RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP K13)
Tahun Ajaran 2019/2020

Nama Sekolah :MA Roudlotul Bannat Sepanjang Sidoarjo

Mata Pelajaran : ASWAJA
Kelas /Semester : X/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Materi Pokok : Dzikir dan Istighosah
Alokasi Waktu : 4 JP ( 2 Pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI

KI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama islam.

KI 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur (Ash-Shidqu), dapat di percaya, setia
dan dapat menepati janji (Al- amanah wal wafa bil ahdi), adil (Al-adalah), tolong
menolong (At-taawun) , konsisten (Al-istiqomah), moderat dan percaya diri (At
tawassuth wal I’tidal), keseimbangan (At-tawazzun), toleran (Tasamuh), amar ma’ruf
nahi munkar dan menunjukakkan sikap sebagai solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan baksat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. KOMPETENSI DASAR
1.1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama islam yang berhaluan Ahlussunah Wal
jamaah
2.1. Berperilaku konsisten (Al-istiqomah), moderat dan percaya diri (At tawassuth wal
I’tidal), Sebagai implementasi pembelajaran Dzikir dan Istighosah
3.1. Memahami Dzikir dan Istighosah
4.1. Mempraktekan amalan Dzikir dan Istighosah

C. INDIKATOR PENCAPAIAN
3.1.1. Menjelaskan Pengertian Dzikir dan Istighosah
3.1.2. Menganlisis dalil-dalil Dzikir dan Istighosah
3.1.3. Menjelaskan Faedah Dzikir dan Istighosah
3.1.4. Mengidentifikasi Jenis-jenis Dzikir dan Istighosah serta Bacaanya
3.1.5. Mempraktekan amalan Dzikir dan Istighosah

D. MATERI PEMBELAJARAN
Uraian Materi Terlampir
E. METODE PEMBELAJARAN
 Ceramah, diskusi kelompok, tanya jawab
F. MEDIA, ALAT, BAHAN DAN SUMBER PEMBELAJARAN
1. Media Pembelajaran
- LCD projector/multimedia berbasis ICT atau media lainnya
- Poster tulisan dalil tentang bukti keotentikan al-Qur’an
- Kartu kata lafal dan arti dalil tentang bukti keotentikan al-Qur’an
2. Alat/Bahan: Kertas Karton, Spidol
3. Sumber Belajar
a) Buku Siswa Pendidikan Aswaja Dan Ke Nu an MA kelas XI
b) Buku Guru Pendidikan Aswaja Dan Ke Nu an MA kelas XI
c) Buku lain yang relevan

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
4 jp (2x Pertemuan)

Kegiatan Awal ( 10 menit)

 Membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a bersama dengan penuh khidmat.
 Memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, posisi tempat duduk disesuaikan dengan
kegiatan pembelajaran.
 Mengaikatkan pengetahuan yang dimiliki peserta didik dengan materi pelajaran yang
akan di sampaikan
 Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai siswa
 Membagi siswa dalam beberapa kelompok
 Mempersiapkan media/alat peraga/alat bantu bisa berupa gambar, tulisan di papan
tulis/white board atau tulisan ayat, dan potongan kartu/kertas karton . Jika
memungkinkan melalui tayangan slide (media LCD projector).
Kegiatan Inti ( 65 menit)
Mengamati
 Mengamati video kegiatan-kegitan Dzikir dan Istighosah
 Mendengar,uraian guru tentang:
 Pengertian Dzikir dan Istighosah
 dalil-dalil Dzikir dan Istighosah
 Faedah Dzikir dan Istighosah
 Jenis-jenis Dzikir dan Istighosah serta Bacaanya
Menanya
 Menanyakan unsur pokok tentang:
 Pengertian Dzikir dan Istighosah
 dalil-dalil Dzikir dan Istighosah
 Faedah Dzikir dan Istighosah
 Jenis-jenis Dzikir dan Istighosah serta Bacaanya
 Memberi tanggapan atas pertanyaan yang diajukan guru atau teman sejawat
 Mengungkapkan pendapat atau komentar atas penjelasan guru
Mengeksplorasi
 Menentukan sumber informasi berkaitan dengan:
 Pengertian Dzikir dan Istighosah
 dalil-dalil Dzikir dan Istighosah
 Faedah Dzikir dan Istighosah
  Jenis-jenis Dzikir dan Istighosah serta Bacaanya

 Mengumpulkan data dari berbagai sumber termasuk media cetak dan elektronik tentang:
 Pengertian Dzikir dan Istighosah
 dalil-dalil Dzikir dan Istighosah
 Faedah Dzikir dan Istighosah
 Jenis-jenis Dzikir dan Istighosah serta Bacaanya

Mengasosiasikan
 Mencari hubungan antara pengertian :
 Pengertian Dzikir dan Istighosah
 dalil-dalil Dzikir dan Istighosah
 Faedah Dzikir dan Istighosah
 Jenis-jenis Dzikir dan Istighosah serta Bacaanya

 Menganalisis hasil temuannya berkaitan dengan:

 Pengertian Dzikir dan Istighosah
 dalil-dalil Dzikir dan Istighosah
 Faedah Dzikir dan Istighosah
 Jenis-jenis Dzikir dan Istighosah serta Bacaanya

Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan kesimpulan berdasarkan hasil temuan atau wawancara di lapangan
Menyampaikan hasil belajar atau hasil temuan tentang:
 Pengertian Dzikir dan Istighosah
 dalil-dalil Dzikir dan Istighosah
 Faedah Dzikir dan Istighosah
 Jenis-jenis Dzikir dan Istighosah serta Bacaanya

Kegiatan Penutup ( 15 menit)

 Melaksanakan penilaian dengan memeriksa bacaan dan tulisan siswa

 Guru mengajak siswa melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah
dilaksakan dengan memberikan tanggapan terhadap kegiatan yang telah
dilaksanakan
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas secara individu.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada per-temuan berikutnya.
 Mengakhiri pembelajaran dengan membaca hamdalah dan mengucap salam.
A. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Kompetensi Pengetahuan
1) Tes Tertulis
a) Pilihan ganda
b) Uraian/esai
2) Tes Lisan
b. Penilaian Kompetensi Keterampilan
1) Proyek, pengamatan, wawancara’
 Mempelajari buku teks dan sumber lain tentang materi pokok
 Menyimak tayangan/demo tentang materi pokok
 Menyelesaikan tugas yang berkaitan dengan pengamatan dan eksplorasi
2) Portofolio / unjuk kerja
 Laporan tertulis individu/ kelompok
3) Produk,

2. Instrumen Penilaian
 Terlampir

3. PembelajaranRemedial dan Pengayaan

a. Remedial
 Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun
kepada peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas dua bagian :
remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapai
Kompetensi Dasar
 Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria
Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum
mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal), misalnya sebagai berikut.
 Peserta didik yang belum menguasai materi akan dijelaskan kembali oleh guru
materi tentang “Peradaban Bangsa Arab Sebelum Islam”. Guru akan melakukan
penilaian kembali dengan soal yang sejenis. Remedial dilaksanakan pada waktu
dan hari tertentu yang disesuaikan contoh: pada saat jam belajar, apabila masih
ada waktu, atau di luar jam pelajaran (30 menit setelah jam pelajaran selesai).

b. Pengayaan
 Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi
pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai
KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.
 Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta
didik.
 Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan
pengembangan lebih luas misalnya
 Peserta didik yang sudah menguasai materi mengerjakan soal pengayaan yang
telah disiapkan oleh guru berupa pertanyaan-pertanyaan pilihan ganda dalam
buku panduan guru. Guru mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi peserta
didik yang berhasil dalam pengayaan.
 Penilaian Sikap

Mata Pelajaran : Aswaja

Kelas /Semester : X/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2019/2020

Aktifitas
Nama peserta
No. Kerja sama Keaktifan Partisipasi Inisiatif
didik
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2

Rubrik penilaian:
1. Apabila peserta didik belum memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam indikator.
2. Apabila sudah memperlihatkan perilaku tetapi belum konsisten yang dinyatakan dalam
indikator.
3. Apabila sudah memperlihatkan perilaku dan sudah kosisten yang dinyatakan dalam indikator.
4. Apabila sudah memperlihatkan perilaku kebiasaan yang dinyatakan dalam indikator.
Catatan :
Penguasaan nilai disesuaikan dengan karakter yang diinginkan.
Rentang Skor = Skor Maksimal – Skor Minimal
= 16 – 4
= 12
MK = 14 - 16
MB = 11- 13
MT = 8 - 10
BT = 4-7
Keterangan:
BT Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda- tanda awal
perilaku yang dinyatakan dalam indikator).
MT Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tanda-
tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator tetapi belum konsisten).
MB Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda
perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai

MK Mulai membudaya/terbiasa (apabila peserta didik terus-menerus

memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam indikator secara konsisten).
 Kisi-Kisi TesTertulis /Uraian/Essai
Mata Pelajaran : Aswaja
Kelas /Semester : X/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2019/2020

N Kompetensi BentukSoa Jumlah

Materi IndikatorSoal
o Dasar l Soal
1 Dzikir dan Dzikir dan  Menjelaskan Pengertian Uraian
Istighosah Istighosah Dzikir dan Istighosah
 Menganlisis dalil-dalil Dzikir
dan Istighosah
 Menjelaskan Faedah Dzikir
dan Istighosah
 Mengidentifikasi Jenis-jenis
Dzikir dan Istighosah serta
Bacaanya

Contohbutirsoal:
1. Jelaskan tentang ikhtiyar manusia menurut pandangan jamiyah NU ?
2. Jelaskan pengertian Mukmin dan kafir ?
3. ………

Pedoman Penskoran Soal Uraian

No. Soal Rubrik Skor
1 Siswadapatmenyebutkanjawabandenganbaikdanbenar. 4
2 Siswadapatmenyebutkanjawabandenganbaikdanbenar, 3
tapikuranglengkap.
3 Siswadapatmenyebutkanjawabantapisalahsebagianbesar. 1

SkorMaksimum 8

total skor perolehan

Nilai= x 100
total skor maksimum
 Kisi-Kisi TesTertulis /PilihanGanda

Mata Pelajaran : Aswaja

Kelas /Semester : X/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2019/2020

N KompetensiDasa BentukSoa JumlahSoa

Materi IndikatorSoal
o r l l
1 Dzikir dan Dzikir dan  Menjelaskan Pilihan
Istighosah Istighosah Ganda
Pengertian Dzikir
dan Istighosah
 Menganlisis dalil-
dalil Dzikir dan
Istighosah
 Menjelaskan Faedah
Dzikir dan
Istighosah
 Mengidentifikasi
Jenis-jenis Dzikir
dan Istighosah serta
Bacaanya

SoalPilihanGanda:
1. Salah satu yang merupakan Jenis dzikir Adalah ....
a. dzikir lisan
b. dzikir hati
c. dzikir Jahr
d. dzikir Khofi
e. A,B, benar
2. …………………………

3. ………

PedomanPenskoranSoalUraian
No. Soal Rubrik Skor
1 Siswa dapat menyebutkan jawaban dengan baik dan benar. 1
2 Siswa menyebutkan jawaban salah 0

SkorMaksimum

total skor perolehan

Nilai= x 100
total skor maksimum
 Rubrik Penilaian Portofolio
Mata Pelajaran : Aswaja
Kelas /Semester : X/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2019/2020

Tugas:
 Peserta didik diminta membuat kajian dalam bentuk fortofolio tentang Keadaan bangsa Arab
sebelum Islam
Rubrik penilaian portofolio untuk membuat kliping sebagai media pengamatan
Skor
No. Aspek yang Dinilai
5 4 3 2 1
1. Pemahaman terhadap artikel. .... .... .... .... ....
2. Aktif bertanya seputar materi yang dibahas. .... .... .... .... ....
3. Menggunakan sumber referensi yang relevan. .... .... .... .... ....
4. Membuat laporan pengamatan sederhana. .... .... .... .... ....
5. Mempublikasikan laporan pengamatan di depan .... .... .... .... ....
kelas.penskoran :
Pedoman
 Beri tanda cetang (√) pada kolom skor di atas.
 Skor 5, jika peserta didik melakukan kegiatan sangat tepat.
 Skor 4, jika peserta didik melakukan kegiatan tepat.
 Skor 3, jika peserta didik melakukan kegiatan agak tepat.
 Skor 2, jika peserta didik melakukan kegiatan kurang tepat.
 Skor 1, jika peserta didik melakukan kegiatan tidak tepat.

Rubrik penilaian portofolio untuk mengumpulkan lembar kegiatan

Skor
No. Aspek yang Dinilai 5 4 3 2 1
1. Mengumpulkan semua lembar kegiatan .... .... .... .... ....
dengan lengkap.
2. Mengelompokkan lembar kegiatan .... .... .... .... ....
berdasarkan jenisnya.
3. Memasukkan lembar kegiatan ke dalam map .... .... .... .... ....
plastik dengan rapi.
4. Memberikan keterangan dengan lengkap. .... .... .... .... ....

5. Mengumpulkan tugas kepada bapak/ ibu .... .... .... .... ....
guru dengan tepat waktu.
Pedoman penskoran :
Beri tanda centang (√) pada kolom skor di atas.
 Skor 5, jika peserta didik melakukan kegiatan sangat tepat.
 Skor 4, jika peserta didik melakukan kegiatan tepat.
 Skor 3, jika peserta didik melakukan kegiatan agak tepat.
 Skor 2, jika peserta didik melakukan kegiatan kurang tepat.
 Skor 1, jika peserta didik melakukan kegiatan tidak tepat.
 INSTRUMEN REMEDIAL

Mata Pelajaran : Aswaja

Kelas /Semester : X/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2019/2020

Remidial dilakukan apabila setelah diadakan penilaian pada kompetensi yang telah diajarkan pada
peserta didik, nilai yang dicapai lidak memenuhi KB (Ketulusan Belajar) yang telah ditentukan,
berikut contoh formatnya: remidial terhadap tiga peserta didik.

Nama Nilai
Bentuk
No. Peserta KD Aspek Materi Indikator KB
Remedial
Didik
Awal Remedial
1. …… 70 66 83

2. ……

3. ……..
 Format Pengayaan

Mata Pelajaran : Aswaja

Kelas /Semester : X/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2019/2020

Pengayaan dilakukan apabila setelah diadakan penilaian pada kompetensi yang telah diajarkan pada
peserta didik, nilai yang dicapai melampaui KB (Ketulusan Belajar) yang telah ditentukan, berikut
contoh formatnya : pengayaan terhadap enam peserta didik.
Nama Nilai
Bentuk
No. Peserta KD Aspek Materi Indikator KB
Pengayaan
Didik
Awal Pengayaan
1. ……. 70 80 85

2. ….. 80 85

3. …… 80 85

Mengetahui Sepanjang-Sidoarjo, 05 Januari 2020

Kepala MA Roudlotul Banat Sepanjang-Sidoarjo Guru Sejarah kebudayaan Islam

Dra. Hj. Amirotul Mu’minah, M Pd.I Muhammad Nur Zaki,S.Pd

NIP/NRK NIP/NRK