KURIKULUM 2013

SILABUS
(KOMPETENSI DASAR, MATERI PEMBELAJARAN, DAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN)

PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAI) & BUDI PEKERTI

Nama Sekolah : SD INPRES LAJU

Kelas / Semester : II (Dua) / 1 & 2
Nama Guru : SRI SUMIATI
NIP / NIK : 19790521 201406 2 005
 SILABUS
(KOMPETENSI DASAR, MATERI PEMBELAJARAN, DAN KEGIATAN
PEMBELAJARAN)
B. Kelas : II
Alokasi waktu : 4 jam pelajaran/minggu

Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran

1.1 Terbiasa membaca Huruf  Mencermati pelafalan huruf

basmalah setiap hijaiyyah bersambung.
hijaiyyah
memulai belajar al-  Mengamati gambar / tayangan
Qur'an. bersambung
yang berkaitan dengan
2.1 Menunjukkan pelafalan huruf hijaiyyah
perilaku percaya diri bersambung.
sebagai  Melalui motivasi dari guru
implementasi dari mengajukan pertanyaan ten
pemahaman huruf tang huruf hijaiyyah
hijaiyyah bersambung.
bersambung.
 Melafalkan secara berulang-
3.1 Mengetahui huruf ulang sampai kadar
hijaiyyah pelafalannya baik. pelafalan
bersambung sesuai huruf dilakukan peserta didik
dengan makharijul secara klasikal, kelompok,
huruf. maupun individual.
4.1 Melafalkan huruf  Melafalkan huruf hijaiyyah
Hijaiyyah bersambung sesuai makharijul
bersambung sesuai huruf dengan berulang- ulang,
dengan makharijul baik secara individual maupun
huruf. berkelompok.
 Mendemonstrasikan pelafalan
huruf hijaiyyah berharakat
secara individual dengan
bimbingan pendidik.
 Membuat rumusan tentang
klasifikasi pelafalan huruf
hijaiyyah bersambung.
 Mengidentifkasi huruf
hijaiyyah dari tingkat yang
paling mudah dan sukar.
Menirukan pelafalan huruf per
huruf sesuai makharijul huruf
secara klasikal, kelompok
maupun individual.
 Menyampaikan hasil diskusi
 tentang pelafalan huruf
hijaiyyah bersambung secara
kelompok atau individual.
 Menanggapi hasil presentasi
(melengkapi, mengonfirmasi,
menyanggah).
 Membuat kesimpulan dibantu
dan dibimbing guru.

1.2 Terbiasa membaca Q.S. an-Nas dan  Mencermati pelafalan Q.S. an-
al-Qur'an dengan Q.S. al- 'Asr Nas dan Q.S. al- 'Asr secara
tartil klasikal atau individual.
2.2 Menunjukkan sikap  Menyimak pesan-pesan yang
berlindung diri terkandung di dalam Q.S. an-
kepada Allah Swt. Nas dan Q.S. al-'Asr secara
dan saling klasikal atau individual.
menasehati sebagai  Melalui motivasi dari guru
implementasi dari mengajukan pertanyaan
pemahaman makna tentang pelafalan, hafalan dan
Q.S. an-Nas dan pesan Q.S. an-Nas dan Q.S.
Q.S. al-'Asr. al-'Asr
3.2 Memahami pesan-  Mengajukan pertanyaan,
pesan pokok Q.S. misalnya siapakah yang sudah
an- Nas dan Q.S. mengetahui lafal Q.S. an-Nas
al-'Asr. dan Q.S. al-'Asr?
4.2.1 Melafalkan Q.S. an-  Mendiskusikan pesan-pesan
Nas dan Q.S. al- yang terkandung di dalam Q.S.
'Asr dengan benar an-Nas dan Q.S. al-'Asr secara
dan jelas. kelompok.
4.2.2 Menunjukkan  Secara berpasangan
hafalanQ.S. an-Nas mendiskusikan tentang
dan Q.S. al-'Asr keterkaitan Q.S. an-Nas dan
dengan benar dan Q.S. al-'Asr dengan kehidupan
jelas.
sehari-hari
 Membuat rumusan hasil
diskusi kelompok tentang
pesan-pesan yang terkandung
di dalam Q.S. an-Nas dan Q.S.
al-'Asr.
 Menghubungkan tentang
pesan-pesan yang terkandung
di dalam Q.S. an-Nas dan Q.S.
al- 'Asr
dengan kehidupan sehari-hari.
 Menirukan pelafalan Q.S. an-
 Nas dan Q.S. al- 'Asr secara
klasikal, kelompok maupun
individual.
 Menampilkan pelafalan Q.S.
an-Nas dan Q.S. al-'Asr secara
berulang-ulang baik secara
individual atau berkelompok.
 Menghafal bacaan Q.S. an-Nas
dan Q.S. al-'Asr ayat per ayat
sesuai makharijul huruf secara
berulang-ulang baik secara
klasikal, kelompok maupun
individual.
 Menampilkan hafalan Q.S. an-
Nas dan Q.S. al- 'Asr baik
secara individu maupun
perwakilan kelas atau
kelompok.
 Menyampaikan hasil diskusi
tentang pesan- pesan yang
terkandung di dalam Q.S. an-
Nas dan Q.S. al-'Asr secara
kelompok atau individual.

1.3 Meyakini Hadis Menuntut ilmu dan  Menanggapi hasil presentasi

yang terkait dengan berani bertanya (melengkapi, mengonfirmasi,
anjuran menuntut menyanggah).
ilmu  Membuat kesimpulan dibantu
2.3 Menunjukkan sikap dan dibimbing guru.
berani bertanya  Mengamati gambar/ tayangan
sebagai contoh perilaku menuntut ilmu
implementasi dari dan berani bertanya secara
pemahaman hadis klasikal atau individual.
yang terkait dengan
 Menyimak penjelasan tentang
anjuran menuntut perilaku menuntut ilmu dan
ilmu. berani bertanya.
3.3 Memahami hadis  Melalui motivasi dari guru
yang terkait dengan mengajukan pertanyaan
anjuran menuntut tentang menuntut ilmu dan
ilmu. berani bertanya.
4.3 Menunjukkan  Mengajukan pertanyaan,
perilaku rajin belajar misalnya sebutkan kegiatan
sebagai yang menunjukkan perilaku
implementasi dari menuntut ilmu dan berani
pemahaman makna bertanya.
hadis yang terkait
 dengan anjuran  Mendiskusikan perilaku
menuntut ilmu. menuntut ilmu dan berani
bertanya baik secara klasikal
maupun kelompok.
 Membuat rumusan hasil
diskusi tentang menuntut ilmu
dan berani bertanya.
 Mengidentifikasi perilaku
menuntut ilmu dan berani
bertanya.
 Menyampaikan hasil diskusi
tentang menuntut ilmu dan
berani bertanya secara
kelompok.
 Menyimpulkan hasil diskusi
kelompok tentang perilaku
 menuntut ilmu dan berani
bertanya secara individual atau
kelompok.
 Menanggapi hasil presentasi
(melengkapi, mengonfirmasi,
menyanggah).
 Membuat kesimpulan dibantu
dan dibimbing guru

1.4 Meyakini Hadis Bersih, sehat dan  Mengamati gambar/tayangan

yang terkait dengan peduli lingkungan contoh perilaku bersih, sehat
perilaku hidup bersih dan peduli lingkungan secara
dan sehat. klasikal atau individual.
2.4 Menunjukkan  Menyimak penjelasan tentang
perilaku hidup bersih perilaku bersih, sehat dan
dan sehat sebagai peduli lingkungan.
implementasi dari  Melalui motivasi dari guru
pemahaman hadis mengajukan pertanyaan
yang terkait dengan tentang bersih, sehat dan
perilaku hidup bersih peduli lingkungan.
dan sehat.  Mengajukan pertanyaan,
3.4 Memahami hadis misalnya sebutkan kegiatan
yang terkait dengan yang menunjukkan perilaku
perilaku hidup bersih bersih dan sehat, dan peduli
dan sehat. lingkungan!
4.4 Mencontohkan  Mendiskusikan perilaku
perilaku hidup bersih bersih, sehat dan peduli
dan sehat sebagai lingkungan baik secara
implementasi dar klasikal maupun kelompok.
 pemahaman makna  Membuat rumusan hasil
hadis tentang diskusi tentang bersih, sehat
kebersihan dan dan peduli lingkungan.
kesehatan.  Mengidentifikasibersih, sehat
dan peduli lingkungan.
 Menyampaikan hasil diskusi
tentang bersih, sehat dan
peduli lingkungan secara
kelompok.
 Menyimpulkan hasil diskusi
kelompok tentang perilaku
bersih, sehat dan peduli
lingkungan secara individual
atau kelompok.
 Menanggapi hasil presentasi
(melengkapi, mengonfirmasi,
menyanggah).
Membuat kesimpulan dibantu
dan dibimbing guru.

1.5 Menerima adanya al-Quddus, as-  Mencermati pelafalan dan

Allah Swt. Yang Salam, dan al- menyimak arti al- Quddus, as-
Maha Suci, Maha Khaliq Salam, dan al-Khaliq secara
Pemberi Keselamatan, klasikal, kelompok, maupun
dan Maha Pencipta individual.
2.5 Menunjukkan  Mengamati gambar/tayangan
perilaku rendah hati, contoh al- Quddus, as-Salam,
damai, dan dan al-Khaliq Allah Swt.
bersyukur sebagai secara klasikal atau individual.
implementasi dari  Melalui motivasi dari guru
pemahaman makna mengajukan pertanyaan
al- Asmau al- Husna: tentang Allah Swt. itu al-
al- Quddus, as- Quddus, as-Salam, dan al-
Salam, dan al- Khaliq.
Khaliq.
 Mengajukan pertanyaan,
3.5 Memahami makna misalnya siapakah yang yang
Asmau al-Husna: al- menciptakan alam semesta ini?
Quddus, as- Salam,
dan al- Khaliq.  Mendiskusikan isi gambar
tentang Allah Swt. al-Quddus,
4.5 Melafalkan Asmau al- as-Salam, dan al-Khaliq baik
Husna: al- Quddus, secara klasikal maupun
as- Salam, dan al- kelompok.
Khaliq.
 Membuat rumusan hasil
diskusi kelompok tentang
Allah Swt. itu al-Quddus, as-
 Salam, dan al-Khaliq.
 Mengidentiflkasi bukti
penciptaan Allah Swt. itu al-
Quddus, as-Salam, dan al-
Khaliq.
 Menirukan pelafalan dan arti
Asmau al-Husna: al-Quddus,
as-Salam, dan al-Khaliq secara
klasikal, kelompok, maupun
individual.
 Menampilkan pelafalan Asmau
al-Husna: al- Quddus, as-
Salam, dan al-Khaliq secara
berulang kali baik secara
individual atau berkelompok.
 Menyampaikan hasil diskusi
tentang al- Quddus, as-Salam,
dan al-Khaliq nya Allah Swt.
secara kelompok.
 Menyimpulkan hasil diskusi
kelompok tentang al-Quddus,
as-Salam, dan al-Khaliq nya
Allah Swt. secara individual
atau kelompok.
 Menanggapi hasil presentasi
(melengkapi, mengonfirmasi,
menyanggah).
 Membuat kesimpulan dibantu
dan dibimbing guru.

1.6 Terbiasa berdoa Doa sebelum dan  Mencermati pelafalan doa

sebelum dan sesudah sesudah makan sebelum dan sesudah makan
makan. secara klasikal atau individual
Mengamati gambar/tayangan
2.6 Menunjukkan
yang berkaitan dengan
perilaku sehat
pelafalan doa sebelum dan
sebagai
sesudah makan.
implementasi dari
pemahaman makna  Melalui motivasi dari guru
doa sebelum dan mengajukan pertanyaan
sesudah makan. tentang doa sebelum dan
sesudah makan.
3.6 Memahami makna
doa sebelum dan  Mengajukan pertanyaan,
sesudah makan. apakah kamu selalu berdoa
ketika memulai belajar? coba
4.6 Melafalkan doa
lafalkan doa sebelum dan
sebelum dan sesudah
 makan. sesudah makan!
 Secara berkelompok
mendiskusikan isi gambar
tentang berdoa sebelum dan
sesudah makan secara klasikal
maupun kelompok.
 Membuat rumusan hasil
diskusi kelompok tentang
berdoa sebelum dan sesudah
makan.
 Mengidentifikasi kegiatan
berdoa sebelum dan sesudah
makan.
 Menirukan pelafalan doa
sebelum dan sesudah makan
secara klasikal, kelompok
maupun individual.
 Menampilkan pelafalan doa
sebelum dan sesudah makan
secara berulang-ulang baik
secara individual atau
berkelompok.
 Menyebutkan arti doa sebelum
dan sesudah makan dengan
berulang-ulang yang dilakukan
secara berpasangan dan
bergantian.
 Menanggapi hasil presentasi
(melengkapi, mengonfirmasi,
menyanggah).
Membuat kesimpulan dibantu
dan dibimbing guru.

1.7 Meyakini bahwa Kasih sayang  Menyimak penjelasan

perilaku kasih kepada sesama pentingnya memiliki perilaku
sayang kepada kasih sayang kepada sesama
sesama sebagai secara klasikal atau individual.
cerminan dari iman.  Mengamati gambar/ tayangan
2.7 Menunjukkan contoh perilaku kasih sayang
perilaku kasih kepada sesama secara klasikal
sayang kepada atau individual.
sesama.  Melalui motivasi dari guru
3.7 Memahami makna mengajukan pertanyaan
perilaku kasih tentang perilaku kasih sayang
sayang kepada kepada sesama.
 sesama.  Mendiskusikan isi gambar
tentang kasih sayang kepada
4.7 Mencontohkan
sesama dalam kehidupan
perilaku kasih
sehari-hari.
sayang kepada
sesama.  Mendiskusikan isi gambar
tentang perilaku kasih sayang
kepada sesama kehidupan
sehari-hari.
 Membuat rumusan hasil
diskusi kelompok tentang
perilaku kasih sayang kepada
sesama.
 Mengidentifikasi dalam
berbagai kegiatan tentang
perilaku kasih sayang kepada
sesama.
 Menyampaikan hasil diskusi
tentang perilaku kasih sayang
kepada sesama secara
kelompok.
Menyimpulkan hasil diskusi
kelompok tentang perilaku
kasih sayang kepada sesama
secara individual atau
kelompok.
 Mencontohkan dengan cara
bermain peran/simulasi
perilaku kasih sayang kepada
sesama secara individual
maupun kelompok.
 Menanggapi hasil presentasi
(melengkapi, mengonfirmasi,
menyanggah).
 Membuat kesimpulan dibantu
dan dibimbing guru.

1.8 Meyakini bahwa Kerja sama dan  Menyimak penjelasan

sikap kerja sama dan tolong menolong pentingnya memiliki perilaku
saling tolong kerja sama dan tolong
menolong sebagai menolong secara klasikal atau
cerminan dari iman. individual.
2.8 Menunjukkan sikap  Mengamati gambar/tayangan
kerjasama dan contoh kerja sama dan tolong
tolong- menolong. menolong secara klasikal atau
individual.
3.8 Memahami sikap
 kerjasama dan saling  Melalui motivasi dari guru
tolong menolong. mengajukan pertanyaan
tentang perilaku keija sama
4.8 Mencontohkan sikap
dan tolong menolong.
kerjasama dan saling
tolong menolong.  Mendiskusikan isi gambar
tentang keija sama dalam
kehidupan sehari-hari.
 Mendiskusikan isi gambar
tentang tolong menolong
kehidupan sehari-hari.
 Membuat rumusan hasil
diskusi kelompok tentang
perilaku keija sama dan tolong
menolong.
Mengidentifikasi dalam
berbagai kegiatan tentang
perilaku keija sama dan tolong
menolong.
 Menyampaikan hasil diskusi
tentang perilaku keija sama
dan tolong menolong secara
kelompok.
 Menyimpulkan hasil diskusi
kelompok tentang perilaku
kerjasama dan tolong
menolong secara individual
atau kelompok.
 Mencontohkan dengan cara
bermain
 peran/simulasi perilaku keija
sama dan tolong menolong
secara individual maupun
kelompok.
 Menanggapi hasil presentasi
(melengkapi, mengonfirmasi,
menyanggah).
 Membuat kesimpulan dibantu
dan dibimbing guru.

1.9 Terbiasa berdoa Doa dan tatacara  Menyimak tatacara wudu dan
sebelum dan sesudah wudu doanya secara klasikal atau
wudu. individual.
2.9 Menunjukkan  Mengamati gambar contoh
perilaku hidup sehat tatacara wudu dan doanya
dan peduli secara klasikal atau individual.
 lingkungan sebagai  Melalui motivasi dari guru
implementasi dari mengajukan pertanyaan
pemahaman doa tentang tatacara wudu dan
sebelum dan sesudah doanya.
wudu.  Mengajukan pertanyaan,
3.9 Memahami doa misalnya Bagaimana caranya
sebelum dan sesudah berwudu yang baik?
wudu. Mendiskusikan isi gambar
4.9 Mempraktikkan contoh tatacara wudu dan
wudu dan doanya doanya baik secara klasikal
dengan tertib dan maupun kelompok.
benar.  Mendiskusikan tatacara wudu
dan doanya baik secara
klasikal maupun kelompok.
 Membuat rumusan hasil
diskusi tentang tatacara wudu
dan doanya.
 Mengidentifikasi kegiatan
tatacara wudu dan doanya.
 Menyampaikan hasil diskusi
tentang contoh tatacara wudu
dan doanya secara kelompok
 Menyimpulkan hasil diskusi
kelompok tentang contoh
tatacara wudu dan doanya
secara individual atau
kelompok.
 Mempraktikkan/
Menyimulasikan tatacara
wudu dan doanya baik secara
individual maupun perwakilan
kelompok dengan baik dan
benar.
 Menanggapi hasil presentasi
(melengkapi, mengonfirmasi,
menyanggah).
 Membuat kesimpulan dibantu
dan dibimbing guru.

1.10 Menjalankan salat Salat dan  Menyimak tatacara salat secara

dengan tertib. tatacaranya klasikal atau individual.
2.10 Menunjuk kan sikap  Mengamati gambar/tayangan
disiplin sebagai contoh tatacara salat secara
implementasi dari klasikal atau individual.
pemahaman tata cara  Melalui motivasi dari guru
 salat dan bacaannya. mengajukan pertanyaan
tentang tatacara salat.
3.10 Memahami tata cara
salat dan bacaannya.  Mengajukan pertanyaan,
misalnya Bagaimana caranya
4.10 Mempraktikkan salat
berwudu yang baik?
dengan tata cara dan
bacaan yang benar.  Mendiskusikan isi gambar
contoh tatacara salat baik
secara klasikal maupun
kelompok.
 Mendiskusikan tatacara salat
baik secara klasikal maupun
kelompok.
 Membuat rumusan hasil
diskusi tentang tatacara salat.
 Mengidentifikasi kegiatan
tatacara salat.
 Menyampaikan hasil diskusi
tentang contoh tatacara salat
secara kelompok.
 Menyimpulkan hasil diskusi
kelompok tentang contoh
tatacara salat secara individual
atau kelompok.
 Mempraktikkan/
Menyimulasikan tatacara salat
baik secara individual maupun
perwakilan kelompok dengan
baik dan benar.
 Menanggapi hasil presentasi
(melengkapi, mengonfirmasi,
menyanggah).
 Membuat kesimpulan dibantu
dan dibimbing guru

1.11 Meyakini kebenaran Sikap berani Nabi  Menyimak kisah keteladanan

kisah Nabi Saleh a.s. Saleh a.s. nabi Saleh a.s. secara klasikal
maupun individual.
2.11 Menunjukkan sikap
berani bertanya Mengamati gambar/tayangan
sebagai contoh keteladanan Nabi Saleh
implementasi dari a.s. baik secara klasikal atau
pemahaman kisah individual.
keteladanan Nabi  Melalui motivasi dari guru
Saleh a.s. mengajukan pertanyaan tentang
3.11 Memahami kisah kisah keteladanan Nabi Saleh
keteladanan Nabi
 Saleh a.s. a.s.
4.11 Menceritakan kisah  Mendiskusikan isi gambar
keteladanan Nabi tentang keteladanan Nabi Saleh
Saleh a.s. a.s. baik secara klasikal maupun
kelompok.
 Membuat rumusan hasil diskusi
tentang keteladanan Nabi Saleh
a.s.
 Mengidentifikasi perilaku
terpuji dari kisah keteladanan
Nabi Saleh a.s.
 Menyampaikan kisah singkat
tentang peristiwa penting dan
sikap terpuji Nabi Saleh a.s.
secara individu maupun
perwakilan kelompok .
 Menyampaikan hasil diskusi
tentang keteladanan Nabi
Saleh a.s. secara kelompok
 Menyimpulkan hasil diskusi
kelompok tentang keteladanan
Nabi Saleh a.s. secara
individual atau kelompok.
 Menanggapi hasil presentasi
(melengkapi, mengonfirmasi,
menyanggah).
 Membuat kesimpulan dibantu
dan dibimbing guru.

1.12 Meyakini kebenaran Disiplin Nabi Lut  Menyimak kisah keteladanan

kisah Nabi Lut a.s. a.s. Nabi Lut a.s. secara klasikal
maupun individual.
2.12 Menunjukkan
perilakukeija  Mengamati gambar/tayangan
kerassebagai contoh keteladanan Nabi Lut
implementasi dari a.s. baik secara klasikal atau
pemahaman kisah individual.
keteladanan Nabi  Melalui motivasi dari guru
Lut a.s. mengajukan pertanyaan tentang
3.12 Memahami kisah kisah keteladanan Nabi Lut a.s.
keteladanan Nabi  Mendiskusikan isi gambar
Lut a.s tentang keteladanan Nabi Lut
4.12 Menceritakan kisah a.s. baik secara klasikal
keteladanan Nabi maupun kelompok.
Lut a.s  Membuat rumusan hasil diskusi
tentang keteladanan Nabi Lut
 a.s.
 Mengidentifikasi perilaku
terpuji dari kisah keteladanan
Nabi Lut a.s.
 Menyampaikan kisah singkat
tentang peristiwa penting dan
sikap terpuji Nabi Lut a.s.
secara individu maupun
perwakilan kelompok.
 Menyampaikan hasil diskusi
tentang keteladanan Nabi Lut
a.s. secara kelompok.
 Menyimpulkan hasil diskusi
kelompok tentang keteladanan
Nabi Lut a.s.
secara individual atau
kelompok.
 Menanggapi hasil presentasi
(melengkapi, mengonfirmasi,
menyanggah).
 Membuat kesimpulan dibantu
dan dibimbing guru.

Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran

1.13 Meyakini kebenaran Sikap damai  Menyimak kisah keteladanan

kisah Nabi Ishaq a.s. Nabi Ishaq a.s. secara klasikal
Nabi Ishaq a.s.
maupun individual.
2.13 Menunjukkan sikap
damai sebagai  Mengamati gambar contoh
implementasi dari keteladanan Nabi Ishaq a.s.
pemahaman kisah baik secara klasikal atau
keteladanan Nabi individual.
Ishaq a.s.  Melalui motivasi dari guru
3.13 Memahami kisah mengajukan pertanyaan tentang
keteladanan Nabi kisah keteladanan Nabi Ishaq
Ishaq a.s. a.s.
4.13 Menceritakan kisah  Mendiskusikan isi gambar
keteladanan Nabi tentang keteladanan Nabi Ishaq
Ishaq a.s. a.s. baik secara klasikal
maupun kelompok.
 Membuat rumusan hasil diskusi
tentang keteladanan Nabi Ishaq
 a.s.
 Mengidentifikasi perilaku
terpuji dari kisah keteladanan
Nabi Ishaq a.s.
 Menyampaikan kisah singkat
tentang peristiwa penting dan
sikap terpuji Nabi Ishaq a.s.
secara individu maupun
perwakilan kelompok.
 Menyampaikan hasil diskusi
tentang keteladanan Nabi Ishaq
a.s. secara kelompok.
 Menyimpulkan hasil diskusi
kelompok tentang keteladanan
Nabi Ishaq a.s. secara
individual atau kelompok.
 Menanggapi hasil presentasi
(melengkapi, mengonfirmasi,
menyanggah).
 Membuat kesimpulan dibantu
dan dibimbing guru.

1.14 Meyakini kebenaran Jujur Nabi Ya'qub  Menyimak kisah keteladanan

kisah Nabi Ya'qub a.s. Nabi Ya'qub a.s. secara
a.s. klasikal maupun individual.
2.14 Menunjukkan  Mengamati gambar/tayangan
perilaku kasih contoh keteladanan Nabi
sayang sebagai Ya'qub a.s. baik secara klasikal
implementasi dari atau individual.
pemahaman kisah  Melalui motivasi dari guru
keteladanan Nabi mengajukan pertanyaan
Ya'qub a.s. tentang kisah keteladanan Nabi
3.14 Memahami kisah Ya'qub a.s.
keteladanan Nabi  Mendiskusikan isi gambar
Ya'qub a.s. tentang keteladanan Nabi
4.14 Menceritakan kisah Ya'qub a.s. baik secara klasikal
keteladanan Nabi maupun kelompok.
Ya'qub a.s.  Membuat rumusan hasil
diskusi tentang keteladanan
Nabi Ya'qub a.s.
 Mengidentifikasi perilaku
terpuji dari kisah keteladanan
Nabi Ya'qub a.s.
 Menyampaikan kisah singkat
tentang peristiwa penting dan
 sikap terpuji Nabi Ya'qub a.s.
secara individu maupun
perwakilan kelompok.
 Menyampaikan hasil diskusi
tentang keteladanan Nabi
Ya'qub a.s. secara kelompok.
 Menyimpulkan hasil diskusi
kelompok tentang keteladanan
Nabi Ya'qub a.s. secara
individual atau kelompok.
 Menanggapi hasil presentasi
(melengkapi, mengonfirmasi,
menyanggah).
 Membuat kesimpulan dibantu
dan dibimbing guru.

1.15 Meyakini kebenaran Kisah Nabi  Menyimak kisah keteladanan

kisah Nabi Nabi Muhammad saw secara
Muhammad
Muhammad saw. klasikal maupun individual.
saw.
2.15 Menunjukkan sikap  Mengamati gambar contoh
jujur dan kasih keteladanan Nabi Muhammad
sayang sebagai saw baik secara klasikal atau
implementasi dari individual.
pemahaman kisah  Melalui motivasi dari guru
keteladanan Nabi mengajukan pertanyaan
Muhammad saw. tentang ketelaladanan Nabi
3.15 Memahami kisah Muhammad saw.
keteladanan Nabi  Mengajukan pertanyaan terkait
Muhammad saw. dengan keteladanan Nabi
4.15 Menceritakan kisah Muhammad saw.
keteladanan Nabi  Secara berkelompok
Muhammad saw. mendiskusikan perilaku terpuji
yang terdapat pada kisah
keteladanan nabi Muhammad
saw.
 Secara berpasangan
mendiskusikan isi gambar
tentang keteladanan Nabi
Muhammad saw baik secara
klasikal maupun kelompok.
 Membuat rumusan hasil
diskusi kelompok tentang
keteladanan Nabi Muhammad
saw secara individual atau
kelompok.
  Menguhubungkan kisah
keteladanan Nabi Muhammad
saw dengan sikap jujur dalam
kehidupan sehari-hari.
 Menyampaikan hasil diskusi
tentang keteladanan Nabi
 Muhammad saw secara
kelompok.
 Menanggapi hasil presentasi
(melengkapi, mengonfirmasi,
menyanggah).
 Membuat kesimpulan dibantu
dan dibimbing guru

……….,………………
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru PAI DAN BP

KARNAIN, S.Pd.,M.Pd SRI SUMIAT,S.PdII

NIP.19710627 200604 1 010 NIP 19790521 201406 2 005