Silabus Pai

SILABUS MATA PELAJARAN
PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI
Satuan Pendidikan : UPT SDN LAIYOLO NO.52 KEPULAUAN SELAYAR

Kelas : I (satu)
Kompetensi Inti
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah dan ditempet bermain
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku
anak beriman dan berakhlak mulia
Alokasi Sumber belajar

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu
1.1Terbiasa membaca basmalah Huruf  Mencermati pelafalan huruf Hijaiyyah dan harakatnya. Tugas 8 JP  Buku PAI dan
setiap memulai belajar al- Hijaiyyah dan  Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang  Mengisi rubrik tentang Budi Pekerti
Qur’ān harakatnya huruf Hijaiyyah dan harakatnya. melafalkan huruf hijaiyah dan PAI Kls I SD
2.1Menunjukkan perilaku percayadiri dalam  Mengajukan pertanyaan, misalnyaberapakah jumlah huruf harakatnya  Buku Belajar
melafalkan huruf-huruf hijaiyyah dan Hijaiyyah? Lafalkan huruf-huruf Hijaiyyah!  Melafalkan huruf hijaiyah dan Huruf Hijaiyyah
harakatnya.  Melafalkan secara berulang- ulang sampai ka dan harakatnya secara individual  Poster tulisan
3.1Mengetahui huruf-huruf Hijaiyyah dan pelafalannya baik. Pelafalan huruf dilakukan pesertadidik dan kelompok  Multimedia
harakatnya secara lengkap. secara klasikal, kelompok maupun individual. Interaktif/CD
4.1Melafalkan huruf-huruf Hijaiyyah dan  Melafalkan huruf Hijaiyyah berharakat huruf per huruf Observasi Interaktif /Video
harakatnya secara lengkap. sesuai makharijul huruf dengan berulang-ulang, baik secara  Mengamati pelafalan huruf
individual maupun berkelompok. hijaiyah dan harakatnya sesuai
 Mendemonstrasikan pelafalan huruf Hijaiyyah berharakat makharijul huruf
secara individual dengan bimbingan pendidik.
 Membuat rumusan tentang klasifikasi pelafalan huruf Portofolio
Hijaiyyahdan harakatnya.  Membuat paparan tentang
 Mengidentifikasi huruf Hijaiyyah dari tingkatyang paling kegiatan dalam melafalkan
mudah dan sukar. huruf hijaiyah dan harakatnya
 Melafalkan pelafalan huruf per huruf sesuai makharijul sesuai makharijul huruf
huruf secara klasikal, kelompok maupun individual.
 Menyampaikan hasil diskusi tentang pelafalanhuruf Tes
Hijaiyyah secara kelompok atau individual.  Tes bentuk lisan melafalkan
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengonfirmasi, huruf hijaiyah dan harakatnya
menyanggah).
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.
Waktu
1.2 Terbiasa membacaal- Qur’ān dengan Q.S.al-Fatihah dan Q.S.  Mencermati pelafalan Q.S. al-Fatihah, al-Ikhlas dan al-‘Alaq Tugas 8 JP  Al Quran dan
tartil. al- Ikhlas. secara klasikal atau individual  Mengisi rubrik tentang terjemahnya
2.2 Menunjukkan sikap kasih sayangdan  Menyimak pesan-pesan yang terkandung di dalam Q.S. al- pelafalan, menghafal dan pesan  Buku PAI dan
peduli kepada sesama sebagai Fatihah, al-Ikhlas dan al-‘Alaq secara klasikal atau individual Q.S. al-Fatihah, al-Ikhlas dan Budi Pekerti
implementasi pemahaman Q.S.al-Fatihah  Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang al-‘Alaq PAI Kls I SD
dan Q.S. al- Ikhlas. pelafalan, hafalan dan pesan Q.S. al-Fatihah, al-Ikhlas dan  Melafalkan dan menghafal Q.S.  Poster tulisan
3.2 Memaham ipesan-pesan pokok Q.S. al- al-‘Alaq al-Fatihah, al-Ikhlas dan  Multimedia
Fatihah,dan Q.S.al-Ikhlas.  Mengajukan pertanyaan, misalnyasiapakah yang sudah al-‘Alaq secara individual atau Interaktif/CD
4.2.1 Melafalkan Q.S.al-Fatihah dan Q.S.al- mengetahui lafal Q.S. al-Fatihah, al-Ikhlas? klasikal Interaktif /Video
Ikhlasdengan benar dan jelas.  Mendiskusikan pesan-pesan yang terkandung di dalam Q.S. al-
4.2.2 Menunjukkan hafalan Q.S.al-Fatihah Fatihah, al-Ikhlas dan al-‘Alaq secara kelompok Observasi
dan Q.S.al-Ikhlas dengan benar dan  Secara berpasangan mendiskusikan tentang keterkaitan pesan  Mengamati pelaksanaan diskusi
jelas. Q.S. al-Fatihah, al-Ikhlas dan al-‘Alaq dengan kehidupan sehari- dengan menggunakan lembar
hari observasi tentang
 Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang pesan-pesan  pelafalan, menghafal dan
yang terkandung di dalam Q.S. al-Fatihah, al-Ikhlas dan al-‘Alaq menyebutkan pesan-pesan
 Menghubungkan tentang pesan-pesan yang terkandung di dalam Q.S. al-Fatihah, al-Ikhlas
Q.S. al-Fatihah, al-Ikhlas dan al-‘Alaq dengan kehidupan sehari- dan al-‘Alaq
hari  sikap yang ditunjukkan
 Menirukan pelafalan Q.S. al-Fatihah, al-Ikhlas dan al-‘Alaq siswa terkait dengan
secara klasikal, kelompok maupun individual tanggung jawabnya terhadap
 Menampilkan pelafalan Q.S. al-Fatihah, al-Ikhlas dan al-‘Alaq pelaksanaan jalannya
secara berulang-ulang baik secara individual atau berkelompok diskusi dan kerja kelompok
 Menghafal bacaan Q.S. al-Fatihah, al-Ikhlas dan al-‘Alaq ayat Portofolio
per ayat sesuai makharijul huruf secara berulang-ulang baik  Membuat paparan tentang
secara klasikal, kelompok maupun individual. kegiatan melafalkan Q.S. al-
 Menampilkan hafalan Q.S. al-Fatihah, al-Ikhlas dan al-‘Alaq Fatihah, al-Ikhlas dan al-‘Alaq
baik secara individu maupun perwakilan kelas atau kelompok. dalam berbagai kegiatan ibadah
 Menyampaikan hasil diskusi tentang pesan-pesan yang Tes
terkandung di dalam Q.S. al-Fatihah, al-Ikhlas dan al-‘Alaq  Tes kemampuan kognitif
secara kelompok atau individual dengan bentuk tes soal isian
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi, singkat tentang pesan Q.S. al-
menyanggah) Fatihah, al-Ikhlas dan al-‘Alaq
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru  Tes lisan berupa melafalkan dan
Q.S. al-Fatihah dan al-Ikhlas
1.3Menerima adanya Allah Swt. Yang Maha Allah Swt.Itu  Menyimak penjelasan tentanga danya Allah Swt. Yang 4JP  Buku PAI dan
Pengasih dan Maha Penyayang. ada MahaPengasih dan MahaPenyayang secara klasikal Budi Pekerti
2.3Menunjukkan perilaku percayadiri sebagai
Waktu
implementasi pemahaman adanya maupun individual. PAI Kls I SD
AllahSwt.  Mengamati gambar/tayangan yang berkaitan dengan adanya  Poster tulisan
3.3Memahami adanya Allah Swt.yang Maha Allah Swt. Yang Maha Pengasih dan MahaPenyayang baik  Multimedia
Pengasih dan Maha Penyayang. secara klasikal atau individual. Interaktif/CD
4.3Menunjukkan bukti-bukti adanya Allah  Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang Interaktif /Video
Swt.yang Maha Pengasih dan Maha adanya Allah Swt. Yang MahaPengasih dan Maha Penyayang.
Penyayang.  Mengajukan pertanyaan, misalnya apa buktinya Allah Swt.
Itu ada?
 Mendiskusikan isi gambar tentang adanya Allah Swt.
Yang Maha Pengasih dan Maha Penyayang.
 Membuat rumusan hasil diskusi tentang adanya Allah Swt.yang
Maha Pengasih dan Maha Penyayang.
 Mengidentifikasi bukti adanya Allah Swt.yang Maha Pengasih
dan Maha Penyayang.
 Menyampaikan bukti adanya Allah Swt. Yang Maha Pengasih
dan Maha Penyayang secara individu maupun perwakilan
kelompok.
 Menyampaikan hasil diskusi tentang adanya Allah Swt. Yang
Maha Pengasih dan Maha Penyayang secara kelompok.
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang bukti adanya
Allah Swt. Yang Maha Pengasih dan Maha Penyayang
secara individual atau kelompok.
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengonfirmasi,
menyanggah).
1.4 Menerima keesaan Allah Swt. berdasarkan Allah Swt.Itu  Menyimak penjelasan tentang Allah Swt. Yang Maha Esa 4JP  Buku PAI dan
pengamatan terhadap dirinyadan Esa secara klasikal maupun individual. Budi Pekerti
makhluk ciptaan-Nya yangdijumpai  Mengamati gambar/tayangan berkaitan dengan Allah Swt. PAI Kls I SD
disekitar rumah dan sekolah. Yang Maha Esa baik secara klasikal atau individual.  Poster tulisan
2.4 Menunjukkan perilaku percayadiri sebagai  Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang  Multimedia
implementasi dari pemahaman keesaan Allah Swt. Yang Maha Esa. Interaktif/CD
Allah Swt.  Mendiskusikan isi gambar tentang Allah Swt.Yang Maha Esa. Interaktif /Video
3.4 Memahami keesaan Allah Swt.  Membuat rumusan hasil diskusi tentang Allah Swt.Yang
berdasarkan pengamatan terhadap MahaEsa.
dirinyadan makhluk ciptaan-Nya yang  Mengidentifikasi bukti Allah Swt.Yang MahaEsa.
dijumpai disekitar rumah dan sekolah.  Menyampaikan bukti Allah Swt.Yang Maha Esa secara individu
4.4 Menunjukkan bukti-bukti keesaan Allah
Waktu
Swt. berdasarkan pengamatan terhadap maupun perwakilan kelompok.
dirinyadan makhluk ciptaan-Nya  Menyampaikan hasil diskusi tentang Allah Swt.YangMaha Esa
yangdijumpai disekitar rumah dan secara kelompok.
sekolah.  Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang bukti Allah
Swt.Yang Maha Esa secara individual atau kelompok.
menyanggah).
 Membuatkesimpulan dibantu dan dibimbingguru.
1.5 Menerimaadanya Allah Swt.Maha al-Asmaual- Husna: ar-  Mencermati pelafalan dan menyimak arti al-Asmaual- Tugas 4 JP  Buku PAI dan
Pengasih, Maha Penyayang dan Maha Rahman, ar- Husna: ar-Rahman, ar-Rahim,dan al-Malik secara klasikal,  Mengisi rubrik tentang kasih Budi Pekerti
raja. Rahim,danal- Malik kelompok ,maupun individual. sayang Allah PAI Kls I SD
2.5 Menunjukkan sikap kasih sayang,  Mengamati gambar/tayangan contoh ar-Rahman,ar-Rahim dan  Melafalkan ar-Rahman, ar-  Kisah dan
peduli, kerjasama dan percayadiri al-MaliknyaAllah Swt. Secara klasikal atau individual. Rahim dan al-Malik Makna 99
sebagai implementasi dari al-Asmau  Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang  Menceritakan kasih sayang Asmaul Husna
al-Husna: ar- Rahman, ar- kasih sayang Allah Swt. dalam keluarga untuk Anak
Rahim,danal- Malik.  Memotivasi pesertadidik bertanya, misalnya sebutkan bentuk  Diskusi kelompok tentang sikap  Gambar/ Poster
3.5 Memahami makna al- Asmaual- Husna: kasih sayang AllahSwt.! kasih sayang kepada sesama  Multimedia
ar- Rahman, ar- Rahim,danal-Malik.  Secaraberkelompok mendiskusikan isi gambar tentang ar- teman Interaktif/CD
4.5 Melafalkan al-Asmaual- Husna: ar- Rahman, ar-Rahim, dan al-Maliknya Allah Swt.baik secara Interaktif /Video
Rahman, ar- Rahim,danal- Malik. klasikal maupun kelompok.
 Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang ar-Rahman, Observasi
ar-Rahim,dan al- Maliknya Allah Swt.  Mengamati pelaksanaan diskusi
 Menguhubungkan kasih sayang Allah Swt.dengan sikap dengan menggunakan lembar
kasih sayang dalam kehidupan sehari-hari. observasi terkait dengan
 Menirukan pelafalan dan arti al-Asmaual-Husna: ar- Rahman,  menceritakan isi
ar-Rahim, dan al- Malik secara klasikal, kelompok maupun gambarkasih sayang Allah
individual.  sikap yang ditunjukkan
 Menampilkan pelafalan al- Asmaual-Husna: ar-Rahman, ar- siswa terkait dengan
Rahim,danal-Malik secara berulangkali baik secara individual tanggung jawabnya terhadap
atau berkelompok. pelaksanaan jalannya
 Menyampaikan hasil diskusi tentangar-Rahman ar- Rahman, diskusi dan kerja kelompok
ar-Rahim,dan al-MaliknyaAllah Swt.secara kelompok. Portofolio
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengonfirmasi,  Membuat paparan tentang
menyanggah). kemampuan melafalkan ar-
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru Rahman dan ar-Rahim dan
maknanya
Waktu
Tes
 Tes kemampuan kognitif
dengan bentuk tes soal isian
singkat
 Tes dalam bentuk lisan dengan
menceritakan isi gambar
tentang kasih sayang dalam
kehidupan sehari-hari
1.6 Menerimadan mengakui makna dua Duakalimat  Mencermati pelafalan dua kalimat syahadat kata perkata Tugas 8 JP  Buku PAI dan
kalimat syahadat. Syahadat secara klasikal atau individual.  Mengisi rubrik tentang Budi Pekerti
2.6 Menunjukkan sikap teguh pendirian  Menyimak arti dua kalimat syahadat (syahadat tauhid dan pelafalan dan makna dua PAI Kls I SD
sebagai implementasi dari Rasul) secara klasikal atau individual. kalimat syahadat  Poster tulisan
pemahaman maknadua kalimat  Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang  Melafalkan dua kalimat  Multimedia
syahadat. pelafalan dan maknadua kalimat syahadat. syahadat Interaktif/CD
3.6 Memahami makna dua kalimat  Mengajukan pertanyaan, misalnyacoba lafalkan dua kalimat Observasi Interaktif /Video
syahadat. syahadat!  Mengamati pelaksanaan diskusi
4.6 Melafalkan dua kalimat syahadat dengan  Secara kelompok melafalkan dua kalimat syahadat kata per dengan menggunakan lembar
benar dan jelas. kata. observasi terkait dengan
 Secara berpasangan mengartikan duakalimat  Melafalkan dua kalimat
syahadat(syahadat tauhiddan Rasul). syahadat dan maknanya
 Melakukan koreksi pada pelafalan dua kalimat  sikap yang ditunjukkan
syahadat. siswa terkait dengan
 Melakukan koreksi dalam mengartikan duakalimat tanggung jawabnya terhadap
syahadat. pelaksanaan jalannya
 Menirukan pelafalan dua kalimat syahadat kata per kata secara diskusi dan kerja kelompok
klasikal, kelompok, maupun individual.
 Menampilkan pelafalan dua kalimat syahadat secara Portofolio
berulang baik secara individual atau berkelompok.  Membuat paparan tentang
 Mengartikan dua kalimat syahadat(syahadattauhid dan kemampuan melafalkan dua
Rasul) secara klasikal, kelompok, maupun individual. kalimat syahadat dan maknanya
 Mengartikan dua kalimat syahadat (syahada ttauhid dan Rasul) Tes
dengan berulang- ulang yang dilakukan dengan berpasangan  Tes dalam bentuk lisan dengan
dan bergantian secaraklasikal,kelompok, maupun individual. mengartikan dua kalimat
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru. syahadat
1.7Terbiasa berdoa sebelum dan sesudah Doasebelum  Mencermati pelafalan doa sebelum dan sesudah belajar secara Tugas 4 JP  Al Quran dan
belajar. dan sesudah belajar klasikal atau individual.  Mengisi rubrik tentang kegiatan terjemahnya
Waktu
2.7Menunjukkan sikap disiplin sebagai  Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan berdoa sebelum dan sesudah  Buku PAI dan
implementasi pemahaman makna do’a tentang doa sebelum dan sesudah belajar. belajar Budi Pekerti
sebelum dan sesudah belajar.  Mengajukan pertanyaan, apakah kamu selalu berdoa ketika PAI Kls I SD
3.7Memahami makna do’a sebelum dan memulai belajar?Coba lafalkan doa sebelum dan sesudah Observasi  Buku doa-doa
sesudah belajar. belajar!  Mengamati pelaksanaan diskusi pilihan
4.7Melafalkan doa sebelum dan sesudah  Secara berkelompok mendiskusikan isi gambar tentang berdoa dengan menggunakan lembar  Poster tulisan
belajar dengan benar dan jelas. dalam belajar secara klasikal maupun kelompok. observasi terkait dengan  Multimedia
 Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang berdoa  menceritakan isi gambar Interaktif/CD
sebelum dan sesudah belajar. tentang berdoa sebelum dan Interaktif /Video
 Mengidentifikasi kegiatan berdoa sebelum dan sesudah sesudah belajar
belajar.  sikap yang ditunjukkan
 Menirukan pelafalan doa sebelum dan sesudah belajar secara siswa terkait dengan
klasikal, kelompok, maupun individual. tanggung jawabnya terhadap
 Menampilkan pelafalan doa sebelum dan sesudah belajar pelaksanaan jalannya
secaraberulang-ulang baik secara individual atau diskusi dan kerja kelompok
berkelompok. Portofolio
 Menyebutkan arti doasebelum dan sesudah belajar dengan  Membuat paparan tentang
berulang-ulang yang dilakukan secaraberpasangan dan berdoa sebelum dan sesudah
bergantian. belajar
menyanggah). Tes
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.  Tes kemampuan kognitif
singkat
tentang berdoa sebelum dan
sesudah belajar
1.8Meyakini bahwa perilaku hormat dan Hormatdan  Menyimak penjelasan pentingnya memiliki perilaku hormat Tugas 4 JP  Al Quran dan
patuh kepadaorang tua dan guru sebagai patuh kepada orangtua dan patuh kepada orangtua dan guru secara klasikal atau  Mengisi rubrik tentang perilaku terjemahnya
cerminan dari iman. dan guru individual. hormat dan patuh kepada  Buku PAI dan
2.8Menunjukkan perilaku hormat dan patuh  Mengamati gambar/tayangan contoh perilaku hormat dan orangtua, guru dan sesama Budi Pekerti
kepada orangtua dan guru. patuh kepada orangtua dan guru secara klasikal atau anggota keluarga PAI Kls I SD
3.8Memahami perilaku hormat dan patuh individual.  Gambar/ Poster
kepadaorangtua dan guru.  Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang Observasi tulisan
4.8Mencontohkan perilaku hormat dan patuh perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan guru.  Mengamati pelaksanaan diskusi  Multimedia
kepada orangtua dan guru.  Mengajukan pertanyaan, misalnya apakah kewajiban kalian dengan menggunakan lembar Interaktif/CD
kepada orangtuamu? observasi terkait dengan Interaktif /Video
Waktu
 Mendiskusikan isi gambar tentang perilaku hormatdan patuh  menceritakan isi gambar
kepada orangtuadan guru. tentang perilaku hormat dan
 Mendiskusikan isi gambar perilaku hormat dan patuh patuh kepada orangtua, guru
kepada orangtuadan guru. dan sesama anggota
 Mendiskusikan isi gambar perilaku hormatdan patuh keluarga
kepadaorangtuadan guru baik secara klasikal maupun  sikap yang ditunjukkan
kelompok. siswa terkait dengan
 Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang perilaku tanggung jawabnya terhadap
hormatdan patuh kepada orangtuadan guru. pelaksanaan jalannya
 Mengidentifikasi berbagai kegiatan tentang perilaku diskusi dan kerja kelompok
hormatdan patuh kepada orangtuadan guru.
 Menyampaikan hasil diskusi tentang perilaku hormat dan Portofolio
patuh kepada orangtuadan guru secara kelompok.  Membuat paparan tentang
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang perilaku kegiatan tentang perilaku
hormat dan patuh kepada orangtuadan guru secara individual hormat dan patuh kepada
atau kelompok. orangtua, guru dan sesama
 Mencontohkan dengan cara bermain peran/simulasi perilaku anggota keluarga
hormatdan patuh kepada orangtuadan guru secara individual Tes
maupunkelompok.  Tes dalam bentuk lisan dengan
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengonfirmasi, menceritakan isi gambar
menyanggah). tentang perilaku hormat dan
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru. patuh kepada orangtua, guru
dan sesama anggota keluarga
 Tes dalam bentuk psikomotorik
dengan mencontohkan contoh
perilaku hormat dan patuh
kepada orangtua, guru dan
sesama anggota keluarga
1.9Meyakini bahwa berkata yang baik,sopan Berkata yang  Menyimak penjelasan pentingnyaberkata yang baik,sopan dan Tugas 4 JP  Al Quran dan
dan santun sebagai cerminan dari iman. baik,sopan dan santun santun secara klasikal atau individual. Mengisi rubrik tentang perilaku terjemahnya
2.9Menunjukkan sikap yang baik, sopan,dan  Mengamati gambar/tayangan contoh berkata yang baik, sopan saling Berkata yang  Buku PAI dan
santun ketika berbicara. dan santun secara klasikal atau individual. baik,sopan dan santun Budi Pekerti
3.9 Memahami berkatayang baik,sopan dan  Melalui motivasidari guru mengajukan pertanyaan tentang PAI Kls I SD
santun. berkata yang baik,sopan dan santun. Observasi  Gambar/ Poster
4.9 Mencontohkan cara berkata yangbaik,  Mengajukan pertanyaan berkaitan dengan berkata yang Mengamati pelaksanaan diskusi tulisan
sopan dan santun. baik,sopan dan santun. dengan menggunakan lembar  Multimedia
 Mendiskusikan isi gambar tentang berkata yang baik, observasi terkait dengan Interaktif/CD
Waktu
sopan dan santun.  menceritakan isi gambar Interaktif /Video
 Mendiskusikan isi gambar tentangberkata yang baik, sopan tentang perilaku Berkata
dan santun. yangbaik,sopan dan santun
 Mendiskusikan isi gambar tentang berkata yang baik, sopan  sikap yang ditunjukkan siswa
dan santun baik secara klasikal maupun kelompok. terkait dengan tanggung
 Membuat rumusan hasil diskusi kelompoktentang berkata jawabnya terhadap
yangbaik,sopan dan santun. pelaksanaan jalannya diskusi
 Mengidentifikasi dalam berbagai kegiatan tentang berkata dan kerja kelompok
yang baik,sopan dan santun.
 Menyampaikan hasil diskusi tentang berkata yang baik,sopan Portofolio
dan santun secara kelompok.  Membuat paparan tentang
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang berkata yang kegiatan tentang perilaku
baik, sopan dan santun secara individual atau kelompok. Berkata yang baik,sopan dan
 Mencontohkan dengan cara bermain peran/simulasi berkata santun
yang baik, sopan dan santun secara individual maupun
kelompok. Tes
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengonfirmasi,  Tes dalam bentuk lisan dengan
menyanggah). menceritakan isi gambar
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbingguru. tentang perilaku Berkata yang
baik,sopan dan santun
 Tes dalam bentuk
psikomotorik dengan
mencontohkan contoh perilaku
Berkata yang
baik,sopan dan santun
1.10Meyakini bahwa bersyukur, pemaaf,jujur Perilaku terpuji  Menyimak penjelasan pentingnya memilik iperilaku terpuji Tugas 8 JP  Al Quran dan
dan percaya diri sebagai cerminan dari bersyukur, pemaaf, jujur bersyukur, pemaaf, jujur dan percayadiri secara klasikal atau Mengisi rubrik tentang perilaku terjemahnya
iman. dan percaya diri individual. bersyukur, pemaaf, jujur dan  Buku PAI dan
2.10Menunjukkan perilaku bersyukur,  Mengamati gambar/tayangan contoh perilaku terpuji percaya diri Budi Pekerti
pemaaf, jujur dan percaya diri. bersyukur, pemaaf, jujur dan percayadiri secara klasikal atau PAI Kls I SD
3.10Memahami makna bersyukur, pemaaf, individual. Observasi  Gambar/ Poster
jujur dan percaya diri.  Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang  Mengamati pelaksanaan diskusi tulisan
4.10Mencontohkan perilaku bersyukur, perilaku terpuji bersyukur, pemaaf ,jujur dan percayadiri. dengan menggunakan lembar  Multimedia
pemaaf, jujur dan percaya diri.  Mengajukan pertanyaan, misalnya apa saja contoh perilaku observasi terkait dengan Interaktif/CD
terpuji bersyukur, pemaaf, jujur dan percaya diri?  menceritakan isi gambar Interaktif /Video
 Mendiskusikan isi gambar tentang perilaku terpuji bersyukur, tentang perilaku bersyukur,
pemaaf, jujur dan percayadiri. pemaaf, jujur dan percaya
 Mendiskusikan isi gambar tentang perilaku terpuji diri
Waktu
bersyukur, pemaaf, jujur dan percayadiri.  sikap yang ditunjukkan
 Mendiskusikan isi gambar tentang perilaku terpuji bersyukur, siswa terkait dengan
pemaaf, jujur dan percayadiri secara klasikal maupun tanggung jawabnya terhadap
kelompok. pelaksanaan jalannya
 Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang perilaku diskusi dan kerja kelompok
terpuji bersyukur, pemaaf, jujur dan percaya diri. Portofolio
 Mengidentifikasi berbagai kegiatan tentang perilaku Membuat paparan tentang kegiatan
terpuji bersyukur,pemaaf, jujur dan percayadiri. tentang perilaku bersyukur,
 Menyampaikan hasil diskusi tentangperilaku terpuji pemaaf, jujur dan percaya diri
bersyukur,pemaaf,jujur dan percayadirisecarakelompok. Tes
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang perilaku  Tes dalam bentuk lisan dengan
terpuji bersyukur, pemaaf ,jujur dan percayadiri secara menceritakan isi gambar
individual atau kelompok. tentang perilaku bersyukur,
 Mencontohkan dengan cara bermain peran/perilaku terpuji pemaaf, jujur dan percaya diri
bersyukur, pemaaf, jujur dan percayadiri secara individual  Tes dalam bentuk psikomotorik
maupun kelompok. dengan mencontohkan contoh
 Menanggapi hasil presentasi(melengkapi, mengonfirmasi, perilaku bersyukur, pemaaf,
menyanggah). jujur dan percaya diri
1.11Terbiasa bersuci sebelum beribadah. Bersuci dan  Menyimak tatacarabersuci (mandidan istinja) secara klasikal Tugas 8JP  Buku PAI dan
2.11Menunjukkan perilaku bersih badan, Tatacaranya atau individual.  Mengisi rubrik tentang bersuci Budi Pekerti
pakaian, barang-barang, dan tempat  Mengamati gambar/tayangan contoh tatacara bersuci (mandi) dan tata caranya PAI Kls I SD
sebagai implementasi dari pemahaman secara klasikal atau individual.  Tugas kelompok Menunjukkan  Buku Fiqih
maknabersuci.  Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan dan menjelaskan gambar Ibadah
3.11Memahami tatacara. Bersuci. tentang bersuci dan tatacaranya. tentang bersuci dan tatacaranya  Gambar/ Poster
4.11Mempraktikkan tatacara bersuci.  Mengajukan pertanyaan, misalnya sebutkan macam bersuci!  Multimedia
Bagaimana caranya bersuci yang baik? Observasi Interaktif/CD
 Mendiskusikan isi gambar contoh tatacara bersuci (mandi)  Mengamati pelaksanaan diskusi Interaktif /Video
baik secara klasikal maupun kelompok. dengan menggunakan lembar
 Mendiskusikan tatacara bersuci baik secara klasikal maupun observasi terkait dengan
kelompok.  menceritakan isi gambar
 Membuat rumusan hasil diskusi tentang bersuci dan tentang tatacara bersuci
tatacaranya.  sikap yang ditunjukkan
 Mengidentifikasi kegiatan bersuci. siswa terkait dengan
 Menyampaikan hasil diskusi tentang contoh tatacara bersuci tanggung jawabnya terhadap
(mandi) secara kelompok. pelaksanaan jalannya
diskusi dan kerja kelompok
Waktu
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang contoh Portofolio
tatacara bersuci (mandi) secara individual atau kelompok.  Membuat paparan tentang
 Menyimulasikan tatabersuci baik secara individual maupun tatacara bersuci
perwakilan kelompok dengan baikdan benar. Tes
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengonfirmasi,  Tes kemampuan kognitif
menyanggah). dengan bentuk tes soal isian
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru. singkat
tentang bersuci dan tatacaranya
 Tes kemampuan psikomotorik
dengan unjuk kerja/simulasi
kegiatan bersuci
1.12Menjalankan salat dengan tertib. Salat wajib dan mengaji  Menyimak penjelasan salat wajib 5 waktu dan bilangan Tugas 12 JP  Buku PAI dan
2.12Menunjukkan sikapdisiplin sebagai rakaatnya,dan kegiatan agamadi sekitar rumah secara  Mengisi rubrik tentang șalat Budi Pekerti
implementasi dari pemahaman salat dan klasikal atau individual. wajib 5 waktu dan bilangan PAI Kls I SD
kegiatan agama yang dianutnyadi sekitar  Mengamati gambar/tayangan praktik salat dan kegiatan agama rakaatnya, dan kegiatan agama  Buku tentang
rumahnya melalui pengamatan. di sekitar rumah baik secara klasikal atau individual. di sekitar rumah șalat wajib
3.12Memahami salat dan kegiatan agama yang  Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan  Tugas kelompok menceritakan  Gambar/ Poster
dianutnya di sekitar rumahnya melalui tentang melakukan salat wajib dan mengaji. kegiatan Șalat wajib dan  Kertas/kartu
pengamatan  Mengajukan pertanyaan, misalnyaapakah kalian terbiasa Mengaji nama-nama șalat
4.12.1Mempraktikkan salatdan kegiatan melakukan salat? wajib dan
agama  Berapawaktu dalam sehari semalam? Observasi bilangan
disekitar rumahnya melalui pengamatan.  Mendiskusikan isi gambar tentang salat wajib dan mengaji  Mengamati pelaksanaan diskusi rakaatnya
4.12.2Mencontohka n kegiatan agama di baik secara klasikal maupun kelompok. dengan menggunakan lembar  Multimedia
sekitar  Mengidentifikasi pengamalan salatwajibdan mengaji dalam observasi terkait dengan Interaktif/CD
rumahnya. kehidupan sehari-hari.  menceritakan isi gambar Interaktif /Video
 Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang tentang Șalat wajib dan
kegiatan salat wajib dan mengaji. mengaji
 Mengidentifikasi kegiatan salat wajib dan mengaji dalam  sikap yang ditunjukkan
kehidupan sehari-hari. siswa terkait dengan
 Menyampaikan hasil diskusi secarakelompok. tanggung jawabnya terhadap
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang salat wajib pelaksanaan jalannya
5waktu dan bilangan rakaatnya,dan kegiatan agama disekitar diskusi dan kerja kelompok
rumah secara individual atau kelompok. Portofolio
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengonfirmasi,  Membuat paparan tentang
menyanggah). kegiatan Șalat wajib dan
mengaji di sekitar rumah
Waktu
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru. Tes
 Tes kemampuan kognitif
singkat
tentang Șalat wajib dan mengaji
1.13Meyakini kebenaran kisah Nabi Adama.s. Kisah  Menyimak kisah keteladanan Nabi Adam a.s.secara klasikal Tugas 4 JP  Buku PAI dan
2.13Menunjukkan sikap pemaaf sebagai Keteladanan maupun individual.  Mengisi rubrik tentang Budi Pekerti
implementasi dari pemahaman kisah Nabi Adama.s.  Mengamati gambar/tayangan contoh keteladanan Nabi Adam keteladanan nabi Adam a.s. PAI Kls I SD
keteladanan Nabi Adam a.s. a.s.baik secara klasikal atau individual. Observasi  Buku Kisah 25
3.13Memahami kisah keteladanan Nabi Adam  Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan  Mengamati pelaksanaan diskusi nabi dan Rasul
a.s. tentang kisah keteladanan Nabi Adama.s. dengan menggunakan lembar  Gambar/ Poster
4.13Menceritakan kisah keteladanan Nabi  Mengajukan pertanyaan, misalnya Siapakah manusia observasiterkait dengan  Multimedia
Adama.s. pertama yang Allah Swt. ciptakan?  menceritakan isi gambar Interaktif/CD
 Mendiskusikan isi gambar tentang keteladanan Nabi Adam tentang keteladanan nabi Interaktif /Video
a.s.baik secara klasikal maupun kelompok. Adam a.s.
 Membuat rumusan hasil diskusi tentang keteladanan Nabi  sikap yang ditunjukkan
Adam a.s. siswa terkait dengan
 Mengidentifikasi perilaku terpuji dari kisah keteladanan Nabi tanggung jawabnya terhadap
Adama.s. pelaksanaan jalannya
 Menyampaikan kisah singkat tentang peristiwa penting dan diskusi dan kerja kelompok
sikap terpuji Nabi Adama.s. secara individu maupun
perwakilan kelompok. Portofolio
 Menyampaikan hasil diskusi tentang keteladanan Nabi  Membuat paparan tentang
Adama.s.secara kelompok. keteladanan nabi Adam a.s.
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang keteladanan
Nabi Adama.s. secara individual atau kelompok. Tes
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengonfirmasi,  Tes kemampuan kognitif
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbingguru. singkat
tentang keteladanan nabi Adam
a.s.
1.14Meyakini kebenaran kisah Nabi Idrisa.s. Kisah  Menyimak kisah keteladanan Nabi Idrisa.s.secaraklasikal Tugas 4 JP  Buku PAI dan
Waktu
2.14Menunjukkan sikap semangat dan rajin keteladanan maupun individual.  Mengisi rubrik tentang Budi Pekerti
belajar sebagai implementasi dari Nabi Idrisa.s.  Mengamati gambar/tayangan contoh keteladanan Nabi Idris keteladanan nabi Idris a.s. PAI Kls I SD
pemahaman kisah keteladanan Nabi a.s.baik secara klasikal atau individual. Observasi  Buku Kisah 25
Idris a.s.  Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan  Mengamati pelaksanaan diskusi nabi dan Rasul
3.14 Memahami kisah keteladanan Nabi tentang kisah keteladanan Nabi Idrisa.s. dengan menggunakan lembar  Gambar/ Poster
Idris a.s.  Mendiskusikan isi gambar tentang keteladanan Nabi observasi terkait dengan  Multimedia
4.14 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Idrisa.s.baik secara klasikal maupun kelompok.  menceritakan isi gambar Interaktif/CD
Idrisa.s.  Membuat rumusan hasil diskusi tentang keteladananNabi tentang keteladanan nabi Interaktif /Video
Idris a.s. Idris a.s.
 Mengidentifikasi perilaku terpuji dari kisah keteladanan Nabi  sikap yang ditunjukkan
Idrisa.s. siswa terkait dengan
 Menyampaikan kisah singkat tentang peristiwapenting dan tanggung jawabnya terhadap
sikap terpuji Nabi Idrisa.s. secara individu maupun perwakilan pelaksanaan jalannya
kelompok. diskusi dan kerja kelompok
 Menyampaikan hasil diskusi tentang keteladanan Nabi Idris
a.s.secarakelompok. Portofolio
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang keteladanan  Membuat paparan tentang
Nabi Idris a.s. secara individual atau kelompok. keteladanan nabi Idris a.s.
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi,mengonfirmasi,
menyanggah). Tes
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.  Tes kemampuan kognitif
singkat
tentang keteladanan nabi Idris
a.s.
1.15Meyakini kebenaran kisah Nabi Nuh a.s. Kisah  Menyimak kisah keteladanan nabi Nuh a.s.secara klasikal Tugas 4 JP  Buku PAI dan
2.15Menunjukkan sikap kerja keras ,dan Keteladanan maupun individual.  Mengisi rubrik tentang Budi Pekerti
kerjasama sebagai implementasi dari Nabi Nuh a.s.  Mengamati gambar/tayangan contoh keteladanan Nabi Nuh keteladanan nabi Nuh a.s. PAI Kls I SD
pemahaman kisah keteladanan Nabi Nuh a.s. baik secara klasikal atau individual. Observasi  Buku Kisah 25
a.s.  Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan  Mengamati pelaksanaan diskusi nabi dan Rasul
3.15Memahami kisah keteladanan Nabi tentang kisah keteladanan Nabi Nuh a.s. dengan menggunakan lembar  Gambar/ Poster
Nuh a.s.  Mendiskusikan isi gambar tentang keteladanan Nab Nuh observasi terkait dengan  Multimedia
4.15 Menceritakan kisah keteladanan Nabi a.s. baik secara klasikal maupun kelompok.  menceritakan isi gambar Interaktif/CD
Nuh a.s.  Membuat rumusan hasil diskusi tentang keteladanan Nabi tentang keteladanan nabi Interaktif /Video
Nuh a.s. Nuh a.s.
 Mengidentifikasi perilaku terpuji dari kisah keteladanan Nabi  sikap yang ditunjukkan
Waktu
Nuh a.s. siswa terkait dengan
 Menyampaikan kisah singkat tentang peristiwa penting dan tanggung jawabnya terhadap
sikap terpuji Nabi Nuh a.s. secara individu maupun perwakilan pelaksanaan jalannya
kelompok. diskusi dan kerja kelompok
 Menyampaikan hasil diskusi tentang keteladanan Nabi Nuh Portofolio
a.s.secarakelompok.  Membuat paparan tentang
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompo ktentang keteladanan keteladanan nabi Nuh a.s.
Nabi Nuh a.s. secara individual atau kelompok. Tes
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi,mengonfirmasi,  Tes kemampuan kognitif
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru singkat
tentang keteladanan nabi Nuh
a.s.
1.16Meyakini kebenaran kisah Nabi Huda.s. Kisah  Menyimak kisah keteladanan Nabi Huda.s.secara klasikal Tugas 4 JP  Buku PAI dan
2.16Menunjukkan sikap sopan dan santun Keteladanan maupun individual.  Mengisi rubrik tentang Budi Pekerti
sebagai implementasi dari pemahaman Nabi Hud a.s.  Mengamati gambar/tayangan contoh keteladanan Nabi Hud keteladanan nabi Hud a.s. PAI Kls I SD
kisah keteladananNabi Huda.s. a.s.baik secara klasikal atau individual.  Buku Kisah 25
3.16Memahami kisah keteladanan Nabi  Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan Observasi nabi dan Rasul
Huda.s. tentang kisah keteladanan Nabi Huda.s.  Mengamati pelaksanaan diskusi  Gambar/ Poster
4.16Menceritakan kisah keteladanan Nabi  Mendiskusikan isi gambar tentang keteladanan Nabi dengan menggunakan lembar
Huda.s. Huda.s.baik secara klasikal maupun kelompok. observasi terkait dengan
 Membuat rumusan hasil diskusi tentang keteladanan Nabi  menceritakan isi gambar
Huda.s. tentang keteladanan nabi
 Mengidentifikasi perilaku terpuji dari kisah keteladanan Nabi Hud a.s.
Huda.s.  sikap yang ditunjukkan
 Menyampaikan kisah singkat tentang peristiwa penting dan siswa terkait dengan
sikap terpuji Nabi Hud a.s. secara individu maupun perwakilan tanggung jawabnya terhadap
kelompok. pelaksanaan jalannya
 Menyampaikan hasil diskusi tentang keteladanan Nabi Hud diskusi dan kerja kelompok
a.s.secara kelompok. Portofolio
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang keteladanan  Membuat paparan tentang
Nabi Hud a.s. secara individual atau kelompok. keteladanan nabi Hud a.s.
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengonfirmasi, Tes
menyanggah).  Tes kemampuan kognitif
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru. dengan bentuk tes soal isian
singkat
Waktu
tentang keteladanan nabi Hud
1.17 Meyakin ikebenaran kisah Nabi Kisah  Menyimak kisah keteladanan nabi Muhammad saw.secara Tugas 4 JP  Buku PAI dan
Muhammad saw. Keteladanan Nabi klasikal maupun individual.  Mengisi rubrik tentang Budi Pekerti
2.17 Menunjukkan sikap jujur dan kasih Muhammad saw.  Mengamati gambar/tayangan contoh keteladanan Nabi keteladanan nabi Muhammad PAI Kls I SD
sayang sebagai implementasi dari Muhammad saw. baik secara klasikal atau individual. saw  Buku Kisah 25
pemahaman kisah keteladanan Nabi  Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan nabi dan Rasul
Muhammad saw. tentang keteladanan Nabi Muhammad saw. Observasi  Gambar/ Poster
3.17 Memahami kisah keteladanan Nabi  Mengajukan pertanyaan terkait dengan keteladanan Nabi  Mengamati pelaksanaan diskusi
Muhammad saw. Muhammadsaw. dengan menggunakan lembar
4.17Menceritakan kisah keteladanan Nabi  Secara berkelompok mendiskusikan perilaku terpuji observasi terkait dengan
Muhammad saw. yang terdapat pada kisah keteladanan nabi Muhammad  menceritakan isi gambar
saw. tentang keteladanan nabi
 Secara berpasangan mendiskusikan isi gambar tentang Muhammad saw
keteladanan Nabi Muhammad saw. baik secara klasikal  sikap yang ditunjukkan
maupun kelompok. siswa terkait dengan
 Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang tanggung jawabnya terhadap
keteladanan Nabi Muhammad saw. Secara individual pelaksanaan jalannya
atau kelompok. diskusi dan kerja kelompok
 Menghubungkan kisah keteladanan Nabi Muhammad saw. Portofolio
Dengan sikap kasih sayang dalam kehidupan sehari-hari.  Membuat paparan tentang
 Menyampaikan hasil diskusi tentang keteladanan Nabi keteladanan nabi Muhammad
Muhammad saw. Secara kelompok. saw
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengonfirmasi, Tes
menyanggah).  Tes kemampuan kognitif
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru. dengan bentuk tes soal isian
singkat
tentang keteladanan nabi
Muhammad saw
Mengetahui, Laiyolo, 09 Januari 2023

Kepala Sekolah UPT SDN Laiyolo No. 52
Kepulauan Selayar Guru Mata Pelajaran PAI
NUR AIDA, S.Pd.I
ROSMINA, S.Pd.SD NIP. -
NIP. 19660405 199106 2 002


Kelas : II (dua)
Kompetensi Inti
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku
anak beriman dan berakhlak mulia

Waktu
1.1 Terbiasa membaca basmalah setiap Huruf  Mencermati pelafalan huruf hijaiyyah bersambung. Tugas 4 JP  Buku PAI dan
memulai belajar al- Qur’ān. hijaiyyah  Mengamati gambar/tayangan yang berkaitan dengan  Mengisi rubrik tentang Budi Pekerti PAI
2.1 Menunjukkan perilaku percaya diri sebagai bersambung pelafalan huruf hijaiyyah bersambung. melafalkan huruf hijaiyyah Kls II SD
implementasi dari pemahaman huruf  Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan bersambung  Buku Belajar
hijaiyyah bersambung. tentang huruf hijaiyyah bersambung.  Melafalkan huruf hijaiyyah Huruf Hijaiyyah
3.1 Mengetahuihuruf hijaiyyah bersambung  Melafalkan secara berulang-ulang sampai kadar bersambung secara individual dan bersambung
sesuai dengan makharijul huruf. pelafalannya baik. Pelafalan huruf dilakukan kelompok  Poster tulisan
4.1 Melafalkan huruf Hijaiyyah bersambung pesertadidik secara klasikal, kelompok, maupun  Multimedia
sesuai dengan makharijul huruf. individual. Observasi Interaktif/CD
 Melafalkan huruf hijaiyyah bersambung sesuai  Mengamati pelafalan huruf Interaktif /Video
makharijul huruf dengan berulang-ulang, baik secara hijaiyyah bersambung sesuai
individual maupun berkelompok. makharijul huruf
 Mendemonstrasikan pelafalan huruf hijaiyyah
berharakat secara individual dengan bimbingan Portofolio
pendidik.  Membuat paparan tentang
 Membuat rumusan tentang klasifikasi pelafalan huruf kegiatan dalam melafalkan huruf
hijaiyyah bersambung. hijaiyyah bersambung sesuai
 Mengidentifikasi huruf hijaiyyahdari tingkatyang makharijul huruf
palingmudah dan sukar.
 Menirukan pelafalan huruf per huruf sesuai makharijul Tes
Waktu
huruf secara klasikal, kelompok maupun individual.  Tes bentuk lisan melafalkan huruf
 Menyampaikan hasil diskusi tentang pelafalan huruf hijaiyyah bersambung
hijaiyyah bersambung secara kelompok atau
individual.
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi,
mengonfirmasi, menyanggah).
1.2 Terbiasa membacaal- Qur’ān dengan Q.S.an-Nas  Mencermati pelafalan Q.S. an-Nas dan Q.S. al-‘Asr Tugas 8 JP  Al Quran dan
tartil dan Q.S. al- secara klasikal atau individual.  Mengisi rubrik tentang pelafalan, terjemahnya
2.2 Menunjukkan sikap berlindung diri kepada ‘Asr  Menyimak pesan-pesan yang terkandung didalam menghafal dan pesan Q.S An-Nas  Buku PAI dan
Allah Swt.dan saling menasehati sebagai Q.S.an-Nas dan Q.S.al-‘Asr secara klasikal atau dan al ‘Ashr Budi Pekerti PAI
implementasi dari pemahaman individual.  Melafalkan dan menghafal Q.S Kls II SD
maknaQ.S.an-NasdanQ.S.al-‘Asr.  Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan An-Nas dan al ‘Ashr secara  Poster tulisan
3.2 Memahami pesan-pesan pokok Q.S. tentang pelafalan, hafalan dan pesan Q.S.an-Nas dan individual atau klasikal  Multimedia
an- Nas dan Q.S.al-‘Asr. Q.S.al-‘Asr Interaktif/CD
4.2.1Melafalkan Q.S.an-Nas dan Q.S.  Mengajukan pertanyaan, misalnya siapakah yang Observasi Interaktif /Video
al-‘Asr dengan benar dan jelas. sudah mengetahui lafal Q.S.an-Nas dan Q.S.al-‘Asr?  Mengamati pelaksanaan diskusi
4.2.2Menunjukkan hafalan Q.S. an-Nas dan  Mendiskusikan pesan- pesan yang terkandung di dalam dengan menggunakan lembar
Q.S.al-‘Asr dengan benar dan jelas. Q.S. an-Nas dan Q.S. al-‘Asr secara kelompok. observasitentang
 Secara berpasangan mendiskusikan tentang  pelafalan, menghafal dan
keterkaitan Q.S. an-Nas dan Q.S. al-‘Asr dengan menyebutkan pesan-pesan Q.S
kehidupan sehari-hari. An-Nas dan al ‘Ashr
 Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang  sikap yang ditunjukkan siswa
pesan-pesan yang terkandung didalam Q.S. an-Nas terkait dengan tanggung
dan Q.S. al-‘Asr. jawabnya terhadap
 Menghubungkan tentang pesan-pesan yang pelaksanaan jalannya diskusi
terkandung didalam Q.S. an-Nas dan Q.S. al-‘Asr dan kerja kelompok
dengan kehidupan sehari- hari.
 Menirukan pelafalan Q.S. an-Nas dan Q.S. al-‘Asr Portofolio
secara klasikal,kelompok maupun individual.  Membuat paparan tentang
 Menampilkan pelafalan Q.S. an-Nas dan Q.S. al-‘Asr kegiatan melafalkan Q.S An-Nas
secara berulang-ulang baik secara individual atau dan al ‘Ashr dalam berbagai
berkelompok. kegiatan ibadah
 Menghafal bacaan Q.S. an- Nas dan Q.S. al-‘Asr ayat
per ayat sesuai makharijul huru fsecara berulang- ulang Tes
baik secara klasikal, kelompok maupun individual.  Tes kemampuan kognitif dengan
 Menampilkan hafalan Q.S. an-Nas dan Q.S. al-‘Asr bentuk tes soal isian
Waktu
baik secara individu maupun perwakilan kelas atau singkattentang pesan Q.S An-Nas
kelompok. dan al ‘Ashr
 Menyampaikan hasil diskusi tentang pesan- pesan yang  Tes lisan berupa melafalkan dan
terkandung di dalam Q.S. an-Nas dan Q.S. al-‘Asr hafal Q.S An-Nas dan al ‘Ashr
secarakelompok atau individual.
1.3 Meyakini Hadis yang terkait dengan Menuntut  Mengamati gambar/tayangan contoh perilaku Tugas 4 JP  Al Quran dan
anjuran menuntut ilmu ilmu dan berani bertanya menuntut ilmu dan berani bertanya secara klasikal  Mengisi rubrik tentang menuntut terjemahnya
2.3 Menunjukkan sikapberani bertanya atau individual. ilmu dan berani bertanya  Kumpulan
sebagai implementasi dari pemahaman  Menyimak penjelasan tentang perilaku menuntut ilmu Hadits Nabi
hadis yang terkait dengan anjuran dan berani bertanya. Observasi  Buku PAI dan
menuntut ilmu.  Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan  Mengamati pelaksanaan diskusi Budi Pekerti PAI
3.3 Memahami hadis yang terkait dengan tentang menuntut ilmu danberani bertanya. dengan menggunakan lembar Kls II SD
anjuran menuntut ilmu.  Mengajukan pertanyaan, misalnya sebutkan kegiatan observasiterkait dengan  Gambar/ Poster
4.3 Menunjukkan perilaku rajin belajar yang menunjukkan perilaku menuntut ilmu dan berani  menceritakan isi diskusi  Multimedia
sebagai implementasi dari pemahaman bertanya. tentang menuntut ilmu dan Interaktif/CD
makna hadis yang terkait dengan anjuran  Mendiskusikan perilaku menuntut ilmu dan berani berani bertanya Interaktif /Video
menuntut ilmu. bertanya baik secara klasikal maupun kelompok.  sikap yang ditunjukkan siswa
 Membuat rumusan hasil diskusi tentang menuntut ilmu terkait dengan tanggung
dan berani bertanya. jawabnya terhadap
 Mengidentifikasi perilaku menuntut ilmu dan berani pelaksanaan jalannya diskusi
bertanya. dan kerja kelompok
 Menyampaikan hasil diskusi tentang menuntut ilmu
dan berani bertanya secara kelompok. Portofolio
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang  Membuat paparan tentang
perilaku menuntut ilmu dan berani bertanya secara perilaku menuntut ilmu dan berani
individual atau kelompok. bertanya dalam kehidupan sehari-
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, hari
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru. Tes
menceritakan isi gambar tentang
menuntut ilmu dan berani
bertanya.
Waktu
dengan unjuk kerja kegiatan
bersih-bersih di sekitar
lingkungan rumah dan sekolah
1.4 Meyakini Hadi syang terkait dengan Bersih,sehat  Mengamati gambar/tayangancontoh perilaku bersih, Tugas 8 JP  Kumpulan
perilaku hidup bersih dan sehat. dan peduli lingkungan sehat dan peduli lingkungan secara klasikal atau  Mengisi rubrik tentang bersih, Hadits Nabi
2.4 Menunjukkan perilaku hidupbersih dan individual. sehat dan peduli lingkungan  Buku PAI dan
sehat sebagai implementasi dari  Menyimak penjelasan tentang perilaku bersih, Observasi Budi Pekerti PAI
pemahaman hadis yang terkaitdengan sehatdan peduli lingkungan.  Mengamati pelaksanaan diskusi Kls II SD
perilaku hidup bersih dan sehat.  Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan dengan menggunakan lembar  Gambar/ Poster
3.4 Memahami hadis yang terkait dengan tentang bersih, sehat dan peduli lingkungan. observasiterkait dengan  Multimedia
perilaku hidupbersih dan sehat.  Mengajukan pertanyaan, misalnyasebutkan kegiatan  menceritakan isi diskusi Interaktif/CD
4.4 Mencontohkan perilaku hidupbersih dan yang menunjukkan perilaku bersih dan sehat, dan peduli tentang bersih, sehat dan Interaktif /Video
sehat sebagai implementasi dari lingkungan! peduli lingkungan
pemahaman makna hadis tentang  Mendiskusikan perilaku bersih, sehat dan peduli  sikap yang ditunjukkan siswa
kebersihan dan kesehatan. lingkungan baik secaraklasikal maupun kelompok. terkait dengan tanggung
 Membuat rumusan hasil diskusi tentang bersih, jawabnya terhadap
sehatdan peduli lingkungan. pelaksanaan jalannya diskusi
 Mengidentifikasi bersih, sehatdan peduli dan kerja kelompok
lingkungan. Portofolio
 Menyampaikan hasil diskusi tentang bersih, sehat  Membuat paparan tentang
dan peduli lingkungan secara kelompok. perilaku bersih, sehat dan peduli
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang lingkungan dalam kehidupan
perilaku bersih, sehat dan peduli lingkungan secara sehari-hari
individual atau kelompok. Tes
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi,  Tes dalam bentuk lisan dengan
mengonfirmasi, menyanggah). menceritakan isi gambar tentang
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru. bersih, sehat dan peduli
lingkungan.
dengan unjuk kerja kegiatan
bersih-bersih di sekitar
lingkungan rumah dan sekolah
1.5 Menerima adanyaAllah Swt.Yang al-Quddus, as-  Mencermati pelafalan dan menyimak arti al-Quddus, Tugas 8 JP  Buku PAI dan
MahaSuci, MahaPemberi Keselamatan, Salam, dan al- Khaliq as-Salam, dan al-Khaliq secara klasikal, kelompok,  Mengisi rubrik tentang Allah itu Budi Pekerti PAI
dan MahaPencipta maupun individual. Al-Quddus, As-Salam, Al-Khaliq Kls II SD
2.5 Menunjukkan perilaku rendah hati,  Mengamati gambar/tayangan contoh al-Quddus, as-  Melafalkan Al-Quddus, As-  Kisah dan
damai,dan bersyukur sebagai Salam, dan al-Khaliq Allah Swt. secara klasikal atau Salam, Al-Khaliq Makna 99
implementasi dari pemahaman individual. Asmaul Husna
Waktu
maknaal- Asmaual- Husna: al- Quddus,  Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan Observasi untuk Anak
as- Salam,dan al- Khaliq. tentang Allah Swt. Itu al- Quddus, as-Salam,danal-  Mengamati pelaksanaan diskusi  Gambar/ Poster
3.5 Memahami makna Asmau al-Husna: al- Khaliq. dengan menggunakan lembar  Multimedia
Quddus, as- Salam,dan al- Khaliq.  Mengajukan pertanyaan, misalnyasiapakah yang observasiterkait dengan Interaktif/CD
4.5 Melafalkan Asmaual- Husna: al- Quddus, yang menciptakan alam semesta ini?  menceritakan isi gambar bukti Interaktif /Video
as- Salam,danal- Khaliq.  Mendiskusikan isi gambar tentang Allah Swt. al- Allah itu Al-Quddus, As-
Quddus, as-Salam,danal- Khaliq baik secara klasikal Salam, Al-Khaliq
maupun kelompok.  sikap yang ditunjukkan siswa
 Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang terkait dengan tanggung
Allah Swt .itu al-Quddus, as-Salam, dan al-Khaliq. jawabnya terhadap
 Mengidentifikasi bukti penciptaan AllahSwt .itu al- pelaksanaan jalannya diskusi
Quddus, as-Salam,danal-Khaliq. dan kerja kelompok
 Menirukan pelafalan dan arti Asmaual-Husna: al-
Quddus, as-Salam, dan al-Khaliq secara klasikal, Portofolio
kelompok,maupun individual.  Membuat paparan tentang
 Menampilkan pelafalan Asmaual-Husna: al- Quddus, kemampuan melafalkan Al-
as-Salam,dan al- Khaliq secara berulang kali baik Quddus, As-Salam, Al-Khaliq dan
secara individual atau berkelompok. maknanya
 Menyampaikan hasil diskusi tentang al-Quddus, as-
Salam, dan al-Khaliqnya Allah Swt. Secara kelompok. Tes
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang al-  Tes kemampuan kognitif dengan
Quddus, as-Salam,d an al-KhaliqnyaAllah Swt. bentuk tes soal isian singkat
Secara individual atau kelompok.  Tes dalam bentuk lisan dengan
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, menceritakan isi gambar tentang
mengonfirmasi,menyanggah). Allah itu Al-Quddus, As-Salam,
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru. Al-Khaliq
1.6 TerbiasaBerdoa sebelum dan sesudah Doa sebelum  Mencermati pelafalan doa sebelum dan sesudah makan Tugas 8 JP  Buku PAI dan
makan. dan sesudah makan secara klasikal atau individual  Mengisi rubrik tentang kegiatan Budi Pekerti PAI
2.6 Menunjukkan perilaku sehat sebagai  Mengamati gambar/tayangan yang berkaitan dengan berdoa sebelum dan sesudah Kls II SD
implementasi dari pemahaman makna pelafalan doa sebelum dan sesudah makan. makan  Buku doa-doa
doa sebelum dan sesudah makan.  Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan pilihan
3.6 Memahami maknadoa sebelum dan tentang doa sebelum dan sesudah makan. Observasi  Poster tulisan
sesudah makan.  Mengajukan pertanyaan, apakah kamu selalu berdoa  Mengamati pelaksanaan diskusi  Multimedia
4.6 Melafalkan doasebelum dan sesudah ketika memulai belajar? Coba lafalkan doa sebelum dan dengan menggunakan lembar Interaktif/CD
makan. sesudah makan! observasi terkait dengan Interaktif /Video
 Secara berkelompok mendiskusikan isi gambar  menceritakan isi gambar
tentang berdoa sebelum dan
Waktu
tentang berdoa sebelum dan sesudah makan secara sesudah makan
klasikal maupun kelompok.  sikap yang ditunjukkan siswa
 Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang terkait dengan tanggung
berdoasebelum dan sesudah makan. jawabnya terhadap
 Mengidentifikas ikegiatan berdoasebelumdan pelaksanaan jalannya diskusi
sesudah makan. dan kerja kelompok
 Menirukan pelafalan doa sebelum dan sesudah
makan secara klasikal, kelompok maupun Portofolio
individual.  Membuat paparan tentang berdoa
 Menampilkan pelafalan doa sebelum dan sesudah sebelum dan sesudah makan
makan secaraberulang-ulang baik secara individual atau
berkelompok. Tes
 Menyebutkan arti doa sebelum dan sesudah  Tes kemampuan kognitif dengan
makan dengan berulang- ulang yang dilakukan bentuk tes soal isian singkat
secaraberpasangan dan bergantian.  Tes dalam bentuk lisan dengan
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, menceritakan isi gambar tentang
mengonfirmasi, menyanggah). berdoa sebelum dan sesudah
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru. makan
1.7 Meyakini bahwa perilaku kasih sayang Kasih sayang  Menyimak penjelasan pentingnya memiliki Tugas 4 JP  Al Quran dan
kepadasesama sebagai cerminan dari kepada sesama perilaku kasih sayang kepada sesame secara  Mengisi rubrik tentang perilaku terjemahnya
iman. klasikal atau individual. perilaku kasih sayang kepada  Buku PAI dan
2.7 Menunjukkan perilaku kasih sayang  Mengamati gambar/tayangan contoh perilaku kasih sesama Budi Pekerti PAI
kepada sesama. sayang kepada sesamasecara klasikal atau individual. Kls II SD
3.7 Memahami makna perilaku kasih sayang  Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan Observasi  Gambar/ Poster
kepada sesama. tentang perilaku kasih sayang kepada sesama.  Mengamati pelaksanaan diskusi tulisan
4.7 Mencontohkan perilaku kasih sayang  Mendiskusikan isi gambar tentangkasih sayang kepada dengan menggunakan lembar  Multimedia
kepada sesama. sesamadalam kehidupan sehari-hari. observasi terkait dengan Interaktif/CD
 Mendiskusikan isi gambar tentang perilaku kasih  menceritakan isi gambar Interaktif /Video
sayang kepada sesama kehidupan sehari-hari. tentang perilaku kasih sayang
 Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang kepada sesama
perilaku kasih sayang kepada sesama.  sikap yang ditunjukkan siswa
 Mengidentifikasi dalam berbagai kegiatan tentang terkait dengan tanggung
perilaku kasih sayang kepada sesama. jawabnya terhadap
 Menyampaikan hasil diskusi tentang perilaku kasih pelaksanaan jalannya diskusi
sayang kepada sesame secara kelompok. dan kerja kelompok
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang
Portofolio
Waktu
perilaku kasih sayang kepada sesame secara  Membuat paparan tentang
individual atau kelompok. kegiatan tentang perilaku kasih
 Mencontohkan dengan cara bermain peran/simulasi sayang kepada sesama
perilaku kasih sayang kepada sesame secara individual
maupun kelompok. Tes
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing perilaku kasih sayang kepada
guru. sesama
perilaku kasih sayang kepada
sesama
1.8 Meyakini bahwa sikap kerjasama dan Kerjasama  Menyimak penjelasan pentingnya memiliki Tugas 8 JP  Al Quran dan
saling tolong menolong sebagai cerminan dan tolong menolong perilaku kerjasama dan tolong menolong secara  Mengisi rubrik tentang perilaku terjemahnya
dari iman. klasikal atau individual. kerjasama dan tolong menolong  Buku PAI dan
2.8 Menunjukkan sikap kerjasama dan tolong-  Mengamati gambar/tayangan contoh kerjasamadan Budi Pekerti PAI
menolong. tolong menolong secara klasikal atau individual. Observasi Kls II SD
3.8 Memahami sikap kerja samadan saling  Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan  Mengamati pelaksanaan diskusi  Gambar/ Poster
tolong menolong. tentang perilaku kerjasama dan tolong menolong. dengan menggunakan lembar tulisan
4.8 Mencontohkan sikapkerja sama dan saling  Mendiskusikan isi gambar tentang kerja sama dalam observasi terkait dengan  Multimedia
tolong menolong. kehidupan sehari-hari.  menceritakan isi gambar Interaktif/CD
 Mendiskusikan isi gambar tentang tolong menolong tentang perilaku kerjasama Interaktif /Video
kehidupan sehari-hari. dan tolong menolong
 Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang  sikap yang ditunjukkan siswa
perilaku kerjasama dan tolong menolong. terkait dengan tanggung
 Mengidentifikasi dalam berbagai kegiatan tentang jawabnya terhadap
perilaku kerjasamadan tolong menolong. pelaksanaan jalannya diskusi
 Menyampaikan hasil diskusi tentang perilaku dan kerja kelompok
kerjasama dan tolong menolong secara kelompok.
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang Portofolio
perilaku kerjasama dan tolong menolong secara  Membuat paparan tentang
individual atau kelompok. kegiatan tentang perilaku
 Mencontohkan dengan cara bermain peran/simulasi kerjasama dan tolong menolong
perilaku kerjasama dan tolong menolong secara
individual maupun kelompok. Tes
Waktu
 Membuatkesimpulan dibantu dan dibimbing guru. perilaku kerjasama dan tolong
menolong
perilaku kerjasama dan tolong
menolong
1.9 Terbiasa berdoa sebelum dan Doadan  Menyimak tatacara wudu dan doanya secara klasikal Tugas 12 JP  Buku PAI dan
sesudah wudu. tatacarawudu atau individual.  Mengisi rubrik tentang tatacara Budi Pekerti PAI
2.9 Menunjukkan perilaku hidup sehat dan  Mengamati gambar contoh tatacara wudu dan doanya wudu dan doanya Kls II SD
peduli lingkungan sebagai secara klasikal atau individual.  Tugas kelompok Menunjukkan  Buku Fiqih
implementasi dari pemahaman doa  Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan dan menjelaskan gambar tentang Ibadah tatacara
sebelum dan sesudah wudu. tentang tatacara wudu dan doanya. tatacara wudu dan doanya wudhu
3.9 Memahami doa sebelum dan sesudah  Mengajukan pertanyaan, misalnyaBagaimana Observasi  Gambar/ Poster
wudu. caranyaberwudu yang baik?  Mengamati pelaksanaan diskusi  Multimedia
4.9 Mempraktikkan wudu dan doanyadengan  Mendiskusikan isi gambar contoh tata carawudu dan dengan menggunakan lembar Interaktif/CD
tertibdan benar. doanya baik secara klasikal maupun kelompok. observasiterkait dengan Interaktif /Video
 Mendiskusikan tatacara wudu dan doanyabaik  menceritakan isi gambar
secara klasikal maupunkelompok. tentang tatacara wudu dan
 Membuat rumusan hasil diskusi tentang doanya
tatacarawudu dan doanya.  sikap yang ditunjukkan siswa
 Mengidentifikasi kegiatan tata cara wudu dan doanya. terkait dengan tanggung
 Menyampaikan hasil diskusi tentang contoh tata jawabnya terhadap
carawudu dan doanya secara kelompok. pelaksanaan jalannya diskusi
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang contoh dan kerja kelompok
tatacara wudu dan doanya secara individual atau Portofolio
kelompok.  Membuat paparan tentang tatacara
 Mempraktikkan/Menyimul asikan tatacara wudu dan wudu dan doanya
doanya baik secara individual maupun perwakilan Tes
kelompok dengan baikdan benar.  Tes kemampuan kognitif dengan
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, bentuk tes soal isian singkat
mengonfirmasi, menyanggah).  Tes dalam bentuk lisan dengan
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru. menceritakan isi gambar tentang
bersuci dan tatacaranya
kegiatan bersuci
Waktu
1.10 Menjalankan salat dengan tertib. Salat dan  Menyimak tatacara salat secara klasikal atau Tugas 12 JP  Buku PAI dan
2.10Menunjukkan sikap disiplin sebagai Tata caranya individual.  Mengisi rubrik tentang tatacara Budi Pekerti PAI
implementasi dari pemahaman tatacara  Mengamati gambar/tayangan contoh tatacara salat șalat Kls II SD
salatdan bacaannya. secara klasikal atau individual.  Tugas kelompok Menunjukkan  Buku Fiqih
3.10 Memahami tatacara salat dan  Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan dan menjelaskan gambar tentang Ibadah tata cara
bacaannya. tentang tata carasalat. tatacara șalat șalat
4.10 Mempraktikkan salat dengan tata cara  Mengajukan pertanyaan, misalnyaBagaimana  Gambar/ Poster
dan bacaan yang benar. caranya berwudu yang baik? Observasi  Multimedia
 Mendiskusikan isi gambar contoh tatacara salat baik  Mengamati pelaksanaan diskusi Interaktif/CD
secara klasikal maupunkelompok. dengan menggunakan lembar Interaktif /Video
 Mendiskusikan tatacara salat baik secara klasikal observasiterkait dengan
maupun kelompok.  menceritakan isi gambar
 Membuat rumusan hasil diskusi tentangtatacara tentang tatacara șalat
salat.  sikap yang ditunjukkan siswa
 Mengidentifikasi kegiatan tatacarasalat. terkait dengan tanggung
 Menyampaikan hasil diskusi tentang contoh jawabnya terhadap
tatacara salat secara kelompok. pelaksanaan jalannya diskusi
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang dan kerja kelompok
contoh tatacara salatsecara individual atau kelompok.
 Mempraktikkan/Menyimulasikan tatacara salat baik Portofolio
secara individual maupun perwakilan kelompok  Membuat paparan tentang tatacara
dengan baikdan benar. șalat
mengonfirmasi, menyanggah). Tes
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.  Tes kemampuan kognitif dengan
bentuk tes soal isian singkat
contoh tatacara șalat
tatacara șalat
1.11Meyakini kebenaran kisah Nabi Saleh a.s. Sikapberani  Menyimak kisah keteladanan nabi Saleh a.s. secara Tugas 4 JP  Buku PAI dan
2.11Menunjukkan sikapberani bertanya Nabi Saleh a.s. klasikal maupun individual.  Mengisi rubrik tentang Budi Pekerti PAI
sebagai implementasi dari pemahaman  Mengamati gambar/tayangan contoh keteladanan Nabi keteladanan nabi Saleh a.s. Kls II SD
kisah keteladanan Nabi Saleh a.s. Saleh a.s. baik secara klasikal atau individual.  Buku Kisah 25
3.11Memahami kisah keteladanan Nabi Saleh  Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan Observasi nabi dan Rasul
a.s. tentang kisah keteladanan Nabi Saleh a.s.  Mengamati pelaksanaan diskusi  Gambar/ Poster
Waktu
4.11Menceritakan kisah keteladanan Nabi  Mendiskusikan isi gambar tentang keteladanan Nabi dengan menggunakan lembar  Multimedia
Saleh a.s. Saleh a.s. baik secara klasikal maupun kelompok. observasiterkait dengan Interaktif/CD
 Membuat rumusan hasil diskusi tentang keteladanan  menceritakan isi gambar Interaktif /Video
Nabi Saleh a.s. tentang keteladanan nabi
 Mengidentifikasi perilaku terpuji dari kisah keteladanan Saleh a.s.
Nabi Saleh a.s.  sikap yang ditunjukkan siswa
 Menyampaikan kisah singkat tentang peristiwa terkait dengan tanggung
penting dan sikap terpuji jawabnya terhadap
 Nabi Saleh a.s. secara individu maupun pelaksanaan jalannya diskusi
perwakilan kelompok. dan kerja kelompok
 Menyampaikan hasil diskusi tentang
keteladanan Nabi Saleh a.s. secara kelompok. Portofolio
keteladanan Nabi Saleh a.s. secara individual atau keteladanan nabi Saleh a.s.
kelompok.
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, Tes
mengonfirmasi, menyanggah).  Tes kemampuan kognitif dengan
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing bentuk tes soal isian singkat
guru.  Tes dalam bentuk lisan dengan
keteladanan nabi Saleh a.s.
1.12Meyakini kebenaran kisah Nabi Lut Disiplin Nabi  Menyimak kisah keteladanan Nabi Luţ Tugas 4 JP  Buku PAI dan
a.s. Luţa.s. a.s. secara klasikal maupun individual.  Mengisi rubrik tentang Budi Pekerti PAI
2.12Menunjukkan perilaku kerja keras sebagai  Mengamati gambar/tayangan contoh keteladanan keteladanan nabi Luţ a.s. Kls II SD
implementasi dari pemahaman kisah Nabi Luţa.s. baik secara klasikal atau individual.  Buku Kisah 25
keteladanan Nabi Luta.s.  Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan Observasi nabi dan Rasul
3.12Memahami kisah keteladanan Nabi Luţa.s tentang kisah keteladanan Nabi Luţa.s.  Mengamati pelaksanaan diskusi  Gambar/ Poster
Luţa.s. Luţa.s.baik secara klasikal maupun kelompok. observasiterkait dengan Interaktif/CD
Nabi Luţa.s. tentang keteladanan nabi Luţ
 Mengidentifikasi perilaku terpuji dari kisah a.s.
keteladanan Nabi Luţa.s.  sikap yang ditunjukkan siswa
penting dan sikap terpuji Nabi Luţ a.s. secara jawabnya terhadap
individu maupun perwakilan kelompok. pelaksanaan jalannya diskusi
 Menyampaikan hasil diskusi tentang keteladanan dan kerja kelompok
Nabi Luţa.s. secara kelompok.
Waktu
keteladanan Nabi Luţa.s. secara individual atau  Membuat paparan tentang
kelompok. keteladanan nabi Luţ a.s.
mengonfirmasi,menyanggah). Tes
keteladanan nabi Luţ a.s.
1.13Meyakini kebenaran kisah Nabi Ishaqa.s. Sikapdamai  Menyimak kisah keteladanan Nabi Ishaqa.s. secara Tugas 4 JP  Buku PAI dan
2.13Menunjukkan sikap damai sebagai Nabi Ishaqa.s. klasikal maupun individual.  Mengisi rubrik tentang Budi Pekerti PAI
implementasi dari pemahaman kisah  Mengamati gambar contoh keteladanan Nabi keteladanan nabi Ishaq a.s. Kls II SD
keteladanan Nabi Ishaqa.s. Ishaqa.s.baik secara klasikal atau individual.  Buku Kisah 25
3.13Memahami kisah keteladanan Nabi Ishaq  Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan Observasi nabi dan Rasul
a.s. tentang kisah keteladanan Nabi Ishaq a.s.  Mengamati pelaksanaan diskusi  Gambar/ Poster
Ishaq a.s. Ishaq a.s.baik secara klasikal maupun kelompok. observasiterkait dengan Interaktif/CD
Nabi Ishaqa.s. tentang keteladanan nabi Ishaq
 Mengidentifikasi perilaku terpuji dari a.s.
kisahketeladanan Nabi Ishaqa.s.  sikap yang ditunjukkan siswa
penting dan sikap terpuji Nabi Ishaq a.s.secara jawabnya terhadap
individu maupun perwakilan kelompok. pelaksanaan jalannya diskusi
 Menyampaikan hasil diskusi tentang dan kerja kelompok
keteladanan Nabi Ishaq a.s. secara kelompok.
keteladanan Nabi Ishaq a.s. secara individual atau  Membuat paparan tentang
kelompok. keteladanan nabi Ishaq a.s.
mengonfirmasi,menyanggah). Tes
keteladanan nabi Ishaq a.s.
Waktu
1.14Meyakin ikebenaran kisah Nabi Jujur Nabi  Menyimak kisah keteladanan Nabi Tugas 4 JP  Buku PAI dan
Ya’quba.s. Ya’quba.s. Ya’qub a.s.secara klasikal maupun  Mengisi rubrik tentang Budi Pekerti PAI
2.14Menunjukkan perilaku kasih sayang individual. keteladanan nabi Ya’qub a.s. Kls II SD
sebagai implementasi dari pemahaman  Mengamati gambar/tayangan contoh keteladanan  Buku Kisah 25
kisah keteladanan Nabi Ya’qub a.s. Nabi Ya’qub a.s.baik secara klasikal atau individual. Observasi nabi dan Rasul
3.14Memahami kisah keteladanan Nabi  Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan  Mengamati pelaksanaan diskusi  Gambar/ Poster
Ya’qub a.s. tentang kisah keteladanan Nabi Ya’quba.s. dengan menggunakan lembar  Multimedia
4.14Menceritakan kisah keteladanan Nabi  Mendiskusikan isi gambar tentang keteladanan Nabi observasiterkait dengan Interaktif/CD
Ya’qub a.s. Ya’qub a.s.baik secara klasikal maupun kelompok.  menceritakan isi gambar Interaktif /Video
 Membuat rumusan hasil diskusi tentang keteladanan tentang keteladanan nabi
Nabi Ya’quba.s. Ya’qub a.s.
 Mengidentifikasi perilaku terpuji dari kisah  sikap yang ditunjukkan siswa
keteladanan Nabi Ya’quba.s. terkait dengan tanggung
 Menyampaikan kisah singkat tentang peristiwa jawabnya terhadap
penting dan sikap terpuji Nabi Ya’qub a.s.secara pelaksanaan jalannya diskusi
individu maupun perwakilan kelompok. dan kerja kelompok
 Menyampaikan hasil diskusi tentang keteladanan
Nabi Ya’quba.s.secara kelompok. Portofolio
keteladanan Nabi Ya’qub a.s. secara individual atau keteladanan nabi Ya’qub a.s.
kelompok.
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru. bentuk tes soal isian singkat
keteladanan nabi Ya’qub a.s.
1.15Meyakini kebenaran kisah Nabi KisahNabi  Menyimak kisah keteladanan Nabi Tugas 4 JP  Buku PAI dan
Muhammad saw. Muhammad saw. Muhammad saw secara klasikal maupun  Mengisi rubrik tentang sikap jujur Budi Pekerti PAI
2.15Menunjukkan sikap jujur dan kasih individual.  Menceritakan isi gambar tentang Kls II SD
sayang sebagai implementasi dari  Mengamati gambar contoh keteladanan Nabi bentuk jujur terhadap sesama  Buku Kisah 25
pemahaman kisah keteladanan Nabi Muhammad saw baik secara klasikal atau individual. nabi dan Rasul
Muhammad saw.  Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan Observasi  Gambar/ Poster
3.15Memahami kisah keteladanan Nabi tentang ketelaladanan Nabi Muhammad saw.  Mengamati pelaksanaan diskusi  Multimedia
Muhammad saw.  Mengajukan pertanyaan terkait dengan keteladanan dengan menggunakan lembar Interaktif/CD
4.15Menceritakan kisah keteladanan Nabi Nabi Muhammadsaw. observasiterait dengan Interaktif /Video
Waktu
Muhammad saw.  Secara berkelompok mendiskusikan perilaku terpuji  menceritakan isi gambar
yang terdapat pada kisah keteladanan nabi tentang kisah keteladanan
Muhammad saw. Nabi Muhammad saw
 Secaraberpasangan mendiskusikan isi gambar tentang  sikap yang ditunjukkan siswa
keteladanan Nabi Muhammad saw baik secara klasikal terkait dengan tanggung
maupun kelompok. jawabnya terhadap
 Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang pelaksanaan jalannya diskusi
keteladanan Nabi Muhammad saw secara individual atau dan kerja kelompok
kelompok.
 Menguhubungkan kisah keteladanan Nabi Portofolio
Muhammad saw dengan sikap jujur dalam  Membuat paparan tentang
kehidupan sehari-hari. perilaku jujur dalam kehidupan
 Menyampaikan hasil diskusi tentang keteladanan sehari-hari
Nabi Muhammad saw secara kelompok.
mengonfirmasi, menyanggah).  Tes dalam bentuk lisan dengan
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru. menceritakan isi gambar tentang
sikap jujur

Kepala Sekolah UPT SDN Laiyolo No. 52 Kepulauan
Selayar Guru Mata Pelajaran PAI
NUR AIDA, S.Pd.I

NIP. 19660405 199106 2 002

Kelas : III (tiga)
Kompetensi Inti :
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tatangganya
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
1.1 Terbiasa membacaal- Qur’ān dengan Q.S.an-Nasr  Mengamati kalimat-kalimat dalam Q.S. an-Nasr dan Sikap 16 JP  Buku PAI
tartil. dan Q.S. al- Q.S.al-Kausar secara individu/ pasangan/klasikal  Mengamati pelaksanaan diskusi dan Budi
2.1 Menunjukkan sikap peduli terhadap Kausar  Mengamati bentuk huruf dalam kalimat-kalimat dengan menggunakan lembar Pekerti
sesama sebagai implementasi dari dalam Q.S. an-Nasr dan Q.S.al-Kausar observasi terkait dengan Kls III SD
pemahaman Q.S.an-Nasr dan Q.S. al- individu/kelompok/klasikal  Mendiskusikan kalimat-kalimat  Buku pelajaran al-Quran
Kausar.  Mengamati hafalanQ.S. an- Nasr dan Q.S. al-Kausar. dalam  Gambar/ Poster kalimat-
3.1 Memahamimakna Q.S. an-Nasr dan  Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan Q.S. An-Nashr dan Al-Kautsar kalimat
Q.S.al- Kausar. tentang kalimat-kalimat dalam Q.S. an-Nasr  Sikap yang ditunjukkan siswa al-Quran surah
4.1.1Membaca kalimat- kalimat dalam danQ.S.al-Kausar. terkait dengan tanggung An-Nashr dan Al-
Q.S. an-Nasr dan Q.S.al- Kausar  Mengajukan pertanyaan terkaitbacaan, tulisan dan jawabnya terhadap pelaksanaan Kautsar
dengan benar. hafalanQ.S.an-Nasr dan Q.S.al-Kausar. jalannya diskusi atau kerja  Multimedi a Interaktif/
4.1.2Menulis kalimat- kalimat  Secaraberkelompok mendiskusikan tentang bacaan individu/pasangan/ kelompok CD Interaktif
dalam Q.S. an-Nasr dan dan cara menulis kalimat-kalimatdalam Q.S.an-Nasr /Video
Q.S.al- Kausar dengan benar. dan Q.S. al-Kausar. Pengetahuan
4.1.3Menunjukkan hafalan Q.S. an-Nasr  Tes dalam bentuk tulisan
 Membuat catatan hasil diskusi kelompok tentang
dan Q.S.al- Kausar dengan lancar. tentang: Menulis kalimat-
bacaan, tulisan, dan hafalan Q.S.an-Nasr dan Q.S.al-
Kausar. kalimat Q.S. An- Nashr dan Al-
 Menguhubungkan penguasaan tentang bacaan, Kautsar
tulisan,dan hafalan Q.S.an-Nasr dan Q.S.al-Kausar  Non tes, Membaca dan
dengan yang dipraktikkan sehari-hari. menghafal
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
 Menyampaikan hasil belajar tentang membaca,
menulis dan hafalan Q.S.an-Nasr dan Q.S. al-Kausar. Keterampilan
 Membuat kesimpulan dengan bimbingan guru.  Membaca kalimat- kalimat
dalam Q.S. An-Nashr dan Al-
Kautsar
 Menulis kalimat- kalimat dalam
Q.S.
An-Nashr dan Al-Kautsar
 Menghafal Q.S. An- Nashr dan
Al-Kautsar
 Membuat tulisan Q.S. An-Nashr
dan Al-Kautsar
1.2 Meyakini Hadis yang terkait dengan Hadis yang  Menyimak hadis yang terkait dengan perilaku Sikap 12 JP  Buku PAI
perilaku mandiri, percayadiri, dan Terkait dengan mandiri,percayadiri,dan tanggungjawab.  Mengamati pelaksanaan diskusi dan Budi
tanggung jawab. perilaku mandiri,  Mengamati ciri-ciri perilaku mandiri ,percayadiri, dan dengan menggunakan Pekerti
2.2 Menunjukkan perilaku mandiri, percayadiri, dan tanggungjawab. lembar observasi terkait dengan Kls III SD
percayadiri, dan tanggung jawab. tanggung jawab  Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan  Keesaan Allah dalam  Gambar/ Poster
3.2 Memahami Hadis yang terkait dengan tentang isi hadis mengenai perilaku mandiri, Q.S al-Ikhlas,  Multimedi a Interaktif/
perilaku mandiri, percayadiri, dan percayadiri,dan tanggungjawab. penciptaan manusia dan alam CD Interaktif
tanggung jawab.  Mengajukan pertanyaan tentang ciri-ciri perilaku sekitar /Video
4.2 Mencontohkan perilaku mandiri, mandiri, percayadiri, dan tanggungjawab.  Sikap yang ditunjukkan siswa
percayadiri, dan tanggung jawab  Secara kelompok kecil mendiskusikan isi hadis yang terkait dengan
sebagai implementasi maknaHadis terkait dengan perilaku mandiri, percaya diri,dan tanggung jawabnya terhadap
yang terkandung. tanggung jawab. pelaksanaan jalannya diskusi atau
 Membuat catatan hasil diskusi kelompok tentang kerja individu/ pasangan/
hadis yang terkait dengan perilaku mandiri, percaya kelompok
diri, dan tanggungjawab.
 Menguhubungkan pelajaran tentang sikap dan Tugas
perilaku mandiri, percaya diri, dan tanggungjawab  Melakukan pengamatan terhadap
dengan sikap dan perilaku warga sekolah sehari-hari. ciptaan Allah SWT yaitu diri dan
 Menyampaikan hasil diskusi tentang perilaku mandiri, alam semesta yang ada di sekitar
percaya diri, dan tanggung jawab rumah dan sekolah
 Menyampaikan hasil pengamatan tentang perilaku
wargasekolah sehari-hari. Pengetahuan
 Membuat kesimpulan dengan bimbingan guru  Tes dalam bentuk tulisan tentang
hadits yang terkait dengan
perilaku mandiri, percaya diri,
dan tanggung jawab
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
Keterampilan
 Membuat catatan dari hasil
diskusi
terkait dengan hadits
yang terkait dengan perilaku
mandiri, percaya diri, dan
tanggung jawab-
1.3 Meyakini keesaan AllahYang Allah Swt. Itu  Menyimak penjelasan tentang keesaan Allah Swt. Tugas 4 JP  Buku PAI dan Budi Pekerti
MahaPencipta berdasarkan Esa  Mengamati diri dan makhluk ciptaan Allah Swt. Yang  Mengisi rubrik tentang Allah itu PAI Kls IV SD
pengamatan terhadap dirinyadan adadisekitar rumah dan sekolah. Esa  Gambar/ Poster
makhluk ciptaan-Nyayang dijumpai  Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan  Multimedia Interaktif/CD
disekitar rumah dan sekolah. tentang Allah Swt. Sebagai Pencipta manusia dan Observasi Interaktif /Video
2.3 Menunjukkan sikap kerjasama sebagai alam semesta.  Mengamati pelaksanaan diskusi
implementasi dari pemahaman  Mengajukan pertanyaan tentang awal penciptaan dengan menggunakan lembar
keesaan Allah Swt. manusia(diri) dan alam sekitar. observasiterkait dengan
3.3 Memahami keesaan Allah Yang Maha  Secara kelompo kkecil mendiskusikan Allah Swt.  menceritakan isi gambar
Pencipta berdasarkan pengamatan adalah Esa, Pencipta manusia dan alam semesta. tentang Allah itu Esa
terhadap dirinyadan makhluk  Membuat catatan hasil diskusi kelompok tentang  sikap yang ditunjukkan siswa
ciptaanNya yang dijumpai disekitar pengamatan terhadap diri dan alam semesta disekitar terkait dengan tanggung
rumah dan sekolah. rumah dan sekolah. jawabnya terhadap
4.3 Melakukan pengamatan terhadap diri pelaksanaan jalannya diskusi
 Menguhubungkan tentang isi hasil diskusi dengan
dan makhluk ciptaan Allah Swt.yang dan kerja kelompok
sikap manusiaterhadapAllah Swt ,diri dan alam sekitar
dijumpai di sekitar rumah dan sekolah
dalam perilaku sehari-hari.
sebagai implementasi iman terhadap Portofolio
 Menyampaikan hasil diskusi tentang Keesaan Allah
keesaan Allah Yang Maha Pencipta.  Membuat paparan tentang tentang
Swt.,diri, dan alam semesta.
 Menyampaikan hasil belajar tentang pengenalan Allah Allah itu Esa
Swt.dan pengamatan terhadapdiri dan alam semesta.
 Membuat kesimpulan dengan bimbingan guru. Tes
 Tes kemampuan kognitif dengan
Allah itu Esa
1.4 Meyakini adanyaAllahSwt.Yang al-Asmau al-  Menyimak maknaal-Asmau al-Husna:al- Sikap 12 JP  Buku PAI
Maha Pemberi, Maha Mengetahui Husna:al- Wahhab,al-‘Alim,dan as-Sami‘.  Mengamati pelaksanaan dan Budi Pekerti Kls III
dan Maha Mendengar. Wahhab,  Mengamati lafal dan arti al-Asmau al-Husna:al- diskusi dengan menggunakan SD
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
2.4 Menunjukkan sikap peduli, berbuat al‘Alim, dan Wahhab, al-‘Alim,danas-Sami‘. lembar observasi terkait  Buku pelajaran al-
baik dan berhati- hati sebagai as Sami  Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan dengan Quran
implementasi dari pemahaman tentang lafal dan arti al- Asmau al-Husna:al-  Makna Asmaul H`usna: Al-  Gambar/
Asmaul Husna:al- Wahhab, al-‘Alim,danas- Sami‘ Wahhab, Al-‘Alim, As- PosterAsmaul
Wahhab,al-‘Alim,dan as-Sami‘.  Mengajukan pertanyaan tentang makna al-Asmau al- Sami‘ Husna
3.4 Memahami maknaal- Asmau al- Husna:al-Wahhab,al-‘Alim,dan as-Sami‘.  Sikap yang ditunjukkan siswt  Multimedi
Husna:al- Wahhab, al-‘Alim,dan  Secara kelompok kecil mendiskusikan lafal dan terkait dengan tanggung aInteraktif/
as-Sami‘. maknaal-Asmau al-Husna:al-Wahhab, al-‘Alim,danas- jawabnya terhadap pelaksanaan CD Interaktif
4.4 Membaca al-Asmau al- Husna:al- Sami‘. jalannya diskusi atau kerja /Video
Wahhab, al-‘Alim,dan as-  Membuatcatatan hasil diskusi kelompok tentang individu/ pasangan/ kelompok
Sami‘dengan jelas dan benar. maknaal-Asmau al-Husna:al-Wahhab, al-‘Alim,danas-
Sami‘. Pengetahuan
 Menghubungkan tentang isi hasil diskusi al-Wahhab,  Tes dalam bentuk tulisan
al-‘Alim,d an as-Sami‘ Allah Swt. dengan sikap manusia tentang: makna Al-
dalamperilaku sehari-hari. Wahhab, Al-‘Alim, As-
 Menyampaikan hasil diskusi tentang makna al- Sami‘
Asmau al-Husna:al-Wahhab, al-‘Alim,dan as-Sami‘..
 Menyampaikan hasil belajar tentang lafal dan makna al- Keterampilan
Asmau al-Husna:al-Wahhab, al-‘Alim,danas-Sami‘.  Membuat catatan dari hasil
 Membuat kesimpulan dengan bimbingan guru. diskusi terkait dengan makna
Asmaul Husna: Al- Wahhab,
Al-‘Alim, As- Sami‘
1.5 Meyakini bahwa perilaku Tawaduk,  Menyimak makna tawaduk, ikhlas, dan mohon Sikap 8 JP  Buku PAI
tawaduk, ikhlas ,dan mohon ikhlas,dan mohon pertolongan.  Mengamati pelaksanaan diskusi dan Budi
pertolongan sebagai cerminan pertolongan  Mengamati gambar/tayangan yang berkaitan dengan dengan menggunakan lembar Pekerti
dari iman. perilaku tawaduk, ikhlas, dan mohon pertolongan. observasi terkait dengan Kls III SD
2.5Menunjukkan perilaku tawaduk, ikhlas,  Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan  Mendiskusi-kan pengertian sifat  Gambar/ Poster
dan mohon pertolongan. tentang makna perilaku tawaduk, ikhlas,dan mohon Allah  Multimedi a Interaktif/
3.5 Memahami perilaku tawaduk, pertolongan. Qiyamuhu binafsihi, CD Interaktif
ikhlas,dan mohon pertolongan.  Secara kelompok kecil mendiskusikan perilaku wahdaniyat, Qudrah, dan Iradah /Video
4.5 Mencontohkan perilaku tawaduk, tawaduk, ikhlas, dan mohon pertolongan.  Perilaku tawaduk, ikhlas, dan
ikhlas,dan mohon pertolongan.  Membuat catatan hasil diskusi kelompok tentang mohon
perilaku tawaduk, ikhlas,dan mohon pertolongan. pertolongan
 Menguhubungkan pelajaran tentang sikap tawaduk,
ikhlas, dan mohon pertolongan dengan sikapdan Pengetahuan
perilaku warga sekolah sehari-hari. Tes tertulis
 Membuat kesimpulan dengan bimbingan guru.  Pengertian tawaduk, ikhlas, dan
mohon
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
 Menyampaikan hasil diskusi tentang sikap pertolongan
tawaduk, ikhlas, dan mohon pertolongan.  Pengertian Qiyamuhu binafsihi,
 Menyampaikan hasil pengamatan tentang perilaku wahdaniyat, Qudrah, dan Iradah
warga sekolah sehari-hari terkait dengansikap
tawaduk, ikhlas,dan mohon pertolongan Tugas
 Membuat contoh- contoh sikap
dan perilaku tawaduk, ikhlas,
dan mohon pertolongan sebagai
implementasi dari pemahaman
sifat Allah Qiyamuhubinafsihi,
wahdaniyat, Qudrah, dan Iradah
Keterampilan
 Membuat catatan tentang
perilaku tawaduk, ikhlas, dan
mohon pertolongan sebagai
sifat Allah Qiyamuhu binafsihi,
wahdaniyat, Qudrah, dan Iradah.
1.6 Meyakini bahwa sikap peduli terhadap Sikappeduli  Menyimak makna peduli terhadap sesama. Sikap 4 JP  Buku PAI
sesama sebagai cerminan dari iman. terhadap sesama  Mengamati gambar/tayanganyang berkaitan  Mengamati pelaksanaan diskusi dan Budi
2.6 Menunjukkan sikap peduli terhadap dengan sikappeduli terhadap sesama. dengan menggunakan lembar Pekerti
sesama sebagai implementasi dari  Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan observasi terkait dengan Kls III SD
pemahaman Q.S.al- Kausar. tentang makna peduli terhadap sesamasebagai  Mendiskusi-kan pengertian sikap  Gambar/ Poster
3.6 Memahami sikap peduli terhadap implementasi dari pemahaman Q.S.al-Kausar. peduli sesama sebagai  Multimedi a
sesama sebagai implementasi dari  Mengajukan pertanyaan tentang contoh-contoh implemen-tasi dari pemahaman Interaktif/ CD Interaktif
pemahaman Q.S.al- Kausar. sikap peduli terhadap sesama. Q.S. Al- Kautsar /Video
4.6 Mencontohkan perilaku peduli terhadap  Secara kelompok kecil mendiskusikan makna  Sikap yang ditunjukkan siswa
sesama sebagai implementasi dari peduli terhadap sesama sebagai implementasi dari terkait dengan tanggung
pemahaman Q.S.al- Kausar. pemahaman Q.S.al-Kausar. jawabnya terhadap pelaksanaan
 Membuat catatan hasil diskusi kelompok tentang jalannya diskusi atau kerja
perilaku peduli terhadap sesame sebagai individu/pasangan/ kelompok
implementasi dari pemahaman Q.S.al-Kausar.
 Menguhubungkan pelajaran tentang sikap peduli Pengetahuan
sesame dengan perilaku wargasekolahsehari-hari.  Pengertian sikap peduli sesama
 Menyampaikan hasil diskusi tentangsikap sebagai implementasi dari
peduli sesama. pemahaman Q.S. Al- Kautsar
 Menyampaikan hasil pengamatan tentang perilaku Non tes,
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
warga sekolah sehari-hari terkaitdengan sikap peduli  Pengamatan tentang perilaku:
sesama. Sikap peduli sesame
 Membuat kesimpulan dengan bimbingan guru. Keterampilan
peduli sesama sebagai
Q.S. Al- Kautsar
perilaku sikap peduli sesama
sebagai implementasi dari
pemahaman
Q.S. Al-Kautsar
1.7 Menerima dan mensyukuri nikmat Sikap  Menyimak makna bersyukur. Sikap 4 JP  Buku PAI
Allah Swt. yang diberikan kepada bersyukur  Mengamati gambar/tayangan contoh sikap  Mengamati pelaksanaan diskusi dan Budi Pekerti Kls III
makhluknya bersyukur. dengan menggunakan lembar SD
2.7 Menunjukkan sikap bersyukur.  Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan observasi terkait dengan;  Gambar/ Poster
3.7 Memahami sikap bersyukur. tentang sikapbersyukur.  Mendiskusi-kan pengertian sikap Multimedi a
4.7 Mencontohkan sikap bersyukur.  Mengajukan pertanyaan tentang contoh-contoh bersyukur sebagai implementasi Interaktif/
sikap bersyukur. dari pemahaman Q.S. Ibrahim CD Interaktif
 Secara kelompok kecil mendiskusikan ayat /Video
maknasikap bersyukur.  Sikap yang ditunjukkan siswa
 Membuat catatan hasil diskusi kelompok tentang terkait dengan tanggung jawabnya
sikapbersyukur. terhadap pelaksanaan jalannya
 Menguhubungkan pelajaran tentang sikap bersyukur diskusi atau kerja
dengan perilaku warga sekolah sehari-hari. individu/pasangan/ kelompok
 Menyampaikan hasil diskusi tentang sikap
bersyukur. Pengetahuan
 Menyampaikan hasil pengamatan tentang Tes tertulis tentang:
perilaku warga sekolah sehari-hari terkait  Pengertian sikap sikap syukur
dengan sika pbersyukur. sebagai implementasi dari
 Membuat kesimpulan dengan bimbingan guru. pemahaman Q.S.Ibrahim ayat 7
Non tes
Pengamatan tentang perilaku:
 Sikap syukur
Keterampilan
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
syukur
sebagai implementasi
dari pemahaman Q.S. Ibrahim
ayat 7
perilaku syukur sebagai
Q.S. Ibrahim ayat 7
1.8 Menjalankan salat secara tertib. Makna salat  Menyimak penjelasan tentang makna salatsecara Sikap 8 JP  Buku PAI
2.8 Menunjukkan sikap hidup tertib individu/pasangan.  Mengamati pelaksanaan diskusi dan Budi Pekerti Kls III
sebagai implementasi dari  Mengamati makna salat secara pasangan atau dengan menggunakan lembar SD
pemahaman makna ibadah salat. kelompok. observasiterkait dengan  Buku Pedoman
3.8 Memahami makna salat sebagai wujud  Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan  Sikap dalam diskusi materi Q.S. Sholat
dari pemahaman Q.S.al- Kausar. tentang makna salat. al-Kautsar hubungan-nya dengan  Gambar/ Poster
4.8 Menunjukkan contoh makna salat  Mengajukan pertanyaan terkait dengan makna salat. ibadah shalat  Multimedi a
sebagai wujud dari pemahaman Q.S.al-  Secaraberkelompok mendiskusikan makna salat.  Sikap dalam diskusi tentang tata Interaktif/
Kausar.  Secara individu menyampaikan pendapat tentang cara shalat yang baik dan benar CD Interaktif/Video
makna salat.
 Membuat catatan hasil diskusi kelompok tentang Pengetahuan
makna salat.  Tes dalam bentuk tulisan
 Menguhubungkan pengetahuan tentang makna salat tentang:
yang dilakukan sehari-hari. makna ibadah shalat
 Menyampaikan hasil belajar tentang makna salat. sebagai implementasi dari Q.S al-
 Membuat kesimpulan dengan bimbingan guru. Kautsar
 Non tes, Praktik tata cara shalat
yang baik dan benar
Keterampilan
 Membuat catatan dari hasil
diskusi terkait dengan makna
ibadah shalat sebagai
implementasi dari Q.S al-
Kautsar
1.10 Menjalankan ibadah salat dengan tertib Hikmah  Menyimak penjelasan hikmah ibadah salat. Sikap 4 JP  Buku PAI
2.10 Menunjukkan perilaku kerjasama ibadah salat  Mencermati cerita pengalaman salat dirumah  Mengamati pelaksanaan diskusi dan Budi
sebagai implementasi dari dan sekolah. dengan menggunakan lembar Pekerti
pemahaman hikmah ibadah salat. observasi terkait dengan Kls III SD
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
3.10 Memahami hikmah ibadah salat  Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan  Sikap dalam diskusi materi  Buku Pedoman Sholat
melalui pengamatan dan tentang hikmahibadah salat seperti apayang dialami hikmah ibadah  Gambar/ Poster
pengalaman di rumah dan sekolah. atau dirasakan ketika melakukan salat. shalat  Multimedi a Interaktif/
4.10 Menceritakan pengalaman hikmah  Mengajukan pertanyaan tentang tatacara salat yang baik  Sikap dalam menyampaikan dan CD Interaktif
pelaksanaan ibadah salat di rumah dan dan benar. mendengarkan cerita /Video
sekolah.  Secara kelompokkecil mendiskusikan hikmah ibadah pengalaman ibadah shalat
salat melalui pengamatan dan pengalaman di rumah, diberbagai tempat
sekolah, dan ditempat lain.
hikmah ibadah salat.  Tes dalam bentuk tulisan tentang:
 Menguhubungkan pengalaman pengamalan ibadah hikmah ibadah shalat
salat dengan kondisi tertentu seperti di rumah,
sekolah,atau tempat lain. Keterampilan
 Menyampaikan hasil diskusi tentang hikmah  Membuat cerita tentang
ibadah salat. pengalaman ibadah shalat di
 Menyampaikan hasil pengamatan dan rumah, sekolah, dan tempat lain
pengalaman melakukan ibadah salat diberbagai  Membuat catatan dari hasil
tempat. diskusi terkait dengan hikmah
 Membuat kesimpulan dengan bimbingan guru. ibadah shalat di berbagai
pengalaman dan tempat.
1.11Meyakini kebenaran kisah Nabi Kisah  Menyimak kisah keteladanan Nabi Yusuf a.s. Sikap 4 JP  Buku PAI dan Budi
Yusufa.s. keteladanan  Mengamati isi kisah Nabi Yusuf a.s.yang perlu diteladani  Mengamati pelaksanaan diskusi Pekerti Kls III SD
2.11Menunjukkan sikap pemaaf sebagai Nabi Yusuf a.s (diimplementasikan). dengan menggunakan lembar  Buku pelajaran
implementasi dari pemahaman kisah  Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan observasi terkait dengan; kisa-kisah
keteladanan Nabi Yusuf a.s. tentang apasaja sikap teladan Nabi Yusuf a.s.  Mendiskusikan kisah 25 Nabi dan Rasul
3.11Memahami kisah keteladanan Nabi  Mengajukan pertanyaan tentang contoh-contoh keteladanan Nabi Yusuf a.s  Gambar/ Poster sikap-
Yusuf a.s. sikap Nabi Yusuf a.s.yang hendak diteladani.  Sikap yang ditunjukkan siswa sikap terpuji
4.11Menceritakan kisah keteladanan Nabi  Secara kelompok kecil mendiskusikan kisah keteladanan terkait dengan  Multimedi a Interaktif/
Yusuf a.s. Nabi Yusuf a.s.(mengidentifikasi). tanggung jawabnya terhadap CD Interaktif
 Membuat catatan hasil diskusi kelompok tentang pelaksanaan jalannya diskusi atau /Video
kisah keteladanan Nabi Yusuf a.s. kerja
 Menguhubungkan pelajaran tentang sikap keteladanan individu/pasang-an/
Nabi Yusuf a.s. dengan perilaku warga sekolah sehari- kelompok
hari.
 Menyampaikan hasil diskusi tentang kisah keteladanan Pengetahuan Tes tertulis tentang:
Nabi Yusuf a.s.  Contoh-contoh sikap
 Menyampaikan hasil pengamatan tentang perilaku keteladanan Nabi Yusuf a.s
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
warga sekolah sehari-hari terkait dengan sikap teladan Non tes, Pengamatan
Nabi Yusuf a.s. tentang perilaku:
 Membuat kesimpulan dengan bimbingan guru.  Yang mencerminkan sikap
keteladanan Nabi Yusuf a.s
Keterampilan
 Membuat ringkasan kisah
keteladanan Nabi Yusuf a.s
 Membuat catatan tentang sikap
keteladanan yang
terdapat di dalam kisah Nabi
Yusuf a.s.
1.12Meyakini kebenaran kisah Nabi  Menyimak kisah keteladanan Nabi Syu‘aib a.s. Sikap 4 JP  Buku PAI
Syu’aib a.s. Kisah keteladanan  Mengamati isi kisah Nabi Syu‘aib a.s.yang perlu  Mengamati pelaksanaan diskusi dan Budi
2.12Menunjukkan sikap jujur sebagai Nabi Syu‘aib a.s. diteladani (diimplementasikan). terkait dengan; Pekerti
implementasi dari pemahaman kisah  Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan  Mendiskusi kan kisah Kls III SD
keteladanan Nabi Syu’aib a.s tentang apasaja sikap teladan Nabi Syu‘aib a.s. keteladanan Nabi  Buku pelajaran
3.12Memahami kisah keteladanan Nabi  Mengajukan pertanyaan tentang contoh-contoh sikap Syu‘aib a.s kisa-kisah
Syu‘aib a.s. Nabi Syu‘aib a.s.yang hendak diteladani.  Sikap yang ditunjukkan siswa 25 Nabi dan Rasul
4.12Menceritakan kisah keteladanan Nabi  Secara kelompok kecil mendiskusikan kisah terkait dengan tanggung  Gambar/ Poster sikap-
Syu’aib a.s. keteladanan Nabi Syu‘aib a.s. (mengidentifikasi). jawabnya terhadap pelaksanaan sikap terpuji
 Membuat catatan hasil diskusi kelompok tentang jalannya diskusi atau kerja  Multimedi a Interaktif/
kisah keteladanan Nabi Syu‘aib a.s. individu/pasangan/ke lompok CD Interaktif
 Menguhubungkan pelajaran tentang sikap /Video
keteladanan Nabi Syu‘aib a.s. dengan perilaku Pengetahuan
warga sekolah sehari-hari. Tes tertulis tentang:
 Menyampaikan hasil diskusi tentang kisah  Contoh-contoh sikap
keteladanan Nabi Syu‘aiba.s. keteladanan Nabi Syu‘aib a.s
warga sekolah sehari-hari terkait dengan sikap teladan Non tes, pengamatan
Nabi Syu‘aib a.s. tentang perilaku: Yang
 Membua tkesimpulan dengan bimbingan guru. mencerminkan sikap keteladanan
Nabi Syu‘aib a.s
Keterampilan
keteladanan yang terdapat di
dalam kisah Nabi Syu‘aib a.s
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
keteladanan Nabi Syu‘aib a.s.
1.13Meyakini kebenaran kisah Nabi Kisah keteladanan  Menyimak kisah keteladanan Nabi Ibrahima.s.dan Sikap 4 JP  Buku PAI dan Budi
Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail a.s. Nabi Ibrahim Nabi Ismail a.s. Mengamati pelaksanaan Pekerti Kls III SD
2.13Menunjukkan sikap rasa ingin tahu, a.s.dan Nabi  Mengamati isi kisah Nabi Ibrahima.s.dan Nabi diskusi terkait dengan;  Buku pelajaran kisa-kisah
sabar ,rela berkorban, hormat dan patuh Ismail a.s Ismail a.s. yang perlu diteladani  Mendiskusi kan kisah 25 Nabi dan Rasul
kepada orangtua sebagai implementasi (diimplementasikan). keteladanan Nabi Ibrahim a.s.  Gambar/ Poster sikap-
dari pemahaman kisah keteladanan  Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan dan Nabi Ismail a.s. sikap terpuji
Nabi Ibrahim a.s.dan Nabi Ismail a.s. tentang apasaja sikap teladan Nabi Ibrahim a.s. dan  Sikap yang ditunjukkan siswa  Multimedi a
3.13Memahami kisah keteladanan Nabi Nabi Ismail a.s. terkait dengan tanggung Interaktif/
Ibrahim a.s.dan Nabi Ismail a.s.  Mengajukan pertanyaan tentang contoh-contoh jawabnya terhadap pelaksanaan CD Interaktif
4.13Menceritakan kisah keteladanan Nabi sikap Nabi Ibrahim a.s.dan Nabi Ismail a.s.yang jalannya diskusi atau kerja /Video
Ibrahim a.s.dan Nabi Ismail a.s. hendak diteladani. individu/pasangan / kelompok
 Secara kelompok kecil mendiskusikan kisah
keteladanan Nabi Ibrahim a.s.dan Nabi Ismail Pengetahuan Tes tertulis tentang:
a.s. (mengidentifikasi).  Contoh-contoh sikap keteladanan
 Membuat catatan hasil diskusi kelompok tentang Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail
kisah keteladanan Nabi Ibrahim a.s.dan Nabi Ismail a.s.
a.s.
 Menguhubungkan pelajaran tentang sikap Non tes, pengamatan tentang
keteladananNabi Ibrahim a.s.dan Nabi Ismail perilaku:
a.s.dengan perilaku warga sekolah sehari-hari.  Yang mencerminkan sikap
 Menyampaikan hasil diskusi tentang kisah keteladanan rela berkorban Nabi
keteladanan Nabi Ibrahim a.s.dan Nabi Ismail a.s. Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail a.s.
warga sekolah sehari-hari terkait dengan sikapteladan Keterampilan
Nabi Ibrahim a.s.dan Nabi Ismail a.s.  Membuat catatan tentang sikap
 Membuat kesimpulan dengan bimbingan guru. keteladanan yang terdapat di
dalam kisah Nabi Ibrahim a.s. dan
Nabi Ismail a.s.
keteladanan Nabi Ibrahim a.s. dan
Nabi Ismail a.s.
1.14Meyakini kebenaran kisah Nabi Kisah  Menyimak kisah keteladanan Nabi Muhammad saw Sikap 4 JP  Buku PAI dan Budi
Muhammad saw. keteladanan Nabi tentang sikap percayadiri dan kemandirian.  Mengamati pelaksanaan diskusi, Pekerti Kls III SD
2.14Menunjukkan sikap percaya diri dan Muhammad saw  Mencermati sikap percaya diri dan kemandirian terkait dengan;  Buku pelajaran kisa-kisah
mandiri sebagai implementasi dari sebagai wujud dari keteladanan Nabi Muhammad  Mendiskusikan kisah keteladanan 25 Nabi dan Rasul
pemahaman kisah keteladanan Nabi saw. Nabi Muhammad saw  Gambar/ Poster sikap-
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
Muhammad saw.  Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan  Sikap yang ditunjukkan siswa sikap
3.14Memahami kisah keteladanan Nabi tentang apasajasikap teladan Nabi Muhammad saw. terkait dengan tanggung jawabnya Terpuji
Muhammad saw.  Mengajukan pertanyaan tentang contoh-contoh terhadap pelaksanaanjalannya  Multimedi a
4.14Menceritakan kisah keteladanan Nabi sikap percayadiri dan kemandirian Nabi diskusi atau kerja individu/ Interaktif/
Muhammad saw. Muhammad saw. pasangan/kelompok CD Interaktif
 Secara kelompok kecil mendiskusikan kisah /Video
keteladanan Nabi Muhammad saw Pengetahuan
(mengidentifikasi). Tes tertulis
 Membuatcatatan hasil diskusi kelompok tentang  Contoh-contoh sikap keteladanan
kisah keteladanan Nabi Muhammad saw. Nabi Muhammad saw
 Menguhubungkan pelajaran tentang sikap Non tes
keteladanan Nabi Muhammad saw tentang  Pengamatan tentang perilaku:
percayadiri dan kemandirian dengan perilaku  Yang mencerminkan sikap
wargasekolah sehari-hari. keteladanan Nabi Muhammad saw
 Menyampaikan hasil diskusi tentang kisah
keteladanan Nabi Muhammad saw. Keterampilan
 Menyampaikan hasil pengamatan tentang perilaku  Membuat ringkasan kisah
warga sekolah sehari-hari terkait dengan sikap keteladanan Nabi Muhammad saw
teladan Nabi Muhammad saw. terkait dengan sikap percaya diri
 Membuat kesimpulan dengan bimbingan guru. dan kemandirian
keteladanan yang terdapat di
dalam kisah Nabi Muhammad saw

Kepala Sekolah UPT SDN Laiyolo No. 52 Kepulauan Selayar
Guru Mata Pelajaran PAI
ROSMINA, S.Pd.SD NUR AIDA, S.Pd.I

NIP. 19660405 199106 2 002 NIP. -
Satuan Pendidikan : UPT SDN LAIYOLO NO.52 KEPULAUAN SELAYAR...

Kelas : IV (empat)
Kompetensi Inti
KI 1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
Materi Alokasi Sumber Belajar

Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu
1.1 terbiasa membaca al-Qur’ān dengan tartil Q.S.al-Falaq, dan  Membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan Tugas 12 JP  Al Quran dan
al-fiil memperhatikan makhraj hurufnya secara klasikal,  Membaca Q.S. Al Falaq, Al- Al-Fil terjemahnya
2.1 menunjukkan sikap kerjasama dan peduli kelompok atau individual  Menulis Qs Falaq, Al- Al-Fil  Buku PAI dan Budi
sebagai implementasi dari pemahaman makna  Membaca secara berulang-ulang sampai hafal Q.S. al-  Menghapal Q.S. Al Falaq, dan Al-Fil Pekerti PAI Kls IV SD
Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fil Falaq dan Q.S. al-Fil dengan memperhatikan makhraj  Poster tulisan
hurufnya Observasi  Multimedia
3.1 memahami Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fil  Mendemontrasikan hafalan Q.S. al-Falaq dan al-Fil Mengamati Pelaksanaan hapalan siswa Interaktif/CD Interaktif
dengan baik dan benar secara klasikal, kelompok atau individual dengan menggunakan lembar observasi /Video
 Memotivasi siswa bertanya, misalnya: mengapa yang memuat:
4.1.1 membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fil membaca al-Qur’ān harus dengan makhrijul huruf  Judul materi
dengan tartil yang benar?, Bagaimana jika kita salah membaca  Kemampuan menghapal terdiri
makharijul huruf? komponen: lancar-sedang- tidak
4.1.2 menulis kalimat-kalimat dalam Q.S. al-  Diskusi tentang arti Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fil lancar
Falaq dan Q.S. al-Fil dengan benar secara kelompok
 Diskusi tentang isi kandungan Q.S. al-Falaq dan Q.S. Portofolio
4.1.3 menunjukkan hafalan Q.S. al-Falaq dan al-Fil secara kelompok Membuat laporan tentang kandungan
Q.S. al-Fil dengan lancar  Menulis Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan benar Q.S. Al Falaq, dan Al-Fil
secara individu
Pembelajaran Waktu
 Mencermati arti Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fil Tes
 Mencermati isi kandungan Q.S. al-Falaq dan Q.S. al- Kemampuan kognitif dengan bentuk soal
Fil tes pilihan ganda
 Menyimpulkan kandungan Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-
Fil
 Menyampaikan hasil diskusi tentang arti dan isi
kandungan Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fil secara
kelompok
 Menanggapi hasil presentasi atau diskusi
(melengkapi, mengonfirmasi, menyanggah)
 Membuat resume dibantu dan dibimbing guru
1.2 Meyakini Allah itu ada melalui Allah Swt.itu  Mencermati menyimak tentang Allah Swt.itu ada Tugas 4 JP  Buku PAI dan Budi
pengamatan terhadap makhluk ada secara klasikal, kelompok maupun individual.  Mengisi rubrik tentang Allah itu ada Pekerti PAI Kls IV SD
ciptaan-Nyadi sekitar rumah dan  Mengamati gambar contoh tentang Allah Swt. itu  Gambar/ Poster
sekolah. ada secara klasikal atau individual. Observasi  Multimedia
2.2 Menunjukkan sikappercaya diri sebagai  Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan  Mengamati pelaksanaan diskusi Interaktif/CD Interaktif
implementasi dari pemahaman Allah tentangAllah Swt. itu ada. dengan menggunakan lembar /Video
itu ada.  Mengajukan pertanyaan, misalnya siapakah observasiterkait dengan
3.2 Memahami Allah itu ada melalui yang menciptakan alam semesta ini?  menceritakan isi gambar tentang
pengamatan terhadap makhluk ciptaan-  Mendiskusikan isi gambar tentang Allah Swt. itu Allah itu ada
Nyadi sekitar rumah dan sekolah. ada baik secara klasikal maupun kelompok.  sikap yang ditunjukkan siswa
4.2 Melakukan pengamatan terhadap makhluk  Membuat rumusan hasil diskusi kelompok terkait dengan tanggung jawabnya
ciptaan Allah disekitar rumah dan tentang Allah Swt.itu ada. terhadap pelaksanaan jalannya
sekolah sebagai upaya mengenal Allah diskusi dan kerja kelompok
 Mengidentifikasi bukti tentangAllah itu ada.
itu ada.
 Menyampaikan hasil diskusi tentang Allah Swt.
itu adasecara kelompok. Portofolio
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang  Membuat paparan tentang tentang
Allah Swt. itu ada AllahSwt. Secara individual Allah itu ada
ataukelompok.
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing bentuk tes soal isian singkat
guru.  Tes dalam bentuk lisan dengan
Allah itu ada
1.3 Meyakiniadanya Allah Swt.Yang Al-Basir,Al-‘Adil,  Menyimak makna al-Asmaual-Husna:Al-Basir, Tugas 12 JP  Buku PAI dan Budi
MahaMelihat, MahaAdil dan danAl- Al-‘Adil,danAl-‘Azim.  Melakukan pengamatan terhadap Pekerti Kls IV SD
Pembelajaran Waktu
MahaAgung. ‘Azim  Mengamati lafal dan art ial-Asmaual-Husna:Al- lafal dan maknaAsmaulHusna: Al-  Buku pelajaran al-
2.3 Menunjukkan sikap hati- hati, hormat dan Basir, Al-‘Adil,danAl-‘Azim. Bashir, Al-‘Adil, Al-‘Azhim Quran
kerjasama sebagai implementasi dari  Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan  Gambar/ Poster
pemahaman maknaal- Asmaual- tentang lafal dan arti Al- Basir, Al-‘Adil,dan Observasi Asmaul Husna
Husna:Al-Basir, Al-‘Adil,danAl-‘Azim. Al-‘Azim.  Mengamati pelaksanaan diskusi  Multimedia
3.3 Memahami maknaal- Asmaual- Husna:Al-  Mengajukan pertanyaan tentang makna Asmaual- dengan menggunakan lembar Interaktif/CD Interaktif
Basir, Al-‘Adil, danAl-‘Azim. Husna:Al-Basir,Al-‘Adil,danAl-‘Azim. observasi terkait dengan /Video
4.3 Membacaal- Asmaual- Husna:Al- Basir,  Secara kelompok kecil mendiskusikan lafal dan - Makna AsmaulHusna: Al-Bashir,
Al-‘Adil, danAl-‘Azim. makna Asmaual-Husna:Al-Basir, Al-‘Adil, dan Al-‘Adil, Al-‘Azhim
Al-‘Azim. - sikap yang ditunjukkan siswa
 Membuat catatan hasil diskusi kelompok tentang terkait dengan tanggung
makna Asmaual-Husna:Al- Basir, Al-‘Adil,dan jawabnya terhadap pelaksanaan
Al-‘Azim. jalannya diskusi atau kerja
 Menguhubungkan tentang isi hasil diskusi sifat Al- individu/pasangan/ kelompok
Basir, Al-‘Adil, dan Al-‘Azim Allah Swt.dengan Portofolio
sikap manusiadalam perilaku sehari-hari.  Membuat catatan dari hasil diskusi
 Menyampaikan hasil diskusi tentang makna terkait dengan maknaAsmaulHusna:
Asmaual-Husna:Al-Basir,Al-‘Adil,dan Al-‘Azim. Al-Bashir, Al-‘Adil, Al-‘Azhim
 Menyampaikan hasil belajar tentang lafal dan Tes tertulis
makna Asmaual-Husna:Al- Basir,  Tes dalam bentuk tulisan tentang: -
Al-‘Adil,danAl-‘Azim. makna Al-Bashir, Al-‘Adil,
 Membuat kesimpulan dengan bimbingan guru. Al-‘Azhim
1.4 Meyakini keberadaan malaikat- malaikat Iman kepada  Menyimak penjelasan tentang makna iman Tugas 8 jp  Buku PAI dan Budi
Allah Swt. malaikat- kepada malaikat-malaikat Allah Swt. Secara  Mengisi rubrik tentang tentang makna Pekerti PAI Kls IV SD
2.4 Menunjukkan sikap patuh sebagai malaikatAllah klasikal atau individual. iman kepada malaikat-malaikat Allah  Buku tentang șalat
implementasi dari pemahaman makna  Mengamati gambar diri dan alam sekitar baik secara  Tugas kelompok menceritakan wajib
iman kepada malaikat- malaikat Allah. klasikal atau individual. kegiatan tentang makna iman kepada  Gambar/ Poster
3.4 Memahami makna iman kepada malaikat-  Melalui motivasi dari guru mengajukan malaikat-malaikat Allah dalam  Kertas/kartu nama-
malaikatAllah berdasarkan pengamatan pertanyaan tentang makna iman kepada malaikat- kehidupan sehari-hari nama șalat wajib dan
terhadap dirinyadan alam sekitar. malaikat Allah Swt. bilangan rakaatnya
4.4 Melakukan pengamatan diri dan alam  Mengajukan pertanyaan, misalnyaapakah makna Observasi  Multimedia
sekitar sebagai implementasi makna iman kepada malaikat- malaikatAllah Swt.  Mengamati pelaksanaan diskusi Interaktif/CD Interaktif
iman kepada malaikat- malaikat Allah.  Mendiskusikan isi gambar tentang makna iman dengan menggunakan lembar /Video
kepada malaikat-malaikat Allah Swt. baik secara observasi terkait dengan
klasikal maupun kelompok.  menceritakan isi gambar tentang
 Mengidentifikasi tentang makna iman kepada tentang makna iman kepada
malaikat-malaikat Allah
Pembelajaran Waktu
malaikat-malaikat Allah Swt.  sikap yang ditunjukkan siswa
 Membuat rumusan hasil diskusi kelompok terkait dengan tanggung jawabnya
tentang makna iman kepada malaikat- terhadap pelaksanaan jalannya
malaikatAllah Swt. diskusi dan kerja kelompok
 Menghubungkan kegiatan tentang makna iman
kepada malaikat-malaikat Allah Swt.dengan Portofolio
kehidupan sehari-hari.  Membuat paparan tentang tentang
 Menyampaikan hasil diskusi secarakelompok. makna iman kepada malaikat-malaikat
 Menyimpulkan hasil diskusi tentang makna Allah
iman kepada malaikat-malaikat Allah Swt.
secara individual atau kelompok Tes
 Menanggapi hasil presentasi  Tes kemampuan kognitif dengan
(melengkapi,mengonfirmasi, menyanggah). bentuk tes soal isian singkat
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing  Tes dalam bentuk lisan dengan
guru. menceritakan isi gambar tentang
tentang makna iman kepada malaikat-
malaikat Allah
1.5 MeyakiniadanyaRasul- rasul Allah Swt. Iman kepada  Menyimak penjelasan tentang iman kepada Rasul Tugas 4 jp  Buku PAI dan Budi
2.5 Menunjukkan sikap yang dipengaruhi Rasul Allah Allah Swt.secara klasikal atau individual.  Mengisi rubrik tentang tentang Pekerti PAI Kls IV SD
oleh keimanan kepada para Rasul Allah  Melalui motivasi dari guru mengajukan makna Iman kepadaRasul Allah  Buku tentang șalat
Swt.yang tercermin dari perilaku pertanyaan tentang iman kepada Rasul Allah Swt.  Tugas kelompok menceritakan wajib
kehidupan sehari-hari.  Mengajukan pertanyaan, misalnyaapakah makna kegiatan tentang Iman kepadaRasul  Gambar/ Poster
3.5 Memahami makna iman kepada Rasul iman kepada Rasul Allah Swt. Allah dalam kehidupan sehari-hari  Kertas/kartu nama-
Allah.  Mendiskusikan tentang makna iman kepada Rasul nama șalat wajib dan
4.5 Mencontohkan makna iman kepada Rasul Allah Swt. baik secara klasikal maupun kelompok. Observasi bilangan rakaatnya
Allah.  Mengidentifikasi tentang makna iman kepada  Mengamati pelaksanaan diskusi  Multimedia
Rasul Allah Swt. dengan menggunakan lembar Interaktif/CD Interaktif
 Membuat rumusan hasil diskusi kelompok observasi terkait dengan /Video
tentang makna iman kepada RasulAllah Swt. menceritakan isi gambar tentang tentang
 Menghubungkan kegiatan tentang makna iman makna Iman kepadaRasul Allah
kepada Rasul Allah Swt. dengan kehidupan  sikap yang ditunjukkan siswa
sehari- hari. terkait dengan tanggung jawabnya
 Menyampaikan hasildiskusi secarakelompok. terhadap pelaksanaan jalannya
 Menyimpulkan hasil diskusi tentang makna diskusi dan kerja kelompok
iman kepada Rasul Allah Swt. Secara individual
atau kelompok Portofolio
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi,  Membuat paparan tentang tentang
mengonfirmasi, menyanggah). makna iman kepada Rosul Allah
Pembelajaran Waktu
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing
guru. Tes
tentang makna iman kepada Rosul
Allah
1.6 Meyakini bahwasikapsantun dan Santun dan  Menyimak makna sikap santun dan Tugas 4 jp  Buku PAI dan Budi
menghargai teman sebagai cerminan menghargai teman menghargai teman.  Membuat contoh-contoh sikap santun Pekerti Kls III SD
dari iman.  Mengamati makna sikap santun dan menghargai dan menghargai teman  Gambar/ Poster
2.6 Menunjukkan sikap santun dan teman. Observasi  Multimedia
menghargai teman.  Melalui motivasi dari guru mengajukan Mengamati pelaksanaan diskusi Interaktif/CD Interaktif
3.6 Memahami sikap santun dan pertanyaan tentang sikap santun dan menghargai dengan menggunakan lembar /Video
menghargai teman,baikdi rumah, teman. observasi terkait dengan
sekolah,dan dimasyarakat sekitar.  Mengajukan pertanyaan tentang sikap santun dan - Mendiskusikan sikap santun dan
4.6 Mencontohkan sikap santun dan menghargai teman. menghargai teman
menghargai teman,baikdi rumah,  Secara kelompok kecil mendiskusikan sikap santun - sikap santun dan menghargai
sekolah,dan dimasyarakat sekitar. dan menghargai teman baikdi rumah, sekolah, dan teman
di masyarakat sekitar.
 Membuat catatan hasil diskusi kelompok tentang  sikap yang ditunjukkan siswa
sikap santun dan menghargai teman baikdi terkait dengan tanggung jawabnya
rumah, sekolah, dan di masyarakat sekitar. terhadap pelaksanaan jalannya
 Menghubungkan pelajaran tentang sikap santun diskusi atau kerja
dan menghargai teman baik di rumah, sekolah,dan individu/pasangan/ kelompok
di masyarakat sekitar. Portofolio
 Menyampaikan hasil diskusi sikap santun dan  Membuat catatan tentang sikap
menghargai teman baik di rumah, sekolah,dan di santun dan menghargai teman
masyarakat sekitar. Tes tertulis
 Menyampaikan hasil pengamatan santun dan Tes dalam bentuk tulisan tentang:
menghargai teman.  Pengertian sikap santun dan
 Membuat kesimpulan dengan bimbingan guru. menghargai teman
Non tes
 sikap santun dan menghargai teman
1.7 Meyakini bahwasikap rendah hati Sikap rendah  Menyimakpenjelasan tentang sikap rendah hati. Tugas 4 JP  Buku PAI dan Budi
sebagai cerminan dari iman. hati  Mengamati gambar tentang sikap rendah hati.  Membuat contoh-contoh sikap rendah Pekerti Kls IV SD
Pembelajaran Waktu
2.7 Menunjukkan sikap rendah hati.  Melalui motivasi dari guru mengajukan hati  Gambar/ Poster
3.7 Memahami sikap rendah hati. pertanyaan tentang sikap rendah hati.  Multimedia
4.7 Mencontohkan sikap rendah hati.  Mengajukan pertanyaan tentang sikap rendah hati. Observasi Interaktif/CD Interaktif
 Secara kelompok kecil mendiskusikan tentang Mengamati pelaksanaan diskusi /Video
sikap rendah hati. dengan menggunakan lembar
 Membuatc atatan hasil diskusi kelompoktentang observasi terkait dengan
sikap rendah hati. - Mendiskusikan pengertian sikap
 Menguhubungkan pelajaran tentang sikap rendah hati
rendah hati dengan sikapdan perilaku - sikap rendah hati
wargasekolah sehari-hari.  sikap yang ditunjukkan siswa terkait
 Menyampaikan hasil diskusi tentangsikap dengan tanggung jawabnya terhadap
rendah hati. pelaksanaan jalannya diskusi atau
 Menyampaikan hasil pengamatan tentang sikap kerja individu/pasangan/ kelompok
rendah hati. Portofolio
 Membuat kesimpulan dengan bimbingan guru.  Membuat catatan tentang sikap
rendah hati
Tes tertulis
Tes dalam bentuk tulisan tentang:
 Pengertian sikap rendah hati dan
perilaku hemat
Non tes
 sikap rendah hati dan perilaku hemat
1.8 Meyakini bahwa perilaku hemat sebagai Perilaku  Menyimak penjelasan tentang perilaku hemat. Tugas 4 JP  Buku PAI dan Budi
cerminan dari iman. hemat  Mengamati gambar tentang perilaku hemat.  Membuat contoh-contoh perilaku Pekerti Kls IV SD
2.8 Menunjukkan perilaku hemat.  Melalui motivasi dari guru mengajukan hemat  Gambar/ Poster
3.8 Memahami perilaku hemat. pertanyaan tentang perilaku hemat. Observasi  Multimedia
4.8 Mencontohkan perilaku hemat.  Mengajukan pertanyaan tentang perilaku Mengamati pelaksanaan diskusi Interaktif/CD Interaktif
hemat. dengan menggunakan lembar /Video
 Secara kelompok kecil mendiskusikan tentang observasi terkait dengan
perilaku hemat. - Mendiskusikan pengertian
 Membuat catatan hasil diskusi kelompok tentang perilaku hemat
perilaku hemat. - sikap perilaku hemat
 Menguhubungkan pelajaran tentang perilaku  sikap yang ditunjukkan siswa
hemat dengan sikap dan perilaku warga sekolah terkait dengan tanggung jawabnya
sehari-hari. terhadap pelaksanaan jalannya
Pembelajaran Waktu
 Menyampaikan hasil diskusi tentang perilaku diskusi atau kerja
hemat. individu/pasangan/ kelompok
 Menyampaikan hasil pengamatan tentang Portofolio
perilaku hemat.  Membuat catatan tentang perilaku
 Membuat kesimpulan dengan bimbingan hemat
guru. Tes tertulis
 Pengertian perilaku hemat
Non tes
 perilaku hemat
1.9 Meyakini bahwa perilaku jujur Makna  Menyimak penjelasan tentang maknaperilaku Tugas 4 JP  Buku PAI dan Budi
sebagai cerminan dari iman. perilaku jujur jujur.  Membuat contoh-contoh perilaku Pekerti Kls IV SD
2.9 Menunjukkan perilaku jujur dalam  Mengamati gambar tentang maknaperilaku jujur. jujur  Gambar/ Poster
kehidupan sehari-hari.  Melalui motivasi dari guru mengajukan Observasi  Multimedia
3.9 Memahami makna perilaku jujur dalam pertanyaan tentang makna perilaku jujur. Mengamati pelaksanaan diskusi Interaktif/CD Interaktif
kehidupan sehari-hari.  Mengajukan pertanyaan tentang makna dengan menggunakan lembar /Video
4.9 Mencontohkan perilaku jujur dalam perilaku jujur. observasi terkait dengan
kehidupan sehari-hari.  Secara kelompok kecil mendiskusikan tentang - Mendiskusikan pengertian
makna perilaku jujur. perilaku jujur
 Membuat catatan hasil diskusi kelompok tentang  sikap perilaku jujur yang
makna perilaku jujur. ditunjukkan siswa terkait dengan
 Menguhubungkan pelajaran tentan makna perilaku tanggung jawabnya terhadap
jujur dengan sikap dan perilaku warga sekolah pelaksanaan jalannya diskusi atau
sehari-hari. kerja individu/pasangan/
 Menyampaikan hasil diskusi tentang makna kelompok
perilaku jujur. Portofolio
 Menyampaikan hasil pengamatan tentang makna  Membuat catatan tentang perilaku
perilaku jujur. jujur
 Membuatkesimpulan dengan bimbingan guru. Tes tertulis
 Pengertian perilaku jujur
Non tes
 perilaku jujur
1.10Meyakini bahwa perilaku amanah sebagai Makna  Menyimak penjelasan tentang makna perilaku Tugas 4 JP  Buku PAI dan Budi
Pembelajaran Waktu
cerminan dari iman. perilaku amanah amanah.  Membuat contoh-contoh perilaku Pekerti Kls IV SD
2.10Menunjukkan perilaku aman ah dalam  Mengamati gambar tentang makna perilaku amanah  Gambar/ Poster
kehidupan sehari-hari. amanah. Observasi  Multimedia
3.10Memahami makna perilaku amanah  Melalui motivasi dari guru mengajukan Mengamati pelaksanaan diskusi Interaktif/CD Interaktif
dalam kehidupan sehari-hari. pertanyaan tentang makna perilaku amanah. dengan menggunakan lembar /Video
4.10Mencontohka n perilaku amanah dalam  Mengajukan pertanyaan tentang makna observasi terkait dengan
kehidupan sehari-hari. perilaku amanah. - Mendiskusikan pengertian
 Secara kelompok kecil mendiskusikan tentang perilaku amanah
makna perilaku amanah.  sikap perilaku amanah yang
 Membuat catatan hasil diskusi kelompok tentang ditunjukkan siswa terkait dengan
makna perilaku amanah. tanggung jawabnya terhadap
 Menguhubungkan pelajaran tentan makna pelaksanaan jalannya diskusi atau
perilaku amanah dengan sikapdan perilaku kerja individu/pasangan/
warga sekolah sehari-hari. kelompok
 Menyampaikan hasil diskusi tentang makna Portofolio
perilaku amanah.  Membuat catatan tentang perilaku
 Menyampaikan hasil pengamatan tentang makna amanah
perilaku amanah. Tes tertulis
 Membuat kesimpulan dengan bimbingan guru. Tes dalam bentuk tulisan tentang:
 Pengertian perilaku amanah
Non tes
 perilaku amanah
1.11Meyakini Bahwa perilaku hormatd an Hormatdan  Menyimak penjelasan pentingnya memiliki Tugas 4 jp  Buku PAI dan Budi
patuh kepada orangtua dan guru sebagai patuh kepada perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan Membuat contoh-contoh sikap Pekerti Kls III SD
cerminan dari iman. orangtua dan guru secara klasikal atau individual. Hormatdan  Gambar/ Poster
2.11Menunjukkan perilaku hormat dan patuh guru  Mengamati gambar/tayangan contoh perilaku patuh kepada orangtua dan  Multimedia
kepada orangtua dan guru. hormat dan patuh kepada orangtuadan guru secara guru Interaktif/CD Interaktif
3.11Memahami makna perilaku hormatdan klasikal atau individual. Observasi /Video
patuh kepada orangtua,dan guru.  Melalui motivasi dari guru mengajukan Mengamati pelaksanaan diskusi
4.11Mencontohka n perilaku hormat dan patuh pertanyaan tentang perilaku hormat dan patuh dengan menggunakan lembar
kepada orangtua dan guru. kepada orangtua dan guru. observasi terkait dengan
 Mengajukan pertanyaan, misalnyaapakah kewajiba Mendiskusikan Hormatdan
nkalian kepada orangtuamu? patuh kepada orangtua dan
 Mendiskusikan isi gambar tentang perilaku - guru
hormat dan patuh kepada orangtua dan guru. - sikap santun dan menghargai
 Mendiskusikan isi gambar perilaku hormat dan teman
Pembelajaran Waktu
patuh kepada orangtuadan guru.
 Mendiskusikan isi gambar perilaku hormat dan  sikap yang ditunjukkan siswa
patuh kepada orangtua dan guru baik secara terkait dengan tanggung jawabnya
klasikal maupun kelompok. terhadap pelaksanaan jalannya
 Membuat rumusan hasil diskusi kelompok diskusi atau kerja
tentang perilaku hormat dan patuh kepada individu/pasangan/ kelompok
orangtuadan guru. Portofolio
 Mengidentifikasi berbagai kegiatan tentang  Membuat catatan tentang sikap
perilaku hormatd an patuh kepada orangtuadan santun dan menghargai teman
guru. Tes tertulis
 Menyampaikan hasil diskusi tentang perilaku Tes dalam bentuk tulisan tentang:
hormat dan patuh kepada orangtuadan guru  Pengertian sikap santun dan
secara kelompok. menghargai teman
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang Non tes
perilaku hormatdan patuh kepada orangtuadan guru Pengamatan tentang perilaku:
secara individual atau kelompok.
 sikap santun dan menghargai teman
 Mencontohkan dengan cara bermain peran/simulasi
perilaku hormat dan patuh kepada orangtuadan
guru secara individual maupunkelompok.
mengonfirmasi,menyanggah).
1.12Meyakini bahwaperilaku gemar Perilaku  Menyimak penjelasan tentang manfaat Tugas 4 JP  Buku PAI dan Budi
membaca sebagai cerminan dari gemar membaca gemar membaca.  Membuat contoh-contoh perilaku Pekerti Kls IV SD
iman.  Mengamati gambar tentang perilaku gemar gemar membaca  Gambar/ Poster
2.12 Menunjukkan sikap gemar membaca. membaca. Observasi  Multimedia
3.12 Memahami manfaat gemar  Melalui motivasi dari guru mengajukan Mengamati pelaksanaan diskusi Interaktif/CD Interaktif
membaca. pertanyaan tentang manfaat gemar membaca. dengan menggunakan lembar /Video
4.12 Menunjukkan perilaku gemar membaca.  Mengajukan pertanyaan tentang manfaat observasi terkait dengan
gemar membaca. - Mendiskusikan pengertian
 Secara kelompok kecil mendiskusikan tentang perilaku gemar membaca
manfaat gemar membaca.  sikap perilaku amanah yang
 Membuat catatan hasil diskusi kelompok ditunjukkan siswa terkait dengan
tentang manfaat gemar membaca. tanggung jawabnya terhadap
 Menguhubungkan pelajaran tentang manfaat pelaksanaan jalannya diskusi atau
gemar membacadengan sikap dan perilaku kerja individu/pasangan/
warga sekolah sehari-hari. kelompok
Portofolio
Pembelajaran Waktu
 Menyampaikan hasil diskusi tentang manfaat  Membuat catatan tentang perilaku
gemar membaca. gemar membaca
 Menyampaikan hasil pengamatan tentang Tes tertulis
manfaat gemar membaca. Tes dalam bentuk tulisan tentang:
 Membuat kesimpulan dengan bimbingan guru.  Pengertian perilaku gemar membaca
Non tes
 perilaku gemar membaca
1.13 Meyakini bahwa sikap pantang menyerah Maknasikap  Menyimak penjelasan tentang makna Tugas 4 JP  Buku PAI dan Budi
sebagai cerminan dari iman Pantang menyerah sikap pantang menyerah.  Membuat contoh-contoh perilaku Pekerti Kls IV SD
2.13 Menunjukkan sikap pantang menyerah.  Mengamati gambar tentang makna sikap pantang pantang menyerah  Gambar/ Poster
3.13 Memahami makna sikap pantang menyerah. Observasi  Multimedia
menyerah.  Melalui motivasi dari guru mengajukan Mengamati pelaksanaan diskusi Interaktif/CD Interaktif
4.13 Menunjukkan sikap pantang menyerah. pertanyaan tentang makna sikap pantang dengan menggunakan lembar /Video
menyerah. observasi terkait dengan
 Mengajukan pertanyaan tentang makna sikap - Mendiskusikan pengertian
pantang menyerah. perilaku pantang menyerah yang
 Secara kelompok kecil mendiskusikan ditunjukkan siswa terkait dengan
tentang makna sikap pantang menyerah. tanggung jawabnya terhadap
 Membuatcatatan hasil diskusi kelompok pelaksanaan jalannya diskusi atau
tentang makna sikap pantang menyerah. kerja individu/pasangan/
 Menguhubungkan pelajaran tentang makna sikap kelompok
pantang menyerah dengan sikap dan perilaku Portofolio
warga sekolah sehari-hari.  Membuat catatan tentang perilaku
 Menyampaikan hasil diskusi tentang makna pantang menyerah
sikap pantang menyerah. Tes tertulis
 Menyampaikan hasil pengamatan tentang makna Tes dalam bentuk tulisan tentang:
sikap pantang menyerah.  Pengertian perilaku pantang
 Membuat kesimpulan dengan bimbingan guru. menyerah
Non tes
 perilaku pantang menyerah
1.14 Menerapkan ketentuan syariat Islam Tatacara  Menyimak tatacara bersuci dari hadas kecil. Tugas 12 JP  Buku PAI dan Budi
dalam bersuci dari hadas kecil. bersuci dari hadas Secara klasikal atau individual.  Mengisi rubrik tentang tata cara Pekerti PAI Kls IV SD
2.14 Menunjukkan perilaku bersih sebagai kecil  Mengamati gambar contoh tatacara bersuci dari bersuci dari hadats kecil dan hadats  Buku Fiqih Ibadah
implementasi dari pemahaman tatacara hadas kecil secara klasikal atau individual. besar  Gambar/ Poster
Pembelajaran Waktu
bersuci dari hadas kecil.  Melalui motivasi dari guru mengajukan  Tugas kelompok Menunjukkan dan  Multimedia
3.14 Memahami tatacara bersuci dari hadas pertanyaan tentang tatacara bersuci dari hadas menjelaskan gambar tentang tata cara Interaktif/CD Interaktif
kecil sesuai ketentuan syari’atIslam. kecil. bersuci dari hadats kecil dan hadats /Video
4.14 Mempraktikka n tatacara bersuci dari  Mengajukan pertanyaan, misalnya sebutkan besar
hadas kecil sesuai ketentuan syari’at bagaimana caranya bersuci dari hadas kecil? Observasi
Islam.  Mendiskusikan isi gambar contoh tatacara bersuci  Mengamati pelaksanaan diskusi
dari hadas kecil baik secara klasikal maupun dengan menggunakan lembar
kelompok. observasiterkait dengan
 Mendiskusikan tatacara bersuci dari hadas  menceritakan isi gambar tentang
kecil baik secara klasikal maupun kelompok. tata cara bersuci dari hadats kecil
 Membuat rumusan hasil diskusi tentang dan hadats besar
tatacara bersuci dari hadas kecil.  sikap yang ditunjukkan siswa
 Mengidentifikasi tatacara bersuci dari hadas terkait dengan tanggung jawabnya
kecil. terhadap pelaksanaan jalannya
 Menyampaikan hasil diskusi tentang contoh diskusi dan kerja kelompok
tatacara bersuci dari hadas kecil secara kelompok. Portofolio
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang  Membuat paparan tentang tata cara
contoh tata cara bersuci dari hadas kecil secara bersuci dari hadats kecil dan hadats
individual atau kelompok. besar
 Mempraktikkan/Menyimulasikan tata cara Tes
bersuci baik secara individual maupun  Tes kemampuan kognitif dengan
perwakilan kelompok dengan baik dan benar. bentuk tes soal isian singkat
mengonfirmasi, menyanggah). menceritakan isi gambar tentang tata
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing cara bersuci dari hadats kecil dan
guru. hadats besar
 Tes kemampuan psikomotorik dengan
unjuk kerja/simulasi tata cara bersuci
dari hadats kecil dan hadats besar
1.15Menjalankan salat dengan tertib. Makna ibadah  Menyimak makna ibadah salat. Tugas 8 JP  Buku PAI dan Budi
2.15Menunjukkan sikapdisiplin sebagai salat  Mengamati pengalaman melaksanakan salat  Melakukan pengamatapengalaman Pekerti Kls IV SD
implementasi dari pemahaman makna dirumah dan masjid lingkungan sekitar melaksanakan salat di rumah dan  Buku pelajaran al-
ibadah salat rumah. masjid lingkungan sekitar rumah Quran
3.15Memahami makna ibadah salat.  Melalui motivasi dari guru mengajukan  Gambar/ Poster
4.15.1Menunjukkan contoh makna ibadah pertanyaan tentang makna ibadah salat. Observasi Asmaul Husna
salat.  Mengajukan pertanyaan tentang pengalaman  Mengamati pelaksanaan diskusi  Multimedia
4.15.2Menceritakan pengalaman melaksanakan salat dirumah dan masjid dengan menggunakan lembar Interaktif/CD Interaktif
Pembelajaran Waktu
melaksanakan salatdi rumah dan masjid lingkungan sekitar rumah. observasi terkait dengan /Video
lingkungan sekitar rumah.  Secara kelompok kecil mendiskusikan tentang - makna salat
makna ibadah salat dan pengalaman - sikap yang ditunjukkan siswa
melaksanakan salatdi rumah dan masjid terkait dengan tanggung
lingkungan sekitar rumah. jawabnya terhadap pelaksanaan
 Membuat catatan hasil diskusi kelompok jalannya diskusi atau kerja
tentang makna ibadah salat dan pengalaman individu/pasangan/ kelompok
melaksanakan salatdi rumah dan masjid
lingkungan sekitar rumah. Portofolio
 Menguhubungkan tentang isi hasil diskusi  Membuat catatan dari hasil diskusi
tentang makna ibadah salatdan pengalaman terkait dengan tentang makna salat
melaksanakan salatdi rumah dan masjid dan pengalaman melaksanakan salat
lingkungan sekitar rumah dalam perilaku sehari- di rumah dan masjid lingkungan
hari. sekitar rumah
 Menyampaikan hasil diskusi tentang makna
ibadah salat dan pengalaman melaksanakan Tes tertulis
salat di rumah dan masjid lingkungan sekitar  Tes dalam bentuk tulisan tentang:
rumah tentang makna salat dan
 Menyampaikan hasil belajar tentang makna pengalaman melaksanakan salat di
ibadah salat dan pengalaman melaksanakan rumah dan masjid lingkungan
salatdi rumah dan masjid lingkungan sekitar rumah
sekitar rumah
 Membuat kesimpulan dengan bimbingan
guru
1.16 Meyakini kebenaran kisah Nabi Ayyub Kisah  Menyimakbkisah keteladananbNabi Ayyub Tugas 4 JP
a.s. keteladanan Nabi a.s.  Membuat ringkasan kisah  Buku PAI dan Budi
2.16 Menunjukka n sikap Sabar sebagai Ayyub a.s.  Mengamati isi kisah Nabi keteladanan Nabi Ayyub a.s., Pekerti Kls IV SD
implementasi dari pemahaman kisah Ayyubba.s.yangbperlu  Buku pelajaran kisa-
keteladanan Nabi Ayyuba.s. diteladani(diimplementasikan). Observasi kisah 25 Nabi dan
3.16 Memahami kisah keteladanan Nabi  Melalui motivasi dari guru mengajukan Mengamati pelaksanaan diskusi dengan Rasul
Ayyub a.s. pertanyaan tentang apa saja sikap teladan menggunakan lembar observasi terkait  Gambar/ Poster sikap-
4.16 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Nabi Ayyub a.s. dengan; sikap terpuji
Ayyub a.s.  Mengajukan pertanyaan tentang contoh-contoh  Mendiskusikan kisah keteladanan Nabi  Multimedia
sikap Nabi Ayyub a.s. yang hendak diteladani. Ayyub a.s., Interaktif/CD Interaktif
 Secara kelompok kecil mendiskusikan kisah  Sikap yang ditunjukkan siswa terkait /Video
keteladanan Nabi Ayyub a.s. dengan tanggung jawabnya terhadap
(mengidentifikasi). pelaksanaan jalannya diskusi atau kerja
 Membuat catatan hasil diskus ikelompok individu/pasangan/ kelompok
Pembelajaran Waktu
tentang kisah keteladanan NabiAyyuba.s.
 Menguhubungkan pelajaran tentang sikap
keteladanan Nabi Ayyub a.s. dengan perilaku Portofolio
warga sekolah sehari-hari.  Membuat catatan tentang sikap
 Menyampaikan hasil diskus itentang kisah keteladanan yang terdapat di dalam
keteladanan Nabi Ayyub a.s. kisah Nabi Ayyub a.s.,
 Menyampaikan hasil pengamatan tentang
perilaku warga sekolah sehari-hari terkait Tes tertulis
dengan sikap teladan Nabi Ayyub a.s. Tes dalam bentuk tulisan tentang:
 Membuat kesimpulan dengan bimbingan  Contoh-contoh sikap
guru. keteladananNabi Ayyub a.s.,
Non tes
 Yang mencerminkan sikap
keteladanan Nabi Ayyub a.s.,
1.17 Meyakini kebenaran kisah Nabi Zulkifli Kisah  Menyimak kisah keteladanan Nabi Zulkifli a.s. Tugas 4 JP
a.s. keteladanan Nabi  Mengamati isi kisah Nabi Zulkifli a.s.yang  Membuat ringkasan kisah  Buku PAI dan Budi
2.17 Menunjukkan sikap rendah hati sebagai Zulkifli a.s. perlu diteladani (diimplementasikan). keteladanan Nabi Dzulkifli Pekerti Kls IV SD
implementasi dari pemahaman kisah  Melalui motivasi dari guru mengajukan  Buku pelajaran kisa-
keteladanan Nabi Zulkifli a.s. pertanyaan tentang apa saja sikap teladan Nabi Observasi kisah 25 Nabi dan
3.17 Memahami kisah keteladanan Nabi Zulkifli a.s. Mengamati pelaksanaan diskusi dengan Rasul
Zulkifli a.s.  Mengajukan pertanyaan tentang contoh-contoh menggunakan lembar observasi terkait  Gambar/ Poster sikap-
4.17Menceritakan kisah keteladanan Nabi sikap Nabi Zulkifli a.s. yang hendak diteladani. dengan; sikap terpuji
Zulkifli a.s.  Secara kelompok kecil mendiskusikan  Mendiskusikan kisah keteladanan Nabi  Multimedia
kisah keteladanan Nabi Zulkifli a.s . Dzulkifli a.s., Interaktif/CD Interaktif
(mengidentifikasi).  Sikap yang ditunjukkan siswa terkait /Video
 Membuat catatan hasil diskusi kelompok dengan tanggung jawabnya terhadap
tentang kisah keteladanan Nabi Zulkifli a.s. pelaksanaan jalannya diskusi atau kerja
 Menguhubungkan pelajaran tentang sikap individu/pasangan/ kelompok
keteladanan Nabi Zulkifli a.s. dengan perilaku
warga sekolah sehari-hari. Portofolio
 Menyampaikan hasil diskusi tentang kisah  Membuat catatan tentang sikap
keteladanan Nabi Zulkifli a.s. keteladanan yang terdapat di dalam
 Menyampaikan hasil pengamatan tentang kisah Nabi Dzulkifli a.s.,
perilaku warga sekolah sehari-hari terkait dengan
sikap teladan Nabi Zulkifli a.s. Tes tertulis
Pembelajaran Waktu
 Membuat kesimpulan dengan bimbingan guru.  Contoh-contoh sikap keteladananNabi
Nabi Dzulkifli a.s.,
Non tes
keteladanan Nabi Dzulkifli a.s.,
1.18 Meyakini kebenaran kisah Nabi Harun Kisah  Menyimak kisah keteladanan Nabi Harun a.s. Tugas 4 JP
a.s. keteladanan Nabi  Mengamati isi kisah Nabi Harun a.s.yang  Membuat ringkasan kisah  Buku PAI dan Budi
2.18 Menunjukkan perilaku kasih sayang Harun a.s. perlu diteladani (diimplementasikan). keteladanan Nabi Harus a.s., Pekerti Kls IV SD
sebagai implementasi dari pemahaman  Melalui motivasi dari guru mengajukan  Buku pelajaran kisa-
kisah keteladanan Nabi Harun a.s. pertanyaan tentang apa saja sikap teladan Nabi Observasi kisah 25 Nabi dan
3.18Memahami kisah keteladanan Nabi Harun a.s. Mengamati pelaksanaan diskusi dengan Rasul
Harun a.s.  Mengajukan pertanyaan tentang contoh-contoh menggunakan lembar observasi terkait  Gambar/ Poster sikap-
4.18Menceritakan kisah keteladanan Nabi sikap Nabi Harun a.s. yang hendak diteladani. dengan; sikap terpuji
Harun a.s.  Secara kelompok kecil mendiskusikan kisah  Mendiskusikan kisah keteladanan Nabi  Multimedia
keteladanan Nabi Harun a.s. Harus a.s., Interaktif/CD Interaktif
(mengidentifikasi).  Sikap yang ditunjukkan siswa terkait /Video
 Membuat catatan hasil diskusi kelompok dengan tanggung jawabnya terhadap
tentang kisah keteladanan Nabi Harun a.s. pelaksanaan jalannya diskusi atau kerja
keteladanan Nabi Harun a.s. dengan perilaku
 Menyampaikan hasil diskus itentang kisah  Membuat catatan tentang sikap
keteladanan Nabi Harun a.s. keteladanan yang terdapat di dalam
 Menyampaikan hasil pengamatan kisah Nabi Harus a.s.,
tentang perilaku warga sekolah sehari-
hari terkait dengan sikap teladan Nabi Tes tertulis
Harun a.s. Tes dalam bentuk tulisan tentang:
 Membuat kesimpulan dengan bimbingan  Contoh-contoh sikap keteladanan
guru. Nabi Harus a.s.,
Non tes
keteladanan Nabi Harus a.s.,
1.19 Meyakini kebenaran kisah Nabi Kisah  Menyimak kisah keteladanan Nabi Musa a.s. Tugas 4 JP
Musa a.s. keteladanan  Mengamati isi kisah Nabi Musa a.s.yang perlu  Membuat ringkasan kisah  Buku PAI dan Budi
2.19Menunjukkan sikapberani dan sikap Nabi Musa as diteladani (diimplementasikan). keteladanan Nabi Musa a.s Pekerti Kls IV SD
Pembelajaran Waktu
pantang menyerah sebagai  Melalui motivasi dari guru mengajukan  Buku pelajaran kisa-
implementasi dari pemahaman kisah pertanyaan tentang apa saja sikap teladan Nabi Observasi kisah 25 Nabi dan
keteladanan Nabi Musa a.s. Musa a.s. Mengamati pelaksanaan diskusi dengan Rasul
3.19 Memahami kisah keteladanan Nabi  Mengajukan pertanyaan tentang contoh-contoh menggunakan lembar observasi terkait  Gambar/ Poster sikap-
Musa a.s. sikap Nabi Musa a.s.yang hendak diteladani. dengan; sikap terpuji
4.19Menceritakan kisah keteladanan Nabi  Secara kelompok kecil mendiskusikan kisah  Mendiskusikan kisah keteladanan Nabi  Multimedia
Musa a.s. keteladanan Nabi Musa a.s. (mengidentifikasi). Musa a.s Interaktif/CD Interaktif
 Membuat catatan hasil diskusi kelompok  Sikap yang ditunjukkan siswa terkait /Video
tentang kisah keteladanan Nabi Musa a.s. dengan tanggung jawabnya terhadap
 Menguhubungkan pelajaran tentang sikap pelaksanaan jalannya diskusi atau kerja
keteladanan Nabi Musa a.s. dengan perilaku warga individu/pasangan/ kelompok
sekolah sehari-hari.
 Menyampaikan hasil diskusi tentang kisah Portofolio
keteladanan Nabi Musa a.s.  Membuat catatan tentang sikap
 Menyampaikan hasil pengamatan tentang keteladanan yang terdapat di dalam
perilaku warga sekolah sehari-hari terkait dengan kisah Nabi Musa a.s
sikap teladan Nabi Musa a.s.
 Membuat kesimpulan dengan bimbingan guru. Tes tertulis
 Contoh-contoh sikap keteladanan,
Nabi Musa a.s
Non tes
keteladanan Nabi Musa a.s
1.20Meyakini kebenaran kisah Nabi Kisah  Menyimak kisah keteladanan Tugas 4 JP
Muhammad saw. Keteladanan Nabi NabiMuhammad saw.  Membuat ringkasan kisah  Buku PAI dan Budi
2.20Menunjukkan sikap santun dan Muhammad saw.  Mengamati isi kisah Nabi Muhammad saw. keteladanan Nabi Muhammad saw Pekerti Kls IV SD
menghargai teman, baikdi rumah, yang perlu diteladani (diimplementasikan).  Buku pelajaran kisa-
sekolah,dan dimasyarakat sekitar sebagai  Melalui motivasi dari guru mengajukan Observasi kisah 25 Nabi dan
implementasi dari pemahaman kisah pertanyaan tentang apasaja sikap teladan Nabi Mengamati pelaksanaan diskusi dengan Rasul
keteladanan Nabi Muhammad saw. Muhammad saw. menggunakan lembar observasi terkait  Gambar/ Poster sikap-
3.20 Memahami kisah keteladanan Nabi  Mengajukan pertanyaan tentang contoh-contoh dengan; sikap terpuji
Muhammad saw. sikap Nabi Muhammad saw. Yang hendak  Mendiskusikan kisah keteladanan Nabi  Multimedia
4.20Menceritakan kisah keteladanan Nabi diteladani. Muhammad saw Interaktif/CD Interaktif
Muhammad saw.  Secara kelompok kecil mendiskusikan  Sikap yang ditunjukkan siswa terkait /Video
kisah keteladanan Nabi Muhammad saw. dengan tanggung jawabnya terhadap
Pembelajaran Waktu
(mengidentifikasi). pelaksanaan jalannya diskusi atau kerja
 Membuat catatan hasil diskusi kelompok tentang individu/pasangan/ kelompok
kisah keteladanan NabiMuhammad saw.
 Menguhubungkan pelajaran tentang sikap Portofolio
keteladanan Nabi Muhammad saw. Dengan  Membuat catatan tentang sikap
perilaku warga sekolah sehari-hari. keteladanan yang terdapat di dalam
 Menyampaikan hasil diskusi tentang kisah kisah Nabi Muhammad saw
keteladanan Nabi Muhammad saw.
 Menyampaikan hasil pengamatan tentang Tes tertulis
perilaku warga sekolah sehari-hari terkait dengan Tes dalam bentuk tulisan tentang:
sikap teladan Nabi Muhammad saw.  Contoh-contoh sikap keteladanan,
 Membuat kesimpulan dengan bimbingan guru. Nabi Muhammad saw

Non tes
keteladanan Nabi Muhammad SAW
1.21Meyakini keimanan Wali Songo Kisah  Menyimak kisah keteladanan kisah Tugas 2 x 4 jam  Buku PAI dan Budi
kepada Allah Swt. keteladanan keteladanan Wali Songo secara klasikal  Mengisi rubrik tentang sikap pelajaran Pekerti PAI Kls IV SD
2.21Menunjukkan perilaku peduli dan rendah Wali Songo maupun individual. keteladanan kisah keteladanan wali  Buku Kisah
hati sebagai implementasi dari Songo Keteladanan Wali
pemahaman kisah keteladanan Wali  Mengamati gambar contoh keteladanan kisah  Menceritakan isi gambar tentang Songo
Songo keteladanan Wali Songo baik secara klasikal atau bentuk keteladanan kisah keteladanan  Gambar/ Poster
3.21Memahami kisah keteladanan Wali individual. wali Songo  Multimedia
Songo. Interaktif/CD Interaktif
4.21Menceritakan kisah keteladanan  Melalui motivasi dari guru mengajukan /Video
Wali Songo. pertanyaan tentang ketelaladanan kisah Observasi
keteladanan Wali Songo.  Mengamati pelaksanaan diskusi
dengan menggunakan lembar
 Mengajukan pertanyaan terkait dengan keteladanan observasiterait dengan
kisah keteladanan Wali Songo.  menceritakan isi gambar tentang
kisah keteladanan wali Songo
 Secara berkelompok mendiskusikan perilaku  sikap yang ditunjukkan siswa
terpuji yang terdapat pada kisah keteladanan kisah terkait dengan tanggung jawabnya
keteladanan Wali Songo. terhadap pelaksanaan jalannya
diskusi dan kerja kelompok
Pembelajaran Waktu
 Secara berpasangan mendiskusikan isi gambar
tentang keteladanan kisah keteladanan Wali Songo
baik secara klasikal maupun kelompok. Portofolio
 Membuat paparan tentang perilaku
 Membuat rumusan hasil diskusi kelompok keteladanan wali Songodalam
tentang keteladanan kisah keteladanan Wali kehidupan sehari-hari
Songo secara individual atau kelompok.
Tes
 Menguhubungkan kisah keteladanan kisah Tes dalam bentuk lisan dengan
keteladanan Wali Songo dengan sikap kasih sayang menceritakan isi gambar tentang sikap
dalam kehidupan sehari- hari. keteladanan wali Songo
 Menyampaikan hasil diskusi tentang

keteladanan kisah keteladanan Wali Songo
secara kelompok.
guru.

ROSMINA, S.Pd.SD NUR AIDA, S.Pd.I

NIP. 19660405 199106 2 002 NIP. -

Kelas : V (lima)
Kompetensi Inti
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda -benda yang dijumpainya di rumah, sekolah dan tempat bermain
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia,
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1 Terbiasa membaca al-Qur’ān dengan Q.S.at-Tin dan Q.S.  Membaca Q.S. at-Tin dan Q.S. al-Ma’un dengan Tugas 16 JP  Al Quran dan
tartil al-ma’uun memperhatikan makhraj hurufnya secara klasikal,  Membaca Q.S.at-Tin, dan al-ma’uun terjemahnya
kelompok atau individual  Menulis Q.S.at-Tin, dan al-ma’uun  Buku PAI dan Budi
2.1 menunjukkan sikap saling  Membaca secara berulang-ulang sampai hafal Q.S. at- Pekerti PAI Kls V
 Menghapal Q.S.at-Tin, Q.S. dan al-
mengingatkan dan berpegang teguh Tin dan Q.S. al-Ma’un dengan memperhatikan makhraj SD
ma’uun
sebagai implementasi dari pemahaman hurufnya  Poster tulisan
Q.S. at-Tin dan Q.S. al-Ma’un  Mendemontrasikan hafalan Q.S. at-Tin dan Q.S. al-  Multimedia
Observasi
Ma’un secara klasikal, kelompok atau individual Mengamati Pelaksanaan hapalan siswa Interaktif/CD
3.1 memahami makna Q.S. at-Tin dan Q.S.  Memotivasi siswa bertanya, misalnya: mengapa Interaktif /Video
dengan menggunakan lembar observasi
al-Ma’un dengan benar membaca al-Qur’ān harus dengan makhrijul huruf yang yang memuat:
benar?, Bagaimana jika kita salah membaca makharijul  Judul materi
4.1.1 Membaca Q.S. at-Tin dan Q.S. al- huruf?
 Kemampuan menghapal terdiri
Alokasi
Waktu
Ma’un dengan baik dan benar  Diskusi tentang arti Q.S. at-Tin dan Q.S. al-Ma’un komponen: lancar-sedang- tidak
secara kelompok lancar
4.1.2 menulis kalimat-kalimat dalam Q.S.  Diskusi tentang isi kandungan Q.S. at-Tin dan Q.S. al-
at-Tin dan Q.S. al-Ma’un Ma’un secara kelompok Portofolio
dengan baik dan benar  Menulis Q.S. at-Tin dan Q.S. al-Ma’un dengan benar Membuat laporan tentang kandungan
secara individu Q.S.at-Tin, Q.S. dan al-ma’uun
4.1.3 menunjukkan hafalanQ.S. at-Tin dan  Mencermati arti Q.S. at-Tin dan Q.S. al-Ma’un
Q.S. al-Ma’un dengan baik dan benar  Mencermati isi kandungan Q.S. at-Tin dan Q.S. al- Tes
Ma’un Kemampuan kognitif dengan bentuk soal
 Menyimpulkan kandungan Q.S. at-Tin dan Q.S. al- tes pilihan ganda
Ma’un
kandungan Q.S. at-Tin dan Q.S. al-Ma’un secara
kelompok
 Menanggapi hasil presentasi atau diskusi (melengkapi,
mengonfirmasi, menyanggah)
1.2 Meyakini adanya Allah Swt. Yang Asmaul  Membaca buku teks tentang Asmaul Husna:al- Tugas 8 JP  Buku PAI dan Budi
Maha Mematikan, Maha Hidup, Husna:al-al- Mumit,al- Mumit,al-Hayy,Al-Qayyum,danal-Ahad. Berpasangan menyebutkan arti Asma ul Pekerti PAI Kls V
Maha Berdiri Sendiri dan Hayy, al- Qayyum,dan  Mengamati tayangan tentang al-Asmaual-Husna: al- Husna: Al-Mumit, Al-Hayy, Al-Qayum, SD
MahaEsa. al-Ahad Mumit,al-Hayy, al-Qayyum,dan al-Ahad. Al-Ahad  Buku Pengayaan
2.2 Menunjukkan sikapberani, peduli,  Memotivasi siswa bertanya, berkaitan dengan al- Asmaul Husna
mandiri dan teguh pendirian Asmau al-Husna:al-Mumit, al-Hayy, al-Qayyum, dan Portofolio  Poster tulisan
sebagai implementasi dari al-Ahad. Misalnya:mengapa Allah Membuat laporan tentang bukti Asma ul  Multimedia
pemahaman makna al- Asmaual- Swt.menghidupkan manusiadan Allah Swt. Pula yang Husna: Al-Mumit, Al-Hayy, Al-Qayum, Interaktif/CD
Husna:al- Mumit,al- Hayy, al- mematikan? Al-Ahad Interaktif /Video
Qayyum, danal-Ahad.  Diskusi tentang al-Asmau al-Husna: al-Mumit, al-
3.2 Memahami makna al- Asmaual- Hayy, al-Qayyum, dan al- Ahad secara klasikal atau
Husna:al- Mumit,al- Hayy, al- individual. Tes
Qayyum, dan al-Ahad.  Menujukkan bukti al- Asmaul-Husna: al-Mumit, al- Kemampuan kognitif dengan bentuk soal
4.2 Membaca al- Asmaual- Husna:al- Hayy, al-Qayyum, dan al- Ahad dalam kehidupan tes pilihan ganda
Mumit,al- Hayy, al- Qayyum, dan al- sehari-hari.
Ahad  Menganalisis bukti al- Asmaual-Husna: al-Mumit, al-
Hayy, al-Qayyum, dan al- Ahad dalam kehidupan
sehari-hari.
 Menyimpulkan bukti al- Asmaual-Husna: al-Mumit,
al-Hayy, al-Qayyum,dan al- Ahad dalam kehidupan
Alokasi
Waktu
sehari-hari.
 Menyampaikan hasil diskusi tentang arti al- Asmaual-
Husna: al-Mumit, al-Hayy, al-Qayyum, dan al- Ahad
secara kelompok.
(melengkapi, mengonfirmasi, menyanggah).
 Membuat resume dibantu dan dibimbing guru.
1.3 Meyakini keberadaan Rasul Nama-nama  Mencermati nama-nama Rasul Allah Swt. dan Rasul Tugas 8 JP  Al Quran dan
Allah dan Rasul Ulul‘Azmi. Rasul Allah dan Ulul‘Azmi secara klasikal atau individual. Berpasangan menyebutkan Nabi Ulul terjemahnya
2.3 Menunjukkan sikap sabar dan jujur Rasul Ulul  Mendiskusikan nama-nama Rasul Allah Swt.dan Azmi  Buku PAI dan Budi
sebagai implementasi dari ‘Azmi Rasul Ulul‘Azmi secara kelompok. Pekerti PAI Kls V
pemahaman mengenal nama-nama  Menyampaikan hasil diskusi tentang nama- nama Portofolio SD
Rasul Allah dan Rasul Ulul‘Azmi. Rasul Allah Swt. dan Rasul Ulul‘Azmi secara Membuat laporan tentang peristiwa yang  Buku Kisah Nabi
3.3 Memahami nama-nama Rasul kelompok. Memotivasi siswa bertanya, misalnya: menjadikan seseorang dikategorkan Nabi dan Rasul
Allah dan Rasul Ulul‘Azmi. mengapa terdapat Rasul Ulul‘Azmi? Ulul Azmi  Poster tulisan
4.3 Menghafal nama-nama Rasul  Apabukti/peristiwa seseorang dikategorikan  Multimedia
Allah dan Rasul Ulul‘Azmi. RasulUlul‘Azmi? Tes Interaktif/CD
 Diskusi tentang arti Nama- nama Rasul Allah Swt. Kemampuan kognitif dengan bentuk soal Interaktif /Video
dan Rasul Ulul‘Azmi secara klasikal atau individual. tes pilihan ganda
 Menujukkan perbedaan Rasul Allah Swt.dan Rasul
Ulul‘Azmi.
 Menganalisis perbedaan Rasul Allah Swt.dan Rasul
Ulul‘Azmi.
 Menganalisis mukjizat Rasul Ulul‘Azmi.
 Menyimpulkan bukti Rasul Ulul‘Azmi.
 Menyampaikan hasil diskusi tentang Nama-
nama Rasul Allah SWT. Dan Rasul Ulul‘Azmi
secara kelompok.
1.4 Meyakini adanya kitab- kitab suci Kitab-kitab  Mendengar penjelasan kitab suci dan para nabi Tugas 4 JP  Al Quran dan
Alokasi
Waktu
melalui rasul- rasul-Nya sebagai suci melalui rasul- yang menerimanya. Menuliskan kandungan isi Al-Qur’an terjemahnya
implementasi rukun iman. rasul- Nya  Mencermati makna diturunkannya kitab-kitab suci  Buku PAI dan Budi
2.4 Menunjukkan sikap percaya diri melalui rasul-rasul-Nya secara klasikal atau Portofolio Pekerti PAI Kls V
sebagai implementasi dari individual. Membuat laporan tentang kandungan isi SD
pemahaman makna diturunkanny  Memotivasi siswa bertanya, misalnya: Mengapa kita al-Qur’an  Buku Kisah Nabi
akitab-kitab suci melalui rasul-rasul- berpedoman pada ajaran al-Qur’ān? dan Rasul
Nya. Apa saja nilai-nilai yang adadalam al-Qur’ān? Tes  Poster tulisan
3.4 Memahami makna diturunkannya  Mendiskusikan tentang kandungan kitab suci yang Kemampuan kognitif dengan dengan  Multimedia
kitab-kitab suci melalui rasul-rasul- diberikan kepada para rasul bentuk soal tes pilihan ganda Interaktif/CD
Nyasebagai implementasi  Menganalisis kandungan masing-masingkitab suci Interaktif /Video
rukuniman. Allah Swt.
4.4 Menunjukkan makna diturunkannya  Menganalisis nilai-nilai pedoman hidupdalam al-
kitab-kitab suci melalui rasul-rasul- Qur’ān.
Nya sebagai implementasi rukun  Menyimpulkan nilai-nilai pedoman hidupdalam al-
iman. Qur’ān.
 Menyampaikan hasil diskusi tentang isi kandungan
ayat-ayat al- Qur’ān yang dibaca secara kelompok
atau individual.
1.5 Meyakini bahwa perilaku jujur sebagai Makna  Menyimak penjelasan tentang makna perilaku Tugas 4 JP  Al Quran dan
cerminan dari iman. perilaku jujur jujur.  Membuat contoh-contoh perilaku terjemahnya
2.5 Menunjukkan perilaku jujur dalam  Mengamati gambar tentang makna perilaku jujur. jujur  Buku PAI dan Budi
kehidupan sehai-hari.  Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan Observasi Pekerti PAI Kls V
3.5 Memahami makna perilaku jujur tentang makna perilaku jujur. Mengamati pelaksanaan diskusi dengan SD
dalam kehidupan sehari-hari.  Mengajukan pertanyaan tentang makna perilaku menggunakan lembar observasi terkait  Buku Kisah Nabi
4.5 Menunjukkan perilaku jujur dalam jujur. dengan dan Rasul
kehidupan sehari-hari.  Secara kelompok kecil mendiskusikan tentang  Mendiskusikan pengertian perilaku  Poster tulisan
makna perilaku jujur. jujur  Multimedia
 Membuat catatan hasil diskusi kelompok tentang  sikap perilaku jujur yang ditunjukkan Interaktif/CD
makna perilaku jujur. siswa terkait dengan tanggung Interaktif /Video
 Menguhubungkan pelajaran tentang makna perilaku jawabnya terhadap pelaksanaan
jujur dengan sikap dan perilaku warga sekolah sehari- jalannya diskusi atau kerja
hari. individu/pasangan/ kelompok
 Menyampaikan hasil diskusi tentang makna Portofolio
perilaku jujur.  Membuat catatan tentang perilaku
Alokasi
Waktu
 Menyampaikan hasil pengamatan tentang makna jujur
perilaku jujur. Tes tertulis
 Pengertian perilaku jujur
Non tes
perilaku jujur
1.6 Meyakini bahwa hormat dan patuh Hormatdan  Menyimak penjelasan pentingnya memiliki Tugas 4 jp  Al Quran dan
kepada orangtuadan guru sebagai patuh kepada orangtua perilaku hormat dan patuh kepada Membuat contoh-contoh sikap terjemahnya
cerminan dari iman. dan guru orangtuadan guru secara klasikal atau Hormatdan  Buku PAI dan Budi
2.6 Menunjukkan perilaku hormat dan individual. patuh kepada orangtua dan Pekerti PAI Kls V
patuh kepada orangtua,dan guru.  Mengamati gambar/tayangan contoh perilaku guru SD
3.6 Memahami makna hormatdan patuh hormatn dan patuh kepada orangtua dan guru secara Observasi  Buku Kisah Nabi
kepada orangtuadan guru. klasikal atau individual. Mengamati pelaksanaan diskusi dengan dan Rasul
4.6 Mencontohkan perilaku hormat dan  Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan menggunakan lembar observasi terkait  Poster tulisan
patuh kepada orangtua dan guru. tentang perilaku hormatdan patuh kepada dengan  Multimedia
orangtuadan guru.  Mendiskusikan Hormatdan patuh Interaktif/CD
 Mengajukan pertanyaan, misalnya apakah kewajiban kepada orangtua dan guru Interaktif /Video
kalian kepada orangtuamu?  sikap yang ditunjukkan siswa terkait
 Mendiskusikan isi gambar tentang perilaku hormat dengan tanggung jawabnya terhadap
dan patuh kepada orangtuadan guru. pelaksanaan jalannya diskusi atau
 Mendiskusikan isi gambar perilaku hormat dan patuh kerja individu/pasangan/ kelompok
kepada orangtuadan guru.
 Mendiskusikan isi gambar perilaku hormatdan patuh Portofolio
kepada orangtuadan guru baik secara klasikal  Membuat catatan tentang sikap
maupun kelompok. santun dan menghargai teman
 Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang
perilaku hormat dan patuh kepada orangtuadan guru. Tes tertulis
 Mengidentifikasi berbagai kegiatan tentang Tes dalam bentuk tulisan tentang:
perilaku hormat dan patuh kepada orangtuadan  Pengertian sikap santun dan
guru. menghargai teman
 Menyampaikan hasil diskusi tentang perilaku
hormat dan patuh kepadaorangtuadan guru secara Non tes
kelompok. Pengamatan tentang perilaku:
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang  sikap santun dan menghargai teman
perilaku hormat dan patuh kepada orang tuadan
guru secara individual atau kelompok.
Alokasi
Waktu
perilaku hormatdan patuh kepada orangtuadan guru
secaraindividual maupunkelompok.
guru.
1.7 Meyakini bahwa sikap saling Sikap  Menyimak penjelasan tentang sikap menghargai. Tugas 4 jp  Al Quran dan
menghargai sesama manusia sebagai menghargai  Mengamati gambar tentang sikap menghargai.  Membuat contoh-contoh sikap terjemahnya
cerminan dari iman.  Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan menghargai  Buku PAI dan Budi
2.7 Menunjukkan sikap saling menghargai tentang sikap menghargai. Pekerti PAI Kls V
sesama manusia.  Mengajukan pertanyaan tentang sikap Observasi SD
3.7 Memahami makna saling menghargai menghargai. Mengamati pelaksanaan diskusi dengan  Buku Kisah Nabi
sesama manusia.  Secara kelompok kecil mendiskusikan tentang menggunakan lembar observasi terkait dan Rasul
4.7 Mencontohka n sikap saling sikap menghargai. dengan  Poster tulisan
menghargai sesama manusia.  Membuat catatan hasil diskusi kelompok tentang  Mendiskusikan sikap menghargai  Multimedia
sikap menghargai.  sikap yang ditunjukkan siswa terkait Interaktif/CD
 Menguhubungkan pelajaran tentang sikap dengan tanggung jawabnya terhadap Interaktif /Video
menghargai dengan sikap dan perilaku warga pelaksanaan jalannya diskusi atau
sekolah sehari-hari. kerja individu/pasangan/ kelompok
menghargai. Portofolio
 Menyampaikan hasil pengamatan tentang sikap  Membuat catatan tentang sikap
menghargai. menghargai teman
 Membuat kesimpulan dengan bimbingan guru.
Tes tertulis
 Pengertian sikap menghargai teman
Non tes
 sikap menghargai teman
1.8 Meyakinibahwasikap sederhana Sikap  Menyimak penjelasan tentang makna sikap Tugas 4 JP  Al Quran dan
sebagai cerminan dari iman. sederhana sederhana. Membuat contoh-contoh Sikap terjemahnya
2.8 Menunjukkansikap sederhana dalam  Mengamati gambar tentang sikap sederhana. sederhana  Buku PAI dan Budi
kehidupan sehari-hari.  Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan Observasi Pekerti PAI Kls V
3.8 Memahamimakna sederhana tentang sikapsederhana.  Mengamati pelaksanaan diskusi SD
Alokasi
Waktu
dalam kehidupan sehari-hari.  Mengajukan pertanyaan tentang sikap sederhana. dengan menggunakan lembar  Buku Kisah Nabi
4.8 Mencontohkansikapsederhana dalam  Secara kelompok kecil mendiskusikan tentang observasi terkait dengan Sikap dan Rasul
kehidupan sehari-hari. sikap sederhana. sederhana  Poster tulisan
 Membuat catatan hasil diskusi kelompok tentang  sikap yang ditunjukkan siswa terkait  Multimedia
sikap sederhana. dengan tanggung jawabnya terhadap Interaktif/CD
 Menguhubungkan pelajaran tentang sikap sederhana pelaksanaan jalannya diskusi atau Interaktif /Video
dengan sikap dan perilaku warga sekolah sehari-hari. kerja individu/pasangan/ kelompok
sederhana. Portofolio
 Menyampaikan hasil pengamatan tentang sikap Membuat catatan tentang Sikap
sederhana. Sederhana
Tes tertulis
 Pengertian sikap sederhana
Non tes
Sikap sederhana
1.9 Meyakini bahwa Ikhlas beramal Makna ikhlas  Menyimak makna ikhlas beramal. Tugas 4 JP  Al Quran dan
sebagai cerminan dari iman beramal  Mengamati gambar/tayangan yang berkaitan  Membuat contoh-contoh sikap ikhlas terjemahnya
2.9 Menunjukkan sikap Ikhlas beramal dengan ikhlas beramal. beramal  Buku PAI dan Budi
dalam kehidupan sehari-hari.  Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan Pekerti PAI Kls V
3.9 Memahami makna Ikhlas beramal tentang makna ikhlas beramal. Observasi SD
dalam kehidupan sehari-hari.  Secara kelompok kecil mendiskusikan ikhlas  Mengamati pelaksanaan diskusi  Buku Kisah Nabi
4.9 Mencontohkan sikap Ikhlas beramal beramal. dengan menggunakan lembar dan Rasul
dalam kehidupan sehari-hari.  Membuat catatan hasil diskusi kelompok tentang observasi terkait dengan sikap ikhlas  Poster tulisan
ikhlasberamal. beramal  Multimedia
 Menguhubungkan pelajaran tentang ikhlas beramal  sikap yang ditunjukkan siswa terkait Interaktif/CD
sikap dan perilaku warga sekolah sehari-hari. dengan tanggung jawabnya terhadap Interaktif /Video
 Membuat kesimpulan dengan bimbingan guru. pelaksanaan jalannya diskusi atau
 Menyampaikan hasil diskusi tentangi khlas kerja individu/pasangan/ kelompok
beramal.
 Menyampaikan hasil pengamatan tentang Portofolio
perilaku warga sekolah sehari-hari terkait  Membuat catatan tentang makna
dengan ikhlas beramal. ikhlas beramal
Tes tertulis
Alokasi
Waktu
 Pengertian ikhlas beramal
Non tes
Pengamatan tentang perilaku Ikhlas
beramal
1.10Menjalankan kewajiban puasa Hikmah puasa  Menyimak penjelasan hikmah puasaRamadan. Portofolio 4 JP  Buku PAI dan Budi
Ramadan sebagai implementasi dari Ramadan  Mencermati cerita pengalaman Membuat laporan tentang hikmah puasa Pekerti PAI Kls V
pemahaman rukun Islam. puasaRamadan di rumah dan sekolah. Ramadhan SD
2.10Menunjukkan sikap sabar dan  Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan  Buku Pedoman
pengendalian diri sebagai tentang hikmah puasa Ramadan seperti apayang Tes Puasa Ramashan
implementasi dari pemahaman dialami atau dirasakan ketika melakukan puasadi Kemampuan kognitif dengan bentuk soal  Poster tulisan
hikmah puasa Ramadan. bulan Ramadan. tes pilihan ganda  Multimedia
3.10Memahami hikmah puasa Ramadan  Mengajukan pertanyaan tentang hikmah Interaktif/CD
yang dapat membentuk akhlak puasaRamadan. Interaktif /Video
mulia.  Secara kelompok kecil mendiskusikan hikmah
4.10Menunjukkan hikmah puasaRamadan melalui pengamatan dan pengalaman
puasaRamadan yang dapat di rumah, sekolah,dan ditempatlain.
membentuk akhlak mulia.  Membuat catatan hasil diskusi kelompok tentang
hikmah ibadah salat.
 Menguhubungkan pengalaman pengamalan ibadah
salatdengan kondisi tertentu seperti di
rumah,sekolah,atau tempat lain.
 Menyampaikan hasil diskusi tentang hikmah
puasaRamadan.
 Menyampaikan hasil pengamatan dan
pengalaman melakukan puasaRamadan.
1.11Menjalankan salat tarawih dan Salat tarawih  Menyimak penjelasan tentang salat tarawih dan  Menyimak penjelasan tentang salat 12 JP  Buku PAI dan Budi
tadarus al-Qur’ān di Dan tadarus al-Qur’ān tadarus al-Qur’ān tarawih dan tadarus al-Qur’ān Pekerti PAI Kls V
bulanRamadan sebagai wujud  Menyimak tatacara tarawih dan tadarus al-Qur’ān  Menyimak tatacara tarawih dan SD
ketaatan kepada Allah dan rasul- secara klasikal atau individual. tadarus al-Qur’ān secara klasikal  Buku Pedoman
Nya.  Mengamati gambar/tayangan contoh tatacara salat atau individual Puasa Ramashan
2.11Menunjukkan sikap tekun sebagai tarawih dan tadarus al-Qur’ān secara klasikal atau  Mengamati gambar/tayangan contoh  Poster tulisan
implementasi dari pemahaman individual. tatacara salat tarawih dan tadarus al-  Multimedia
pelaksanaan salat tarawih dan  Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan Qur’ān secara klasikal atau Interaktif/CD
tadarus al-Qur’ān. tentang pelaksanaan tarawih dan tadarus al- individual Interaktif /Video
3.11Memahami pelaksanaan salat Qur’ān.  Melalui motivasi dari guru
Alokasi
Waktu
tarawih dan tadarus al-Qur’ān.  Mengajukan pertanyaan, misalnya Bagaimana mengajukan pertanyaan tentang
4.11Mempraktikka n tatacara salat praktik atau tata cara salat tarawih dan tadarus al- pelaksanaan tarawih dan tadarus al-
tarawih dan tadarusal-Qur’ān. Qur’ān? Qur’ān
 Mendiskusikan isi gambar contoh tata cara salat  Mengajukan pertanyaan, misalnya
tarawih dan tadarus al-Qur’ān baik secara klasikal Bagaimana praktik atau tatacara salat
maupun kelompok. tarawih dan tadarus al-Qur’ān?
 Mendiskusikan tatacara salat tarawih dan tadarus  Mendiskusikan isi gambar contoh
al-Qur’ān baik secara klasikal maupun kelompok. tatacara salat tarawih dan tadarus al-
 Membuat rumusan hasil diskusi tentang tata cara salat Qur’ān baik secara klasikal maupun
tarawih dan tadarus al-Qur’ān. kelompok
 Mengidentifikasi kegiatan tatacara salat tarawih dan  Mendiskusikan tatacara salat tarawih
tadarus al-Qur’ān. dan tadarus al-Qur’ān baik secara
 Menyampaikan hasil diskusi tentang contoh tata klasikal maupun kelompok
cara salat tarawih dan tadarus al-Qur’ān secara  Membuat rumusan hasil diskusi
kelompok. tentang tatacara salat tarawih dan
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang tadarus al-Qur’ān
contoh tatacara salat tarawih dan tadarus al-  Mengidentifikasi kegiatan tatacara
Qur’ān secara individual atau kelompok. salat tarawih dan tadarus al-Qur’ān
 Mempraktikkan/Menyimulasikan tatacara salat  Menyampaikan hasil diskusi tentang
tarawih baik secara individual maupun perwakilan contoh tatacara salat tarawih dan
kelompok dengan baikdan benar. tadarus al-Qur’ān secara kelompok
 Menyajikan tatacara tadarus al-Qur’ān baik secara  Menyimpulkan hasil diskusi
individual maupun perwakilan kelompok dengan kelompok tentang contoh tatacara
baikdan benar. salat tarawih dan tadarus al-Qur’ān
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, secara individual atau kelompok
mengonfirmasi, menyanggah).  Mempraktikkan/Menyimulasikan tata
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing cara salat tarawih baik secara
guru. individual maupun perwakilan
kelompok dengan baik dan benar
 Menyajikan tata cara tadarus al-
Qur’ān baik secara individual
maupun perwakilan kelompok
dengan baik dan benar
 Menanggapi hasil presentasi
(melengkapi, mengonfirmasi,
menyanggah)
 Membuat kesimpulan dibantu dan
dibimbing guru
Alokasi
Waktu
1.12Meyakini kebenaran kisah Nabi Kisah  Menyimak kisah keteladanan Nabi Dawud a.s. Tugas 4 JP  Buku PAI dan Budi
Dawud a.s. keteladanan Nabi  Mengamati isi kisah Nabi Dawud a.s.yang perlu  Mengisi rubrik tentang keteladanan Pekerti PAI Kls V
2.12Menunjukkan sikapberani sebagai Dawud a.s. diteladani (diimplementasikan). nabi Dawud a.s. SD
implementasi dari pemahaman  Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan  Buku Kisah 25 nabi
kisah keteladanan Nabi Dawud a.s. tentang apasaja sikap teladan Nabi Dawud a.s. Observasi dan Rasul
3.12Memahami kisah keteladanan Nabi  Mengajukan pertanyaan tentang contoh-contoh sikap  Mengamati pelaksanaan diskusi  Gambar/ Poster
Dawud a.s. Nabi Dawud a.s. yang hendak diteladani. dengan menggunakan lembar  Multimedia
4.12Menceritakan kisah keteladanan Nabi  Secara kelompok kecil mendiskusikan kisah observasiterkait dengan Interaktif/CD
Dawud a.s. keteladanan Nabi Dawud a.s. (mengidentifikasi).  menceritakan isi gambar tentang Interaktif /Video
 Membuat catatan hasil diskusi kelompok tentang kisah keteladanan nabi Dawud a.s.
keteladanan Nabi Dawud a.s.  sikap yang ditunjukkan siswa
 Menguhubungkan pelajaran tentang sikap terkait dengan tanggung jawabnya
keteladanan Nabi Dawud a.s. dengan perilaku warga terhadap pelaksanaan jalannya
sekolah sehari-hari. diskusi dan kerja kelompok
keteladanan Nabi Dawud a.s. Portofolio
 Menyampaikan hasil pengamatan tentang perilaku  Membuat paparan tentang keteladanan
warga sekolah sehari-hari terkait dengan sikap nabi Dawud a.s.
teladan Nabi Dawud a.s.
keteladanan nabi Dawud a.s.
1.13Meyakini kebenaran kisah Nabi Kisah  Menyimak kisah keteladanan Nabi Sulaiman a.s. Tugas 4 JP  Buku PAI dan Budi
Sulaiman a.s. keteladanan Nabi  Mengamati isi kisah Nabi Sulaiman a.s.yang perlu  Mengisi rubrik tentang keteladanan Pekerti PAI Kls V
2.13Menunjukkan sikap rendah hati Sulaiman a.s. diteladani (diimplementasikan). nabi Sulaiman a.s. SD
sebagai implementasi dari  Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan  Buku Kisah 25 nabi
pemahaman kisah keteladan Nabi tentang apasaja sikap teladan Nabi Sulaiman a.s. Observasi dan Rasul
Sulaiman a.s.  Mengajukan pertanyaan tentang contoh-contoh sikap  Mengamati pelaksanaan diskusi  Gambar/ Poster
3.13Memahami kisah keteladanan Nabi Sulaiman a.s.yang hendakditeladani Secara dengan menggunakan lembar  Multimedia
Nabi Sulaiman a.s. kelompok kecil mendiskusikan kisah keteladanan Nabi observasiterkait dengan Interaktif/CD
4.13Menceritakan kisah keteladanan Nabi Sulaiman a.s. (mengidentifikasi).  menceritakan isi gambar tentang Interaktif /Video
Sulaiman a.s.  Membuat catatan hasil diskusi kelompok tentang keteladanan nabi Sulaiman a.s.
kisah keteladanan Nabi Sulaiman as.  sikap yang ditunjukkan siswa
Alokasi
Waktu
 Menguhubungkan pelajaran tentang sikap keteladanan terkait dengan tanggung jawabnya
Nabi Sulaiman a.s. dengan perilaku warga sekolah terhadap pelaksanaan jalannya
sehari-hari. diskusi dan kerja kelompok
keteladanan Nabi Sulaiman a.s. Portofolio
 Menyampaikan hasil pengamatan tentang  Membuat paparan tentang keteladanan
perilaku warga sekolah sehari-hari terkait nabi Sulaiman a.s.
dengan sikap teladan Nabi Sulaiman a.s.
keteladanan nabi Sulaiman a.s.
1.14Meyakini kebenaran kisah Nabi Kisah  Menyimak kisah keteladanan Nabi Ilyas a.s. Tugas 4JP  Buku PAI dan Budi
Ilyas a.s. keteladanan  Mengamati isi kisah Nabi Ilyas a.s.yang perlu  Mengisi rubrik tentang keteladanan Pekerti PAI Kls V
2.14Menunjukkan sikap sabar sebagai Nabi Ilyas a.s. diteladani (diimplementasikan). nabi Ilyas a.s. SD
implementasi dari pemahaman  Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan  Buku Kisah 25 nabi
kisah keteladan Nabi Ilyas a.s. tentang apasaja sikap teladan Nabi Ilyas a.s. Observasi dan Rasul
3.14Memahami kisah keteladanan Nabi  Mengajukan pertanyaan tentang contoh-contoh sikap Mengamati pelaksanaan diskusi dengan  Gambar/ Poster
Ilyas a.s. Nabi Ilyas a.s. yang hendak diteladani. menggunakan lembar observasiterkait  Multimedia
4.14Menceritakan kisah keteladanan  Secara kelompok kecil mendiskusikan kisah dengan Interaktif/CD
Nabi Ilyas a.s. keteladanan Nabi Ilyas a.s. (mengidentifikasi).  menceritakan isi gambar tentang Interaktif /Video
 Membuat catatan hasil diskusi kelompok tentang keteladanan nabi Ilyas a.s.
kisah keteladanan Nabi Ilyas a.s.  sikap yang ditunjukkan siswa
 Menguhubungkan pelajaran tentang sikap terkait dengan tanggung jawabnya
keteladanan Nabi Ilyas a.s. dengan perilaku terhadap pelaksanaan jalannya
warga sekolah sehari-hari. diskusi dan kerja kelompok
keteladanan Nabi Ilyasa.s. Portofolio
 Menyampaikan hasil pengamatan tentang perilaku  Membuat paparan tentang keteladanan
warga sekolah sehari-hari terkait dengan sikap teladan nabi Ilyas a.s.
Nabi Ilyas a.s.
Alokasi
Waktu
keteladanan nabi Ilyas a.s.
1.15Meyakini kebenaran kisah Nabi Kisah  Menyimak kisah keteladanan Nabi Ilyasa’a.s. Tugas 4 JP  Buku PAI dan Budi
Ilyasa’a.s. keteladanan Nabi  Mengamati isi kisah Nabi Ilyasa’a.s.yang perlu  Mengisi rubrik tentang keteladanan Pekerti PAI Kls V
2.15Menunjukkan sikap kerjasama Ilyasa’ a.s. diteladani(diimplementasikan). nabi Ilyasa’ a.s. SD
sebagai implementasi dari  Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan  Buku Kisah 25 nabi
pemahaman kisah keteladan Nabi tentang apa saja sikap teladan Nabi Ilyasa’a.s. Observasi dan Rasul
Ilyasa’a.s.  Mengajukan pertanyaan tentang contoh-contoh sikap Mengamati pelaksanaan diskusi dengan  Gambar/ Poster
3.15Memahami kisah keteladanan Nabi Nabi Ilyasa ’a.s. yang hendak diteladani. menggunakan lembar observasiterkait  Multimedia
Ilyasa’ a.s.  Secara kelompok kecil mendiskusikan kisah dengan Interaktif/CD
4.15Menceritakan kisah keteladanan Nabi keteladanan Nabi Ilyasa’a.s. (mengidentifikasi).  menceritakan isi gambar tentang Interaktif /Video
Ilyasa’ a.s.  Membuat catatan hasil diskusi kelompokt entang keteladanan nabi Ilyasa’ a.s.
kisah keteladanan Nabi Ilyasa’a.s.  sikap yang ditunjukkan siswa terkait
 Menguhubungkan pelajaran tentang sikap dengan tanggung jawabnya terhadap
keteladanan Nabi Ilyasa’ a.s. dengan perilaku pelaksanaan jalannya diskusi dan
warga sekolah sehari-hari. kerja kelompok
keteladanan Nabi Ilyasa’ a.s. Portofolio
 Menyampaikan hasil pengamatan tentang  Membuat paparan tentang keteladanan
perilaku warga sekolah sehari-hari terkait nabi Ilyasa’a.s.
dengan sikap teladan Nabi Ilyasa’a.s.
keteladanan nabi Ilyasa’ a.s.
1.16Meyakini kebenaran kisah Nabi Kisah  Menyimak kisah keteladanan Nabi Tugas 4 JP  Buku PAI dan Budi
Muhammad saw. Keteladanan Nabi Muhammad saw.  Membuat ringkasan kisah Pekerti PAI Kls V
2.16Menunjukkan sikap jujur dan peduli Muhammad saw.  Mengamati isi kisah Nabi Muhammad saw. yang keteladanan Nabi Muhammad saw SD
sebagai implementasi dari perlu diteladani (diimplementasikan).  Buku Kisah 25 nabi
pemahaman kisah keteladan Nabi  Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan Observasi dan Rasul
Muhammad saw. tentang apasaja sikap teladan Nabi Muhammad saw. Mengamati pelaksanaan diskusi dengan  Gambar/ Poster
3.16Memahami kisah keteladanan  Mengajukan pertanyaan tentang contoh-contoh sikap menggunakan lembar observasi terkait  Multimedia
Nabi Muhammad saw. Nabi Muhammad saw. Yang hendak diteladani. dengan; Interaktif/CD
4.16Menceritakan kisah keteladanan Nabi  Secara kelompok kecil mendiskusikan kisah  Mendiskusikan kisah keteladanan Nabi Interaktif /Video
Alokasi
Waktu
Muhammad saw. keteladanan Nabi Muhammad saw. Muhammad saw
(mengidentifikasi).  Sikap yang ditunjukkan siswa terkait
 Membuat catatan hasil diskusi kelompok tentang dengan tanggung jawabnya terhadap
kisah keteladanan NabiMuhammad saw. pelaksanaan jalannya diskusi atau kerja
keteladanan Nabi Muhammad saw. dengan perilaku
 Menyampaikan hasil diskusi tentang kisah  Membuat catatan tentang sikap
keteladanan Nabi Muhammad saw. keteladanan yang terdapat di dalam
 Menyampaikan hasil pengamatan tentang perilaku kisah Nabi Muhammad saw
warga sekolah sehari-hari terkait dengan sikap teladan
Nabi Muhammad saw. Tes tertulis
 Contoh-contoh sikap keteladanan,
Nabi Muhammad saw
Non tes
keteladanan Nabi Muhammad SAW
1.17Meyakini kebenaran kisah Luqman Kisah Luqman  Menyimak kisah keteladanan kisah Tugas 8 JP  Buku PAI dan Budi
sebagaimana terdapatdalam al- Dalam al- keteladanan Luqman secara klasikal maupun  Mengisi rubrik tentang sikap Pekerti PAI Kls V
Qur’ān. Qur’ān individual. keteladanan kisah keteladanan SD
2.17Menunjukkan sikap rendah hati  Mengamati gambarcontoh keteladanan kisah Luqman  Buku Kisah
sebagai implementasi dari keteladanan Luqman baik secara klasikal atau  Menceritakan isi gambar tentang Keteladanan
pemahaman kisah keteladan individual. bentuk keteladanan kisah keteladanan Luqman
Luqman sebagaimana terdapat  Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan Luqman  Gambar/ Poster
dalamal- Qur’ān. tentang ketelaladanan kisah keteladanan Luqman.  Multimedia
3.17Memahami kisah keteladanan  Mengajukan pertanyaan terkait dengan keteladanan Interaktif/CD
Luqman sebagaimana terdapat kisah keteladanan Luqman. Observasi Interaktif /Video
dalam al- Qur’ān.  Secara berkelompok mendiskusikan perilaku terpuji Mengamati pelaksanaan diskusi dengan
4.17Menceritakan kisah keteladanan yang terdapat pada kisah keteladanan kisah menggunakan lembar observasiterait
Luqman sebagaimana terdapat keteladanan Luqman. dengan
dalam al- Qur’ān.  Secara berpasangan mendiskusikan isi gambar  menceritakan isi gambar tentang
tentang keteladanan kisah keteladanan Luqman baik kisah keteladanan Luqman
secara klasikal maupun kelompok.  sikap yang ditunjukkan siswa terkait
 Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang dengan tanggung jawabnya terhadap
keteladanan kisah keteladanan Luqman secara pelaksanaan jalannya diskusi dan
Alokasi
Waktu
individual atau kelompok. kerja kelompok
 Menguhubungkan kisah keteladanankisah
keteladanan Luqman dengan sikapkasih sayang Portofolio
dalam kehidupan sehari-hari.  Membuat paparan tentang perilaku
 Menyampaikan hasil diskusi tentang keteladanan Luqman dalam kehidupan
keteladanan kisah keteladanan Luqman sehari-hari
secara kelompok.
mengonfirmasi, menyanggah). Tes dalam bentuk lisan dengan
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru. menceritakan isi gambar tentang sikap
keteladanan Luqman

ROSMINA, S.Pd NUR AIDA, S.Pd.I

NIP. 19660405 199106 2 002 NIP. -
SILABUS
MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI
Satuan Pendidikan : UPT SDN LAIYOLO NO.52 KEPULAUAN SELAYAR.........

Kelas : VI (enam)
Kompetensi Inti :

KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda -benda yang dijumpainya di rumah, sekolah dan tempat bermain
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia,
Alokasi
Waktu
1.1 Terbiasa membaca al- Qur’ān dengan Q.S. al-Kafirun,  Membaca Q.S. al-Kafirun, Q.S.al-Maidah/5:2- Sikap Mengamati Pelaksanaan 16 JP  Al Quran dan
tartil. Q.S.al-Maidah/5:2- 3dan Q.S.al- Hujurat/49:12-13 dengan hafalan siswa yang memuat : terjemahn ya
2.1 Menunjukkan perilaku toleran, simpati, 3 dan Q.S. al- memperhatikan makhraj hurufnya secara  Judul materi  Buku PAI
waspada, berbaik sangkadan hidup  Kemampuan menghapal terdiri dan Budi Pekerti
Alokasi
Waktu
rukun sebagai implementasi dari Hujurat/49 :12- klasikal, kelompok atau individual. komponen: lancar- sedang- tidak PAI Kls VI SD
pemahaman Q.S.al- Kafirun, Q.S. al- 13  Membaca secara berulang- ulang sampai hafal Q.S. lancar  Poster tulisan
Maidah/5:2-3dan Q.S.al- al- Kafirun, Q.S.al- Maidah/5:2-3 dan Q.S.al-  Multimedi a
Hujurat/49:12-13. Hujurat/49:12-13dengan memperhatikan makhraj Pengetahuan Interaktif/
3.1 Memahami makna Q.S. al- Kafirun, hurufnya.  Tes kemampuan kognitif dengan CD Interaktif
Q.S.al- Maidah/5:2-3 dan Q.S. al-  Mendemontrasikan hafalan Q.S. al-Kafirun, Q.S. bentuk soal tes pilihan ganda dan /Video
Hujurat/49:12-13 dengan benar. al- Maidah/5:2-3 dan Q.S.alHujurat/49:12-13, essay
4.1.1Membaca Q.S.al- Kafirun, Q.S. al- secara klasikal, kelompok atau individual.
Maidah/5:2-3 dan Q.S. al-  Memotivasi siswa bertanya, misalnya: mengapa Keterampilan
Hujurat/49:12-13dengan jelasdan membaca al-Qur’ān harus dengan makhrijul huruf  Membaca QS Al- Kafirun dan Al-
benar. yang benar? Maidah
4.1.2 Menulis Q.S.al-Kafirun, Q.S. al-  Menulis QS Al- Kafirun dan Al-
 Bagaimana jika kita salah membacama kharijul
Maidah/5:2-3danQ.S. al- Maidah
huruf?
Hujurat/49:12-13denganbenar.  Menghapal QS Al- Kafirun dan Al-
 Diskusi tentang Q.S.al- Kafirun, Q.S. al-
4.1.3Menunjukkan hafalanQ.S. al-Kafirun, Maidah
Maidah/5:2-3dan Q.S.al- Hujurat/49:12-13
Q.S.al- Maidah/5:2-3dan Q.S.al-
secara kelompok.  Membuat laporan tentang kandungan
Hujurat/49:12-13dengan
 Diskusi tentangisi kandungan Q.S. al-Kafirun, Qs Al-Kafirun dan Al-Maidah
benar
Q.S.al-Maidah/5:2-3 dan Q.S.al- Hujurat/49:12-13
secara kelompok.
 Menulis Q.S.al-Kafirun, Q.S. al-Maidah/5:2-3
dan Q.S.al- Hujurat/49:12-13 dengan benar
secara individu.
 Mencermati arti Q.S. al- Kafirun, Q.S. al-
Maidah/5:2-3 dan Q.S.al- Hujurat/49:12-13.
 Mencermati isi kandungan Q.S.al-Kafirun, Q.S.
al- Maidah/5:2-3 dan Q.S.al-Hujurat/49:12-13.
 Menyimpulkan kandungan Q.S. al-Kafirun, Q.S.
al- Maidah/5:2-3 dan Q.S. al-Hujurat/49:12-13.
kandungan Q.S. al-Kafirun, Q.S.al-Maidah/5:2-3
dan Q.S.al- Hujurat/49:12-13 secara kelompok
(melengkapi, mengonfirmasi, menyanggah)
1.2 Meyakini adanya Allah Swt. Tempat al-Asmaual-  Membaca buku teks tentang al-Asmaual-Husna: As- Sikap 12 JP  Buku PAI
meminta, Maha Berkuasa, Maha Husna:As- Samad, Al- Samad, Al-Muqtadir, Al- Muqaddim,dan Al-Baqi  Mengamati pelaksanaan diskusi dan Budi
Mendahuluka n dan Maha Kekal. Muqtadir, Al-  Mengamati tayangan tentang al-Asmaual-Husna: Pekerti PAI Kls VI
Alokasi
Waktu
2.2 Menunjukkan sikap peduli sebagai Muqaddim, dan Al- As-Samad, Al-Muqtadir, Al- Muqaddim,dan Al- Pengetahuan SD
implementasi dari pemahaman makna Baqi. Baqi.  Tes pilihan ganda dan essay  Buku Pengayaan
al- Asmaual- Husna:As- Samad,Al-  Memotivasi siswabertanya, berkaitan dengan al- Asmaul Husna
Muqtadir, Al- Muqaddim, dan Al-Baqi. Asmau al-Husna: As-Samad, Al-Muqtadir, Al- Keterampilan  Poster tulisan
3.2 Memahami makna al- Asmaual- Muqaddim,dan Al-Baqi.Misalnya:mengapa  Berpasangan menyebutkan arti Asma  Multimedia
Husna:As- Samad, Al- Muqtadir, kitaharus memohon pertolongan kepadaAllah Swt? ul Husna: Ash- Shamad, Al- Interaktif/ CD
Al- Muqaddim, dan Al-Baqi.  Diskusi tentang al-Asmau al-Husna:As-Samad, Muqtadir, Al-Muqadim, al-Baqi Interaktif
4.2 Membaca al-Asmaual- Husna:As- Al-Muqtadir, Al-Muqaddim,dan Al-Baqi secara  Membuat laporan tentang bukti /Video
Samad,Al- Muqtadir, Al- Muqaddim, klasikal atau individual. Asma ul Husna: Ash-
dan Al-Baqi  Menujukkan bukti al- Asmaual-Husna:As- Shamad, Al-Muqtadir,
Samad, Al-Muqtadir, Al- Muqaddim,dan Al- Al-Muqadim, al-Baqi
Baqi dalam kehidupan sehari- hari.
 Menganalisis bukti al- Asmaual-Husna:As-
Samad, Al-Muqtadir,Al- Muqaddim, dan Al-
Baqi dalamkehidupan sehari- hari.
 Menyimpulkan bukti al- Asmaual-Husna: As-
Samad,Al-Muqtadir,Al- Muqaddim,dan Al-Baqi
dalam kehidupan sehari- hari.
 Menyampaikan hasil diskusi tentang arti al-Asmaual-
Husna:As- Samad,Al-Muqtadir,Al- Muqaddim,dan
Al-Baqi secarakelompok.
1.3 Meyakini adanya hari akhir sebagai Hikmah  Menyimak penjelasan tentang hikmah beriman Sikap 8 JP  Buku PAI
implementasi dari pemahaman Rukun beriman kepada hari kepada hari akhir secara klasikal atau individual  Mengamati pelaksanaan diskusi dan Budi
Iman. akhir  Memotivasi siswa bertanya, misalnya:Apa hikmah Pekerti PAI Kls VI
2.3 Menunjukkan perilaku rendah hati yang beriman kepada hari akhir? Pengetahuan SD
mencerminkan iman kepada hari akhir.  Apa contoh prilaku yang mencerminkan iman  Tes pilihan ganda dan essay  Poster tulisan
3.3 Memahami hikmah beriman kepada hari kepada hari akhir!  Multimedia
akhir yang dapat membentuk perilaku  Diskusi tentang hikmah beriman pada hari akhir. Keterampilan Interaktif/ CD
akhlak mulia.  Menganalisis sikap yang mencerminkaniman  Membuat laporan tentang perilaku Interaktif /Video
4.3 Menunjukkan contoh hikmah beriman kepada hari akhir. yang mencerminkan hikmah beriman
kepada hari akhir yang dapat  Mengidentifikasi hikmah- hikmah beriman pada kepada Qadha dan Qadar
membentuk perilaku akhlak mulia. hari akhir.
 Menyimpulkan hasil identifikasi (hikmah pada
hariakhir).
Alokasi
Waktu
pada hari akhir
(melengkapi,mengonfirmasi,menyanggah)
 Membuat resumedibantu dan dibimbing guru
1.4 Menyakini adanyaqadha dan qadar. Hikmah  Menyimakpenjelasan tentang maknaberiman Sikap 8 JP  Buku PAI dan Budi
2.4 Menunjukkan perilaku berser ah diri beriman kepada qadha kepada qadha dan qadar.  Mengamati pelaksanaan diskusi Pekerti Kls VI SD
kepada Allah Swt. yang mencerminka dan qadar  Menyimak penjelasan tentang contoh qadhadan terkait dengan :  Gambar/ Poster
n iman kepada qadha dan qadar. qadar.  pengertian contohqadha dan qadar
3.4 Memahami hikmah beriman kepada  Mengamati gambar tentang contoh qadha dan  Contoh qadha dan qadar  Multimedia
qadha dan qadar yang dapat qadar.  Sikap yang ditunjukkan siswa terkait Interaktif/ CD
membentuk perilaku akhlak mulia.  Melalui motivasi dari guru mengajukan dengan tanggung jawabnya terhadap Interaktif /Video
4.4 Menunjukkan hikmah beriman kepada pertanyaan tentang tentang hikmah beriman pelaksanaan jalannya diskusi atau
qadha dan qadar yang dapat kepada qadha dan qadar. kerja individu/pasangan/ kelompok
membentuk perilaku akhlak mulia.  Mengajukan pertanyaan tentang tentang contoh
qadha dan qadar. Pengetahuan Tes tertulis
 Secara kelompok kecil mendiskusikan tentang tentang:
hikmah beriman kepada qadhadan qadar  Pengertian contoh qadha dan
beserta contohnya. qadar
hikmah beriman kepada qadha dan qadar serta Keterampilan
contohnya.  Membuat contoh- contoh contoh
 Menguhubungkan pelajaran tentang contoh qadha dan qadar
qadha dan qadar dengan sikap dan perilaku
warga sekolah sehari-hari
beriman kepada qadha dan qadar serta contoh.
 Menyampaikan hasil pengamatan tentang
hikmah beriman kepada qadha dan qadar
serta contohnya.
guru.
1.5 Meyakini bahwa perilaku hormatdan Hormatdan  Menyimak penjelasan pentingnya memiliki Tugas 8 JP
patuh kepada orangtua, guru dan patuh kepada orangtua, perilaku hormat dan patuh kepada orangtua, guru Membuat contoh-contoh sikap Hormat
sesama anggota keluarga sebagai guru dan sesama dan sesame anggotakeluarga secara klasikal atau dan
cerminan dari iman. anggota keluarga individual. patuh kepada orangtua,guru dan sesame
2.5 Menunjukkan perilaku hormatdan patuh  Mengamati gambar/tayangan contoh perilaku anggota Keluarga
Alokasi
Waktu
kepada orangtua, guru dan sesama hormat dan patuh kepada orangtua, guru dan
anggota keluarga. sesame anggota keluarga secara klasikal atau Observasi
3.5 Memahami perilaku hormatdan patuh individual. Mengamati pelaksanaan diskusi dengan
kepada orangtua, guru dan sesama  Melalui motivasi dari guru mengajukan menggunakan lembar observasi terkait
anggota keluarga. pertanyaan tentang perilaku hormat dan patuh dengan
4.5 Mencontohkan perilaku hormat dan kepada orang tua, guru dan sesama anggota  Mendiskusikan Hormatdan patuh
patuh kepada orangtua, guru dan keluarga. kepada orangtua, guru dan sesame
sesama anggota keluarga.  Mengajukan pertanyaan, misalnya apakah anggota keluarga
kewajiban kalian kepada orangtua, guru dan sesame  sikap yang ditunjukkan siswa terkait
anggota keluarga? dengan tanggung jawabnya terhadap
 Mendiskusikan isi gambar tentang perilaku pelaksanaan jalannya diskusi atau
hormat dan patuh kepada orangtua, guru dan kerja individu/pasangan/ kelompok
sesamaanggota keluarga.
 Mendiskusikan isi gambar perilaku hormat dan Portofolio
patuh kepada orangtua, guru dan sesame anggota  Membuat catatan tentang
keluarga. Hormatdan patuh kepada orangtua,
 Mendiskusikan isi gambar perilaku hormat dan guru dan sesame anggota keluarg
patuh kepada orangtua, guru dan sesamaanggota
keluarga baik secara klasikal maupun kelompok. Tes tertulis
 Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang Tes dalam bentuk tulisan tentang:
perilaku hormat dan patuh kepada orangtua, guru  Hormatdan
dan sesame anggota keluarga. patuh kepada orangtua, guru dan sesame
 Mengidentifikasi berbagai kegiatan tentang anggota keluarga
perilaku hormat dan patuh kepada orangtua, guru
dan sesame anggota keluarga. Non tes
 Menyampaikan hasil diskusi tentang perilaku Pengamatan tentang perilaku:
hormat dan patuh kepada orangtua, guru dan Hormatdan patuh kepada orangtua, guru
sesama anggota keluarga secara kelompok. dan sesame anggota keluarg
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang
dan sesame anggota keluarga secara individual atau
kelompok.
dan sesame anggota keluarga secara individual
maupun kelompok.
Alokasi
Waktu
guru.
1.6 Meyakini bahwa sikap toleran dan Sikap toleran  Menyimak penjelasan tentang sikap toleran dan Sikap 4 JP  Buku PAI
simpatik terhadap sesama sebagai dan simpatik terhadap simpatik terhadap sesama. Mengamati pelaksanaan diskusi dan Budi
cerminan dari iman. sesama  Mengamati gambar tentang sikap toleran dan terkait dengan : Pekerti Kls
2.6 Menunjukkan sikap toleran dan simpatik simpatik terhadap sesama.  pengertian perilaku toleran dan VI SD
terhadap sesama.  Melalui motivasi dari guru mengajukan simpati  Gambar/ Poster
3.6 Memahami sikap toleran dan simpatik pertanyaan tentang sikap toleran dan simpatik  Perilakutoleran dan simpati  Multimedia
terhadap sesama sebagai wujud dari terhadap sesama.  Sikap yang ditunjukkan siswa Interaktif/ CD
pemahaman Q.S.al- Kafirun.  Mengajukan pertanyaan tentang sikaptoleran dan terkait dengan tanggung jawabnya Interaktif
4.6 Menunjukkan sikap toleran dan simpatik simpatik terhadap sesama. terhadap pelaksanaan jalannya /Video
terhadap sesama sebagai wujud dari  Secara kelompok kecil mendiskusikan tentang diskusi atau kerja individu/pa-
pemahaman Q.S.al- Kafirun. sikap toleran dan simpatik terhadap sesama. sangan/ kelompok
sikap toleran dan simpatik terhadap sesama. Pengetahuan Tes tertulis
 Menguhubungkan pelajaran tentang sikap tentang:
toleran dan simpatik terhadap sesamadengan Pengertian perilaku toleran dan
sikap dan perilaku warga sekolah sehari-hari. simpati
toleran dan simpatik terhadap sesama. Keterampilan
 Menyampaikan hasil pengamatan tentang sikap  Membuat contoh contoh
toleran dan simpatik terhadap sesama. perilaku
 Membuat kesimpulan dengan bimbingan guru. toleran dan simpati
 Membuat catatan tentang perilaku
toleran dan simpati
1.7 Menjalankan kewajiban berzakat Hikmah zakat,  Menyimak hikmah zakat, infaq dan sedekah Sikap 8 JP  Buku PAI
sebagai implementasi dari Infaq dan sedekah secara klasikal atau individual. memotivasi siswa  Mengamati pelaksanaan diskusi dan Budi Pekerti
pemahaman rukun Islam. bertanya, misalnya:Apa hikmah zakat, infaq dan PAI Kls VI SD
2.7 Menunjukkan sikap peduli sebagai sedekah? Pengetahuan  Buku
implementasi dari pemahaman hikmah  Diskusi tentang hikmah zakat, infaq dan sedekah.  Tes pilihan ganda dan essay Pedoman Puasa
zakat, infaq dan sedekah sebagai  Mengidentifikasi hikmah zakat, infaq dan Ramashan
implementasi dari rukun Islam. sedekah. Keterampilan  Poster tulisan
3.7 Memahami hikmah zakat, infaq dan  Menyimpulkan hasil identifikasi hikmah zakat,  Membuat laporan tentang hikmah  Multimedia
sedekah sebagai implementasi dari infaq dan sedekah. zakat, infaq dan sedekah Interaktif/
rukun Islam.  Menyampaikan hasil diskusi tentang hikmah CD Interaktif
4.7 Menunjukkan hikmah zakat, infaq dan zakat, infaq dan sedekah. /Video
sedekah sebagai implementasi dari  Menanggapi hasil presentasi atau diskusi
rukun Islam.
Alokasi
Waktu
1.8 Meyakini kebenaran kisah Kisah  Menyimak kisah keteladanan Nabi Yunus a.s. Sikap 4 JP  Buku PAI
NabiYunus a.s. keteladanan Nabi  Mengamati isi kisah Nabi Yunus a.s.yang perlu Mengamati pelaksanaan diskusi dan Budi
2.8 Menunjukkan sikap tanggung jawab Yunus a.s. diteladani (diimplementasikan). terkait dengan : Pekerti PAI Kls VI
sebagai implementasi dari  Melalui motivasi dari guru mengajukan  Menceritakan isi gambar tentang SD
pemahaman kisah keteladan Nabi pertanyaan tentang apa saja sikap teladan Nabi keteladanan Nabi Yunus a.s.  Buku Kisah 25 nabi
Yunus a.s. Yunus a.s.  Sikap yang ditunjukkan siswa dan Rasul
3.8 Memahami kisah keteladanan Nabi  Mengajukan pertanyaan tentang contoh-contoh sikap terkait dengan tanggung jawabnya  Gambar/ Poster
Yunus a.s. Nabi Yunus a.s. yang hendakditeladani. terhadap pelaksanaan jalannya diskusi  Multimedia
4.8 Menceritakan kisah keteladanan Nabi  Secara kelompok kecil mendiskusikan kisah dan kerja kelompok Interaktif/ CD
Yunus a.s. keteladanan Nabi Yunus a.s. (mengidentifikasi). Interaktif /Video
kisah keteladanan NabiYunusa.s.  Tes isian singkat
 Menguhubungkan pelajaran tentang sikap  Tes dalam bentuk lisan dengan
keteladanan Nabi Yunus a.s. dengan perilaku menceritakan isi gambar tentang
warga sekolah sehari-hari. keteladanan Nabi Yunus a.s.
keteladanan Nabi Yunus a.s. Keterampilan
 Menyampaikan hasil pengamatan tentang  Mengisi rubrik tentang keteladanan
perilaku warga sekolah sehari-hari terkait nabi Yunus a.s.
dengan sikap teladan Nabi Yunus a.s.  Membuat paparan tentang keteladanan
 Membuat kesimpulan dengan bimbingan Nabi Yunus a.s.
guru.
1.9 Meyakini kebenaran kisah Nabi Kisah  Menyimak kisah keteladanan Nabi Zakariya a.s. Sikap 4 JP  Buku PAI
Zakariya a.s. keteladanan Nabi  Mengamati isi kisah Nabi Zakariya a.s.yang Mengamati pelaksanaan diskusi dengan dan Budi
2.9 Menunjukkan sikap kasih sayang Zakariya a.s. perlu diteladani (diimplementasikan). menggunakan lembar observasi terkait Pekerti PAI Kls VI
sebagai implementasi dari pemahaman  Melalui motivasi dari guru mengajukan dengan : SD
kisah keteladan Nabi Zakariya a.s. pertanyaan tentang apasaja sikap teladan Nabi  Menceritakan isi gambar tentang  Buku
3.9 Memahami kisah keteladanan Nabi Zakariya a.s. keteladanan Nabi Zakariya a.s. Kisah 25 nabi dan
Zakariya a.s.  Mengajukan pertanyaan tentang contoh-contoh sikap  Sikap yang ditunjukkan siswa terkait Rasul
4.9 Menceritakan kisah keteladanan Nabi  Nabi Zakariya a.s. yang hendak diteladani. dengan tanggung jawabnya terhadap  Gambar/ Poster
Zakariya a.s.  Secara kelompok kecil mendiskusikan kisah pelaksanaan jalannya diskusi dan  Multimedi a
keteladanan Nabi Zakariya a.s. (mengidentifikasi). kerja kelomp Interaktif/
 Membuat catatan hasil diskusi kelompok tentang CD Interaktif
kisah keteladanan Nabi Pengetahuan /Video
Zakariyaa.s.  Tes soal isian singkat
Alokasi
Waktu
 Menguhubungkan pelajaran tentang sikap  Tes dalam bentuk lisan dengan
keteladanan Nabi Zakariya a.s. dengan perilaku menceritakan isi gambar tentang
warga sekolah sehari-hari. keteladanan nabi Zakariya a.s.
keteladanan Nabi Zakariya a.s. Keterampilan
 Menyampaikan hasil pengamatan tentang perilaku  Mengisi rubrik tentang keteladanan
warga sekolah sehari-hari terkait dengan sikap nabi Zakariya a.s.
teladan Nabi Zakariya a.s.  Membuat paparan tentang
 Membuat kesimpulan dengan bimbingan guru. keteladanan Nabi Zakariya a.s.
1.10Meyakini kebenaran kisah Nabi Kisah  Menyimak kisah keteladanan Nabi Yahya a.s. Sikap 4 JP  Buku PAI
Yahya a.s. keteladanan Nabi  Mengamati isi kisah Nabi Yahyaa.s. yang perlu Mengamati pelaksanaan diskusi dengan dan Budi
2.10Menunjukkan sikap patuh dan taat Yahya a.s. diteladani (diimplementasikan). menggunakan lembar observasi terkait Pekerti PAI Kls VI
sebagai implementasi dari  Melalui motivasi dari guru mengajukan dengan : SD
pemahaman kisah keteladanNabi pertanyaan tentang apasaja sikap teladan Nabi  Menceritakan isi gambar tentang  Buku
Yahya a.s. Yahyaa.s. keteladanan Nabi Kisah 25 nabi dan
3.10Memahami kisah keteladanan Nabi  Mengajukan pertanyaan tentang contoh-contoh sikap Yahya a.s. Rasul
Yahya a.s. Nabi Yahya a.s.yang hendak diteladani.  Gambar/ Poster
4.10Menceritakan kisah keteladanan Nabi  Secara kelompok kecil mendiskusikan kisah  Sikap yang ditunjukkan siswa terkait  Multimedia
Yahya a.s. keteladanan Nabi Yahya a.s . dengan tanggung jawabnya terhadap Interaktif/
(mengidentifikasi). pelaksanaan jalannya diskusi dan CD Interaktif
 Membuat catatan hasil diskusi kelompok tentang kerja kelompok /Video
kisah keteladanan Nabi Yahyaa.s.
keteladanan Nabi Yahya a.s. dengan perilaku  Membuat paparan tentang
warga sekolah sehari-hari. keteladanan
 Menyampaikan hasil diskusi tentang kisah Nabi Yahya a.s.
keteladanan Nabi Yahya a.s.
 Menyampaikan hasil pengamatan tentang Pengetahuan
perilaku warga sekolah sehari-hari  Tes kemampuan kognitif dengan
terkaitdengan sikap teladan Nabi Yahya a.s. bentuk tes soal isian singkat
 Membuat kesimpulan dengan bimbingan  Tes dalam bentuk lisan dengan
guru. menceritakan isi gambar tentang
keteladanan Nabi Yahya a.s.
Keterampilan
 Mengisi rubrik tentang keteladanan
Nabi Yahya a.s.
Alokasi
Waktu
1.11Meyakini kebenaran kisah Nabi Isa a.s. Kisah  Menyimak kisah keteladanan Nabi Isaa.s. Sikap 4 JP  Buku PAI dan Budi
2.11Menunjukkan sikap peduli sebagai keteladanan  Mengamati isi kisah Nabi Isa a.s.yang perlu Mengamati pelaksanaan diskusi dengan Pekerti PAI Kls VI
implementasi dari pemahaman kisah Nabi Isaa.s. diteladani (diimplementasikan). menggunakan lembar observasi terkait SD
keteladan Nabi Isaa.s.  Melalui motivasi dari guru mengajukan dengan:  Buku Kisah 25 nabi
3.11Memahami kisah keteladanan N abi pertanyaan tentang apasaja sikap teladan Nabi  menceritakan isi gambar tentang dan Rasul
Isaa.s. Isaa.s. keteladanan Nabi Isa a.s.  Gambar/ Poster
4.11Menceritakan kisah keteladanan Nabi  Mengajukan pertanyaan tentang contoh-contoh sikap  Sikap yang ditunjukkan siswa  Multimedia
Isaa.s. Nabi Isa a.s.yang hendak diteladani. terkait dengan tanggung jawabnya Interaktif/ CD
 Secara kelompok kecil mendiskusikan kisah terhadap pelaksanaan jalannya diskusi Interaktif /Video
keteladanan Nabi Isa a.s .(mengidentifikasi). dan kerja kelompok
kisah keteladanan Nabi Isa a.s.
keteladanan Nabi Isa a.s. dengan perilaku warga  Membuat paparan tentang keteladanan
sekolah sehari-hari. nabi Isa a.s.
keteladanan Nabi Isaa.s. Pengetahuan
 Menyampaikan hasil pengamatan tentang  Tes kemampuan kognitif dengan
perilaku warga sekolah sehari-hari terkait bentuk tes soal isian singkat
dengan sikap teladan Nabi Isa a.s.  Tes dalam bentuk lisan dengan
 Membuat kesimpulan dengan bimbingan menceritakan isi gambar tentang
guru. keteladanan Nabi Isa a.s.
Keterampilan
 Mengisi rubrik tentang keteladanan
Nabi Isa a.s.
1.12Meyakini kebenarankisah Nabi Kisah  Menyimak kisah keteladananNabi Sikap 4 JP  Buku PAI
Muhammad saw. Keteladanan Nabi Muhammad saw.  Mengamati pelaksanaan diskusi dan Budi
2.12 Menunjukkan sikap semangat dalam Muhammad saw.  Mengamati isi kisah Nabi Muhammad saw. yang terkait dengan : Pekerti PAI Kls VI
belajar perlu diteladani (diimplementasikan).  Menceritakan isi gambar tentang SD
Sebagai implementasi dari pemahaman  Melalui motivasi dari guru mengajukan keteladanan Nabi  Buku
kisah keteladan Nabi Muhammad saw. pertanyaan tentang apasaja sikap teladan Nabi Muhammad saw Kisah 25 nabi dan
3.12Memahami kisah keteladanan Nabi Muhammadsaw.  Sikap yang ditunjukkan siswa Rasul
Muhammad saw.  Mengajukan pertanyaan tentang contoh-contoh sikap terkait dengan  Gambar/ Poster
4.12Menceritakan kisah keteladanan Nabi Nabi Muhammad saw. Yang hendak diteladani. tanggung jawabnya terhadap  Multimedia
Muhammad saw.  Secarakelompok kecil mendiskusikan kisah pelaksanaan jalannya diskusi dan kerja Interaktif/
keteladanan Nabi Muhammad saw . kelompok CD Interaktif
Alokasi
Waktu
(mengidentifikasi). /Video
kisah keteladanan Nabi Muhammad saw.  Tes soal isian singkat
 Menguhubungkan pelajaran tentang sikap  Tes dalam bentuklisan dengan
keteladanan Nabi Muhammad saw. Dengan menceritakan isi gambar tentang
perilaku warga sekolah sehari-hari. keteladanan Nabi Muhammad saw
keteladanan Nabi Muhammad saw. Keterampilan
 Menyampaikan hasil pengamatan tentang  Mengisi rubrik tentang keteladanan
perilaku warga sekolah sehari-hari terkait nabi Muhammad saw b
dengan sikap teladan Nabi Muhammad  Membuat paparan tentang keteladanan
saw. Nabi Muhammad saw
guru.
1.13Meyakini kebenaran kisah sahabat- Kisah  Menyimak kisah keteladanan sahabat- sahabat Sikap 8 JP  Buku PAI dan Budi
sahabat Nabi Muhammad saw. Keteladanan Nabi Nabi Muhammad saw.  Mengamati pelaksanaan diskusi Pekerti PAI Kls VI
2.13Menunjukkan sikap peduli sebagai Sahabat- sahabat Nabi  Mengamati isi kisah keteladanan sahabat- sahabat dengan menggunakan SD
implementasi dari pemahaman kisah Muhammad saw. Nabi Muhammadsaw. Yang perlu diteladani lembar observasi terkait dengan :  Buku Kisah 25 nabi
keteladan sahabat- sahabat Nabi (diimplementasikan).  Menceritakan isi gambar tentang dan Rasul
Muhammad saw.  Melalui motivasi dari guru mengajukan keteladanan nabi sahabat-sahabat Nabi  Gambar/ Poster
3.13Memahami kisah keteladanan sahabat- pertanyaan tentang apasajasikap teladan sahabat- Muhammad saw  Multimedia
sahabat Nabi Muhammad saw. sahabat Nabi Muhammadsaw.  Sikap yang ditunjukkan siswa terkait Interaktif/ CD
4.13Menceritakan kisah keteladanan  Mengajukan pertanyaan tentang contoh-contoh sikap dengan tanggung jawabnya Interaktif
sahabat- sahabat Nabi Muhammad saw. teladan sahabat-sahabat Nabi Muhammad saw. Yang terhadap pelaksanaan jalannya diskusi /Video
hendak diteladani. dan kerja kelompok
 Secara kelompok kecil mendiskusikan kisah
keteladanan sahabat- sahabat Nabi Muhammad Pengetahuan
saw .(mengidentifikasi).  Tes soal isian singkat
 Membuat catatan hasil diskusi kelompok tentang  Tes dalam bentuk lisan dengan
kisah keteladanan sahabat-sahabat Nabi Muhammad menceritakan isi gambar tentang
saw.. keteladanan nabi sahabat-sahabat
 Menguhubungkan pelajaran tentang kisah Nabi Muhammad saw
keteladanan sahabat- sahabat Nabi Muhammad saw.
dengan perilaku warga sekolah sehari-hari. Keterampilan
 Menyampaikan hasil diskusi tentang kisah  Mengisi rubrik tentang keteladanan
keteladanan sahabat- sahabat Nabi Muhammad nabi Sahabat-sahabat Nabi
saw. Muhammad saw
Alokasi
Waktu
warga sekolah sehari-hari terkait dengan sikap  Membuat paparan tentang keteladanan
teladan sahabat- sahabat Nabi Muhammad saw. nabi sahabat-sahabat Nabi Muhammad
 Membuat kesimpulan dengan bimbingan guru. saw
1.14Meyakini kebenaran kisahAshabul Kisah  Menyimak kisah keteladanan Ashabul Sikap 8 JP  Buku PAI
Kahfi sebagaim anaterdapat dalam al- Keteladanan Kahfi secara klasikal maupun individual. Mengamati pelaksanaan diskusi terkait dan Budi
Qur’ān. AshabulKahfi  Mengamati gambar contoh keteladanan Ashabul dengan : Pekerti PAI Kls VI
2.14Menunjukkan sikap teguh pendirian Kahfi baik secara klasikal atau individual.  Menceritakan isi gambar tentang SD
sebagai implementasi dari pemahaman  Melalui motivasi dari guru mengajukan keteladanan Nabi Ashabul Kahfi  Buku Kisah
kisah keteladanan AshabulKahfi pertanyaan tentang kisah keteladanan  Sikap yang ditunjukkan siswa terkait Ashabul Kahfi
sebagaimana terdapat dalamal- Qur’ān. AshabulKahfi dengan tanggung jawabnya terhadap  Gambar/ Poster
3.14Memahamikisah keteladanan  Mengajukan pertanyaan, misalnya:Siapakah pelaksanaan jalannya diskusi dan  Multimedi a
AshabulKahfi sebagaimana terdapat Ashabul Kahfi itu? kerja kelompok Interaktif/ CD
dalam al- Qur’ān.  Mendiskusikan isi gambar tentang keteladanan Interaktif
4.14Menceritakan kisah keteladanan AshabulKahfi baik secara klasikal maupun Pengetahuan /Video
Ashabul kelompok.  Tes soal isian singkat
Kahfi sebagaimana terdapat dalam al-  Membuat rumusan hasil diskusi tentang  Tes dalam bentuk lisan dengan
Qur’ān. keteladanan AshabulKahfi. menceritakan isi
 Mengidentifikasi perilaku terpuji dari kisah gambar tentang keteladanan Nabi
keteladanan AshabulKahfi. Ashabul Kahfi
 Menyampaikan kisah singkat tentang peristiwa
penting dan sikap terpuji AshabulKahfi secara Keterampilan
individu maupun perwakilan kelompok.  Mengisi rubrik tentang keteladanan
 Menyampaikan hasil diskusi tentang keteladanan Nabi Ashabul Kahfi
AshabulKahfi secara kelompok.  Membuat paparan tentang
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang keteladanan
keteladanan AshabulKahfi secara individual atau Nabi Ashabul Kahfi
kelompok.
guru.

Kepala Sekolah UPT SDN Laiyolo No. 52 Kepulauan
Selayar Guru Mata Pelajaran PAI
NUR AIDA, S.Pd.I
NIP. 19660405 199106 2 002

Silabus Pai

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus Pai

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS MATA PELAJARAN

PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI

Satuan Pendidikan : UPT SDN LAIYOLO NO.52 KEPULAUAN SELAYAR

Alokasi Sumber belajar

Mengetahui, Laiyolo, 09 Januari 2023

SILABUS MATA PELAJARAN

Satuan Pendidikan : UPT SDN LAIYOLO NO.52 KEPULAUAN SELAYAR

Alokasi Sumber belajar

Mengetahui, Laiyolo, 09 Januari 2023

NUR AIDA, S.Pd.I

Satuan Pendidikan : UPT SDN LAIYOLO NO.52 KEPULAUAN SELAYAR

Mengetahui, Laiyolo, 09 Januari 2023

ROSMINA, S.Pd.SD NUR AIDA, S.Pd.I

Satuan Pendidikan : UPT SDN LAIYOLO NO.52 KEPULAUAN SELAYAR...

Materi Alokasi Sumber Belajar

 Menyampaikan hasil diskusi tentang

Mengetahui, Laiyolo, 09 Januari 2023

ROSMINA, S.Pd.SD NUR AIDA, S.Pd.I

Satuan Pendidikan : UPT SDN LAIYOLO NO.52 KEPULAUAN SELAYAR

Mengetahui, Laiyolo, 09 Januari 2023

ROSMINA, S.Pd NUR AIDA, S.Pd.I

Satuan Pendidikan : UPT SDN LAIYOLO NO.52 KEPULAUAN SELAYAR.........

KI 1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya

Mengetahui, Laiyolo, 09 Januari 2023

Anda mungkin juga menyukai