SILABUS

Satuan Pendidikan : MTs

Mata Pelajaran : Akidah Akhlak
Kelas/Semester : IX / 1-2 (Ganjil & Genap)
Alokasi Waktu :
Tahun Pelajaran : 20…/20…

Standar Kompetensi (KI)

KI-1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli (toleran, gotong royong), santun, percaya diri, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI-3 : Memahami pengetahuan (factual, konseptual dan procedural) dengan cara mengamati [mendengar, melihat,membaca] berdasarkan rasa ingin tahu tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni dan budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Kompetensi Dasar
1.1 Menghayati kebenaran
akan adanya hari akhir
1.2 Menghayati peristiwa-
peristiwa alam gaib
yang berhubungan
dengan hari akhir
(`Alam Barzah, Yaumul
Ba'ats, Yaumul Hisab,
Yaumul Mizan,
Yaumul Jaza,
Shirat,Surga dan
Neraka
1.3 Menghayati kebenaran
perintah agama untuk
menuntut ilmu, kerja
keras, kreatif, produktif
dan inovatif
1.4 Menghayati adab yang
Alokasi Sumber
Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1.1. Menghayati kebenaran akan Perwujudan sikap Sebelum pembelajaran dimulai, diawali Observasi
adanya hari akhir religius dalam dengan kegiatan berdoa.  Kegiatan ini
1.1.2. Menyakini kebenaran akan pembelajaran tentang dilakukan dengan
adanya hari akhir  Teks deskripsi Mengikuti pembelajaran dengan cara merumuskan
1.3.1. Menghayati dan meyakini  Struktur teks kegiatan mengamati, menanya, diskusi pernyataan yang
kebenaran perintah agama deskripsi dan tentang ada hubungannya
untuk menuntut ilmu contoh-contoh  Teks deskripsi dengan materi
1.3.2. Menghayati dan meyakini telaahannya Struktur teks deskripsi dan contoh- ajar, yang disertai
kebenaran perintah agama contoh telaahannya dengan rubrik
untuk kerja keras penilaian.
1.3.3. Menghayati dan meyakini Penilain diri:
kebenaran perintah agama  Guru menyiapkan
untuk kreatif pernyataan untuk
1.3.4. Menghayati dan meyakini dijawab siswa
kebenaran perintah agama dengan cara
untuk produktif memilih menurut
1.3.5. Menghayati dan kebenaran pemahaman dan
kebenaran perintah agama
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
baik dalam bergaul untuk inovatif keyakinan.
dengan saudara, teman 1.4.1. Menghayati dan meyakini Penilaian Sejawat:
dan tetangga adab yang baik dalam  Guru menyiapkan
1.5 Menghayati kisah bergaul dengan saudara pernyataan untuk
sahabat Umar bin 1.4.2. Menghayati dan meyakini diisi siswa
Khattab r.a. dan Aisyah adab yang baik dalam dengan cara
r.a. bergaul dengan teman memilih yang
1.4.3. Menghayati dan meyakini sesuai dengan
adab yang baik dalam keadaan
bergaul dengan tetangga Jurnal-catatan
1.5.1. Menghayati kisah Anecdot :
keteladanan sahabat Umar  Rekam jejak anak
bin Khatab Ra. dalam kegiatan
1.5.2. Menghayati kisah
keteladanan sayyidah
Aisyah Ra.
2.1 Menunjukan perilaku 2.1.1. Mempraktikkan perilaku Perwujudan sikap Mengikuti pembelajaran dengan Observasi
mawas diri dan mawas diri dan tangung sportif dan disiplin kegiatan mengamati, menanya, diskusi,  Kegiatan ini
tanggung jawab sebagai jawab sebagai implementasi dalam pembelajaran tentang dilakukan dengan
implementasi beriman beriman kepada hari akhir tentang  Teks deskripsi cara merumuskan
kepada hari akhir 2.3.1. Mempraktikkan perilaku  Teks deskripsi Struktur teks deskripsi dan contoh- pernyataan yang
2.2 Menunjukan sikap taat menuntut ilmu dalam  Struktur teks contoh telaahannya. ada hubungannya
dan tanggung jawab kehidupan sehari-hari deskripsi dan dengan materi
sebagai implementasi 2.3.2. Mempraktikkan perilaku contoh-contoh ajar, yang disertai
beriman terhadap kerja keas dalam kehidupan telaahannya. dengan rubrik
peristiwa-peristiwa sehari-hari (Terintegrasi pada KI 3 penilaian.
alam gaib yang 2.3.3. Mempraktikkan perilaku dan KI 4) Penilain diri:
berhubungan dengan kreatif dalam kehidupan  Guru menyiapkan
hari akhir (`Alam sehari-hari pernyataan untuk
Barzah, Yaumul Ba'ats, 2.3.4. Mempraktikkan perilaku dijawab siswa
Yaumul Hisab, Yaumul produktif dalam kehidupan dengan cara
Mizan, Yaumul Jaza, sehari-hari memilih menurut
Shirat,Surga dan 2.3.5. Mempraktikkan perilaku pemahaman dan
Neraka inovatif dalam kehidupan keyakinan.
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
2.3 Mengamalkan perilaku sehari-hari Penilaian Sejawat:
menuntut ilmu, kerja 2.4.1. Menunjukkan sikap hormat  Guru menyiapkan
keras, kreatif, produktif dan toleran sebagai pernyataan untuk
dan inovatif dalam implementasi adab bergaul diisi siswa
kehidupan seharihari dengan saudara dengan cara
2.4 Menunjukan sikap 2.4.2. Menunjukkan sikap hormat memilih yang
hormat dan toleran dan toleran sebagai sesuai dengan
sebagai implementasi implementasi adab bergaul keadaan
adab bergaul dengan dengan teman Jurnal-catatan
saudara, teman dan 2.4.3. Menunjukkan sikap hormat Anecdot :
tetangga dan toleran sebagai  Rekam jejak anak
2.5 Menunjukan sikap implementasi adab bergaul dalam kegiatan
pemberani dan tegas dengan tetangga sehari-hari
sebagai implementasi 2.5.1. Menunjukkan sifat
keteladanan sifatsifat pemberani dan tegas
utama sahabat Umar sebagai sifat meneladani
bin Khattab r.a. dan sahabat Umar bin Khatab
Aisyah r.a. Ra.
2.5.2. Menunjukkan sifat cerdas
dan berilmu sebagai sifat
meneladani sayyidah
Aisyah Ra.
3.1 Memahami hakekat, 3.1.1. Menjelaskan pengertian Iman Kepada Hari Mengamati Tugas 4 x TM  Buku
dalil/buktinya, tanda- beriman kepada hari akhir Akhir Mencermati bacaan teks tentang Iman  Mengumpulkan Pedoman
tanda dan hikmah 3.1.2. Menunjukkan dalil beriman  Pengertian Beriman Kepada Hari Akhir gambar/ berita/ Guru
beriman kepada hari kepada hari akhir Kepada Hari Akhir  Meyimak penjelasan materi di atas artikel yang mapel
Akhir 3.2.1.Menganalisis macam-macam  Dalil tentang Hari melalui tayangan video atau media sesuai materi ajar Akidah
3.2 Memahami peristiwa- alam gaib yang Akhir lainnya. Observasi AkhlakKls
peristiwa alam gaib berhubungan dengan hari  Macam-macam Alam Menanya  Mengamati IX
yang berhubungan akhir Gaib  (memberi stimulus agar peserta didik pelaksanaan Kemenag
dengan hari akhir 3.2.2. Mengidentifikasi tanda-  Tanda-tanda Hari bertanya) diskusi dengan  Buku
CAlam Barzah, Yaumul tanda hari akhir Akhir  Apa yang terjadi di gambar? menggunakan Pegangan
Ba'ats, Yaumul Hisab, 3.2.3. Mengidentifikasi perilaku  Perilaku beriman Mengeksplorasi lembar observasi siswa
YaumulShirat,Surga beriman kepada hari akhir Peserta didik mendiskusikan Dalil yang memuat: mapel SKI
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
dan Neraka) dengan 4.1.1.Membaca dengan tartil dalil kepada Hari Akhir Tentang Hari Akhir  Kejelasan dan Kls IX
hari akhir (`Alam tentang alam gaib yang  Guru berkolaborasi dengan orang tua kedalaman Kemenag
Barzah, Yaumul Ba'ats, berhubungan dengan hari untuk mengamati perilaku siswa di informasi yg  Kitab Al-
Yaumul Hisab, Yaumul akhir rumah. diperoleh Quran dan
Mizan, Yaumul Jaza, Mengasosiasi  Keaktifan terjamahan
Shirat,Surga dan  Membuat kesimpulan tentang Macam- dalam ya
Neraka) Mizan, macam Alam Gaib Yang diskusi  Buku
Yaumul Jaza, Berhubungan Dengan Hari Akhir  Kejelasan dan ensiklopedi
Shirat,Surga dan Mengkomunikasikan kerapian atau buku
Neraka) Mempresentasikan/menyampaikan hasil presentasi/resume referensi
4.1 Mengomunikasikan diskusi tentang Perilaku Beriman Portofolio lain
dalil aqli dan naqli serta Kepada Hari Akhir Dan  Membuat paparan  Multimedia
hikmah beriman kepada Menghubungkannya Dengan tentang materi interaktif
hari akhir Kehidupan Nyata ajar beserta dan
4.2 Menyajikan dalil contoh-contoh Internet
tentang peristiwa dilapangan
peristiwa alam gaib Tes
yang berhubungan  Tes tulis
dengan hari kiamat  Lisan
(`Alam Barzah, Yaumul
Ba'ats, Yaumul Hisab,
YaumulMizan, Yaumul
Jaza, Shirat,Surga dan
Neraka)

3.3 Menganalisis 3.3.1. Menjelaskan pengertian Akhlak Terpuji Pada Mengamati Tugas 4 x TM  Buku
pengertian, contoh, dan berilmu, kerja keras, kreatif, Diri Sendiri Mencermati bacaan teks tentang  Mengumpulkan Pedoman
dampak positif produktif, dan inovatif  Berilmu Akhlak Terpuji Pada Diri Sendiri gambar/ berita/ Guru
menuntut ilmu, kerja 3.3.2. Menunjukkan dalil berilmu,  Produktif  Meyimak penjelasan materi di atas artikel yang mapel
keras, kreatif, produktif kerja keras, kreatif,  Kreatif melalui tayangan video atau media sesuai materi ajar Akidah
dan inovatif produktif, dan inovatif  Kerja Kerja lainnya. Observasi Akhlak
4.3 Mengomunikasikan 3.3.3. Mengidentifikasi bentuk/  Inovatif Menanya  Mengamati Kls IX
contoh penerapan ciri-ciri berilmu, kerja keras,  (memberi stimulus agar peserta didik pelaksanaan Kemenag
perilaku menuntut ilmu, kreatif, produktif, dan diskusi dengan  Buku
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
kerja keras, kreatif, inovatif bertanya) menggunakan Pegangan
produktif dan inovatif 3.3.4. Menganalisis cara-cara Apakah yang dilakukan anak-anak lembar observasi siswa
dalam kehidupan sehari membiasakan diri berilmu, dalam gambar? yang memuat: mapel SKI
harI kerja keras, kreatif, Mengapa anak-anak itu  Kejelasan dan Kls IX
produktif, dan inovatif melakukannya? kedalaman Kemenag
3.3.5. Mengidentifikasi perilaku Mengeksplorasi informasi yg  Kitab Al-
berilmu, kerja keras, kreatif,  Peserta didik mendiskusikan diperoleh Quran dan
produktif, dan inovatif 1. Mengapa manusia perlu berilmu?  Keaktifan dalam terjamahan
3.3.6. Menganalsis dampak positif Seberapa penting orang berilmu? diskusi ya
berilmu, kerja keras, kreatif, 2. Apakah kita juga perlu kerja  Kejelasan dan  Buku
produktif, dan inovatif keras? Mengapa? kerapian ensiklopedi
4.3.1. Menunjukkan contoh 3. Bagaimana cermin orang yang presentasi/resume atau buku
perilaku berilmu memiliki sifat kreatif, produktif, Portofolio referensi
4.3.2. Menunjukkan contoh dan inovatif?  Membuat paparan lain
perilaku kerja keras Guru berkolaborasi dengan orang tua tentang materi  Multimedia
4.3.3. Menunjukkan contoh untuk mengamati perilaku siswa di ajar beserta interaktif
perilaku kreatif rumah. contoh-contoh dan
4.3.4. Menunjukkan contoh Mengasosiasi dilapangan Internet
perilaku produktif Membuat kesimpulan tentang Dampak Tes
4.3.5. Menunjukkan contoh Positif Berilmu, Kerja Keras, Kreatif,  Tes tulis
perilaku inovatif Produktif, Dan Inovatif  Lisan
Mengkomunikasikan
Mempresentasikan/menyampaikan hasil
diskusi tentang Fenomena-Fenomena/
Peristiwa Dalam Kehidupan Yang
Berhubungan Dengan Akhlaq Terpuji
Pada Diri Sendiri
3.4 Menerapkan adab 3.4.1. Menunjukkan dalil perintah Adab Kepada Saudara, Mengamati Tugas 4 x TM  Buku
bergaul dengan saudara, beradab kepada saudara Teman Dan Tetangga Mencermati bacaan teks tentang Adab  Mengumpulkan Pedoman
teman dan tetangga 3.4.2. Menunjukkan dalil perintah  Dalil Perintah Beradab Kepada Saudara, Teman Dan gambar/ berita/ Guru
4.4 Menghayati adab yang beradab kepada teman Islami kepada Tetangga artikel yang mapel
baik dalam bergaul 3.4.3. Menunjukkan dalil perintah Saudara,Teman, dan  Meyimak penjelasan materi di atas sesuai materi ajar Akidah
dengan saudara, teman beradab kepada tetangga Tetangga Contoh melalui tayangan video atau media Observasi AkhlakKls
dan tetangga 3.4.4. Mengidentifikasi bentuk/ Adab islami kepada  Mengamati IX
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
ciri-ciri adab kepada Saudara, Teman, dan lainnya. pelaksanaan Kemenag
saudara Tetangga Menanya diskusi dengan  Buku
3.4.5. Mengidentifikasi bentuk/  Bentuk/ Ciri-ciri Adab  (memberi stimulus agar peserta didik menggunakan Pegangan
ciri-ciri adab kepada teman islami kepada saudara, bertanya) lembar observasi siswa
3.4.6. Mengidentifikasi bentuk/ Teman, dan Tetangga Bagaimana cara memuliakan yang memuat: mapel
ciri-ciri adab kepada  Cara-cara tetangga sesuai hadis di atas?  Kejelasan dan Akidah
tetangga Membiasakan Diri Mengapa kita harus memuliakan kedalaman AkhlakKls
3.4.7. Mengidentifikasi cara-cara Beradab islami kepada tetangga ? informasi yg IX
beradab kepada saudara, Saudara, Teman, dan Mengeksplorasi diperoleh Kemenag
teman, dan tetangga Tetangga Hikmah Peserta didik mendiskusikan Bentuk/  Keaktifan dalam  Kitab Al-
3.4.8. Mengidentifikasi contoh- Beradab islami kepada Ciri-Ciri Adab Bergaul Dengan diskusi Quran dan
conoth beradab kepada Saudara, Teman, dan Saudara, Teman Dan Tetangga  Kejelasan dan terjamahan
saudara, teman, dan Tetangga  Mengamati perilaku siswa melalui kerapian ya
tetangga  Contoh Adab islami lembar pengamatan di sekolah. presentasi/resume  Buku
3.4.9. Menganalisis hikmah kepada Saudara,  Guru berkolaborasi dengan orang tua Portofolio ensiklopedi
beradab kepada saudara, Teman, dan Tetangga untuk mengamati perilaku siswa di  Membuat paparan atau buku
teman, dan tetangga  Hikmah Beradab rumah. tentang materi referensi
4.4.1 Mempraktikkan adab bergaul islami kepada Mengasosiasi ajar beserta lain
dengn dengan saudara, Saudara, Teman, dan Membuat kesimpulan tentang Hikmah contoh-contoh  Multimedia
teman, dan tetangga dalam Tetangga Beradab Kepada Saudara, Teman, dilapangan interaktif
kehidupan sehari-hari Dan Tetangga Tes dan
Mengkomunikasikan  Tes tulis Internet
 Mempresentasikan/menyampaikan  Lisan
hasil diskusi tentang Adab Bergaul
Dengn Dengan Saudara, Teman,
Dan Tetangga Dalam Kehidupan
Sehari-Hari
3.5 Menganalisis kisah 3.5.1. Menjelaskan kisah Kisah Keteladanan Mengamati Tugas 4 x TM  Buku
keteladanan sahabat keteladanan sahabat Umar Sahabat Umar Bin Mencermati bacaan teks tentang Kisah  Mengumpulkan Pedoman
Umar bin Khattab r.a. bin Khatab Ra. Khattab Dan Sayyidah Keteladanan Sahabat Umar Bin gambar/ berita/ Guru
dan Aisyah r.a. 3.5.2. Menjelaskan kisah Aisyah R.A. Khattab Dan Sayyidah Aisyah R.A. artikel yang mapel
4.5 Mengomunikasikan hasil keteladanan sayyidah  Kisah Keteladanan  Meyimak penjelasan materi di atas sesuai materi ajar Akidah
analisis kisah Aisyah Ra. Sahabat Umar Bin melalui tayangan video atau media Observasi Akhlak
keteladanan sahabat 3.5.3. Mengindenfikasi cara-cara  Mengamati Kls IX
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Umar bin Khattab r.a. meneladani sahabat Umar Khattab Ra. lainnya. pelaksanaan Kemenag
dan Aisyah r.a. bin Khatab Ra. dan  Kisah Keteladanan Menanya diskusi dengan  Buku
sayyidah Aisyah Ra. Sayyidah Aisyah Ra.  (memberi stimulus agar peserta didik menggunakan Pegangan
3.5.4. Menganalisis hikmah  Cara-Cara meneladani bertanya) lembar observasi siswa
meneladani sahabat Umar Sahabat Umar Bin  Apa hubungan gambar dengan yang memuat: mapel
bin Khatab Ra. dan Khattab Ra. dan sahabat Umar bin Khattab ra?  Kejelasan dan Akidah
sayyidah Aisyah Ra. Sayyidah Aisyah Ra.  Bagaimana cara kita meneladani kedalaman Akhlak
3.5.5. Mengidentifikasi perilaku  Hikmah meneladani Sahabat Umar Bin Khattab Ra. informasi yg Kls IX
meneladani sahabat Umar Sahabat Umar Bin Mengeksplorasi diperoleh Kemenag
bin Khatab Ra. dan Khattab Ra. dan  Peserta didik mendiskusikan Hikmah  Keaktifan dalam  Kitab Al-
sayyidah Aisyah Ra. Sayyidah Aisyah Ra meneladani Sahabat Umar Bin diskusi Quran dan
4.5.1 Mempresentasikan kisah  Perilaku yang Sesuai Khattab Ra. dan Sayyidah Aisyah Ra  Kejelasan dan terjamahan
keteladanan sahabat Umar Kisah Keteladanan  Mengamati perilaku siswa melalui kerapian ya
bin Khattab r.a. dan Aisyah Sahabat Umar Bin lembar pengamatan di sekolah. presentasi/resume  Buku
r.a. Khattab Ra. dan  Guru berkolaborasi dengan orang tua Portofolio ensiklopedi
Sayyidah Aisyah Ra. untuk mengamati perilaku siswa di  Membuat paparan atau buku
rumah. tentang materi referensi
Mengasosiasi ajar beserta lain
 Membuat kesimpulan tentang Cara- contoh-contoh  Multimedia
Cara meneladani Sahabat Umar Bin dilapangan interaktif
Khattab Ra. dan Sayyidah Aisyah Ra. Tes dan
Mengkomunikasikan  Tes tulis Internet
Mempresentasikan/menyampaikan hasil  Lisan
diskusi tentang Perilaku yang Sesuai
Kisah Keteladanan Sahabat Umar Bin
Khattab Ra. dan Sayyidah Aisyah Ra.
1.6 Menghayati adanya 1.6.1. Menghayati dan meyakini Perwujudan sikap Sebelum pembelajaran dimulai, diawali Observasi
qadha dan qadar sebagai adanya qadha dan qadar religius dalam dengan kegiatan berdoa.  Kegiatan ini
ketentuan Allah Swt sebagai ketentua Allah Swt. pembelajaran tentang Mengikuti pembelajaran dengan dilakukan dengan
1.7 Menghayati larangan 1.7.1. Menghayati larangan  Teks deskripsi kegiatan mengamati, menanya, diskusi cara merumuskan
Allah Swt minuman Allah Swt. melakukan  Struktur teks tentang pernyataan yang
keras, judi, pacaran dan perilaku menyimpang deskripsi dan  Teks deskripsi ada hubungannya
tawuran seperti minuman keras, contoh-contoh Struktur teks deskripsi dan contoh- dengan materi
1.8 Menghayati adab judi, pacrn, dan tawuran ajar, yang disertai
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
berjalan, makan dan dalam pergaulan remaja telaahannya contoh telaahannya dengan rubrik
minum serta berpakaian 1.8.1. Menghayati adab berjalan, penilaian.
adalah perintah agama berpakaian, dan makan Penilain diri:
dan minum adalah perinta  Guru menyiapkan
agama pernyataan untuk
dijawab siswa
dengan cara
memilih menurut
pemahaman dan
keyakinan.
Penilaian Sejawat:
 Guru menyiapkan
pernyataan untuk
diisi siswa
dengan cara
memilih yang
sesuai dengan
keadaan
Jurnal-catatan
Anecdot :
 Rekam jejak anak
dalam kegiatan
2.6 Menunjukan perilaku 2.6.1. Menunjukkan perilaku Perwujudan sikap sabar Mengikuti pembelajaran dengan Observasi
tawakal sebagai tawakal sebagai dan tanggung jawab kegiatan mengamati, menanya, diskusi,  Kegiatan ini
implementasi beriman implementasi beriman dalam pembelajaran tentang dilakukan dengan
kepada qadha dan qadar kepada qadha dan qadar tentang  Teks deskripsi cara merumuskan
Allah Swt. Allah Swt.  Teks deskripsi Struktur teks deskripsi dan contoh- pernyataan yang
2.7 Menunjukan perilaku 2.7.1. Menunjukkan perilaku  Struktur teks contoh telaahannya. ada hubungannya
menghindari minuman menghindari minuman deskripsi dan dengan materi
keras, judi, pacaran dan keras, judi, pacaran, dan contoh-contoh ajar, yang disertai
tawuran dalam tawuran dalam kehidupan telaahannya. dengan rubrik
kehidupan sehari-hari sehari-hari (Terintegrasi pada KI 3 penilaian.
2.8 Mengamalkan adab 2.8.1. Mengamalkan adab dalam dan KI 4) Penilain diri:
dalam berjalan, makan berjalan, berpakaian, makan  Guru menyiapkan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
dan minum serta dan minum dalam pernyataan untuk
berpakaian dalam kehidupan sehari-hari dijawab siswa
kehidupan sehari-hari dengan cara
memilih menurut
pemahaman dan
keyakinan.
Penilaian Sejawat:
 Guru menyiapkan
pernyataan untuk
diisi siswa
dengan cara
memilih yang
sesuai dengan
keadaan
Jurnal-catatan
Anecdot :
 Rekam jejak anak
dalam kegiatan
sehari-hari
3.6 Menganalisis pengertian 3.6.1. Menjelaskan pengertian Qada’ Dan Qadar Allah Mengamati Tugas 4 x TM  Buku
, dalil/ bukti, qadha dan qadar  Pengertian Qadha Mencermati bacaan teks tentang Qada’  Mengumpulkan Pedoman
macammacam, dan 3.6.2. Menunjukkan dalil tentang Dan Qadar Dan Qadar Allah gambar/ berita/ Guru
hikmah beriman kepada qadha dn qadar  Dalil Tentang Qadha  Meyimak penjelasan materi di atas artikel yang mapel
qadha dan qadar 3.6.3. Mengidentifikasi macam- Dan Qadar melalui tayangan video atau media sesuai materi ajar Akidah
4.6 Mengomunikasikan hasil macam takdir  Macam-Macam lainnya. Observasi Akhlak
analisis contoh dan ciri- 3.6.4. Mengidentifikasi contoh- Takdir Menanya  Mengamati Kls IX
ciri perilaku beriman contoh takdir  Contoh-Contoh  (memberi stimulus agar peserta didik pelaksanaan Kemenag
kepada qadha dan qadar 3.6.5. Menganalisis perilaku Qadha Dan Qadar bertanya) diskusi dengan  Buku
beriman kepada qadha dan  Perilaku Beriman  Apa hubungan ayat dengan gambar di menggunakan Pegangan
qadar Kepada Qadha Dan atas? lembar observasi siswa
4.6.1. Mengomunikasikan Qadar Mengeksplorasi yang memuat: mapel
contoh-contoh perilaku  Peserta didik mendiskusikan Dalil  Kejelasan dan Akidah
beriman kepada qadha dan Yang Berkaitan Dengan Rukun kedalaman Akhlak
qadar Iman Terutama Iman Kepada informasi yg Kls IX
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Qadha Dan Qadar diperoleh Kemenag
 Guru mengamati perilaku siswa  Keaktifan  Kitab Al-
melalui lembar pengamatan di dalam Quran dan
sekolah. diskusi terjamahan
 Guru berkolaborasi dengan orang tua  Kejelasan dan ya
untuk mengamati perilaku siswa di kerapian  Buku
rumah. presentasi/resume ensiklopedi
Mengasosiasi Portofolio atau buku
Membuat kesimpulan tentang Contoh  Membuat paparan referensi
Yang Lain Tentang Takdir tentang materi lain
Mengkomunikasikan ajar beserta  Multimedia
Mempresentasikan/menyampaikan hasil contoh-contoh interaktif
diskusi tentang Perilaku Beriman dilapangan dan
Kepada Qadha Dan Qadar Tes Internet
 Tes tulis
 Lisan
3.7 Menganalisis bentuk- 3.7.1. Menjelaskan pengertian Menghindari Perilaku Mengamati Tugas 4 x TM  Buku
bentuk perilaku dan ciri-ciri remaja Menyimpang Dalam Mencermati bacaan teks tentang  Mengumpulkan Pedoman
menyimpang dalam 3.7.2. Menganalisis adab Pergaulan Remaja Menghindari Perilaku Menyimpang gambar/ berita/ Guru
pergaulan remaja pergaulan remaja menurut  Pengertian Dan Ciri- Dalam Pergaulan Remaja artikel yang mapel
(minuman keras, judi, Islam Ciri Remaja  Meyimak penjelasan materi di atas sesuai materi ajar Akidah
pacaran dan tawuran) 3.7.3. Mengidentifikasi contoh-  Adab Pergaulan melalui tayangan video atau media Observasi Akhlak
4.7 Mengomunikasikan conoth perilaku remaja Remaja Menurut lainnya.  Mengamati Kls IX
contoh bahaya minuman yang menyimpang dan Islam Menanya pelaksanaan Kemenag
keras, judi, pacaran dan yang harus dihindari  Contoh-Contoh  (memberi stimulus agar peserta didik diskusi dengan  Buku
tawuran dalam 3.7.4. Menganalisis dampak Perilaku Menyimpang bertanya) menggunakan Pegangan
kehidupan negatif perilaku Yang Harus Dihindari  Apakah maksud ayat di atas ? lembar observasi siswa
menyimpang dalam  Dampak Negatif  Bagaimana cara menghindari perilaku yang memuat: mapel
pergaulan remaja Perilakumenyimpang menyimpang/negatif?  Kejelasan dan Akidah
3.7.5. Menganalsis hikmah Dalam Pergaulan Mengeksplorasi kedalaman Akhlak
akhlak terpuji dalam Remaja  Peserta didik mendiskusikan Contoh- informasi yg Kls IX
pergaulan remaja  Hikmah Akhlak Contoh Perilaku Menyimpang Yang diperoleh Kemenag
4.7.1. Mengomunikasikan Terpuji Dalam Harus Dihindari  Keaktifan  Kitab Al-
contoh bahaya minuman  Guru mengamati perilaku siswa dalam Quran dan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
keras, judi, pacaran, dan Pergaulan Remaja melalui lembar pengamatan di diskusi terjamahan
tawuran dalam kehidupan sekolah.  Kejelasan dan ya
sehari-hari yang harus  Guru berkolaborasi dengan orang tua kerapian  Buku
dihindari untuk mengamati perilaku siswa di presentasi/resume ensiklopedi
rumah. Portofolio atau buku
Mengasosiasi  Membuat paparan referensi
Membuat kesimpulan tentang Dampak tentang materi lain
Negatif Perilakumenyimpang Dalam ajar beserta  Multimedia
Pergaulan Remaja contoh-contoh interaktif
Mengkomunikasikan dilapangan dan
Mempresentasikan/menyampaikan hasil Tes Internet
diskusi tentang Hikmah Akhlak  Tes tulis
Terpuji Dalam Pergaulan Remaja  Lisan
3.8 Menerapkan adab 3.8.1. Menjelaskan pentingnya Adab Berjalan, Mengamati Tugas 4 x TM  Buku
berjalan, makan dan menjaga adab berjalan, Berpakaian, Makan Dan Mencermati bacaan teks tentang Adab  Mengumpulkan Pedoman
minum serta berpakaian berpakaian, makan dan Minum Berjalan, Berpakaian, Makan Dan gambar/ berita/ Guru
4.8 Menyajikan contoh dan minum menurut Islam  Pentingnya Menjaga Minum artikel yang mapel
dalil adab berjalan, 3.8.2. Menunjukkan dalil adab Adab Berjalan,  Meyimak penjelasan materi di atas sesuai materi ajar Akidah
makan dan minum serta berjalan, berpakaian, Berpakaian, Makan melalui tayangan video atau media Observasi Akhlak
berpakaian dalam makan dan minum Dan Minum lainnya.  Mengamati Kls IX
kehidupan sehari-hari menurut Islam  Dalil Pentingnya Menanya pelaksanaan Kemenag
3.8.3. Menganalisis adab Menjaga Adab  (memberi stimulus agar peserta didik diskusi dengan  Buku
berjalan menurut Islam Berjalan, Berpakaian, bertanya) menggunakan Pegangan
3.8.4. Menganalisis adab Makan Dan Minum  Apa yang harus kita lakukan saat kita lembar observasi siswa
berpakaian menurut Islam  Adab Berjalan berjalan ? yang memuat: mapel
3.8.5. Menganalisis adab makan Menurut Islam  Bagaimana cara Cara Berpakaian  Kejelasan dan Akidah
dan minum menurut  Adab Berpakaian dalam Islam? kedalaman Akhlak
Islam Menurut Islam Mengeksplorasi informasi yg Kls IX
3.8.6. Menganalisis hikmah adab  Adab Makan Dan  Peserta didik mendiskusikan diperoleh Kemenag
berjalan, berpakaian, Minum Menurut Islam Pentingnya Menjaga Adab Berjalan,  Keaktifan dalam  Kitab Al-
makan dan minum  Hikmah Beradab Berpakaian, Makan diskusi Quran dan
menurut Islam Berjalan, Berpakaian,  Guru mengamati perilaku siswa  Kejelasan dan terjamahan
4.8.1. Menyajikan contoh-contoh Makan Dan Minum melalui lembar pengamatan di kerapian ya
adan berjalan, berpakaian,  Buku
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
makan dan minum dalam sekolah. presentasi/resume ensiklopedi
kehidupan sehari-hari  Guru berkolaborasi dengan orang tua Portofolio atau buku
untuk mengamati perilaku siswa di  Membuat paparan referensi
rumah. tentang materi lain
Mengasosiasi ajar beserta  Multimedia
 Membuat kesimpulan tentang Dalil contoh-contoh interaktif
Pentingnya Menjaga Adab Berjalan, dilapangan dan
Berpakaian, Makan Dan Minum Tes Internet
Mengkomunikasikan  Tes tulis
 Mempresentasikan/menyampaikan  Lisan
hasil diskusi tentang Hikmah
Beradab Berjalan, Berpakaian,
Makan Dan Minum

......, ................... 20...

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

..................................... .....................................
NIP. NIP.