Silabus PAI Kelas 2 (6 Kolom)

KURIKULUM 2013 REVISI
SILABUS
Sekolah Dasar (SD)/
Madrasah Ibtidaiyah (MI)
Mata Pelajaran : PAI
Satuan Pendidikan : SD N www.ilmuguru.org ………

Kelas : II (Dua)
Nama Guru : ILMUGURU.ORG …………………
NIP/NIK : ………………………………….
SILABUS
Satuan Pendidikan : SDN www.ilmuguru.org
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam (PAI)
Kelas/Semester : 2 / 1-2 (Ganjil & Genap)
Tahun Pelajaran : 20…/20…
Standar Kompetensi (KI) : KI-1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI-2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
KI-3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
KI-3 : Menyajikan pengetahuan factual dalam bahasa yang jelas dan ogis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
Kompetensi Dasar Alokasi

Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1 Terbiasa berwudhu sebelum shalat
1.2 Menunaikan shalat sebagai wujud dari pemahaman rukun Islam
1.3 Terbiasa berdoa sebelum dan sesudah makan
1.4 Meyakini adanya Allah SWT Yang Maha Mencipta segala yang ada di alam.
2.1 Memiliki sikap jujur sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Maidah (5): 119
2.2 Memiliki perilaku hormat danpatuhkepadaorangtua, dan guru dan sesame anggota keluarga sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. An-Nisa (4): 36
2.3 Memiliki perilaku kasih saying kepada sesame sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Fatihah
2.4 Memiliki sikap kerjasama dan tolong-menolong sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Maidah ayat 2
2.5 Memiliki sikap berani bertanya sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. An-Nahl ayat 43
2.6 Memiliki sikap berlindung diri kepada Allah SWT sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. An-Nas
2.7 Memiliki perilaku disiplin sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-’Ashr
2.8 Memiliki perilaku hidup sehat dan peduli lingkungan sebagai implementasi dari pemahaman makna berwudhu
3.1 Mengetahui huruf hijaiyyah Huruf hijaiyyah Mengamati Tugas 4x4 JP  Buku PAI
bersambung sesuai dengan bersambung  Mencermati pelafalan huruf hijaiyyah bersambung  Mengisi rubrik tentang dan Budi
makharijul huruf melafalkan huruf hijaiyyah Pekerti PAI
4.1 Melafalkan huruf hijaiyyah Menanya bersambung Kls II SD
bersambung sesuai dengan  Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang huruf  Melafalkan huruf hijaiyyah  Buku Belajar
makharijul huruf hijaiyyah bersambung bersambung secara Huruf
individual dan kelompok Hijaiyyah
Eksperimen/Explore bersambung
 Melafalkan secara berulang-ulang sampai kadar pelafalannya Observasi  Poster
baik. pelafalan huruf dilakukan peserta didik secara klasikal,  Mengamati pelafalan huruf tulisan
kelompok maupun individual hijaiyyah bersambung sesuai  Multimedia
 Melafalkan huruf hijaiyyah bersambung sesuai makharijul huruf makharijul huruf Interaktif/CD
dengan berulang-ulang, baik secara individual maupun Interaktif
Copyright © www.ilmuguru.org
Waktu
berkelompok. Portofolio /Video
 Mendemonstrasikan pelafalan huruf hijaiyyah berharakat secara  Membuat paparan tentang
individual dengan bimbingan pendidik kegiatan dalam melafalkan
huruf hijaiyyah bersambung
Asosiasi sesuai makharijul huruf
 Membuat rumusan tentang klasifikasi pelafalan huruf hijaiyyah
bersambung Tes
 Mengidentifikasi huruf hijaiyah dari tingkat yang paling mudah  Tes bentuk lisan melafalkan
dan sukar huruf hijaiyyah bersambung
Komunikasi
 Menirukan pelafalan huruf per huruf sesuai makharijul huruf
secara klasikal, kelompok maupun individual.
 Menyampaikan hasil diskusi tentang pelafalan huruf hijaiyah
bersambung secara kelompok atau individual
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi,
menyanggah)
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru
3.2 Mengetahui keesaan Allah Allah Maha Suci Mengamati Tugas 1x4 JP  Buku PAI
SWT Yang Maha Pengasih,  Mencermati pelafalan dan menyimak arti Asmaul Husna al-  Mengisi rubrik tentang Allah dan Budi
Maha Penyayang, dan Maha Quddus secara klasikal, kelompok maupun individual. itu al-Quddus Pekerti PAI
Suci berdasarkan pengamatan  Mengamati gambar contoh Al-Quddusnya Allah secara klasikal  Melafalkan al-Quddus Kls II SD
terhadap dirinya dan makhluk atau individual  Kisah dan
ciptaan-Nya yang dijumpai di Observasi Makna 99
sekitar rumah dan sekolah Menanya  Mengamati pelaksanaan Asmaul
4.2 Melakukan pengamatan  Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang Allah diskusi dengan Husna untuk
terhadap diri dan makhluk itu al-Quddus menggunakan lembar Anak
ciptaan Allah yang dijumpai di  Mengajukan pertanyaan, misalnya siapakah yang yang observasiterkait dengan  Gambar/
sekitar rumah dan sekolah menciptakan alam semesta ini?  menceritakan isi gambar Poster
sebagai implementasi iman bukti Allah itu al-Quddus  Multimedia
kepada Allah SWT Yang Maha Eksperimen/Explore  sikap yang ditunjukkan Interaktif/CD
Pengasih, Maha Penyayang,  Mendiskusikan isi gambar tentang Allah itu al-Quddusbaik secara siswa terkait dengan Interaktif
dan Maha Suci klasikal maupun kelompok. tanggung jawabnya /Video
terhadap pelaksanaan
Asosiasi jalannya diskusi dan kerja
 Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang Allah itu al- kelompok
Quddus
 Mengidentifikasi bukti penciptaan Allah itu al-Quddus Portofolio
Waktu
 Membuat paparan tentang
Komunikasi kemampuan melafalkan al-
 Menirukan pelafalan dan arti Asmaul Husna Al-Quddus secara Quddus dan maknanya
klasikal, kelompok maupun individual.
 Menampilkan pelafalan Asmaul Husna Al-Quddus secara Tes
berulang kali baik secara individual atau berkelompok  Tes kemampuan kognitif
 Menyampaikan hasil diskusi tentang Al-Quddusnya Allah secara dengan bentuk tes soal isian
kelompok singkat
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang Al-Quddusnya  Tes dalam bentuk lisan
Allah secara individual atau kelompok dengan menceritakan isi
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi, gambar tentang Allah itu al-
menyanggah) Quddus
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru
3.3 Mengenal makna Asmaul Al-Quddus, As- Mengamati Tugas 3x4 JP  Buku PAI
Husna: Al-Quddus, As-Salam, Salam, Al-Khaliq  Mencermati pelafalan dan menyimak arti Al-Quddus, As-Salam,  Mengisi rubrik tentang Allah dan Budi
Al-Khaliq Al-Khaliq secara klasikal, kelompok maupun individual. itu Al-Quddus, As-Salam, Al- Pekerti PAI
4.3 Melafalkan Asmaul Husna: Al-  Mengamati gambar contoh Al-Quddus, As-Salam, Al-Khaliq Allah Khaliq Kls II SD
Quddus, As-Salam, Al-Khaliq secara klasikal atau individual  Melafalkan Al-Quddus, As-  Kisah dan
dan maknanya Salam, Al-Khaliq Makna 99
Menanya Asmaul
 Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang Allah Observasi Husna untuk
itu Al-Quddus, As-Salam, Al-Khaliq  Mengamati pelaksanaan Anak
 Mengajukan pertanyaan, misalnya siapakah yang yang diskusi dengan  Gambar/
menciptakan alam semesta ini? menggunakan lembar Poster
observasiterkait dengan  Multimedia
Eksperimen/Explore  menceritakan isi gambar Interaktif/CD
 Mendiskusikan isi gambar tentang Allah Al-Quddus, As-Salam, bukti Allah itu Al-Quddus, Interaktif
Al-Khaliq baik secara klasikal maupun kelompok. As-Salam, Al-Khaliq /Video
 sikap yang ditunjukkan
Asosiasi siswa terkait dengan
 Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang Allah itu Al- tanggung jawabnya
Quddus, As-Salam, Al-Khaliq terhadap pelaksanaan
 Mengidentifikasi bukti penciptaan Allah itu Al-Quddus, As-Salam, jalannya diskusi dan kerja
Al-Khaliq kelompok
Komunikasi Portofolio
 Menirukan pelafalan dan arti Asmaul Husna Al-Quddus, As-  Membuat paparan tentang
Salam, Al-Khaliq secara klasikal, kelompok maupun individual. kemampuan melafalkan Al-
Waktu
 Menampilkan pelafalan Asmaul Husna Al-Quddus, As-Salam, Al- Quddus, As-Salam, Al-Khaliq
Khaliq secara berulang kali baik secara individual atau dan maknanya
berkelompok
 Menyampaikan hasil diskusi tentang Al-Quddus, As-Salam, Al- Tes
Khaliqnya Allah secara kelompok  Tes kemampuan kognitif
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang Al-Quddus, As- dengan bentuk tes soal isian
Salam, Al-Khaliq nya Allah secara individual atau kelompok singkat
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi,  Tes dalam bentuk lisan
menyanggah) dengan menceritakan isi
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru gambar tentang Allah itu Al-
Quddus, As-Salam, Al-Khaliq
3.4 Mengenal hadits yang terkait Menuntut ilmu Mengamati Tugas 1X4 JP  Al Quran dan
dengan anjuran menuntut ilmu dan berani  Mengamati gambar contoh perilaku menuntut ilmu dan berani  Mengisi rubrik tentang terjemahnya
4.4 Menunjukkan perilaku rajin bertanya bertanyasecara klasikal atau individual menuntut ilmu dan berani  Kumpulan
menuntut ilmu  Menyimak penjelasan tentang perilaku menuntut ilmu dan berani bertanya Hadits Nabi
bertanya  Buku PAI
Observasi dan Budi
Menanya  Mengamati pelaksanaan Pekerti PAI
 Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang diskusi dengan Kls II SD
menuntut ilmu dan berani bertanya menggunakan lembar  Gambar/
 Mengajukan pertanyaan, misalnya sebutkan kegiatan yang observasiterkait dengan Poster
menunjukkan perilaku menuntut ilmu dan berani bertanya!  menceritakan isi diskusi  Multimedia
tentang menuntut ilmu Interaktif/CD
Eksperimen/Explore dan berani bertanya Interaktif
 Mendiskusikan perilaku menuntut ilmu dan berani bertanya baik  sikap yang ditunjukkan /Video
secara klasikal maupun kelompok. siswa terkait dengan
tanggung jawabnya
Asosiasi terhadap pelaksanaan
 Membuat rumusan hasil diskusi tentang menuntut ilmu dan jalannya diskusi dan kerja
berani bertanya kelompok
 Mengidentifikasi menuntut ilmu dan berani bertanya
Portofolio
Komunikasi  Membuat paparan tentang
 Menyampaikan hasil diskusi tentang menuntut ilmu dan berani perilaku menuntut ilmu dan
bertanya secara kelompok berani bertanya dalam
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang perilaku menuntut kehidupan sehari-hari
ilmu dan berani bertanya secara individual atau kelompok
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi, Tes
Waktu
menyanggah)  Tes dalam bentuk lisan
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru dengan menceritakan isi
gambar tentang menuntut
ilmu dan berani bertanya.
 Tes kemampuan
psikomotorik dengan unjuk
kerja kegiatan bersih-bersih
di sekitar lingkungan rumah
dan sekolah
3.5 Mengenal hadits yang terkait Bersih, sehat Mengamati Tugas 2X4 JP  Kumpulan
dengan perilaku hidup bersih dan peduli  Mengamati gambar contoh perilaku bersih, sehat dan peduli  Mengisi rubrik tentang bersih, Hadits Nabi
dan sehat lingkungan lingkungansecara klasikal atau individual sehat dan peduli lingkungan  Buku PAI
4.5 Mencontohkan perilaku hidup  Menyimak penjelasan tentang perilaku bersih, sehat dan peduli dan Budi
bersih dan sehat sebagai lingkungan Observasi Pekerti PAI
implementasi dari pemahaman  Mengamati pelaksanaan Kls II SD
makna hadits tentang Menanya diskusi dengan  Gambar/
kebersihan dan kesehatan  Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang menggunakan lembar Poster
bersih, sehat dan peduli lingkungan observasiterkait dengan  Multimedia
 Mengajukan pertanyaan, misalnya sebutkan kegiatan yang  menceritakan isi diskusi Interaktif/CD
menunjukkan perilaku bersih dan sehat, dan peduli lingkungan! tentang bersih, sehat dan Interaktif
peduli lingkungan /Video
Eksperimen/Explore  sikap yang ditunjukkan
 Mendiskusikan perilaku bersih, sehat dan peduli lingkungan baik siswa terkait dengan
secara klasikal maupun kelompok. tanggung jawabnya
terhadap pelaksanaan
Asosiasi jalannya diskusi dan kerja
 Membuat rumusan hasil diskusi tentang bersih, sehat dan peduli kelompok
lingkungan
 Mengidentifikasi bersih, sehat dan peduli lingkungan Portofolio
Komunikasi perilaku bersih, sehat dan
 Menyampaikan hasil diskusi tentang bersih, sehat dan peduli peduli lingkungan dalam
lingkungan secara kelompok kehidupan sehari-hari
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang perilaku bersih,
sehat dan peduli lingkungan secara individual atau kelompok Tes
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru gambar tentang bersih, sehat
Waktu
dan peduli lingkungan.
 Tes kemampuan
kerja kegiatan bersih-bersih
di sekitar lingkungan rumah
dan sekolah
3.6 Mengenal makna Q.S. an-Nas Q.S An-Nas dan Mengamati Tugas 4X4 JP  Al Quran dan
dan Q.S. al-‘Ashr al ‘Ashr  Mencermati pelafalan Q.S An-Nas dan al ‘Ashr secara klasikal  Mengisi rubrik tentang terjemahnya
3.6.1 Melafalkan Q.S. an- atau individual pelafalan, menghafal dan  Buku PAI
Nas dan Al ‘Ashr  Menyimak pesan-pesan yang terkandung di dalam Q.S An-Nas pesan Q.S An-Nas dan al dan Budi
dengan benar dan dan al ‘Ashr secara klasikal atau individual ‘Ashr Pekerti PAI
jelas  Melafalkan dan menghafal Kls II SD
3.6.2 Menunjukkan hafalan Menanya Q.S An-Nas dan al ‘Ashr  Poster
Q.S. an-Nas dan  Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang secara individual atau tulisan
al-‘Ashr dengan benar pelafalan, hafalan dan pesan Q.S An-Nas dan al ‘Ashr klasikal  Multimedia
dan jelas  Mengajukan pertanyaan, misalnya siapakah yang sudah Interaktif/CD
mengetahui lafal Q.S An-Nas dan al ‘Ashr? Observasi Interaktif
 Mengamati pelaksanaan /Video
Eksperimen/Explore diskusi dengan
 Mendiskusikan pesan-pesan yang terkandung di dalam Q.S An- menggunakan lembar
Nas dan al ‘Ashr secara kelompok observasitentang
 Secara berpasangan mendiskusikan tentang keterkaitan pesan  pelafalan, menghafal dan
Q.S An-Nas dan al ‘Ashr dengan kehidupan sehari-hari menyebutkan pesan-
pesan Q.S An-Nas dan al
Asosiasi ‘Ashr
 Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentangpesan-pesan  sikap yang ditunjukkan
yang terkandung di dalam Q.S An-Nas dan al ‘Ashr siswa terkait dengan
 Menghubungkan tentang pesan-pesan yang terkandung di dalam tanggung jawabnya
Q.S An-Nas dan al ‘Ashr dengan kehidupan sehari-hari terhadap pelaksanaan
jalannya diskusi dan kerja
Komunikasi kelompok
 Menirukan pelafalan Q.S An-Nas dan al ‘Ashr secara klasikal,
kelompok maupun individual Portofolio
 Menampilkan pelafalan Q.S. an-Nas secara berulang-ulang baik  Membuat paparan tentang
secara individual atau berkelompok kegiatan melafalkan Q.S An-
 Menghafal bacaan Q.S An-Nas dan al ‘Ashr ayat per ayat sesuai Nas dan al ‘Ashr dalam
makharijul huruf secara berulang-ulang baik secara klasikal, berbagai kegiatan ibadah
kelompok maupun individual.
Waktu
 Menampilkan hafalan Q.S An-Nas dan al ‘Ashr baik secara Tes
individu maupun perwakilan kelas atau kelompok.  Tes kemampuan kognitif
 Menyampaikan hasil diskusi tentang pesan-pesan yang dengan bentuk tes soal isian
terkandung di dalam Q.S An-Nas dan al ‘Ashr secara kelompok singkattentang pesan Q.S
atau individual An-Nas dan al ‘Ashr
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi,  Tes lisan berupa melafalkan
menyanggah) dan hafal Q.S An-Nas dan al
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru ‘Ashr
3.7 Mengenal doa sebelum dan Doa dan Mengamati Tugas 3X4 JP  Buku PAI
sesudah wudhu tatacara wudu  Menyimak tatacara wudu dan doanya secara klasikal atau  Mengisi rubrik tentang dan Budi
4.7 Mempraktikkan wudhu dan individual tatacara wudu dan doanya Pekerti PAI
doanya dengan tertib dan  Mengamati gambar contoh tatacara wudu dan doanya secara  Tugas kelompok Kls II SD
benar klasikal atau individual Menunjukkan dan  Buku Fiqih
menjelaskan gambar tentang Ibadah
Menanya tatacara wudu dan doanya tatacara
 Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang wudhu
tatacara wudu dan doanya Observasi  Gambar/
 Mengajukan pertanyaan, misalnya Bagaimana caranya berwudu  Mengamati pelaksanaan Poster
yang baik? diskusi dengan  Multimedia
menggunakan lembar Interaktif/CD
Eksperimen/Explore observasiterkait dengan Interaktif
 Mendiskusikan isi gambar contoh tatacara wudu dan doanyabaik  menceritakan isi gambar /Video
secara klasikal maupun kelompok. tentang tatacara wudu
 Mendiskusikan tatacara wudu dan doanya baik secara klasikal dan doanya
maupun kelompok.  sikap yang ditunjukkan
siswa terkait dengan
Asosiasi tanggung jawabnya
 Membuat rumusan hasil diskusi tentang tatacara wudu dan terhadap pelaksanaan
doanya jalannya diskusi dan kerja
 Mengidentifikasi kegiatan tatacara wudu dan doanya kelompok
Komunikasi Portofolio
 Menyampaikan hasil diskusi tentang contoh tatacara wudu dan  Membuat paparan tentang
doanya secara kelompok tatacara wudu dan doanya
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang contoh tatacara
wudu dan doanya secara individual atau kelompok Tes
 Mempraktikkan/mensimulasikan tatacara wudu dan doanya baik  Tes kemampuan kognitif
secara individual maupun perwakilan kelompok dengan baik dan dengan bentuk tes soal isian
Waktu
benar singkat
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru gambar tentang bersuci dan
tatacaranya
 Tes kemampuan
kerja/simulasi kegiatan
bersuci
3.8 Mengenal tata cara șalat dan Șalat dan Mengamati Tugas 4X4 JP  Buku PAI
bacaannya tatacaranya  Menyimak tatacara șalatsecara klasikal atau individual  Mengisi rubrik tentang dan Budi
4.8 Mempraktikkan șalat dengan  Mengamati gambar contoh tatacara șalat secara klasikal atau tatacara șalat Pekerti PAI
tata cara dan bacaan yang individual  Tugas kelompok Kls II SD
benar Menunjukkan dan  Buku Fiqih
Menanya menjelaskan gambar tentang Ibadah tata
 Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang tatacara șalat cara șalat
tatacara șalat  Gambar/
 Mengajukan pertanyaan, misalnya Bagaimana caranya berwudu Observasi Poster
yang baik?  Mengamati pelaksanaan  Multimedia
diskusi dengan Interaktif/CD
Eksperimen/Explore menggunakan lembar Interaktif
 Mendiskusikan isi gambar contoh tatacara șalatbaik secara observasiterkait dengan /Video
klasikal maupun kelompok.  menceritakan isi gambar
 Mendiskusikan tatacara șalat baik secara klasikal maupun tentang tatacara șalat
kelompok.  sikap yang ditunjukkan
 Membuat rumusan hasil diskusi tentang tatacara șalat terhadap pelaksanaan
 Mengidentifikasi kegiatan tatacara șalat jalannya diskusi dan kerja
kelompok
Komunikasi
 Menyampaikan hasil diskusi tentang contoh tatacara șalat secara Portofolio
kelompok  Membuat paparan tentang
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang contoh tatacara tatacara șalat
șalat secara individual atau kelompok
 Mempraktikkan/mensimulasikan tatacara șalat baik secara Tes
individual maupun perwakilan kelompok dengan baik dan benar  Tes kemampuan kognitif
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi, dengan bentuk tes soal isian
Waktu
menyanggah) singkat
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru  Tes dalam bentuk lisan
dengan menceritakan isi
gambar tentang contoh
tatacara șalat
 Tes kemampuan
kerja/simulasi tatacara șalat
3.9 Mengenal makna doa sebelum Doa sebelum Mengamati Tugas 2X4 JP  Buku PAI
dan sesudah makan dan sesudah  Mencermati pelafalan doa sebelum dan sesudah makan secara  Mengisi rubrik tentang dan Budi
4.9 Mempraktikkan doa sebelum makan klasikal atau individual kegiatan berdoa sebelum dan Pekerti PAI
dan sesudah makan sesudah makan Kls II SD
Menanya  Buku doa-
 Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang doa Observasi doa pilihan
sebelum dan sesudah makan  Mengamati pelaksanaan  Poster
 Mengajukan pertanyaan, apakah kamu selalu berdoa ketika diskusi dengan tulisan
memulai belajar?coba lafalkan doa sebelum dan sesudah makan! menggunakan lembar  Multimedia
observasi terkait dengan Interaktif/CD
Eksperimen/Explore  menceritakan isi gambar Interaktif
 Secara berkelompok mendiskusikan isi gambar tentang berdoa tentang berdoa sebelum /Video
sebelum dan sesudah makan secara klasikal maupun kelompok. dan sesudah makan
 sikap yang ditunjukkan
Asosiasi siswa terkait dengan
 Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang berdoa tanggung jawabnya
sebelum dan sesudah makan terhadap pelaksanaan
 Mengidentifikasi kegiatan berdoa sebelum dan sesudah makan jalannya diskusi dan kerja
kelompok
Komunikasi
 Menirukan pelafalan doa sebelum dan sesudah makan Secara Portofolio
klasikal, kelompok maupun individual  Membuat paparan tentang
 Menampilkan pelafalan doa sebelum dan sesudah makan secara berdoa sebelum dan sesudah
berulang-ulang baik secara individual atau berkelompok makan
 Menyebutkan arti doa sebelum dan sesudah makan dengan
berulang-ulang yang dilakukan secara berpasangan dan Tes
bergantian  Tes kemampuan kognitif
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi, dengan bentuk tes soal isian
menyanggah) singkat
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru  Tes dalam bentuk lisan
Waktu
dengan menceritakan isi
gambar tentang berdoa
sebelum dan sesudah makan
3.10 Memahami perilaku kasih Kasih sayang Mengamati Tugas 1X4 JP  Al Quran dan
sayang kepada sesama kepada sesama  Menyimak penjelasan pentingnya memiliki perilaku kasih sayang  Mengisi rubrik tentang terjemahnya
sebagai implementasi dari kepada sesama secara klasikal atau individual. perilaku perilaku kasih  Buku PAI
pemahaman Q.S. Al-Fatihah  Mengamati gambar contoh perilaku kasih sayang kepada sesama sayang kepada sesama dan Budi
4.10 Mencontohkan perilaku kasih secara klasikal atau individual Pekerti PAI
sayang kepada sesama Observasi Kls II SD
sebagai implementasi dari Menanya  Mengamati pelaksanaan  Gambar/
pemahaman Q.S. Al-Fatihah  Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang diskusi dengan Poster
perilaku kasih sayang kepada sesama menggunakan lembar tulisan
observasi terkait dengan  Multimedia
 Mendiskusikan isi gambar tentang perilaku kasih sayang kepada tentang perilaku kasih Interaktif
sesama dalam kehidupan sehari-hari sayang kepada sesama /Video
 Mendiskusikan isi gambar tentang perilaku kasih sayang kepada  sikap yang ditunjukkan
sesama kehidupan sehari-hari siswa terkait dengan
tanggung jawabnya
 Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang perilaku jalannya diskusi dan kerja
kerjasama dan tolong menolong kelompok
 Mengidentifikasi dalam berbagai kegiatan tentang perilaku kasih
sayang kepada sesama Portofolio
Komunikasi kegiatan tentang perilaku
 Menyampaikan hasil diskusi tentang perilaku kasih sayang kasih sayang kepada sesama
kepada sesama secara kelompok
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang perilaku kasih Tes
sayang kepada sesama secara individual atau kelompok  Tes dalam bentuk lisan
 Mencontohkan dengan cara bermain peran/simulasi perilaku dengan menceritakan isi
kasih sayang kepada sesama secara individual maupun gambar tentang perilaku
kelompok kasih sayang kepada sesama
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi,  Tes dalam bentuk
menyanggah) psikomotorik dengan
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru mencontohkan contoh
perilaku kasih sayang kepada
sesama
Waktu
3.11 Memahami sikap kerja sama Kerjasama dan Mengamati Tugas 2X4 JP  Al Quran dan
dan saling tolong menolong tolong menolong  Menyimak penjelasan pentingnya memiliki perilaku kerjasama  Mengisi rubrik tentang terjemahnya
sebagai implementasi dari dan tolong menolong secara klasikal atau individual. perilaku kerjasama dan  Buku PAI
pemahaman Q.S. Al-Maidah  Mengamati gambar contoh kerjasama dan tolong menolong tolong menolong dan Budi
ayat 2 secara klasikal atau individual Pekerti PAI
4.11 Mencontohkan sikap kerja Observasi Kls II SD
sama dan saling tolong Menanya  Mengamati pelaksanaan  Gambar/
menolong sebagai  Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang diskusi dengan Poster
implementasi dari pemahaman perilaku kerjasama dan tolong menolong menggunakan lembar tulisan
Q.S. Al-Maidah ayat 2 observasi terkait dengan  Multimedia
 Mendiskusikan isi gambar tentang kerjasama dalam kehidupan tentang perilaku Interaktif
sehari-hari kerjasama dan tolong /Video
 Mendiskusikan isi gambar tentang tolong menolong kehidupan menolong
sehari-hari  sikap yang ditunjukkan
 Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang perilaku terhadap pelaksanaan
kerjasama dan tolong menolong jalannya diskusi dan kerja
 Mengidentifikasi dalam berbagai kegiatan tentang perilaku kelompok
kerjasama dan tolong menolong
Portofolio
 Menyampaikan hasil diskusi tentang perilaku kerjasama dan kegiatan tentang perilaku
tolong menolong secara kelompok kerjasama dan tolong
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang perilaku kerjasama menolong
dan tolong menolong secara individual atau kelompok
 Mencontohkan dengan cara bermain peran/simulasi perilaku Tes
kerjasama dan tolong menolong secara individual maupun  Tes dalam bentuk lisan
kelompok dengan menceritakan isi
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi, gambar tentang perilaku
menyanggah) kerjasama dan tolong
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru menolong
 Tes dalam bentuk
psikomotorik dengan
mencontohkan contoh
perilaku kerjasama dan
tolong menolong
Waktu
3.12 Mengenal kisah keteladanan Sikap berani Mengamati Tugas 1X4 JP  Buku PAI
Nabi Saleh a.s Nabi Saleh a.s.  Menyimak kisah keteladanan nabi Saleh a.s. secara klasikal  Mengisi rubrik tentang dan Budi
4.12 Menceritakan kisah maupun individual. keteladanan nabi Saleh a.s. Pekerti PAI
keteladanan Nabi Saleh a.s  Mengamati gambar contoh keteladanan Nabi Saleh a.s. baik Kls II SD
secara klasikal atau individual Observasi  Buku Kisah
 Mengamati pelaksanaan 25 nabi dan
Menanya diskusi dengan Rasul
 Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang kisah menggunakan lembar  Gambar/
keteladanan Nabi Saleh a.s. observasiterkait dengan Poster
 menceritakan isi gambar  Multimedia
Eksperimen/Explore tentang keteladanan nabi Interaktif/CD
 Mendiskusikan isi gambar tentang keteladanan Nabi Saleh a.s. Saleh a.s. Interaktif
baik secara klasikal maupun kelompok  sikap yang ditunjukkan /Video
 Membuat rumusan hasil diskusi tentang keteladanan Nabi Saleh terhadap pelaksanaan
a.s. jalannya diskusi dan kerja
 Mengidentifikasi perilaku terpuji dari kisah keteladanan Nabi kelompok
Saleh a.s.
Portofolio
 Menyampaikan kisah singkat tentang peristiwa penting dan sikap keteladanan nabi Saleh a.s.
terpuji Nabi Saleh a.s. secara individu maupun perwakilan
kelompok Tes
 Menyampaikan hasil diskusi tentang keteladanan Nabi Saleh a.s.  Tes kemampuan kognitif
secara kelompok dengan bentuk tes soal isian
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang keteladanan Nabi singkat
Saleh a.s. secara individual atau kelompok  Tes dalam bentuk lisan
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi, dengan menceritakan isi
menyanggah) gambar tentang keteladanan
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru nabi Saleh a.s.
3.13 Mengenal kisah keteladanan Disiplin Nabi Luţ Mengamati Tugas 1X4 JP  Buku PAI
Nabi Luţ a.s a.s.  Menyimak kisah keteladanan nabi Luţ a.s. secara klasikal  Mengisi rubrik tentang dan Budi
4.13 Menceritakan kisah maupun individual. keteladanan nabi Luţ a.s. Pekerti PAI
keteladanan Nabi Luţ a.s.  Mengamati gambar contoh keteladanan Nabi Luţ a.s. baik secara Kls II SD
klasikal atau individual Observasi  Buku Kisah
Waktu
keteladanan Nabi Luţ a.s. observasiterkait dengan Poster
 Mendiskusikan isi gambar tentang keteladanan Nabi Luţ a.s. baik Luţ a.s. Interaktif
secara klasikal maupun kelompok  sikap yang ditunjukkan /Video
 Membuat rumusan hasil diskusi tentang keteladanan Nabi Luţ terhadap pelaksanaan
 Mengidentifikasi perilaku terpuji dari kisah keteladanan Nabi Luţ kelompok
a.s.
Portofolio
 Menyampaikan kisah singkat tentang peristiwa penting dan sikap keteladanan nabi Luţ a.s.
terpuji Nabi Luţ a.s. secara individu maupun perwakilan kelompok
 Menyampaikan hasil diskusi tentang keteladanan Nabi Luţ a.s. Tes
secara kelompok  Tes kemampuan kognitif
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang keteladanan Nabi dengan bentuk tes soal isian
Luţ a.s. secara individual atau kelompok singkat
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru gambar tentang keteladanan
nabi Luţ a.s.
3.14 Mengenal kisah keteladanan Sikap damai Mengamati Tugas 2X4 JP  Buku PAI
Nabi Ishaq a.s Nabi Ishaq a.s.  Menyimak kisah keteladanan nabi Ishaq a.s. secara klasikal  Mengisi rubrik tentang dan Budi
4.14 Menceritakan kisah maupun individual. keteladanan nabi Ishaq a.s. Pekerti PAI
keteladanan Nabi Ishaq a.s.  Mengamati gambar contoh keteladanan Nabi Ishaq a.s. baik Kls II SD
keteladanan Nabi Ishaq a.s. observasiterkait dengan Poster
 Mendiskusikan isi gambar tentang keteladanan Nabi Ishaq a.s. Ishaq a.s. Interaktif
Waktu
 Membuat rumusan hasil diskusi tentang keteladanan Nabi Ishaq terhadap pelaksanaan
Ishaq a.s.
Portofolio
 Menyampaikan kisah singkat tentang peristiwa penting dan sikap keteladanan nabi Ishaq a.s.
terpuji Nabi Ishaq a.s. secara individu maupun perwakilan
kelompok Tes
 Menyampaikan hasil diskusi tentang keteladanan Nabi Ishaq a.s.  Tes kemampuan kognitif
secara kelompok dengan bentuk tes soal isian
Ishaq a.s. secara individual atau kelompok  Tes dalam bentuk lisan
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru nabi Ishaq a.s.
3.15 Mengenal kisah keteladanan Jujur Nabi Mengamati Tugas 1X4 JP  Buku PAI
Nabi Ya’qub a.s Ya’qub a.s.  Menyimak kisah keteladanan nabi Ya’qub a.s. secara klasikal  Mengisi rubrik tentang dan Budi
4.15 Menceritakan kisah maupun individual. keteladanan nabi Ya’qub a.s. Pekerti PAI
keteladanan Nabi Ya’qub a.s  Mengamati gambar contoh keteladanan Nabi Ya’qub a.s. baik Kls II SD
keteladanan Nabi Ya’qub a.s. observasiterkait dengan Poster
 Mendiskusikan isi gambar tentang keteladanan Nabi Ya’qub a.s. Ya’qub a.s. Interaktif
 Membuat rumusan hasil diskusi tentang keteladanan Nabi terhadap pelaksanaan
Ya’qub a.s. jalannya diskusi dan kerja
Ya’qub a.s.
Portofolio
Waktu
 Menyampaikan kisah singkat tentang peristiwa penting dan sikap keteladanan nabi Ya’qub a.s.
terpuji Nabi Ya’qub a.s. secara individu maupun perwakilan
kelompok Tes
 Menyampaikan hasil diskusi tentang keteladanan Nabi Ya’qub  Tes kemampuan kognitif
a.s. secara kelompok dengan bentuk tes soal isian
Ya’qub a.s. secara individual atau kelompok  Tes dalam bentuk lisan
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru nabi Ya’qub a.s.
3.16 Mengetahui kisah keteladanan Kisah Nabi Mengamati Tugas 1X4 JP  Buku PAI
Nabi Muhammad saw Muhammad saw  Menyimak kisah keteladanan nabi Muhammad saw secara  Mengisi rubrik tentang sikap dan Budi
4.16 Menceritakan kisah klasikal maupun individual. jujur Pekerti PAI
keteladanan Nabi Muhammad  Mengamati gambar contoh keteladanan Nabi Muhammad saw  Menceritakan isi gambar Kls II SD
saw baik secara klasikal atau individual tentang bentuk jujur terhadap  Buku Kisah
sesama 25 nabi dan
Menanya Rasul
 Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang Observasi  Gambar/
ketelaladanan Nabi Muhammad saw  Mengamati pelaksanaan Poster
 Mengajukan pertanyaan terkait dengan keteladanan Nabi diskusi dengan  Multimedia
Muhammad saw menggunakan lembar Interaktif/CD
observasiterait dengan Interaktif
Eksperimen/explore  menceritakan isi gambar /Video
 Secara berkelompok mendiskusikan perilaku terpuji yang tentang kisah
terdapat pada kisah keteladanan nabi Muhammad saw keteladanan Nabi
 Secara berpasangan mendiskusikan isi gambar tentang Muhammad saw
keteladanan Nabi Muhammad saw baik secara klasikal maupun  sikap yang ditunjukkan
kelompok. siswa terkait dengan
tanggung jawabnya
 Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang keteladanan jalannya diskusi dan kerja
Nabi Muhammad saw secara individual atau kelompok kelompok
 Menguhubungkan kisah keteladanan Nabi Muhammad saw
dengan sikap jujur dalam kehidupan sehari-hari Portofolio
Komunikasi perilaku jujur dalam
 Menyampaikan hasil diskusi tentang keteladanan Nabi kehidupan sehari-hari
Muhammad saw secara kelompok
Waktu
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi, Tes
menyanggah)  Tes dalam bentuk lisan
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru dengan menceritakan isi
gambar tentang sikap jujur
Lebak, ………………………………. 20….

Mengetahui,
Kepala Sekolah www.ilmuguru.org Guru Kelas
……………………………………. http://www.ilmuguru.org
NIP. ……………………………… NIP. ………………………………….

Silabus PAI Kelas 2 (6 Kolom)

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus PAI Kelas 2 (6 Kolom)

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KURIKULUM 2013 REVISI

Satuan Pendidikan : SD N www.ilmuguru.org ………

Kompetensi Dasar Alokasi

Lebak, ………………………………. 20….

Anda mungkin juga menyukai