RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP ……………………..

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan budi pekerti
Kelas/Semester : VII ( Tujuh ) / Ganjil
Materi Pokok : Jujur, Amanah, dan Istiqamah
Alokasi waktu : 3 pertemuan ( 9 JP )

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1. 1.5. Meyakini bahwa jujur, 1.5.1.Meyakini bahwa jujur adalah perintah agama
amanah, dan istiqamah 1.1.1. Meyakini bahwa amanah mendapatkan kebahagiaan
adalah perintah agama dunia akhirat
1.1.2. Meyakini bahwa istiqomah adalah perintah agama
2. 1.1. Menunjukan perilaku jujur, 1.1.1. Membiasakan prilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari
amanah, dan istiqamah dalam 1.1.2. Membiasakan prilaku amanah dalam kehidupan sehari-
kehidupan sehari-hari. hari
1.1.3. Membiasakan prilaku istiqomah dalam kehidupan
sehari-hari
3. 1.2. Memahami makna perilaku 3.5.1 Menjelaskan pengertian jujur amanah dan istiqomah.
jujur, amanah, dan istiqamah 3.5.2 Menyebutkan dalil tentang jujur amanah dan istiqomah
3.5.3 Mengidentifikasikan ciri-ciri perilaku jujur amanah dan
istiqomah.
3.5.4 Memberikan contoh prilaku jujur amanah dan istiqomah
3.5.5 Menyebutkan manfaat perilaku jujur amanah dan
istiqomah
4. 1.3. Menyajikan makna jujur, 4.5.1 Membuat slogan berkaitan dengan perilaku jujur
amanah, dan istiqamah. amanah dan istikomah
4.5.2 Mempresentasikan slogan berkaitan dengan perilaku
jujur amanah dan istikomah
Nilai Karakter : nasionalisme, disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi
masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah selasai pembelajaran diharapkan peserta didik mampu:
 Menyebutkan pengertian jujur, sesuai dengan Q.S. al-Baqarah/2:42 dan hadis yang terkait.
 Menjelaskan makna jujur sesuai dengan Q.S. al-Baqarah/2:42 dan hadis yang terkait.
 Menunjukkan contoh jujur sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. al-Baqarah/ 2:42 dan hadis yang
terkait.
 Menampilkan perilaku jujur sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. al-Baqarah/ 2:42 dan hadis yang
terkait.
 Menyebutkan pengertian amanah sebagai implementasi dari Q.S. al-Anfal/8:27 dan hadis yang terkait.
 Menjelaskan makna amanah sebagai implementasi dari Q.S. al-Anfal/8:27 dan hadis yang terkait.
 Menunjukkan contoh perilaku amanah sebagai implementasi dari Q.S. al-Anfal/8:27 dan hadis yang
terkait.
 Menampilkan contoh perilaku amanah sebagai implementasi dari Q.S. al-Anfal/8:27 dan hadis yang
terkait.
  Menyebutkan pengertian istiqamah sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. al- Ahqaf/46:13 dan hadis
yang terkait.
 Menjelaskan makna istiqamah sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. al- Ahqaf/46:13 dan hadis yang
terkait.
 Menunjukkan contoh perilaku istiqamah sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. al- Ahqaf/46:13 dan
hadis yang terkait.
Menampilkan contoh perilaku istiqamah sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. al- Ahqaf/46:13 dan
hadis yang terkait.

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Materi pembelajaran reguler
a. Perilaku Jujur
b. Perilaku Amanah
c. Perilaku Istiqamah

2. Materi Pembelajaran Remedial

a. Dalil tentang jujur amanah dan istiqomah
b. Contoh prilaku jujur amanah dan istiqomah

3. Materi Pembelajaran Pengayaan

a. Menuliskan hadits yang berkaitan jujur, amanah, dan istiqamah

E. METODE PEMBELAJARAN
1. Model Pembelajaran : Kontekstual
2. Metode : Tanya jawab, wawancara, diskusi dan bermain peran

F. MEDIA PEMBELAJARAN
1. Media
a. Video tentang contoh-contoh perilaku jujur, amanah, dan istiqamah
2. Alat
a. Kertas manila

G. SUMBER BELAJAR
1. Muhamad Ahsan, Sumiyati, Mustahdi. 2016. Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SMP/MTs Kelas
VII (Buku Siswa) Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (halaman 16-29)
2. Muhamad Ahsan, Sumiyati, Mustahdi. 2016. Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SMP/MTs Kelas
VII (Buku Guru) Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (halaman 12-23)
3. Marzuki. 2009. Prinsip Dasar Akhlak Mulia: Pengantar Studi Konsep-Konsep Dasar Etika dalam
Islam. Yogyakarta: Debut Wahana.
4. Departemen Agama RI. 2005. Al-Quran dan Terjemahnya. Jakarta: Departemen Agama RI.

H. LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN

1. Pertemuan Ke-1 (3 x 40 Menit)
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Guru :
Orientasi
● Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan YME dan berdoa
untuk memulai pembelajaran
● Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
● Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Aperpepsi
● Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
● Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
● Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
● Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-
hari.
● Apabila materitema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka
peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi :
Pengertian jujur, sesuai dengan Q.S. al-Baqarah/2:42 dan hadis yang terkait serta Makna jujur sesuai
 dengan Q.S. al-Baqarah/2:42 dan hadis yang terkait.

● Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung

● Mengajukan pertanyaan
Pemberian Acuan
● Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
● Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang
berlangsung
● Pembagian kelompok belajar
● Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti ( 90 Menit )
Sintak Model
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation KEGIATAN LITERASI
(stimullasi/ Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi
pemberian Pengertian jujur, sesuai dengan Q.S. al-Baqarah/2:42 dan hadis yang terkait serta Makna jujur
rangsangan) sesuai dengan Q.S. al-Baqarah/2:42 dan hadis yang terkait. dengan cara :
→ Melihat (tanpa atau dengan Alat)
Menayangkan gambar/foto/video yang relevan.
→ Mengamati
● Lembar kerja materi Pengertian jujur, sesuai dengan Q.S. al-Baqarah/2:42 dan hadis yang
terkait serta Makna jujur sesuai dengan Q.S. al-Baqarah/2:42 dan hadis yang terkait.
● Pemberian contoh-contoh materi Pengertian jujur, sesuai dengan Q.S. al-Baqarah/2:42 dan
hadis yang terkait serta Makna jujur sesuai dengan Q.S. al-Baqarah/2:42 dan hadis yang
terkait. untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb
→ Membaca.
Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah dan di sekolah dengan membaca materi dari buku
paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan
Pengertian jujur, sesuai dengan Q.S. al-Baqarah/2:42 dan hadis yang terkait serta Makna
jujur sesuai dengan Q.S. al-Baqarah/2:42 dan hadis yang terkait.
→ Menulis
Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Pengertian jujur, sesuai dengan
Q.S. al-Baqarah/2:42 dan hadis yang terkait serta Makna jujur sesuai dengan Q.S. al-
Baqarah/2:42 dan hadis yang terkait.
→ Mendengar
Pemberian materi Pengertian jujur, sesuai dengan Q.S. al-Baqarah/2:42 dan hadis yang
terkait serta Makna jujur sesuai dengan Q.S. al-Baqarah/2:42 dan hadis yang terkait. oleh
guru.
→ Menyimak
Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai
materi :
Pengertian jujur, sesuai dengan Q.S. al-Baqarah/2:42 dan hadis yang terkait serta Makna
jujur sesuai dengan Q.S. al-Baqarah/2:42 dan hadis yang terkait.

untuk melatih rasa syukur, kesungguhan dan kedisiplinan, ketelitian, mencari informasi.
Problem CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
statemen Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
(pertanyaan/ pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan
identifikasi belajar, contohnya :
masalah) → Mengajukan pertanyaan tentang materi :
Pengertian jujur, sesuai dengan Q.S. al-Baqarah/2:42 dan hadis yang terkait serta Makna
jujur sesuai dengan Q.S. al-Baqarah/2:42 dan hadis yang terkait.

yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi
tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang
bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan
pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang
hayat.
Data KEGIATAN LITERASI
collection Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah
(pengumpulan diidentifikasi melalui kegiatan:
data) → Mengamati obyek/kejadian
 Mengamati dengan seksama materi Pengertian jujur, sesuai dengan Q.S. al-Baqarah/2:42 dan
hadis yang terkait serta Makna jujur sesuai dengan Q.S. al-Baqarah/2:42 dan hadis yang
terkait. yang sedang dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan
dan mencoba menginterprestasikannya.
→ Membaca sumber lain selain buku teks
Secara disiplin melakukan kegiatan literasi dengan mencari dan membaca berbagai referensi
dari berbagai sumber guna menambah pengetahuan dan pemahaman tentang materi
Pengertian jujur, sesuai dengan Q.S. al-Baqarah/2:42 dan hadis yang terkait serta Makna
jujur sesuai dengan Q.S. al-Baqarah/2:42 dan hadis yang terkait. yang sedang dipelajari.
→ Aktivitas
Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat dipahami dari kegiatan mengmati
dan membaca yang akan diajukan kepada guru berkaitan dengan materi Pengertian jujur,
sesuai dengan Q.S. al-Baqarah/2:42 dan hadis yang terkait serta Makna jujur sesuai dengan
Q.S. al-Baqarah/2:42 dan hadis yang terkait. yang sedang dipelajari.
→ Wawancara/tanya jawab dengan nara sumber
Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Pengertian jujur, sesuai dengan Q.S. al-
Baqarah/2:42 dan hadis yang terkait serta Makna jujur sesuai dengan Q.S. al-Baqarah/2:42
dan hadis yang terkait. yang telah disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru.

COLLABORATION (KERJASAMA)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk:
→ Mendiskusikan
Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket mengenai
materi Pengertian jujur, sesuai dengan Q.S. al-Baqarah/2:42 dan hadis yang terkait serta
Makna jujur sesuai dengan Q.S. al-Baqarah/2:42 dan hadis yang terkait.
→ Mengumpulkan informasi
Mencatat semua informasi tentang materi Pengertian jujur, sesuai dengan Q.S.
al-Baqarah/2:42 dan hadis yang terkait serta Makna jujur sesuai dengan Q.S. al-Baqarah/2:42
dan hadis yang terkait. yang telah diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang rapi dan
menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.
→ Mempresentasikan ulang
Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan materi dengan rasa
percaya diri Pengertian jujur, sesuai dengan Q.S. al-Baqarah/2:42 dan hadis yang terkait serta
Makna jujur sesuai dengan Q.S. al-Baqarah/2:42 dan hadis yang terkait. sesuai dengan
pemahamannya.
→ Saling tukar informasi tentang materi :
Pengertian jujur, sesuai dengan Q.S. al-Baqarah/2:42 dan hadis yang terkait serta Makna
jujur sesuai dengan Q.S. al-Baqarah/2:42 dan hadis yang terkait.

dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah
pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan
menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar
kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai
pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan
informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar
sepanjang hayat.
Data COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
processing Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan cara :
(pengolahan → Berdiskusi tentang data dari Materi :
Data) Pengertian jujur, sesuai dengan Q.S. al-Baqarah/2:42 dan hadis yang terkait serta Makna
jujur sesuai dengan Q.S. al-Baqarah/2:42 dan hadis yang terkait.

→ Mengolah informasi dari materi Pengertian jujur, sesuai dengan Q.S. al-Baqarah/2:42 dan
hadis yang terkait serta Makna jujur sesuai dengan Q.S. al-Baqarah/2:42 dan hadis yang
terkait. yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil
dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung
dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
→ Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Pengertian jujur, sesuai dengan
Q.S. al-Baqarah/2:42 dan hadis yang terkait serta Makna jujur sesuai dengan Q.S. al-
Baqarah/2:42 dan hadis yang terkait.
Verification CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
(pembuktian) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya
 dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan :
→ Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat
mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada
yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras,
kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam
membuktikan tentang materi :
Pengertian jujur, sesuai dengan Q.S. al-Baqarah/2:42 dan hadis yang terkait serta Makna
jujur sesuai dengan Q.S. al-Baqarah/2:42 dan hadis yang terkait.

antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal
yang telah dikerjakan oleh peserta didik.
Generalization COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
(menarik Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
kesimpulan) → Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Pengertian jujur, sesuai dengan Q.S. al-
Baqarah/2:42 dan hadis yang terkait serta Makna jujur sesuai dengan Q.S. al-Baqarah/2:42
dan hadis yang terkait. berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis,
atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan.
→ Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi :
Pengertian jujur, sesuai dengan Q.S. al-Baqarah/2:42 dan hadis yang terkait serta Makna
jujur sesuai dengan Q.S. al-Baqarah/2:42 dan hadis yang terkait.

→ Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentanag materi Pengertian jujur,
sesuai dengan Q.S. al-Baqarah/2:42 dan hadis yang terkait serta Makna jujur sesuai dengan
Q.S. al-Baqarah/2:42 dan hadis yang terkait. dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan.
→ Bertanya atas presentasi tentang materi Pengertian jujur, sesuai dengan Q.S. al-Baqarah/2:42
dan hadis yang terkait serta Makna jujur sesuai dengan Q.S. al-Baqarah/2:42 dan hadis yang
terkait. yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.

CREATIVITY (KREATIVITAS)
→ Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan berupa :
Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang materi :
Pengertian jujur, sesuai dengan Q.S. al-Baqarah/2:42 dan hadis yang terkait serta Makna
jujur sesuai dengan Q.S. al-Baqarah/2:42 dan hadis yang terkait.

→ Menjawab pertanyaan tentang materi Pengertian jujur, sesuai dengan Q.S. al-Baqarah/2:42
dan hadis yang terkait serta Makna jujur sesuai dengan Q.S. al-Baqarah/2:42 dan hadis yang
terkait. yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah
disediakan.
→ Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan
kepada siswa berkaitan dengan materi Pengertian jujur, sesuai dengan Q.S. al-Baqarah/2:42
dan hadis yang terkait serta Makna jujur sesuai dengan Q.S. al-Baqarah/2:42 dan hadis yang
terkait. yang akan selesai dipelajari
→ Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Pengertian jujur, sesuai dengan Q.S. al-
Baqarah/2:42 dan hadis yang terkait serta Makna jujur sesuai dengan Q.S. al-Baqarah/2:42
dan hadis yang terkait. yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar
lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap
materi pelajaran.
Catatan : Selama pembelajaran Pengertian jujur, sesuai dengan Q.S. al-Baqarah/2:42 dan hadis yang terkait serta
Makna jujur sesuai dengan Q.S. al-Baqarah/2:42 dan hadis yang terkait. berlangsung, guru mengamati sikap siswa
dalam pembelajaran yang meliputi sikap: nasionalisme, disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh
menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik :
● Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran tentang materi Pengertian jujur, sesuai dengan Q.S. al-Baqarah/2:42 dan hadis yang
terkait serta Makna jujur sesuai dengan Q.S. al-Baqarah/2:42 dan hadis yang terkait. yang baru dilakukan.
● Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Pengertian jujur, sesuai dengan Q.S.
al-Baqarah/2:42 dan hadis yang terkait serta Makna jujur sesuai dengan Q.S. al-Baqarah/2:42 dan hadis yang
terkait. yang baru diselesaikan.
 ● Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus mempelajarai pada
pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
● Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran Pengertian jujur, sesuai
dengan Q.S. al-Baqarah/2:42 dan hadis yang terkait serta Makna jujur sesuai dengan Q.S. al-Baqarah/2:42
dan hadis yang terkait.
● Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi
paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas
● Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Pengertian jujur, sesuai dengan Q.S. al-Baqarah/2:42 dan
hadis yang terkait serta Makna jujur sesuai dengan Q.S. al-Baqarah/2:42 dan hadis yang terkait. kepada
kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.

2. Pertemuan Ke-2 (3 x 40 Menit)

Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Guru :
Orientasi
● Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan YME dan berdoa
untuk memulai pembelajaran
● Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
● Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Aperpepsi
● Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
● Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
● Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
● Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-
hari.
● Apabila materitema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka
peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi :
Pengertian amanah sebagai implementasi dari Q.S. al-Anfal/8:27 dan hadis yang terkait serta Makna
amanah sebagai implementasi dari Q.S. al-Anfal/8:27 dan hadis yang terkait.

● Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung

● Mengajukan pertanyaan
Pemberian Acuan
● Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
● Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang
berlangsung
● Pembagian kelompok belajar
● Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti ( 90 Menit )
Sintak Model
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation KEGIATAN LITERASI
(stimullasi/ Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi
pemberian Pengertian amanah sebagai implementasi dari Q.S. al-Anfal/8:27 dan hadis yang terkait serta
rangsangan) Makna amanah sebagai implementasi dari Q.S. al-Anfal/8:27 dan hadis yang terkait. dengan
cara :
→ Melihat (tanpa atau dengan Alat)
Menayangkan gambar/foto/video yang relevan.
→ Mengamati
● Lembar kerja materi Pengertian amanah sebagai implementasi dari Q.S. al-Anfal/8:27 dan
hadis yang terkait serta Makna amanah sebagai implementasi dari Q.S. al-Anfal/8:27 dan
hadis yang terkait.
● Pemberian contoh-contoh materi Pengertian amanah sebagai implementasi dari Q.S. al-
Anfal/8:27 dan hadis yang terkait serta Makna amanah sebagai implementasi dari Q.S. al-
Anfal/8:27 dan hadis yang terkait. untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media
interaktif, dsb
→ Membaca.
Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah dan di sekolah dengan membaca materi dari buku
 paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan
Pengertian amanah sebagai implementasi dari Q.S. al-Anfal/8:27 dan hadis yang terkait serta
Makna amanah sebagai implementasi dari Q.S. al-Anfal/8:27 dan hadis yang terkait.
→ Menulis
Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Pengertian amanah sebagai
implementasi dari Q.S. al-Anfal/8:27 dan hadis yang terkait serta Makna amanah sebagai
implementasi dari Q.S. al-Anfal/8:27 dan hadis yang terkait.
→ Mendengar
Pemberian materi Pengertian amanah sebagai implementasi dari Q.S. al-Anfal/8:27 dan hadis
yang terkait serta Makna amanah sebagai implementasi dari Q.S. al-Anfal/8:27 dan hadis
yang terkait. oleh guru.
→ Menyimak
Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai
materi :
Pengertian amanah sebagai implementasi dari Q.S. al-Anfal/8:27 dan hadis yang terkait
serta Makna amanah sebagai implementasi dari Q.S. al-Anfal/8:27 dan hadis yang terkait.

untuk melatih rasa syukur, kesungguhan dan kedisiplinan, ketelitian, mencari informasi.
Problem CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
statemen Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
(pertanyaan/ pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan
identifikasi belajar, contohnya :
masalah) → Mengajukan pertanyaan tentang materi :
Pengertian amanah sebagai implementasi dari Q.S. al-Anfal/8:27 dan hadis yang terkait
serta Makna amanah sebagai implementasi dari Q.S. al-Anfal/8:27 dan hadis yang terkait.

yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi
tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang
bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan
pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang
hayat.
Data KEGIATAN LITERASI
collection Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah
(pengumpulan diidentifikasi melalui kegiatan:
data) → Mengamati obyek/kejadian
Mengamati dengan seksama materi Pengertian amanah sebagai implementasi dari Q.S. al-
Anfal/8:27 dan hadis yang terkait serta Makna amanah sebagai implementasi dari Q.S. al-
Anfal/8:27 dan hadis yang terkait. yang sedang dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide
presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya.
→ Membaca sumber lain selain buku teks
Secara disiplin melakukan kegiatan literasi dengan mencari dan membaca berbagai referensi
dari berbagai sumber guna menambah pengetahuan dan pemahaman tentang materi
Pengertian amanah sebagai implementasi dari Q.S. al-Anfal/8:27 dan hadis yang terkait serta
Makna amanah sebagai implementasi dari Q.S. al-Anfal/8:27 dan hadis yang terkait. yang
sedang dipelajari.
→ Aktivitas
Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat dipahami dari kegiatan mengmati
dan membaca yang akan diajukan kepada guru berkaitan dengan materi Pengertian amanah
sebagai implementasi dari Q.S. al-Anfal/8:27 dan hadis yang terkait serta Makna amanah
sebagai implementasi dari Q.S. al-Anfal/8:27 dan hadis yang terkait. yang sedang dipelajari.
→ Wawancara/tanya jawab dengan nara sumber
Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Pengertian amanah sebagai implementasi
dari Q.S. al-Anfal/8:27 dan hadis yang terkait serta Makna amanah sebagai implementasi dari
Q.S. al-Anfal/8:27 dan hadis yang terkait. yang telah disusun dalam daftar pertanyaan
kepada guru.

COLLABORATION (KERJASAMA)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk:
→ Mendiskusikan
Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket mengenai
materi Pengertian amanah sebagai implementasi dari Q.S. al-Anfal/8:27 dan hadis yang
terkait serta Makna amanah sebagai implementasi dari Q.S. al-Anfal/8:27 dan hadis yang
 terkait.
→ Mengumpulkan informasi
Mencatat semua informasi tentang materi Pengertian amanah sebagai implementasi dari Q.S.
al-Anfal/8:27 dan hadis yang terkait serta Makna amanah sebagai implementasi dari Q.S. al-
Anfal/8:27 dan hadis yang terkait. yang telah diperoleh pada buku catatan dengan tulisan
yang rapi dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.
→ Mempresentasikan ulang
Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan materi dengan rasa
percaya diri Pengertian amanah sebagai implementasi dari Q.S. al-Anfal/8:27 dan hadis yang
terkait serta Makna amanah sebagai implementasi dari Q.S. al-Anfal/8:27 dan hadis yang
terkait. sesuai dengan pemahamannya.
→ Saling tukar informasi tentang materi :
Pengertian amanah sebagai implementasi dari Q.S. al-Anfal/8:27 dan hadis yang terkait
serta Makna amanah sebagai implementasi dari Q.S. al-Anfal/8:27 dan hadis yang terkait.

dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah
pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan
menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar
kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai
pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan
informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar
sepanjang hayat.
Data COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
processing Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan cara :
(pengolahan → Berdiskusi tentang data dari Materi :
Data) Pengertian amanah sebagai implementasi dari Q.S. al-Anfal/8:27 dan hadis yang terkait
serta Makna amanah sebagai implementasi dari Q.S. al-Anfal/8:27 dan hadis yang terkait.

→ Mengolah informasi dari materi Pengertian amanah sebagai implementasi dari Q.S. al-
Anfal/8:27 dan hadis yang terkait serta Makna amanah sebagai implementasi dari Q.S. al-
Anfal/8:27 dan hadis yang terkait. yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi
yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
→ Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Pengertian amanah sebagai
implementasi dari Q.S. al-Anfal/8:27 dan hadis yang terkait serta Makna amanah sebagai
implementasi dari Q.S. al-Anfal/8:27 dan hadis yang terkait.
Verification CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
(pembuktian) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya
dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan :
→ Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat
mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada
yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras,
kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam
membuktikan tentang materi :
Pengertian amanah sebagai implementasi dari Q.S. al-Anfal/8:27 dan hadis yang terkait
serta Makna amanah sebagai implementasi dari Q.S. al-Anfal/8:27 dan hadis yang terkait.

antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal
yang telah dikerjakan oleh peserta didik.
Generalization COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
(menarik Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
kesimpulan) → Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Pengertian amanah sebagai implementasi dari
Q.S. al-Anfal/8:27 dan hadis yang terkait serta Makna amanah sebagai implementasi dari
Q.S. al-Anfal/8:27 dan hadis yang terkait. berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis
secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan.
→ Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi :
Pengertian amanah sebagai implementasi dari Q.S. al-Anfal/8:27 dan hadis yang terkait
serta Makna amanah sebagai implementasi dari Q.S. al-Anfal/8:27 dan hadis yang terkait.

→ Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentanag materi Pengertian

amanah sebagai implementasi dari Q.S. al-Anfal/8:27 dan hadis yang terkait serta Makna
 amanah sebagai implementasi dari Q.S. al-Anfal/8:27 dan hadis yang terkait. dan ditanggapi
oleh kelompok yang mempresentasikan.
→ Bertanya atas presentasi tentang materi Pengertian amanah sebagai implementasi dari Q.S.
al-Anfal/8:27 dan hadis yang terkait serta Makna amanah sebagai implementasi dari Q.S. al-
Anfal/8:27 dan hadis yang terkait. yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan
untuk menjawabnya.

CREATIVITY (KREATIVITAS)
→ Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan berupa :
Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang materi :
Pengertian amanah sebagai implementasi dari Q.S. al-Anfal/8:27 dan hadis yang terkait
serta Makna amanah sebagai implementasi dari Q.S. al-Anfal/8:27 dan hadis yang terkait.

→ Menjawab pertanyaan tentang materi Pengertian amanah sebagai implementasi dari Q.S. al-
Anfal/8:27 dan hadis yang terkait serta Makna amanah sebagai implementasi dari Q.S. al-
Anfal/8:27 dan hadis yang terkait. yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
lembar kerja yang telah disediakan.
→ Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan
kepada siswa berkaitan dengan materi Pengertian amanah sebagai implementasi dari Q.S. al-
Anfal/8:27 dan hadis yang terkait serta Makna amanah sebagai implementasi dari Q.S. al-
Anfal/8:27 dan hadis yang terkait. yang akan selesai dipelajari
→ Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Pengertian amanah sebagai implementasi dari
Q.S. al-Anfal/8:27 dan hadis yang terkait serta Makna amanah sebagai implementasi dari
Q.S. al-Anfal/8:27 dan hadis yang terkait. yang terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan
siswa terhadap materi pelajaran.
Catatan : Selama pembelajaran Pengertian amanah sebagai implementasi dari Q.S. al-Anfal/8:27 dan hadis yang
terkait serta Makna amanah sebagai implementasi dari Q.S. al-Anfal/8:27 dan hadis yang terkait. berlangsung,
guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: nasionalisme, disiplin, rasa percaya diri,
berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik :
● Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran tentang materi Pengertian amanah sebagai implementasi dari Q.S. al-Anfal/8:27 dan
hadis yang terkait serta Makna amanah sebagai implementasi dari Q.S. al-Anfal/8:27 dan hadis yang terkait.
yang baru dilakukan.
● Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Pengertian amanah sebagai implementasi dari
Q.S. al-Anfal/8:27 dan hadis yang terkait serta Makna amanah sebagai implementasi dari Q.S. al-Anfal/8:27
dan hadis yang terkait. yang baru diselesaikan.
● Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus mempelajarai pada
pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
● Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran Pengertian amanah
sebagai implementasi dari Q.S. al-Anfal/8:27 dan hadis yang terkait serta Makna amanah sebagai
implementasi dari Q.S. al-Anfal/8:27 dan hadis yang terkait.
● Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi
paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas
● Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Pengertian amanah sebagai implementasi dari Q.S. al-
Anfal/8:27 dan hadis yang terkait serta Makna amanah sebagai implementasi dari Q.S. al-Anfal/8:27 dan
hadis yang terkait. kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.

3. Pertemuan Ke-3 (3 x 40 Menit)

Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Guru :
Orientasi
● Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan YME dan berdoa
untuk memulai pembelajaran
● Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
● Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Aperpepsi
● Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
 dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
● Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
● Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
● Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-
hari.
● Apabila materitema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka
peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi :
Pengertian istiqamah sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. al- Ahqaf/46:13 dan hadis yang terkait
serta Makna istiqamah sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. al- Ahqaf/46:13 dan hadis yang terkait.

● Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung

● Mengajukan pertanyaan
Pemberian Acuan
● Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
● Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang
berlangsung
● Pembagian kelompok belajar
● Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti ( 90 Menit )
Sintak Model
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation KEGIATAN LITERASI
(stimullasi/ Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi
pemberian Pengertian istiqamah sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. al- Ahqaf/46:13 dan hadis yang
rangsangan) terkait serta Makna istiqamah sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. al- Ahqaf/46:13 dan
hadis yang terkait. dengan cara :
→ Melihat (tanpa atau dengan Alat)
Menayangkan gambar/foto/video yang relevan.
→ Mengamati
● Lembar kerja materi Pengertian istiqamah sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. al-
Ahqaf/46:13 dan hadis yang terkait serta Makna istiqamah sebagai implementasi dari
pemahaman Q.S. al- Ahqaf/46:13 dan hadis yang terkait.
● Pemberian contoh-contoh materi Pengertian istiqamah sebagai implementasi dari
pemahaman Q.S. al- Ahqaf/46:13 dan hadis yang terkait serta Makna istiqamah sebagai
implementasi dari pemahaman Q.S. al- Ahqaf/46:13 dan hadis yang terkait. untuk dapat
dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb
→ Membaca.
Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah dan di sekolah dengan membaca materi dari buku
paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan
Pengertian istiqamah sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. al- Ahqaf/46:13 dan hadis
yang terkait serta Makna istiqamah sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. al-
Ahqaf/46:13 dan hadis yang terkait.
→ Menulis
Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Pengertian istiqamah sebagai
implementasi dari pemahaman Q.S. al- Ahqaf/46:13 dan hadis yang terkait serta Makna
istiqamah sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. al- Ahqaf/46:13 dan hadis yang
terkait.
→ Mendengar
Pemberian materi Pengertian istiqamah sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. al-
Ahqaf/46:13 dan hadis yang terkait serta Makna istiqamah sebagai implementasi dari
pemahaman Q.S. al- Ahqaf/46:13 dan hadis yang terkait. oleh guru.
→ Menyimak
Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai
materi :
Pengertian istiqamah sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. al- Ahqaf/46:13 dan hadis
yang terkait serta Makna istiqamah sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. al-
Ahqaf/46:13 dan hadis yang terkait.

untuk melatih rasa syukur, kesungguhan dan kedisiplinan, ketelitian, mencari informasi.
Problem CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
statemen Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
(pertanyaan/ pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan
identifikasi belajar, contohnya :
masalah) → Mengajukan pertanyaan tentang materi :
Pengertian istiqamah sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. al- Ahqaf/46:13 dan hadis
yang terkait serta Makna istiqamah sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. al-
Ahqaf/46:13 dan hadis yang terkait.

yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi
tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang
bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan
pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang
hayat.
Data KEGIATAN LITERASI
collection Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah
(pengumpulan diidentifikasi melalui kegiatan:
data) → Mengamati obyek/kejadian
Mengamati dengan seksama materi Pengertian istiqamah sebagai implementasi dari
pemahaman Q.S. al- Ahqaf/46:13 dan hadis yang terkait serta Makna istiqamah sebagai
implementasi dari pemahaman Q.S. al- Ahqaf/46:13 dan hadis yang terkait. yang sedang
dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba
menginterprestasikannya.
→ Membaca sumber lain selain buku teks
Secara disiplin melakukan kegiatan literasi dengan mencari dan membaca berbagai referensi
dari berbagai sumber guna menambah pengetahuan dan pemahaman tentang materi
Pengertian istiqamah sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. al- Ahqaf/46:13 dan hadis
yang terkait serta Makna istiqamah sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. al-
Ahqaf/46:13 dan hadis yang terkait. yang sedang dipelajari.
→ Aktivitas
Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat dipahami dari kegiatan mengmati
dan membaca yang akan diajukan kepada guru berkaitan dengan materi Pengertian istiqamah
sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. al- Ahqaf/46:13 dan hadis yang terkait serta
Makna istiqamah sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. al- Ahqaf/46:13 dan hadis
yang terkait. yang sedang dipelajari.
→ Wawancara/tanya jawab dengan nara sumber
Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Pengertian istiqamah sebagai
implementasi dari pemahaman Q.S. al- Ahqaf/46:13 dan hadis yang terkait serta Makna
istiqamah sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. al- Ahqaf/46:13 dan hadis yang
terkait. yang telah disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru.

COLLABORATION (KERJASAMA)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk:
→ Mendiskusikan
Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket mengenai
materi Pengertian istiqamah sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. al- Ahqaf/46:13 dan
hadis yang terkait serta Makna istiqamah sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. al-
Ahqaf/46:13 dan hadis yang terkait.
→ Mengumpulkan informasi
Mencatat semua informasi tentang materi Pengertian istiqamah sebagai implementasi dari
pemahaman Q.S. al- Ahqaf/46:13 dan hadis yang terkait serta Makna istiqamah sebagai
implementasi dari pemahaman Q.S. al- Ahqaf/46:13 dan hadis yang terkait. yang telah
diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang rapi dan menggunakan bahasa Indonesia
yang baik dan benar.
→ Mempresentasikan ulang
Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan materi dengan rasa
percaya diri Pengertian istiqamah sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. al-
Ahqaf/46:13 dan hadis yang terkait serta Makna istiqamah sebagai implementasi dari
pemahaman Q.S. al- Ahqaf/46:13 dan hadis yang terkait. sesuai dengan pemahamannya.
→ Saling tukar informasi tentang materi :
Pengertian istiqamah sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. al- Ahqaf/46:13 dan hadis
yang terkait serta Makna istiqamah sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. al-
Ahqaf/46:13 dan hadis yang terkait.
 dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah
pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan
menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar
kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai
pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan
informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar
sepanjang hayat.
Data COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
processing Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan cara :
(pengolahan → Berdiskusi tentang data dari Materi :
Data) Pengertian istiqamah sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. al- Ahqaf/46:13 dan hadis
yang terkait serta Makna istiqamah sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. al-
Ahqaf/46:13 dan hadis yang terkait.

→ Mengolah informasi dari materi Pengertian istiqamah sebagai implementasi dari pemahaman
Q.S. al- Ahqaf/46:13 dan hadis yang terkait serta Makna istiqamah sebagai implementasi dari
pemahaman Q.S. al- Ahqaf/46:13 dan hadis yang terkait. yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan
mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan
pada lembar kerja.
→ Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Pengertian istiqamah sebagai
implementasi dari pemahaman Q.S. al- Ahqaf/46:13 dan hadis yang terkait serta Makna
istiqamah sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. al- Ahqaf/46:13 dan hadis yang
terkait.
Verification CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
(pembuktian) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya
dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan :
→ Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat
mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada
yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras,
kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam
membuktikan tentang materi :
Pengertian istiqamah sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. al- Ahqaf/46:13 dan hadis
yang terkait serta Makna istiqamah sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. al-
Ahqaf/46:13 dan hadis yang terkait.

antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal
yang telah dikerjakan oleh peserta didik.
Generalization COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
(menarik Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
kesimpulan) → Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Pengertian istiqamah sebagai implementasi dari
pemahaman Q.S. al- Ahqaf/46:13 dan hadis yang terkait serta Makna istiqamah sebagai
implementasi dari pemahaman Q.S. al- Ahqaf/46:13 dan hadis yang terkait. berupa
kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan.
→ Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi :
Pengertian istiqamah sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. al- Ahqaf/46:13 dan hadis
yang terkait serta Makna istiqamah sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. al-
Ahqaf/46:13 dan hadis yang terkait.

→ Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentanag materi Pengertian

istiqamah sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. al- Ahqaf/46:13 dan hadis yang terkait
serta Makna istiqamah sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. al- Ahqaf/46:13 dan
hadis yang terkait. dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan.
→ Bertanya atas presentasi tentang materi Pengertian istiqamah sebagai implementasi dari
pemahaman Q.S. al- Ahqaf/46:13 dan hadis yang terkait serta Makna istiqamah sebagai
implementasi dari pemahaman Q.S. al- Ahqaf/46:13 dan hadis yang terkait. yang dilakukan
dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.

CREATIVITY (KREATIVITAS)
→ Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
 baru dilakukan berupa :
Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang materi :
Pengertian istiqamah sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. al- Ahqaf/46:13 dan hadis
yang terkait serta Makna istiqamah sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. al-
Ahqaf/46:13 dan hadis yang terkait.

→ Menjawab pertanyaan tentang materi Pengertian istiqamah sebagai implementasi dari

pemahaman Q.S. al- Ahqaf/46:13 dan hadis yang terkait serta Makna istiqamah sebagai
implementasi dari pemahaman Q.S. al- Ahqaf/46:13 dan hadis yang terkait. yang terdapat
pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
→ Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan
kepada siswa berkaitan dengan materi Pengertian istiqamah sebagai implementasi dari
pemahaman Q.S. al- Ahqaf/46:13 dan hadis yang terkait serta Makna istiqamah sebagai
implementasi dari pemahaman Q.S. al- Ahqaf/46:13 dan hadis yang terkait. yang akan
selesai dipelajari
→ Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Pengertian istiqamah sebagai implementasi dari
pemahaman Q.S. al- Ahqaf/46:13 dan hadis yang terkait serta Makna istiqamah sebagai
implementasi dari pemahaman Q.S. al- Ahqaf/46:13 dan hadis yang terkait. yang terdapat
pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara
individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran.
Catatan : Selama pembelajaran Pengertian istiqamah sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. al- Ahqaf/46:13
dan hadis yang terkait serta Makna istiqamah sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. al- Ahqaf/46:13 dan
hadis yang terkait. berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap:
nasionalisme, disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa
ingin tahu, peduli lingkungan
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik :
● Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran tentang materi Pengertian istiqamah sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. al-
Ahqaf/46:13 dan hadis yang terkait serta Makna istiqamah sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. al-
Ahqaf/46:13 dan hadis yang terkait. yang baru dilakukan.
● Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Pengertian istiqamah sebagai implementasi dari
pemahaman Q.S. al- Ahqaf/46:13 dan hadis yang terkait serta Makna istiqamah sebagai implementasi dari
pemahaman Q.S. al- Ahqaf/46:13 dan hadis yang terkait. yang baru diselesaikan.
● Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus mempelajarai pada
pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
● Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran Pengertian istiqamah
sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. al- Ahqaf/46:13 dan hadis yang terkait serta Makna istiqamah
sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. al- Ahqaf/46:13 dan hadis yang terkait.
● Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi
paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas
● Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Pengertian istiqamah sebagai implementasi dari
pemahaman Q.S. al- Ahqaf/46:13 dan hadis yang terkait serta Makna istiqamah sebagai implementasi dari
pemahaman Q.S. al- Ahqaf/46:13 dan hadis yang terkait. kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik.

I. Penilaian
1. Sikap spiritual
Contoh
Bentuk Waktu
No. Teknik Butir Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
1. Observasi Jurnal Lampiran 1 Saat Penilaian untuk pencapaian
Pembelajaran pembelajaran
Berlangsung
2. Penilaian Lembar Lampiran 2 Saat Penilaian sebagai
Diri Penilaian Pembelajaran usai pembelajaran
Diri
3. Penilaian Lembar Lampiran 3 Saat Penilaian sebagai
antarteman Penilaian Pembelajaran usai pembelajaran
antarteman
2. Sikap Sosial
Contoh
Bentuk Waktu
No. Teknik Butir Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
1. Observasi Jurnal Lampiran Saat Penilaian untuk pencapaian
4 Pembelajaran pembelajaran
Berlangsung
2. Penilaian Lembar Lampiran Saat Penilaian sebagai pembelajaran
Diri Penilaian 5 Pembelajaran
Diri usai
3. Penilaian Lembar Lampiran Saat Penilaian sebagai pembelajaran
antarteman Penilaian 6 Pembelajaran
antarteman usai

3. Pengetahuan
Contoh Butir Waktu
No. Teknik Bentuk Instrumen Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
1. Lisan Pertanyaan Lampiran 7 Saat Penilaian untuk
(lisan) dengan Pembelajaran pembelajaran (assessment
jawaban terbuka Berlangsung for learning)
2. Penugasan Tugas tertulis Lampiran 8 Saat Penilaian untuk dan
Pembelajaran sebagai pembelajaran
usai (assessment for and as
learning)
3. Tertulis Soal-soal esei Lampiran 9 Saat Penilaian pencapaian
Pembelajaran pembelajaran (assessment
usai of learning)

4. Keterampilan
Contoh
Bentuk
No. Teknik Butir Waktu Pelaksanaan Keterangan
Instrumen
Instrumen
1. Produk Soal Lampiran Saat Pembelajaran Penilaian untuk, sebagai
keterampilan 10 Berlangsung/atau dan/atau pencapaian
produk setelah usai pembelajaran

5. Pembelajaran Remedial
Pembelajaran remedial antara lain dalam bentuk:
• pembelajaran ulang
• bimbingan perorangan
• belajar kelompok
• pemanfaatan tutor sebaya
bagi siswa yang belum mencapai ketuntasan belajar sesuai hasil analisis penilaian.

6. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, siswa yang sudah mencapai ketuntasan belajar diberi kegiatan
pembelajaran pengayaan untuk perluasan dan/atau pendalaman materi (kompetensi) antara lain dalam
bentuk tugas mengerjakan soal-soal dengan tingkat kesulitan lebih tinggi, meringkas buku-buku
referensi dan mewawancarai narasumber.

Pemalang, 12 Juli 2019

Kepala Sekolah Guru PAI dan BP

............................................. .............................................
NIP. NIP.
Lampiran 1
INSTRUMEN PENILAIAN ASPEK SIKAP SPIRITUAL

Nama Siswa : ...............................................................................................

Kelas / Semester : VII (Tujuh) / I (Satu)
TeknikPenilaian : Observasi (Jurnal)

Petunjuk:

a. Amati perkembangan sikap siswa menggunakan instrumen jurnal pada setiap pertemuan.
b. Isi jurnal dengan menuliskan sikap atau perilaku siswa yang menonjol, baik yang positif maupun yang negatif.
Untuk siswa yang pernah memiliki catatan perilaku kurang baik dalam jurnal, apabila telah menunjukkan
perilaku (menuju) yang diharapkan, perilaku tersebut dituliskan dalam jurnal (meskipun belum menonjol).

Tanda
No. Waktu Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak lanjut
Tangan

1.

2.

Dst.

Pemalang, ........................................ 2019

Guru PAI

.....................................................................
NIP. ............................................................
Lampiran 2

INSTRUMEN PENILAIAN ASPEK SIKAP SPIRITUAL

Nama Siswa : ...............................................................................................

Kelas / Semester : VII (Tujuh) / I (Satu)
TeknikPenilaian : Penilaian diri
Penilai : Peserta didik sendiri

Pilihan Jawaban
No. Uraian Ragu
Sangat Setuju Tidak
-
Setuju Setuju
Ragu
1 Saya yakin bahwa Allah akan mencintai orang yang
jujur, amanah dan istiqamah
2 Saya yakin bahwa dengan berperilaku jujur,amanah
dan istiqomah Allah akan memberi kebahagiaan dalam
kehidupan di dunia dan akhirat.
3 Saya selalu yakin bahwa dengan berperilaku
jujur,amanah dan istiqomah kehidupan saya akan
diberkahi oleh Allah
4 Saya selalu yakin bahwa dengan berperilaku
jujur,amanah dan istiqomah saya akan mendapat
bimbingan dan rahmat dari Allah

Pemalang, ........................................ 2019

Guru PAI

.....................................................................
NIP. ............................................................
Lampiran 3
INSTRUMEN PENILAIAN ASPEK SIKAP SPIRITUAL

Nama Siswa : ...............................................................................................

Kelas / Semester : VII (Tujuh) / I (Satu)
TeknikPenilaian : Penilaian Antateman
Penilai : Teman Peserta didik yang dinilai

Pilihan Jawaban
No. Uraian Ragu
Sangat Setuju Tidak
-
Setuju Setuju
Ragu
1 Teman saya yakin bahwa Allah akan mencintai orang
yang jujur, amanah dan istiqamah
2 Teman saya yakin bahwa dengan berperilaku
jujur,amanah dan istiqomah Allah akan memberi
kebahagiaan dalam kehidupan di dunia dan akhirat.
3 Teman saya selalu yakin bahwa dengan berperilaku
jujur,amanah dan istiqomah kehidupan saya akan
diberkahi oleh Allah
4 Teman saya selalu yakin bahwa dengan berperilaku
jujur,amanah dan istiqomah saya akan mendapat
bimbingan dan rahmat dari Allah

Pemalang, ........................................ 2019

Guru PAI

.....................................................................
NIP. ..........................................................
Lampiran 4
INSTRUMEN PENILAIAN ASPEK SIKAP SOSIAL

Nama Siswa : ...............................................................................................

Kelas / Semester : VII (Tujuh) / I (Satu)
TeknikPenilaian : Observasi (Jurnal)

Petunjuk:

c. Amati perkembangan sikap siswa menggunakan instrumen jurnal pada setiap pertemuan.
d. Isi jurnal dengan menuliskan sikap atau perilaku siswa yang menonjol, baik yang positif maupun yang negatif.
Untuk siswa yang pernah memiliki catatan perilaku kurang baik dalam jurnal, apabila telah menunjukkan
perilaku (menuju) yang diharapkan, perilaku tersebut dituliskan dalam jurnal (meskipun belum menonjol).

Tanda
No. Waktu Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak lanjut
Tangan

1.

2.

Dst.

Pemalang, ........................................ 2019

Guru PAI

.....................................................................
NIP. ............................................................
Lampiran 5

INSTRUMEN PENILAIAN ASPEK SIKAP SOSIAL

Nama Siswa : ...............................................................................................

Kelas / Semester : VII (Tujuh) / I (Satu)
TeknikPenilaian : Penilaian diri
Penilai : Peserta didik sendiri

Pilihan Jawaban
No. Uraian Ragu
Sangat Setuju Tidak
-
Setuju Setuju
Ragu
1 Saya tidak pernah menyontek pada saat ulangan

2 Saya tidak pernah membuat surat ijin palsu

3 Saya akan mengembalikan buku yang dipinjam dari

perpustakaan sesuai dengan keadaan pada saat pinjam

4 Saya akan selalu melaksanakan tugas piket sesuai

dengan jadwal

5 Saya akan selalu datang tepat waktu ke sekolah

Pemalang, ........................................ 2019

Guru PAI

.....................................................................
NIP. ............................................................
Lampiran 6
INSTRUMEN PENILAIAN ASPEK SIKAP SOSIAL

Nama Siswa : ...............................................................................................

Kelas / Semester : VII (Tujuh) / I (Satu)
TeknikPenilaian : Penilaian Antateman
Penilai : Teman Peserta didik yang dinilai

Pilihan Jawaban
No. Uraian Ragu
Sangat Setuju Tidak
-
Setuju Setuju
Ragu
1 Teman saya tidak pernah menyontek pada saat ulangan

2 Teman saya tidak pernah membuat surat ijin palsu

3 Teman saya akan mengembalikan buku yang dipinjam

dari perpustakaan sesuai dengan keadaan pada saat
pinjam

4 Teman saya akan selalu melaksanakan tugas piket

sesuai dengan jadwal

5 Teman saya akan selalu datang tepat waktu ke sekolah

Pemalang, ........................................ 2019

Guru PAI

.....................................................................
NIP. ..........................................................
Lampiran 7
INSTRUMEN PENILAIAN ASPEK PENGETAHUAN

Kelas/Semester : VII (Tujuh) / I (Satu)

Kompetensi Dasar : . Memahami makna perilaku jujur, amanah, dan istiqamah

Teknik Penilaian : Tes lisan.

Penilai : Guru
Petunjuk : Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini secara lisan!
Nomor
Instrumen Soal Jawaban Skor
Soal
1. Jelaskan pengertian jujur? Jujur adalah kesesuaian sikap antara perkataan dan 0-5
perbuatan yang sebenarnya
2. Berikanlah 2 contoh perbuatan jujur di Kebijakan guru 0-5
kelas?
3 Alif selalu melaksanakan sholat dhuha Istiqamah 0-5
meskipun hanya 2 rokaat, pernyataan
tersebut adalah termasuk perbuatan apa?
4 Apakah manfaat dari perilaku istiqomah? Orang yang istiqamah akan dijauhkan oleh Allah 0-5
Swt. dari rasa takut dan sedih yang negatif,
mendapatkan kesuksesan dalam kehidupan di dunia
karena ia tekun dan ulet, selalu sabar serta
mendirikan shalat akan selalu dilindungi oleh Allah
Swt.
Skor Maksimal 20

Rubrik Penilaian:

Pemalang, ........................................ 2019

Guru PAI

.....................................................................
NIP. ..........................................................
Lampiran 8
INSTRUMEN PENILAIAN ASPEK PENGETAHUAN

Kelas/Semester : VII (Tujuh) / I (Satu)

Kompetensi Dasar : . Memahami makna perilaku jujur, amanah, dan istiqamah

Teknik Penilaian : Penugasan

Penilai : Guru
Butir Soal Tuga :

Petunjuk:
Carilah kisah-orang orang sukses karena berperilaku jujur, amanah, dan istikomah!
Intrumen Tugas
a. Buatlah slogan perilaku jujur, amanah, dan istikomah
b. Slogan memuat gambar, dan atau tulisan yang bersifat persuasive (memuat ajakan, himbauan untuk
melakukan sesuatu yang baik sesuai norma-norma yang berlaku)
c. Presentasikan di depan kelas untuk mendapatkan penilaian

Rubrik Penilaian Poster/Slogan

Aspek Yang Dinilai

Nilai Keindahan Kejelasan Jumlah Skor
No. Nama Siswa Ide/Gagasan Maksimal
Persuasif Grafis Pesan
25 25 25 25 (100)

1
2
3
dst

Keterangan

1. Ide/gagasan
a. Menarik : Skor 25
b. Cukup Menarik : Skor 20
c. Kurang Menarik : Skor 15
d. Tidak Menarik : Skor 10
2. Nilai Persuasif
a. Memberi kesadaran dan mengajak untuk jujur, amanah, istikomah: Skor 25
b. Memberi kesadaran tetapi kurang mengajak untuk jujur, amanah, istikomah: Skor 20
c. Kurang memberi kesadaran, tetapi mengajak untuk jujur, amanah, istikomah: Skor 15
d. Kurang memberi kesadaran, dan kurang mengajak untuk jujur, amanah, istikomah: Skor 10
3. Keindahan Geografis
a. Indah, komposisi warna, huruf dan gambar semuanya sesuai : Skor 25
b. Cukup indah, komposisi warna, huruf dan gambar semuanya sesuai : Skor 20
c. Kurang indah, komposisi warna, huruf dan gambar kurang sesuai : Skor 15
d. Tidak indah, komposisi warna, huruf dan gambar tidak sesuai : Skor 10
4. Kejelasan
a. Mudah dipahami : Skor 25
b. Cukup dapat dipahami : Skor 20
Rubrik Penilaian:

Pemalang, ........................................ 2019

Guru PAI

.....................................................................
NIP. ..........................................................
Lampiran 9
INSTRUMEN PENILAIAN ASPEK PENGETAHUAN

Kelas/Semester : VII (Tujuh) / I (Satu)

Kompetensi Dasar : . Memahami makna perilaku jujur, amanah, dan istiqamah
Teknik Penilaian : Tes tertulis.
Penilai : Guru
Petunjuk : Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini secara tertulis!
Nomor
Instrumen Soal Jawaban Skor
Soal
1. Mengapa kita harus memiliki sifat Jujur itu penting. Berani jujur hebat. Sebagai makhluk 6
jujur? sosial, kita memerlukan kehidupan yang harmonis, baik, dan
seimbang. Agar tidak ada yang dirugikan, dizalimi, dan
dicurangi, kita harus jujur. Jadi, untuk kehidupan yang lebih
baik kuncinya adalah kejujuran.
2. Sebutkan ciri-ciri orang jujur! Mengatakan yang sebenarnya apa yang harus dikatakan 10
tanpa ada kesalahan sedikit pun, mencampuradukkan antara
yang hak dan yang batil (kembangkan sendiri oleh guru).
3. Kepada siapakah kita harus Amanah kepada sesama manusia, amanah diri sendiri. 6
amnah?
4. Sebutkan manfaat dari perilaku Orang yang dipercaya oleh orang lain, nendapatkan simpati 6
amnah! dari semua
pihak, baik kawan maupun lawan, hidupnya akan sukses dan
dimudahkan oleh Allah Swt.
5. Mengapa kita harus istiqmah? Istiqamah dapat membantu kita untuk membentuk sikap 6
dan perilaku yang sesuai dengan ajaran Islam.
6. Sebutkan hikmah dari perilaku Orang yang istiqamah akan dijauhkan oleh Allah Swt. dari 6
istiqmah! rasa takut dan sedih yang negatif, mendapatkan kesuksesan
dalam kehidupan di dunia karena ia tekun dan ulet, selalu
sabar serta mendirikan £alat akan selalu dilindungi oleh
Allah Swt.
7. Buatlah contoh perilaku amnah Kebijakan guru. 10
dalam kehidupan sehari-hari!
8. Buatlah contoh perilaku istiqmah Kebijakan guru. 10
dalam kehidupan sehari-hari!
9. Apa yang kamu lakukan ketika Kebijakan guru. 10
melihat temanmu melakukan
perbuatan terpuji?
10. Apa yang kamu lakukan ketika Kebijakan guru. 10
melihat temanmu melakukan
perbuatan tercela?
Skor Maksimal 80

Rubrik Penilaian:

Pemalang, ........................................ 2019

Guru PAI

.....................................................................
NIP. ..........................................................
Lampiran 10
INSTRUMEN PENILAIAN ASPEK KETERAMPILAN

Nama Siswa : ...............................................................................................

Kelas/Semester : VII (Tujuh) / I (Satu)
Kompetensi Dasar : . Menyajikan makna jujur, amanah, dan istiqamah

Teknik Penilaian : Proyek

Penilai : Guru

1. Buatlah kelompok sesuai jumlah peserta didik di kelas (Maksimal 5 orang perkelompok)!
2. Buatlah cerita dalam kehidupan sehari-hari tentang perilaku orang-orang yang jujur, am±nah dan istiq±mah
serta akibat dari perilaku tersebut dalam bentuk drama !
3. Presentasikan drama tersebut, kelompok lain memberikan tanggapan !

Rubrik Penilaian:
Aspek dan rubrik penilaian
1. Kejelasan dan kedalaman informasi
a) Jika kelompok tersebut dapat memberikan kejelasan dan kedalaman informasi lengkap dan sempurna, skor
30.
b) Jika kelompok tersebut dapat memberikan penjelasan dan kedalaman informasi lengkap dan kurang
sempurna, skor 20.
c) Jika kelompok tersebut dapat memberikan penjelasan dan kedalaman informasi kurang lengkap, skor 10.
2. Penghayatan yang diperankan.
a) Jika kelompok tersebut berperan sangat aktif dalam diskusi skor 30
b) Jika Jika kelompok tersebut berperan aktif dalam diskusi skor 20.
c) Jika kelompok tersebut kurang aktif dalam diskusi skor 10.
3. Kerja sama
a) Jika kelompok tersebut dapat bekerja sama dengan sangat baik, skor 40.
b) Jika kelompok tersebut dapat bekerja sama dengan baik, skor 30.
c) Jika kelompok tersebut kerja samanya kurang baik, skor 20.
d) Jika kelompok tersebut kerja samanya tidak baik, skor 10.

Pemalang, ........................................ 2019

Guru PAI

.....................................................................
NIP. ..........................................................
Lampiran 11
INSTRUMEN PENILAIAN ASPEK KETERAMPILAN

Nama Siswa : ...............................................................................................

Kelas/Semester : VII (Tujuh) / I (Satu)
Kompetensi Dasar : . Menyajikan makna jujur, amanah, dan istiqamah

Teknik Penilaian : Praktik

Penilai : Guru

No. Indikator Instrumen Soal

1.
2.
3.
4.
5.

Rubrik Penilaian:
Kriteria (Skor)
No. Aspek Yang Dinilai/Materi Penilaian Sangat Baik Cukup Kurang
Baik (4) (3) Baik (2) (1)
1.
2.
3.
4.
5.
Jumlah Skor
Skor Total

Pemalang, ........................................ 2019

Guru PAI

.....................................................................
NIP. ..........................................................
Lampiran 12
INSTRUMEN PENILAIAN ASPEK KETERAMPILAN

Nama Siswa : ...............................................................................................

Kelas/Semester : VII (Tujuh) / I (Satu)
Kompetensi Dasar : . Menyajikan makna jujur, amanah, dan istiqamah

Teknik Penilaian : Produk

Penilai : Guru

No. Indikator Instrumen Soal

1.
2.
3.
4.
5.

Rubrik Penilaian:
Kriteria (Skor)
No. Aspek Yang Dinilai/Materi Penilaian Sangat Baik Cukup Kurang
Baik (4) (3) Baik (2) (1)
1.
2.
3.
4.
5.
Jumlah Skor
Skor Total

Pemalang, ........................................ 2019

Guru PAI

.....................................................................
NIP. ..........................................................