PERANGKAT PERENCANAAN PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN AKIDAH AKHLAK

KELAS VII

PORTOFOLIO
Diajukan Untuk Memenuhi Tugas Mata Kuliah Perencanaan Pembelajaran PAI
Dosen Pengampu : Dr. Miftahul Huda, S.Pd., M.Ag

Disusun Oleh :

Imas Siti Hasanah 220414035

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

FAKULTAS AGAMA ISLAM
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH BANDUNG
TAHUN 2024/1444 H
BUKU AKIDAH AKHLAK MTS KELAS VII

KET : HARI BELAJAR EFEKTIF (SENIN)

 PROGRAM TAHUNAN
TAHUN PELAJARAN 2023/2024

Nama Sekolah : MTs Muhammadiyah Kota Bandung

Mata Pelajaran : Akidah Akhlak
Kelas : VII
Semester : Ganjil dan Genap
Tahun Pelajaran : 2023/2024

Kompetensi Inti (KI)

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran, gotong
royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak nyata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah kongkrit (menggunakan,
mengurai, merangkai, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut/teori.

Semester Materi Pokok/Kompetensi Dasar Alokasi Keterangan

waktu
Akidah Islam
1.1 Menghayati kebenaran Akidah Islam
sebagai dasar berfikir, bersikap dan 2 JP 2 x 40 Menit
1 bertindak
2.1 Mengamalkan perilaku jujur dan
istiqomah sebagai implementasi dari
meyakini akidah Islam
3.1 Memahami dasar, tujuan, bukti/dalil 2 JP
akidah Islam dan manfaat mempelajarinya
4.1 Mengomunikasikan dasar, tujuan, bukti 2 JP
akidah Islam dalam bentuk peta konsep atau
media lainnya
Sifat - Sifat Allah
1.2 Menerima kebenaran sifat-sifat wajib, 2 JP 2 x 40 Menit
 mustahil dan jaiz allah swt
2.2 Menjalankan sikap percaya diri sebagai 2 JP
implementasi beriman kepada sifat-sifat
wajib, mustahil dan jaiz Allah swt
3.2 Menganalisis sifat-sifat wajib, mustahil, 2 JP
dan jaiz Allah swt beserta bukti/dalil naqli
dan aqlinya
4.2 Mengomunikasikan sifat-sifat wajib, 2 JP
mustahil dan jaiz Allah swt beserta artinya
Taubat, Taat, Istiqomah dan Ikhlas
1.3 Menghayati perbuatan taubat, taat, 2 JP 2 x 40 Menit
istiqomah dan ikhlas
2.3 Mengamalkan perilaku tobat, taat, 2 JP
istiqomah dan ikhlas dalam kehidupan
sehari-hari
3.3 Menganalisis konsep, dalil dan dampak 2 JP
positif taubat, taat, istiqomah dan ikhlas
4.3 Mengomunikasikan contoh kisah yang 2 JP
berkaitan dengan tobat, taat, istiqomah dan
ikhlas dalam kehidupan
Adab Sholat dan Berdzikir
1.4 Menghayati adab sholat dan dzikir 2 JP 2 x 40 Menit
sebagai sarana mendekatkan diri kepada
Allah Swt
2.4. Mengamalkan perilaku patuh dan
disiplin sebagai implementasi adab sholat 2 JP
dan dzikir
3.4. Menerapkan adab dan fadlilah sholat
dan dzikir (Istighfar, Shalawat dan Laa
ilaaha illallaah)
4.4. Mempraktikkan adab shalat dan dzikir 2 JP
Keteladanan Nabi Sulaiman AS
1.5 Menghayati kisah keteladanan Nabi 2 JP 2 x 40 Menit
Sulaiman AS
2.5 Menunjukan sikap kasih sayang dan 2 JP
tawadhu sebagai implementasi kisah
keteladana Nabi Sulaiman AS
3.5 Menganalisis kisah keteladanan Nabi 2 JP
Sulaiman AS
4.5 Menyajikan hasil analisis sifat-sifat 2 JP
keteladan Nabi Sulaiman AS

PAS ( Penilaian Akhir Semester )

JUMLAH 36 JP

Asmaul Husna
2 1.6 Menghayati al Asma’ ul Husna
(al-‘Aziiz, al- Bashiith, al-Ghaniyy, ar-
Ra’uuf, al-Barr, alFattaah, al-‘Adl, , al- 2 JP 2 x 40 Menit
Hayyu, al-Qayyuum, al- Lathiiif)
2.6. Memiliki sikap pemaaf dan bijaksana
sebagai implementasi pemahaman al
Asma'ul Husna (al-‘Aziiz, al- Bashiith, al-
Ghaniyy, ar- Ra’uuf, al-Barr, al- Fattaah,
al-‘Adl, , al- Hayyu, alQayyuum, al-
Lathiiif)
3.6 Memahami sepuluh al Asma' ul Husna
(al-‘Aziiz, al- Bashiith, al-Ghaniyy, ar- 2 JP
Ra’uuf, al-Barr, al- Fattaah, al-‘Adl, al-
Hayyu, al-Qayyuum, al- Lathiiif)
4.6 Menyajikan contoh kehidupan dari nilai
yang terkandung dalam (al-‘Aziiz, al- 2 JP
Bashiith, alGhaniyy, ar- Ra’uuf, al-Barr, al-
Fattaah, al-‘Adl, al- Hayyu, al-Qayyuum, al-
Lathiiif)
Iman Kepada Malaikat dan Makhluk
Gaib Selain Malaikat
1.7 Menerima kebenaran adanya malaikat
Allah Swt. dan makhluk gaib lainnya, seperti 2 JP 2 x 40 Menit
jin, iblis, dan setan
2.7 Menunjukkan perilaku taat dan patuh
sebagai implementasi iman kepada malaikat
Allah dan makhluk ghaib lainnya, seperti jin,
iblis, dan setan
3.7 Menganalisis tugas dan sifat malaikat 2 JP
Allah Swt. serta makhluk gaib lainnya (jin,
iblis, dan setan)
4.7 Menyajikan hasil analisis keterkaitan 2 JP
sifat malaikat dan syaitan dengan perilaku
manusia
Akhlak Tercela Kepada Allah SWT (Riya
dan Nifaq) 2 JP 2 x 40 Menit
1.8 Menghayati akhlak tercela yang dilarang
Allah Swt berupa riya dan nifaq
2.8 Megamalkan berperilaku ikhlas sebagai 2 JP
implementasi menghindari akhlak tercela
riya dan nifaq
3.8 Memahami pengertian dalil ciri-ciri dan 2 JP
dampak negatif sifat riya dan nifaq
4.8 Menyajikan contoh cara menghindari 2 JP
perilaku riya dan nifaq
Adab Membaca Al-Qur’an dan Berdo’a
1.9. Menghayati adab membaca al-Qur'an
dan adab berdoa 2 JP 2 x 40 Menit
2.9. Mengamalkan perilaku istiqamah
sebagai implementasi adab membaca al-
Qur'an dan adab berdoa
3.9. Menerapkan adab membaca al-Qur'an 2 JP
 dan adab berdoa
4.9. Mempraktikan adab membaca al-Qur'an 2 JP
dan berdoa
Kisah Keteladanan Nabi Ibrahim AS
1.10 Menghayati keteladanan kisah Nabi
Ibrahim As 2 JP 2 x 40 Menit
2.10 Menjalankan sikap peduli sebagai
implementasi kisah keteladanan nabi
Ibrahim As
3.10 Menganalisis kisah keteladanan Nabi 2 JP
Ibrahim As
4.10 Menyajikan hasil analisis sifat 2 JP
keteladanan nabi Ibrahim As
PAS ( Penilaian Akhir Semester )
JUMLAH 32 JP

Mengetahui, Bandung, Juli 2023

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Agus Fahrudin, S.Ag Imas Siti Hasanah

NUPTK 3540752653200022
SEMESTER GANJIL
 SILABUS

Nama Sekolah : MTs Muhammadiyah Kota Bandung

Mata Pelajaran : Akidah Akhlak
Kelas : VII
Semester : Ganjil

Kompetensi Inti (KI) :

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran, gotong
royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak nyata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah kongkrit (menggunakan,
mengurai, merangkai, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut/teori.
 Kompetensi Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Dasar Pembelajaran Kompetensi Waktu

1.1 Menghayati  Pengertian Mengamati : 1.1.1 Peserta didik mampu  Penilaian 6 JP  Buku
kebenaran Akidah Islam Peserta didik membaca menghayati kebenaran Sikap (3 X 2 JP) Paket
Akidah Islam  Dalil tentang teks yang terdapat pada akidah Islam sebagai dasar (Observasi : sikap Akidah
sebagai dasar Akidah Islam buku paket berfikir bersikap ilmiah Ket : Akhlak
berfikir, bersikap  Dasar-dasar Menanya : 2.1.1 Peserta didik mampu Ketika berdiskusi 2 JP X 40 Kelas VII
dan bertindak Akidah Islam Peserta didik diberi mengamalkan perilaku dan presentasi Menit  Internet
2.1  Tujuan Akidah motivasi untuk mampu jujur dan istiqamah sebagai dengan lembar  Literatur
Mengamalkan Islam bertanya dari materi implementasi dari pengamatan) lainnya
perilaku jujur dan  Pengertian yang di sajikan oleh menyakini akidah Islam Penilaian Diri
istiqomah Iman, Islam dan guru 3.1.1 Peserta didik mampu  Penilaian
sebagai Ihsan Eksplorasi Informasi: Menjelaskan pengertian Pengetahuan (Tes
implementasi  Hubungan Iman, Peserta didik Akidah Islam tertulis, Tes lisan,
dari meyakini Islam dan Ihsan Mengidentifikasi 3.1.2 Peserta didik mampu Penugasan)
akidah Islam Tentang hal- hal yang menunjukkan dalil tentang  Penilaian
3.1 Memahami ada kaitannya Akidah Islam Keterampilan
dasar, tujuan, dengan materi yang di 3.1.3 Peserta didik mampu (Portofolio :
bukti/dalil akidah bahas. Contoh menjelaskan Dasar Akidah Laporan
Islam dan informasi penting Islam pengamatan)
manfaat lewat internet, 3.1.4 Peserta didik mampu
mempelajarinya melakukan wawancara menyebutkan tujuan
4.1 dll. Akidah Islam
Mengomunikasik Berdiskusi: 4.1.1 Peserta didik mampu
an dasar, tujuan, Peserta didik dapat menyajikan fakta dan
bukti akidah membuat tulisan fenomena kebenaran
Islam dalam singkat untuk akidah Islam
bentuk peta kemudian
konsep atau
media lainnya didiskusikan.
Menganalisis :
Peserta didik menarik
kesimpulan atau
generalisasi dari
informasi yang dibaca
di buku dan informasi
yang diperoleh dari
sumber lainnya.
Mempresentasikan
hasil analisis:
Peserta didik
melaporkan
kesimpulan atau
generalisasi dalam
bentuk lisan, tertulis,
atau media lainnya.

1.2 Menerima  Pengertian sifat Mengamati : 1.2.1 Peserta didik mampu  Penilaian 8 JP  Buku
kebenaran sifat- wajib, mustahil, Peserta didik membaca menerima kebenaran sifat- Sikap (4 X 2 JP) Paket
sifat wajib, dan jaiz bagi teks yang terdapat pada sifat wajib, mustahil dan (Observasi : sikap Akidah
mustahil dan jaiz Allah swt buku paket jaiz Allah Swt ilmiah Ket : Akhlak
allah swt  Nama-nama Menanya : 2.2.1 Peserta didik mampu Ketika berdiskusi 2 JP X 40 Kelas VII
2.2 Menjalankan sifat-sifat Allah Peserta didik diberi menjalankan sikap percaya dan presentasi Menit  Internet
sikap percaya diri swt motivasi untuk mampu diri sebagai implementasi dengan lembar  Literatur
sebagai  Bukti/dalil bertanya dari materi beriman kepada sifat-sifat pengamatan) lainnya
implementasi kebenaran sifat- yang di sajikan oleh wajib, mustahil, dan sifat Penilaian Diri
beriman kepada sifat Allah swt guru jaiz  Penilaian
sifat-sifat wajib,  Ciri-ciri orang Eksplorasi Informasi: 3.2.1 Peserta didik mampu Pengetahuan (Tes
mustahil dan jaiz yang beriman menjelaskan pengertian tertulis, Tes lisan,
Allah swt terhadap sifat- Peserta didik sifat wajib Allah yang Penugasan)
3.2 Menganalisis sifat Allah swt Mengidentifikasi nafsiyah salbiyah, ma’ani  Penilaian
sifat-sifat wajib, Tentang hal- hal yang dan maknawiyah Keterampilan
mustahil, dan jaiz ada kaitannya 3.2.2 Peserta didik mampu (Portofolio :
Allah swt beserta dengan materi yang di menyebutkan sifat wajib Laporan
bukti/dalil naqli bahas. Contoh Allah yang nafsiyah, pengamatan)
dan aqlinya informasi penting salbiyah, ma’ani dan
4.2 lewat internet, maknawiyah
Mengomunikasik melakukan wawancara 3.2.3 Peserta didik mampu
an sifat-sifat dll. mengidentifikasi sifat
wajib, mustahil Berdiskusi: wajib Allah yang nafsiyah
dan jaiz Allah Peserta didik dapat salbiyah, ma’ani dan
swt beserta membuat tulisan maknawiyah
artinya singkat untuk 3.2.4 Peserta didik mampu
kemudian menjelaskan pengertian
didiskusikan. sifat mustahil bagi Allah
Menganalisis : yang nafsiyah salbiyah,
Peserta didik menarik ma’ani dan maknawiyah
kesimpulan atau 3.2.5 Peserta didik mampu
generalisasi dari menyebutkan sifat
informasi yang dibaca mustahilAllah yang
di buku dan informasi nafsiyah, salbiyah, ma’ani
yang diperoleh dari dan maknawiyah
sumber lainnya. 3.2.6 Peserta didik mampu
Mempresentasikan mengidentifi-kasi sifat
hasil analisis: mustahil Allah yang
Peserta didik nafsiyah, salbiyah, ma’ani
melaporkan dan maknawiyah
kesimpulan atau 3.2.7 Peserta didik mampu
menjelaskan pengertian
 generalisasi dalam sifat jaiz bagi Allah
bentuk lisan, tertulis, 3.2.8 Peserta didik mampu
atau media lainnya. menyebutkan sifat Jaiz
bagi Allah
3.2.9 Peserta didik mampu
menunjukkan dalil tentang
sifat wajib, mustahil yang
nafsiyah, salbiyah, ma’ani,
dan maknawiyah serta sifat
jaiz Allah
4.2.1 Peserta didik mampu
mengomunikasikan sifat-
sifat wajib, mustahil dan
jaiz Allah Swt. beserta
artinya

1.3 Menghayati  Pengertian sifat Mengamati : 1.3.1 Peserta didik mampu  Penilaian 8 JP  Buku
perbuatan taubat, Peserta didik membaca menghargai dan Sikap (4 X 2 JP) Paket
Ikhlas, Taat,
taat, istiqomah teks yang terdapat pada menghayati ajaran agama (Observasi : sikap Akidah
dan ikhlas Istiqamah dan buku paket yang dianutnya ilmiah Ket : Akhlak
2.3 Menanya : 2.3.1 Peserta didik mampu Ketika berdiskusi 2 JP X 40 Kelas VII
Tobat
Mengamalkan Peserta didik diberi menunjukkan perilaku dan presentasi Menit  Internet
perilaku tobat,  Menyebutkan motivasi untuk mampu jujur, disiplin, tanggung dengan lembar  Literatur
taat, istiqomah bertanya dari materi jawab, peduli (toleransi, pengamatan) lainnya
contoh sifat
dan ikhlas dalam yang di sajikan oleh gotong royong), santun, Penilaian Diri
kehidupan ikhlas, taat, guru dan percaya diri dalam  Penilaian
sehari-hari Eksplorasi Informasi: berinteraksi secara efektif Pengetahuan (Tes
istiqamah, dan
3.3 Menganalisis Peserta didik dengan lingkungan sosial tertulis, Tes lisan,
konsep, dalil dan tobat Mengidentifikasi dan alam dalam jangkauan Penugasan)
dampak positif Tentang hal- hal yang pergaulan dan
taubat, taat,  Menyebutkan ada kaitannya keberadaannya  Penilaian
istiqomah dan dengan materi yang di 3.3.1. Peserta didik mampu Keterampilan
dampak positif
ikhlas bahas. Contoh menjelaskan pengertian (Portofolio :
4.3 sifat ikhlas, taat, informasi penting sifat ikhlas, taat, istiqamah, Laporan
Mengomunikasik lewat internet, dan tobat. pengamatan)
istiqamah, dan
an contoh kisah melakukan wawancara 3.3.2 Peserta didik mampu
yang berkaitan tobat dll. menunjukkan contoh sifat
dengan tobat, Berdiskusi: ikhlas, taat, istiqamah, dan
 Mencari kisah-
taat, istiqomah Peserta didik dapat tobat
dan ikhlas dalam kisah yang membuat tulisan 3.3.3. Peserta didik mampu
kehidupan singkat untuk menyebutkan dampak
berkaitan
kemudian positif sifat ikhlas, taat,
dengan dampak didiskusikan. istiqamah, dan tobat
Menganalisis : 4.3.1 Peserta didik mampu
positif dari
Peserta didik menarik mencari kisah-kisah yang
perilaku ikhlas, kesimpulan atau berkaitan dengan dampak
generalisasi dari positif dari perilaku ikhlas,
taat, istiqamah,
informasi yang dibaca taat, istiqamah, dan tobat
dan tobat dalam di buku dan informasi dalam fenomena
yang diperoleh dari kehidupan
fenomena
sumber lainnya.
kehidupan Mempresentasikan
hasil analisis:
Peserta didik
melaporkan
kesimpulan atau
generalisasi dalam
bentuk lisan, tertulis,
atau media lainnya.
1.4 Menghayati  Pengertian Mengamati : 1.4.1 Peserta didik mampu  Penilaian 6 JP  Buku
adab sholat dan Peserta didik membaca menjelaskan pengertian Sikap (3 X 2 JP) Paket
shalat dan dzikir
dzikir sebagai teks yang terdapat pada adab shalat dan dzikir (Observasi : sikap Akidah
sarana  Adab sholat dan buku paket 2.4.1 Peserta didik mampu ilmiah Ket : Akhlak
mendekatkan diri Menanya : Mengidentifikasikan dalil Ketika berdiskusi 2 JP X 40 Kelas VII
dzikir
kepada Allah Swt Peserta didik diberi tentang adab shalat dan dan presentasi Menit  Internet
 Hikmah sholat motivasi untuk mampu dzikir dengan lembar  Literatur
2.4. bertanya dari materi 3.4.1. Peserta didik mampu pengamatan) lainnya
Mengamalkan dan dzikir
yang di sajikan oleh menjelaskan tentang adab- Penilaian Diri
perilaku patuh guru adab shalat dan dzikir  Penilaian
dan disiplin Eksplorasi Informasi: 3.4.2. Peserta didik mampu Pengetahuan (Tes
sebagai Peserta didik menujukkan hikmah tertulis, Tes lisan,
implementasi Mengidentifikasi perilaku orang yang Penugasan)
adab sholat dan Tentang hal- hal yang melaku-kan adab-adab  Penilaian
dzikir ada kaitannya shalat dan dzikir yang Keterampilan
3.4. Menerapkan dengan materi yang di benar dan baik (Portofolio :
adab dan fadlilah bahas. Contoh 4.4.1. Peserta didik mampu Laporan
sholat dan dzikir informasi penting mempraktekkan adab pengamatan)
(Istighfar, lewat internet, shalat dan dzikir
Shalawat dan Laa melakukan wawancara
ilaaha illallaah) dll.
4.4. Berdiskusi:
Mempraktikkan Peserta didik dapat
adab shalat dan membuat tulisan
dzikir singkat untuk
kemudian
didiskusikan.
Menganalisis :
Peserta didik menarik
kesimpulan atau
 generalisasi dari
informasi yang dibaca
di buku dan informasi
yang diperoleh dari
sumber lainnya.
Mempresentasikan
hasil analisis:
Peserta didik
melaporkan
kesimpulan atau
generalisasi dalam
bentuk lisan, tertulis,
atau media lainnya.

1.5 Menghayati  Menjelaskan Mengamati : 1.5.1 Peserta didik mampu  Penilaian 8 JP  Buku
kisah Peserta didik membaca menghargai dan Sikap (4 X 2 JP) Paket
kisah nabi
keteladanan Nabi teks yang terdapat pada menghayati ajaran agama (Observasi : sikap Akidah
Sulaiman AS Sulaiman As. buku paket yang dianutnya ilmiah Ket : Akhlak
2.5 Menunjukan Menanya : 2.5.1 Peserta didik mampu Ketika berdiskusi 2 JP X 40 Kelas VII
dan umatnya
sikap kasih Peserta didik diberi menunjukkan perilaku dan presentasi Menit  Internet
sayang dan  Menyebutkan motivasi untuk mampu jujur, disiplin, tanggung dengan lembar  Literatur
tawadhu sebagai bertanya dari materi jawab, peduli (toleransi, pengamatan) lainnya
keteladanan nabi
implementasi yang di sajikan oleh gotong royong), santun, Penilaian Diri
kisah keteladana Sulaiman As guru dan percaya diri dalam  Penilaian
Nabi Sulaiman Eksplorasi Informasi: berinteraksi secara efektif Pengetahuan (Tes
 Menyebutkan
AS Peserta didik dengan lingkungan sosial tertulis, Tes lisan,
3.5 Menganalisis kejadian luar Mengidentifikasi dan alam dalam jangkauan Penugasan)
kisah Tentang hal- hal yang pergaulan dan  Penilaian
biasa pada kisah
keteladanan Nabi ada kaitannya keberadaannya Keterampilan
Sulaiman AS nabi Sulaiman dengan materi yang di 3.5.1 Peserta didik mampu
4.5 Menyajikan As. dan umatnya bahas. Contoh menjelaskan kisah nabi (Portofolio :
hasil analisis informasi penting Sulaiman As. dan umatnya Laporan
 Membaca dan
sifat-sifat lewat internet, 3.5.2 Peserta didik mampu pengamatan)
keteladan Nabi menulis kisah melakukan wawancara menyebutkan teladan nabi
Sulaiman AS dll. Sulaiman As.
keteladanan nabi
Berdiskusi: 3.5.3 Peserta didik mampu
Sulaiman As. Peserta didik dapat menjelaskankan kisah
membuat tulisan umat nabi Sulaiman As.
dan umatnya
singkat untuk 3.5.4 Peserta didik mampu
kemudian menyebutkan kejadian luar
didiskusikan. biasa nabi Sulaiman As.
Menganalisis : dan umatnya
Peserta didik menarik 4.5.1 Peserta didik mampu
kesimpulan atau membaca kisah
generalisasi dari keteladanan nabi Sulaiman
informasi yang dibaca As. dan umatnya
di buku dan informasi 4.5.2 Peserta didik mampu
yang diperoleh dari menulis teladan nabi
sumber lainnya. Sulaiman As.
Mempresentasikan 4.5.3 Peserta didik mampu
hasil analisis: mempresentasikan kisah
Peserta didik teladan nabi Sulaiman As.
melaporkan dan umatnya
kesimpulan atau
generalisasi dalam
bentuk lisan, tertulis,
atau media lainnya.
Mengetahui, Bandung, Juli 2023
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Agus Fahrudin, S.Ag Imas Siti Hasanah

NUPTK 3540752653200022
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : M Ts Kelas/Semester : VII / 1 KD : 1.4

Muhammadiyah Kota Alokasi Waktu : 2 x 40 menit Pertemuan ke : 1
Bandung
Mata Pelajaran : Akidah Akhlak
Materi : ADAB SHOLAT DAN BERDZIKIR

A. TUJUAN

1. Peserta didik mampu menjelaskan pengertian adab shalat dan dzikir

Media : Alat/Bahan :
 Worksheet atau lembarkerja (siswa)  Spidol dan papan tulis

 Lembar penilaian  Laptop & infocus

 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
PENDAHULUAN  Peserta didik memberi salam dan guru membimbing siswa untuk
berdo’a
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-
yel/ice breaking)
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik
yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah

pembelajaran
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati,
Literasi membaca dan menuliskannya kembali kemudian siswa diberi tayangan
dan bahan bacaan terkait materi Adab Sholat dan Berdzikir
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak
Thinking mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual
sampai kepertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
berkaitan dengan materi Adab Sholat dan Berdikir
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk
mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang,
dan saling bertukar informasi mengenai Adab Sholat dan Berdikir
Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu
KEGIATAN INTI

secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan

kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah
dipelajari terkait Adab Sholat dan Berdikir. Peserta didik kemudian
diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami
PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
 Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya dan berdoa

C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

- Sikap : Lembar observasi, - Pengetahuan : LK pesertadidik,- Keterampilan: Kinerja,

observasi & diskusi
Mengetahui, Bandung, Juli 2023
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Agus Fahrudin, S.Ag Imas Siti Hasanah

NUPTK 3540752653200022
 PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

1. Teknik Penilaian
a. Sikap
Penilaian Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku
peserta didik sehari-hari, baik terkait dalam proses pembelajaran maupun
secara umum. Pengamatan langsung dilakukan oleh guru. Berikut contoh
instrumen

NAM SIKAP
N A
Tanggung Kerja Percaya
O SISW Jujur Peduli Santun Disiplin
Jawab Sama Diri
A
1
2

Kolom Aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria
berikut :
4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang

Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

Skor diperoleh
X 4 = skor akhir

Skor maksimal

b. Pengetahuan
 Uraian

1. Apa pengertian sholat menurut bahasa dan istilah?

2. Sholat merupakan rukun Islam yang ke berapa?
3. Apa yang dimaksud dengan shalat khusu’?
 4. Apa pengertian dzikir?
5. Apa saja contoh dari kalimat dzikir? Sebutkan!

Jawaban :
1. Shalat menurut bahasa Arab berasal dari kata “Sholat” yang
memiliki arti doa, yaitu ritual ibadah bagi pemeluk agama Islam.
Sedangkan enurut istilah syara' shalat adalah suatu ibadah yang
tersusun dari beberapa perkataan dan beberapa perbuatan yang
dimulai dengan takbiratul ihram dan di akhiri dengan salam dan
memenuhi syarat dan rukun tertentu.
2. Sholat termasuk kepada rukun Islam yang ke-2
3. Khusyuk bermakna menghadirkan hati dan pikiran dalam setiap
lafal dzikir di dalam sholat. Makna dasarnya khusyuk adalah
kelembutan hati, kerendahan, ketenangan, dan ketundukannya.
Apabila hati telah merasakan kekhusyuan maka anggota tubuh yang
lain juga akan merasakannya.
4. Dzikir merupakan sarana untuk berkomunikasi langsung seorang
hamba kepada Sang Pencipta, Allah Swt. Tidak ada ketenteraman
yang sejati kecuali dengan mengingat (dzikir) kepada Allah Swt.
Kata dzikir berasal dari bahasa Arab "dzakara", yang berarti
mengingat atau menyebut. Menurut istilah, dzikir adalah mengingat
Allah dengan cara menyebut sifat-sifat keagungan Allah Swt. dan
memuliakan-Nya.
5. Contoh kalimat dzikir seperti membaca tasbih (Subhanallah), tahmid
(Alhamdulillah), takbir (Allahu Akbar), dan tahlil (laa Ilaaha
Illallah)

 Petunjuk Penskoran :

Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4.

Benar : 4, mendekati benar : 3, kurang benar : 2, salah : 1.
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

Skor diperoleh
X 4 = skor akhir
 Skor maksimal

Contoh :

16
X 4 = 3.2

20
Peserta didik memperoleh nilai :
SB : apabila memperoleh skor : 3.33 < skor < 4.00
B: apabila memperoleh skor : 2.33 < skor < 3.33
C: apabila memperoleh skor : 1.33 < skor < 2.33
K: apabila memperoleh skor : skor < 1.33

c. Keterampilan
Instrumen Penilaian Diskusi

No Aspek yang Dinilai 4 3 2 1

1Penguasaan materi diskusi
2Kemampuan menjawab pertanyaan
3Kemampuan mengolah kata
4Kemampuan menyelesaikan masalah
Keterangan :
4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang

Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

Skor diperoleh
X 4 = skor akhir

Skor maksimal
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : M Ts Kelas/Semester : VII / 1 KD : 2.4 & 3.4

Muhammadiyah Kota Alokasi Waktu : 2 x 40 menit Pertemuan ke : 2
Bandung
Mata Pelajaran : Akidah Akhlak
Materi : ADAB SHOLAT DAN BERDZIKIR

A. TUJUAN

1. Peserta didik mampu Mengidentifikasikan dalil tentang adab shalat dan dzikir
2. Peserta
Media : didik mampu menjelaskan tentang adab-adab shalat
Alat/Bahan : dan dzikir
3. Worksheet
Peserta didik mampu
atau menujukkan
lembarkerja (siswa)hikmah perilaku
 Spidolorang
dan yang melakukan
papan tulis adab-adab shalat
dan dzikir yang benar dan baik
 Lembar penilaian  Laptop & infocus
 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
PENDAHULUAN  Peserta didik memberi salam dan guru membimbing siswa untuk
berdo’a
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-
yel/ice breaking)
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik
yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah

pembelajaran
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati,
Literasi membaca dan menuliskannya kembali kemudian siswa diberi tayangan
dan bahan bacaan terkait materi Adab Sholat dan Berdzikir
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak
Thinking mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual
sampai kepertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
berkaitan dengan materi Adab Sholat dan Berdikir
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk
mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang,
dan saling bertukar informasi mengenai Adab Sholat dan Berdikir
Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu
KEGIATAN INTI

secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan

kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah
dipelajari terkait Adab Sholat dan Berdikir. Peserta didik kemudian
diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami
PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
 Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya dan berdoa

C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

- Sikap : Lembar observasi, - Pengetahuan : LK pesertadidik,- Keterampilan: Kinerja,

observasi & diskusi
Mengetahui, Bandung, Juli 2023
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Agus Fahrudin, S.Ag Imas Siti Hasanah

NUPTK 3540752653200022
 PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

1. Teknik Penilaian
a. Sikap
Penilaian Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku
peserta didik sehari-hari, baik terkait dalam proses pembelajaran maupun
secara umum. Pengamatan langsung dilakukan oleh guru. Berikut contoh
instrumen

NAM SIKAP
N A
Tanggung Kerja Percaya
O SISW Jujur Peduli Santun Disiplin
Jawab Sama Diri
A
1
2

Kolom Aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria
berikut :
4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang

Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

Skor diperoleh
X 4 = skor akhir

Skor maksimal

b. Pengetahuan
 Uraian

1. Tuliskan dalil Al-Qur’an mengenai sholat!

2. Tuliskan dalil Al-Qur’an mengenai dzikir!
3. Apa saja adab-adab shalat yang perlu diamalkan dalam
melaksanakan shalat!
4. Apakah pengaruh shalat khusuk terhadap pribadi sesorang?
5. Mengapa kita diperintahkan untuk berdzikir?

Jawaban :
1. Dalil Al-Qur’an QS Al-Ankabut : 45

‫الَّص ٰل وَۗة ِاَّن الَّص ٰل وَة َتْنٰه ى َع ِن اْلَفْح َش ۤا ِء َو اْلُم ْنَك ِر ۗ َو َلِذ ْك ُر ِهّٰللا َاْك َبُرۗ َو ُهّٰللا‬ ‫َو َاِقِم‬
‫َم ا َتْص َنُعْو َن‬ ‫َيْع َلُم‬
“Dan dirikanlah salat, sesungguhnya salat itu mencegah dari
(perbuatan perbuatan) keji dan mungkar•,'' dan sesungguhnya
mengingat Allah (salat) adalah lebih besar (Keutamaannya dari
ibadat-ibadat yang lain) dan Allah mengetahui apa Yang kamu
kerjakan. " (QS. al-Ankabut [29]: 45)
2. Dalil Al-Qur’an QS Al-Ahzab : 35

‫ٰٓيَاُّيَها اَّلِذ ْيَن ٰا َم ُنوا اْذ ُك ُروا َهّٰللا ِذ ْك ًرا َك ِثْيًر ۙا‬
"Hai orang-orang yang beriman, berzikirlah (dengan menyebut
nama) Allah, zikir yang sebanyak-banyaknya. "(QS. AI-Ahzab [33]:
41)
3. Adab-adab sholat yang perlu diamalkan dalam melaksanakan sholat
adalah khusyuk, hati yang ikhlas, menjaga waktu dan batas-
batasnya, menjaga kebersihan dan kesucian tempat sholat dari najis,
menyingkirkan gambar, tulisan atau apa saja yang mengganggu
kekhusyuan sholat, memakai pakaian terbaik, menyesal serta
bersedih, dan melakukan sholatnya dengan khusyuk.
4. Pengaruh sholat khusyuk bagi seseorang, yaitu :
a. Mendidik disiplin dan menghargai waktu
b. Menjadikan hati tenang, karena salat merupakan hubungan
antara hamba dengan pencipta-Nya
c. Menyadarkan manusia tentang hakikat dirinya yang merupakan
hamba Allah Swt
 d. Menanamkan nilai tidak ada yang memberi kenikmatan dan
pertolongan selain Allah Swt
e. Salat dapat menjauhkan diri dari perbuatan keji dan mungkar
Salat dapat menjauhkan diri dari sifat sombong.
5. Dzikir merupakan amalan untuk mendekatkan diri kepada Allah,
oleh sebab itu manusia dianjurkan agar selalu berzikir. Amalan ini
merupakan ibadah, yakni suatu pengabdian dan penghambaan diri
pada Allah Swt. Dengan berzikir manusia diharapkan dapat
memikirkan dan mengukur diri. Banyak sekali manfaat zikir yang
dapat kita rasakan, antara lain sebagai berikut.
a. Membuat orang lebih bersemangat untuk berusaha
b. Hati menjadi tenang
c. Bersabar dan ulet dalam menghadapi masalah apa pun
d. Mempunyai harapan-harapan hidup yang tersimpan dalam jiwa
e. Menjadikan diri ini semakin dekat dengan Sang Pencipta
f. Menjadikan diri kita sebagai orang yang rendah hati dan tidak
sombong
g. Semakin arif dan bijaksana dalam menyikapi permasalahan apa
pun yang kita hadapi.

 Petunjuk Penskoran :

Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4.

Benar : 4, mendekati benar : 3, kurang benar : 2, salah : 1.
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

Skor diperoleh
X 4 = skor akhir

Skor maksimal

Contoh :

16
X 4 = 3.2

20
Peserta didik memperoleh nilai :
SB : apabila memperoleh skor : 3.33 < skor < 4.00
 B: apabila memperoleh skor : 2.33 < skor < 3.33
C: apabila memperoleh skor : 1.33 < skor < 2.33
K: apabila memperoleh skor : skor < 1.33

c. Keterampilan
Instrumen Penilaian Diskusi

No Aspek yang Dinilai 4 3 2 1

1Penguasaan materi diskusi
2Kemampuan menjawab pertanyaan
3Kemampuan mengolah kata
4Kemampuan menyelesaikan masalah
Keterangan :
4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang

Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

Skor diperoleh
X 4 = skor akhir

Skor maksimal
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : M Ts Kelas/Semester : VII / 1 KD : 4.4

Muhammadiyah Kota Alokasi Waktu : 2 x 40 menit Pertemuan ke : 3
Bandung
Mata Pelajaran : Akidah Akhlak
Materi : ADAB SHOLAT DAN BERDZIKIR

A. TUJUAN

1. Peserta didik mampu mempraktekkan adab shalat dan dzikir

Media : Alat/Bahan :
 Worksheet atau lembarkerja (siswa)  Spidol dan papan tulis

 Lembar penilaian  Laptop & infocus

 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)  Alat Sholat

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
PENDAHULUAN  Peserta didik memberi salam dan guru membimbing siswa untuk
berdo’a
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-
yel/ice breaking)
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik
yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah

pembelajaran
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati,
Literasi membaca dan menuliskannya kembali kemudian siswa diberi tayangan
dan bahan bacaan terkait materi Adab Sholat dan Berdzikir
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak
Thinking mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual
sampai kepertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
berkaitan dengan materi Adab Sholat dan Berdikir
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,
mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling
bertukar informasi mengenai Adab Sholat dan Berdikir
Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu
KEGIATAN INTI

secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan

kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah
dipelajari terkait Adab Sholat dan Berdikir. Peserta didik kemudian
diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami
PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
 Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya dan berdoa

C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

- Sikap : Lembar observasi, - Pengetahuan : LK pesertadidik,- Keterampilan: Kinerja,

observasi & diskusi
Mengetahui, Bandung, Juli 2023
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Agus Fahrudin, S.Ag Imas Siti Hasanah

NUPTK 3540752653200022
 PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

1. Teknik Penilaian
a. Sikap
Penilaian Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku
peserta didik sehari-hari, baik terkait dalam proses pembelajaran maupun
secara umum. Pengamatan langsung dilakukan oleh guru. Berikut contoh
instrumen

NAM SIKAP
N A
Tanggung Kerja Percaya
O SISW Jujur Peduli Santun Disiplin
Jawab Sama Diri
A
1
2

Kolom Aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria
berikut :
4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang

Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

Skor diperoleh
X 4 = skor akhir

Skor maksimal

b. Pengetahuan
 Uraian

1. Bagaimana tata cara sholat?

2. Bagaimana langkah-langkah agar shalat khusu’?
3. Bagamana cara melaksanakan dzikir dengan baik?
 Jawaban :
1. Tata cara melaksanakan sholat, yaitu :
a. Niat
b. Berdiri bagi yang mampu
c. Takbiratul Ihram
d. Baca Al-Fatihah
e. Rukuk dengan tumaninah
f. I’tidal dengan tumaninah
g. Sujud dua kali dengan tumaninah
h. Duduk diantara dua sujud
i. Tasyahud awal
j. Duduk iftirasy
k. Duduk untuk membaca tasyahud akhir, selawat Nabi
l. Membaca salam
m. Tertib dalam melaksanakan semua rukun di atas.
2. Khusyuk dalam sholat bisa dilakukan dengan cara sebagai berikut :
a. Menyiapkan diri dengan baik sebelum menjalankan ibadah
salat.
b. Menghafalkan dengan baik bacaan-bacaan salat.
c. Belajar memahami makna bacaan-bacaan dalam salat.
d. Selalu menjaga konsentrasi dan fokus saat beribadah.
e. Memperbanyak doa dan zikir dalam salat
3. Tata cara berdzikir :
a. Menghadap Kiblat. Adab yang pertama ialah berzikir dengan
menghadap kiblat. Setelah duduk dan menghadap kiblat, maka
muslim bisa berzikir dengan khusyuk
b. Perhatikan Tempat Berzikir
c. Berzikir dengan Hati yang ikhlas seperti membaca tasbih
(Subhanallah), tahmid (Alhamdulillah), takbir (Allahu Akbar),
dan tahlil (laa Ilaaha Illallah)

 Petunjuk Penskoran :

Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4.

 Benar : 4, mendekati benar : 3, kurang benar : 2, salah : 1.
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

Skor diperoleh
X 4 = skor akhir

Skor maksimal

Contoh :

16
X 4 = 3.2

20
Peserta didik memperoleh nilai :
SB : apabila memperoleh skor : 3.33 < skor < 4.00
B: apabila memperoleh skor : 2.33 < skor < 3.33
C: apabila memperoleh skor : 1.33 < skor < 2.33
K: apabila memperoleh skor : skor < 1.33

c. Keterampilan
Instrumen Penilaian Diskusi

No Aspek yang Dinilai 4 3 2 1

1Penguasaan materi diskusi
2Kemampuan menjawab pertanyaan
3Kemampuan mengolah kata
4Kemampuan menyelesaikan masalah
Keterangan :
4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang

Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

Skor diperoleh
X 4 = skor akhir

Skor maksimal