KURIKULUM 2013

SILABUS
(KOMPETENSI DASAR, MATERI PEMBELAJARAN, DAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN)

PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAI) & BUDI PEKERTI

Nama Sekolah : SDN UPT LAJU

Kelas / Semester : III (Tiga) / 1 & 2
Nama Guru : AMINAH, S.PdI
NIP / NIK :
 SILABUS
(KOMPETENSI DASAR, MATERI PEMBELAJARAN, DAN KEGIATAN
PEMBELAJARAN)

C. Kelas : III
Alokasi waktu: 4 jam pelajaran/minggu

Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran

1.1 Terbiasa membaca Q.S. an-Nasr dan  Mengamati kalimat-kalimat

al- Qur'an dengan Q.S. al- Kausar dalam Q.S. an- Nasr dan Q.S.
tartil. al-Kausar secara
individu/pasangan/klasikal
2.1 Menunjukkan sikap
peduli terhadap  Mengamati bentuk huruf
sesama sebagai dalam kalimat- kalimat dalam
implementasi dari Q.S. an-Nasr dan Q.S. al-
pemahaman Q.S. Kausar individu / kelompok /
an-Nasr dan Q.S. klasikal.
al- Kausar.  Mengamati hafalan Q.S. an-
3.1.1 Memahami makna Nasr dan Q.S. al- Kausar.
Q.S. an- Nasr dan  Melalui motivasi dari guru
Q.S. al-Kausar. mengajukan pertanyaan
3.1.2 Membaca kalimat- tentang kalimat-kalimat dalam
kalimat dalam Q.S. Q.S. an-Nasr dan Q.S. al-
an-Nasr dan Q.S. Kausar.
al- Kausar dengan  Mengajukan pertanyaan terkait
benar. bacaan, tulisan dan hafalan
4.1.1 Menulis kalimat- Q.S. an-Nasr dan Q.S. al-
kalimat dalam Q.S. Kausar.
an-Nasr dan Q.S.  Secara berkelompok
al- Kausar dengan mendiskusikan tentang bacaan
benar. dan cara menulis kalimat-
4.1.2 Menunjukkan kalimat dalam Q.S. an-Nasr
hafalanQ.S. an- dan Q.S. al-Kausar.
Nasr dan Q.S. al-  Membuat catata hasil diskusi
Kausar dengan kelompok tentang bacaan,
lancar. tulisan, dan hafalan Q.S. an-
Nasr dan Q.S. al-Kausar.
Menguhubungkan penguasaan
tentang bacaan, tulisan, dan
hafalan Q.S. an-Nasr dan Q.S.
al-Kausar dengan yang
 dipraktikkan sehari-hari.
 Menyampaikan hasil belajar
tentang membaca, menulis
dan hafalan Q.S. an-Nasr dan
Q.S. al-Kausar.
 Membuat kesimpulan dengan
bimbingan guru.

1.2 Meyakini Hadis Hadis yang  Menyimak hadis yang terkait

yang terkait dengan dengan perilaku mandiri,
terkait
perilaku mandiri, percaya diri, dan tanggung
percaya diri, dan dengan jawab.
tanggung jawab. perilaku  Mengamati ciri-ciri perilaku
2.2 Menunjukkan mandiri, mandiri, percaya diri, dan
perilaku mandiri, tanggung jawab.
percaya diri, dan percaya diri,
 Melalui motivasi dari guru
tanggung jawab. dan mengajukan pertanyaan
3.2 Memahami Hadis tanggung jawab tentang isi hadis mengenai
yang terkait dengan perilaku mandiri, percaya diri,
perilaku mandiri, dan tanggung jawab.
percaya diri, dan  Mengajukan pertanyaan
tanggung jawab. tentang ciri-ciri perilaku
4.2 Mencontohkan mandiri, percaya diri, dan
perilaku mandiri, tanggung jawab.
percaya diri, dan  Secara kelompok kecil
tanggung jawab mendiskusikan isi hadis yang
sebagai terkait dengan perilaku
implementasi mandiri, percaya diri, dan
makna Hadis yang tanggung jawab.
terkandung
 Membuat catata hasil diskusi
kelompok tentang hadis yang
terkait dengan perilaku
mandiri, percaya diri, dan
tanggung jawab.
Menguhubungkan pelajaran
tentang sikap dan perilaku
mandiri, percaya diri, dan
tanggung jawab dengan sikap
dan perilaku warga sekolah
sehari-hari.
 Menyampaikan hasil diskusi
tentang perilaku mandiri,
percaya. diri, dan tanggung
jawab
 Menyampaikan hasil
 pengamatan tentang perilaku
warga sekolah sehari-hari.
 Membuat kesimpulan dengan
bimbingan guru

1.3 Meyakini keesaan Allah Swt. Itu Esa  Menyimak penjelasan tentang
Allah Yang Maha keesaan Allah Swt.
Pencipta  Mengamati diri dan makhluk
berdasarkan ciptaan Allah Swt. yang ada di
pengamatan sekitar rumah dan sekolah.
terhadap dirinya
dan makhluk  Melalui motivasi dari guru
ciptaanNya yang mengajukan pertanyaan
dijumpai di sekitar tentang Allah Swt. sebagai
rumah dan sekolah. Pencipta manusia dan alam
semesta.
2.3 Menunjukkan sikap
keijasama sebagai  Mengajukan pertanyaan
implementasi dari tentang awal penciptaan
pemahaman manusia (diri) dan alam
keesaan Allah Swt. sekitar.
3.3 Memahami keesaan  Secara kelompok kecil
Allah Yang Maha mendiskusikan Allah Swt.
Pencipta adalah Esa, Pencipta manusia
berdasarkan dan alam semesta.
pengamatan  Membuat catata hasil diskusi
terhadap dirinya kelompok tentang pengamatan
dan makhluk terhadap diri dan alam semesta
ciptaanNya yang di sekitar rumah dan sekolah.
dijumpai di sekitar
rumah dan sekolah. Menguhubungkan tentang isi
hasil diskusi dengan sikap
4.3 Melakukan manusia terhadap Allah Swt.,
pengamatan diri dan alam sekitar dalam
terhadap diri dan perilaku sehari- hari.
makhluk ciptaan
Allah Swt. yang  Menyampaikan hasil diskusi
dijumpai di sekitar tentang Keesaan Allah Swt.,
rumah dan sekolah diri, dan alam semesta.
sebagai  Menyampaikan hasil belajar
implementasi iman tentang pengenalan Allah Swt.
terhadap keesaan dan pengamatan terhadap diri
Allah Yang Maha dan alam semesta.
Pencipta.
 Membuat kesimpulan dengan
bimbingan guru

1.4 Meyakini adanya al-Asmau al-  Menyimak makna al-Asmau

Allah Swt. Yang Husna: al- al-Husna: al- Wahhab,
Maha Pemberi, Wahhab, al- 'Alim, al-'Alim, dan as-Sami'.
Maha Mengetahui
 dan Maha dan as-Sami'  Mengamati lafal dan arti al-
Mendengar. Asmau al-Husna: al-Wahhab,
al-'Alim, dan as-Sami'.
2.4 Menunjukkan sikap
peduli, berbuat baik  Melalui motivasi dari guru
dan berhati- hati mengajukan pertanyaan
sebagai tentang lafal dan arti al-Asmau
implementasi dari al-Husna: al-Wahhab,
pemahaman al-'Alim, dan as-Sami'
Asmaul Husna: al-  Mengajukan pertanyaan
Wahhab, al- 'Alim, tentang makna al- Asmau al-
dan as- Sami'. Husna: al-Wahhab, al-'Alim,
3.4 Memahami makna dan as- Sami'.
al- Asm.au al-  Secara kelompok kecil
Husna: al- mendiskusikan lafal dan
Wahhab, al- 'Alim, makna al-Asmau al-Husna: al-
dan as- Sami'. Wahhab, al- 'Alim, dan as-
4.4 Membaca al- Sami'.
Asmau al- Husna: Membuat catata hasil diskusi
al- Wahhab, al- kelompok tentang makna al-
'Alim, dan as- Asmau al-Husna: al- Wahhab,
Sami'dengan jelas al-'Alim, dan as-Sami'.
dan benar
 Menghubungkan tentang isi
hasil diskusi al- Wahhab,
al-'Alim, dan as-Sami' Allah
Swt. dengan sikap manusia
dalam perilaku sehari- hari.
 Menyampaikan hasil diskusi
tentang makna al-Asmau al-
Husna: al-Wahhab, al-'Alim,
dan as-Sami'..
 Menyampaikan hasil belajar
tentang lafal dan makna al-
Asmau al-Husna: al-Wahhab,
al- 'Alim, dan as-Sami'.
 Membuat kesimpulan dengan
bimbingan guru.

1.5 Meyakini bahwa Tawaduk, ikhlas,  Menyimak makna tawaduk,

perilaku tawaduk, dan mohon ikhlas, dan mohon
ikhlas, dan mohon pertolongan pertolongan.
pertolongan  Mengamati gambar/tayangan
sebagai cerminan yang berkaitan dengan
dari iman. perilakutawaduk, ikhlas, dan
2.5 Menunjukkan mohon pertolongan.
perilaku tawaduk,  Melalui motivasi dari guru
ikhlas, dan mohon
 pertolongan. mengajukan pertanyaan
tentang makna
3.5 Memahami
perilakutawaduk, ikhlas, dan
perilaku tawaduk,
mohon pertolongan.
ikhlas, dan mohon
pertolongan.  Secara kelompok kecil
mendiskusikan perilaku
4.5 Mencontohkan
tawaduk, ikhlas, dan mohon
perilaku tawaduk,
pertolongan.
ikhlas, dan mohon
pertolongan. Membuat catata hasil diskusi
kelompok tentang perilaku
tawaduk, ikhlas, dan mohon
pertolongan.
 Menguhubungkan pelajaran
tentang sikap tawaduk, ikhlas,
dan mohon pertolongan
dengan sikap dan perilaku
warga sekolah sehari-hari.
 Membuat kesimpulan dengan
bimbingan guru.
 Menyampaikan hasil diskusi
tentang sikap tawaduk, ikhlas,
dan mohon pertolongan.
 Menyampaikan hasil
pengamatan tentang perilaku
warga sekolah sehari-hari
terkait dengan sikap tawaduk,
ikhlas, dan mohon
pertolongan.

1.6 Meyakini bahwa Sikap peduli  Menyimak makna peduli

sikap peduli terhadap sesama.
terhadap
terhadap sesama  Mengamati gambar/tayangan
sebagai cerminan sesama
yang berkaitan dengan sikap
dari iman. peduli terhadap sesama.
2.6 Menunjukkan sikap  Melalui motivasi dari guru
peduli terhadap mengajukan pertanyaan
sesama sebagai tentang makna peduli terhadap
implementasi dari sesama sebagai implementasi
pemahaman Q.S. dari pemahaman Q.S. al-
al-Kausar. Kausar.
3.6 Memahami sikap  Mengajukan pertanyaan
peduli terhadap tentang contoh- contoh
sesama sebagai sikappeduli terhadap sesama.
implementasi dari
pemahaman Q.S. Secara kelompok kecil
al-Kausar. mendiskusikan makna peduli
4.6 Mencontohkan terhadap sesama sebagai
perilaku peduli implementasi dari pemahaman
terhadap sesama Q.S. al-Kausar.
sebagai  Membuat catata hasil diskusi
implementasi dari kelompok tentang perilaku
pemahaman Q.S. peduli terhadap sesama
al-Kausar. sebagai implementasi dari
pemahaman Q.S. al- Kausar.
 Menguhubungkan pelajaran
tentang sikap peduli sesama
dengan perilaku warga sekolah
sehari-hari.
 Menyampaikan hasil diskusi
tentang sikap peduli sesama.
 Menyampaikan hasil
pengamatan tentang perilaku
warga sekolah sehari-hari
terkait dengan sikap peduli
sesama.
 Membuat kesimpulan dengan
bimbingan guru.

1.7 Menerimadan Sikap bersyukur  Menyimak makna bersyukur.

mensyukuri nikmat  Mengamati gambar/ tayangan
Allah Swt. yang contoh sikap bersyukur.
diberikan kepada
makhluknya  Melalui motivasi dari guru
mengajukan pertanyaan
2.7 Menunjukkan sikap tentang sikap bersyukur.
bersyukur.
 Mengajukan pertanyaan
3.7 Memahami sikap tentang contoh- contoh sikap
bersyukur. bersyukur.
4.7 Mencontohkan  Secara kelompok kecil
sikap bersyukur mendiskusikan makna sikap
bersyukur.
 Membuat catata hasil diskusi
kelompok tentang sikap
bersyukur.
Menguhubungkan pelajaran
tentang sikap bersyukur
dengan perilaku warga sekolah
sehari-hari.
 Menyampaikan hasil diskusi
tentang sikap bersyukur.
 Menyampaikan hasil
 pengamatan tentang perilaku
warga sekolah sehari-hari
terkait dengan sikap
bersyukur.
 Membuat kesimpulan dengan
bimbingan guru.

1.8 Menjalankan salat Makna salat  Menyimak penjelasan tentang

secara tertib. makna salat secara
individu/pasangan.
2.8 Menunjukkan sikap
hidup tertib sebagai  Mengamati makna salat secara
implementasi dari pasangan atau kelompok.
pemahaman makna  Melalui motivasi dari guru
ibadah salat. mengajukan pertanyaan
3.8 Memahami makna tentang makna salat.
salat sebagai wujud  Mengajukan pertanyaan terkait
dari pemahaman dengan makna salat.
Q.S. al-Kausar.
 Secara berkelompok
4.8 Menunjukkan mendiskusikan makna salat.
contoh makna salat
sebagai wujud dari  Secara individu
pemahaman Q.S. menyampaikan pendapat
al-Kausar. tentang makna salat.
 Membuat catatan hasil diskusi
kelompok tentang makna salat.
 Menguhubungkan
pengetahuan tentangmakna
salat yang dilakukan sehari-
hari.
 Menyampaikan hasil belajar
tentang makna salat.
 Membuat kesimpulan dengan
bimbingan guru.

1.9 Menerima makna Zikir dan doa  Menyimak makna zikir dan
zikir dan doa setelah salat doa setelah salat.
setelah salat  Mengamati tata cara zikir dan
sebagai wujud doa setelah salat secara benar.
berserah diri
kepada Allah Swt.  Melalui motivasi dari guru
mengajukan pertanyaan
2.9 Menunjukkan sikap tentang zikir dan doa setelah
rendah hati sebagai salat.
implementasi dari
pemahaman makna  Mengajukan pertanyaan
 zikir dan doa tentang tata cara zikir dan doa
setelah salat. setelah salat secara benar.
3.9 Memahami makna  Secara kelompok kecil
zikir dan doa mendiskusikan makna zikir
setelah salat. dan doa setelah salat serta tata
caranya.
4.9 Mempraktikka n
tata cara zikir dan  Membuat catata hasil diskusi
doa setelah salat kelompok tentang makna zikir
secara benar. dan doa setelah salat.
 Menguhubungkan pelajaran
tentang makna zikir dan doa
setelah salat dengan tata cara
berzikir dan berdoa sehari-
hari.
 Menyampaikan hasil diskusi
tentang makna zikir dan doa
setelah salat.
 Menyampaikan hasil
pengamatan tentang praktik
berzikir dan berdoa sehari-
hari.
 Membuat kesimpulan dengan
bimbingan guru.

1.10 Menjalankan Hikmah ibadah  Menyimak penjelasan hikmah

ibadah salat dengan salat ibadah salat.
tertib  Mencermati cerita pengalaman
2.10 Menunjukkan salat di rumah dan sekolah.
perilaku keijsama  Melalui motivasi dari guru
sebagai mengajukan pertanyaan
implementasi dari tentang hikmah ibadah salat
pemahaman seperti apa yang dialami atau
hikmah ibadah dirasakan ketika melakukan
salat.
salat.
3.10 Memahami hikmah  Mengajukan pertanyaan
ibadah salat melalui tentang tata cara salat yang
pengamatan dan baik dan benar.
pengalaman di
rumah dan sekolah.  Secara kelompok kecil
mendiskusikan hikmah ibadah
4.10 Menceritakan salat melalui pengamatan dan
pengalaman pengalaman di rumah, sekolah,
hikmah dan di tempat lain.
pelaksanaan ibadah
salat di rumah dan  Membuat catata hasil diskusi
sekolah. kelompok tentang hikmah
ibadah salat.
  Menguhubungkan pengalaman
pengamalan ibadah salat
dengan kondisi tertentu seperti
di rumah, sekolah, atau tempat
lain.
 Menyampaikan hasil diskusi
tentang hikmah ibadah salat.
 Menyampaikan hasil
pengamatan dan pengalaman
melakukan ibadah salat di
berbagai tempat.
 Membuat kesimpulan dengan
bimbingan guru.

1.11 Meyakini kebenaran Kisah  Menyimak kisah keteladanan

kisah Nabi Yusuf Nabi Yusuf a.s.
keteladanan Nabi
a.s.
Yusuf a.s  Mengamati isi kisah Nabi
2.11 Menunjukkan sikap Yusuf a.s. yang perlu
pemaaf sebagai diteladani
implementasi dari (diimplementasikan).
pemahaman kisah  Melalui motivasi dari guru
keteladanan Nabi mengajukan pertanyaan
Yusuf a.s. tentang apa saja sikap teladan
3.11 Memahami kisah Nabi Yusuf a.s.
keteladanan Nabi  Mengajukan pertanyaan
Yusuf a.s. tentang contoh- contoh sikap
4.11 Menceritakan kisah Nabi Yusuf a.s. yang hendak
keteladanan Nabi diteladani.
Yusuf a.s.  Secara kelompok kecil
mendiskusikan kisah
keteladanan Nabi Yusuf a.s.
(mengidentifikasi).
 Membuat catata hasil diskusi
kelompok tentang kisah
keteladanan Nabi Yusuf a.s.
 Menguhubungkan pelajaran
tentang sikap keteladanan
Nabi Yusuf a.s. dengan
perilaku warga sekolah sehari-
hari.
 Menyampaikan hasil diskusi
tentang kisah keteladanan
Nabi Yusuf a.s.
 Menyampaikan hasil
pengamatan tentang perilaku
 warga sekolah sehari-hari
terkait dengan sikap teladan
Nabi Yusuf a.s.
 Membuat kesimpulan dengan
bimbingan guru.

1.12 Meyakini Kisah  Menyimak kisah keteladanan

kebenaran kisah Nabi Syu'aib a.s.
keteladanan Nabi
Nabi Syu'aib a.s. Syu'aib a.s.  Mengamati isi kisah Nabi
2.12 Menunjukkan sikap Syu'aib a.s. yang perlu
jujur sebagai diteladani
implementasi dari (diimplementasikan).
pemahaman kisah Melalui motivasi dari guru
keteladanan Nabi mengajukan pertanyaan
Syu'aib a.s tentang apa saja sikap teladan
3.12 Memahami kisah Nabi Syu'aib a.s.
keteladanan Nabi
 Mengajukan pertanyaan
Syu'aib a.s. tentang contoh- contoh sikap
4.12 Menceritakan kisah Nabi Syu'aib a.s. yang hendak
keteladanan Nabi diteladani.
Syu'aib a.s.  Secara kelompok kecil
mendiskusikankisah
keteladanan Nabi Syu'aib a.s.
(mengidentifikasi).
 Membuat catata hasil diskusi
kelompok tentang kisah
keteladanan Nabi Syu'aib a.s.
 Menguhubungkan pelajaran
tentang sikap keteladanan
Nabi Syu'aib a.s. dengan
perilaku warga sekolah sehari-
hari.
 Menyampaikan hasil diskusi
tentang kisah keteladanan
Nabi Syu'aib a.s.
 Menyampaikan hasil
pengamatan tentang perilaku
warga sekolah sehari-hari
terkait dengan sikap teladan
Nabi Syu'aib a.s.
 Membuat kesimpulan dengan
bimbingan guru.

1.13 Meyakini Kisah  Menyimak kisah keteladanan

kebenaran kisah Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi
keteladanan Nabi
Nabi Ibrahim a.s. Ismail a.s.
 dan Nabi Ismail a.s. Ibrahim a.s. dan  Mengamati isi kisah Nabi
Nabi Ismail a.s Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail
2.13 Menunjukkan sikap
a.s. yang perlu diteladani
rasa ingin tahu,
(diimplementasikan).
sabar, rela
berkorban, hormat  Melalui motivasi dari guru
dan patuh kepada mengajukan pertanyaan ten
orangtua sebagai tang apa saja sikap teladan Nabi
implementasi dari Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail
pemahaman kisah a.s.
keteladanan Nabi Mengajukan pertanyaan tentang
Ibrahim a.s. dan contoh- contoh sikap Nabi
Nabi Ismail a.s. Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail
3.13 Memahami kisah a.s. yang hendak diteladani.
keteladanan Nabi  Secara kelompok kecil
Ibrahim a.s. dan mendiskusikan kisah
Nabi Ismail a.s. keteladanan Nabi Ibrahim a.s.
4.13 Menceritakan kisah dan Nabi Ismail a.s.
keteladanan Nabi (mengidentifikasi).
Ibrahim a.s. dan  Membuat catata hasil diskusi
Nabi Ismail a.s. kelompok tentang kisah
keteladanan Nabi Ibrahim a.s.
dan Nabi Ismail a.s.
 Menguhubungkan pelajaran
tentang sikap keteladanan Nabi
Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail
a.s. dengan perilaku warga
sekolah sehari- hari.
 Menyampaikan hasil diskusi
tentang kisah keteladanan Nabi
Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail
a.s.
 Menyampaikan hasil
pengamatan tentang perilaku
warga sekolah sehari-hari
terkait dengan sikap teladan
Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi
Ismail a.s.
 Membuat kesimpulan dengan
bimbingan guru.

1.14 Meyakini Kisah  Menyimak kisah keteladanan

kebenaran kisah Nabi Muhammad saw tentang
keteladanan Nabi
Nabi Muhammad sikap percaya diri dan
saw. Muhammad saw kemandirian.
2.14 Menunjukkan sikap Mencermati sikap percaya diri
percaya diri dan dan kemandirian sebagai
 mandiri sebagai wujud dari keteladanan Nabi
implementasi dari Muhammad saw.
pemahaman kisah  Melalui motivasi dari guru
keteladanan Nabi mengajukan pertanyaan
Muhammad saw. tentang apa saja sikap teladan
3.14 Memahami kisah Nabi Muhammad saw.
keteladanan Nabi  Mengajukan pertanyaan
Muhammad saw. tentang contoh- contoh sikap
4.14 Menceritakan kisah percaya diri dan kemandirian
keteladanan Nabi Nabi Muhammad saw.
Muhammad saw.  Secara kelompok kecil
mendiskusikankisah
keteladanan Nabi Muhammad
saw (mengidentifikasi).
 Membuat catata hasil diskusi
kelompok tentang kisah
keteladanan Nabi Muhammad
saw.
 Menguhubungkan pelajaran
tentang sikap keteladanan
Nabi Muhammad saw tentang
percaya diri dan kemandirian
dengan perilaku warga sekolah
sehari-hari.
 Menyampaikan hasil diskusi
tentang kisah keteladanan
Nabi Muhammad saw.
 Menyampaikan hasil
pengamatan tentang perilaku
warga sekolah sehari-hari
terkait dengan sikap teladan
Nabi Muhammad saw.
 Membuat kesimpulan dengan
bimbingan guru.

……….,………………
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru PAI DAN BP

SITI SYAMSIAH, S.PdI AMINAH, S.PdI

NIP.19670811 199908 2 001 NIP.