SILABUS MATA PELAJARAN

PENDIDIKAN AGAMA DAN BUDI PEKERTI

Satuan Pendidikan : SDN No.16 KAMPUNG MANGGIS
Kelas : III (tiga)
Kompetensi Inti
KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga,
teman, guru dan tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di
sekolah dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan
yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
1.1 Terbiasa membaca al- Pembelajaran KI 1 dan KI 2 Penilaian KI 1 dan KI 2
Qur’an dengan tartil. dilakukan secara tidak langsung dilakukan melalui
1.2 Meyakini hadis yang (terintegrasi) dalam pembelajaran KI pengamatan, penilaian
terkait dengan perilaku 3 dan KI 4. diri, penilaian teman
mandiri, percaya diri, dan sejawat oleh peserta
tanggung jawab. didik, dan jurnal.
1.3 Meyakini keesaan Allah
Yang Maha Pencipta
berdasarkan pengamatan
terhadap dirinya dan
makhluk ciptaanNya yang
dijumpai di sekitar rumah
dan sekolah.
1.4 Meyakini adanya Allah
Swt. Yang Maha Pemberi,
Maha Mengetahui dan
Maha Mendengar.
1.5 Meyakini bahwa perilaku
tawaduk, ikhlas, dan
mohon pertolongan
sebagai cerminan dari
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
iman.
1.6 Meyakini bahwa sikap
peduli terhadap
sesama sebagai
cerminan dari iman.
1.7 Menerima dan
mensyukuri nikmat Allah
Swt. yang diberikan
kepada makhluknya
1.8 Menjalankan salat secara
tertib.
1.9 Menerima makna zikir
dan doa setelah salat
sebagai wujud berserah
diri kepada Allah Swt.
1.10 Menjalankan ibadah salat
dengan tertib
1.11 Meyakini kebenaran
kisah Nabi Yusuf a.s.
1.12 Meyakini kebenaran
kisah Nabi Syu’aib a.s.
1.13 Meyakini kebenaran
kisah Nabi Ibrahim a.s.
dan Nabi Ismail a.s.
1.14 Meyakini kebenaran
kisah Nabi Muhammad
saw.
2.1 Menunjukkan sikap
peduli terhadap sesama
sebagai implementasi
dari pemahaman Q.S. an-
Nasr dan Q.S. al-Kausar.
2.2 Menunjukkan perilaku
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
mandiri, percaya diri, dan
tanggung jawab.
2.3 Menunjukkan sikap
kerjasama sebagai
implementasi dari
pemahaman
keesaan Allah Swt.
2.4 Menunjukkan sikap
peduli, berbuat baik dan
berhati-hati sebagai
implementasi dari
pemahaman Asmaul
Husna: al-Wahhab, al-
‘Alim, dan as-Sami‘.
2.5 Menunjukkan perilaku
tawaduk, ikhlas, dan
mohon pertolongan.
2.6 Menunjukkan sikap
peduli terhadap sesama
sebagai implementasi
dari pemahaman Q.S. al-
Kausar.
2.7 Menunjukkan sikap
bersyukur.
2.8 Menunjukkan sikap
hidup tertib sebagai
implementasi dari
pemahaman makna
ibadah salat.
2.9 Menunjukkan sikap
rendah hati sebagai
implementasi dari
pemahaman makna zikir
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
dan doa setelah salat.
2.10 Menunjukkan perilaku
kerjsama sebagai
implementasi dari
pemahaman hikmah
ibadah salat.
2.11 Menunjukkan sikap
pemaaf sebagai
implementasi dari
pemahaman kisah
keteladanan Nabi
Yusuf a.s.
2.12 Menunjukkan sikap jujur
sebagai implementasi
dari pemahaman kisah
keteladanan Nabi Syu’aib
a.s.
2.13 Menunjukkan sikap rasa
ingin tahu, sabar, rela
berkorban, hormat dan
patuh kepada orangtua
sebagai implementasi
dari pemahaman kisah
keteladanan Nabi Ibrahim
a.s. dan Nabi Ismail a.s.
2.14 Menunjukkan sikap
percaya diri dan mandiri
sebagai implementasi
dari pemahaman kisah
keteladanan Nabi
Muhammad saw.
3.1 Memahami makna Q.S. Q.S. an-Nasr Mengamati Sikap 32 JPBuku PAI
an-Nasr dan al-Kausar. dan al-Kausar  Mengamati kalimat-kalimat dalam  Mengamati dan Budi
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
Q.S. an-Nasr dan al-Kausar pelaksanaan diskusi Pekerti Kls
4.1.1 Membaca kalimat- Secara dengan menggunakan III SD
kalimat dalam Q.S. an- individu/pasangan/klasikal. lembar observasi  Buku
Nasr dan al-Kausar  Mengamati bentuk huruf dalam terkait dengan: pelajaran
dengan benar. kalimat-kalimat dalam Q.S. an-  Mendiskusikan al-Qur’an
Nasr dan al-Kausar kalimat-kalimat dalam  Gambar/
4.1.2 Menulis kalimat-kalimat individu/kelompok/klasikal. Q.S. an-Nasr dan al- Poster
dalam Q.S. an-Nasr dan  Mengamati hafalan Q.S. an-Nasr Kausar. kalimat-
al-Kausar dengan benar. dan al-Kausar.  Sikap yang kalimat al-
ditunjukkan siswa Qur’an
4.1.3 Menunjukkan hafalan Menanya terkait dengan surat an-
Q.S. an-Nasr dan al-  Melalui motivasi dari guru tanggung jawabnya Nasr dan al-
Kausar dengan lancar. mengajukan pertanyaan tentang terhadap pelaksanaan Kausar
kalimat-kalimat dalam Q.S. an- jalannya diskusi atau  Multimedia
Nasr dan al-Kausar. kerja individu/pa- Interaktif/
 Mengajukan pertanyaan terkait sangan/ kelompok. CD
bacaan, tulisan dan hafalan Q.S. Interaktif
an-Nasr dan al-Kausar. Pengetahuan /Video
 Tes dalam bentuk
Mengumpulkan Informasi tulisan atau lisan
 Secara berkelompok berkaitan dengan
mendiskusikan tentang bacaan makna Q.S. an-Nasr
dan cara menulis kalimat-kalimat dan al-Kausar.
dalam Q.S. an-Nasr dan al-
Kausar. Keterampilan
 Membaca kalimat-
Menalar/Mengasosiasi kalimat dalam Q.S.
 Membuat catata hasil diskusi an-Nasr dan al-
kelompok tentang bacaan, Kausar.
tulisan, dan hafalan Q.S. an-Nasr  Menulis kalimat-
dan al-Kausar. kalimat dalam Q.S.
 Menguhubungkan penguasaan an-Nasr dan al-
tentang bacaan, tulisan, dan Kausar.
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
hafalan Q.S. an-Nasr dan al-  Menghafal Q.S. an-
Kausar dengan yang dipraktikkan Nasr dan al-Kausar.
sehari-hari.  Membuat tulisan Q.S.
an-Nasr dan al-
Mengomunikasikan Kausar.
 Menyampaikan hasil belajar
tentang membaca, menulis dan
hafalan Q.S. an-Nasr dan al-
Kausar.
 Membuat kesimpulan dengan
bimbingan guru.
3.2 Memahami hadis yang Hadis yang Mengamati Sikap 12 JP  Buku PAI
terkait dengan perilaku terkait dengan  Menyimak hadis yang terkait  Mengamati dan Budi
mandiri, percaya diri, perilaku dengan perilaku mandiri, percaya pelaksanaan diskusi Pekerti Kls
dan tanggung jawab. mandiri, diri, dan tanggung jawab. dengan menggunakan III SD
percaya diri,  Mengamati ciri-ciri perilaku lembar observasi  Gambar/
4.2 Mencontohkan perilaku dan tanggung mandiri, percaya diri, dan terkait dengan: Poster
mandiri, percaya diri, jawab tanggung jawab.  Hadis yang terkait  Multimedia
dan tanggung jawab dengan perilaku Interaktif/
sebagai implementasi Menanya mandiri, percaya diri, CD
hadis.  Melalui motivasi dari guru dan tanggung jawab. Interaktif
mengajukan pertanyaan tentang  Sikap yang /Video
isi hadis mengenai perilaku ditunjukkan siswa
mandiri, percaya diri, dan terkait dengan
tanggung jawab. tanggung jawabnya
 Mengajukan pertanyaan tentang terhadap pelaksanaan
ciri-ciri perilaku mandiri, percaya jalannya diskusi atau
diri, dan tanggung jawab. kerja individu/pa-
sangan/ kelompok.
Mengumpulkan Informasi
 Secara kelompok kecil Pengetahuan
mendiskusikan isi hadis yang  Tes dalam bentuk
terkait dengan perilaku mandiri, tulisan tentang hadis
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
percaya diri, dan tanggung jawab. yang terkait dengan
perilaku mandiri,
Menalar/Mengasosiasi percaya diri, dan
 Membuat catata hasil diskusi tanggung jawab.
kelompok tentang hadis yang
terkait dengan perilaku mandiri, Keterampilan
percaya diri, dan tanggung jawab.  Membuat catatan dari
 Menguhubungkan pelajaran hasil diskusi terkait
tentang sikap dan perilaku dengan hadis yang
mandiri, percaya diri, dan terkait dengan
tanggung jawab dengan sikap dan perilaku mandiri,
perilaku warga sekolah sehari- percaya diri, dan
hari. tanggung jawab.
 Mengisi rubrik tentang
Mengomunikasikan hadis yang terkait
 Menyampaikan hasil diskusi dengan perilaku
tentang perilaku mandiri, mandiri, percaya diri,
percaya. diri, dan tanggung jawab dan tanggung jawab.
 Menyampaikan hasil pengamatan  Menceritakan hadis
tentang perilaku warga sekolah yang terkait dengan
sehari-hari. perilaku mandiri,
 Membuat kesimpulan dengan percaya diri, dan
bimbingan guru. tanggung jawab.
 Membuat portofolio
paparan tentang hadis
yang terkait dengan
perilaku mandiri,
percaya diri, dan
tanggung jawab.
3.3 Memahami keesaan Allah Swt. Itu Mengamati Sikap 4 JP  Buku PAI
Allah Yang Maha Esa  Menyimak penjelasan tentang  Mengamati dan Budi
Pencipta berdasarkan keesaan Allah Swt. pelaksanaan diskusi Pekerti Kls
pengamatan terhadap  Mengamati diri dan makhluk dengan menggunakan III SD
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
dirinya dan makhluk ciptaan Allah Swt. yang ada di lembar observasi  Buku
ciptaanNya yang sekitar rumah dan sekolah. terkait dengan: pelajaran
dijumpai di sekitar  Sikap yang al-Qur’an
rumah dan sekolah. Menanya ditunjukkan siswa  Gambar/
 Melalui motivasi dari guru terkait dengan Poster
4.3 Melakukan pengamatan mengajukan pertanyaan tentang tanggung jawabnya manusia
terhadap diri dan Allah Swt. sebagai Pencipta terhadap pelaksanaan dan alam
makhluk ciptaan Allah manusia dan alam semesta. jalannya diskusi atau semesta
Swt. yang dijumpai di  Mengajukan pertanyaan tentang kerja individu/pa-  Multimedia
sekitar rumah dan awal penciptaan manusia (diri) sangan/ kelompok. Interaktif/
sekolah sebagai dan alam sekitar. CD
implementasi iman Pengetahuan Interaktif
terhadap keesaan Allah Mengumpulkan Informasi  Tes dalam bentuk /Video
Yang Maha Pencipta.  Secara kelompok kecil tulisan tentang:
mendiskusikan Allah Swt. adalah Keesaan Allah Swt.,
Esa, Pencipta manusia dan alam penciptaan diri
semesta. manusia, dan alam
semesta.
Menalar/Mengasosiasi
 Membuat catata hasil diskusi Keterampilan
kelompok tentang pengamatan  Membuat catatan dari
terhadap diri dan alam semesta di hasil diskusi terkait
sekitar rumah dan sekolah. dengan keesaan Allah
 Menguhubungkan tentang isi Swt., penciptaan
hasil diskusi dengan sikap manusia dan alam
manusia terhadap Allah Swt., diri sekitar.
dan alam sekitar dalam perilaku  Mengisi rubrik tentang
sehari-hari. keesaan Allah Swt.,
penciptaan manusia
Mengomunikasikan dan alam sekitar.
 Menyampaikan hasil diskusi  Menceritakan bukti
tentang Keesaan Allah Swt., diri, keesaan Allah Swt.,
dan alam semesta. penciptaan manusia
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
 Menyampaikan hasil belajar dan alam sekitar.
tentang pengenalan Allah Swt.  Membuat portofolio
dan pengamatan terhadap diri paparan tentang
dan alam semesta. keesaan Allah Swt.,
 Membuat kesimpulan dengan penciptaan manusia
bimbingan guru. dan alam sekitar.
3.4 Memahami makna Asmaul Mengamati Sikap 24 JP  Buku PAI
Asmaul Husna: al- Husna: al-  Menyimak makna Asmaul Husna:  Mengamati dan Budi
Wahhab, al-‘Alim, dan Wahhab, al- al-Wahhab, al-‘Alim, dan as- pelaksanaan diskusi Pekerti Kls
as-Sami‘. ‘Alim, as-Sami‘ Sami‘. dengan menggunakan III SD
 Mengamati lafal dan arti asmaul lembar observasi  Buku
4.4 Membaca Asmaul Husna: Husna: al-Wahhab, al-‘Alim, dan terkait dengan: Asmaul
al-Wahhab, al-‘Alim, dan as-Sami‘.  Makna Asmaul Husna
as-Sami‘ dengan jelas Husna: al-Wahhab, al-  Gambar/
dan benar. Menanya ‘Alim, a-Sami‘. Poster
 Melalui motivasi dari guru  Sikap yang Asmaul
mengajukan pertanyaan tentang ditunjukkan siswa Husna
lafal dan arti asmaul Husna: a- terkait dengan  Multimedia
Wahhab, al-‘Alim, a-Sami‘. tanggung jawabnya Interaktif/
 Mengajukan pertanyaan tentang terhadap pelaksanaan CD
makna Asmaul Husna: al- jalannya diskusi atau Interaktif
Wahhab, al-‘Alim, as-Sami‘. kerja individu/pa- /Video
sangan/ kelompok.
Mengumpulkan Informasi
 Secara kelompok kecil Pengetahuan
mendiskusikan lafal dan makna  Tes dalam bentuk
Asmaul Husna: a-Wahhab, a- tulisan tentang:
‘Alim, as-Sami‘. makna al-Wahhab, al-
‘Alim, as-Sami‘.
Menalar/Mengasosiasi
 Membuat catata hasil diskusi Keterampilan
kelompok tentang makna  Membuat catatan
Asmaul Husna: a-Wahhab, al- dari hasil diskusi
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
‘Alim, as-Sami‘. terkait dengan makna
 Menghubungkan tentang isi hasil Asmaul Husna: al-
diskusi sifat al-Wahhab, al-‘Alim, Wahhab, al-‘Alim, as-
as-Sami‘ Allah Swt. dengan sikap Sami‘.
manusia dalam perilaku sehari-  Mengisi rubrik tentang
hari. Asmaul Husna: al-
Wahhab, al-‘Alim, as-
Mengomunikasikan Sami‘.
 Menyampaikan hasil diskusi  Menceritakan makna
tentang makna Asmaul Husna: a- Asmaul Husna: al-
Wahhab, al-‘Alim, a-Sami‘. Wahhab, al-‘Alim, as-
 Menyampaikan hasil belajar Sami‘.
tentang lafal dan makna Asmaul  Membaca Asmaul
Husna: al-Wahhab, al-‘Alim, as- Husna: al-Wahhab, al-
Sami‘. ‘Alim, as-Sami‘.
 Membuat kesimpulan dengan  Membuat portofolio
bimbingan guru. paparan tentang
makna Asmaul
Husna: al-Wahhab, al-
‘Alim, as-Sami‘.
3.5 Memahami perilaku Tawaduk, Mengamati Sikap 12 JP  Buku PAI
tawaduk, ikhlas, dan ikhlas, dan  Menyimak makna tawaduk,  Mengamati dan Budi
mohon pertolongan. mohon ikhlas, dan mohon pertolongan. pelaksanaan diskusi Pekerti Kls
pertolongan  Mengamati gambar/tayangan dengan menggunakan III SD
4.5 Mencontohkan perilaku yang berkaitan dengan perilaku lembar observasi  Buku
tawaduk, ikhlas, dan tawaduk, ikhlas, dan mohon terkait dengan: Akhlak dan
mohon pertolongan. pertolongan.  Perilaku tawaduk, Budi Pekerti
ikhlas, dan mohon  Gambar/
Menanya pertolongan. Poster
 Melalui motivasi dari guru  Multimedia
mengajukan pertanyaan tentang Interaktif/
makna perilaku tawaduk, ikhlas, Pengetahuan CD
dan mohon pertolongan. Tes tertulis Interaktif
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
 Pengertian tawaduk, /Video
Mengumpulkan Informasi ikhlas, dan mohon
 Secara kelompok kecil pertolongan.
mendiskusikan perilaku tawaduk,  Tugas membuat
ikhlas, dan mohon pertolongan. contoh-contoh sikap
dan perilaku tawaduk,
Menalar/Mengasosiasi ikhlas, dan mohon
 Membuat catata hasil diskusi pertolongan.
kelompok tentang perilaku
tawaduk, ikhlas, dan mohon Keterampilan
pertolongan.  Membuat catatan
 Menguhubungkan pelajaran tentang perilaku
tentang sikap tawaduk, ikhlas, tawaduk, ikhlas, dan
dan mohon pertolongan dengan mohon pertolongan.
sikap dan perilaku warga sekolah  Menyimulasikan
sehari-hari. perilaku tawaduk,
 Membuat kesimpulan dengan ikhlas, dan mohon
bimbingan guru. pertolongan.

Mengomunikasikan
 Menyampaikan hasil diskusi
tentang sikap tawaduk, ikhlas,
dan mohon pertolongan.
 Menyampaikan hasil pengamatan
tentang perilaku warga sekolah
sehari-hari terkait dengan sikap
tawaduk, ikhlas, dan mohon
pertolongan.
3.6 Memahami sikap peduli Sikap peduli Mengamati Sikap 4 JP  Al-Qur’am
terhadap sesama sebagai terhadap  Menyimak makna peduli  Mengamati dam
implementasi dari sesama terhadap sesama. pelaksanaan diskusi terjemahny
pemahaman Q.S. al-  Mengamati gambar/tayangan dengan menggunakan a
Kausar. yang berkaitan dengan sikap lembar observasi  Buku PAI
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
peduli terhadap sesama. terkait dengan: dan Budi
4.6 Mencontohkan perilaku  Mendiskusi-kan Pekerti Kls
peduli terhadap sesama Menanya pengertian sikap III SD
sebagai implementasi  Melalui motivasi dari guru peduli sesama sebagai  Gambar/
dari pemahaman Q.S. Al- mengajukan pertanyaan tentang implemen-tasi dari Poster
Kausar. makna peduli terhadap sesama pemahaman Q.S. al-  Multimedia
sebagai implementasi dari Kausar. Interaktif/
pemahaman Q.S. al-Kausar.  Sikap yang CD
 Mengajukan pertanyaan tentang ditunjukkan siswa Interaktif
contoh-contoh sikap peduli terkait dengan /Video
terhadap sesama. tanggung jawabnya
terhadap pelaksanaan
Mengumpulkan Informasi jalannya diskusi atau
 Secara kelompok kecil kerja individu/pa-
mendiskusikan makna peduli sangan/ kelompok.
terhadap sesama sebagai
implementasi dari pemahaman Pengetahuan
Q.S. al-Kausar.  Tes tulis atau lisan
tentang pengertian
Menalar/Mengasosiasi sikap peduli sesama
 Membuat catata hasil diskusi sebagai implementasi
kelompok tentang perilaku peduli dari pemahaman Q.S.
terhadap sesama sebagai al-Kausar.
implementasi dari pemahaman
Q.S. al-Kausar. Keterampilan
 Menguhubungkan pelajaran  Membuat contoh-
tentang sikap peduli sesama contoh sikap peduli
dengan perilaku warga sekolah sesama sebagai
sehari-hari. implementasi dari
pemahaman Q.S. al-
Mengomunikasikan Kausar.
 Menyampaikan hasil diskusi  Membuat catatan
tentang sikap peduli sesama. tentang perilaku sikap
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
 Menyampaikan hasil pengamatan peduli sesama sebagai
tentang perilaku warga sekolah implementasi dari
sehari-hari terkait dengan sikap pemahaman Q.S. al-
peduli sesama. Kausar.
 Membuat kesimpulan dengan
bimbingan guru.
3.7 Memahami sikap Sikap Mengamati Sikap 4 JP  Buku PAI
bersyukur. bersyukur  Menyimak makna bersyukur.  Mengamati dan Budi
 Mengamati gambar/tayangan pelaksanaan diskusi Pekerti Kls
4.7 Mencontohkan sikap contoh sikap bersyukur. dengan menggunakan III SD
bersyukur. lembar observasi  Buku
Menanya terkait dengan; Akhlak
 Melalui motivasi dari guru  Mendiskusikan Mulia dan
mengajukan pertanyaan tentang pengertian sikap Budi Pekerti
sikap bersyukur. bersyukur.  Gambar/
 Mengajukan pertanyaan tentang  Sikap yang Poster
contoh-contoh sikap bersyukur. ditunjukkan siswa  Multimedia
terkait dengan Interaktif/
Mengumpulkan Informasi tanggung jawabnya CD
 Secara kelompok kecil terhadap pelaksanaan Interaktif
mendiskusikan makna sikap jalannya diskusi atau /Video
bersyukur. kerja
individu/pasangan/
Menalar/Mengasosiasi kelompok.
 Membuat catata hasil diskusi
kelompok tentang sikap Pengetahuan
bersyukur. Tes tertulis tentang:
 Menguhubungkan pelajaran  Pengertian sikap sikap
tentang sikap bersyukur dengan bersyukur.
perilaku warga sekolah sehari-
hari. Keterampilan
 Membuat contoh-
Mengomunikasikan contoh sikap
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
 Menyampaikan hasil diskusi bersyukur.
tentang sikap bersyukur.  Membuat catatan
 Menyampaikan hasil pengamatan tentang perilaku
tentang perilaku warga sekolah bersyukur.
sehari-hari terkait dengan sikap
bersyukur.
 Membuat kesimpulan dengan
bimbingan guru.
3.8 Memahami makna salat Makna salat Mengamati Sikap 8 JP  Buku PAI
sebagai wujud dari  Menyimak penjelasan tentang  Mengamati dan Budi
pemahaman Q.S. al- makna salat secara pelaksanaan diskusi Pekerti Kls
Kausar. individu/pasangan. dengan menggunakan III SD
 Mengamati makna salat secara lembar observasi  Buku
4.8 Menunjukkan contoh pasangan atau kelompok. terkait dengan: Pedoman
makna salat sebagai  Sikap dalam diskusi Salat dan
wujud dari pemahaman Menanya materi makna salat. tatacaranya
Q.S. al-Kausar.  Melalui motivasi dari guru  Gambar/
mengajukan pertanyaan tentang Pengetahuan Poster
makna salat.  Tes dalam bentuk  Multimedia
 Mengajukan pertanyaan terkait tulisan tentang Interaktif/
dengan makna salat. makna salat. CD
Interaktif
Mengumpulkan Informasi Keterampilan /Video
 Secara berkelompok  Membuat catatan dari
mendiskusikan makna salat. hasil diskusi terkait
 Secara individu menyampaikan dengan makna salat.
pendapat tentang makna salat.  Mengisi rubrik tentang
hadis yang terkait
Menalar/Mengasosiasi dengan mkana salat.
 Membuat catatan hasil diskusi  Menceritakan makna
kelompok tentang makna salat. salat.
 Menguhubungkan pengetahuan  Membuat portofolio
tentang makna salat yang paparan tentang
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
dilakukan sehari-hari. makna salat.

Mengomunikasikan
 Menyampaikan hasil belajar
tentang makna salat.
 Membuat kesimpulan dengan
bimbingan guru.
3.9 Memahami makna zikir Zikir dan doa Mengamati Sikap 16 JP  Buku PAI
dan doa setelah salat. setelah salat  Menyimak makna zikir dan doa  Mengamati dan Budi
setelah salat. pelaksanaan diskusi Pekerti Kls
4.9 Mempraktikkan tata cara  Mengamati tata cara zikir dan doa dengan menggunakan III SD
zikir dan doa setelah setelah salat secara benar. lembar observasi  Buku
salat secara benar. terkait dengan: Pedoman
Menanya  Sikap dalam diskusi Salat
 Melalui motivasi dari guru materi makna zikir  Gambar/
mengajukan pertanyaan tentang dan doa setelah salat. Poster
zikir dan doa setelah salat.  Sikap dalam  Multimedia
 Mengajukan pertanyaan tentang mempraktik-kan tata Interaktif/
tata cara zikir dan doa setelah cara berzikir dan CD
salat secara benar. berdoa setelah salat. Interaktif
/Video
Mengumpulkan Informasi Pengetahuan
 Secara kelompok kecil  Tes dalam bentuk
mendiskusikan makna zikir dan tulisan tentang:
doa setelah salat serta tata makna zikir dan doa
caranya. setelah salat.

Menalar/Mengasosiasi
 Membuat catata hasil diskusi
kelompok tentang makna zikir
dan doa setelah salat.
 Menguhubungkan pelajaran
tentang makna zikir dan doa
Keterampilan
 Praktik tata cara
berzikir dan berdoa
setelah salat dengan
baik dan benar.
 Membuat catatan dari
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
setelah salat dengan tata cara hasil diskusi terkait
berzikir dan berdoa sehari-hari. dengan makna zikir
dan doa setelah salat.
Mengomunikasikan
 Menyampaikan hasil diskusi
tentang makna zikir dan doa
setelah salat.
 Menyampaikan hasil pengamatan
tentang praktik berzikir dan
berdoa sehari-hari.
 Membuat kesimpulan dengan
bimbingan guru.
3.10 Memahami hikmah Hikmah Mengamati Sikap 12 JP  Buku PAI
ibadah salat melalui ibadah salat  Menyimak penjelasan hikmah  Mengamati dan Budi
pengamatan dan ibadah salat. pelaksanaan diskusi Pekerti Kls
pengalaman di rumah  Mencermati cerita pengalaman dengan menggunakan III SD
dan sekolah. salat di rumah dan sekolah. lembar observasi  Buku
terkait dengan: Pedoman
4.10 Menceritakan Menanya  Sikap dalam diskusi Salat
pengalaman hikmah  Melalui motivasi dari guru materi hikmah ibadah  Gambar/
pelaksanaan ibadah mengajukan pertanyaan tentang salat. Poster
salat di rumah dan hikmah ibadah salat seperti apa  Sikap dalam  Multimedia
sekolah. yang dialami atau dirasakan menyampaikan dan Interaktif/
ketika melakukan salat. mendengarkan cerita CD
 Mengajukan pertanyaan tentang pengalaman ibadah Interaktif
tata cara salat yang baik dan salat diberbagai /Video
benar. tempat.

Mengumpulkan Informasi Pengetahuan

 Secara kelompok kecil  Tes dalam bentuk
mendiskusikan hikmah ibadah tulisan tentang:
salat melalui pengamatan dan hikmah ibadah salat.
pengalaman di rumah, sekolah,
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
dan di tempat lain. Keterampilan
 Membuat cerita
Menalar/Mengasosiasi tentang pengalaman
 Membuat catata hasil diskusi ibadah salat di rumah,
kelompok tentang hikmah ibadah sekolah, dan tempat
salat. lain.
 Menguhubungkan pengalaman  Membuat catatan dari
pengamalan ibadah salat dengan hasil diskusi terkait
kondisi tertentu seperti di rumah, dengan hikmah
sekolah, atau tempat lain. ibadah salat di
berbagai pengalaman
Mengomunikasikan dan tempat.
 Menyampaikan hasil diskusi
tentang hikmah ibadah salat.
 Menyampaikan hasil pengamatan
dan pengalaman melakukan
ibadah salat di berbagai tempat.
 Membuat kesimpulan dengan
bimbingan guru.
3.11 Memahami kisah Kisah Mengamati Sikap 4 JP  Buku PAI
keteladanan Nabi Yusuf keteladanan  Menyimak kisah keteladanan  Mengamati dan Budi
a.s. Nabi Yusuf a.s Nabi Yusuf a.s. pelaksanaan diskusi Pekerti Kls
 Mengamati isi kisah Nabi Yusuf dengan menggunakan III SD
4.11 Menceritakan kisah a.s. yang perlu diteladani lembar observasi  Buku
keteladanan Nabi Yusuf (diimplementasikan). terkait dengan: pelajaran
a.s.  Mendiskusikan kisah kisa-kisah
Menanya keteladanan Nabi 25 Nabi dan
 Melalui motivasi dari guru Yusuf a.s. Rasul
mengajukan pertanyaan tentang  Sikap yang  Gambar/
apa saja sikap teladan Nabi Yusuf ditunjukkan siswa Poster
a.s. terkait dengan sikap-sikap
 Mengajukan pertanyaan tentang tanggung jawabnya terpuji
contoh-contoh sikap Nabi Yusuf terhadap pelaksanaan  Multimedia
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
a.s. yang hendak diteladani. jalannya diskusi atau Interaktif/
kerja CD
Mengumpulkan Informasi individu/pasangan/ Interaktif
 Secara kelompok kecil kelompok. /Video
mendiskusikan kisah keteladanan
Nabi Yusuf a.s. (mengidentifikasi). Pengetahuan
 Tes tertulis tentang:
Menalar/Mengasosiasi contoh-contoh sikap
 Membuat catata hasil diskusi keteladanan Nabi
kelompok tentang kisah Yusuf a.s.
keteladanan Nabi Yusuf a.s.
 Menguhubungkan pelajaran Keterampilan
tentang sikap keteladanan Nabi  Membuat ringkasan
Yusuf a.s. dengan perilaku warga kisah keteladanan
sekolah sehari-hari. Nabi Yusuf a.s.
 Membuat catatan
Mengomunikasikan tentang sikap
 Menyampaikan hasil diskusi keteladanan yang
tentang kisah keteladanan Nabi terdapat di dalam
Yusuf a.s. kisah Nabi Yusuf a.s.
 Menyampaikan hasil pengamatan
tentang perilaku warga sekolah
sehari-hari terkait dengan sikap
teladan Nabi Yusuf a.s.
 Membuat kesimpulan dengan
bimbingan guru.
3.12 Memahami kisah Kisah Mengamati Sikap 4 JP  Buku PAI
keteladanan Nabi keteladanan  Menyimak kisah keteladanan  Mengamati dan Budi
Syu‘aib a.s. Nabi Syu‘aib Nabi Syu‘aib a.s. pelaksanaan diskusi Pekerti Kls
a.s.  Mengamati isi kisah Nabi Syu‘aib terkait dengan: III SD
4.12 Menceritakan kisah a.s. yang perlu diteladani  Mendiskusi kan kisah  Buku
keteladanan Nabi (diimplementasikan). keteladanan Nabi pelajaran
Syu’aib a.s. Syu‘aib a.s. kisa-kisah
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
Menanya  Sikap yang 25 Nabi dan
 Melalui motivasi dari guru ditunjukkan siswa Rasul
mengajukan pertanyaan tentang terkait dengan  Gambar/
apa saja sikap teladan Nabi tanggung jawabnya Poster
Syu‘aib a.s. terhadap pelaksanaan sikap-sikap
 Mengajukan pertanyaan tentang jalannya diskusi atau terpuji
contoh-contoh sikap Nabi Syu‘aib kerja  Multimedia
a.s. yang hendak diteladani. individu/pasangan/ Interaktif/
kelompok. CD
Mengumpulkan Informasi Interaktif
 Secara kelompok kecil Pengetahuan /Video
mendiskusikan kisah keteladanan Tes tertulis tentang:
Nabi Syu‘aib a.s.  Contoh-contoh sikap
(mengidentifikasi). keteladanan Nabi
Syu‘aib a.s.
Menalar/Mengasosiasi
 Membuat catata hasil diskusi Keterampilan
kelompok tentang kisah  Membuat catatan
keteladanan Nabi Syu‘aib a.s. tentang sikap
 Menguhubungkan pelajaran keteladanan yang
tentang sikap keteladanan Nabi terdapat di dalam
Syu‘aib a.s. dengan perilaku kisah Nabi Syu‘aib a.s.
warga sekolah sehari-hari.  Membuat ringkasan
kisah keteladanan
Mengomunikasikan Nabi Syu‘aib a.s.
 Menyampaikan hasil diskusi
tentang kisah keteladanan Nabi
Syu‘aib a.s.
 Menyampaikan hasil pengamatan
tentang perilaku warga sekolah
sehari-hari terkait dengan sikap
teladan Nabi Syu‘aib a.s.
 Membuat kesimpulan dengan
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
bimbingan guru.
3.13 Memahami kisah Kisah Mengamati Sikap 4 JP  Buku PAI
keteladanan Nabi keteladanan  Menyimak kisah keteladanan Mengamati pelaksanaan dan Budi
Ibrahim a.s. dan Nabi Nabi Ibrahim Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail diskusi terkait dengan: Pekerti Kls
Ismail a.s. a.s. dan Nabi a.s.  Mendiskusi kan kisah III SD
Ismail a.s  Mengamati isi kisah Nabi Ibrahim keteladanan Nabi  Buku
4.13 Menceritakan kisah a.s. dan Nabi Ismail a.s. yang Ibrahim a.s. dan Nabi pelajaran
keteladanan Nabi perlu diteladani Ismail a.s. kisa-kisah
Ibrahim a.s. dan Nabi (diimplementasikan).  Sikap yang 25 Nabi dan
Ismail a.s. ditunjukkan siswa Rasul
Menanya terkait dengan  Gambar/
 Melalui motivasi dari guru tanggung jawabnya Poster
mengajukan pertanyaan tentang terhadap pelaksanaan sikap-sikap
apa saja sikap teladan Nabi jalannya diskusi atau terpuji
Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail a.s. kerja  Multimedia
 Mengajukan pertanyaan tentang individu/pasangan/ Interaktif/
contoh-contoh sikap Nabi Ibrahim kelompok. CD
a.s. dan Nabi Ismail a.s. yang Interaktif
hendak diteladani. Pengetahuan /Video
Tes tertulis
Mengumpulkan Informasi tentang:
 Secara kelompok kecil  Contoh-contoh sikap
mendiskusikan kisah keteladanan keteladanan Nabi
Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail Ibrahim a.s. dan Nabi
a.s. (mengidentifikasi). Ismail a.s.

Menalar/Mengasosiasi Keterampilan
 Membuat catata hasil diskusi  Membuat catatan
kelompok tentang kisah tentang sikap
keteladanan Nabi Ibrahim a.s. keteladanan yang
dan Nabi Ismail a.s. terdapat di dalam
 Menguhubungkan pelajaran kisah Nabi Ibrahim
tentang sikap keteladanan Nabi a.s. dan Nabi Ismail
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail a.s. a.s.
dengan perilaku warga sekolah  Membuat ringkasan
sehari-hari. kisah keteladanan
Nabi Ibrahim a.s. dan
Mengomunikasikan Nabi Ismail a.s.
 Menyampaikan hasil diskusi
tentang kisah keteladanan Nabi
Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail a.s.
 Menyampaikan hasil pengamatan
tentang perilaku warga sekolah
sehari-hari terkait dengan sikap
teladan Nabi Ibrahim a.s. dan
Nabi Ismail a.s.
 Membuat kesimpulan dengan
bimbingan guru.
3.14 Memahami kisah Kisah Mengamati Sikap 4 JP  Buku PAI
keteladanan Nabi keteladanan  Menyimak kisah keteladanan  Mengamati dan Budi
Muhammad saw. Nabi Nabi Muhammad saw tentang pelaksanaan diskusi, Pekerti Kls
Muhammad sikap percaya diri dan terkait dengan: III SD
4.14 Menceritakan kisah saw kemandirian.  Mendiskusikan kisah  Buku
keteladanan Nabi  Mencermati sikap percaya diri keteladanan Nabi pelajaran
Muhammad saw. dan kemandirian sebagai wujud Muhammad saw. kisa-kisah
dari keteladanan Nabi  Sikap yang 25 Nabi dan
Muhammad saw. ditunjukkan siswa Rasul
terkait dengan  Gambar/
Menanya tanggung jawabnya Poster
 Melalui motivasi dari guru terhadap pelaksanaan sikap-sikap
mengajukan pertanyaan tentang jalannya diskusi atau terpuji
apa saja sikap teladan Nabi kerja individu/  Multimedia
Muhammad saw. pasangan/kelompok. Interaktif/
 Mengajukan pertanyaan tentang CD
contoh-contoh sikap percaya diri Pengetahuan Interaktif
dan kemandirian Nabi Tes tertulis /Video
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
Muhammad saw.  Contoh-contoh sikap
Mengumpulkan Informasi Muhammad saw.
 Secara kelompok kecil
mendiskusikan kisah keteladanan Keterampilan
Nabi Muhammad saw  Membuat ringkasan
(mengidentifikasi). kisah keteladanan
Nabi Muhammad saw
Menalar/Mengasosiasi terkait dengan sikap
 Membuat catata hasil diskusi percaya diri dan
kelompok tentang kisah kemandirian.
keteladanan Nabi Muhammad  Membuat catatan
saw. tentang sikap
 Menguhubungkan pelajaran keteladanan yang
tentang sikap keteladanan Nabi terdapat di dalam
Muhammad saw tentang percaya kisah Nabi
diri dan kemandirian dengan Muhammad saw.
perilaku warga sekolah sehari-
hari.
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar

Mengomunikasikan
 Menyampaikan hasil diskusi
tentang kisah keteladanan nabi
Muhammad
 Menyampaikan hasil
pengamatan tentang perilaku
warga sekolah sehari-hari terkait
dengan sikap teladan Nabi
Muhammad saw
 Membuat kesimpulan dengan
bimbingan guru

Mengetahui Padang Panjang, Juli 2018

Kepala Sekolah Guru Agama

YUSRIATI BS, S.Pd NIRWANA, S.PdI

NIP. 19671009 199912 2 001 NIP. 19830301 200902 2 001