang dikehendakinya.
2 5
Tawakal berasal dari kata ‫( وكل‬wakala) yang
berarti menyerahkan, mempercayakan dan
mewakilkan urusan kita kepada orang lain.
Dalam kaitan ini penyerahan tersebut adalah
kepada Allah Swt. Secara istilah arti tawakkal
adalah menyerahkan suatu urusan kepada
kebijakan Allah swt, yang mengatur segalanya-
galanya.
3 ‫ِاَّن هللا َال ُيَغِّيُر َم ا ِبَقْو ٍم َح َّتى ُيَغ ِّيٌرْو ا َم اِبَاْنُفِس ِهْم‬ 5
 4 Artinya: Berkatalah dua orang diantara orang- 5
orang yang takut (kepada Allah) yang Allah
Telah memberi nikmat atas keduanya: "Serbulah
mereka dengan melalui pintu gerbang (kota) itu,
Maka bila kamu memasukinya niscaya kamu
akan menang. dan Hanya kepada Allah
hendaknya kamu bertawakkal, jika kamu benar-
benar orang yang beriman". (QS.Al-Maidah-23)
5 a. Bekerja keras, dan tidak menggantungkan nasibnya 5
pada orang lain.
b. Rajin belajar, walaupun tidak ada tugas dari Gurunya.
c. Memiliki sikap perwira, sehingga disukai banyak teman.
d. Semangat dalam melakukan pekerjaannya.
e. Tidak pernah putus asa dalam menghadapi kesulitan
6 Seorang sahabat Rasulullah Saw. yang 5
meninggalkan untanya tanpa diikatkan pada
sesuatu, seperti pohon, tonggak dan lain lain, lalu
ditinggalkan. Beliau Saw bertanya: "Mengapa
tidak kamu ikatkan?" Ia menjawab: "Saya sudah
bertawakal kepada Allah." Rasulullah SAW
tidak dapat menyetujui cara berfikir orang itu,
lalu bersabda: "Ikatlah dulu lalu bertawakallah.“
7 1. Menghilangkan rasa malas, murung dan keluh kesah 5
2. Menumbuhkan harapan baru dalam hidup. Karena setiap
dari satu usaha dapat menumbuhkan sejuta harapan. Dan
dengan banyak berusaha maka akan semakin banyak
harapan
3. Meninggikan derajat kita dihadapan manusia dari Allah
SWT
4. Adanya kepuasan batin.
5. Terhormat dalam pandangan Allah dan sesama manusia.
8 Meningkatkan keyakinan dan keimanan kepada 5
Allah SWT
b. Memperoleh ketenangan dan ketentraman jiwa
c. Mengurangi beban pikiran, karena yakin
manusia hanya berusaha Allah SWT lah
penentunya.
d. Mengurangi kejahatan dan tindak kriminal,
e. Memperoleh keteguhan hati,
JUMLAH 40

nilai perolehan
Nilai = skor maksimal
x 100
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(BAB 3)
NO : 8

Sekolah : MTsN 1 Kepulauan Selayar

Mata Pelajaran : Akidah Ahlak
Kelas/Semester : VIII/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2020-2021
Materi Pokok : Membiasakan akhlak terpuji (ikhtiar, tawakal, sabar, syukur dan
qanaah)
Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata
4. Mengolah, menyaji dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang semua dalam
sudut pandang/teori

B. KompetensiDasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
1.3 Menghayati hakekat ikhtiar,
tawakal, , sabar, syukur dan
qana’ah sesuai ketentuan
Islam
2.3. Mengamalkan perilaku
khtiyar tawakal, sabar,
syukur dan qana’ah dalam
kehidupan sehari-hari
3.3. Menganalisis pengertian,
dalil, contoh, dan dampak
positif sifat ikhtiyar,
tawakal, qana’ah, sabar
dan syukur
1.3.1. Membiasakan siswa melakukan ikhtiar,
tawakal, , sabar, syukur dan qana’ah sesuai
ketentuan Islam
2.3.1. Menunjukkan perilaku ikhtiyar tawakal, sabar,
syukur dan qana’ah dalam kehidupan sehari-
hari
3.3.1 Menjelaskan pengertian ikhtiar, tawakal, , sabar,
syukur dan qana’ah sesuai ketentuan Islam
3.3.2 Menunjukkan dalil tentang ikhtiar, tawakal, ,
sabar, syukur dan qana’ah
3.3.3 Mengidentifikasi contoh perilaku seseorang yang
memiliki akhlaq terpuji ikhtiar, tawakal, , sabar,
syukur dan qana’ah dalam kehidupan.
3.3.4 Menjelaskan dampak positif memiliki akhlaq
terpuji ikhtiar, tawakal, , sabar, syukur dan
qana’ah

1.4
4.3 Mengomunikasikan hasil 1.4.1 Menyajikan contoh perilaku akhlaq terpuji
analisis contoh penerapan ikhtiar, tawakal, , sabar, syukur dan qana’ah
perilaku ikhtiyar, tawakal,
qana’ah, sabar dan syukur

C. Tujuan Pembelajaran
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat
 Menjelaskan pengertian sabar sesuai ketentuan Islam
 Menunjukkan dalil tentang sabar
 Mengidentifikasi contoh perilaku seseorang yang memiliki akhlaq terpuji sabar
 Menjelaskan dampak positif memiliki akhlaq terpuji sabar
D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
a. Fakta
 Sabar merupakan sebuah istilah yang berasal dari bahasa Arab, ‫ َص َبَر‬yang berarti
menahan, mencegah atau tabah.
 Sedangkan dari segi istilahnya, sabar adalah menahan diri dari sifat kegundahan
dan rasa emosi, kemudian menahan lisan dari keluh kesah serta menahan
anggota tubuh dari perbuatan yang tidak terarah.tamak
b. Konsep
 sabar di sini adalah suatu kekuatan, daya positif yang mendorong jiwa untuk
menunaikan suatu kewajiban.Dan disamping itu pula bahwa sabar adalah suatu
kekuatan yang menghalangi seseorang untuk, melakukan kejahatan. Orang yang
sabar tahan menerima hal-hal yang tidak disenangi atau tidak mengenakkan
dengan ridha dan menyerahkan diri kepada Allah Swt. Sabar merupakan salah
satu kunci untuk meraih kebahagiaan dan ketenangan hidup.
c. Prinsip
 Membiasakan siswa melakukan sabar sesuai ketentuan Islam
 Menunjukkan perilaku ikhtiyar tawakal, sabar, syukur dan qana’ah dalam
kehidupan sehari-hari.
2. Materi pembelajaran remedial
 Mengidentifikasi contoh perilaku seseorang yang memiliki akhlaq terpuji sabar dalam
kehidupan.
3. Materi pembelajaran pengayaan
 Menjelaskan pengertian ikhtiar, tawakal, , sabar, syukur dan qana’ah sesuai
ketentuan Islam

E. Metode Pembelajaran
 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Diskusi kelompok, tanya jawab, penugasan
 Model : Discovery learning

F. Media Pembelajaran
 Laptop,
 Bahan Tayang
 Spidol
 Papan Tulis

G. Sumber Belajar
 Al Quran dan terjemah
 Buku Guru Mata Pelajaran Akidah Akhlak kelas VIII Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan.
 Buku Siswa Mata Pelajaran Akidah Akhlak kelas VIII Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan.
 Buku teks pelajaran yang relevan

H. Langkah-langkah Pembelajaran
2. Pertemuan Ke-2 ( 2 x 40 menit ) Wakt
u
Kegiatan Pendahuluan 10
Guru : menit
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
 Ikhtiar
 Tawakal
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
2. Pertemuan Ke-2 ( 2 x 40 menit ) Wakt
u

Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Apabila materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 Pengertian sabar
 Bentuk dan contoh perilaku sabar
 Dampak positif perilaku sabar
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.

Kegiatan Inti 60
Kegiatan Pembelajaran menit
Mengamati
1. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang akhlak terpuji perilaku sabar
2. Peserta didik mengamati dan membaca contoh gambar, videio atau fenomena tentang
perilaku sabar
Mempertanyakan
1. Peserta didik berdiskusi tentang pengertian sabar
2. Peserta didik bertanya jawab tentang bentuk dan contoh-contoh perilaku sabar
3. Peserta didik bertanya jawab tentang dampak positif sikap sabar
Mengeksplorasi
1. Peserta didik mengidentifikasi pengertian sabar menurut bahasa dan istilah
2. Peserta didik mengidentifikasi dalil tentang sabar
3. Peserta didik mengidentfikasi contoh dan dampak positif perilaku sabar
Mengasosiasikan
1. Peserta didik menuliskan simpulan tentang pengertian sabar
2. Peserta didik menuliskan simpulan tentang contoh contoh sabar
3. Peserta didik menyimpulkan simpulan tentang dampak positif sikap sabar
Mengkomunikasikan
1. Peserta didik menjelaskan pengertian sabar
2. Peserta didik menunjukkan dalil tentang sabar
3. Peserta didik mengidentifikasi contoh perilaku akhlak terpuji sabar dalam kehidupan
4. Peserta didik menjelaskan dampak positif sabar

Kegiatan Penutup 10
1) Guru membuat simpulan tentang materi ajar. menit
2) Guru mengadakan evaluasi.
3) Guru menugaskan peserta didik mencari materi tentang perilaku sabar dalam kehidupan
dari berbagai sumber (buku, majalah, internet, narasumber) sebagai refleksi.
4) Bersama-sama menutup pembelajaran dengan do’a dan salam.
I. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Kompetensi Pengetahuan
1) Tes Tertulis
a.. Uraian/diskusi kelompok
2. Instrumen Penilaian
a. Pertemuan Ke Delapan (Terlampir)
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
a. Remedial
 Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun
kepada peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas dua bagian :
remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapai
Kompetensi Dasar
 Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria
Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum
mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal), misalnya
 Sebagaimana dijelaskan pada bab sebelumnya bahwa ada banyak sekali program
remedial (remedial teaching) yang dapat digunakan. Dalam hal ini yang cocok
digunakan guru diantaranya:
 Mengajarkan kembali (re-teaching) materi yang sama, tetapi dengan cara
penyajian yang berbeda;
 Tutoring sebaya, yaitu bentuk perbaikan yang diberikan oleh teman sekelasnya
yang pandai, sebab adakalanya siswa lebih mudah menyerap materi pelajaran
dari teman akrabnya maupun dari orang yang lebih dekat hubungan
emosionalnya dari pada guru yang disegani atau bahkan ditakutinya;
 Lakukan penilaian kembali dengan memberikan soal-soal atau tanya jawab
dengan lisan kepada siswa yang remidi (30 menit setelah pulang jam pelajaran
selesai.
b. Pengayaan
 Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi
pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai
KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.
 Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta
didik.
 Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan
pengembangan lebih luas misalnya
 Berikan tugas kepada siswa yang sudah menguasai materi untuk memahamkan
kepada siswa yang remidi tentang materi yang sedang dipelajari (pengertian Akidah
Islam). Berilah nilai tambahan bagi siswa yang berhasil memahamkan temannya
yang remidial

Lembang Sappadang, 2020

Mengetahui
Kepala MTs Guru Mata Pelajaran

ANDI JUSRIATI, S. Ag MIFTAHUL JANNAH, S.Pd.I, M.Pd.I

NIP. 19740205 199903 2 005 NIP. 19840901 201903 2 007
 LAMPIRAN

A. Penilaian pengetahuan
Kisi-kisi
NO Kompetensi Dasar Mate Indikator soal No soal Bentuk
ri soal
1 3.3. Menganalisis pengertian, Sabar 3.3.1 Menjelaskan pengertian sabar 1-5 Uraian
dalil, contoh, dan 3.3.2 Menunjukkan dalil tentang sabar
dampak positif sifat 3.3.3 Mengidentifikasi contoh perilaku
ikhtiyar, tawakal, seseorang yang memiliki akhlaq
qana’ah, sabar dan terpuji sabar dalam kehidupan.
syukur 3.3.4 Menjelaskan dampak positif
memiliki akhlaq terpuji ikhtiar,
tawakal, , sabar, syukur dan
qana’ah

a) Soal
1. Jelaskan pengertian sabar menurut bahasa dan istilah !
2. Tuliskan arti dari dalil tentang perilaku sabar !
3. Tuliskan cirri-ciri perilaku sabar !
4. Tuliskan 4 dampak positif perilaku sabar !

Kunci jawaban
NO KUNCI JAWABAN SKOR
1 Sabar merupakan sebuah istilah yang berasal dari bahasa Arab, ‫َص َبَر‬ 5
yang berarti menahan, mencegah atau tabah.
Sedangkan dari segi istilahnya, sabar adalah menahan diri dari sifat
kegundahan dan rasa emosi, kemudian menahan lisan dari keluh kesah
serta menahan anggota tubuh dari perbuatan yang tidak terarah.
2 Artinya: Dan jika kamu memberikan balasan, Maka balaslah dengan 4
balasan yang sama dengan siksaan yang ditimpakan kepadamu. akan
tetapi jika kamu bersabar, Sesungguhnya Itulah yang lebih baik bagi
orang-orang yang sabar. Bersabarlah (hai Muhammad) dan tiadalah
kesabaranmu itu melainkan dengan pertolongan Allah dan janganlah
kamu bersedih hati terhadap (kekafiran) mereka dan janganlah kamu
bersempit dada terhadap apa yang mereka tipu dayakan.

3 cirri cirri orang yang sabar adalah : 5

1) Memiliki emosi yang stabil dan tidak mudah terpengaruh oleh
keadaan dan lingkungan.
2) Tidak marah dan tidak membalas bila didzalimi orang lain.
3) Tidak mau menyakiti orang lain.
4) Memiliki tutur kata dan budi pekerti yang baik.
5) Selalu menghormati orang lain, baik dalam perkataan maupun
perbuatannya.

4 1) Dapat membendung tipu daya setan, walaupun mereka punya kuasa 4

atau kekuatan yang besar.
2) Allah SWT menjamin kenikmatan dunia dan akhirat kepada orang-
orang yang sabar.
3) Mendapatkan ampunan dan pahala yang besar dari Allah SWT.
4) Akan berhasil atau sukses dalam kehidupannya, baik kehidupan dunia
maupun akhirat
Jumlah 18
b) Diskusi Kelompok
1) Buatlah kelompok diskusi terdiri dari 5-6 siswa berdasarkan nomor absensi ganjil dan
genap.
2) Kelompok dengan nomor ganjil mendiskusikan pertanyaan nomor 1, sedangkan yang
bernomor genap mendiskusikan pertanyaan nomor 2.
3) Diskusikanlah bersama teman-temanmu disertai dengan disertai argumentasi yang kuat.
4) Tulislah kesimpulan hasil diskusi di lembar kerja kelompok dan presentasikan di depan
teman sekelasmu.
5) Berilah tanggapan terhadap hasil diskusi kelompok lain!

 Tema Diskusi Kelompok :

3. Allah Swt telah menentukan seluruh takdir manusia di dunia ini, apa yang akan terjadi pada
diri kita semua sudah direncanakan oleh Allah Swt, mengapa manusia masih diwajibkan
untuk berikhtiar ? Jelaskan alasanmu!
4. Allah Swt senantiasa mengajarkan kepada kita untuk selalu bersabar dalam menghadapi
kesulitan hidup, juga dalam mengendalikan hawa nafsu kita. Seringkali kita mendengar
sebagian orang bilang kalau sabar itu ada batasnya, ? Bagaimana menurut pendapatmu?
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(BAB 3)
NO : 9

Sekolah : MTsN 1 Kepulauan Selayar

Mata Pelajaran : Akidah Ahlak
Kelas/Semester : VIII/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2020-2021
Materi Pokok : Membiasakan akhlak terpuji ( Ikhtiar, Tawakal, Sabar, syukur
dan Qanaah)
Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata
4. Mengolah, menyaji dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang semua dalam
sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
1.3 Menghayati hakekat ikhtiar, 1.3.1. Membiasakan siswa melakukan ikhtiar,
tawakal, , sabar, syukur dan tawakal, , sabar, syukur dan qana’ah sesuai
qana’ah sesuai ketentuan Islam ketentuan Islam
2.3 Mengamalkan perilaku khtiyar 2.3.1. Menunjukkan perilaku ikhtiyar tawakal, sabar,
tawakal, sabar, syukur dan syukur dan qana’ah dalam kehidupan sehari-
qana’ah dalam kehidupan hari
sehari-hari
3.3 Menganalisis pengertian, dalil, 3.3.1 Menjelaskan pengertian ikhtiar, tawakal, ,
contoh, dan dampak positif sabar, syukur dan qana’ah sesuai ketentuan
sifat ikhtiyar, tawakal, Islam
qana’ah, sabar dan syukur 3.3.2 Menunjukkan dalil tentang ikhtiar, tawakal, ,
sabar, syukur dan qana’ah
3.3.3 Mengidentifikasi contoh perilaku seseorang
yang memiliki akhlaq terpuji ikhtiar, tawakal, ,
sabar, syukur dan qana’ah dalam kehidupan.
3.3.4 Menjelaskan dampak positif memiliki akhlaq
terpuji ikhtiar, tawakal, , sabar, syukur dan
qana’ah
4.3. Mengomunikasikan hasil 4.2.1 Menyajikan contoh perilaku akhlaq terpuji
analisis contoh penerapan ikhtiar, tawakal, , sabar, syukur dan qana’ah
perilaku ikhtiyar, tawakal,
qana’ah, sabar dan syukur

C. Tujuan Pembelajaran
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat
 Menjelaskan pengertian syukur dan qanaah sesuai ketentuan Islam
 Menunjukkan dalil tentang syukur dan qanaah
 Mengidentifikasi dalil tentang syukur dan qanaah
 Mengidentifikasi contoh perilaku seseorang yang memiliki akhlak terpuji syukur dan qanaah
 Menjelaskan dampak positif memilki akhlak terpuji syukur dan qanaah
 Menyajikan contoh perilaku akhlak terpuji syukur dan qanaah
1. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
a. Fakta
 Kata – – Syukur berasal dari bahasa Arab ‫ َشَك َر َيْشُك ُر ُشْك ًرا‬yang berarti berterima
kasih. Bersyukur berarti kita berterimakasih kepada Allah swt atas karunia yang
dianugerahkan Allah swt kepada dirinya.Sedangkan menurut istilah syukur ialah
memberikan pujian kepada Allah dengan cara taat kepada-Nya, tunduk dan
berserah diri hanya kepada Allah SWT serta beramar makruf nahi mungkar.
b. Konsep
 Memahami pengertian, contoh dan dampak positif syukur dan qanaah
c. Prinsip
 Menghayati hakekat syukur dan qana’ah sesuai ketentuan Islam
 Mengamalkan perilaku khtiyar tawakal, sabar, syukur dan qana’ah dalam
kehidupan sehari-hari.
d. Prosedur
 Mengomunikasikan akhlak terpuji perilaku syukur dan qanaah
 Mensimulasikan secara berkelompok di depan kelas akibat buruk akhlak tercela
ananiah, putus asa, gadab, dan tamak dalam kehidupan sehari- hari

D. Metode Pembelajaran
 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Diskusi kelompok, tanya jawab, penugasan
 Model : Discovery learning

E. Media Pembelajaran
 Laptop,
 Bahan Tayang
 Spidol
 Papan Tulis

F. Sumber Belajar
 Al Quran dan terjemah
 Buku Guru Mata Pelajaran Akidah Akhlak kelas VIII Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan.
 Buku Siswa Mata Pelajaran Akidah Akhlak kelas VIII Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan.
 Buku teks pelajaran yang relevan

1. Langkah-langkah Pembelajaran
3. Pertemuan Ke- 3 ( 2 x 40 menit ) Wakt
u
Kegiatan Pendahuluan 10
Guru : menit
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
 Pengertian sabar
 Ciri-Ciri Orang Yang sabar
 Dampak positif sabar
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
3. Pertemuan Ke- 3 ( 2 x 40 menit ) Wakt
u

Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Apabila materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 Pengertian syukur dan qanaah
 Dalil tentang syukur dan qanaah
 Contoh perilaku syukur dan qanaah
 Dampak postif syukur dan qanaah
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.

Kegiatan Inti 60
Kegiatan Pembelajaran menit
Mengamati
1) Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang akhlak terpuji perilaku syukur dan
qanah
2) Peserta didik mengamati dan membaca contoh gambar, videio atau fenomena tentang
perilaku syukur dan qanaah
Mempertanyakan
1) Peserta didik berdiskusi tentang pengertian syukur dan qanaah
2) Peserta didik bertanya jawab tentang bentuk dan contoh-contoh perilaku syukur dan
qanaah
3) Peserta didik bertanya jawab tentang dampak positif syukur dan qanaah
Mengeksplorasi
1) Peserta didik mengidentifikasi pengertian syukur dan qanaah menurut bahasa dan
istilah
2) Peserta didik mengidentifikasi dalil tentang syukur dan qanaah
3) Peserta didik mengidentfikasi contoh dan dampak positif perilaku syukur dan qanaah
Mengasosiasikan
1) Peserta didik menuliskan simpulan tentang pengertian syukur
2) Peserta didik menuliskan simpulan tentang contoh contoh syukur dan qanaah
3) Peserta didik menyimpulkan simpulan tentang dampak positif sikap syukur dan qanaah
Mengkomunikasikan
1) Peserta didik menjelaskan pengertian syukur dan qanaah
2) Peserta didik menunjukkan dalil tentang syukur dan qanaah
3) Peserta didik mengidentifikasi contoh perilaku akhlak terpuji syukur dan qanaah dalam
kehidupan
4) Peserta didik menyebutkan dampak positif syukur dan qanaah

Kegiatan Penutup 10
1) Guru membuat simpulan tentang materi ajar. menit
2) Guru mengadakan evaluasi.
3) Guru menugaskan peserta didik mencari materi tentang cara memfungsikan Al-Quran
dan Hadits dalam kehidupan dari berbagai sumber (buku, majalah, internet,
narasumber) sebagai refleksi.
4) Bersama-sama menutup pembelajaran dengan do’a dan salam.
J. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
1) Teknik Penilaian
a. Penilaian Kompetensi Pengetahuan
1) Tes Tertulis
a) Pilihan Ganda
b. Penilaian Kompetensi Keterampilan
1) Praktek
 Mempelajari buku teks dan sumber lain tentang materi pokok
 Menyimak tayangan/demo tentang materi pokok
2) Portofolio / unjuk kerja
 Laporan tertulis individu/ kelompok
2). Instrumen Penilaian
1) Pertemuan Ke Sembilan (Terlampir)
3). Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
a. Remedial
 Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun
kepada peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas dua bagian :
remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapai
Kompetensi Dasar
 Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria
Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum
mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal), misalnya
b. Pengayaan
 Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi
pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai
KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.
 Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta
didik.
 Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan
pengembangan lebih luas misalnya

Lembang Sappadang, 2020

Mengetahui
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

ANDI JUSRIATI, S. Ag MIFTAHUL JANNAH, S.Pd.I, M.Pd.I

NIP. 19740205 199903 2 005 NIP. 19840901 201903 2 007
 LAMPIRAN

A. PENILAIAN PENGETAHUAN
Kisi-Kisi
NO Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal No soal Bentuk
Soal
1 3.3. Menganalisis Syukur dan 3.3.1 Menjelaskan PG, Essay
pengertian, dalil, qanaah pengertian ikhtiar,
contoh, dan dampak tawakal, , sabar, syukur
positif sifat ikhtiyar, dan qana’ah sesuai
ketentuan Islam
tawakal, qana’ah,
3.3.2 Menunjukkan dalil
sabar dan syukur tentang ikhtiar,
tawakal, , sabar,
syukur dan qana’ah
3.3.3 Mengidentifikasi
contoh perilaku
seseorang yang
memiliki akhlaq
terpuji ikhtiar,
tawakal, , sabar,
syukur dan qana’ah
dalam kehidupan.
3.3.4 Menjelaskan dampak
positif memiliki
akhlaq terpuji ikhtiar,
tawakal, , sabar,
syukur dan qana’ah

A. Pilihlah jawaban yang paling tepat dari pertanyaan di bawah ini dengan memberikan
tanda silang (X) pada jawaban a, b, c, d !
1. Cara membiasakan diri bersikap ikhtiyar antara lain ….
A. tidak boros dalam menggunakan uang saku pemberian orang tua
B. tidak pantang menyerah ketika mengalami kegagalan dalam berusaha
C. selalu ingat bahwa marah tidak akan dapat menyelasaikan masalah
D. memperbanyak bergaul dengan orang yang menguntungkan diri kita
2. Tawakal berasal dari kata ‫ وكل‬yang berarti….
A. menegaskan C. menyerahkan
B. menjelaskan D. memberikan
3. Perilaku tawakal kepada Allah Swt dilakukan setelah manusia….
A. berikhtiar sungguh-sungguh
B. mendapatkan kesuksesan
C. gagal dalam berusaha
D. mendapatkan musibah dan kesusahan
4. Perhatikan kalimat berikut :
1) menghilangkan rasa malas, murung dan keluh kesah
2) lebih sederhana dalam hidup
3) menumbuhkan harapan baru dalam hidup
4) lebih tabah dalam menghadapi musibah
Pernyataan di atas yang menunjukkan hikmah perilaku tawakal dan ikhtiar adalah….
A. 1 dan 3 C. 1 dan 2
B. 2 dan 3 D. 3 dan 4
5. Perhatikan ayat berikut ini!
Qs Ar ra’du ayat 11: ‫اّن هللا ال يغّير ما بقوم حتى يغّير ما بانفسهم‬
Dari ayat tersebut dapat diterangkan bahwa Allah memerintahkan kepada kita untuk
mempunyai sikap ….
A. qona’ah C. ikhtiyar
B. sabar D. sabar
 6. Mampu menahan diri dari kegundahan dan rasa emosi, tidak mudah berkeluh kesah serta
menahan anggota tubuh dari perbuatan yang tidak terarah, merupakan pengertian dari
sikap ….H AKHLAK KELAS VIII 67
A. sabar C. qona’ah
B. syukur D. ikhtiyar
7. Mendayagunakan nikmat Allah Swt pada hal-hal yang diridhaiNya, merupakan contoh
perilaku syukur dengan....
A. badan C. hati
B. lisan D. amal
8. Rela menerima terhadap apa yang telah diberikan Allah Swt dan menjauhkan diri dari rasa
tidak puas merupakan pengertian dari….
A. sabar C. qanaah
B. syukur D. tawakal
9. Perhatikan firman Allah Swt surat Ibrahim ayat 7 di bawah ini :
‫واذتأّذ ن رّبكم لئن شكرتم ألزيدّنكم وألن كفرتم اّن عذابى لشديد‬
Dalil tersebut di atas menunjukkan perintah untuk bersikap....
A. sabar C. qanaah
B. syukur D. tawakal
10. Selalu berpikir positif dalam menerima cobaan dan ujian dari Allah Swt dan selalu
husnudzan dengan segala keputusan Allah Swt merupakan hikmah dari perilaku....
A. ikhtiar C. qana’ah
B. syukur D. taat

B. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut secara tepat!

1. Jelaskan pengertian ikhtiar !
2. Jelaskan dampak positif orang yang mempunyai sikap tawakal!
3. Sebutkan 3 cara bersyukur atas nikmat Allah SWT. Jelaskan!
4. Sebutkan macam-macam sabar !
5. Sebutkan cara membiasakan perilaku qonaah !
K. 68 AKIDAH AKHLAK KELAS VI
 B. PENILAIAN KETERAMPILAN
Tema Diskusi Kelompok :
1. AllahSwt telah menentukan seluruh takdir manusia di dunia ini, apa yang akan
terjadi pada diri kita semua sudah direncanakan oleh Allah Swt, mengapa manusia
masih diwajibkan untuk berikhtiar ? Jelaskan alasanmu!

2. Allah Swt senantiasa mengajarkan kepada kita untuk selalu bersabar dalam
menghadapi kesulitan hidup, juga dalam mengendalikan hawa nafsu kita.
Seringkali kita mendengar sebagian orang bilang kalau sabar itu ada batasnya, ?
Bagaimana menurut pendapatmu?

Kegiatan creativity Individual : Menyajikan Data Dan Fakta

Tulislah sebuah cerita inspiratif dari orang-orang di sekelilingmu yang menunjukkan
contoh perilaku ikhtiar, tawakal, syukur, sabar, atau qona’ah. Deskripsikan bagaimana
kehidupan sehari-hari mereka, kondisi keluarganya, pekerjaannya, dan hal-hal yang bisa
kita teladani dari mereka. Lakukanlah pengamatan/observasi atau jika diperlukan
wawancara dengan yang bersangkutan. Sertakan juga dokumentasi foto kisah
keteladanannya dalam lembar laporanmu.

Aspek yang dinilai

No
Nama Peserta Didik Kejelasan keaktifan kerapian

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4

 ASPEK DAN RUBRIK PENILAIAN :

a. Kejelasan dan kedalaman Informasi

a. Jika kelompok tersebut dapat memberikan penjelasan dan kedalaman informasi sangat
lengkap dan sempurna, skor = 40
b. Jika kelompok tersebut dapat memberikan penjelasan dan kedalaman informasi lengkap
dan sempurna, skor = 30
c. Jika kelompok tersebut dapat memberikan penjelasan dan kedalaman informasi lengkap
dan kurang sempurna, skor = 20
d. Jika kelompok tersebut dapat memberikan penjelasan dan kedalaman informasi kurang
lengkap, skor =10

b. Keaktifan dalam diskusi

1. Jika kelompok tersebut berperan sangat aktif dalam diskusi, skor = 40
2. Jika kelompok tersebut berperan aktif dalam diskusi, skor = 30
3. Jika kelompok tersebut kurang aktif dalam diskusi, skor = 20
4. Jika kelompok tersebut tidak aktif dalam diskusi, skor = 10

c. Kejelasan dan kerapihan presentasi

1. Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan sangat jelas dan rapi, skor =
40
2. Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan jelas dan rapi, skor = 30
3. Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan jelas dan kurang rapi, skor =
20
4. Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan kurang jelas dan tidak rapi,
skor = 10
 nilai perole h an
Nilai = skor maksimal
x 100