PG Akidah Akhlak Xa PDF

Belajar Praktis Akidah Akhlak MA/MAK Kelas X Semester 1 1
2 Belajar Praktis Akidah Akhlak MA/MAK Kelas X Semester 1

Mata Pelajaran : Akidah Akhlak
Kelas :X
Semester :1
Kompetensi Inti 1 (Sikap Spiritual) Kompetensi Inti 2 (Sikap Sosial)
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung
jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun,
responsif, dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar
1.1 Meyakini kesempurnaan akidah Islam. 2.1 Memiliki akidah yang kukuh dalam kehidupan sehari-hari.
1.2 Meyakini ajaran tauhid dalam kehidupan sehari-hari. 2.2 Terbiasa bertauhid dalam kehidupan sehari-hari.
1.3 Menghayati akhlak Islam dan metode peningkatan kualitasnya. 2.3 Terbiasa menerapkan metode-metode peningkatan kualitas akhlak
dalam kehidupan.
1.4 Menghayati nilai akhlak terpuji (hikmah, ifah, syaja’ah, dan 2.4 Membiasakan akhlak-akhlak terpuji (hikmah, ifah, syaja’ah, dan
‘adalah). ‘adalah).
1.5 Menunjukkan sikap penolakan terhadap akhlak tercela (hubbud 2.5 Menghindarkan diri dari akhlak tercela (hubbud dunya, hasad,
dunya, hasad, takabur/ujub, ria). takabur/ujub, ria).
1.6 Menghayati makna syukur, kanaah, rida, dan sabar. 2.6 Terbiasa bersyukur, kanaah, rida, dan sabar dalam kehidupan.
1.7 Menghayati adab kepada orang tua dan guru. 2.7 Terbiasa berakhlak terpuji kepada orang tua dan guru dalam
kehidupan sehari-hari.
1.8 Menghayati kisah keteladanan Nabi Yusuf a.s. 2.8 Meneladani sifat-sifat utama Nabi Yusuf a.s.
Kompetensi Inti 3 (Pengetahuan) Kompetensi Inti 4 (Keterampilan)
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah
konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, kaidah keilmuan.
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
URGUKſMUGUWCKFGPICPDCMCVFCPOKPCVP[CWPVWMOGOGECJMCP
masalah.
Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar
3.1 Memahami akidah Islam dan metode peningkatan kualitasnya. 4.1 Mempraktikkan metode-metode peningkatan kualitas iman/akidah
islamiah.
3.2 Memahami konsep tauhid dalam Islam. 4.2 Menunjukkan contoh perilaku bertauhid dalam Islam.
3.3 Memahami akhlak Islam dan metode peningkatan kualitasnya. 4.3 Mempraktikkan metode-metode peningkatan kualitas akhlak dalam
Islam.
3.4 Menganalisis induk-induk akhlak terpuji (hikmah, ifah, syaja’ah, 4.4 Mempraktikkan contoh-contoh akhlak yang baik (hikmah, ifah,
dan ‘adalah). syaja’ah, dan ‘adalah).
3.5 Menganalisis induk-induk akhlak tercela (hubbud dunya, hasad, 4.5 Menunjukkan contoh-contoh akhlak tercela (hubbud dunya, hasad,
takabur/ujub, dan ria). takabur/ujub, dan ria).
3.6 Memahami makna syukur, kanaah, rida, dan sabar. 4.6 Menunjukkan contoh-contoh perilaku bersyukur, kanaah, rida, dan
sabar.
3.7 Memahami adab kepada orang tua dan guru. 4.7 Menyimulasikan adab kepada orang tua dan guru.
3.8 Menganalisis kisah keteladanan Nabi Yusuf a.s. 4.8 Menyajikan sinopsis kisah keteladanan Nabi Yusuf a.s.

4
Kelas : X
Sekolah : .........................................
Alokasi Waktu Jumlah Jam

Semester Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pokok
(Minggu) Pelajaran (JP)
1 1. Menghayati dan mengamalkan 1.1 Meyakini kesempurnaan akidah Memahami Akidah 2 4 JP
ajaran agama yang dianutnya. Islam. z Pengertian Akidah
2. Menghayati dan mengamalkan 2.1 Memiliki akidah yang kukuh dalam z Dalil-Dalil yang Menyebutkan
perilaku jujur, disiplin, tanggung kehidupan sehari-hari. Akidah Islam
jawab, peduli (gotong royong, 3.1 Memahami akidah Islam dan z Prinsip-Prinsip Akidah
kerja sama, toleran, damai), metode peningkatan kualitasnya. z Ruang Lingkup Akidah
santun, responsif, dan proaktif 4.1 Mempraktikkan metode-metode z Tujuan Akidah
dan menunjukkan sikap sebagai peningkatan kualitas iman/akidah
bagian dari solusi atas berbagai
Belajar Praktis Akidah Akhlak MA/MAK Kelas X Semester 1

islamiah.
permasalahan dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan Tauhid 2 4 JP
1.2 Meyakini ajaran tauhid dalam
sosial dan alam serta dalam
kehidupan sehari-hari. z Pengertian Tauhid
menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan 2.2 Terbiasa bertauhid dalam z Nama-Nama Ilmu Tauhid
dunia. kehidupan sehari-hari. z Ruang Lingkup Tauhid
3. Memahami, menerapkan, 3.2 Memahami konsep tauhid dalam z Macam-Macam Tauhid
menganalisis pengetahuan Islam. z Hikmah dan Manfaat Tauhid
faktual, konseptual, prosedural 4.2 Menunjukkan contoh perilaku
berdasarkan rasa ingin tahunya bertauhid dalam Islam.
tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan 1.3 Menghayati akhlak Islam dan Akhlak 2 4 JP
humaniora dengan wawasan metode peningkatan kualitasnya. z Pengertian Akhlak
kemanusiaan, kebangsaan, 2.3 Terbiasa menerapkan metode- z Macam-Macam Akhlak
kenegaraan, dan peradaban metode peningkatan kualitas z Ruang Lingkup Akhlak
terkait penyebab fenomena dan akhlak dalam kehidupan. z Persamaan dan Perbedaan antara
kejadian, serta menerapkan 3.3 Memahami akhlak Islam dan Akhlak, Etika, dan Budi Pekerti
pengetahuan prosedural pada metode peningkatan kualitasnya.
bidang kajian yang spesifik sesuai z Metode Meningkatkan Kualitas
4.3 Mempraktikkan metode-metode Akhlak
dengan bakat dan minatnya untuk
peningkatan kualitas akhlak dalam
memecahkan masalah.
Islam.
4. Mengolah, menalar, dan 1.4 Menghayati nilai akhlak terpuji Hikmah, Ifah, Syaja’ah, dan ‘Adalah 3 6 JP
menyaji dalam ranah konkret (hikmah, ifah, syaja’ah, dan z Hikmah
dan ranah abstrak terkait ‘adalah). z Membiasakan Ifah
dengan pengembangan dari 2.4 Membiasakan akhlak-akhlak z Membina Syaja’ah
yang dipelajarinya di sekolah terpuji (hikmah, ifah, syaja’ah, dan
z Menegakkan Keadilan (‘Adalah)
secara mandiri, dan mampu ‘adalah) dalam kehidupan.
menggunakan metode sesuai 3.4 Menganalisis induk-induk akhlak
kaidah keilmuan. terpuji (hikmah, ifah, syaja’ah, dan
‘adalah).
4.4 Mempraktikkan contoh-contoh
akhlak yang baik (hikmah, ifah,
syaja’ah, dan ‘adalah).
1.5 Menunjukkan sikap penolakan Induk-Induk Akhlak Tercela 3 6 JP

terhadap akhlak tercela (hubbud z Pengertian Akhlak Tercela
dunya, hasad, takabur/ujub, ria). z Hubbud Dunya
2.5 Menghindarkan diri dari akhlak z Sifat Hasad
tercela (hubbud dunya, hasad,
z Menghindari Ujub
takabur/ujub, ria).
z Ria
3.5 Menganalisis induk-induk akhlak
tercela (hubbud dunya, hasad,
takabur/ujub, ria).
4.5 Menunjukkan contoh-contoh
akhlak tercela (hubbud dunya,
hasad, takabur/ujub, ria).
1.6 Menghayati makna syukur, Syukur, Kanaah, Rida, dan Sabar 2 4 JP

kanaah, rida, dan sabar. z Syukur
2.6 Terbiasa bersyukur, kanaah, rida, z Kanaah
dan sabar dalam kehidupan. z Rida
3.6 Memahami makna syukur, z Sabar
kanaah, rida, dan sabar.
4.6 Menunjukkan contoh-contoh
perilaku bersyukur, kanaah, rida,
dan sabar.

5
6
1.7 Menghayati adab kepada orang Hormati Orang Tua dan Guru Kita 2 4 JP
tua dan guru. z Adab terhadap Orang Tua
2.7 Terbiasa berakhlak terpuji z Adab terhadap Guru
kepada orang tua dan guru dalam
3.7 Memahami adab kepada orang tua
dan guru.
4.7 Menyimulasikan adab kepada
orang tua dan guru.
1.8 Menghayati kisah keteladanan Nabi Yusuf a.s. 3 6 JP

Nabi Yusuf a.s. z Kisah Nabi Yusuf a.s.
2.8 Meneladani sifat-sifat utama Nabi z Pelajaran yang Didapat dari Kisah
Yusuf a.s. Nabi Yusuf a.s.
3.8 Menganalisis kisah keteladanan
Nabi Yusuf a.s.
4.8 Menyajikan sinopsis kisah
keteladanan Nabi Yusuf a.s.

2 1. Menghayati dan mengamalkan 1.1 Menunjukkan sikap penolakan Menghindari Perbuatan Syirik 3 6 JP
ajaran agama yang dianutnya. terhadap perbuatan syirik dalam z Pengertian Syirik
2. Menghayati dan mengamalkan kehidupan sehari-hari. z Macam-Macam Syirik
perilaku jujur, disiplin, tanggung 2.1 Menghindari perbuatan syirik
z Sebab-Sebab Syirik
jawab, peduli (gotong royong, dalam kehidupan sehari-hari.
z Ciri-Ciri dan Contoh Perilaku Orang
kerja sama, toleran, damai), 3.1 Menganalisis perbuatan syirik
santun, responsif, dan proaktif yang Berbuat Syirik
dan macam-macam dan cara
dan menunjukkan sikap sebagai menghindarinya. z Akibat Perbuatan Syirik
bagian dari solusi atas berbagai 4.1 Menyajikan contoh praktik-praktik z Cara Menjauhi Perilaku Syirik
permasalahan dalam berinteraksi perbuatan syirik di masyarakat. dalam Kehidupan Sehari-hari
secara efektif dengan lingkungan z Hikmah Menghindari Perbuatan
sosial dan alam serta dalam Syirik
menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, 1.2 Menghayati nilai-nilai yang Indahnya Asmaul Husna 3 6 JP

menganalisis pengetahuan terkandung dalam 10 asmaul z Al-KarLim
faktual, konseptual, prosedural husna: Al-KarLim, Al-Mu’min, Al- z Al-Mu’min
berdasarkan rasa ingin tahunya WakLil, Al-MatLin,Al-JDami‘, Al-‘Adl,
z Al-WakLil
tentang ilmu pengetahuan, An-NDafi‘, Al-BDasit , Al-HafLiz, dan
z Al-MatLin
teknologi, seni, budaya, dan Al-$Akhir.
humaniora dengan wawasan z Al-JDami‘
2.2 Membiasakan diri untuk
kemanusiaan, kebangsaan, meneladani sifat asmaul husna: z Al-‘Adl
kenegaraan, dan peradaban Al-KarLim, Al-Mu’min, Al-WakLil, z An-NDafi‘
terkait penyebab fenomena dan Al-MatLin,Al-JDami‘, Al-‘Adl, An-NDafi‘, z Al-BDasit
kejadian, serta menerapkan Al-BDasit , Al-HafLiz, dan Al-$Akhir. z Al-HafLiz
pengetahuan prosedural pada 3.2 Menganalisis makna 10 asmaul z Al-$Akhir
DKFCPIMCLKCP[CPIURGUKſMUGUWCK husna: Al-KarLim, Al-Mu’min, Al-
dengan bakat dan minatnya untuk WakLil, Al-MatLin,Al-JDami‘, Al-‘Adl,
memecahkan masalah. An-NDafi‘, Al-BDasit , Al-HafLiz, dan
4. Mengolah, menalar, dan Al-$Akhir.
menyaji dalam ranah konkret 4.2 Menghafalkan lafal-lafal asmaul
dan ranah abstrak terkait husna.
dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah 1.3 Menghayati perilaku husnuzan, Membiasakan Akhlak Terpuji 3 6 JP
secara mandiri, dan mampu raja’, dan tobat. z Husnuzan
menggunakan metode sesuai 2.3 Terbiasa berperilaku husnuzan, z Raja’
kaidah keilmuan. raja’, dan tobat. z Tobat
3.3 Memahami pengertian dan
pentingnya memiliki akhlak
husnuzan, raja’, dan tobat.
4.3 Melafalkan doa-doa tobat dari
Al-Qur’an dan hadis.
1.4 Menunjukkan sikap penolakan Menghindari Akhlak Tercela 3 6 JP

terhadap perilaku licik, tamak, z Licik
zalim, dan diskriminasi. z Tamak
2.4 Menghindari perilaku licik, tamak, z Zalim
zalim, dan diskriminasi.
z Diskriminasi
3.4 Memahami pengertian dan
pentingnya menghindari licik,
tamak, zalim, dan diskriminasi.

4.4 Menceritakan bahaya dari akhlak
tercela licik, tamak, zalim, dan
diskriminasi.
7
8
1.5 Menghayati akhlak (adab) yang Akhlak (Adab) yang Baik Ketika 3 6 JP
baik ketika membesuk orang sakit. Membesuk Orang Sakit
2.5 Membiasakan akhlak (adab) yang z Adab Membesuk Orang Sakit
baik ketika membesuk orang sakit.
z Hikmah Sakit
3.5 Memahami adab islami ketika
z Menghadapi Orang Sakit yang
membesuk orang sakit.
Akan Meninggal
4.5 Mempraktikkan contoh akhlak
z Hal-Hal yang Dilakukan Setelah
(adab) yang baik ketika membesuk
Orang yang Sakit Meninggal
orang sakit.
1.6 Menghayati akhlak utama dan Kisah Teladan Rasul Ululazmi 4 8 JP

keteguhan nabi-nabi ululazmi. z Pengertian Ululazmi
2.6 Meneladani akhlak utama dan z Sifat-Sifat Ululazmi
keteguhan nabi-nabi ululazmi. z Rasul-Rasul Ululazmi
3.6 Menganalisis kisah keteguhan
nabi-nabi ululazmi.
4.6 Menceritakan kisah keteguhan
nabi-nabi ululazmi.

Sekolah : ..........................................
Kelas/Semester : X/1
Alokasi Juli Agustus September Oktober November Desember
No. Materi Pokok/Submateri Pokok Waktu
(JP) 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4
1. Pelajaran 1 Memahami Akidah
A. Pengertian Akidah
B. Dalil-Dalil yang Menyebutkan Akidah
Islam
2 2
C. Prinsip-Prinsip Akidah
D. Ruang Lingkup Akidah
E. Tujuan Akidah
2. Penilaian Harian 1 2 2
3. Pelajaran 2 Tauhid
A. Pengertian Tauhid
B. Nama-Nama Ilmu Tauhid
C. Ruang Lingkup Tauhid 2 2
D. Macam-Macam Tauhid
E. Hikmah dan Manfaat Tauhid
5. Pelajaran 3 Akhlak
A. Pengertian Akhlak
B. Macam-Macam Akhlak
C. Ruang Lingkup Akhlak
D. Persamaan dan Perbedaan antara 2 2
Akhlak, Etika, Moral, dan Budi Pekerti
E. Metode Meningkatkan Kualitas
Akhlak
7. Pelajaran 4 Hikmah, Ifah, Syaja'ah,
dan 'Adalah
A. Hikmah
B. Membiasakan Ifah
2 2
C. Membina Syaja'ah
D. Menegakkan Keadilan ('Adalah)
9. Penilaian Tengah Semester 2 2
10. Pelajaran 5 Induk-Induk Akhlak
Tercela
A. Pengertian Akhlak Tercela
2 2
B. Hubbud Dunya
C. Sifat Hasad
D. Menghindari Ujub 2 2
E. Ria
12. Pelajaran 6 Syukur, Kanaah, Rida,
dan Sabar
A. Syukur
B. Kanaah
2 2
C. Rida
D. Sabar

Alokasi Juli Agustus September Oktober November Desember
No. Materi Pokok/Submateri Pokok Waktu
(JP) 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4
14. Pelajaran 7 Hormati Orang Tua dan

Guru Kita
A. Adab terhadap Orang Tua
2 2
B. Adab terhadap Guru
15. Pelnilaian Harian 7 2 2
16. Pelajaran 8 Nabi Yusuf a.s.
A. Kisah Nabi Yusuf a.s.
B. Pelajaran yang Didapat dari Kisah 2 2
Nabi Yusuf a.s.
18. Penilaian Akhir Semester 2 2
Jumlah Jam 38
Keterangan:
JP : Jam Pelajaran (satu jam pelajaran = 45 menit)
: Perkiraan libur semester genap
: Perkiraan penilaian tengah semester
: Perkiraan penilaian akhir semester gasal
: Perkiraan remedial/persiapan buku Laporan Hasil Belajar (LHB)
: Perkiraan libur semester gasal

Sekolah : .........................................
Kompetensi Inti 1 (Sikap Spiritual) Kompetensi Inti 2 (Sikap Sosial)
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan proaktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
Kompetensi Inti 3 (Pengetahuan) Kompetensi Inti 4 (Keterampilan)
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah.
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Waktu Sumber Belajar
1.1 Meyakini kesempurnaan akidah Memahami Akidah z Menyimak pengenalan konsep akidah Sikap Spiritual: 4 JP z Buku siswa
Islam. z Pengertian Akidah dalam Islam. Observasi dan buku guru
2.1 Memiliki akidah yang kukuh z Dalil-Dalil yang z Menjelaskan dalil-dalil tentang akidah. Akidah Akhlak
dalam kehidupan sehari-hari. Menyebutkan z Memahami ruang lingkup akidah. Sikap Sosial: Kelas X MA/MAK
3.1 Memahami akidah Islam Akidah Islam z Memahami tujuan akidah. Observasi z Belajar Praktis
dan metode peningkatan z Prinsip-Prinsip Akidah Akhlak
kualitasnya. Akidah Pengetahuan: MA/MAK
4.1 Mempraktikkan metode-metode Tes Tertulis Kelas X
z Ruang Lingkup
peningkatan kualitas iman/ Semester 1
Akidah Penilaian Harian 1
akidah islamiah. terbitan CV VIVA
z Tujuan Akidah

PAKARINDO
Penugasan
11
Materi Alokasi
12
Keterampilan: z Buku pelajaran
Praktik Akidah Akhlak
yang relevan
z Buku-buku lain
yang relevan
z Sumber belajar
lain yang relevan
(media cetak dan
elektronik, serta
alam sekitar)
1.2 Meyakini ajaran tauhid dalam Tauhid z Memahami pengertian tauhid. Sikap Spiritual: 4 JP z Buku siswa
kehidupan sehari-hari. z Pengertian Tauhid z Memahami nama-nama ilmu tauhid. Observasi dan buku guru
2.2 Terbiasa bertauhid dalam z Nama-Nama Ilmu z Memahami ruang lingkup tauhid. Akidah Akhlak
kehidupan sehari-hari. Tauhid Kelas X MA/MAK
z Memahami macam-macam tauhid. Sikap Sosial:
3.2 Memahami konsep tauhid dalam z Ruang Lingkup z Belajar Praktis
z Memahami hikmah dan manfaat Observasi
Islam. Tauhid Akidah Akhlak
tauhid.
4.2 Menunjukkan contoh perilaku MA/MAK
z Macam-Macam Pengetahuan:

bertauhid dalam Islam. Kelas X
Tauhid
Tes Tertulis Semester 1
z Hikmah dan
Penilaian Harian 2 terbitan CV VIVA
Manfaat Tauhid PAKARINDO
Penugasan z Buku pelajaran
Akidah Akhlak
yang relevan
Keterampilan:
z Buku-buku lain
Diskusi
yang relevan
z Sumber belajar
lain yang relevan
(media cetak dan
elektronik, serta
alam sekitar)
Materi Alokasi
1.3 Menghayati akhlak Islam Akhlak z Menyimak penjelasan pengertian Sikap Spiritual: 4 JP z Buku siswa
dan metode peningkatan z Pengertian Akhlak akhlak. Observasi dan buku guru
kualitasnya. z Macam-Macam z Memahami macam-macam akhlak. Akidah Akhlak
2.3 Terbiasa menerapkan metode- Akhlak z Memahami ruang lingkup akhlak. Kelas X MA/MAK
Sikap Sosial:
metode peningkatan kualitas z Ruang Lingkup z Memahami persamaan dan perbedaan z Belajar Praktis
Observasi
akhlak dalam kehidupan. Akhlak antara akhlak, etika, moral, dan budi Akidah Akhlak
3.3 Memahami akhlak Islam pekerti. MA/MAK
z Persamaan dan Pengetahuan:
dan metode peningkatan Kelas X
Perbedaan antara z Memahami metode meningkatkan
kualitasnya. Tes Tertulis Semester 1
Akhlak, Etika, kualitas akhlak.
4.3 Mempraktikkan metode-metode Penilaian Harian 3 terbitan CV VIVA
Mroal, dan Budi
peningkatan kualitas akhlak PAKARINDO
Pekerti
dalam Islam. Penugasan z Buku pelajaran
z Metode
Akidah Akhlak
Meningkatkan
yang relevan
Kualitas Akhlak Keterampilan:
z Buku-buku lain
Diskusi
yang relevan
z Sumber belajar
lain yang relevan
(media cetak dan
elektronik, serta
alam sekitar)

13
Materi Alokasi
14
1.4 Menghayati nilai akhlak terpuji Hikmah, Ifah, Syaja’ah, z Memahami pengertian dan Sikap Spiritual: 6 JP z Buku siswa
(hikmah, ifah, syaja’ah, dan dan ‘Adalah keuatamaan hikmah. Observasi dan buku guru
‘adalah). z Hikmah z Memahami pengertian, cara Akidah Akhlak
2.4 Membiasakan akhlak-akhlak z Membiasakan Ifah mengembangkan, dan keutamaan ifah. Kelas X MA/MAK
Sikap Sosial:
terpuji (hikmah, ifah, syaja’ah, z Membina Syaja’ah z Memahami pengertian, bentuk-bentuk, z Belajar Praktis
Observasi
dan ‘adalah) dalam kehidupan. dan hikmah syaja’ah. Akidah Akhlak
z Menegakkan
3.4 Menganalisis induk-induk akhlak z Memahami pengertian, bentuk-bentuk, MA/MAK
Keadilan (‘Adalah) Pengetahuan:
terpuji (hikmah, ifah, syaja’ah, keutamaan, dan hikmah ‘adalah. Kelas X
dan ‘adalah). Tes Tertulis Semester 1
4.4 Mempraktikkan contoh-contoh Penilaian Harian 4 terbitan CV VIVA
akhlak yang baik (hikmah, ifah, PAKARINDO
syaja’ah, dan ‘adalah). Penugasan z Buku pelajaran
Akidah Akhlak
yang relevan
Keterampilan:
z Buku-buku lain
Prkatik
yang relevan
z Sumber belajar
lain yang relevan

(media cetak dan
elektronik, serta
alam sekitar)
Materi Alokasi
1.5 Menunjukkan sikap penolakan Induk-Induk Akhlak z Memahami pengertian akhlak tercela. Sikap Spiritual: 6 JP z Buku siswa
terhadap akhlak tercela (hubbud Tercela z Memahami tentang pengertian, Observasi dan buku guru
dunya, hasad, takabur/ujub, ria). z Pengertian Akhlak dampak, ciri-ciri, dan cara menghindari Akidah Akhlak
2.5 Menghindarkan diri dari akhlak Tercela sifat hubbud dunya. Kelas X MA/MAK
Sikap Sosial:
tercela (hubbud dunya, hasad, z Hubbud Dunya z Memahmi dalil, pengertian, dan z Belajar Praktis
Observasi
takabur/ujub, ria). z Sifat Hasad bahaya dari sifat hasad. Akidah Akhlak
3.5 Menganalisis induk-induk akhlak z Memahami dalil, pengertian, penyebab, MA/MAK
z Menghindari Ujub Pengetahuan:
tercela (hubbud dunya, hasad, dampak, dan cara menghindari sifat Kelas X
z Ria Tes tertulis
takabur/ujub, ria). ujub. Semester 1
4.5 Menunjukkan contoh-contoh Penilaian Harian 5 terbitan CV VIVA
z Memahami pengertian, macam-
akhlak tercela (hubbud dunya, PAKARINDO
macam, dan cara menghindari sifat ria.
hasad, takabur/ujub, ria). Penugasan z Buku pelajaran
Akidah Akhlak
yang relevan
Keterampilan:
z Buku-buku lain
Diskusi
yang relevan
z Sumber belajar
lain yang relevan
(media cetak dan
elektronik, serta
alam sekitar)

15
Materi Alokasi
16
1.6 Menghayati makna syukur, Syukur, Kanaah, Rida, z Memahami pengertian, bentuk, dan Sikap Spiritual: 4 JP z Buku siswa
kanaah, rida, dan sabar. dan Sabar manfaat syukur. Observasi dan buku guru
2.6 Terbiasa bersyukur, kanaah, z Syukur z Memahami pengertian, contoh, dan Akidah Akhlak
rida, dan sabar dalam z Kanaah hikmah kanaah. Kelas X MA/MAK
Sikap Sosial:
kehidupan. z Memahami pengertian, macam- z Belajar Praktis
z Rida Observasi
3.6 Memahami makna syukur, macam, dan keutamaan rida. Akidah Akhlak
z Sabar
kanaah, rida, dan sabar. MA/MAK
z Memahami pengertian, macam-
Pengetahuan: Kelas X
4.6 Menunjukkan contoh-contoh macam, dan keutamaan sabar.
perilaku bersyukur, kanaah, rida,
dan sabar.
PAKARINDO
z Buku pelajaran
Penugasan
Akidah Akhlak
yang relevan
Keterampilan: z Buku-buku lain
Praktik yang relevan
z Sumber belajar
lain yang relevan
(media cetak dan

elektronik, serta
alam sekitar)
1.7 Menghayati adab kepada orang Hormati Orang Tua dan z Memahami hikmah hormat kepada Sikap Spiritual: 4 JP z Buku siswa
tua dan guru. Guru Kita orang tua dan guru. Observasi dan buku guru
2.7 Terbiasa berakhlak terpuji z Adab terhadap z Memahami adab-adab dan cara Akidah Akhlak
kepada orang tua dan guru Orang Tua menghormati orang tua, serta Kelas X MA/MAK
Sikap Sosial:
dalam kehidupan sehari-hari. keutamaan berbakti kepada orang tua. z Belajar Praktis
z Adab terhadap Guru Observasi
3.7 Memahami adab kepada orang Akidah Akhlak
tua dan guru. MA/MAK
4.7 Menyimulasikan adab kepada
orang tua dan guru.
PAKARINDO
z Buku pelajaran
Penugasan
Akidah Akhlak
yang relevan
Keterampilan: z Buku-buku lain
Diskusi yang relevan
z Sumber belajar
lain yang relevan
(media cetak dan
elektronik, serta
alam sekitar)
Materi Alokasi
1.8 Menghayati kisah keteladanan Nabi Yusuf a.s. z Menyimak penjelasan tentang kisah Sikap Spiritual: 6 JP z Buku siswa
Nabi Yusuf a.s. z Kisah Nabi Yusuf Nabi Yusuf a.s. Observasi dan buku guru
2.8 Meneladani sifat-sifat utama a.s. z Memahami hikmah yang diperoleh dari Akidah Akhlak
Nabi Yusuf a.s. z Pelajaran yang kisah Nabi Yusuf a.s. Kelas X MA/MAK
Sikap Sosial:
3.8 Menganalisis kisah keteladanan Didapat dari Kisah z Belajar Praktis
Observasi
Nabi Yusuf a.s. Nabi Yusuf a.s. Akidah Akhlak
4.8 Menyajikan sinopsis kisah MA/MAK
keteladanan Nabi Yusuf a.s.
PAKARINDO
Penugasan z Buku pelajaran
Akidah Akhlak
yang relevan
Keterampilan:
z Buku-buku lain
Praktik
yang relevan
z Sumber belajar
lain yang relevan
(media cetak dan
elektronik, serta
alam sekitar)

17
Sekolah : ...............................................
Materi Pokok : Memahami Akidah
Alokasi Waktu : 2 pertemuan (4 JP)
A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja
sama, toleran, damai), santun, responsif, dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi
atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
1.1 Meyakini kesempurnaan akidah Islam. Menunjukkan keyakinan akan kesempurnaan akidah
Islam.
2.1 Memiliki akidah yang kukuh dalam kehidupan sehari- Memiliki akidah yang kukuh dalam kehidupan sehari-
hari. hari.
3.1 Memahami akidah Islam dan metode peningkatan Memahami akidah Islam.
kualitasnya.
4.1 Mempraktikkan metode-metode peningkatan kualitas Mempraktikkan metode meningkatkan kualitas iman/
iman/akidah islamiah. akidah.
C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
Setelah mempelajari memhami akidah, peserta didik dapat memahami pengertian, dalil-dalil, prinsip-prinsip,
ruang lingkup, dan tujuan akidah.
Pertemuan Kedua
Penilaian Harian 1
Fokus Nilai-Nilai Sikap
1. Meyakini kesempurnaan akidah Islam.
2. Memiliki akidah yang kukuh.
D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
a. Pengertian Akidah d. Ruang Lingkup Akidah
b. Dalil-Dalil yang Menyebutkan Akidah Islam e. Tujuan Akidah
c. Prinsip-Prinsip Akidah

2. Materi Pembelajaran Remedial
Mengerjakan soal-soal dari materi Memahami Akidah.
3. Materi Pembelajaran Pengayaan
Menghafal Q.S. DahDa ayat 112.
E. Metode/Model/Pendekatan Pembelajaran
Saintifik
F. Media, Bahan, dan Alat Pembelajaran
1. Gambar/ilustrasi, bacaan, dan lain-lain dalam Belajar Praktis Akidah Akhlak MA/MAK Kelas X Semester 1
terbitan CV VIVA PAKARINDO
2. Worksheet
3. Lembar penilaian
4. Laptop
5. LCD
6. Media pembelajaran lain yang relevan
G. Sumber Belajar
1. Buku siswa dan buku guru Akidah Akhlak Kelas X MA/MAK Kementerian Agama RI
2. Belajar Praktis Akidah Akhlak MA/MAK Kelas X Semester 1 terbitan CV VIVA PAKARINDO
3. Buku pelajaran Akidah Akhlak yang relevan
4. Buku-buku lain yang relevan
5. Sumber belajar lain yang relevan (media cetak dan elektronik, serta alam sekitar)
H. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan Pertama (2 JP)
1. Pendahuluan
a. Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pelajaran.
b. Guru memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam
c. Guru memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
2. Kegiatan Inti
a. Peserta didik menyimak tentang pengertian akidah, dalil-dalil yang menyebutkan akidah Islam,
prinsip-prinsip akidah, ruang lingkup akidah, dan tujuan akidah.
b. Peserta didik membuat pertanyaan terkait pengertian akidah, dalil-dalil yang menyebutkan akidah
Islam, prinsip-prinsip akidah, ruang lingkup akidah, dan tujuan akidah.
c. Peserta didik mengolah informasi tentang pengertian akidah, dalil-dalil yang menyebutkan akidah
d. Peserta didik mengerjakan soal-soal tentang pengertian akidah, dalil-dalil yang menyebutkan akidah
e. Peserta didik membahas jawaban soal-soal tentang pengertian akidah, dalil-dalil yang menyebutkan
akidah Islam, prinsip-prinsip akidah, ruang lingkup akidah, dan tujuan akidah.
f. Peserta didik membuat kesimpulan berdasarkan data hasil kegiatan pembelajaran.
g. Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami.
3. Penutup
a. Peserta Didik
1) Membuat resume dengan bimbingan guru tentang poin-poin penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran.
2) Mengagendakan tugas rumah untuk materi yang telah dipelajari.
3) Mengagendakan materi yang harus dipelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah
atau di rumah.
b. Guru
1) Memeriksa tugas unjuk kerja peserta didik.
2) Memberikan penghargaan kepada peserta didik terhadap hasil kinerja dan kerja sama.

Pertemuan Kedua (2 JP)
1. Pendahuluan
b. Guru memberitahukan bahwa pada pertemuan saat ini akan dilaksanakan penilaian harian 1.
2. Kegiatan Inti
a. Guru menyampaikan tata tertib mengerjakan soal-soal penilaian harian 1.
b. Peserta didik mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi yang
telah disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan pembelajaran.
c. Peserta didik mengingat kembali materi yang telah dipelajari.
d. Peserta didik mengerjakan soal-soal penilaian harian 1.
e. Peserta didik membahas jawaban soal-soal penilaian harian 1.
f. Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami.
3. Penutup
a. Peserta Didik
Membuat resume tentang hasil penilaian harian 1 yang telah dikerjakannya.
b. Guru
1) Memeriksa penilaian harian 1 yang telah dikerjakan oleh peserta didik dan diberi penilaian.
2) Memberi penghargaan kepada peserta didik yang memiliki kinerja yang baik.
3) Memberikan tugas remedial kepada peserta didik yang memiliki kinerja kurang.
I. Penilaian Hasil Pembelajaran, Remedial, dan Pengayaan
1. Teknik Penilaian
a. Sikap
z Spiritual : observasi
z Sosial : observasi
b. Pengetahuan
z Tertulis dan lisan
z Penugasan
c. Keterampilan
Unjuk kerja: praktik
2. Instrumen Penilaian (terlampir)
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
a. Remedial
Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM), guru bisa memberikan
soal tambahan pada Belajar Praktis Akidah Akhlak MA/MAK Kelas X Semester 1 terbitan CV VIVA
PAKARINDO.
b. Pengayaan
Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati karena telah mencapai kriteria ketuntasan minimal
(KKM). Guru bisa memberikan pengayaan pada Belajar Praktis Akidah Akhlak MA/MAK Kelas X
Semester 1 terbitan CV VIVA PAKARINDO.
___________, __________________
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,
_________________________ _________________________
NIP ______________________ NIP ______________________

Lampiran Instrumen Penilaian
Instrumen Penilaian KD 1.1
Observasi: Lembar Observasi Sikap Spiritual
Rubrik penilaian observasi sikap spiritual
Indikator Skor Kriteria
3 Selalu menunjukkan keyakinan akan kesempurnaan akidah Islam.
2 Menunjukkan keyakinan akan kesempurnaan akidah Islam.
Menunjukkan keyakinan akan
kesempurnaan akidah Islam. 1 Kadang-kadang menunjukkan keyakinan akan kesempurnaan
akidah Islam.
0 Tidak menunjukkan keyakinan akan kesempurnaan akidah Islam.
Lembar penilaian observasi sikap spiritual

Indikator Skor
Menunjukkan keyakinan akan kesempurnaan akidah
Islam.
Jumlah skor
Keterangan:
Jumlah skor maksimal = 3
Jumlah skor perolehan
Nilai sikap spiritual = × 100
Jumlah skor maksimal

Observasi: Lembar Observasi Sikap Sosial
Rubrik penilaian observasi sikap sosial
3 Selalu menunjukkan akidah yang kukuh dalam kehidupan sehari-
hari.
2 Menunjukkan akidah yang kukuh dalam kehidupan sehari-hari.
Memiliki akidah yang kukuh dalam
kehidupan sehari-hari. 1 Kadang-kadang menunjukkan akidah yang kukuh dalam kehidupan
sehari-hari.
0 Tidak menunjukkan akidah yang kukuh dalam kehidupan sehari-
hari.
Lembar penilaian observasi sikap sosial

Indikator Skor
Memiliki akidah yang kukuh dalam kehidupan sehari-
hari.
Jumlah skor
Keterangan:
Nilai sikap sosial = × 100

Tes Tertulis: soal pilihan ganda dan uraian Penilaian Harian 1
1. Lembar Penilaian Soal Pilihan Ganda
Indikator Butir Soal Jumlah Soal

Memahami akidah Islam. A1–A20 20
Pedoman penskoran soal pilihan ganda

Bobot soal nomor 1–20 = 5
Nilai pilihan ganda = × 100
2. Lembar Penilaian Soal Uraian

Memahami akidah Islam. B1–B5 5
Pedoman penskoran soal uraian

Bobot Kriteria
Nomor Soal Skor
Soal 0 5 10 15 20
B1 20
B2 20
B3 20
B4 20
B5 20
Jumlah skor maksimal 100

Nilai uraian = × 100

Praktik
Rubrik penilaian membuat kliping yang berisi artikel tentang akidah islamiah.
Kriteria Skor Indikator
4 Isi teks singkat, padat akan informasi, jelas keterbacaannya.
3 Dua dari kriteria isi/teks yang baik dipenuhi, sementara salah satu kriteria tidak dipenuhi.
Isi teks 2 Hanya salah satu dari kriteria isi/teks yang baik dipenuhi, sementara dua kriteria tidak
dipenuhi.
1 Isi teks terlalu panjang, miskin informasi, tidak jelas keterbacaannya (semua kriteria
tidak memenuhi).
4 Warna menarik, ukuran elemen penyusun proporsional, pesan yang ingin disampaikan
menjadi pusat perhatian (ketiga kriteria terpenuhi).
3 Dua dari tiga kriteria desain yang baik dipenuhi, sementara salah satu kriteria tidak
dipenuhi.
Desain
2 Hanya salah satu dari kriteria desain yang baik dipenuhi, sementara dua kriteria tidak
dipenuhi.
1 Warna, ukuran, elemen penyusun, pusat perhatian tidak menunjukkan desain yang
baik (seluruh kriteria tidak terpenuhi).
4 Penyajian kliping menarik, bermakna sebagai penyampai pesan, dan orisinal (ketiga
kriteria terpenuhi).
3 Dua dari kriteria penyajian kliping yang baik terpenuhi, sementara salah satu kriteria
tidak terpenuhi.
Penyajian
2 Hanya salah satu dari tiga kriteria penyajian kliping yang baik terpenuhi, sementara dua
kriteria tidak terpenuhi.
1 Penyajian kliping tidak menarik, tidak bermakna sebagai penyampai pesan, dan tidak
orisinal (seluruh kriteria desain yang baik tidak terpenuhi).
4 Pesan sangat mudah ditangkap pembaca.
Tujuan 3 Pesan cukup mudah ditangkap pembaca.
penyampaian pesan 2 Pesan sulit ditangkap pembaca.
1 Pesan sangat sulit ditangkap pembaca.
Penilaian praktik kliping yang berisi artikel tentang akidah islamiah.

Skor untuk
Tujuan Jumlah
No. Nama Nilai
Isi Teks Desain Penyajian Penyampaian Skor
Pesan
1.
2.
3.
dst.
Keterangan:
Nilai praktik = × 100

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Sekolah : ...............................................
Materi Pokok : Tauhid
A. Kompetensi Inti

1.2 Meyakini ajaran tauhid dalam kehidupan sehari-hari. Menunjukkan keyakinan ajaran tauhid dalam kehidupan
sehari-hari.
2.2 Terbiasa bertauhid dalam kehidupan sehari-hari. Menunjukkan kebiasaan bertauhid dalam kehidupan
sehari-hari.
3.2 Memahami konsep tauhid dalam Islam. 1. Menjelaskan pengertian, nama-nama ilmu, macam-
macam, dan ruang lingkup tauhid.
2. Menjelaskan hikmah dan manfaat tauhid.
4.2 Menunjukkan contoh perilaku bertauhid dalam Islam. Menunjukkan contoh perilaku bertauhid dalam Islam.
Pertemuan Pertama
Setelah mempelajari tauhid, peserta didik dapat memahami pengertian, nama-nama ilmu, ruang lingkup,
macam-macam, serta hikmah dan manfaat tauhid dengan benar.
Pertemuan Kedua
Penilaian Harian 2
1. Meyakini ajaran tauhid.
2. Membiasakan diri bertauhid.
D. Materi/Model/Pendekatan Pembelajaran
a. Pengertian Tauhid
b. Nama-Nama Ilmu Tauhid
c. Ruang Lingkup Tauhid
d. Macam-Macam Tauhid
e. Hikmah dan Manfaat Tauhid
Mengerjakan soal-soal dari materi Tauhid.
Menulis kisah salah satu sahabat Rasulullah saw. yang mencari Tuhan dan kebenaran.

Saintifik
2. Worksheet
3. Lembar penilaian
4. Laptop
5. LCD
G. Sumber Belajar
1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
a. Peserta didik menyimak tentang pengertian tauhid, nama-nama ilmu tauhid, ruang lingkup tauhid,
macam-macam tauhid, serta hikmah dan manfaat tauhid.
b. Peserta didik membuat pertanyaan terkait pengertian tauhid, nama-nama ilmu tauhid, ruang lingkup
tauhid, macam-macam tauhid, serta hikmah dan manfaat tauhid.
c. Peserta didik mengolah informasi tentang pengertian tauhid, nama-nama ilmu tauhid, ruang lingkup
tauhid, macam-macam tauhid, serta hikmah dan manfaat tauhid.
d. Peserta didik mengerjakan soal-soal tentang pengertian tauhid, nama-nama ilmu tauhid, ruang
lingkup tauhid, macam-macam tauhid, serta hikmah dan manfaat tauhid.
e. Peserta didik membahas jawaban soal-soal tentang pengertian tauhid, nama-nama ilmu tauhid,
ruang lingkup tauhid, macam-macam tauhid, serta hikmah dan manfaat tauhid.
f. Peserta didik membuat kesimpulan berdasarkan data hasil kegiatan pembelajaran.
g. Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami.
3. Penutup
a. Peserta Didik
atau di rumah.
b. Guru
1. Pendahuluan

2. Kegiatan Inti
3. Penutup
a. Peserta Didik
Membuat resume tentang hasil penilaian harian 2 yang telah dikerjakan.
b. Guru
1) Memeriksa tugas penilaian harian 2 yang telah dikerjakan oleh peserta didik dan diberi
penilaian.
1. Teknik Penilaian
a. Sikap
b. Pengetahuan
z Penugasan
c. Keterampilan
Unjuk kerja: diskusi
a. Remedial
PAKARINDO.
b. Pengayaan
___________, __________________
Mengetahui,
_________________________ _________________________
NIP ______________________ NIP ______________________

3 Selalu menunjukkan keyakinan ajaran tauhid dalam kehidupan
sehari-hari.
2 Menunjukkan keyakinan ajaran tauhid dalam kehidupan sehari-hari.
Menunjukkan keyakinan ajaran tauhid
dalam kehidupan sehari-hari. 1 Kadang-kadang menunjukkan keyakinan ajaran tauhid dalam
0 Tidak menunjukkan keyakinan ajaran tauhid dalam kehidupan
sehari-hari.

Indikator Skor
Menunjukkan keyakinan ajaran tauhid dalam
Jumlah skor
Keterangan:

3 Selalu menunjukkan kebiasaan bertauhid dalam kehidupan sehari-
hari.
2 Menunjukkan kebiasaan bertauhid dalam kehidupan sehari-hari.
Menunjukkan kebiasaan bertauhid dalam
kehidupan sehari-hari. 1 Kadang-kadang menunjukkan kebiasaan bertauhid dalam
0 Tidak menunjukkan kebiasaan bertauhid dalam kehidupan sehari-
hari.

Indikator Skor
Menunjukkan kebiasaan bertauhid dalam kehidupan
sehari-hari.
Jumlah skor
Keterangan:

Menjelaskan pengertian, nama-nama ilmu, macam-macam, dan A1, A3, A4, A5, A6, A8, A9, 18
ruang lingkup tauhid. A10, A11, A12, A13, A14, A15,
A16, A17, A18, A19, A20
Menjelaskan hikmah dan manfaat tauhid. A2, A7 2


Menjelaskan pengertian, nama-nama ilmu, macam-macam, dan B1, B2, B3, B4, B5 5
ruang lingkup tauhid.
Menjelaskan hikmah dan manfaat tauhid. – –
Bobot Kriteria
Nomor Soal Skor
Soal 0 5 10 15 20
B1 20
B2 20
B3 20
B4 20
B5 20


Diskusi
Rubrik penilaian diskusi kelompok tentang bentuk tauhid dan manfaat tauhid.

4 Sangat aktif
3 Aktif
Sikap
2 Kurang aktif
1 Tidak aktif
4 Sangat aktif
3 Aktif
Keaktifan
2 Kurang aktif
1 Tidak berperan aktif dalam pelaksanaan diskusi.
4 Jelas dan menjawab sesuai dengan yang ditanyakan oleh penanya.
3 Jelas dan menjawab sesuai dengan yang ditanyakan oleh penanya tetapi tidak
Wawasan lengkap.
2 Tidak mampu menjawab tetapi mencari di buku.
1 Tidak mampu menjawab dan tidak mau berusaha mencari jawaban.
4 Sebagai penyaji
Kemampuan mengemu- 3 Aktif menjawab pertanyaan
kakan pendapat 2 Membantu menjawab pertanyaan
1 Tidak pernah mengemukakan pendapat
4 Sangat aktif
3 Aktif
Kerja sama
2 Kurang aktif
1 Tidak bisa bekerja sama
Penilaian diskusi kelompok tentang bentuk tauhid dan manfaat tauhid.

Skor untuk
Kemampuan Jumlah
No. Nama Kerja Nilai
Sikap Keaktifan Wawasan Mengemukakan Skor
Sama
Pendapat
1.
2.
3.
dst.
Keterangan:
Nilai diskusi = × 100

Sekolah : ...............................................
Materi Pokok : Akhlak
A. Kompetensi Inti
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah
keilmuan.
1.3 Menghayati akhlak Islam dan metode peningkatan Menunjukkan penghayatan akhlak Islam dan metode
kualitasnya. peningkatan kualitasnya.
2.3 Terbiasa menerapkan metode-metode peningkatan Menunjukkan kebiasaan penerapan metode peningkatan
kualitas akhlak dalam kehidupan. kualitas akhlak dalam kehidupan sehari-hari.
3.3 Memahami akhlak Islam dan metode peningkatan 1. Menjelaskan tentang pengertian akhlak.
kualitasnya. 2. Menjelaskan tentang macam-macam akhlak.
3. Menjelaskan tentang ruang lingkup akhlak.
4. Menjelaskan persamaan dan perbedaan antara
akhlak, etika, moral, dan budi pekerti.
5. Menjelaskan metode meningkatkan kualitas akhlak.
4.3 Mempraktikkan metode-metode peningkatan kualitas Menunjukkan metode meningkatkan kualitas akhlak
akhlak dalam Islam. dalam Islam.
Pertemuan Pertama
Setelah mempelajari tentang akhlak, peserta didik dapat memahami pengertian akhlak, macam-macam akhlak,
ruang lingkup akhlak, persamaan dan perbedaan antara akhlak, etika, moral, dan budi pekerti, serta metode
meningkatkan kualitas akhlak dengan benar.
Pertemuan Kedua
Penilaian Harian 3
1. Menghayati akhlak Islam.
2. Membiasakan penerapan metode peningkatan kualitas akhlak.
a. Pengertian Akhlak
b. Macam-Macam Akhlak
c. Ruang Lingkup Akhlak
d. Persamaan dan Perbedaan antara Akhlak, Etika, Moral, dan Budi Pekerti
e. Metode Meningkatkan Kualitas Akhlak

Mengerjakan soal-soal dari materi Akhlak.
Menulis contoh akhlak terpuji dalam kehidupan sehari-hari.
Saintifik

2. Worksheet
3. Lembar penilaian
4. Laptop
5. LCD
G. Sumber Belajar
1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
a. Peserta didik menyimak tentang pengertian akhlak, macam-macam akhlak, ruang lingkup akhlak,
persamaan dan perbedaan antara akhlak, etika, moral, dan budi pekerti, serta metode meningkatkan
kualitas akhlak.
b. Peserta didik membuat pertanyaan terkait pengertian akhlak, macam-macam akhlak, ruang lingkup
akhlak, persamaan dan perbedaan antara akhlak, etika, moral, dan budi pekerti, serta metode
meningkatkan kualitas akhlak.
c. Peserta didik berdiskusi tentang tindakan yang merefleksikan nilai-nilai akhlak mulia dalam kehidupan
sehari-hari.
d. Peserta didik mencatat data hasil diskusi tentang tindakan yang merefleksikan nilai-nilai akhlak mulia
dalam kehidupan sehari-hari.
e. Peserta didik mengolah informasi hasil diskusi tentang tindakan yang merefleksikan nilai-nilai akhlak
mulia dalam kehidupan sehari-hari.
f. Peserta didik mengerjakan soal-soal tentang pengertian akhlak, macam-macam akhlak, ruang
lingkup akhlak, persamaan dan perbedaan antara akhlak, etika, moral, dan budi pekerti, serta metode
g. Peserta didik menganalisis data hasil diskusi tentang tindakan yang merefleksikan nilai-nilai akhlak
mulia dalam kehidupan sehari-hari.
h. Peserta didik membahas hasil analisis tentang tindakan yang merefleksikan nilai-nilai akhlak mulia

i Peserta didik membahas jawaban soal-soal tentang pengertian akhlak, macam-macam akhlak, ruang
lingkup akhlak, persamaan dan perbedaan antara akhlak, etika, moral, dan budi pekerti, serta metode
j. Peserta didik membuat kesimpulan berdasarkan data hasil diskusi.
k. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok.
l. Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami.
3. Penutup
a. Peserta Didik
atau di rumah.
b. Guru

1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
3. Penutup
a. Peserta Didik
b. Guru
penilaian.

1. Teknik Penilaian
a. Sikap
b. Pengetahuan
z Penugasan
c. Keterampilan

a. Remedial
PAKARINDO.
b. Pengayaan
___________, __________________
Mengetahui,
_________________________ _________________________
NIP ______________________ NIP ______________________

3 Selalu menunjukkan penghayatan akhlak Islam dan metode
peningkatan kualitasnya dalam kehidupan sehari-hari.
2 Menunjukkan penghayatan akhlak Islam dan metode peningkatan
Menunjukkan penghayatan akhlak Islam kualitasnya dalam kehidupan sehari-hari.
dan metode peningkatan kualitasnya. 1 Kadang-kadang menunjukkan penghayatan akhlak Islam dan
metode peningkatan kualitasnya dalam kehidupan sehari-hari.
0 Tidak menunjukkan penghayatan akhlak Islam dan metode
peningkatan kualitasnya dalam kehidupan sehari-hari.

Indikator Skor
Menunjukkan penghayatan akhlak Islam dan metode
peningkatan kualitasnya.
Jumlah skor
Keterangan:

3 Selalu menunjukkan kebiasaan penerapan metode peningkatan
kualitas akhlak dalam kehidupan sehari-hari.
2 Menunjukkan kebiasaan penerapan metode peningkatan kualitas
Menunjukkan kebiasaan penerapan akhlak dalam kehidupan sehari-hari.
metode peningkatan kualitas akhlak
dalam kehidupan sehari-hari. 1 Kadang-kadang menunjukkan kebiasaan penerapan metode
peningkatan kualitas akhlak dalam kehidupan sehari-hari.
0 Tidak menunjukkan kebiasaan penerapan metode peningkatan
kualitas akhlak dalam kehidupan sehari-hari.

Indikator Skor
Menunjukkan kebiasaan penerapan metode
peningkatan kualitas akhlak dalam kehidupan sehari-
hari.
Jumlah skor
Keterangan:

Menjelaskan tentang pengertian akhlak. A1, A3, A4 3
Menjelaskan tentang macam-macam akhlak. A2, A5, A6, A10, A11 5
Menjelaskan tentang ruang lingkup akhlak. A7, A8, A9, A12 4
Menjelaskan persamaan dan perbedaan antara akhlak, etika, A13, A15, A16, A17, A19, 6
moral, dan budi pekerti. A20
Menjelaskan metode meningkatkan kualitas akhlak. A14, A18 2


Menjelaskan tentang pengertian akhlak. – –
Menjelaskan tentang macam-macam akhlak. – –
Menjelaskan tentang ruang lingkup akhlak. B2, B3 2
Menjelaskan persamaan dan perbedaan antara akhlak, etika, B1 1
moral, dan budi pekerti.
Menjelaskan metode meningkatkan kualitas akhlak. B4, B5 2
Bobot Kriteria
Nomor Soal Skor
Soal 0 5 10 15 20
B1 20
B2 20
B3 20
B4 20
B5 20


Diskusi
Rubrik penilaian diskusi kelompok tentang tindakan-tindakan yang merefleksikan nilai-nilai akhlak mulia.
4 Sangat aktif
3 Aktif
Sikap
2 Kurang aktif
1 Tidak aktif
4 Sangat aktif
3 Aktif
Keaktifan
2 Kurang aktif
3 Jelas dan menjawab sesuai dengan yang ditanyakan oleh penanya tetapi tidak leng-
Wawasan kap.
4 Sebagai penyaji
Kemampuan menge- 3 Aktif menjawab pertanyaan
mukakan pendapat 2 Membantu menjawab pertanyaan
4 Sangat aktif
3 Aktif
Kerja sama
2 Kurang aktif
Penilaian diskusi kelompok tentang tindakan-tindakan yang merefleksikan nilai-nilai akhlak mulia.
Skor untuk
Kemampuan Jumlah
Sama
Pendapat
1.
2.
3.
dst.
Keterangan:

Sekolah : ...............................................
Materi Pokok : Hikmah, Ifah, Syaja’ah, dan ‘Adalah
A. Kompetensi Inti
keilmuan.

1.4 Menghayati nilai akhlak terpuji (hikmah, ifah, Menunjukkan penghayatan terhadap nilai akhlak terpuji
syaja’ah, dan ‘adalah). (hikmah, ifah, syaja‘ah, dan ‘adalah).
2.4 Membiasakan akhlak-akhlak terpuji (hikmah, ifah, 1. Menunjukkan perilaku hikmah (bijaksana) dalam
syaja’ah, dan ‘adalah) dalam kehidupan. kehidupan sehari-hari.
2. Menunjukkan perilaku ifah dalam kehidupan sehari-
hari.
3. Menunjukkan perilaku syaja’ah (berani) dalam
4. Menunjukkan perilaku ‘adalah dalam kehidupan
sehari-hari.
3.4 Menganalisis induk-induk akhlak terpuji (hikmah, 1. Menjelaskan tentang hikmah.
ifah, syaja’ah, dan ‘adalah). 2. Menjelaskan tentang ifah.
3. Menjelaskan tentang syaja’ah.
4. Menjelaskan tentang menegakkan keadilan
(‘adalah).
4.4 Mempraktikkan contoh-contoh akhlak yang baik Menunjukkan perilaku terpuji hikmah, ifah, syaja’ah, dan
(hikmah, ifah, syaja’ah, dan ‘adalah) ‘adalah.
Pertemuan Pertama
Setelah mempelajari hikmah, ifah, syaja’ah, dan ‘adalah, peserta didik dapat memahami hikmah, ifah, syaja’ah,
dan ‘adalah dengan benar.
Pertemuan Kedua
Penilaian Harian 4
Pertemuan Ketiga
Penilaian Tengah Semester
1. Hikmah
2. Ifah
3. Syaja’ah
4. ‘Adalah

a. Hikmah c. Membina Syaja’ah
b. Membiasakan Ifah d. Menegakkan Keadilan (‘Adalah)
Mengerjakan soal-soal dari materi Hikmah, Ifah, Syaja’ah, dan ‘Adalah.
Mencari ayat dalam Al-Qur’an atau hadis yang berhubungan dengan hikmah, ifah, syaja’ah, dan ‘adalah.
Saintifik
2. Worksheet
3. Lembar penilaian
4. Laptop
5. LCD
G. Sumber Belajar
1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
a. Peserta didik menyimak tentang hikmah, ifah, syaja’ah, dan ‘adalah.
b. Peserta didik membuat pertanyaan terkait hikmah, ifah, syaja’ah, dan ‘adalah.
c. Peserta didik berdiskusi tentang hikmah, ifah, syaja’ah, dan ‘adalah.
d. Peserta didik mencatat data hasil diskusi tentang hikmah, ifah, syaja’ah, dan ‘adalah.
e. Peserta didik mengolah informasi hasil diskusi tentang hikmah, ifah, syaja’ah, dan ‘adalah.
f. Peserta didik mengerjakan soal-soal tentang hikmah, ifah, syaja’ah, dan ‘adalah.
g. Peserta didik menganalisis data hasil diskusi tentang hikmah, ifah, syaja’ah, dan ‘adalah.
h. Peserta didik membahas hasil analisis teks tentang hikmah, ifah, syaja’ah, dan ‘adalah.
i. Peserta didik membahas jawaban soal-soal tentang hikmah, ifah, syaja’ah, dan ‘adalah.
k. Peserta didik membuat laporan hasil diskusi.
l. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok.
m. Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami.
3. Penutup
a. Peserta Didik
1) Peserta didik membuat resume dengan bimbingan guru tentang poin-poin penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran.
2) Peserta didik mengagendakan tugas rumah untuk materi yang telah dipelajari.
3) Peserta didik mengagendakan materi yang harus dipelajari pada pertemuan berikutnya di luar
jam sekolah atau di rumah.

b. Guru
1) Guru memeriksa tugas unjuk kerja peserta didik.
2) Guru memberikan penghargaan kepada peserta didik terhadap hasil kinerja dan kerja sama.
1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
3. Penutup
a. Peserta Didik
b. Guru
1) Memeriksa tugas penilaian harian 4 yang telah dikerjakan oleh peserta didik dan diberi penilaian.
2) Memberikan penghargaan kepada peserta didik yang memiliki kinerja yang baik.
Pertemuan Ketiga (2 JP)
1. Pendahuluan
b. Guru memberitahukan bahwa pada pertemuan saat ini akan dilaksanakan penilaian tengah
semester.
2. Kegiatan Inti
a. Guru menyampaikan tata tertib mengerjakan soal-soal penilaian tengah semester.
d. Peserta didik mengerjakan soal-soal penilaian tengah semester.
e. Peserta didik membahas jawaban soal-soal penilaian tengah semester.
3. Penutup
a. Peserta Didik
Membuat resume tentang hasil penilaian tengah semester yang telah dikerjakannya.
b. Guru
1) Memeriksa tugas penilaian tengah semester yang telah dikerjakan oleh peserta didik dan diberi
penilaian.
1. Teknik Penilaian
a. Sikap
b. Pengetahuan
z Penugasan
c. Keterampilan

a. Remedial
PAKARINDO.
b. Pengayaan
___________, __________________
Mengetahui,
_________________________ _________________________
NIP ______________________ NIP ______________________

3 Selalu menunjukkan penghayatan terhadap nilai akhlak terpuji
(hikmah, ifah, syaja’ah, dan ‘adalah).
2 Menunjukkan penghayatan terhadap nilai akhlak terpuji (hikmah,
Menunjukkan penghayatan terhadap nilai ifah, syaja’ah, dan ‘adalah).
akhlak terpuji (hikmah, ifah, syaja’ah, dan
‘adalah). 1 Kadang-kadang menunjukkan penghayatan terhadap nilai akhlak
terpuji (hikmah, ifah, syaja’ah, dan ‘adalah).
0 Tidak menunjukkan penghayatan terhadap nilai akhlak terpuji

Indikator Skor
Menunjukkan penghayatan terhadap nilai akhlak terpuji
Jumlah skor
Keterangan:

3 Selalu menunjukkan perilaku hikmah (bijaksana) dalam kehidupan
sehari-hari.
2 Menunjukkan perilaku hikmah (bijaksana) dalam kehidupan sehari-
Menunjukkan perilaku hikmah (bijaksana) hari.
dalam kehidupan sehari-hari. 1 Kadang-kadang menunjukkan perilaku hikmah (bijaksana) dalam
0 Tidak menunjukkan perilaku hikmah (bijaksana) dalam kehidupan
sehari-hari.
3 Selalu menunjukkan perilaku ifah dalam kehidupan sehari-hari.
2 Menunjukkan perilaku ifah dalam kehidupan sehari-hari.
Menunjukkan perilaku ifah dalam
kehidupan sehari-hari 1 Kadang-kadang menunjukkan perilaku ifah dalam kehidupan sehari-
hari.
0 Tidak menunjukkan perilaku ifah dalam kehidupan sehari-hari.
3 Selalu menunjukkan perilaku syaja’ah (berani) dalam kehidupan
sehari-hari.
2 Menunjukkan perilaku syaja’ah (berani) dalam kehidupan sehari-
Menunjukkan perilaku syaja’ah (berani) hari.
dalam kehidupan sehari-hari. 1 Kadang-kadang menunjukkan perilaku syaja’ah (berani) dalam
0 Tidak menunjukkan perilaku syaja’ah (berani) dalam kehidupan
sehari-hari.

3 Selalu menunjukkan perilaku ‘adalah dalam kehidupan sehari-hari.
2 Menunjukkan perilaku ‘adalah dalam kehidupan sehari-hari.
Menunjukkan perilaku ‘adalah dalam
kehidupan sehari-hari. 1 Kadang-kadang menunjukkan perilaku ‘adalah dalam kehidupan
sehari-hari.
0 Tidak menunjukkan perilaku ‘adalah dalam kehidupan sehari-hari.

Indikator Skor
Menunjukkan perilaku hikmah (bijaksana) dalam kehidupan sehari-hari.
Menunjukkan perilaku ifah dalam kehidupan sehari-hari.
Menunjukkan perilaku syaja’ah (berani) dalam kehidupan sehari-hari.
Menunjukkan perilaku ‘adalah dalam kehidupan sehari-hari.
Jumlah skor
Keterangan:

Menjelaskan tentang hikmah. A5, A6, A7 3
Menjelaskan tentang ifah. A1, A9, A14 3
Menjelaskan tentang syaja’ah. A2, A3, A8, A10, A17, A19, A20 7
Menjelaskan tentang menegakkan keadilan (‘adalah). A4, A11, A12, A13, A15, A16, A18 7

Menjelaskan tentang hikmah. B5 1
Menjelaskan tentang ifah. B1 1
Menjelaskan tentang syaja’ah. B3 1
Menjelaskan tentang menegakkan keadilan (‘adalah). B2, B4 2
Bobot Kriteria
Nomor Soal Skor
Soal 0 5 10 15 20
B1 20
B2 20
B3 20
B4 20
B5 20

Praktik
Rubrik penilaian praktik menulis rangkuman tentang keutamaan sikap syaja’ah dan ‘adalah serta cara mem-
biasakannya.
No. Aspek Skor Kriteria
1. Keaslian penulisan 4 Sangat orisinal
3 Orisinal
2 Kurang orisinal
1 Tidak orisinal
2. Kesesuaian isi 4 Isi sangat sesuai
3 Isi sesuai
2 Isi kurang sesuai
1 Isi tidak sesuai
3. Keruntutan teks 4 Sangat runtut, lengkap, dan sesuai dengan struktur.
3 Cukup runtut, lengkap, dan sesuai dengan struktur.
2 Kurang runtut, kurang lengkap, dan kurang sesuai dengan struktur.
1 Tidak runtut, tidak lengkap, dan tidak sesuai dengan struktur.
4. Tata bahasa 4 Tidak terdapat kesalahan dalam tata bahasa.
3 Terdapat sedikit kesalahan dalam tata bahasa.
2 Terdapat banyak kesalahan dalam tata bahasa tetapi masih bisa dipahami.
1 Penggunaan tata bahasa salah dan tidak dapat dipahami.
5. Kosakata 4 Tidak terdapat kesalahan pemilihan dan penulisan kosakata.
3 Terdapat sedikit kesalahan pemilihan dan penulisan kosakata.
2 Terdapat banyak kesalahan pemilihan dan penulisan kosakata tetapi masih bisa
dipahami.
1 Hampir semua pemilihan dan penulisan kosakata salah sehingga tidak mudah
dipahami.
6. Kerapian tulisan 4 Tulisan rapi dan mudah dibaca.
3 Tulisan kurang rapi tetapi dapat dibaca.
2 Tulisan kurang rapi dan hampir tidak terbaca.
1 Tulisan tidak rapi dan tidak dapat dibaca.
Penilaian praktik menulis rangkuman tentang keutamaan sikap syaja’ah dan ‘adalah serta cara membiasakannya.
No. Aspek yang Dinilai Skor
1. Keaslian penulisan
2. Kesesuaian isi
3. Keruntutan teks
4. Tata bahasa
5. Kosakata
6. Kerapian tulisan
Jumlah skor
Keterangan:

Sekolah : ...............................................
Materi Pokok : Induk-Induk Akhlak Tercela
A. Kompetensi Inti
sama, toleran, damai) santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi

1.5 Menunjukkan sikap penolakan terhadap akhlak Menunjukkan sikap menolak akhlak tercela (hubbud
tercela (hubbud dunya, hasad, takabur/ujub, ria). dunya, hasad, takabur/ujub, ria).
2.5 Menghindarkan diri dari akhlak tercela (hubbud 1. Menunjukkan perilaku menghindari sikap hubbud
dunya, hasad, takabur/ujub, ria). dunya dalam kehidupan sehari-hari.
2. Menunjukkan perilaku menghindari sikap hasad
3. Menunjukkan perilaku menghindari sikap takabur/
ujub dalam kehidupan sehari-hari.
4. Menunjukkan perilaku menghindari sikap ria dalam
3.5 Menganalisis induk-induk akhlak tercela (hubbud 1. Menjelaskan tentang pengertian akhlak tercela.
dunya, hasad, takabur/ujub, ria). 2. Menjelaskan tentang hubbud dunya.
3. Menjelaskan tentang sifat hasad.
4. Menjelaskan tentang sifat ujub/takabur.
5. Menjelaskan tentang sifat ria.
4.5 Menunjukkan contoh-contoh akhlak tercela (hubbud Menjelaskan cara menghindari akhlak tercela (hubbud
dunya, hasad, takabur/ujub, ria). dunya, hasad, takabur/ujub, ria).
Pertemuan Pertama
Setelah mempelajari pengertian akhlak tercela dan hubbud dunya, peserta didik dapat memahami serta
menjelaskan tentang macam-macam akhlak tercela dan hubbud dunya.
Pertemuan Kedua
Setelah mempelajari sifat hasad, ujub, dan ria, peserta didik dapat memahami dan menjelaskan tentang sifat
hasad, ujub, dan ria.
Pertemuan Ketiga
Penilaian Harian 5
1. Menghindari hubbud dunya.
2. Menghindari hasad.
3. Menghindari takabur/ujub.
4. Menghindari ria.

a. Pengertian Akhlak Tercela
b. Hubbud Dunya
c. Sifat Hasad
d. Menghindari Ujub
e. Ria
Mengerjakan soal-soal dari materi Induk-Induk Akhlak Tercela.
Menulis contoh akhlak tercela dalam kehidupan sehari-hari.
Saintifik
2. Worksheet
3. Lembar penilaian
4. Laptop
5. LCD
G. Sumber Belajar
1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
a. Peserta didik menyimak tentang pengertian akhlak tercela dan hubbud dunya.
b. Peserta didik membuat pertanyaan terkait pengertian akhlak tercela dan hubbud dunya.
c. Peserta didik berdiskusi tentang cara menghindari akhlak tercela.
d. Peserta didik mencatat data hasil diskusi tentang cara menghindari akhlak tercela.
e. Peserta didik mengolah informasi hasil diskusi tentang cara menghindari akhlak tercela.
f. Peserta didik mengerjakan soal-soal tentang pengertian akhlak tercela dan hubbud dunya.
g. Peserta didik menganalisis data hasil diskusi tentang cara menghindari akhlak tercela.
h. Peserta didik membahas hasil analisis tentang cara menghindari akhlak tercela.
i. Peserta didik membahas jawaban soal-soal tentang pengertian akhlak tercela dan hubbud dunya.

3. Penutup
a. Peserta Didik
atau di rumah.
b. Guru
1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
a. Peserta didik menyimak tentang sifat hasad, ujub, dan ria.
b. Peserta didik membuat pertanyaan terkait sifat hasad, ujub, dan ria.
c. Peserta didik mencatat informasi tentang sifat hasad, ujub, dan ria.
d. Peserta didik mengolah informasi tentang sifat hasad, ujub, dan ria.
e. Peserta didik mengerjakan soal-soal tentang sifat hasad, ujub, dan ria.
f. Peserta didik menganalisis data tentang sifat hasad, ujub, dan ria.
g. Peserta didik membahas hasil analisis tentang sifat hasad, ujub, dan ria.
h. Peserta didik membahas jawaban soal-soal tentang sifat hasad, ujub, dan ria.
i. Peserta didik membuat kesimpulan berdasarkan hasil kegiatan pembelajaran.
j. Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami.
3. Penutup
a. Peserta Didik
atau di rumah.
b. Guru

1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti

3. Penutup
a. Peserta Didik
b. Guru
penilaian.
1. Teknik Penilaian
a. Sikap
b. Pengetahuan
z Penugasan
c. Keterampilan
a. Remedial
PAKARINDO.
b. Pengayaan
___________, __________________
Mengetahui,
_________________________ _________________________
NIP ______________________ NIP ______________________

3 Selalu menunjukkan sikap menolak akhlak tercela (hubbud dunya,
hasad, takabur/ujub, dan ria).
2 Menunjukkan sikap menolak akhlak tercela (hubbud dunya, hasad,
Menunjukkan sikap menolak akhlak takabur/ujub, dan ria).
tercela (hubbud dunya, hasad, takabur/
ujub, ria). 1 Kadang-kadang menunjukkan sikap menolak akhlak tercela (hubbud
dunya, hasad, takabur/ujub, dan ria).
0 Tidak menunjukkan sikap menolak akhlak tercela (hubbud dunya,
hasad, takabur/ujub, dan ria).

Indikator Skor
Menunjukkan sikap menolak akhlak tercela (hubbud
dunya, hasad, takabur/ujub, ria).
Jumlah skor
Keterangan:

3 Selalu menunjukkan perilaku menghindari sikap hubbud dunya
2 Menunjukkan perilaku menghindari sikap hubbud dunya dalam
Menunjukkan perilaku menghindari sikap kehidupan sehari-hari.
hubbud dunya dalam kehidupan sehari-
hari. 1 Kadang-kadang menunjukkan perilaku menghindari sikap hubbud
dunya dalam kehidupan sehari-hari.
0 Tidak menunjukkan perilaku menghindari sikap hubbud dunya
3 Selalu menunjukkan perilaku menghindari sikap hasad dalam
2 Menunjukkan perilaku menghindari sikap hasad dalam kehidupan
Menunjukkan perilaku menghindari sikap sehari-hari.
hasad dalam kehidupan sehari-hari. 1 Kadang-kadang menunjukkan perilaku menghindari sikap hasad
0 Tidak menunjukkan perilaku menghindari sifat hasad dalam
3 Selalu menunjukkan perilaku menghindari sikap takabur/ujub dalam
2 Menunjukkan perilaku menghindari sikap takabur/ujub dalam
Menunjukkan perilaku menghindari sikap kehidupan sehari-hari.
takabur/ujub dalam kehidupan sehari-hari. 1 Kadang-kadang menunjukkan perilaku menghindari sikap takabur/
ujub dalam kehidupan sehari-hari.
0 Tidak menunjukkan perilaku menghindari sikap takabur/ujub dalam

3 Selalu menunjukkan perilaku menghindari sikap ria dalam kehidupan
sehari-hari.
2 Menunjukkan perilaku menghindari sikap ria dalam kehidupan
Menunjukkan perilaku menghindari sikap sehari-hari.
ria dalam kehidupan sehari-hari. 1 Kadang-kadang menunjukkan perilaku menghindari sikap ria dalam
0 Tidak menunjukkan perilaku menghindari sikap ria dalam kehidupan
sehari-hari.

Indikator Skor
Menunjukkan perilaku menghindari sikap hubbud dunya dalam kehidupan sehari-hari.
Menunjukkan perilaku menghindari sikap hasad dalam kehidupan sehari-hari.
Menunjukkan perilaku menghindari sikap takabur/ujub dalam kehidupan sehari-hari.
Menunjukkan perilaku menghindari sikap ria dalam kehidupan sehari-hari.
Jumlah skor
Keterangan:

Menjelaskan tentang pengertian akhlak tercela. A1 1
Menjelaskan tentang hubbud dunya. A2, A4, A6, A7, A8 5
Menjelaskan tentang sifat hasad. A9, A11 2
Menjelaskan tentang sifat ujub/takabur. A12, A13, A14 3
Menjelaskan tentang sifat ria. A3, A5, A10, A15, A16, A17, 9
A18, A19, A20


Menjelaskan tentang pengertian akhlak tercela. – –
Menjelaskan tentang hubbud dunya. B5 1
Menjelaskan tentang sifat hasad. B1 1
Menjelaskan tentang sifat ujub/takabur. B2 1
Menjelaskan tentang sifat ria. B3, B4 2

Bobot Kriteria
Nomor Soal Skor
Soal 0 5 10 15 20
B1 20
B2 20
B3 20
B4 20
B5 20


Diskusi
Rubrik penilaian diskusi kelompok tentang cara menghindari akhlak tercela agar selamat dunia dan akhirat.
4 Sangat aktif
3 Aktif
Sikap
2 Kurang aktif
1 Tidak aktif
4 Sangat aktif
3 Aktif
Keaktifan
2 Kurang aktif
3 Jelas dan menjawab sesuai dengan yang ditanyakan oleh penanya tetapi tidak lengkap.
Wawasan
4 Sebagai penyaji
4 Sangat aktif
3 Aktif
Kerja sama
2 Kurang aktif
Penilaian diskusi kelompok tentang cara menghindari akhlak tercela agar selamat dunia dan akhirat.
Skor untuk
Kemampuan Jumlah
Sama
Pendapat
1.
2.
3.
dst.
Keterangan:

Sekolah : ...............................................
Materi Pokok : Syukur, Kanaah, Rida, dan Sabar
A. Kompetensi Inti
1.6 Menghayati makna syukur, kanaah, rida, dan sabar. Menunjukkan penghayatan makna syukur, kanaah, rida,
dan sabar.
2.6 Terbiasa bersyukur, kanaah, rida, dan sabar dalam 1. Menunjukkan perilaku bersyukur dalam kehidupan
kehidupan. sehari-hari.
2. Menunjukkan perilaku kanaah dalam kehidupan
sehari-hari.
3. Menunjukkan perilaku rida dalam kehidupan sehari-
hari.
4. Menunjukkan perilaku sabar dalam kehidupan
sehari-hari.
3.6 Memahami makna syukur, kanaah, rida, dan sabar. 1. Menjelaskan tentang syukur.
2. Menjelaskan tentang kanaah.
3. Menjelaskan tentang rida.
4. Menjelaskan tentang sabar
4.6 Menunjukkan contoh-contoh perilaku bersyukur, Menunjukkan perilaku bersyukur, kanaah, rida, dan
kanaah, rida, dan sabar sabar.
Pertemuan Pertama
Setelah mempelajari perilaku syukur, kanaah, rida, dan sabar, peserta didik dapat memahami dan menjelaskan
tentang perilaku syukur, kanaah, rida, dan sabar.
Pertemuan Kedua
Penilaian Harian 6
1. Bersyukur 3. Rida
2. Kanaah 4. Sabar
a. Syukur c. Rida
b. Kanaah d. Sabar

Mengerjakan soal-soal dari materi Syukur, Kanaah, Rida, dan Sabar.
Mengamati perilaku teman sekelas peserta didik dan memberikan komentar.
Saintifik
2. Worksheet
3. Lembar penilaian
4. Laptop
5. LCD
G. Sumber Belajar
1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
a. Peserta didik menyimak tentang perilaku syukur, kanaah, rida, dan sabar.
b. Peserta didik membuat pertanyaan terkait perilaku syukur, kanaah, rida, dan sabar.
c. Peserta didik mencatat data tentang perilaku syukur, kanaah, rida, dan sabar.
d. Peserta didik mengolah informasi tentang perilaku syukur, kanaah, rida, dan sabar.
e. Peserta didik mengerjakan soal-soal tentang perilaku syukur, kanaah, rida, dan sabar.
f. Peserta didik menganalisis data tentang perilaku syukur, kanaah, rida, dan sabar.
g. Peserta didik membahas hasil analisis tentang perilaku syukur, kanaah, rida, dan sabar.
h. Peserta didik membahas jawaban soal-soal tentang perilaku syukur, kanaah, rida, dan sabar.
3. Penutup
a. Peserta Didik
atau di rumah.
b. Guru
1. Pendahuluan
b. Guru memberitahukan bahwa pada pertemuaan saat ini akan dilaksanakan penilaian harian 6.

2. Kegiatan Inti
3. Penutup
a. Peserta Didik
b. Guru
penilaian.
1. Teknik Penilaian
a. Sikap
b. Pengetahuan
z Penugasan
c. Keterampilan
a. Remedial
PAKARINDO.
b. Pengayaan
___________, __________________
Mengetahui,
_________________________ _________________________
NIP ______________________ NIP ______________________

3 Selalu menunjukkan penghayatan makna syukur, kanaah, rida, dan
sabar.
2 Menunjukkan penghayatan makna syukur, kanaah, rida, dan sabar.
Menunjukkan penghayatan makna
syukur, kanaah, rida, dan sabar. 1 Kadang-kadang menunjukkan penghayatan makna syukur, kanaah,
rida, dan sabar.
0 Tidak menunjukkan penghayatan makna syukur, kanaah, rida, dan
sabar.

Indikator Skor
Menunjukkan penghayatan makna syukur, kanaah,
rida, dan sabar.
Jumlah skor
Keterangan:

3 Selalu menunjukkan perilaku bersyukur dalam kehidupan sehari-
hari.
Menunjukkan perilaku bersyukur dalam 2 Menunjukkan perilaku bersyukur dalam kehidupan sehari-hari.
kehidupan sehari-hari. 1 Kadang-kadang menunjukkan perilaku bersyukur dalam kehidupan
sehari-hari.
0 Tidak menunjukkan perilaku bersyukur dalam kehidupan sehari-hari.
3 Selalu menunjukkan perilaku kanaah dalam kehidupan sehari-hari.
2 Menunjukkan perilaku kanaah dalam kehidupan sehari-hari.
Menunjukkan perilaku kanaah dalam
kehidupan sehari-hari. 1 Kadang-kadang menunjukkan perilaku kanaah dalam kehidupan
sehari-hari.
0 Tidak menunjukkan perilaku kanaah dalam kehidupan sehari-hari.
3 Selalu menunjukkan perilaku rida dalam kehidupan sehari-hari.
2 Menunjukkan perilaku rida dalam kehidupan sehari-hari.
Menunjukkan perilaku rida dalam
kehidupan sehari-hari. 1 Kadang-kadang menunjukkan perilaku rida dalam kehidupan sehari-
hari.
0 Tidak menunjukkan perilaku rida dalam kehidupan sehari-hari.
3 Selalu menunjukkan perilaku sabar dalam kehidupan sehari-hari.
2 Menunjukkan perilaku sabar dalam kehidupan sehari-hari.
Menunjukkan perilaku sabar dalam
kehidupan sehari-hari. 1 Kadang-kadang menunjukkan perilaku sabar dalam kehidupan
sehari-hari.
0 Tidak menunjukkan perilaku sabar dalam kehidupan sehari-hari.

Indikator Skor
Menunjukkan perilaku bersyukur dalam kehidupan sehari-hari.
Menunjukkan perilaku kanaah dalam kehidupan sehari-hari.
Menunjukkan perilaku rida dalam kehidupan sehari-hari.
Menunjukkan perilaku sabar dalam kehidupan sehari-hari.
Jumlah skor
Keterangan:

Menjelaskan tentang syukur. A1, A7, A8, A9, A11, A20 6
Menjelaskan tentang kanaah. A2, A3, A10 3
Menjelaskan tentang rida. A12, A14, A15, A16, A17, 6
A19
Menjelaskan tentang sabar. A4, A5, A6, A13, A18 5


Menjelaskan tentang syukur. B1 1
Menjelaskan tentang kanaah. B2 1
Menjelaskan tentang rida. B3 1
Menjelaskan tentang sabar. B4, B5 2
Bobot Kriteria
Nomor Soal Skor
Soal 0 5 10 15 20
B1 20
B2 20
B3 20
B4 20
B5 20


Praktik
Rubrik penilaian praktik menulis komentar atau pertanyaan yang relevan dengan hadis dan surah Al-A qDaf ayat 20.
3 Orisinal
2 Kurang orisinal
1 Tidak orisinal
3 Isi sesuai
2 Isi kurang sesuai
1 Isi tidak sesuai
2 Terdapat banyak kesalahan pemilihan dan penulisan kosakata tetapi masih bisa
dipahami.
1 Hampir semua pemilihan dan penulisan kosakata salah sehingga tidak mudah
dipahami.
Penilaian praktik menulis komentar atau pertanyaan yang relevan dengan hadis dan surah Al-A qDaf ayat 20.
2. Kesesuaian isi
3. Keruntutan teks
4. Tata bahasa
5. Kosakata
6. Kerapian tulisan
Jumlah skor
Keterangan:

Sekolah : ...............................................
Materi Pokok : Hormati Orang Tua dan Guru Kita
A. Kompetensi Inti
keilmuan.
1.7 Menghayati adab kepada orang tua dan guru. Menunjukkan penghayatan terhadap adab kepada orang
tua dan guru.
2.7 Terbiasa berakhlak terpuji kepada orang tua dan 1. Menunjukkan kebiasaan akhlak terpuji kepada orang
guru dalam kehidupan sehari-hari. tua.
2. Menunjukkan kebiasaan akhlak terpuji kepada guru.
3.7 Memahami adab kepada orang tua dan guru. 1. Menjelaskan tentang adab terhadap orang tua.
2. Menjelaskan tentang adab terhadap guru.
4.7 Menyimulasikan adab kepada orang tua dan guru. Menunjukkan perilaku adab kepada orang tua dan guru.
Pertemuan Pertama
Setelah mempelajari adab terhadap orang tua dan guru, peserta didik dapat memahami dan menjelaskan
tentang adab terhadap orang tua dan guru.
Pertemuan Kedua
Penilaian Harian 7
1. Berakhlak terpuji kepada orang tua.
2. Berakhlak terpuji kepada guru.
a. Adab terhadap Orang Tua
b. Adab terhadap Guru
Mengerjakan soal-soal dari materi Hormati Orang Tua dan Guru Kita.
Mengamati perilaku yang terdapat pada tabel dan memberikan komentar.

Saintifik
2. Worksheet
3. Lembar penilaian
4. Laptop
5. LCD
G. Sumber Belajar
1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
a. Peserta didik menyimak tentang adab terhadap orang tua dan guru.
b. Peserta didik membuat pertanyaan terkait adab terhadap orang tua dan guru.
c. Peserta didik berdiskusi tentang adab terhadap orang tua dan guru.
d. Peserta didik mencatat data hasil diskusi tentang adab terhadap guru.
e. Peserta didik mengolah informasi hasil diskusi tentang adab terhadap guru.
f. Peserta didik mengerjakan soal-soal tentang adab terhadap orang tua dan guru.
g. Peserta didik menganalisis data hasil diskusi tentang adab terhadap guru.
h. Peserta didik membahas hasil analisis tentang adab terhadap guru.
i. Peserta didik membahas jawaban soal-soal tentang adab terhadap orang tua dan guru.
3. Penutup
a. Peserta Didik
atau di rumah.
b. Guru
1. Pendahuluan

2. Kegiatan Inti
3. Penutup
a. Peserta Didik
b. Guru
penilaian.
1. Teknik Penilaian
a. Sikap
b. Pengetahuan
z Penugasan
c. Keterampilan
a. Remedial
PAKARINDO.
b. Pengayaan
___________, __________________
Mengetahui,
_________________________ _________________________
NIP ______________________ NIP ______________________

3 Selalu menunjukkan penghayatan terhadap adab kepada orang tua
dan guru.
2 Menunjukkan penghayatan terhadap adab kepada orang tua dan
Menunjukkan penghayatan terhadap adab guru.
kepada orang tua dan guru. 1 Kadang-kadang menunjukkan penghayatan terhadap adab kepada
orang tua dan guru.
0 Tidak menunjukkan penghayatan terhadap adab kepada orang tua
dan guru.

Indikator Skor
Menunjukkan penghayatan terhadap adab kepada
orang tua dan guru.
Jumlah skor
Keterangan:

3 Selalu menunjukkan kebiasaan akhlak terpuji kepada orang tua.
2 Menunjukkan kebiasaan akhlak terpuji kepada orang tua.
Menunjukkan kebiasaan akhlak terpuji
kepada orang tua. 1 Kadang-kadang menunjukkan kebiasaan akhlak terpuji kepada
orang tua.
0 Tidak menunjukkan kebiasaan akhlak terpuji kepada orang tua.
3 Selalu menunjukkan kebiasaan akhlak terpuji kepada guru.
2 Menunjukkan kebiasaan akhlak terpuji kepada guru.
Menunjukkan kebiasaan akhlak terpuji
kepada guru. 1 Kadang-kadang menunjukkan kebiasaan akhlak terpuji kepada
guru.
0 Tidak menunjukkan kebiasaan akhlak terpuji kepada guru.

Indikator Skor
Menunjukkan kebiasaan akhlak terpuji kepada orang tua.
Menunjukkan kebiasaan akhlak terpuji kepada guru.
Jumlah skor
Keterangan:

Menjelaskan tentang adab terhadap orang tua. A1, A3, A4, A5, A6, A14, 6
Menjelaskan tentang adab terhadap guru. A2, A7, A8, A9, A10, A11, 9
A12, A13, A15


Menjelaskan tentang adab terhadap orang tua. B1, B3, B5 3
Menjelaskan tentang adab terhadap guru. B2, B4 2
Bobot Kriteria
Nomor Soal Skor
Soal 0 5 10 15 20
B1 20
B2 20
B3 20
B4 20
B5 20


Diskusi
Rubrik penilaian diskusi kelompok tentang manfaat berbakti kepada guru serta ajaran yang harus kita taati.
4 Sangat aktif
3 Aktif
Sikap
2 Kurang aktif
1 Tidak aktif
4 Sangat aktif
3 Aktif
Keaktifan
2 Kurang aktif
3 Jelas dan menjawab sesuai dengan yang ditanyakan oleh penanya tetapi tidak leng-
Wawasan kap.
4 Sebagai penyaji
4 Sangat aktif
3 Aktif
Kerja sama
2 Kurang aktif
Penilaian diskusi kelompok tentang manfaat berbakti kepada guru serta ajaran yang harus kita taati.
Skor untuk
Kemampuan Jumlah
Sama
Pendapat
1.
2.
3.
dst.
Keterangan:

Sekolah : ...............................................
Materi Pokok : Nabi Yusuf a.s.
A. Kompetensi Inti
keilmuan.

1.8 Menghayati kisah keteladanan Nabi Yusuf a.s. Menunjukkan penghayatan kisah keteladanan Nabi
Yusuf a.s.
2.8 Meneladani sifat-sifat utama Nabi Yusuf a.s. 1. Menunjukkan perilaku sabar dalam kehidupan
sehari-hari.
2. Menunjukkan perilaku istikamah dalam kehidupan
sehari-hari.
3. Menunjukkan perilaku pemaaf dalam kehidupan
sehari-hari.
3.8 Menganalisis kisah keteladanan Nabi Yusuf a.s. 1. Menjelaskan kisah Nabi Yusuf a.s.
2. Menjelaskan pelajaran yang didapat dari kisah Nabi
Yusuf a.s.
4.8 Menyajikan sinopsis kisah keteladanan Nabi Yusuf a.s. Menyajikan sinopsis kisah keteladanan Nabi Yusuf a.s.
Pertemuan Pertama
Setelah mempelajari kisah Nabi Yusuf a.s., peserta didik dapat memahami dan menjelaskan tentang kisah
Nabi Yusuf a.s. serta pelajaran yang didapat dari kisah Nabi Yusuf a.s.
Pertemuan Kedua
Penilaian Harian 8
Pertemuan Ketiga
Penilaian Akhir Semester
1. Sabar
2. Pemaaf
3. Istikamah
a. Kisah Nabi Yusuf a.s.
b. Pelajaran yang Didapat dari Kisah Nabi Yusuf a.s.

Mengerjakan soal-soal dari materi Nabi Yusuf a.s.
Menulis beberapa hikmah dari kisah Nabi Yusuf a.s.
Saintifik
2. Worksheet
3. Lembar penilaian
4. Laptop
5. LCD
G. Sumber Belajar
1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
a. Peserta didik menyimak tentang kisah Nabi Yusuf a.s. dan pelajaran yang didapat dari kisah Nabi
Yusuf a.s.
b. Peserta didik membuat pertanyaan terkait kisah Nabi Yusuf a.s. dan pelajaran yang didapat dari
kisah Nabi Yusuf a.s.
c. Peserta didik mencatat data tentang kisah Nabi Yusuf a.s. dan pelajaran yang didapat dari kisah
Nabi Yusuf a.s.
d. Peserta didik mengolah informasi tentang kisah Nabi Yusuf a.s. dan pelajaran yang didapat dari
e. Peserta didik mengerjakan soal-soal tentang kisah Nabi Yusuf a.s. dan pelajaran yang didapat dari
f. Peserta didik menganalisis data tentang kisah Nabi Yusuf a.s. dan pelajaran yang didapat dari kisah
Nabi Yusuf a.s.
g. Peserta didik membahas hasil analisis tentang kisah Nabi Yusuf a.s. dan pelajaran yang didapat dari
h. Peserta didik membahas jawaban soal-soal tentang kisah Nabi Yusuf a.s. dan pelajaran yang
didapat dari kisah Nabi Yusuf a.s.

3. Penutup
a. Peserta Didik
atau di rumah.
b. Guru
1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
3. Penutup
a. Peserta Didik
b. Guru
penilaian.
1. Pendahuluan
b. Guru memberitahukan bahwa pada pertemuaan saat ini akan dilaksanakan penilaian akhir semester.
2. Kegiatan Inti
a. Guru menyampaikan tata tertib mengerjakan soal-soal penilaian akhir semester.
d. Peserta didik mengerjakan soal-soal penilaian akhir semester.
e. Peserta didik membahas jawaban soal-soal penilaian akhir semester.
3. Penutup
a. Peserta Didik
Membuat resume tentang hasil penilaian akhir semester yang telah dikerjakannya.
b. Guru
1) Memeriksa tugas penilaian akhir semester yang telah dikerjakan oleh peserta didik dan diberi
penilaian.

1. Teknik Penilaian
a. Sikap
b. Pengetahuan
z Penugasan
c. Keterampilan
a. Remedial
PAKARINDO.
b. Pengayaan
___________, __________________
Mengetahui,
_________________________ _________________________
NIP ______________________ NIP ______________________

3 Selalu menunjukkan penghayatan kisah keteladanan Nabi Yusuf
a.s.
Menunjukkan penghayatan kisah 2 Menunjukkan penghayatan kisah keteladanan Nabi Yusuf a.s.
keteladanan Nabi Yusuf a.s. 1 Kadang-kadang menunjukkan penghayatan kisah keteladanan Nabi
Yusuf a.s.
0 Tidak menunjukkan penghayatan kisah keteladanan Nabi Yusuf a.s.

Indikator Skor
Menunjukkan penghayatan kisah keteladanan Nabi
Yusuf a.s.
Jumlah skor
Keterangan:

3 Selalu menunjukkan perilaku sabar dalam kehidupan sehari-hari.
2 Menunjukkan perilaku sabar dalam kehidupan sehari-hari.
Menunjukkan perilaku sabar dalam
kehidupan sehari-hari. 1 Kadang-kadang menunjukkan perilaku sabar dalam kehidupan
sehari-hari.
0 Tidak menunjukkan perilaku sabar dalam kehidupan sehari-hari.
3 Selalu menunjukkan perilaku istikamah dalam kehidupan sehari-
hari.
Menunjukkan perilaku istikamah dalam 2 Menunjukkan perilaku istikamah dalam kehidupan sehari-hari.
kehidupan sehari-hari. 1 Kadang-kadang menunjukkan perilaku istikamah dalam kehidupan
sehari-hari.
0 Tidak menunjukkan perilaku istikamah dalam kehidupan sehari-hari.
3 Selalu menunjukkan perilaku pemaaf dalam kehidupan sehari-hari.
2 Menunjukkan perilaku pemaaf dalam kehidupan sehari-hari.
Menunjukkan perilaku pemaaf dalam
kehidupan sehari-hari. 1 Kadang-kadang menunjukkan perilaku pemaaf dalam kehidupan
sehari-hari.
0 Tidak menunjukkan perilaku pemaaf dalam kehidupan sehari-hari.

Indikator Skor
Menunjukkan perilaku sabar dalam kehidupan sehari-hari.
Menunjukkan perilaku istikamah dalam kehidupan sehari-hari.
Menunjukkan perilaku pemaaf dalam kehidupan sehari-hari.
Jumlah skor
Keterangan:

Menjelaskan tentang kisah Nabi Yusuf a.s. A1, A2, A3, A4, A5, A6, A7, 20
A8, A9, A10, A11, A12, A13,
A14, A15, A16, A17, A18,
A19, A20
Menjelaskan tentang pelajaran yang didapat dari kisah Nabi – –
Yusuf a.s.


Menjelaskan tentang kisah Nabi Yusuf a.s. B1, B2, B3, B4, B5 5
Menjelaskan tentang pelajaran yang didapat dari kisah Nabi – –
Yusuf a.s.
Bobot Kriteria
Nomor Soal Skor
Soal 0 5 10 15 20
B1 20
B2 20
B3 20
B4 20
B5 20


Praktik
Rubrik penilaian praktik menulis keteladanan dan sifat mulia Nabi Yusuf a.s.
3 Orisinal
2 Kurang orisinal
1 Tidak orisinal
3 Isi sesuai
2 Isi kurang sesuai
1 Isi tidak sesuai
2 Terdapat banyak kesalahan pemilihan dan penulisan kosakata tetapi masih bisa di-
pahami.
1 Hampir semua pemilihan dan penulisan kosakata salah sehingga tidak mudah di-
pahami.
Penilaian praktik menulis keteladanan dan sifat mulia Nabi Yusuf a.s.
2. Kesesuaian isi
3. Keruntutan teks
4. Tata bahasa
5. Kosakata
6. Kerapian tulisan
Jumlah skor
Keterangan:

4. Sam’iyyah adalah pembahasan tentang segala
Pelajaran 1 sesuatu yang hanya bisa diketahui lewat sama’i.
5. a. Untuk mengikhlaskan niat beribadah kepada
Allah Swt.
Uji Kompetensi 1 b. Membebaskan akal dan pikiran dari ke-
gelisahan yang timbul dari lemahnya akidah.
1. Hubungan antara ‘aqada dan ‘aqidah adalah
keyakinan yang tersimpul kukuh dalam hati, c. Ketenangan pikiran dan jiwa.
bersifat mengikat, dan mengandung perjanjian. d. Meraih kebahagiaan dunia akhirat dengan
ُُ ٰ ْ ُ َ ْ َ ‫َ ُ َ ُ ُ ُ ُ ْ ِف ْي‬
‫ َول ِك ْن ي َؤ ِاخذ ْ ِ َا‬
memperbaiki individu-individu atau kelompok-
2. ‫" يؤ ِاخذ ا ِللغ ِو ¸ ا ا ِن‬ kelompok, serta meraih kemuliaan dan
pahala.
ْ ¸ ٗ ُ َ َ َ ‫ ُ ْ َ ْ َ َ ج‬6 ْ َ
َ َ) ‫اِط َع ُام َع‬
‫ ِم ْن‬%َ$ ْ ‫* ِة َم ٰس ِك‬ ‫ ا" ان فكفار ته‬7‫عقد‬ Penilaian Harian 1
:‫َ ْ ْ َ ق‬6 َ ُ َ ْ ُ ْ ْ َ َ ْ ُ ْ ُ َ َ َْ
‫ ِر ى ُر َرق َب ٍة‬A ‫ ْم ا ْو‬Cُ 6 ‫ ا ْو ِك ْس َو‬
A. 1. C 5. A 9. B 13. A 17. E
‫اوس ِط ما تط ِعمون اه ِلي‬ 2. D 6. D 10. A 14. B 18. A
ْ ُ ‫ ٰذ ِل َك َك ف َار ُة َا ْ ََا ِن‬:‫ ْد َف ِص َي ُام َث ٰل َث ِة َا ٍمق‬Aِ َ Pْ ‫ ْن‬Qَ َ$ 3. C 7. A 11. A 15. B 19. E

4. A 8. E 12. D 16. B 20. C
ُ
ْ ُ ‫ ا ُ َل‬%ُ$ ّ ‫ َك ٰذ ِل َك ُي َب‬:‫ـق‬ ْ ُ ‫ َوا ْح َفظ ْ ¸و َاا ْ َ َان‬:‫ق‬Vْ ُ6 ‫اح َل ْف‬
َ ‫َاِذ‬ B.
ِ 1. Akidah Islam menurut Mahmud Syaltut adalah
َ ُ َْ ْ ُ ََ ٰٰ sesuatu yang harus diyakini sebelum apa-
‫﴾ش‬۸٩ :٥،‫۝ ﴿الما ئدة‬
ٓ
٨٩ ‫ تشك ُر ْون‬ ‫اي ِت ٖه لعل‬ apa dan sebelum melakukan apa-apa tanpa
keraguan sedikit pun dan tanpa ada unsur yang
3. Fitrah mengakui kebenaran yang dimiliki setiap mengganggu kebersihan keyakinan.
manusia:
2. Sesuatu yang hanya bisa diketahui lewat sama’i
a. Indra untuk mencari kebenaran. melalui dalil naqli yang berupa Al-Qur’an dan
b. Akal untuk menguji kebenaran. As-Sunnah, seperti alam barzakh, akhirat, azab
c. Wahyu pedoman dalam menentukan baik kubur, tanda-tanda kiamat, surga, dan neraka.
dan buruk. 3. Fitrah mengakui kebenaran yang dimiliki setiap
4. Akidah adalah sejumlah kebenaran yang dapat manusia:
diterima secara umum oleh manusia berdasarkan a. Indra untuk mencari kebenaran.
CMCNYCJ[WFCPſVTCJ
b. Akal untuk menguji kebenaran.
5. Akidah Islam adalah sesuatu yang harus diyakini
c. Wahyu pedoman dalam menentukan baik
sebelum apa-apa dan sebelum melakukan apa-
dan buruk.
apa tanpa keraguan sedikit pun dan tanpa ada
unsur yang mengganggu kebersihan keyakinan. 4. a. Ilahiah adalah pembahasan tentang segala
sesuatu yang berhubungan dengan Allah
Uji Kompetensi 2 Swt., seperti wujud, nama-nama, sifat-sifat,
1. Nubuwwah adalah pembahasan tentang segala dan perbuatan-perbuatan Allah Swt.
sesuatu yang berhubungan dengan nabi dan b. Nubuwwah adalah pembahasan tentang se-
rasul, termasuk pembicaraan mengenai kitab- gala sesuatu yang berhubungan dengan nabi
kitab Allah, mukjizat, dan karamah. dan rasul, termasuk pembicaraan mengenai
kitab-kitab Allah Swt., mukjizat, dan karamah.
2. Barang siapa mengerjakan kebajikan, baik laki-
laki maupun perempuan dalam keadaan beriman, c. Ruhaniyyah adalah pembahasan tentang
maka pasti akan Kami berikan kepadanya segala sesuatu yang berhubungan dengan
kehidupan yang baik dan akan Kami beri balasan CNCO OGVCſUKMC UGRGTVK OCNCKMCV LKP KDNKU
dengan pahala yang lebih baik dari apa yang setan, dan roh.
telah mereka kerjakan. d. Sam’iyyah adalah pembahasan tentang
segala sesuatu yang hanya bisa diketahui
3. Ruhaniyyah adalah pembahasan tentang
lewat sama’i. Maksudnya, melalui dalil naqli
segala sesuatu yang berhubungan dengan alam
yang berupa Al-Qur’an dan sunah, seperti
OGVCſUKMC UGRGTVK OCNCKMCV LKP KDNKU UGVCP FCP alam barzakh, akhirat, azab kubur, tanda-
roh. tanda kiamat, surga, dan neraka.

5. a. Apa yang saya dapat dengan indra, Uji Kompetensi 2
saya yakini adanya, kecuali apabila akal
saya mengatakan ”tidak” berdasarkan 1. Tauhid uluhiyyah adalah tauhid yang mengesakan
pengalaman masa lalu. Allah Swt. dalam hal ibadah, yaitu hanya Allah
Swt. satu-satunya yang memiliki hak untuk
b. Keyakinan di samping diperoleh dengan
disembah.
َ
ْ ْ َ) nٖ ِ ‫ ْث‬oِ ‫ل ْي َس‬.َ . .
‫ ٌء ج َو ُه َو‬m
menyaksikan langsung juga bisa dari berita
yang diyakini kejujuran si pembawa berita. 2. ١١ iُ ْ ‫الس ِم ْي ُع ال َب ِص‬
‫۝‬ ‫ئ‬
Banyak hal yang memang tidak atau belum

kita saksikan sendiri, tetapi kita yakini ‫﴾ش‬١١ :٤٢ ،‫﴿ الشورى‬
adanya. Artinya:Tidak ada sesuatu pun yang serupa
c. Kemampuan alat indra memang sangat dengan Dia. Dan Dia Yang Maha
terbatas. Namun, kita tidak dapat dan tidak Mendengar, Maha Melihat. (Q.S. Asy-
berhak memungkiri wujud sesuatu hanya SyDDurDDa, 42: 11)
karena kita tidak bisa menjangkaunya 3. Mengesakan Allah Swt. dalam hal penciptaan.
dengan indra mata. Tauhid yang berhubungan dengan sifat Allah
d. Seseorang hanya bisa mengkhayalkan Yang Maha Memelihara.
sesuatu yang sudah pernah dijangkau oleh 4. Pengesaan terhadap Allah ‘Azza wa Jalla dengan
indranya dan tidak mampu mengkhayalkan nama-nama dan sifat-sifat yang dimiliki-Nya.
apa yang belum pernah dilihatnya. 5. Hikmah dari mempelajari ilmu tauhid adalah:
e. Akal hanya bisa menjangkau hal-hal yang a. Sebagai sumber motivator perbuatan ke-
terikat dengan ruang dan waktu. Akal tidak bajikan dan keutamaan.
akan bisa menjelaskan kapan terjadinya
b. Membimbing manusia ke jalan yang benar,
suatu peristiwa, jika peristiwa itu tidak terjadi
sekaligus mendorong mereka untuk ber-
lebih dahulu, sekarang, dan tidak pula pada
ibadah dengan penuh keikhlasan.
masa yang akan datang.
c. Mengeluarkan jiwa manusia dari kegelapan,
Remedial kekacauan, dan keguncangan hidup yang
dapat menyesatkan.
1. Penyatuan dari semua ujung benda.
d. Mengantarkan umat manusia kepada
2. Beberapa perkara yang wajib diyakini ke-
kesempurnaan lahir dan batin.
benarannya oleh hati, mendatangkan keten-
teraman jiwa, dan menjadi keyakinan yang tidak e. Rela atas pemberian Allah terhadap dirinya
bercampur sedikit pun dengan keragu-raguan. mengenai rezeki, kedudukan, dan lain-lain.
3. Ilahiah, nubuwwah, ruhaniyyah, dan sam’iyyah. f. Menumbuhkan rasa saling menghargai.
g. Menumbuhkan rasa kasih sayang terhadap
4. Al-Qur’an dan sunah.
sesama manusia.
5. Barang siapa mengerjakan kebajikan, baik laki-
h. Memberikan ketenteraman batin.
laki maupun perempuan dalam keadaan beriman,
maka pasti akan Kami berikan kepadanya
Penilaian Harian 2
kehidupan yang baik dan akan Kami beri balasan
dengan pahala yang lebih baik dari apa yang A. 1. B 5. E 9. E 13. E 17. A
telah mereka kerjakan. 2. D 6. C 10. B 14. A 18. B
Pengayaan 3. A 7. C 11. C 15. A 19. C
Sesuai kebijaksanaan guru. 4. E 8. B 12. B 16. C 20. A
B.
1. Tauhid adalah meyakini bahwa Allah Swt. itu Esa
Pelajaran 2 dan tidak ada sekutu bagi-Nya.
2. Nama-nama lain dari ilmu tauhid yaitu:
Uji Kompetensi 1 a. Ilmu usuluddin
b. Ilmu akaid
1. Al-i’tiqDadu biwahdaniyyatillah artinya keyakinan c. Ilmu kalam
atas keesaan Allah Swt.
d Ilmu ilahiah/teologi
2. Ilmu yang mempelajari kalam-kalam Allah.
3. Ma’rifat al-ma’ad artinya memercayai dengan
3. Ma’rifat al-wasiqah yaitu memercayai dengan
penuh keyakinan akan adanya kehidupan abadi
penuh keyakinan tentang para utusan Allah Swt.
setelah mati di alam akhirat dengan segala hal
4. Usuluddin adalah ilmu tentang pokok-pokok yang ada di dalamnya.
agama.
4. a. Ma’rifat al-mabda’ adalah memercayai
5. Ilmu akaid adalah (keyakinan) karena ilmu yang dengan penuh keyakinan tentang pencipta
membahas masalah-masalah keyakinan. alam semesta yaitu Allah Swt.

b. Ma’rifat al-wasiqah adalah memercayai c. Akhlak yang diperbolehkan.
dengan penuh keyakinan tentang para d. Akhlak dalam keadaan darurat.
utusan Allah Swt. 4. As-salahiyyah al-ammah yaitu kebaikan yang ter-
c. Ma’rifat al-ma’ad adalah memercayai kandung di dalamnya merupakan kebaikan untuk
dengan penuh keyakinan akan adanya seluruh umat manusia di segala zaman dan di
kehidupan abadi setelah mati di alam akhirat semua tempat.
dengan segala hal yang ada di dalamnya. 5. Al-ilzim al-mustajab yaitu kebaikan yang ter-
َ َ َ ‫ُْ َُ {ُ َ َ ٌج َ {ُ ج‬
‫۝‬٣ ‫۝ل ْم َي ِل ْد َول ْم ُي ْول ْد‬٢ ‫الص َم ُد‬
" kandung dalam akhlak Islam merupakan hukum
5. ‫۝الله‬١ ‫قل هوالله احد‬ yang harus dilaksanakan sehingga ada sanksi
‫ُ ُ ُ َ ٌ ع‬ َ
٤ ‫َول ْم َيك ْن ل ٗه كف ًواا َحد‬
hukum tertentu bagi orang-orang yang tidak
‫﴾س ي‬١–٤ :١١٢ ،‫۝ ﴿ ا"ٕخص‬ melaksanakannya.
Uji Kompetensi 2
Artinya: Katakanlah (Muhammad), ”Dialah Allah
Yang Maha Esa. Allah tempat meminta 1. Moral dari bahasa Latin yaitu mores artinya
segala sesuatu. (Allah) tidak beranak dan mengenal kesusilaan. Secara istilah moral adalah
tidak pula diperanakkan. Dan tidak ada ajaran tentang baik dan buruk yang diterima
sesuatu yang setara dengan Dia.” (Q.S. secara umum.
Al-IkhlDDa , 112: 1–4) 2. Dan Allah mengeluarkan kamu dari perut ibumu
dalam keadaan tidak mengetahui sesuatu pun,
Remedial dan Dia memberimu pendengaran, penglihatan,
1. Hikmah dan manfaat mempelajari ilmu tauhid dan hati nurani agar kamu bersyukur.
yaitu sebagai berikut. 3. Sebuah tingkah laku, perangai, serta akhlak dan
a. Sebagai sumber motivator perbuatan watak.
kebajikan dan keutamaan. 4. Aspek
b. Membimbing manusia ke jalan yang Budi
Etika Moral Akhlak
benar, sekaligus mendorong mereka untuk Pekerti
beribadah dengan penuh keikhlasan. Parameter: Parameter: Parameter: Parameter:
c. Mengeluarkan jiwa manusia dari kegelapan, Akal Adat istiadat Agama Hati manusia
kekacauan, dan keguncangan hidup yang manusia tertentu
dapat menyesatkan.
5. a. Metode perumpamaan (tamsil)
d. Mengantarkan umat manusia kepada b. Metode keteladanan (uswah hasanah)
kesempurnaan lahir dan batin.
c. Metode pembiasaan
e. Rela atas pemberian Allah Swt. atas dirinya d. Metode nasihat
mengenai rezeki, kedudukan, dan lain-lain.
f. Menumbuhkan rasa saling menghargai. Penilaian Harian 3
g. Rasa kasih sayang terhadap sesama manusia. A. 1. D 5. D 9. B 13. C 17. D
h. Memberikan ketenteraman batin. 2. D 6. E 10. D 14. D 18. A
2. Ilmu kalam berarti kata-kata yang tersusun yang 3. B 7. B 11. C 15. D 19. D
menunjukkan suatu maksud perhatian. 4. C 8. A 12. E 16. A 20. A
3. Uluhiyyah, asma’ wa sifat, dan rububiyyah. B.
4. Ilmu yang membahas masalah-masalah keyakinan. 1. Perbedaan antara akhlak, etika, moral, dan budi
5. Ilmu yang membahas tentang pokok-pokok agama. pekerti.
Pengayaan Aspek
Budi
Sesuai kebijaksanaan guru. Etika Moral Akhlak
Pekerti
Parameter: Parameter: Parameter: Parameter:
Akal Adat istiadat Agama Hati manusia
Pelajaran 3 manusia tertentu
2. Empat contoh akhlak mazmumah kepada

Uji Kompetensi 1 masyarakat.
1. Akhlak adalah suatu tingkah laku yang harus a. Masa bodoh
dilakukan secara berulang, tidak hanya sekali atau b. Bermusuhan
hanya sewaktu-waktu saja melakukan kebaikan. c. Acuh tak acuh
2. Akhlak adalah sifat manusia yang terdidik. d. Suka mengejek
3. Berikut yang tergolong dalam akhlak pribadi. 3. Akhlak kepada rasul adalah sikap dan perilaku
a. Ahklak yang diperintahkan. terhadap Nabi Muhammad saw. sebagai rasul
b. Akhlak yang dilarang. yang membawa ajaran Islam di muka bumi.

4. a. Metode perumpamaan 3. Keutamaan dari sifat hikmah adalah sebagai berikut.
b. Metode keteladanan a. Memiliki rasa percaya diri yang tinggi dalam
c. Metode pembiasaan melaksanakan dan membela kebenaran
ataupun keadilan.
d. Metode nasihat
b. Menjadikan ilmu pengetahuan sebagai bekal
ً َ َ َ َ َ ُْ ُٰ ُ ‫َ {ُ َ ْ َ َ ُْ م‬
‫ "ت ْع ُ ْون ش ْيئا‬ ‫ ِّم ْن ُبط ْو ِن‬
" utama yang terus dikembangkan.
5. ‫ا ِت‬ ‫والله اخرج‬ c. Mampu berkomunikasi dengan orang lain
ْ ُ ‫ا" ْف ى َد َة َل َع ل‬
َْ َ َ َ َْْ ُ ُ ‫و َج َع َل َل‬
" dengan beragam pendekatan dan bahasa.
‫بصار و‬ "‫الس ْم َع َوا‬ d. Memiliki semangat juang yang tinggi untuk
mensyiarkan kebenaran dengan beramar
َ ُ َْ
‫ ﴾س‬٧٨ :١٦ ،‫النحل‬ ٧٨ ‫تشك ُر ْون‬
ّ ﴿‫۝‬ makruf nahi mungkar.
e. Senantiasa berpikir positif untuk mencari
Artinya: Dan Allah mengeluarkan kamu dari perut solusi dari semua persoalan yang dihadapi.
ibumu dalam keadaan tidak mengetahui f. Memiliki daya penalaran yang objektif dan
sesuatu pun, dan Dia memberimu autentik dalam semua bidang kehidupan.
pendengaran, penglihatan, dan hati 4. a. Selalu mengendalikan dan membawa diri agar
nurani agar kamu bersyukur. (Q.S. An- tetap menegakkan sunah Rasulullah saw.
b. Senantiasa mempertimbangkan dalam ber-
Na l, 16: 78)
gaul dengan teman yang jelas akhlaknya.
Remedial c. Selalu mengontrol diri dalam urusan makan,
minum, dan berpakaian secara islami.
1. Macam-macam akhlak mazmumah kepada diri 5. Memutus ambisi yang selalu bergolak di dalam hati.
pribadi.
a. Pembohong Uji Kompetensi 2
b. Khianat 1. Sisi positif dari sikap berani yaitu mendorong
c. Sombong seorang muslim untuk melakukan pekerjaan
berat dan mengandung risiko dalam rangka
2. Al-ilzim al-mustajab yaitu kebaikan yang terkandung
membela kehormatannya.
dalam akhlak Islam merupakan hukum yang harus
dilaksanakan sehingga ada sanksi hukum tertentu 2. Syaja’ah nafsiyah yaitu keberanian menghadapi
bagi orang-orang yang tidak melaksanakannya. bahaya atau penderitaan dan menegakkan
kebenaran.
3. Akhlak yang mengajarkan manusia dengan
3. Bentuk-bentuk dari ‘adalah yaitu sebagai berikut.
mengambil tuntunan yang telah diberikan oleh
Allah Swt. dan Rasulullah saw. dalam Al-Qur’an a. Berlaku adil kepada Allah Swt.
dan hadis. b. Berlaku adil kepada diri sendiri.
4. Pengetahuan yang menetapkan ukuran-ukuran c. Berlaku adil kepada orang lain.
atau kaidah-kaidah yang mendasari pemberian 4. a. Syaja’ah harbiyah yaitu keberanian yang
tanggapan atau penilaian terhadap perbuatan. kelihatan atau tampak, misalnya keberanian
dalam medan tempur di waktu perang.
5. Secara istilah, moral ialah ajaran tentang baik
b. Syaja’ah nafsiyah yaitu keberanian meng-
dan buruk yang diterima secara umum.
hadapi bahaya atau penderitaan dan
Pengayaan menegakkan kebenaran.
5. Syaja’ah akan menimbulkan hikmah dalam
Sesuai kebijaksanaan guru.
bentuk sifat mulia, cepat, tanggap, perkasa,
memaafkan, tangguh, menahan amarah, tenang,
dan mencintai.
Pelajaran 4
Penilaian Harian 4
A. 1. D 5. E 9. D 13. D 17. A
Uji Kompetensi 1 2. D 6. A 10. A 14. B 18. D
1. Hikmah juga bisa disebut bijaksana, artinya 3. D 7. C 11. D 15. C 19. A
meletakkan sesuatu pada tempatnya, dan kitalah 4. A 8. C 12. D 16. D 20. B
yang harus berpikir, berusaha, menyusun, B.
mengatur cara-cara dengan menyesuaikan 1. Cara mengembangkan ifah adalah sebagai
kepada keadaan dan zaman, asal tidak ber- berikut.
tentangan dengan hal-hal yang dilarang oleh a. Selalu mengendalikan dan membawa diri
Allah sebagaimana dalam ketentuan hukum-Nya. agar tetap menegakkan sunah Rasulullah
2. Dan Kami kuatkan kerajaannya dan Kamu saw.
berikan hikmah kepadanya serta kebijaksanaan b. Senantiasa mempertimbangkan teman
dalam memutuskan perkara. bergaul dengan teman yang jelas akhlaknya.

c. Selalau mengontrol diri dalam urusan makan, Pengayaan
minum, dan berpakaian secara islami.
d. Selalu menjaga kehalalan makanan,
minuman, dan rezeki yang diperoleh.
e. Menundukkan pandangan mata (gadhul Penilaian Tengah Semester
bashar) dan menjaga kemaluannya.
f. Tidak berkhalwat (berduaan) dengan lelaki
atau perempuan yang bukan mahramnya. A. 1. E 5. E 9. B 13. E 17. E
g. Senantiasa menjauhkan diri dari hal-hal 2. E 6. E 10. A 14. C 18. A
[CPIFCRCVOGPIWPFCPIſVPCJ 3. B 7. E 11. E 15. A 19. B
4. D 8. C 12. A 16. B 20. E
2. Maksud dari berlaku adil kepada orang lain
adalah meletakkan orang lain pada tempat yang B.
seharusnya. 1. Hal yang dapat merusak akidah antara lain
3. Bentuk-bentuk dari syaja’ah antara lain: sebagai berikut.
C -WHWT FCP MCſT [CPI DGTCTVK OGPWVWRK
a. Syaja’ah harbiyah
sesuatu, atau menyembunyikan sesuatu
b. Syaja’ah nafsiyah
kebaikan yang telah diterima, dan/atau tidak
4. Berlaku adil kepada Allah Swt., berlaku adil berterima kasih atas kebaikan yang diterima.
kepada diri sendiri, berlaku adil kepada orang lain, b. Syirik adalah mempersekutukan tuhan lain
dan berlaku adil kepada makhluk hidup yang lain. dengan Allah, baik persekutuan itu mengenai
5. Hikmah memiliki beberapa keutamaan, di antara- zat-Nya, sifat-Nya atau af’al-Nya, maupun
nya sebagai berikut. mengenai ketaatan yang seharusnya di-
a. Memiliki rasa percaya diri yang tinggi dalam tujukan hanya kepada-Nya saja.
melaksanakan dan membela kebenaran E /WTVCFFKFGſPKUKMCPUGDCICKUGUGQTCPI[CPI
ataupun keadilan. secara sadar (tanpa paksaan) keluar dari
b. Menjadikan ilmu pengetahuan sebagai bekal agama Islam dalam bentuk niat, perkataan,
utama yang terus dikembangkan. atau perbuatan yang menyebabkannya
c. Mampu berkomunikasi dengan orang lain OGPLCFKMCſTRKPFCJCICOCNCKPCVCWVKFCM
dengan beragam pendekatan dan bahasa. beragama sama sekali.
d. Memiliki semangat juang yang tinggi untuk d. Bidah adalah mengada-adakan sesuatu dalam
mensyiarkan kebenaran dengan beramar agama Islam yang tidak dijumpai keterangannya
makruf nahi mungkar. dalam Al-Qur’an dan As-Sunnah.
e. Khurafat adalah suatu kepercayaan, ke-
e. Senantiasa berpikir positif untuk mencari
yakinan, pandangan dan ajaran yang
solusi dari semua persoalan yang dihadapi.
sesungguhnya tidak memiliki dasar dari
f. Memiliki daya penalaran yang objektif dan agama, tetapi diyakini bahwa hal tersebut
autentik dalam semua bidang kehidupan. berasal dan memiliki dasar dari agama.
g. Orang-orang yang dalam perkataan dan f. Takhayul adalah kepercayaan terhadap
perbuatannya senantiasa selaras dengan perkara gaib, yang kepercayaan itu hanya
sunah Rasulullah. didasarkan pada kecerdikan akal, bukan
Remedial didasarkan pada sumber Islam, baik
Al-Qur’an maupun hadis.
1. Keberanian menghadapi bahaya atau penderitaan 2. Ma’rifat al-mabda’ yaitu memercayai dengan
dan menegakkan kebenaran. penuh keyakinan tentang pencipta alam semesta
2. Apabila seorang terlalu dominan keberaniannya yaitu Allah Swt.
dan tidak dikontrol dengan kecerdasan dan ke-
3. Akhlak mahmudah adalah semua sikap yang
ikhlasan, akan dapat memunculkan sifat ceroboh,
diperintahkan oleh Al-Qur’an dan sunah.
takabur, meremehkan orang lain, dan ujub.
4. Ada beberapa hal yang harus diperhatikan dan
3. a. Memutus ambisi yang selalu bergolak di
dilakukan oleh seorang muslim untuk menjaga
dalam hati.
kehormatan diri di antaranya sebagai berikut.
b. Menjaga kehormatan diri dari hal-hal yang
tidak lazim. a. Selalu mengendalikan dan membawa diri agar
4. Berlaku adil adalah memperlakukan hak dan tetap menegakkan sunah Rasulullah saw.
kewajiban secara seimbang, tidak memihak, b. Senantiasa mempertimbangkan teman ber-
dan tidak merugikan pihak mana pun. Adil gaul dengan teman yang jelas akhlaknya.
dapat berarti tidak berat sebelah serta berarti c. Selalu mengontrol diri dalam urusan makan,
sepatutnya, tidak sewenang-wenang. minum, dan berpakaian secara islami.
5. Meletakkan sesuatu pada tempatnya, dan harus d. Selalu menjaga kehalalan makanan,
berpikir, berusaha, menyusun, mengatur cara-cara minuman, dan rezeki yang diperolehnya.
dengan menyesuaikan kepada keadaan zaman, e. Menundukkan pandangan mata (gadhul
asal tidak bertentangan dengan syariat Islam. bashar) dan menjaga auratnya.

f. Tidak berkhalwat (berduaan) dengan lelaki 4. a. Ria dunia, yaitu karena mengharapkan
atau perempuan yang bukan mahramnya. jabatan atau kedudukan dalam hati manusia
g. Senantiasa menjauhkan diri dari hal-hal dengan perantara kerja dunia.
[CPIFCRCVOGPIWPFCPIſVPCJ b. Ria ibadah, yaitu dalam beribadah tidak
5. Hikmah dan manfaat mempelajari ilmu tauhid karena Allah Swt. saja.
yaitu sebagai berikut. 5. Sesuai kebijaksanaan guru.
a. Sebagai sumber motivator perbuatan
Penilaian Harian 5
kebajikan dan keutamaan.
b. Membimbing manusia ke jalan yang A. 1. C 5. D 9. A 13. E 17. E
benar, sekaligus mendorong mereka untuk 2. B 6. A 10. D 14. A 18. B
beribadah dengan penuh keikhlasan. 3. D 7. B 11. A 15. A 19. D
c. Mengeluarkan jiwa manusia dari kegelapan, 4. D 8. B 12. A 16. A 20. C
kekacauan, dan keguncangan hidup yang B.
dapat menyesatkan.
1. Bahaya dari sifat hasad adalah sebagai berikut.
d. Mengantarkan umat manusia kepada a. Hasad adalah salah satu sifat iblis karena
kesempurnaan lahir dan batin. iblis tidak mau melaksanakan perintah Allah
e. Rela atas pemberian Allah Swt. hidup dirinya Swt.
mengenai rezeki, kedudukan, dan lain-lain. b. Hasad juga merusak tatanan masyarakat.
f. Menumbuhkan rasa saling menghargai. Hasad merusak pergaulan menjadi tidak
g. Rasa kasih sayang terhadap sesama harmonis dan tidak tulus.
manusia. c. Orang yang memiliki sifat hasad pasti
h. Memberikan ketenteraman batin. tidak pernah merasa bahagia, sebab
hatinya selalu gelisah jika ada orang lain
memperoleh kebahagiaan.
Pelajaran 5 d. Mengarah kepada perbuatan maksiat.
e. Sikap hasad juga bisa mengarah kepada
ſUKM OKUCNP[C KPIKP OGPEGNCMCMCP QTCPI
Uji Kompetensi 1 bahkan bisa berujung pada kejahatan pem-
1. Akhlak tercela adalah segala macam bentuk bunuhan.
perbuatan, ucapan, serta perasaan seseorang f. Menjerumuskan pelakunya masuk ke neraka.
yang bisa merusak iman dan mendatangkan g. Menyakiti hati orang lain.
dosa. h. Menyibukkan diri dengan hal-hal yang tidak
2. Lima contoh akhlak tercela antara lain sebagai bermanfaat.
berikut. i. Mematikan hati, menyebabkan pelakunya
a. Zalim tidak memahami hukum dan ketentuan Allah
b. Egois Swt.
c. Kikir j. Membuat dirinya hina di hadapan Allah Swt.
d. Ria dan di hadapan sesama.
e. Syirik 2. Empat sebab seseorang memiliki sifat ujub
f. Takabur adalah sebagai berikut.
3. Hubudd dunya berarti cinta dunia, yaitu C 7LWD FCP VCMCDWT MCTGPC MGNGDKJCP ſUKM
menganggap harta benda adalah segalanya. misalnya tampan, cantik, dan kuat.
D 7LWD FCP VCMCDWT MCTGPC MGMWCVCP ſUKMP[C
4. Akan menjadi lemah, iblis akan membolak-
dalam melawan musuh.
balikkan hatinya bagaikan seorang anak kecil
mempermainkan bola. c. Ujub dan takabur karena ilmu, akal, dan
kecerdikannya dalam memahami ilmu-
5. a. Menganggap dunia sebagai tujuan utama.
ilmu agama dan juga urusan-urusan ke-
b. Suka mengumpulkan harta benda dengan duniaannya.
menghalalkan segala cara.
d. Ujub dan takabur karena keturunan.
c. Kikir Artinya, sombong karena ia merasa dirinya
Uji Kompetensi 2 keturunan ningrat atau bangsawan.
1. Kedengkian 3. Ria menurut istilah yaitu melakukan ibadah
2. Dengan sifat hasad seseorang dapat benci dan dengan niat ingin dipuji manusia, dan tidak
galau ketika melihat orang lain memiliki nikmat berniat beribadah kepada Allah Swt.
lebih berupa ilmu, harta, dan kekaguman dari 4. a. Ria dalam masalah agama dengan pe-
orang lain melebihi dari apa yang dimilikinya. nampilan jasmani, misalnya memperlihatkan
3. Kibir adalah akhlak batin yang darinya muncul badan yang kurus dan pucat agar disangka
banyak perbuatan. banyak puasa dan shalat tahajud.

b. Ria dalam penampilan tubuh dan pakaian, Pengayaan
misalnya memakai baju koko agar disangka
saleh.
c. Ria dalam perkataan, misalnya orang yang
selalu bicara keagamaan agar disangka ahli
agama. Pelajaran 6
d. Ria dalam perbuatan, misalnya orang yang
sengaja memperbanyak shalat sunah di Uji Kompetensi 1
hadapan orang banyak agar disangka
orang saleh, atau seseorang yang pergi 1. Bentuk-bentuk dari syukur antara lain sebagai
berhaji/umrah untuk memperbaiki citranya di berikut.
masyarakat. a. Bersyukur dengan hati.
b. Bersyukur dengan lisan.
5. ‫۝‬٢
:‫ق‬ َ َ ْ ُ ُ6 ْ ُ {6 َ
‫اق ِ َا‬
" ُ َ
7‫۝ حىى زر‬١ ُ ) ‫الت‬ ُ ُ ‫َا ْل ٰـه‬ c. Bersyukur dengan amal perbuatan.
2. Contoh berperilaku kanaah antara lain sebagai
‫﴾ل‬٢−١ :١٠٢ ، ‫﴿ التكاثر‬ ‫ت‬
berikut.
a. Menerima dengan ikhlas setiap rezeki dari
Artinya: 1) Bermegah-megahan telah melalaikan Allah Swt.
kamu, 2) sampai kamu masuk ke dalam
D 5GPCPVKCUC DGTſMKT RQUKVKH FK UGVKCR WLKCP
kubur. (Q.S. At-TakDDa ur, 102: 1–2)
cobaan, kegagalan, bahkan nikmat dari
Remedial Allah Swt.
c. Bekerja keras dan tetap optimis.
1. Ria khalish yaitu melakukan ibadah semata-mata
d. Tidak berlebih-lebihan.
hanya untuk mendapatkan pujian dari manusia.
3. Manfaat syukur antara lain sebagai berikut.
2. Cara menghindari sifat hubbud dunya adalah
sebagai berikut. a. Bersyukur akan mendatangkan kebahagiaan
kepada seseorang.
a. Mengingat kehidupan di dunia itu hanya
b. Allah akan menambah nikmat yang di-
sementara.
peroleh.
b. Perbanyak mengingat kematian.
c. Orang yang bersyukur akan mendapat
c. Meyakini dan menyadari bahwa setiap rezeki.
tindakan kita direkam oleh anggota badan
d. Orang yang bersyukur akan diberi hikmah
kita yang nanti di hari akhir, tangan, kaki,
kebijaksanaan.
dan lidah kita akan bersaksi di depan Allah
e. Orang yang bersyukur akan mendapatkan
Swt.
ampunan di hari kiamat.
d. Kanaah, yaitu rela menerima dan merasa
f. Orang yang bersyukur akan terbebas dari
cukup dengan apa yang dimiliki, serta
azab kubur.
menjauhkan diri dari sifat tidak puas dan
g. Orang yang bersyukur akan mendapat
merasa kurang yang berlebihan.
kesempatan masuk surga.
e. Zikir
4. Kanaah adalah sikap rela menerima dan merasa
f. Kuatnya iman seseorang dan menerapkan
cukup dengan apa yang dimiliki serta menjauhkan
muraqabah.
diri dari sifat tidak puas dan merasa kurang.
3. a. Memfokuskan niat ibadah bahwa ibadah kita
5. a. Hidup selalu berasa lebih tenteram dan tenang.
hanya untuk Allah Swt.
b. Membiasakan diri bersyukur pada Allah Swt. b. Menumbuhkan sikap optimis dalam setiap
c. Tidak menimbulkan kecemburuan sosial usaha.
bagi orang lain. c. Tidak mudah berputus asa.
4. Ujub yaitu suatu sikap membanggakan diri, Uji Kompetensi 2
dengan memberikan satu penghargaan yang
terlalu berlebihan kepada kemampuan diri. 1. Rida adalah menerima semua kejadian
yang menimpa dirinya dengan lapang dada,
"َ َ ُ " ّ ّْ ٌ َ
5. ‫۝‬٥ ‫ ْم َس ُاه ْون‬Cِ 6ِ ‫ َع ْن َص‬ ْ ¡َ$ ْ‫۝ ال ِذ‬٤ %َ$ ْ ‫ف َو ْيل ِل ُ َص ِل‬ menghadapinya dengan tabah, tidak merasa
kesal dan tidak berputus asa.
" َ ُ 2. Keutamaan dari bersikap sabar antara lain
‫﴾ل‬٦−٤ :١٠٧ ، ‫۝ ﴿ الماعون‬ ٦ ‫ ُ َ ¸ا ُء ْون‬ ْ ¡َ$ ْ‫ال ِذ‬ sebagai berikut.
a. Kesabaran menjadikan seseorang tetap
Artinya: 4) Maka celakalah orang yang shalat, 5) memegang teguh kebenaran.
(yaitu) orang-orang yang lalai terhadap b. Kesabaran mejadi jalan utama meraih
shalatnya, 6) yang berbuat ria. (Q.S. Al- kemenangan.
MDDa‘DDun, 107: 4–6) c. Kesabaran menjadi kekuatan pembangkit.

d. Sesungguhnya Allah mengetahui orang- 3. Wajib direlakan, yaitu kewajiban syariat yang
orang yang bersabar dan berjanji akan harus dijalankan oleh umat Islam dan segala
memberikan kemenangan kepada mereka. sesuatu yang telah ditetapkan-Nya.
e. Kesabaran menjadi kekuatan dan benteng 4. a. Kesabaran menjadikan seseorang tetap
bagi orang yang beriman. memegang teguh kebenaran.
3. a. Menumbuhkan sikap taat kepada keputusan b. Kesabaran menjadi jalan utama meraih
Allah Swt. kemenangan.
b. Menumbuhkan sikap yang meneladani c. Kesabaran menjadi kekuatan pembangkit.
sunah Rasulullah saw.
c. Menumbuhkan sikap hormat kepada kedua 5. ‫۝‬
١٨
orang tua.
d. Menumbuhkan sikap yang senantiasa
berpedoman pada Al-Qur’an. Artinya: Dan jika kamu menghitung nikmat Allah,
e. Menjadikan hidup lebih tenang dan bahagia. niscaya kamu tidak akan mampu meng-
2GTVCOC DGTUKHCV DCFCPK
ſUKM UGRGTVK OG hitungnya. Sungguh, Allah benar-benar
nanggung beban dengan badan, pukulan atau Maha Pengampun, Maha Penyayang.
sakit yang kronis. Kedua, as-saaru an-nafsi (Q.S. An-Na l, 16: 18)
(kesabaran moral) dari syahwat-syahwat naluri
Remedial
dan tuntunan-tuntunan hawa nafsu.
َ ُ ْ َ َ$ ْ َ َ َ َ ْ َ ْ ْ َ
ّ )ِ ‫ ْم ِ ْل َغ ٰد ِوة َو ْال َع‬Cُ ‫ون َر‬
1. Sikap rida mempunyai banyak keutamaan, antara
5. £ ِ ‫ نفسك مع ال ِذ ¡ يدع‬iِ ‫واص‬ lain sebagai berikut.
ْ َ َ َ َ َ ْ َ َ ْ ُْ ُ
‫ُ ِ ْي ُد ِز ْي َنة ال َـح ٰي ِوة‬6 ‫ ْم‬¤ُ ْ$ ‫ ٗه َو" ت ْع ُد َع ْي ٰنك َع‬¥
‫ج‬ a. Menumbuhkan sikap taat kepada keputusan
‫ ِ يدون و‬ Allah Swt.
ْ َْ َْ ْ َ ُ َ ‫ْ ج‬ b. Menumbuhkan sikap yang meneladani

‫َ َوات َب َع َه ٰو ُىه‬$ ‫الدن َيا َو" ت ِط ْع َم ْن اغفل َنا قل َب ٗه َع ْن ِذك ِر‬ sunah Rasulullah saw.
c. Menumbuhkan sikap hormat kepada kedua
ً ُ َ َ َ
‫﴾س‬٢٨ :١٨ ،‫۝ ﴿ال¨ف‬ ٢٨ ‫ن ا ْم ُر ٗه ف ُرطا‬ª‫َو‬ orang tua.
d. Menumbuhkan sikap yang senantiasa
Artinya: Dan bersabarlah engkau (Muhammad) berpedoman pada Al-Qur’an.
bersama orang yang menyeru Tuhannya e. Menjadikan hidup lebih tenang dan bahagia.
pada pagi dan senja hari dengan meng- 2. Secara istilah, syukur merupakan suatu tindakan,
harap keridaan-Nya; dan janganlah kedua ucapan, perasaan senang, bahagia, lega atas
matamu berpaling dari mereka (karena) nikmat yang telah dirasakan dan didapatkan dari
mengharapkan perhiasan kehidupan Allah Swt.
dunia; dan janganlah engkau mengikuti 3. Tata cara bersyukur adalah sebagai berikut.
orang yang hatinya telah Kami lalaikan a. Senantiasa memuji Allah Swt.
dari mengingat Kami, serta menuruti ke- b. Mendirikan shalat.
inginannya dan keadaannya sudah me- c. Bersujud syukur kepada Allah Swt.
lewati batas. (Q.S. Al-Kahf,18: 28) d. Senantiasa melakukan perintah Allah Swt.
Penilaian Harian 6 e. Selalu memperbaiki diri.
َ ُ ْ َ َ$ ْ َ َ َ َ ْ َ ْ ْ َ
ّ )ِ ‫ ْم ِ ْل َغ ٰد ِوة َو ْال َع‬Cُ ‫ون َر‬
A. 1. A 5. B 9. A 13. B 17. C 4. £ ِ ‫ نفسك مع ال ِذ ¡ يدع‬iِ ‫واص‬
2. A 6. D 10. A 14. C 18. B
ْ َ َ َ َ َ ْ َ َ ْ ُْ ُ
‫ُ ِ ْي ُد ِز ْي َنة ال َـح ٰي ِوة‬6 ‫ ْم‬¤ُ ْ$ ‫ ٗه َو" ت ْع ُد َع ْي ٰنك َع‬¥
‫ج‬
3. C 7. C 11. A 15. C 19. D ‫ ِ يدون و‬
4. B 8. D 12. C 16. E 20. E
ْ َْ َْ ْ َ ُ َ ‫ْ ج‬
B.
1. Bersyukur dengan hati yaitu mengakui dan
‫َ َوات َب َع َه ٰو ُىه‬$ ‫الدن َيا َو" ت ِط ْع َم ْن اغفل َنا قل َب ٗه َع ْن ِذك ِر‬
ً ُ َ َ َ
menyadari dengan sepenuh hati bahwa segala
nikmat yang diperoleh berasal dari Allah Swt. dan ‫﴾س‬٢٨ :١٨ ،‫۝ ﴿ال¨ف‬ ٢٨ ‫ن ا ْم ُر ٗه ف ُرطا‬ª‫َو‬
َ ْ َ6 َ6 ُ
‫ ُر‬Cٰ ْ$ "‫اا‬¤َ 6ِ Aْ ‫ ِر ْي ِم ْن‬Aْ ‫ ِع ْن َد َر ِّب ِـه ْم َج {ن ُت َع ْد ٍن‬ ْ ‫َج َز ¸ا ُؤ‬
tiada seorang pun selain Allah Swt.
2. Sikap yang mencerminkan sifat kanaah antara 5.
lain sebagai berikut
{ َ $ َ :‫َ ْ َ َ َ ً ق‬$ ْ ٰ
‫ ْم َو َر ُض ْوا عنه‬¤ُ ْ$ ‫¯ الل ُه َع‬
:‫َ ْ ُ ق‬
ِ ‫ ¸ا ابدا ر‬¤ ‫خ ِل ِد ¡ ِف‬
a. Menerima dengan ikhlas setiap rezeki dari
Allah Swt.
َ )ِ ‫ٰذ ِل َك ِ َ ْن َخ‬
٨ ‫ َر ب ٗه‬£
b. Senantiasa berpikir positif di setiap ujian, ‫ع‬
‫﴾ل‬٨ :٩٨،‫﴿البينة‬ ّ ‫۝‬
cobaan, kegagalan, bahkan nikmat dari
Allah Swt.
c. Bekerja keras dan tetap optimis. Pengayaan
d. Tidak berlebih-lebihan. Sesuai kebijaksanaan guru.

3. Sikap seorang murid yang baik kepada guru yaitu
Pelajaran 7 sebagai berikut.
a. Murid harus mengikuti dan mematuhi
perintah guru.
Uji Kompetensi 1 b. Murid harus mengingat hak guru atas dirinya.
ْ َ َ َ َ
‫¡ اِ ْح ٰس ًنا‬$ ِ ْ ‫ َر بك ا" ت ْع ُب ُد ْوا¸ اِ "¸ اِ ُه َو ِل َوا ِل َد‬±ٰ$ ‫َوق‬
:‫ق‬ c. Murid harus menunjukkan rasa berterima
1. kasih terhadap ajaran guru.
ََ َ ُ َ ْ َ َُ
‫ ¸ا ا ْو ِك ٰـل ُه َما ف‬²َ ‫ ا َح ُد‬iَ َ ‫اِ ما َي ْبلغ ن ِع ْن َدك ال ِك‬
d. Harus duduk sopan di depan guru.
e. Berkomunikasi dengan guru secara santun.
َ ً َ ُْ ُ َ َ ّ ُ ْ َُ
٢٣ ‫ا َوقل ُ´ َما ق ْو" ك ِر ْ ًا‬²َ ‫ ْر‬¤َ ْ$ ‫تقل ُ´ َما ا ٍف و" ت‬
4. Sesuai kebijaksanaan guru.
‫۝‬ 5. Sesuai kebijaksanaan guru.
‫﴾س‬٢٣:١٧˛‫﴿ا"ٕسراء‬ Penilaian Harian 7
2. Kewajiban anak terhadap orang tua antara lain
sebagai berikut. A. 1. C 4. D 7. A 10. A 13. A
a. Seorang anak harus menghormati ibunya 2. D 5. A 8. B 11. D 14. D
yang telah merawat jasmani dan rohaninya 3. A 6. C 9. C 12. A 15. A
sejak kecil secara langsung. B.
b. Berbuat baik kepada ibu dan ayahnya, 1. Karena dalam Islam kedudukan orang tua dan
walaupun keduanya zalim. guru sangat dimuliakan oleh Allah. Orang tua
c. Berkata halus dan mulia kepada ayah dan berperan besar dalam merawat, mendidik, dan
ibu. mengajarkan kebaikan, sedangkan guru mendidik
d. Berbuat baik kepada ibu dan ayah yang dan mengajarkan berbagai pengetahuan dan
sudah meninggal. akhlak baik.
e. Berbuat baik kepada orang tua walaupun 2. Guru dimuliakan dalam Islam karena guru adalah
mereka menyuruh dalam kemungkaran. orang yang mengajarkan ilmu pengetahuan dan
3. Ya Allah, ampunilah aku dan kedua orang tuaku akhlak mulia kepada semua muridnya.
dan rahmatilah mereka sebagaimana keduanya 3. Jasa orang tua kepada kita yaitu sebagai berikut.
telah memeliharaku pada waktu kecil. a. Ibu mengandung dengan penuh susah
4. Menolak dengan halus dan menasihatinya. payah, dan melahirkan dengan memper-
5. Berikut kandungan Q.S. Al-IsrDa', 17: 23. taruhkan nyawanya.
a. Agar manusia tidak menyembah atau ber- b. Ibu menyusui selama dua tahun dengan
ibadah kepada tuhan selain Allah Swt. penuh kasih sayang dan terjaga malam hari
b. Agar manusia berbuat baik (ihsan) kepada karena memenuhi kebutuhan anaknya.
ibu dan bapak. c. Ibu dan ayah memelihara kita sehingga kita
c. Nikmat yang diterima oleh manusia paling siap untuk hidup mandiri.
banyak datangnya dari Allah Swt., kemudian d. Ayah dan ibu bekerja keras untuk memenuhi
nikmat yang diterima dari orang tua. keperluan keluarga.
d. Apabila salah seorang di antara kedua orang e. Ayah dan ibu memberi bekal pendidikan.
tuanya atau kedua-duanya telah berumur lanjut f. Ayah dan ibu memberikan kasih sayang
sehingga mengalami kelemahan jasmani, dengan ikhlas tanpa meminta balasan.
bahkan secara khusus dalam ayat tersebut
4. a. Murid harus mengikuti dan mematuhi
menegaskan anak tidak boleh berkata kasar
perintah guru.
seperti berkata ”ah” dan sejenisnya serta
tidak boleh membentaknya. b. Murid harus mengingat hak guru atas dirinya.
c. Murid harus menunjukkan rasa berterima
Uji Kompetensi 2 kasih terhadap ajaran guru.
1. Cara-cara meneladani sifat baik guru. d. Harus duduk sopan di depan guru.
a. Meniru kebiasaan baiknya. e. Berkomunikasi dengan guru secara santun.
ْ َ َ َ َ
‫¡ اِ ْح ٰس ًنا‬$ ِ ْ ‫ َر بك ا" ت ْع ُب ُد ْو ¸ا اِ "¸ اِ ُه َو ِل َوا ِل َد‬±ٰ$ ‫َوق‬
b. Meniru tutur katanya yang sopan dan lemah :‫ق‬
lembut. 5.
ََ َ ُ َ ْ َ َُ
‫ا¸ ا ْو ِك ٰـل ُه َما ف‬²َ ‫ ا َح ُد‬iَ َ ‫اِ ما َي ْبلغ ن ِع ْن َدك ال ِك‬
c. Melaksanakan semua nasihatnya.
ْ ْ َ َ ّ
2. $ ‫﴿ رواه‬
‫طيب ﴾س‬¹‫ا‬ ºَ ‫َو ِق ُر ْو َام ْن ت َع ُ ْون ِم ْن ُه ال ِع‬
َ ً َ ُْ ُ َ َ ّ ُ ْ َُ
Artinya: Muliakanlah orang-orang yang telah ٢٣ ‫ا َوقل ُ´ َما ق ْو" ك ِر ْ ًا‬²َ ‫ ْر‬¤َ ْ$ ‫تقل ُ´ َما¸ ا ٍف و" ت‬
‫۝‬
memberikan pelajaran (ilmu) kepadamu.
(H.R. Al-Khatib) ‫﴾س‬٢٣:١٧˛‫﴿ا"ٕسراء‬

Artinya: Dan Tuhanmu telah memerintahkan agar Uji Kompetensi 2
kamu jangan menyembah selain Dia dan
1. Melihat tujuh ekor sapi betina yang gemuk-gemuk
hendaklah berbuat baik kepada ibu bapak.
dimakan oleh tujuh ekor sapi betina yang kurus-
Jika salah seorang di antara keduanya
kurus dan tujuh bulir yang hijau dan tujuh bulir
atau kedua-duanya sampai berusia lanjut
lainnya yang kering.
dalam pemeliharaanmu, maka sekali-kali
janganlah engkau mengatakan kepada 2. Untuk menyimpan hasil gandum di waktu musim
keduanya perkataan ”ah” dan janganlah subur sebagai bekal untuk bertahan di musim
engkau membentak keduanya, dan kemarau yang panjang.
ucapkanlah kepada keduanya perkataan 3. Yusuf memasukkan tempat minum kerajaan ke
yang baik. (Q.S. Al-IsrDa
D ', 17: 23) kantong Bunyamin saat Bunyamin dipangggil
Yusuf ke ruang kerjanya.
Remedial 4. Dengan menahan Bunyamin dan meminta
1. Kewajiban anak terhadap orang tua yang sudah saudaranya yang lain untuk ke kerajaan bersama
meninggal. ayahnya ketika mengambil gandum di kerajaan.
a. Memandikan, mengafani, menshalatkan, 5. Karena menangis setiap hari setelah mendengar
dan menguburnya. bahwa Bunyamin ditahan di Kerajaan Mesir.
b. Melaksanakan wasiatnya (yang baik) jika
berwasiat. Penilaian Harian 8
c. Melunasi tanggungan utang-utangnya jika A. 1. C 5. C 9. C 13. D 17. A
punya utang. 2. B 6. B 10. B 14. A 18. D
d. Meneruskan perjuangannya. 3. C 7. C 11. A 15. A 19. A
e. Senantiasa menjalin hubungan baik dengan
4. C 8. D 12. D 16. B 20. A
orang-orang yang pernah menjadi teman
karib orang tua kita. B.
f. Memohonkan ampun untuk mereka dan 1. Saudara Zulaikha berkata, ”Jika baju yang
senantiasa mendoakannya. dikenakan Yusuf sobek di bagian depan, istrimu
benar. Namun, jika baju Yusuf sobek di bagian
2. Peran guru adalah memberikan pelajaran dalam
belakang, Yusuf lah yang benar.”
berbagai ilmu pengetahuan kepada muridnya,
2. Nabi Yusuf a.s. berdakwah kepada para penghuni
tetapi juga bertugas mendidik mereka agar
penjara agar menegakkan keadilan, melawan
menjadi manusia yang baik, sehat jasmani dan
kezaliman, mengendalikan nafsu, dan saling
rohani, dan kelak diharapkan mereka menjadi
mengasihi kepada sesama.
warga negara yang baik, luhur budinya, serta
cinta kepada tanah air dan bangsa. 3. Negeri Mesir akan mengalami masa subur
selama tujuh tahun, tetapi kemudian negeri Mesir
3. Menasihatinya dan mendoakannya.
akan mengalami kemarau panjang selama tujuh
4. Guru adalah orang tua kita di sekolah yang tahun pula.
mengajarkan ilmu masa depan. 4. Karena perkaranya belum disidangkan dan ia
5. Amal jariah, doa anak saleh, dan ilmu yang ber- belum diputuskan tidak bersalah.
manfaat.
5.
Pengayaan
‫۝‬
٥٣
Artinya: Dan aku tidak (menyatakan) diriku bebas
Pelajaran 8 (dari kesalahan) karena sesungguhnya
nafsu itu selalu mendorong kepada
kejahatan, kecuali (nafsu) yang diberi
Uji Kompetensi 1 rahmat oleh Tuhanku. Sesungguhnya
Tuhanku Maha Pengampun, Maha
1. Arti mimpi Nabi Yusuf a.s. adalah sebuah tanda
Penyayang. (Q.S. YXusuf, 12: 53)
bahwa suatu hari nanti Yusuf akan menjadi seorang
yang dimuliakan oleh Allah Swt. dan manusia. Remedial
2. Melemparkan Nabi Yusuf a.s. ke dalam sumur.
1. Nabi Yusuf a.s. menyampaikan untuk menyimpan
*CVK3KVſTOGPLCFKVKFCMVGPCPINCOGP[CFCTKDCJYC hasil gandum negeri Mesir di musim subur
istrinya bersalah. Akan tetapi, untuk menjaga nama sebagai bekal untuk bertahan di musim kemarau
baiknya, ia berniat memisahkan Yusuf dan Zulaikha yang panjang.
dengan cara memenjarakan Yusuf. 2. Ketika saudara Nabi Yusuf a.s. pergi ke Kerajaan
3KVſTCN#\K\ Mesir untuk meminta bantuan gandum pada
5. Zulaikha musim kemarau yang panjang.

3. Bendahara negara. c. Kita juga harus sadar bahwa ilmu yang kita
4. Nabi Yusuf a.s. memaafkan mereka dan tidak miliki sangatlah sedikit dibandingkan dengan
dendam kepada mereka, serta memberi bantuan ilmu Allah Swt.
yang diperlukan. F -KVC JCTWU UCFCT DCJYC ſUKM [CPI ICICJ
5. Yusuf memasukkan tempat minum kerajaan ke wajah yang tampan dan cantik jelita adalah
kantong Bunyamin. anugerah Allah Swt. dan sifatnya sementara.
e. Kita juga harus ingat bahwa harta yang kita
Pengayaan miliki juga titipan Allah yang harus dijaga
Sesuai kebijaksanaan guru. dan digunakan untuk jalan yang benar.
4. Ya Tuhan kami, ampunilah aku dan kedua ibu
bapakku dan semua orang yang beriman pada
hari diadakan perhitungan (hari kiamat).
Penilaian Akhir Semester
5. Ibrah yang dapat dipetik dari kisah Nabi Yusuf
a.s. yang penuh dengan pengalaman hidup yaitu
A. 1. B 5. D 9. A 13. A 17. B sebagai berikut.
2. A 6. A 10. B 14. D 18. A a. Bahwasanya penderitaan seseorang yang
tampaknya merupakan suatu musibah dan
3. E 7. A 11. D 15. A 19. A bencana, pada hakikatnya dalam banyak hal,
4. D 8. D 12. C 16. C 20. D bahkan merupakan rahmat dan berkat yang
B. masih terselubung bagi penderitaannya.
1. Dalil naqli adalah dalil yang didasarkan pada b. Nabi Yusuf a.s. telah memberi contoh
Al-Qur’an dan sunah. Walaupun manusia dapat dan teladan bagi kemurnian jiwanya dan
menghasilkan ilmu dan teknologi, namun dapat keteguhan hatinya tatkala menghadapi
disadari bahwa betapa kuatnya daya pikir godaan Zulaikha. Sebagai akibat pe-
manusia, tidak akan sanggup mengetahui hakikat nolakannya itu, ia rela dipenjara demi
Zat Allah Swt. yang sebenarnya. mempertahankan keluhuran budi, keteguhan
iman, dan kemurnian jiwanya.
2. Keutamaan yang akan diperoleh orang yang
c. Nabi Yusuf a.s. memberi contoh tentang sifat
senantiasa menghiasi diri dengan sifat ifah yaitu
seorang kesatria yang enggan dikeluarkan
sebagai berikut.
dari penjara sebelum persoalannya dengan
a. Memutus ambisi yang selalu bergolak di- Zulaikha diselesaikan. Ia tidak mau di-
dalam hati. keluarkan dari penjara karena memperoleh
b. Menjaga kehormatan diri dari hal-hal yang pengampunan dari raja, tetapi ia ingin di-
tidak lazim. keluarkan sebagai orang yang bersih, suci,
c. Menghindarkan diri dari ketergantungan hati dan tidak berdosa.
pada kesenangan. d. Suatu sifat utama pembawaan jiwa
d. Menahan diri dari dorongan syahwat. besar Nabi Yusuf a.s. menonjol tatkala ia
3. Cara-cara menghindari sifat ujub yaitu sebagai menerima saudara-saudaranya yang datang
berikut. ke Mesir untuk memperoleh gandum. Nabi
Yusuf a.s. tidak melakukan pembalasan
a. Kita harus memiliki sifat percaya diri. terhadap saudara-saudaranya yang telah
b. Kita harus ingat dan sadar bahwa dalam melemparkannya ke dalam sebuah sumur.
sejarah, orang yang ujub dan takabur e. Nabi Yusuf a.s. orang yang cerdas, jujur,
dengan kekuatannya, maka Allah Swt. yang dan amanah. Sifat-sifat utama inilah yang
akan menghancurkannya. harus dimiliki oleh kita semua.
***
** **
** **
*

PG Akidah Akhlak Xa PDF

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

PG Akidah Akhlak Xa PDF

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Belajar Praktis Akidah Akhlak MA/MAK Kelas X Semester 1 1

2 Belajar Praktis Akidah Akhlak MA/MAK Kelas X Semester 1

Belajar Praktis Akidah Akhlak MA/MAK Kelas X Semester 1 3

Alokasi Waktu Jumlah Jam

Belajar Praktis Akidah Akhlak MA/MAK Kelas X Semester 1

1.5 Menunjukkan sikap penolakan Induk-Induk Akhlak Tercela 3 6 JP

1.6 Menghayati makna syukur, Syukur, Kanaah, Rida, dan Sabar 2 4 JP

Belajar Praktis Akidah Akhlak MA/MAK Kelas X Semester 1

1.8 Menghayati kisah keteladanan Nabi Yusuf a.s. 3 6 JP

Belajar Praktis Akidah Akhlak MA/MAK Kelas X Semester 1

3. Memahami, menerapkan, 1.2 Menghayati nilai-nilai yang Indahnya Asmaul Husna 3 6 JP

1.4 Menunjukkan sikap penolakan Menghindari Akhlak Tercela 3 6 JP

Belajar Praktis Akidah Akhlak MA/MAK Kelas X Semester 1

1.6 Menghayati akhlak utama dan Kisah Teladan Rasul Ululazmi 4 8 JP

Belajar Praktis Akidah Akhlak MA/MAK Kelas X Semester 1

Belajar Praktis Akidah Akhlak MA/MAK Kelas X Semester 1 9

14. Pelajaran 7 Hormati Orang Tua dan

: Perkiraan libur semester genap

: Perkiraan penilaian tengah semester

: Perkiraan penilaian akhir semester gasal

: Perkiraan remedial/persiapan buku Laporan Hasil Belajar (LHB)

: Perkiraan libur semester gasal

10 Belajar Praktis Akidah Akhlak MA/MAK Kelas X Semester 1

Kompetensi Inti 1 (Sikap Spiritual) Kompetensi Inti 2 (Sikap Sosial)

Kompetensi Inti 3 (Pengetahuan) Kompetensi Inti 4 (Keterampilan)

Belajar Praktis Akidah Akhlak MA/MAK Kelas X Semester 1

Belajar Praktis Akidah Akhlak MA/MAK Kelas X Semester 1

Belajar Praktis Akidah Akhlak MA/MAK Kelas X Semester 1

Belajar Praktis Akidah Akhlak MA/MAK Kelas X Semester 1

Belajar Praktis Akidah Akhlak MA/MAK Kelas X Semester 1

Belajar Praktis Akidah Akhlak MA/MAK Kelas X Semester 1

Belajar Praktis Akidah Akhlak MA/MAK Kelas X Semester 1

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

18 Belajar Praktis Akidah Akhlak MA/MAK Kelas X Semester 1

Belajar Praktis Akidah Akhlak MA/MAK Kelas X Semester 1 19

20 Belajar Praktis Akidah Akhlak MA/MAK Kelas X Semester 1

Lembar penilaian observasi sikap spiritual

Instrumen Penilaian KD 2.1

Lembar penilaian observasi sikap sosial

Belajar Praktis Akidah Akhlak MA/MAK Kelas X Semester 1 21

Indikator Butir Soal Jumlah Soal

Pedoman penskoran soal pilihan ganda

Indikator Butir Soal Jumlah Soal

Pedoman penskoran soal uraian

Jumlah skor perolehan

22 Belajar Praktis Akidah Akhlak MA/MAK Kelas X Semester 1

Penilaian praktik kliping yang berisi artikel tentang akidah islamiah.

Belajar Praktis Akidah Akhlak MA/MAK Kelas X Semester 1 23

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

24 Belajar Praktis Akidah Akhlak MA/MAK Kelas X Semester 1

Belajar Praktis Akidah Akhlak MA/MAK Kelas X Semester 1 25

26 Belajar Praktis Akidah Akhlak MA/MAK Kelas X Semester 1

Lembar penilaian observasi sikap spiritual

Instrumen Penilaian KD 2.2

Lembar penilaian observasi sikap sosial

Belajar Praktis Akidah Akhlak MA/MAK Kelas X Semester 1 27

Pedoman penskoran soal pilihan ganda

2. Lembar Penilaian Soal Uraian

Pedoman penskoran soal uraian

Jumlah skor perolehan

28 Belajar Praktis Akidah Akhlak MA/MAK Kelas X Semester 1

Indikator Skor Kriteria