PG Akidah Akhlak VIIIa (Perangkat)

Belajar Praktis Akidah Akhlak MTs Kelas VIII Semester 1 1
Kegiatan pembelajaran merupakan proses pendidikan dengan memberikan kesempatan

kepada peserta didik untuk mengembangkan potensinya menjadi kemampuan yang semakin
lama semakin meningkat dalam sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang diperlukan untuk
hidup dan bermasyarakat, berbangsa, dan berkontribusi bagi kesejahteraan hidup umat
manusia. Kegiatan pembelajaran diarahkan untuk memberdayakan semua potensi peserta
didik menjadi kompetensi yang diharapkan.
Menyikapi prinsip dan tujuan kegiatan pembelajaran di atas, maka pada edisi kali ini tim
penyusun menyajikan Pegangan Guru sebagai acuan kegiatan pembelajaran di kelas dengan
menggunakan Belajar Praktis Akidah Akhlak MTs Kelas VIII Semester 1 yang dilengkapi
dengan kompetensi inti, kompetensi dasar, program tahunan, program semester, silabus,
rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP), serta kunci jawaban dan pembahasan. Silabus dan
RPP dibuat secara lengkap, mudah dipahami, sistematis, dan mudah diterapkan, serta
dilengkapi penilaian dan pedoman penskoran.
Mudah-mudahan Pegangan Guru ini memberikan manfaat dalam kegiatan pembelajaran
guna pencapaian tujuan yang telah ditetapkan.
Tim Penyusun
Kata Pengantar .................................................... 2

Daftar Isi ............................................................... 2
Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar ............... 3
Program Tahunan ................................................ 4
Program Semester ............................................... 8
Silabus ................................................................. 9
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ....... 14
Kunci Jawaban dan Pembahasan ....................... 51
2 Belajar Praktis Akidah Akhlak MTs Kelas VIII Semester 1

Mata Pelajaran : Akidah Akhlak
Kelas : VIII
Semester :1
Kompetensi Inti 1 (Sikap Spiritual) Kompetensi Inti 2 (Sikap Sosial)
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang di- 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin,
anutnya. tanggung jawab, peduli (toleransi dan gotong royong),
santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan
pergaulan dan keberadaannya.
Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar
1.1 Meyakini adanya dan kebenaran kitab-kitab Allah Swt. 2.1 Menampilkan perilaku yang mencerminkan beriman
kepada kitab Allah Swt.
1.2 Menghayati nilai tawakal, ikhtiar, sabar, syukur, dan 2.2 Berperilaku tawakal, ikhtiar, sabar, syukur, dan kanaah
kanaah sesuai perintah syariat. sesuai perintah syariat.
1.3 Menolak perilaku ananiah, putus asa, gadab, dan 2.3 Membiasakan diri menghindari perilaku ananiah, putus
tamak. asa, gadab, dan tamak.
1.4 Menghayati adab yang baik kepada orang tua dan 2.4 Terbiasa beradab yang baik kepada orang tua dan
guru. guru.
1.5 Menghayati kisah keteladanan Nabi Yunus a.s. dan 2.5 Terbiasa meneladani kisah keteladanan Nabi Yunus a.s.
Nabi Ayub a.s. dan Nabi Ayub a.s.
Kompetensi Inti 3 (Pengetahuan) Kompetensi Inti 4 (Keterampilan)
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, 4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret
konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin (menggunakan, mengurai, merangkai,
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, memodiﬁkasi, dan membuat) dan ranah abstrak
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.
Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar
3.1 Memahami hakikat beriman kepada kitab-kitab Allah Swt. 4.1 Menyajikan data dari berbagai sumber tentang ke-
benaran kitab-kitab Allah Swt.
3.2 Memahami pengertian, contoh, dan dampak positif 4.2 Menunjukkan contoh-contoh perilaku akhlak terpuji
sifat tawakal, ikhtiar, sabar, syukur, dan kanaah. pada diri sendiri (tawakal, ikhtiar, sabar, syukur, dan
kanaah).
3.3 Memahami pengertian, contoh, dan dampak negatif 4.3 Menyimulasikan akibat buruk akhlak tercela ananiah,
sifat ananiah, putus asa, gadab, dan tamak. putus asa, gadab, dan tamak dalam kehidupan sehari-
hari.
3.4 Memahami adab kepada orang tua dan guru. 4.4 Menyimulasikan adab kepada orang tua dan guru.
3.5 Menganalisis kisah keteladanan Nabi Yunus a.s. dan 4.5 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Yunus a.s. dan
Nabi Ayub a.s. Nabi Ayub a.s.

4
Belajar Praktis Akidah Akhlak MTs Kelas VIII Semester 1

Kelas : VIII
Sekolah : .........................................
Alokasi Waktu Jumlah Jam

Semester Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pokok
(Minggu) Pelajaran (JP)
1 1. Menghargai dan menghayati 1.1 Meyakini adanya dan kebenaran Beriman kepada Kitab-Kitab 3 6 JP
ajaran agama yang dianutnya. kitab-kitab Allah Swt. Allah Swt.
2. Menghargai dan menghayati 2.1 Menampilkan perilaku yang  Pengertian Iman kepada Kitab-
perilaku jujur, disiplin, tanggung mencerminkan beriman kepada Kitab Allah Swt.
jawab, peduli (toleransi dan gotong kitab Allah Swt.  Dasar Hukum Beriman kepada
royong), santun, percaya diri 3.1 Memahami hakikat beriman Kitab-Kitab Allah Swt.
dalam berinteraksi secara efektif kepada kitab-kitab Allah Swt.  Kitab dan Suhuf
dengan lingkungan sosial dan 4.1 Menyajikan data dari berbagai  Jenis, Fungsi, dan Isi Kitab-Kitab
alam dalam jangkauan pergaulan sumber tentang kebenaran kitab- Allah Swt.
dan keberadaannya. kitab Allah Swt.  Perilaku yang Mencerminkan
3. Memahami pengetahuan (faktual,
Keimanan kepada Kitab-Kitab
konseptual, dan prosedural)
Allah Swt.
berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan  Hikmah Iman kepada Kitab-Kitab
teknologi, seni, budaya terkait Allah Swt.
fenomena dan kejadian tampak
mata. 1.2 Menghayati nilai tawakal, ikhtiar, Tawakal, Ikhtiar, Sabar, Syukur, dan 2 4 JP
sabar, syukur, dan kanaah sesuai Kanaah
4. Mengolah, menyaji, dan menalar
perintah syariat.  Tawakal
dalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai, 2.2 Berperilaku tawakal, ikhtiar,  Ikhtiar
merangkai, memodifikasi, dan sabar, syukur, dan kanaah sesuai  Sabar
membuat) dan ranah abstrak perintah syariat.
 Syukur
(menulis, membaca, menghitung, 3.2 Memahami pengertian, contoh,
 Kanaah
menggambar, dan mengarang) dan dampak positif sifat tawakal,
sesuai dengan yang dipelajari di ikhtiar, sabar, syukur, dan
sekolah dan sumber lain yang kanaah.
sama dalam sudut pandang/teori. 4.2 Menunjukkan contoh-contoh
perilaku akhlak terpuji pada diri
sendiri (tawakal, ikhtiar, sabar,
syukur, dan kanaah).
1.3 Menolak perilaku ananiah, putus Sifat Ananiah, Putus Asa, Gadab, 3 6 JP
asa, gadab, dan tamak. dan Tamak
2.3 Membiasakan diri menghindari  Ananiah
perilaku ananiah, putus asa,  Putus Asa
gadab, dan tamak.  Gadab
3.3 Memahami pengertian, contoh,  Tamak
dan dampak negatif sifat ananiah,
putus asa, gadab, dan tamak.
4.3 Menyimulasikan akibat buruk
akhlak tercela ananiah, putus
asa, gadab, dan tamak dalam
kehidupan sehari-hari.
1.4 Menghayati adab yang baik Adab kepada Orang Tua dan Guru
3 6 JP
kepada orang tua dan guru.  Adab terhadap Orang Tua
2.4 Terbiasa beradab yang baik  Adab terhadap Guru
kepada orang tua dan guru.
3.4 Memahami adab kepada orang tua
dan guru.
4.4 Menyimulasikan adab kepada
orang tua dan guru.
1.5 Menghayati kisah keteladanan Nabi Meneladani Nabi Yunus a.s. dan
Yunus a.s. dan Nabi Ayub a.s. Nabi Ayub a.s. 4 8 JP
2.5 Terbiasa meneladani kisah  Kisah Keteladanan Nabi Yunus
keteladanan Nabi Yunus a.s. a.s.  Kisah Keteladanan Nabi Ayub
dan Nabi Ayub a.s. a.s.  Cara-Cara Membiasakan Diri
3.5 Menganalisis kisah keteladanan Meneladani Kisah Nabi Yunus a.s.
Nabi Yunus a.s. dan Nabi Ayub a.s. dan Nabi Ayub a.s.
4.5 Menceritakan kisah keteladanan
Nabi Yunus a.s. dan Nabi Ayub a.s.
2 1. Menghargai dan menghayati 1.1 Beriman kepada rasul Allah Swt. Iman kepada Rasul Allah Swt.
ajaran agama yang dianutnya. 1.2 Meyakini sifat-sifat rasul  Pengertian Iman kepada Rasul
2. Menghargai dan menghayati Allah Swt. Allah Swt.
perilaku jujur, disiplin, tanggung 2.1 Menampilkan perilaku yang  Dalil Kebenaran Adanya Rasul
jawab, peduli (toleransi dan gotong mencerminkan beriman kepada Allah Swt.
royong), santun, percaya diri rasul Allah Swt.  Nama-Nama dan Sifat Nabi serta
dalam berinteraksi secara efektif 2.2 Meneladani sifat-sifatnya dalam Rasul
dengan lingkungan sosial dan kehidupan.  Fungsi Iman kepada Rasul Allah Swt.
alam dalam jangkauan pergaulan  Perilaku yang Mencerminkan
5
dan keberadaannya. Beriman kepada Rasul Allah Swt.

6
1. Menghargai dan menghayati 3.1 Memahami pengertian, dalil, dan 4 8 JP

ajaran agama yang dianutnya. pentingnya beriman kepada rasul
2. Menghargai dan menghayati Allah Swt.

perilaku jujur, disiplin, tanggung 3.2 Menguraikan sifat-sifat rasul
jawab, peduli (toleransi dan gotong Allah Swt.
royong), santun, percaya diri 4.1 Menyajikan peta konsep
dalam berinteraksi secara efektif pengertian, dalil, dan pentingnya
dengan lingkungan sosial dan beriman kepada rasul Allah Swt.
alam dalam jangkauan pergaulan 4.2 Menyajikan peta konsep sifat-sifat
dan keberadaannya. rasul Allah Swt.
3. Memahami pengetahuan (faktual,
konseptual, dan prosedural) 1.3 Meyakini adanya mukjizat serta Mukjizat serta Kejadian Luar Biasa
berdasarkan rasa ingin tahunya kejadian luar biasa lainnya  Mukjizat
tentang ilmu pengetahuan (karamah, ma‘unah, dan irhas).  Kejadian Luar Biasa
teknologi, seni, budaya terkait 2.3 Menampilkan perilaku yang
fenomena dan kejadian tampak mencerminkan beriman pada
mata. mukjizat dan kejadian luar biasa
4. Mengolah, menyaji, dan menalar selain mukjizat.
dalam ranah konkret 3.3 Memahami pengertian, contoh,
(menggunakan, mengurai, dan hikmah mukjizat serta
merangkai, memodifikasi, dan kejadian luar biasa lainnya
membuat) dan ranah abstrak (karamah, ma‘unah, dan irhas).
(menulis, membaca, menghitung, 4.3 Menyajikan kisah-kisah dari ber-
menggambar, dan mengarang) bagai sumber tentang adanya
sesuai dengan yang dipelajari di mukjizat dan kejadian luar biasa
sekolah dan sumber lain yang lainnya (karamah, ma‘unah, dan
sama dalam sudut pandang/teori. irhas).
1.4 Menghayati sifat dampak positif Akhlak Terpuji kepada Sesama
husnuzan, tawaduk, tasamuh, dan  Husnuzan
ta‘awun.  Tawaduk
2.4 Terbiasa berperilaku husnuzan,  Tasamuh
tawaduk, tasamuh, dan ta‘awun
 Ta‘awun
dalam kehidupan sehari-hari.
3.4 Memahami pengertian, contoh,
dan dampak positifnya sifat
husnuzan, tawaduk, tasamuh, dan
ta‘awun.
4.4 Menyimulasikan dampak positif
dari akhlak terpuji (husnuzan,
tawaduk, tasamuh, dan ta‘awun).
1.5 Menolak sifat hasad, dendam, Akhlak Tercela 4 8 JP

gibah, fitnah, dan namimah dalam  Hasad
kehidupan sehari-hari.  Dendam
2.5 Terbiasa menghindari perilaku  Gibah
hasad, dendam, gibah, fitnah, dan
 Fitnah
namimah dalam kehidupan sehari-
hari.  Namimah
3.5 Memahami pengertian, contoh,
dan dampak negatifnya sifat
hasad, dendam, gibah, fitnah, dan
namimah.
4.5 Menyimulasikan dampak negatif
dari akhlak tercela (hasad,
dendam, gibah, dan namimah).
1.6 Menghayati adab kepada saudara Adab Bergaul dengan Teman dan 4 8 JP
dan teman. Saudara
2.6 Terbiasa menerapkan adab islami  Pengertian Adab Bergaul dengan
kepada saudara dan teman. Teman dan Saudara
3.6 Memahami adab kepada saudara  Adab Bergauk dengan Teman dan
dan teman. Saudara
4.6 Menyimulasikan adab kepada  Cara Memilih Teman yang Baik

saudara dan teman.  Hikmah Adab Bergaul dengan
Teman dan Saudara
1.7 Menghayati kisah keteladanan Keteladanan Abu Bakar as-Siddiq 4 8 JP

sahabat Abu Bakar ra.  Riwayat Abu Bakar as-Siddiq
2.7 Meneladani sifat-sifat utama  Keteladanan Abu Bakar as-Siddiq
sahabat Abu Bakar ra.  Perilaku yang Mencerminkan
3.7 Manganalisis kisah keteladanan Meneladani Abu Bakar as-Siddiq
sahabat Abu Bakar ra.  Cara-Cara Mencontoh
4.7 Menceritakan kisah keteladanan Keteladanan Abu Bakar as-Siddiq
sahabat Abu Bakar ra.  Manfaat Meneladani Keteladanan
Abu Bakar as-Siddiq
7
Sekolah : .........................................
Kelas/Semester : VIII/1
Kompetensi Inti 1 (Sikap Spiritual) Kompetensi Inti 2 (Sikap Sosial)
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi dan gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
Kompetensi Inti 3 (Pengetahuan) Kompetensi Inti 4 (Keterampilan)
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) 4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Waktu Sumber Belajar
1.1 Meyakini adanya dan kebenaran Beriman kepada Kitab-  Menyimak/membaca materi tentang Sikap Spiritual: 6 JP  Buku siswa
kitab-kitab Allah Swt. Kitab Allah Swt. pengertian iman kepada kitab-kitab Observasi dan buku guru
2.1 Menampilkan perilaku yang  Pengertian Iman Allah Swt. Akidah Akhlak
mencerminkan beriman kepada kepada Kitab-Kitab  Menyimak/membaca materi tentang Kelas VIII MTs
Sikap Sosial:
kitab Allah Swt. Allah Swt. dasar hukum beriman kepada kitab-  Belajar Praktis
Observasi
3.1 Memahami hakikat beriman  Dasar-Dasar Hukum kitab Allah Swt. Akidah Akhlak
kepada kitab-kitab Allah Swt. Beriman kepada  Menyimak/membaca materi tentang MTs Kelas VIII
Kitab-Kitab Allah kitab dan suhuf. Pengetahuan: Semester 1
4.1 Menyajikan data dari berbagai
sumber tentang kebenaran Swt.  Menyimak/membaca materi tentang Tes Tertulis terbitan CV VIVA
kitab-kitab Allah Swt.  Kitab dan Suhuf jenis, fungsi, dan isi kitab-kitab Allah Penilaian Harian 1 PAKARINDO
 Jenis, Fungsi, dan Swt.  Membaca materi tentang perilaku  Buku pelajaran
Isi Kitab-Kitab yang mencerminkan keimanan kepada Penugasan Akidah Akhlak
Allah Swt. kitab- yang relevan
 Perilaku yang Men- kitab Allah Swt. Keterampilan:  Buku-buku lain
cerminkan Keimanan Menuliskan mengenai proses lahirnya yang relevan
 Praktik
kepada Kitab-Kitab kitab Zabur, Taurat, dan Injil sebelum
9
Allah Swt. Al-Qur’an.

Materi Alokasi
10 Kompetensi Dasar Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Waktu Sumber Belajar
 Hikmah Iman  Menyimak/membaca materi tentang  Sumber belajar

kepada Kitab-Kitab hikmah iman kepada kitab-kitab Allah lain yang relevan
Allah Swt. Swt. (media cetak

 Menuliskan mengenai surah dan ayat dan elektronik,
yang dibaca selama 7 hari. serta alam
sekitar)
Materi Alokasi
1.2 Menghayati nilai tawakal, ikhtiar, Tawakal, Ikhtiar, Sabar,  Menyimak/membaca materi tentang Sikap Spiritual: 4 JP  Buku siswa
sabar, syukur, dan kanaah Syukur, dan Kanaah tawakal, ikhtiar, sabar, syukur, dan Observasi dan buku guru
sesuai perintah syariat.  Tawakal kanaah. Akidah Akhlak
2.2 Berperilaku tawakal, ikhtiar, Ikhtiar  Menuliskan mengenai implementasi Kelas VIII MTs
 Sikap Sosial:
sabar, syukur, dan kanaah Sabar sikap tawakal dalam kehidupan sehari-  Belajar Praktis
 Observasi
sesuai perintah syariat. hari serta hikmah dan perasaan ketika Akidah Akhlak
 Syukur
3.2 Memahami pengertian, contoh, mampu bersikap tawakal. MTs Kelas VIII
 Kanaah Pengetahuan: Semester 1
dan dampak positif sifat tawakal,  Menuliskan surah Ra’du ayat 11, arti
ikhtiar, sabar, syukur, dan dan makna, serta pengamalan yang Tes Tertulis terbitan CV VIVA
kanaah. harus dilakukan. Penilaian Harian 2 PAKARINDO
4.2 Menunjukkan contoh-contoh  Mendiskusikan mengenai kesabaran  Buku pelajaran
perilaku akhlak terpuji pada diri dalam Islam apakah ada batasannya. Penugasan Akidah Akhlak
sendiri (tawakal, ikhtiar, sabar,  Menuliskan surah Luqman ayat 14 yang relevan
syukur, dan kanaah). beserta arti dan isi kandungan ayat Keterampilan:  Buku-buku lain
tersebut. yang relevan
Praktik
 Sumber belajar
lain yang relevan
(media cetak
dan elektronik,
serta alam
sekitar)
Materi Alokasi
1.3 Menolak perilaku ananiah, putus Sifat Ananiah, Putus  Menyimak/membaca materi tentang Sikap Spiritual: 6 JP  Buku siswa
asa, gadab, dan tamak. Asa, Gadab, dan sifat ananiah, putus asa, gadab, dan Observasi dan buku guru
2.3 Membiasakan diri menghindari Tamak tamak. Akidah Akhlak
perilaku ananiah, putus asa,  Ananiah  Menuliskan dampak sikap egois bagi Kelas VIII MTs
Sikap Sosial:
gadab, dan tamak.  Putus Asa seseorang.  Belajar Praktis
Observasi
3.3 Memahami pengertian, contoh,  Gadab  Mendiskusikan mengenai cara yang Akidah Akhlak
dan dampak negatif sifat baik untuk menghindari diri dari sifat MTs Kelas VIII
 Tamak Pengetahuan:
ananiah, putus asa, gadab, dan tidak terpuji. Semester 1
tamak.  Mendiskusikan cara meredam emosi Tes Tertulis terbitan CV VIVA
4.3 Menyimulasikan akibat buruk remaja dan mencegah terjadinya Penilaian Harian 3 PAKARINDO
akhlak tercela ananiah, putus kenakalan remaja.  Buku pelajaran
asa, gadab, dan tamak dalam  Menuliskan lima perilaku yang harus Penugasan Akidah Akhlak
kehidupan sehari-hari. dilakukan untuk mencegah tamak. yang relevan
Keterampilan:  Buku-buku lain
yang relevan
Diskusi
 Sumber belajar
lain yang relevan
(media cetak
dan elektronik,
serta alam
sekitar)
11
Materi Alokasi
12 Kompetensi Dasar Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Waktu Sumber Belajar
1.4 Menghayati adab yang baik Adab kepada Orang  Menyimak/membaca materi tentang Sikap Spiritual: 6 JP  Buku siswa
kepada orang tua dan guru. Tua dan Guru adab terhadap orang tua. Observasi dan buku guru
2.4 Terbiasa beradab yang baik  Adab terhadap  Menuliskan mengenai doa untuk Akidah Akhlak
kepada orang tua dan guru. Orang Tua kedua orang tua, perjuangan orang Kelas VIII MTs
Sikap Sosial:
3.4 Memahami adab kepada orang  Adab terhadap Guru tua membesarkan anaknya, ungkapan  Belajar Praktis
Observasi
tua dan guru. rasa terima kasih kepada orang tua, Akidah Akhlak
4.4 Menyimulasikan adab kepada hal-hal yang belum bisa dilakukan MTs Kelas VIII
untuk mereka, dan hal-hal yang ingin Pengetahuan: Semester 1
orang tua dan guru.
dilakukan untuk mereka. Tes Tertulis terbitan CV VIVA
 Menyimak/membaca materi tentang Penilaian Harian 4 PAKARINDO
adab terhadap guru.  Buku pelajaran
 Mendiskusikan mengenai cara siswa Penugasan Akidah Akhlak
menerapkan adab terhadap guru. yang relevan
Keterampilan:  Buku-buku lain
yang relevan
Praktik
 Sumber belajar
lain yang relevan
(media cetak
dan elektronik,
serta alam
sekitar)
Materi Alokasi
1.5 Menghayati kisah keteladanan Meneladani Nabi Yunus  Menyima/membaca materi tentang Sikap Spiritual: 8 JP  Buku siswa
Nabi Yunus a.s. dan Nabi a.s dan Nabi Ayub a.s. kisah keteladanan Nabi Yunus a.s. Observasi dan buku guru
Ayub a.s.  Kisah Keteladanan  Menuliskan dan membacakan ayat- Akidah Akhlak
2.5 Terbiasa meneladani kisah Nabi Yunus a.s. ayat Al-Qur’an yang berhubungan Kelas VIII MTs
Sikap Sosial:
keteladanan Nabi Yunus a.s.  Kisah Keteladanan dengan kisah keteladanan Nabi Yunus  Belajar Praktis
Observasi
dan Nabi Ayub a.s. Nabi Ayub a.s. a.s., yaitu Q.S. Yunus, 10: 98; Q.S. Akidah Akhlak
3.5 Menganalisis kisah keteladanan  Cara-Cara Hud, 11: 87; dan Q.S. As-Saffat, 37: MTs Kelas VIII
Nabi Yunus a.s. dan Nabi 139–148. Pengetahuan: Semester 1
Membiasakan Diri
Ayub a.s. Meneladani Kisah  Menyimak/membaca materi tentang Tes Tertulis terbitan CV VIVA
4.5 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Yunus a.s. dan kisah keteladanan Nabi Ayub a.s. Penilaian Harian 5 PAKARINDO
Nabi Yunus a.s. dan Nabi Nabi Ayub a.s.  Menyimak/membaca materi tentang  Buku pelajaran
Ayub a.s. cara-cara membiasakan diri Penugasan Akidah Akhlak
meneladani kisah Nabi Yunus a.s. dan yang relevan
Nabi Ayub a.s. Keterampilan:  Buku-buku lain
 Menuliskan silsilah Nabi Ayub a.s. yang relevan
Praktik
 Sumber belajar
lain yang relevan
(media cetak
dan elektronik,
serta alam
sekitar)
13
Sekolah : ...............................................
Materi Pokok : Beriman kepada Kitab-Kitab Allah Swt.
Alokasi Waktu : 3 pertemuan (6 JP)
A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi dan gotong
royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak
mata.
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
1.1 Meyakini adanya dan kebenaran kitab- Menunjukkan sikap beriman kepada kitab-kitab Allah Swt.
kitab Allah Swt.
2.1 Menampilkan perilaku yang mencermin- Menunjukkan sikap toleransi, disiplin, jujur, dan tanggung
kan beriman kepada kitab Allah Swt. jawab sebagai pencerminan dari beriman kepada kitab Allah Swt.
3.1 Memahami hakikat beriman kepada 3.1.1 Menjelaskan tentang pengertian dan dasar hukum beriman
kitab-kitab Allah Swt. kepada kitab-kitab Allah Swt. serta kitab dan suhuf.
3.1.2 Menjelaskan jenis, fungsi, dan isi kitab-kitab Allah Swt.;
perilaku yang mencerminkan keimanan kepada kitab-kitab
Allah Swt.; dan hikmah iman kepada kitab-kitab Allah Swt.
4.1 Menyajikan data dari berbagai sumber Menyajikan data dari berbagai sumber tentang kebenaran kitab-kitab
tentang kebenaran kitab-kitab Allah Allah Swt.
Swt.
C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
Setelah mempelajari pengertian dan dasar hukum beriman kepada kitab-kitab Allah Swt. serta kitab dan
suhuf, peserta didik dapat memahami pengertian dan dasar hukumnya beriman kepada kitab-kitab Allah
Swt. serta kitab dan suhuf.
Pertemuan Kedua
Setelah mempelajari jenis, fungsi, dan isi kitab-kitab Allah Swt.; perilaku yang mencerminkan keimanan
kepada kitab-kitab Allah Swt.; dan hikmah dari iman kepada kitab Allah Swt.; peserta didik dapat menjelaskan
jenis, fungsi, dan isi kitab-kitab Allah Swt.; perilaku yang mencerminkan keimanan kepada kitab-kitab Allah
Swt.; dan hikmah dari iman kepada kitab Allah Swt.
Pertemuan Ketiga
Penilaian Harian 1
Fokus Nilai-Nilai Sikap
1. Beriman kepada kitab-kitab Allah Swt. 4. Jujur
2. Toleransi 5. Tanggung jawab
3. Disiplin
D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
a. Pengertian Iman kepada Kitab-Kitab Allah Swt.
b. Dasar Hukum Beriman kepada Kitab-Kitab Allah Swt.

c. Kitab dan Suhuf
d. Jenis, Fungsi, dan Isi Kitab-kitab Allah Swt.
e. Perilaku yang Mencerminkan Keimanan kepada Kitab-Kitab Allah Swt.
f. Hikmah Iman kepada Kitab-Kitab Allah Swt.
2. Materi Pembelajaran Remedial
Mengerjakan soal-soal dari materi beriman kepada kitab-kitab Allah Swt.
3. Materi Pembelajaran Pengayaan
Membuat makalah mengenai pengamalan nilai-nilai keimanan kepada kitab-kitab Allah Swt. dalam
E. Metode/Model/Pendekatan Pembelajaran
Saintifik
F. Media, Bahan, dan Alat Pembelajaran
1. Gambar/ilustrasi, bacaan, dan lain-lain dalam Belajar Praktis Akidah Akhlak MTs Kelas VIII Semester 1
terbitan CV VIVA PAKARINDO
2. Worksheet
3. Lembar penilaian
4. Laptop
5. LCD
6. Media pembelajaran lain yang relevan
G. Sumber Belajar
1. Buku siswa dan buku guru Akidah Akhlak Kelas VIII MTs Kementerian Agama RI
2. Belajar Praktis Akidah Akhlak MTs Kelas VIII Semester 1 terbitan CV VIVA PAKARINDO
3. Buku pelajaran Akidah Akhlak yang relevan
4. Buku-buku lain yang relevan
5. Sumber belajar lain yang relevan (media cetak dan elektronik, serta alam sekitar)
H. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan Pertama (2 JP)
1. Pendahuluan
a. Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pelajaran.
b. Guru memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam
c. Guru memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
2. Kegiatan Inti
a. Peserta didik menyimak/membaca materi tentang pengertian dan dasar hukum beriman kepada
kitab- kitab Allah Swt. serta kitab dan suhuf.
b. Peserta didik membuat pertanyaan terkait pengertian dan dasar hukum beriman kepada kitab-kitab
Allah Swt. serta kitab dan suhuf.
c. Peserta didik mengumpulkan informasi tentang pengertian dan dasar hukum beriman kepada
kitab- kitab Allah Swt. serta kitab dan suhuf.
d. Peserta didik mencatat data informasi tentang pengertian dan dasar hukum beriman kepada kitab-
kitab Allah Swt. serta kitab dan suhuf.
e. Peserta didik mengolah data informasi tentang pengertian dan dasar hukum beriman kepada kitab-
f. Peserta didik mengerjakan soal-soal uji kompetensi 1.
g. Peserta didik menganalisis data hasil analisis tentang pengertian dan dasar hukum beriman
kepada kitab-kitab Allah Swt. serta kitab dan suhuf.
h. Peserta didik membahas hasil analisis tentang pengertian dan dasar hukum beriman kepada kitab-
i. Peserta didik membahas jawaban soal-soal uji kompetensi 1.
j. Peserta didik membuat kesimpulan berdasarkan data hasil analisis.
k. Peserta didik membuat laporan hasil analisis.
l. Peserta didik mempresentasikan hasil analisis.
m. Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami.

3. Penutup
a. Peserta Didik
1) Membuat resume dengan bimbingan guru tentang poin-poin penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran.
2) Mengagendakan tugas rumah untuk materi yang telah dipelajari.
3) Mengagendakan materi yang harus dipelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah
atau di rumah.
b. Guru
1) Memeriksa tugas unjuk kerja peserta didik.
2) Memberikan penghargaan kepada peserta didik terhadap hasil kinerja dan kerja sama.
3) Memberi tugas berupa menuliskan proses lahirnya kitab Zabur, Taurat, dan Injil sebelum Al-
Qur’an.
Pertemuan Kedua (2 JP)
1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
a. Peserta didik menyimak/membaca tentang jenis, fungsi, dan isi kitab-kitab Allah Swt.; perilaku
yang mencerminkan keimanan kepada kitab-kitab Allah Swt.; serta hikmah dari iman kepada
kitab Allah Swt.
b. Peserta didik membuat pertanyaan terkait jenis, fungsi, dan isi kitab-kitab Allah Swt.; perilaku yang
mencerminkan keimanan kepada kitab-kitab Allah Swt.; serta hikmah dari iman kepada kitab
Allah Swt.
c. Peserta didik mengumpulkan informasi tentang jenis, fungsi, dan isi kitab-kitab Allah Swt.; perilaku
yang mencerminkan keimanan kepada kitab-kitab Allah Swt.; dan hikmah dari iman kepada kitab
Allah Swt.
d. Peserta didik mencatat data informasi tentang jenis, fungsi, dan isi kitab-kitab Allah Swt.; perilaku
Allah Swt.
e. Peserta didik mengolah data informasi tentang jenis, fungsi, dan isi kitab-kitab Allah Swt.; perilaku
Allah Swt.
g. Peserta didik menganalisis data informasi tentang jenis, fungsi, dan isi kitab-kitab Allah Swt.;
perilaku yang mencerminkan keimanan kepada kitab-kitab Allah Swt.; dan hikmah dari iman
h. Peserta didik membahas data hasil analisis tentang jenis, fungsi, dan isi kitab-kitab Allah Swt.;
perilaku yang mencerminkan keimanan kepada kitab-kitab Allah Swt.; dan hikmah dari iman
3. Penutup
a. Peserta Didik
atau di rumah.
b. Guru
3) Memberikan tugas berupa menuliskan surah dan ayat yang dibaca selama 7 hari.

Pertemuan Ketiga (2 JP)
1. Pendahuluan
b. Guru memberitahukan bahwa pada pertemuan saat ini akan dilaksanakan penilaian harian 1.
2. Kegiatan Inti
a. Guru menyampaikan tata tertib mengerjakan soal-soal penilaian harian 1.
b. Peserta didik mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi yang
telah disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan pembelajaran.
c. Peserta didik mengingat kembali materi yang telah dipelajari.
d. Peserta didik mengerjakan soal-soal penilaian harian 1.
e. Peserta didik membahas jawaban soal-soal penilaian harian 1.
f. Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami.
3. Penutup
a. Peserta Didik
Membuat resume tentang hasil penilaian harian 1 yang telah dikerjakannya.
b. Guru
1) Memeriksa tugas penilaian harian 1 yang telah dikerjakan oleh peserta didik dan diberi
penilaian.
2) Memberikan penghargaan kepada peserta didik yang memiliki kinerja yang baik.
3) Memberikan tugas remedial kepada peserta didik yang memiliki kinerja kurang.
I. Penilaian Hasil Pembelajaran, Remedial, dan Pengayaan
1. Teknik Penilaian
a. Sikap
 Spiritual : Observasi
 Sosial : Observasi
b. Pengetahuan
 Tertulis dan lisan
 Penugasan
c. Keterampilan
Unjuk kerja: praktik
2. Instrumen Penilaian (terlampir)
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
a. Remedial
Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM), guru bisa
memberikan
soal tambahan pada Belajar Praktis Akidah Akhlak MTs Kelas VIII Semester 1 terbitan CV VIVA
PAKARINDO.
b. Pengayaan
Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati karena telah mencapai kriteria ketuntasan
minimal (KKM). Guru bisa memberikan pengayaan pada Belajar Praktis Akidah Akhlak MTs Kelas
VIII Semester 1 terbitan CV VIVA PAKARINDO.
_,
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,
NIP NIP

Lampiran Instrumen Penilaian
Instrumen Penilaian KD 1.1
Observasi: Lembar Observasi Sikap Spiritual
Rubrik penilaian observasi sikap spiritual.
Indikator Skor Kriteria
3 Selalu menunjukkan sikap beriman kepada kitab-kitab Allah Swt.
Menunjukkan sikap beriman 2 Menunjukkan sikap beriman kepada kitab-kitab Allah Swt.
kepada kitab-kitab Allah Swt. 1 Kadang-kadang menunjukkan sikap beriman kepada kitab-kitab Allah Swt.
0 Tidak menunjukkan sikap beriman kepada kitab-kitab Allah Swt.
Lembar penilaian observasi sikap spiritual.

Indikator Skor
Menunjukkan sikap beriman kepada kitab-kitab Allah Swt.
Jumlah skor
Keterangan:
Jumlah skor maksimal = 3
Nilai sikap spiritual = × 100

Observasi: Lembar Observasi Sikap Sosial
Rubrik penilaian observasi sikap sosial.
3 Selalu menunjukkan sikap toleransi, disiplin, jujur, dan tanggung jawab
sebagai pencerminan dari beriman kepada kitab Allah Swt.
Menunjukkan sikap toleransi, disiplin, 2 Menunjukkan sikap toleransi, disiplin, jujur, dan tanggung jawab
jujur, dan tanggung jawab sebagai sebagai pencerminan dari beriman kepada kitab Allah Swt.
pencerminan dari beriman kepada kitab 1 Kadang-kadang menunjukkan sikap toleransi, disiplin, jujur, dan
Allah Swt. tanggung jawab sebagai pencerminan dari beriman kepada kitab Allah
Swt.
0 Tidak menunjukkan sikap toleransi, disiplin, jujur, dan tanggung jawab
sebagai pencerminan dari beriman kepada kitab Allah Swt.
Lembar penilaian observasi sikap sosial.

Indikator Skor
Menunjukkan sikap toleransi, disiplin, jujur, dan tanggung jawab sebagai
pencerminan dari beriman kepada kitab Allah Swt.
Jumlah skor
Keterangan:
Nilai sikap sosial = × 100

Tes Tertulis: soal pilihan ganda dan uraian Penilaian Harian 1
1. Lembar Penilaian Soal Pilihan Ganda
Indikator Butir Soal Jumlah Soal

Menjelaskan tentang pengertian dan dasar hukum beriman kepada A1, A3, A5, A6 4
kitab-kitab Allah Swt., serta kitab dan suhuf.
Menjelaskan jenis, fungsi, dan isi kitab-kitab Allah Swt., perilaku yang A2, A4, A7, A8, A9, A10, 11
mencerminkan keimanan kepada kitab-kitab Allah Swt. serta hikmah A11, A12, A13, A14, A15
iman kepada kitab-kitab Allah Swt.
Pedoman penskoran soal pilihan ganda

Bobot soal nomor 1–15 = 5
Nilai pilihan ganda = × 100
2. Lembar Penilaian Soal Uraian

Menjelaskan tentang pengertian dan dasar hukum beriman kepada B1 1
kitab-kitab Allah Swt., serta kitab dan suhuf.
Menjelaskan jenis, fungsi, dan isi kitab-kitab Allah Swt., perilaku yang B2, B3, B4, B5 4
mencerminkan keimanan kepada kitab-kitab Allah Swt. serta hikmah
iman kepada kitab-kitab Allah Swt.
Pedoman penskoran soal uraian.
Bobot Kriteria
Nomor Soal Skor
Soal 0 5 10 15 20
B1 20
B2 20
B3 20
B4 20
B5 20
Jumlah skor maksimal 100
Nilai uraian = × 100

Praktik
Rubrik penilaian praktik membacakan kembali surah dan ayat yang telah dibaca di rumah sesuai tugas aktivitas di
buku.
Kriteria Skor Indikator
4 Lancar dan tidak ada keraguan.
Kelancaran 3 Lancar tetapi ada sedikit keraguan.
membaca 2 Kurang lancar dan lambat.
1 Tidak lancar dan terlalu banyak jeda.
4 Hampir sempurna.
3 Terdapat sedikit kesalahan tetapi tidak mengganggu makna.
Intonasi
2 Terdapat beberapa kesalahan dan mengganggu makna.
1 Terlalu banyak kesalahan dan mengganggu makna.
4 Hampir sempurna.
3 Terdapat sedikit kesalahan tetapi tidak mengganggu makna.
Pengucapan lafal
2 Terdapat beberapa kesalahan dan mengganggu makna.
1 Terlalu banyak kesalahan dan mengganggu makna.
4 Tepat
Ketepatan
membaca huruf 3 Cukup tepat
sesuai makhraj dan 2 Kurang tepat
tajwid
1 Tidak tepat
Penilaian praktik membacakan kembali surah dan ayat yang telah dibaca di rumah sesuai tugas aktivitas di buku.
No. Aspek yang Dinilai Skor
1. Kelancaran membaca
2. Intonasi
3. Pengucapan lafal
4. Ketepatan membaca huruf sesuai makhraj dan tajwid
Jumlah skor
Keterangan:
Nilai praktik = × 100

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Sekolah : ...............................................
Materi Pokok : Tawakal, Ikhtiar, Sabar, Syukur dan Kanaah
A. Kompetensi Inti
mata.
pandang/teori.
1.2 Menghayati nilai tawakal, ikhtiar, sabar, syukur, dan Beriman kepada Allah Swt. dengan menunjukkan sikap
kanaah sesuai perintah syariat. tawakal, ikhtiar, sabar, syukur, dan kanaah.
2.2 Berperilaku tawakal, ikhtiar, sabar, syukur, dan 2.2.1 Menunjukkan sikap tawakal.
kanaah sesuai perintah syariat. 2.2.2 Menunjukkan sikap ikhtiar dan sabar.
2.2.3 Menunjukkan sikap syukur.
2.2.4 Menunjukkan sikap kanaah.
3.2 Memahami pengertian, contoh, dan dampak positif 3.2.1 Menjelaskan tentang tawakal, ikhtiar, sabar,
sifat tawakal, ikhtiar, sabar, syukur, dan kanaah. syukur, dan kanaah sesuai perintah syariat.
3.2.2 Menjelaskan contoh dan dampak positif sifat
tawakal, ikhtiar, sabar, syukur, dan kanaah.
4.2 Menunjukkan contoh-contoh perilaku akhlak terpuji Menunjukkan contoh-contoh perilaku akhlak terpuji pada
pada diri sendiri (tawakal, ikhtiar, sabar, syukur, dan diri sendiri (tawakal, ikhtiar, sabar, syukur, dan kanaah).
kanaah).
Pertemuan Pertama
Kegiatan 1
Setelah mempelajari tawakal, ikhtiar, sabar, syukur, dan kanaah, peserta didik dapat memahami tentang apa
yang dimaksud dengan tawakal, ikhtiar, sabar, syukur, dan kanaah.
Kegiatan 2
Setelah mempelajari contoh dan dampak positif sifat tawakal, ikhtiar, sabar, syukur, dan kanaah, peserta
didik dapat menjelaskan contoh dan dampak positif sifat tawakal, ikhtiar, sabar, syukur, dan kanaah.
Pertemuan Kedua
Penilaian Harian 2
1. Beriman kepada Allah Swt. 4. Syukur
2. Tawakal 5. Kanaah
3. Ikhtiar dan sabar
a. Tawakal d. Syukur
b. Ikhtiar e. Kanaah
c. Sabar
Mengerjakan soal-soal dari materi tawakal, ikhtiar, sabar, syukur, dan kanaah.

Memberi tanggapan setuju atau tidak setuju serta alasannya berdasarkan pernyataan-pernyataan yang
diajukan.
Saintifik
2. Worksheet
3. Lembar penilaian
4. Laptop
5. LCD
G. Sumber Belajar
1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
Kegiatan 1
a. Peserta didik menyimak/membaca materi tentang tawakal, ikhtiar, sabar, syukur, dan kanaah.
b. Peserta didik membuat pertanyaan terkait tawakal, ikhtiar, sabar, syukur, dan kanaah.
c. Peserta didik mengumpulkan informasi tentang tawakal, ikhtiar, sabar, syukur, dan kanaah.
d. Peserta didik berdiskusi tentang kesabaran dalam Islam apakah ada keterbatasannya.
e. Peserta didik mencatat data hasil diskusi tentang kesabaran dalam Islam apakah ada
keterbatasannya. f. Peserta didik mengolah data hasil diskusi tentang kesabaran dalam Islam apakah
ada keterbatasannya. g. Peserta didik mengerjakan soal-soal uji kompetensi 1.
h. Peserta didik menganalisis data hasil diskusi tentang kesabaran dalam Islam apakah ada
keterbatasannya. i. Peserta didik membahas hasil diskusi tentang kesabaran dalam Islam apakah
ada keterbatasannya. j. Peserta didik membahas jawaban soal-soal uji kompetensi 1.
k. Peserta didik membuat kesimpulan berdasarkan data hasil diskusi.
l. Peserta didik membuat laporan hasil diskusi.
m. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok.
n. Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami.
Kegiatan 2
a. Peserta didik menyimak tentang contoh dan dampak positif sifat tawakal, ikhtiar, sabar, syukur, dan
kanaah.
b. Peserta didik membuat pertanyaan terkait contoh dan dampak positif sifat tawakal, ikhtiar, sabar,
syukur, dan kanaah.
c. Peserta didik mengumpulkan informasi tentang contoh dan dampak positif sifat tawakal, ikhtiar,
sabar, syukur, dan kanaah.
d Peserta didik mencatat data informasi tentang contoh dan dampak positif sifat tawakal, ikhtiar,

e. Peserta didik mengolah data informasi tentang contoh dan dampak positif sifat tawakal, ikhtiar,
g. Peserta didik menganalisis data informasi tentang contoh dan dampak positif sifat tawakal, ikhtiar,
h. Peserta didik membahas data hasil analisis tentang contoh dan dampak positif sifat tawakal,
ikhtiar, sabar, syukur, dan kanaah.
l. Peserta didik mempresentasikan data hasil analisis.
3. Penutup
a. Peserta Didik
atau di rumah.
b. Guru
3) Memberikan tugas berupa menuliskan implementasi sikap tawakal dalam kehidupan sehari-
hari serta hikmah dan perasaan ketika mampu bersikap tawakal.
4) Memberikan tugas berupa menuliskan surah Ra’du ayat 11, arti dan makna, serta
pengamalan yang harus dilakukan.
5) Memberikan tugas berupa menuliskan surah Luqman ayat 14 beserta arti dan isi kandungan
ayat tersebut.
1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
3. Penutup
a. Peserta Didik
b. Guru
penilaian.
1. Teknik Penilaian
a. Sikap

b. Pengetahuan
 Penugasan
c. Keterampilan
a. Remedial
memberikan
PAKARINDO.
b. Pengayaan
_,
Mengetahui,
NIP NIP

3 Selalu beriman kepada Allah Swt. dengan menunjukkan sikap
tawakal, ikhtiar, sabar, syukur, dan kanaah.
2 Beriman kepada Allah Swt. dengan menunjukkan sikap tawakal,
Beriman kepada Allah Swt. dengan ikhtiar, sabar, syukur, dan kanaah.
menunjukkan sikap tawakal, ikhtiar,
sabar, syukur, dan kanaah. 1 Kadang-kadang beriman kepada Allah Swt. dengan menunjukkan
sikap tawakal, ikhtiar, sabar, syukur, dan kanaah.
0 Beriman kepada Allah Swt. dengan tidak menunjukkan tawakal,

Indikator Skor
Beriman kepada Allah Swt. dengan menunjukkan sikap tawakal,
Jumlah skor
Keterangan:

3 Selalu berperilaku yang menunjukkan sikap tawakal dalam kehidupan
sehari-hari.
2 Menunjukkan sikap tawakal dalam kehidupan sehari-hari.
Menunjukkan sikap tawakal.
1 Kadang-kadang menunjukkan sikap tawakal dalam kehidupan sehari-
hari.
0 Tidak menunjukkan sikap tawakal dalam kehidupan sehari-hari.
3 Selalu menunjukkan sikap ikhtiar dan sabar dalam kehidupan sehari-
hari.
2 Menunjukkan sikap ikhtiar dan sabar dalam kehidupan sehari-hari.
Menunjukkan sikap ikhtiar dan sabar. 1 Kadang-kadang menunjukkan sikap ikhtiar dan sabar dalam
0 Tidak menunjukkan sikap ikhtiar dan sabar dalam kehidupan sehari-hari.
3 Selalu menunjukkan sikap syukur dalam kehidupan sehari-hari.
2 Menunjukkan sikap syukur dalam kehidupan sehari-hari.
Menunjukkan sikap syukur.
1 Kadang-kadang menunjukkan sikap syukur dalam kehidupan sehari-hari.
0 Tidak menunjukkan sikap syukur dalam kehidupan sehari-hari.
3 Selalu menunjukkan sikap kanaah dalam kehidupan sehari-hari sehari-
hari.
2 Menunjukkan sikap kanaah dalam kehidupan sehari-hari.
Menunjukkan sikap kanaah.
1 Kadang-kadang menunjukkan sikap kanaah dalam kehidupan sehari-
hari.
0 Tidak menunjukkan sikap kanaah dalam kehidupan sehari-hari.

Indikator Skor
Menunjukkan sikap tawakal.
Menunjukkan sikap ikhtiar dan sabar.
Menunjukkan sikap syukur.
Menunjukkan sikap kanaah.
Jumlah skor
Keterangan:


Menjelaskan tentang tawakal, ikhtiar, sabar, syukur, dan kanaah A1, A3, A4, A5, A6, A8, A11 7
sesuai perintah syariat.
Menjelaskan contoh dan dampak positif sifat tawakal, ikhtiar, sabar, A2, A7, A9, A10, A12, A13, 8
syukur, dan kanaah. A14, A15


Menjelaskan tentang tawakal, ikhtiar, sabar, syukur, dan kanaah B1, B2, B3, B5 4
sesuai perintah syariat.
Menjelaskan contoh dan dampak positif sifat tawakal, ikhtiar, sabar, B4 1
syukur, dan kanaah.
Bobot Kriteria
Nomor Soal Skor
Soal 0 5 10 15 20
B1 20
B2 20
B3 20
B4 20
B5 20

Praktik
Rubrik penilaian praktik menulis implementasi sikap tawakal dalam kehidupan sehari-hari serta hikmah dan
perasaan ketika mampu bersikap tawakal.
4 Sangat orisinal
Keaslian pe- 3 Orisinal
nulisan 2 Kurang orisinal
1 Tidak orisinal
4 Isi sangat sesuai
3 Isi sesuai
Kesesuaian isi
2 Isi kurang sesuai
1 Isi tidak sesuai
4 Sangat runtut, lengkap, dan sesuai dengan struktur.
3 Cukup runtut, lengkap, dan sesuai dengan struktur.
Keruntutan teks
2 Kurang runtut, kurang lengkap, dan kurang sesuai dengan struktur.
1 Tidak runtut, tidak lengkap, dan tidak sesuai dengan struktur.
4 Tidak terdapat kesalahan dalam tata bahasa.
3 Terdapat sedikit kesalahan dalam tata bahasa.
Tata bahasa
2 Terdapat banyak kesalahan dalam tata bahasa tetapi masih bisa dipahami.
1 Penggunaan tata bahasa salah dan tidak dapat dipahami.
4 Tidak terdapat kesalahan pemilihan dan penulisan kosakata.
3 Terdapat sedikit kesalahan pemilihan dan penulisan kosakata.
Kosakata 2 Terdapat banyak kesalahan pemilihan dan penulisan kosakata tetapi masih bisa di-
pahami.
1 Hampir semua pemilihan dan penulisan kosakata salah sehingga tidak mudah dipahami.
4 Tulisan rapi dan mudah dibaca.
3 Tulisan kurang rapi tetapi dapat dibaca.
Kerapian tulisan
2 Tulisan kurang rapi dan hampir tidak terbaca.
1 Tulisan tidak rapi dan tidak dapat dibaca.
Penilaian praktik implementasi sikap tawakal dalam kehidupan sehari-hari serta hikmah dan perasaan ketika
mampu bersikap tawakal.
1. Keaslian penulisan
2. Kesesuaian isi
3. Keruntutan teks
4. Tata bahasa
5. Kosakata
6. Kerapian tulisan
Jumlah skor
Keterangan:

Sekolah : ...............................................
Materi Pokok : Sifat Ananiah, Putus Asa, Gadab, dan Tamak
A. Kompetensi Inti
mata.
pandang/teori.

1.3 Menolak perilaku ananiah, putus asa, gadab, Beriman kepada Allah Swt. dengan menunjukkan perilaku me-
dan tamak. nolak perilaku ananiah, putus asa, gadab, dan tamak.
2.3 Membiasakan diri menghindari perilaku 2.3.1 Tidak menunjukkan perilaku ananiah.
ananiah, putus asa, gadab, dan tamak. 2.3.2 Tidak menunjukkan perilaku putus asa.
2.3.3 Tidak menunjukkan perilaku gadab.
2.3.4 Tidak menunjukkan perilaku tamak.
3.3 Memahami pengertian, contoh, dan dampak 3.3.1 Menjelaskan tentang perilaku ananiah, putus asa,
negatif sifat ananiah, putus asa, gadab, dan gadab, dan tamak.
tamak. 3.3.2 Menjelaskan contoh dan dampak negatif sifat
ananiah, putus asa, gadab, dan tamak.
4.3 Menyimulasikan akibat buruk akhlak tercela Menyimulasikan akibat buruk akhlak tercela ananiah, putus
ananiah, putus asa, gadab, dan tamak dalam asa, gadab, dan tamak dalam kehidupan sehari-hari.
Pertemuan Pertama
Kegiatan 1
Setelah mempelajari sifat ananiah, putus asa, gadab, dan tamak, peserta didik dapat memahami tentang apa
yang dimaksud dengan sifat ananiah, putus asa, gadab, dan tamak.
Kegiatan 2
Setelah mempelajari contoh dan dampak negatif sifat ananiah, putus asa, gadab, dan tamak, peserta didik
dapat memahami tentang contoh dan dampak negatif sifat ananiah, putus asa, gadab, dan tamak.
Pertemuan Kedua
Penilaian Harian 3
Pertemuan Ketiga Penilaian
Tengah Semester Fokus Nilai-
Nilai Sikap
1. Beriman kepada Allah Swt. 4. Sabar
2. Peduli 5. Kanaah
3. Optimis
a. Ananiah c. Gadab
b. Putus Asa d. Tamak

Mengerjakan soal-soal dari materi sifat ananiah, putus asa, gadab, dan tamak.
Menuliskan tentang kriteria memilih teman yang baik.
Saintifik
2. Worksheet
3. Lembar penilaian
4. Laptop
5. LCD
G. Sumber Belajar
1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
Kegiatan Pertama
a. Peserta didik menyimak/membaca tentang sifat ananiah, putus asa, gadab, dan tamak.
b. Peserta didik membuat pertanyaan terkait sifat ananiah, putus asa, gadab, dan tamak.
c. Peserta didik mengumpulkan informasi tentang sifat ananiah, putus asa, gadab, dan tamak.
d. Peserta didik berdiskusi tentang cara yang baik untuk menghindari diri dari sifat tidak terpuji.
e. Peserta didik mencatat data hasil diskusi tentang cara yang baik untuk menghindari diri dari sifat
tidak terpuji.
f. Peserta didik mengolah data hasil diskusi tentang cara yang baik untuk menghindari diri dari sifat
tidak terpuji.
g. Peserta didik menganalisis data hasil diskusi tentang cara yang baik untuk menghindari diri dari
sifat tidak terpuji.
h. Peserta didik membahas data hasil diskusi tentang cara yang baik untuk menghindari diri dari sifat
tidak terpuji.
i. Peserta didik membuat kesimpulan berdasarkan data hasil diskusi.
j. Peserta didik membuat laporan hasil diskusi.
k. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok.
l. Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami.
Kegiatan Kedua
a. Peserta didik menyimak tentang contoh dan dampak negatif dari sifat ananiah, putus asa, gadab,
dan tamak.
b. Peserta didik membuat pertanyaan terkait contoh dan dampak negatif dari sifat ananiah, putus asa,
gadab, dan tamak.
c. Peserta didik mengumpulkan informasi tentang contoh dan dampak negatif dari sifat ananiah,
putus asa, gadab, dan tamak.
d. Peserta didik berdiskusi tentang cara meredam emosi remaja dan mencegah terjadinya kenakalan
remaja.

e. Peserta didik mencatat data hasil diskusi tentang cara meredam emosi remaja dan mencegah
terjadinya kenakalan remaja.
f. Peserta didik mengolah data hasil diskusi tentang cara meredam emosi remaja dan mencegah
g. Peserta didik mengerjakan soal-soal uji kompetensi.
h. Peserta didik menganalisis data hasil diskusi tentang cara meredam emosi remaja dan mencegah
i. Peserta didik membahas data hasil diskusi tentang cara meredam emosi remaja dan mencegah
j. Peserta didik membahas jawaban soal-soal uji kompetensi.
3. Penutup
a. Peserta Didik
atau di rumah.
b. Guru
3) Memberikan tugas berupa menuliskan mengenai dampak sikap egois bagi seseorang.
4) Memberikan tugas berupa menuliskan lima perilaku yang harus dilakukan untuk mencegah
tamak.
1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
3. Penutup
a. Peserta Didik
b. Guru
penilaian.

1. Pendahuluan
b. Guru memberitahukan bahwa pada pertemuan saat ini akan dilaksanakan penilaian tengah
semester.
2. Kegiatan Inti
a. Guru menyampaikan tata tertib mengerjakan soal-soal penilaian tengah semester.

d. Peserta didik mengerjakan soal-soal penilaian tengah semester.
e. Peserta didik membahas jawaban soal-soal penilaian tengah semester.
3. Penutup
a. Peserta Didik
Membuat resume tentang hasil penilaian tengah semester yang telah dikerjakannya.
b. Guru
1) Memeriksa tugas penilaian tengah semester yang telah dikerjakan oleh peserta didik dan
diberi penilaian.
1. Teknik Penilaian
a. Sikap
b. Pengetahuan
 Penugasan
c. Keterampilan
Unjuk kerja: diskusi
a. Remedial
memberikan
PAKARINDO.
b. Pengayaan
_,
Mengetahui,
NIP NIP

3 Selalu menunjukkan sikap menolak perilaku ananiah, putus asa, gadab,
dan tamak.
Beriman kepada Allah Swt.
dengan menunjukkan perilaku 2 Menunjukkan sikap menolak perilaku ananiah, putus asa, gadab, dan
menolak perilaku ananiah, putus tamak.
1 Kadang-kadang menunjukkan sikap menolak perilaku ananiah, putus asa,
asa, gadab, dan tamak. gadab, dan tamak.
0 Tidak menolak perilaku ananiah, putus asa, gadab, dan tamak.

Indikator Skor
Beriman kepada Allah Swt. dengan menunjukkan perilaku menolak perilaku
ananiah, putus asa, gadab, dan tamak.
Jumlah skor
Keterangan:

3 Selalu berperilaku yang tidak menunjukkan perilaku ananiah dalam kehidupan
sehari-hari.
Tidak menunjukkan perilaku 2 Tidak menunjukkan perilaku ananiah dalam kehidupan sehari-hari.
ananiah. 1 Kadang-kadang tidak menunjukkan perilaku ananiah dalam kehidupan sehari-
hari.
0 Menunjukkan perilaku ananiah dalam kehidupan sehari-hari.
3 Selalu berperilaku yang tidak menunjukkan perilaku putus asa dalam
Tidak menunjukkan perilaku 2 Tidak menunjukkan perilaku putus asa dalam kehidupan sehari-hari.
putus asa. 1 Kadang-kadang tidak menunjukkan perilaku putus asa dalam kehidupan
sehari- hari.
0 Menunjukkan perilaku putus asa dalam kehidupan sehari-hari.
3 Selalu berperilaku yang tidak menunjukkan perilaku gadab dalam kehidupan
sehari-hari.
Tidak menunjukkan perilaku 2 Tidak menunjukkan perilaku gadab dalam kehidupan sehari-hari.
gadab.
1 Kadang-kadang tidak menunjukkan perilaku gadab dalam kehidupan sehari-hari.
0 Menunjukkan perilaku gadab dalam kehidupan sehari-hari.
3 Selalu berperilaku yang tidak menunjukkan perilaku tamak dalam kehidupan
sehari-hari.
Tidak menunjukkan perilaku 2 Tidak menunjukkan perilaku tamak dalam kehidupan sehari-hari.
tamak. 1 Kadang-kadang tidak menunjukkan perilaku tamak dalam kehidupan sehari-
hari.
0 Menunjukkan perilaku tamak dalam kehidupan sehari-hari.

Indikator Skor
Tidak menunjukkan perilaku ananiah.
Tidak menunjukkan perilaku putus asa.
Tidak menunjukkan perilaku gadab.
Tidak menunjukkan perilaku tamak.
Jumlah skor
Keterangan:


Menjelaskan tentang perilaku ananiah, putus asa, gadab, dan tamak. A1, A2, A3, A4, A5, A7, A9, 8
A10
Menjelaskan contoh dan dampak negatif sifat ananiah, putus asa, A6, A8 2
gadab, dan tamak.


Menjelaskan tentang perilaku ananiah, putus asa, gadab, dan tamak. B1, B2, B3, B5 4
Menjelaskan contoh, dan dampak negatif sifat ananiah, putus asa, B4 1
gadab, dan tamak.
Bobot Kriteria
Nomor Soal Skor
Soal 0 5 10 15 20
B1 20
B2 20
B3 20
B4 20
B5 20

Diskusi
Rubrik penilaian diskusi kelompok tentang cara yang baik untuk menghindarkan diri dari sifat tidak terpuji.
4 Sangat aktif
3 Aktif
Sikap
2 Kurang aktif
1 Tidak aktif
4 Sangat aktif
3 Aktif
Keaktifan
2 Kurang aktif
1 Tidak berperan aktif dalam pelaksanaan diskusi.
4 Jelas dan menjawab sesuai dengan yang ditanyakan oleh penanya.
3 Jelas dan menjawab sesuai dengan yang ditanyakan oleh penanya tetapi tidak lengkap.
Wawasan
2 Tidak mampu menjawab tetapi mencari di buku.
1 Tidak mampu menjawab dan tidak mau berusaha mencari jawaban.
4 Sebagai penyaji
Kemampuan 3 Aktif menjawab pertanyaan
Mengemukakan
pendapat 2 Membantu menjawab pertanyaan
1 Tidak pernah mengemukakan pendapat
4 Sangat aktif
3 Aktif
Kerja sama
2 Kurang aktif
1 Tidak bisa bekerja sama
Penilaian diskusi kelompok tentang cara yang baik untuk menghindarkan diri dari sifat tidak terpuji.
Skor untuk
Kemampuan Jumlah
No. Nama Kerja Nilai
Sikap Keaktifan Wawasan Mengemukakan Skor
Sama
Pendapat
1.
2.
3.
dst.
Keterangan:
Nilai diskusi = × 100

Sekolah : ...............................................
Materi Pokok : Adab terhadap Orang Tua dan Guru
A. Kompetensi Inti
mata.
pandang/teori.

1.4 Menghayati adab yang baik kepada kepada orang Menunjukkan adab yang baik kepada kepada orang tua
tua dan guru. dan guru.
2.4 Terbiasa beradab yang baik kepada orang tua dan 2.4.1 Menunjukkan perilaku baik terhadap orang tua.
guru. 2.4.2 Menunjukkan perilaku baik terhadap guru.
3.4 Memahami adab kepada kepada orang tua dan guru. 3.4.1 Menjelaskan tentang adab terhadap orang tua.
3.4.2 Menjelaskan tentang adab terhadap guru.
4.4 Menyimulasikan adab kepada orang tua dan guru. Menyimulasikan adab kepada orang tua dan guru.
Pertemuan Pertama
Setelah mempelajari adab terhadap orang tua, peserta didik dapat memahami tentang bagaimana adab
terhadap orang tua yang benar.
Pertemuan Kedua
Setelah mempelajari adab terhadap guru, peserta didik dapat menjelaskan tentang bagaimana adab
terhadap guru yang benar.
Pertemuan Ketiga
Penilaian Harian 4
1. Beriman kepada Allah Swt. dengan menunjukkan adab yang baik kepada orang tua dan guru.
2. Sopan santun
3. Disiplin
4. Jujur
5. Tanggung jawab
a. Adab terhadap Orang Tua
b. Adab terhadap Guru
Mengerjakan soal-soal dari materi adab kepada orang tua dan guru.
Menuliskan perilaku mencintai dan menyayangi orang tua serta menghormati guru.

Saintifik
2. Worksheet
3. Lembar penilaian
4. Laptop
5. LCD
G. Sumber Belajar
1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
a. Peserta didik menyimak/membaca materi tentang adab terhadap orang tua.
b. Peserta didik membuat pertanyaan terkait adab terhadap orang tua.
c. Peserta didik mengumpulkan informasi tentang adab terhadap orang tua.
d. Peserta didik mencatat data informasi tentang adab terhadap orang tua.
e. Peserta didik mengolah data informasi tentang adab terhadap orang tua.
f. Peserta didik mengerjakan soal-soal tentang adab terhadap orang tua.
g. Peserta didik menganalisis data informasi tentang adab terhadap orang tua.
h. Peserta didik membahas data hasil analisis tentang adab terhadap orang tua.
i. Peserta didik membahas jawaban soal-soal tentang adab terhadap orang tua.
l. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi analisis.
3. Penutup
a. Peserta Didik
atau di rumah.
b. Guru
3) Memberikan tugas berupa menuliskan doa untuk kedua orang tua, perjuangan orang tua
membesarkan anaknya,ungkapan rasa terima kasih kepada orang tua, hal-hal yang belum
bisa dilakukan untuk mereka, dan hal-hal yang ingin dilakukan untuk mereka.
1. Pendahuluan

2. Kegiatan Inti
a. Peserta didik menyimak/membaca tentang tentang adab terhadap guru.
b. Peserta didik membuat pertanyaan terkait adab terhadap guru.
c. Peserta didik mengumpulkan informasi tentang adab terhadap guru.
d. Peserta didik berdiskusi tentang cara siswa menerapkan adab terhadap guru.
e. Peserta didik mencatat data hasil diskusi tentang adab terhadap guru.
f. Peserta didik mengolah data hasil diskusi tentang cara siswa menerapkan adab terhadap guru.
g. Peserta didik mengerjakan soal-soal uji kompetensi.
h. Peserta didik menganalisis data hasil diskusi tentang cara siswa menerapkan adab terhadap guru.
i. Peserta didik membahas data hasil diskusi tentang cara siswa menerapkan adab terhadap guru.
j. Peserta didik membahas jawaban soal-soal uji kompetensi.
3. Penutup
a. Peserta Didik
atau di rumah.
b. Guru
1) Memeriksa tugas untuk kerja peserta didik.

1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
3. Penutup
a. Peserta Didik
b. Guru
penilaian.
1. Teknik Penilaian
a. Sikap

b. Pengetahuan
 Penugasan
c. Keterampilan
a. Remedial
memberikan
PAKARINDO.
b. Pengayaan
_,
Mengetahui,
NIP NIP

3 Selalu menunjukkan adab yang baik kepada orang tua dan guru.
2 Menunjukkan adab yang baik kepada orang tua dan guru.
Menunjukkan adab yang baik kepada
orang tua dan guru. 1 Kadang-kadang menunjukkan adab yang baik kepada orang tua dan
guru.
0 Tidak menunjukkan adab yang baik kepada orang tua dan guru.

Indikator Skor
Menunjukkan adab yang baik kepada orang tua dan guru.
Jumlah skor
Keterangan:

3 Selalu berperilaku yang menunjukkan perilaku yang baik terhadap
orang tua dalam kehidupan sehari-hari.
2 Menunjukkan perilaku yang baik terhadap orang tua dalam kehidupan
Menunjukkan perilaku yang baik sehari-hari.
terhadap orang tua. 1 Kadang-kadang menunjukkan perilaku yang baik terhadap orang tua
dalam kehidupan sehari-hari.
0 Tidak menunjukkan perilaku yang baik terhadap orang tua dalam
3 Selalu menunjukkan perilaku yang baik terhadap guru dalam
2 Menunjukkan perilaku yang baik terhadap guru dalam kehidupan
Menunjukkan perilaku yang baik sehari- hari.
terhadap guru. 1 Kadang-kadang menunjukkan perilaku yang baik terhadap guru dalam
0 Tidak menunjukkan perilaku yang baik terhadap guru dalam kehidupan
sehari-hari.

Indikator Skor
Menunjukkan perilaku yang baik terhadap orang tua.
Menunjukkan perilaku yang baik terhadap guru.
Jumlah skor
Keterangan:


Menjelaskan tentang adab terhadap orang tua. A1,A2, A3, A5, A6, A7, A8, A10 8
Menjelaskan tentang adab terhadap guru. A4, A9 2


Menjelaskan tentang adab terhadap orang tua. B1 1
Menjelaskan tentang adab terhadap guru. B2, B3, B4, B5 4
Bobot Kriteria
Nomor Soal Skor
Soal 0 5 10 15 20
B1 20
B2 20
B3 20
B4 20
B5 20

Praktik
Rubrik penilaian praktik menuliskan doa untuk kedua orang tua, perjuangan orang tua membesarkan
anaknya,ungkapan rasa terima kasih kepada orang tua, hal-hal yang belum bisa dilakukan untuk mereka, dan
hal- hal yang ingin dilakukan untuk mereka.
4 Sangat orisinal
3 Orisinal
Keaslian penulisan
2 Kurang orisinal
1 Tidak orisinal
4 Isi sangat sesuai
3 Isi sesuai
Kesesuaian isi
2 Isi kurang sesuai
1 Isi tidak sesuai
Keruntutan teks
Tata bahasa
Kosakata 2 Terdapat banyak kesalahan pemilihan dan penulisan kosakata tetapi masih bisa di-
pahami.
1 Hampir semua pemilihan dan penulisan kosakata salah sehingga tidak mudah di-
pahami.
Kerapian tulisan
Penilaian praktik menuliskan doa untuk kedua orang tua, perjuangan orang tua membesarkan anaknya,ungkapan
rasa terima kasih kepada orang tua, hal-hal yang belum bisa dilakukan untuk mereka, dan hal-hal yang ingin
dilakukan untuk mereka.
2. Kesesuaian isi
3. Keruntutan teks
4. Tata bahasa
5. Kosakata
6. Kerapian tulisan
Jumlah skor
Keterangan:

Sekolah : ...............................................
Materi Pokok : Meneladani Nabi Yunus a.s. dan Nabi Ayub a.s.
A. Kompetensi Inti
mata.
pandang/teori.
1.5 Menghayati kisah keteladaan Nabi Yunus a.s. dan Nabi Menunjukkan perilaku yang meneladani Nabi Yunus
Ayub a.s. a.s. dan Nabi Ayub a.s.
2.5 Terbiasa meneladani kisah keteladaan Nabi Yunus a.s. 2.5.1 Menunjukkan perilaku yang meneladani Nabi
dan Nabi Ayub a.s. Yunus a.s.
2.5.2 Menunjukkan perilaku yang meneladani Nabi
Ayub a.s.
3.5 Menganalisis kisah keteladanan Nabi Yunus a.s. dan Nabi 3.5.1 Menjelaskan tentang kisah keteladanan Nabi
Ayub a.s. Yunus a.s.
3.5.2 Menjelaskan tentang kisah keteladanan Nabi
Ayub a.s.
3.5.3 Menjelaskan tentang cara-cara membiasakan
diri meneladani kisah Nabi Yusuf a.s. dan Nabi
Ayub a.s.
4.5 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Yunus a.s. dan Menceritakan kisah keteladanan Nabi Yunus a.s. dan
Nabi Ayub a.s. Nabi Ayub a.s.
Pertemuan Pertama
Setelah mempelajari kisah keteladanan Nabi Yunus a.s., peserta didik dapat memahami hikmah dari kisah
keteladanan Nabi Yunus a.s.
Pertemuan Kedua
Setelah mempelajari kisah keteladanan Nabi Ayub a.s. dan cara-cara membiasakan diri meneladani kisah
Nabi Yusuf a.s. dan Nabi Ayub a.s., peserta didik dapat memahami hikmah dari kisah keteladanan Nabi Ayub
a.s dan cara-cara membiasakan diri meneladani kisah Nabi Yusuf a.s. dan Nabi Ayub a.s.
Pertemuan Ketiga
Penilaian Harian 5
Pertemuan Keempat
Penilaian Akhir Semester
1. Beriman kepada Allah Swt. dengan meyakini kisah Nabi Yunus a.s. dan Nabi Ayub a.s.
2. Sopan
3. Disiplin
4. Jujur
5. Tanggung jawab

a. Kisah Keteladanan Nabi Yunus a.s.
b. Kisah Keteladanan Nabi Ayub a.s.
Mengerjakan soal-soal dari materi meneladani Nabi Yunus a.s. dan Nabi Ayub a.s.
Bermain drama tentang kisah Nabi Yunus a.s. dan Nabi Ayub a.s.
Saintifik
2. Worksheet
3. Lembar penilaian
4. Laptop
5. LCD
G. Sumber Belajar
1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
a. Peserta didik menyimak/membaca tentang kisah keteladanan Nabi Yunus a.s.
b. Peserta didik membuat pertanyaan terkait kisah keteladanan Nabi Yunus a.s.
c. Peserta didik mengumpulkan informasi tentang kisah keteladanan Nabi Yunus a.s.
d. Peserta didik mencatat data informasi tentang kisah keteladanan Nabi Yunus a.s.
e. Peserta didik mengolah data informasi tentang kisah keteladanan Nabi Yunus a.s.
f. Peserta didik mengerjakan soal-soal tentang kisah keteladanan Nabi Yunus a.s.
g. Peserta didik menganalisis data informasi tentang kisah keteladanan Nabi Yunus a.s.
h. Peserta didik membahas data hasil analisis tentang kisah keteladanan Nabi Yunus a.s.
i. Peserta didik membahas jawaban soal-soal tentang kisah keteladanan Nabi Yunus a.s.
m. Peserta didik mempraktikkan membaca Q.S. Yunus, 10: 98; Q.S Hud, 11: 87; dan Q.S. As. -S.
affat,
37: 139–148.
3. Penutup
a. Peserta Didik

atau di rumah.
b. Guru
3) Memberikan tugas berupa menuliskan ayat-ayat Al-Qur’an yang berhubungan dengan kisah
keteladanan Nabi Yunus a.s., yaitu Q.S. Yunus, 10: 98; Q.S. Hud, 11: 87; dan Q.S. As. -S.
affat,
37: 139–148.
1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
Kegiatan 1
a. Peserta didik menyimak/membaca materi tentang kisah keteladanan Nabi Ayub a.s.
b. Peserta didik membuat pertanyaan terkait kisah keteladanan Nabi Ayub a.s.
c. Peserta didik mengumpulkan informasi tentang kisah keteladanan Nabi Ayub a.s.
d. Peserta didik mencatat data informasi tentang kisah keteladanan Nabi Ayub a.s.
e. Peserta didik mengolah data informasi tentang kisah keteladanan Nabi Ayub a.s.
f. Peserta didik mengerjakan soal-soal tentang kisah keteladanan Nabi Ayub a.s.
g. Peserta didik menganalisis data informasi tentang kisah keteladanan Nabi Ayub a.s.
h. Peserta didik membahas data hasil analisis tentang kisah keteladanan Nabi Ayub a.s.
i. Peserta didik membahas jawaban soal-soal tentang kisah keteladanan Nabi Ayub a.s.
Kegiatan 2
a. Peserta didik menyimak/membaca materi tentang cara-cara membiasakan diri meneladani kisah
Nabi Yunus a.s. dan Ayub a.s.
b. Peserta didik membuat pertanyaan terkait cara-cara membiasakan diri meneladani kisah Nabi
Yunus a.s. dan Ayub a.s.
c. Peserta didik mengumpulkan informasi tentang cara-cara membiasakan diri meneladani kisah Nabi
d. Peserta didik mencatat data informasi tentang cara-cara membiasakan diri meneladani kisah Nabi
e. Peserta didik mengolah data informasi tentang cara-cara membiasakan diri meneladani kisah Nabi
f. Peserta didik mengerjakan soal-soal uji kompetensi.
g. Peserta didik menganalisis data informasi tentang cara-cara membiasakan diri meneladani kisah
h. Peserta didik membahas data hasil analisis tentang cara-cara membiasakan diri meneladani kisah
i. Peserta didik membahas jawaban soal-soal uji kompetensi.
3. Penutup
a. Peserta Didik

atau di rumah.
b. Guru
3) Memberikan tugas berupa menuliskan silsilah Nabi Ayub a.s.

1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
3. Penutup
a. Peserta Didik
b. Guru
penilaian.
Pertemuan Keempat (2 JP)
1. Pendahuluan
b. Guru memberitahukan bahwa pada pertemuan saat ini akan dilaksanakan penilaian akhir semester.
2. Kegiatan Inti
a. Guru menyampaikan tata tertib mengerjakan soal-soal penilaian akhir semester.
d. Peserta didik mengerjakan soal-soal penilaian akhir semester.
e. Peserta didik membahas jawaban soal-soal penilaian akhir semester.
3. Penutup
a. Peserta Didik
Membuat resume tentang hasil penilaian akhir semester yang telah dikerjakannya.
b. Guru
1) Memeriksa tugas penilaian akhir semester yang telah dikerjakan oleh peserta didik dan diberi
penilaian.
1. Teknik Penilaian
a. Sikap

b. Pengetahuan
 Penugasan
c. Keterampilan
a. Remedial
memberikan
PAKARINDO.
b. Pengayaan
_,
Mengetahui,
NIP NIP

3 Selalu menunjukkan perilaku yang meneladani Nabi Yunus a.s. dan Nabi
Ayub a.s.
Menunjukkan perilaku yang 2 Menunjukkan perilaku yang meneladani Nabi Yunus a.s. dan Nabi Ayub
meneladani Nabi Yunus a.s. dan a.s.
1 Kadang-kadang menunjukkan perilaku yang meneladani Nabi Yunus a.s.
Nabi Ayub a.s. dan Nabi Ayub a.s.
0 Tidak menunjukkan perilaku yang meneladani Nabi Yunus a.s. dan Nabi
Ayub a.s.

Indikator Skor
Menunjukkan perilaku yang meneladani Nabi Yunus a.s. dan Nabi Ayub a.s.
Jumlah skor
Keterangan:

3 Selalu menunjukkan perilaku yang meneladani Nabi Yunus a.s. dalam
kehidupan sosial.
2 Menunjukkan perilaku yang meneladani Nabi Yunus a.s. dalam
Menunjukkan perilaku yang meneladani kehidupan sosial.
Nabi Yunus a.s. 1 Kadang-kadang menunjukkan perilaku yang meneladani Nabi Yunus
a.s. dalam kehidupan sosial.
0 Tidak menunjukkan perilaku yang meneladani Nabi Yunus a.s. dalam
kehidupan sosial.
3 Selalu menunjukkan perilaku yang meneladani Nabi Ayub a.s. dalam
kehidupan sosial.
2 Menunjukkan perilaku yang meneladani Nabi Ayub a.s. dalam
Menunjukkan perilaku yang meneladani kehidupan sosial.
Nabi Ayub a.s. 1 Kadang-kadang menunjukkan perilaku yang meneladani Nabi Ayub a.s.
dalam kehidupan sosial.
0 Tidak menunjukkan perilaku yang meneladani Nabi Ayub a.s. dalam
kehidupan sosial.

Lembar penilaian observasi sikap sosial
Indikator Skor
Menunjukkan perilaku yang meneladani Nabi Yunus a.s.
Menunjukkan perilaku yang meneladani Nabi Ayub a.s.
Jumlah skor
Keterangan:


Menjelaskan tentang kisah keteladanan Nabi Yunus a.s. A1, A2, A3, A4, A7, A10 6
Menjelaskan tentang kisah keteladanan Nabi Ayub a.s. A5, A6, A8, A9 4


Menjelaskan tentang kisah keteladanan Nabi Yunus a.s. B1, B2, B3, B4 4
Menjelaskan tentang kisah Keteladanan Nabi Ayub a.s. B5 1
Bobot Kriteria
Nomor Soal Skor
Soal 0 5 10 15 20
B1 20
B2 20
B3 20
B4 20
B5 20

Praktik
Rubrik penilaian praktik menuliskan Q.S. Yunus, 10: 98; Q.S. Hud, 11: 87; dan Q.S. As. -S. affat, 37: 139–148
yang berhubungan dengan kisah keteladanan Nabi Yunus a.s.
4 Sangat orisinal
3 Orisinal
Keaslian penulisan
2 Kurang orisinal
1 Tidak orisinal
4 Isi sangat sesuai
3 Isi sesuai
Kesesuaian isi
2 Isi kurang sesuai
1 Isi tidak sesuai
Keruntutan teks
Tata bahasa
Kosakata 2 Terdapat banyak kesalahan pemilihan dan penulisan kosakata tetapi masih bisa
dipahami.
1 Hampir semua pemilihan dan penulisan kosakata salah sehingga tidak mudah di-
pahami.
Kerapian tulisan

Penilaian praktik menuliskan Q.S. Yunus, 10: 98; Q.S. Hud, 11: 87; dan Q.S. As. -S. affat, 37: 139–148 yang
berhubungan dengan kisah keteladanan Nabi Yunus a.s.

2. Kesesuaian isi
3. Keruntutan teks
4. Tata bahasa
5. Kosakata
6. Kerapian tulisan
Jumlah skor
Keterangan:

PG Akidah Akhlak VIIIa (Perangkat)

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

PG Akidah Akhlak VIIIa (Perangkat)

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Belajar Praktis Akidah Akhlak MTs Kelas VIII Semester 1 1

Kegiatan pembelajaran merupakan proses pendidikan dengan memberikan kesempatan

Kata Pengantar .................................................... 2

2 Belajar Praktis Akidah Akhlak MTs Kelas VIII Semester 1

Kompetensi Inti 1 (Sikap Spiritual) Kompetensi Inti 2 (Sikap Sosial)

Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar

Belajar Praktis Akidah Akhlak MTs Kelas VIII Semester 1 3

Mata Pelajaran : Akidah Akhlak

Alokasi Waktu Jumlah Jam

dan keberadaannya. Beriman kepada Rasul Allah Swt.

1. Menghargai dan menghayati 3.1 Memahami pengertian, dalil, dan 4 8 JP

2. Menghargai dan menghayati Allah Swt.

1.5 Menolak sifat hasad, dendam, Akhlak Tercela 4 8 JP

4.6 Menyimulasikan adab kepada  Cara Memilih Teman yang Baik

1.7 Menghayati kisah keteladanan Keteladanan Abu Bakar as-Siddiq 4 8 JP

Kompetensi Inti 1 (Sikap Spiritual) Kompetensi Inti 2 (Sikap Sosial)

Allah Swt. Al-Qur’an.

 Hikmah Iman  Menyimak/membaca materi tentang  Sumber belajar

Allah Swt. Swt. (media cetak

14 Belajar Praktis Akidah Akhlak MTs Kelas VIII Semester 1

Belajar Praktis Akidah Akhlak MTs Kelas VIII Semester 1 15

16 Belajar Praktis Akidah Akhlak MTs Kelas VIII Semester 1

Belajar Praktis Akidah Akhlak MTs Kelas VIII Semester 1 17

Lembar penilaian observasi sikap spiritual.

Nilai sikap spiritual = × 100

Instrumen Penilaian KD 2.1

Lembar penilaian observasi sikap sosial.

Nilai sikap sosial = × 100

18 Belajar Praktis Akidah Akhlak MTs Kelas VIII Semester 1

Indikator Butir Soal Jumlah Soal

Pedoman penskoran soal pilihan ganda

2. Lembar Penilaian Soal Uraian

Indikator Butir Soal Jumlah Soal

Pedoman penskoran soal uraian.

Nilai uraian = × 100

Belajar Praktis Akidah Akhlak MTs Kelas VIII Semester 1 19

20 Belajar Praktis Akidah Akhlak MTs Kelas VIII Semester 1

Belajar Praktis Akidah Akhlak MTs Kelas VIII Semester 1 21

22 Belajar Praktis Akidah Akhlak MTs Kelas VIII Semester 1

Belajar Praktis Akidah Akhlak MTs Kelas VIII Semester 1 23

24 Belajar Praktis Akidah Akhlak MTs Kelas VIII Semester 1

Lembar penilaian observasi sikap spiritual.

Nilai sikap spiritual = × 100

Instrumen Penilaian KD 2.2

Belajar Praktis Akidah Akhlak MTs Kelas VIII Semester 1 25

Nilai sikap sosial = × 100

Instrumen Penilaian KD 3.2

Indikator Butir Soal Jumlah Soal

Pedoman penskoran soal pilihan ganda

2. Lembar Penilaian Soal Uraian

Indikator Butir Soal Jumlah Soal

Pedoman penskoran soal uraian.

Nilai uraian = × 100

26 Belajar Praktis Akidah Akhlak MTs Kelas VIII Semester 1

Belajar Praktis Akidah Akhlak MTs Kelas VIII Semester 1 27

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

28 Belajar Praktis Akidah Akhlak MTs Kelas VIII Semester 1

Belajar Praktis Akidah Akhlak MTs Kelas VIII Semester 1 29

Pertemuan Ketiga (2 JP)

30 Belajar Praktis Akidah Akhlak MTs Kelas VIII Semester 1

Belajar Praktis Akidah Akhlak MTs Kelas VIII Semester 1 31

Lembar penilaian observasi sikap spiritual.

Jumlah skor maksimal = 3

Nilai sikap spiritual = × 100