Silabus Pai

SILABUS MATA PELAJARAN
PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI
Satuan Pendidikan : UPT SDN LAIYOLO NO.52 KEPULAUAN SELAYAR

Kelas : I (satu)
Kompetensi Inti
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah dan ditempet bermain
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
Materi Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu belajar
1.1Terbiasa membaca Huruf  Mencermati pelafalan huruf Hijaiyyah dan Tugas 8 JP  Buku PAI
basmalah setiap Hijaiyyah dan harakatnya.  Mengisi rubrik tentang dan Budi
memulai belajar al- harakatnya  Melalui motivasi dari guru mengajukan melafalkan huruf hijaiyah Pekerti PAI
Qur’ān pertanyaan tentang huruf Hijaiyyah dan dan harakatnya Kls I SD
2.1Menunjukkan perilaku percayadiri harakatnya.  Melafalkan huruf hijaiyah  Buku Belajar
dalam melafalkan huruf-huruf
 Mengajukan pertanyaan, misalnyaberapakah dan harakatnya secara Huruf
hijaiyyah dan harakatnya.
jumlah huruf Hijaiyyah? Lafalkan huruf-huruf individual dan kelompok Hijaiyyah
3.1Mengetahui huruf-huruf Hijaiyyah
dan harakatnya secara lengkap. Hijaiyyah!  Poster tulisan
4.1Melafalkan huruf-huruf Hijaiyyah  Melafalkan secara berulang- ulang sampai ka dan  Multimedia
dan harakatnya secara lengkap. pelafalannya baik. Pelafalan huruf dilakukan Observasi
Interaktif/CD
pesertadidik secara klasikal, kelompok maupun  Mengamati pelafalan
Interaktif
individual. huruf hijaiyah dan
/Video
 Melafalkan huruf Hijaiyyah berharakat huruf per harakatnya sesuai
huruf sesuai makharijul huruf dengan berulang- makharijul huruf
ulang, baik secara individual maupun
berkelompok.
Portofolio
 Mendemonstrasikan pelafalan huruf Hijaiyyah
 Membuat paparan tentang
berharakat secara individual dengan bimbingan
kegiatan dalam
pendidik.
melafalkan huruf hijaiyah
 Membuat rumusan tentang klasifikasi pelafalan
dan harakatnya sesuai
huruf Hijaiyyahdan harakatnya. makharijul huruf
 Mengidentifikasi huruf Hijaiyyah dari
tingkatyang paling mudah dan sukar.
Tes
 Melafalkan pelafalan huruf per huruf sesuai
 Tes bentuk lisan
makharijul huruf secara klasikal, kelompok
melafalkan huruf hijaiyah
maupun individual.
 Menyampaikan hasil diskusi tentang dan harakatnya
pelafalanhuruf Hijaiyyah secara kelompok atau
individual.
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi,
mengonfirmasi, menyanggah).
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.
1.2 Terbiasa membacaal- Qur’ān Q.S.al-Fatihah dan  Mencermati pelafalan Q.S. al-Fatihah, al-Ikhlas Tugas 8 JP  Al Quran dan
dengan tartil. Q.S. al- Ikhlas. dan al-‘Alaq secara klasikal atau individual  Mengisi rubrik tentang terjemahnya
2.2 Menunjukkan sikap kasih  Menyimak pesan-pesan yang terkandung di pelafalan, menghafal dan  Buku PAI
sayangdan peduli kepada sesama dalam Q.S. al-Fatihah, al-Ikhlas dan al-‘Alaq pesan Q.S. al-Fatihah, al- dan Budi
sebagai implementasi secara klasikal atau individual Ikhlas dan al-‘Alaq
pemahaman Q.S.al-Fatihah dan Pekerti PAI
 Melalui motivasi dari guru mengajukan
 Melafalkan dan Kls I SD
Q.S. al- Ikhlas. pertanyaan tentang pelafalan, hafalan dan pesan
3.2 Memaham ipesan-pesan pokok menghafal Q.S. al-  Poster tulisan
Q.S. al-Fatihah, al-Ikhlas dan al-‘Alaq
Q.S. al- Fatihah,dan Q.S.al- Fatihah, al-Ikhlas dan  Multimedia
 Mengajukan pertanyaan, misalnyasiapakah yang
Ikhlas. sudah mengetahui lafal Q.S. al-Fatihah, al- al-‘Alaq secara individual Interaktif/CD
4.2.1 Melafalkan Q.S.al-Fatihah dan Ikhlas? atau klasikal Interaktif
Q.S.al- Ikhlasdengan benar dan  Mendiskusikan pesan-pesan yang terkandung di /Video
jelas. dalam Q.S. al-Fatihah, al-Ikhlas dan al-‘Alaq
4.2.2 Menunjukkan hafalan Q.S.al- secara kelompok Observasi
Fatihah dan Q.S.al-Ikhlas  Secara berpasangan mendiskusikan tentang  Mengamati pelaksanaan
dengan benar dan jelas. keterkaitan pesan Q.S. al-Fatihah, al-Ikhlas dan diskusi dengan
al-‘Alaq dengan kehidupan sehari-hari menggunakan lembar
 Membuat rumusan hasil diskusi kelompok observasi tentang
tentang pesan-pesan yang terkandung di dalam  pelafalan, menghafal
Q.S. al-Fatihah, al-Ikhlas dan al-‘Alaq dan menyebutkan
 Menghubungkan tentang pesan-pesan yang pesan-pesan Q.S. al-
terkandung di dalam Q.S. al-Fatihah, al-Ikhlas Fatihah, al-Ikhlas dan
dan al-‘Alaq dengan kehidupan sehari-hari al-‘Alaq
 Menirukan pelafalan Q.S. al-Fatihah, al-Ikhlas  sikap yang
dan al-‘Alaq secara klasikal, kelompok maupun
ditunjukkan siswa
individual
terkait dengan
 Menampilkan pelafalan Q.S. al-Fatihah, al-Ikhlas
tanggung jawabnya
dan al-‘Alaq secara berulang-ulang baik secara
individual atau berkelompok terhadap pelaksanaan
 Menghafal bacaan Q.S. al-Fatihah, al-Ikhlas dan jalannya diskusi dan
al-‘Alaq ayat per ayat sesuai makharijul huruf kerja kelompok
secara berulang-ulang baik secara klasikal,
kelompok maupun individual. Portofolio
 Menampilkan hafalan Q.S. al-Fatihah, al-Ikhlas  Membuat paparan tentang
dan al-‘Alaq baik secara individu maupun kegiatan melafalkan Q.S.
perwakilan kelas atau kelompok. al-Fatihah, al-Ikhlas dan
 Menyampaikan hasil diskusi tentang pesan- al-‘Alaq dalam berbagai
pesan yang terkandung di dalam Q.S. al-Fatihah, kegiatan ibadah
al-Ikhlas dan al-‘Alaq secara kelompok atau
individual Tes
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi,  Tes kemampuan kognitif
mengkonfirmasi, menyanggah) dengan bentuk tes soal
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing isian singkat tentang
guru pesan Q.S. al-Fatihah, al-
Ikhlas dan al-‘Alaq
 Tes lisan berupa
melafalkan dan Q.S. al-
Fatihah dan al-Ikhlas
1.3Menerima adanya Allah Swt. Yang Allah Swt.Itu  Menyimak penjelasan tentanga danya Allah 4JP  Buku PAI
Maha Pengasih dan Maha ada Swt. Yang MahaPengasih dan MahaPenyayang dan Budi
Penyayang. secara klasikal maupun individual. Pekerti PAI
2.3Menunjukkan perilaku percayadiri  Mengamati gambar/tayangan yang berkaitan Kls I SD
sebagai implementasi
dengan adanya Allah Swt. Yang Maha Pengasih
pemahaman adanya AllahSwt.
3.3Memahami adanya Allah Swt.yang dan MahaPenyayang baik secara klasikal atau  Poster tulisan
Maha Pengasih dan Maha individual.  Multimedia
Penyayang.  Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan Interaktif/CD
4.3Menunjukkan bukti-bukti adanya tentang adanya Allah Swt. Yang MahaPengasih dan Interaktif
Allah Swt.yang Maha Pengasih
MahaPenyayang. /Video
dan Maha Penyayang.
 Mengajukan pertanyaan, misalnyaap
abuktinyaAllah Swt.Itu ada?
 Mendiskusikan isi gambar tentang adanya
Allah Swt. Yang MahaPengasih dan
MahaPenyayang.
 Membuat rumusan hasil diskusi tentangadanya
Allah Swt.yang MahaPengasih dan
MahaPenyayang.
 Mengidentifikasi bukti adanya Allah Swt.yang Maha
Pengasih dan MahaPenyayang.
 Menyampaikan bukti adanya Allah Swt. Yang
Maha Pengasih dan Maha Penyayang secara
individu maupun perwakilan kelompok.
 Menyampaikan hasil diskusi tentang adanya Allah
Swt. Yang Maha Pengasih dan Maha Penyayang
secara kelompok.
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang
bukti adanya Allah Swt. Yang Maha Pengasih dan
Maha Penyayang secara individual atau
kelompok.
1.4 Menerima keesaan Allah Swt. Allah Swt.Itu  Menyimak penjelasan tentang Allah Swt. Yang 4JP  Buku PAI
berdasarkan pengamatan terhadap Esa Maha Esa secara klasikal maupun individual. dan Budi
dirinyadan makhluk ciptaan-Nya  Mengamati gambar/tayangan berkaitan dengan Pekerti PAI
yangdijumpai disekitar rumah dan Allah Swt. Yang Maha Esa baik secara klasikal atau Kls I SD
sekolah. individual.  Poster tulisan
2.4 Menunjukkan perilaku percayadiri  Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan  Multimedia
sebagai implementasi dari tentang Allah Swt. Yang Maha Esa. Interaktif/CD
pemahaman keesaan Allah Swt.
 Mendiskusikan isi gambar tentang Allah Swt.Yang Interaktif
3.4 Memahami keesaan Allah Swt.
berdasarkan pengamatan Maha Esa. /Video
terhadap dirinyadan makhluk  Membuat rumusan hasil diskusi tentang Allah
ciptaan-Nya yang dijumpai Swt.Yang MahaEsa.
disekitar rumah dan sekolah.  Mengidentifikasi bukti AllahSwt.Yang MahaEsa.
4.4 Menunjukkan bukti-bukti keesaan  Menyampaikan bukti AllahSwt.Yang MahaEsasecara
Allah Swt. berdasarkan
individu maupun perwakilan kelompok.
pengamatan terhadap dirinyadan
makhluk ciptaan-Nya  Menyampaikan hasil diskusi tentang Allah
yangdijumpai disekitar rumah dan Swt.YangMaha Esa secara kelompok.
sekolah.  Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang
bukti Allah Swt.Yang MahaEsasecara individual
atau kelompok.
 Membuatkesimpulan dibantu dan dibimbingguru.
1.5 Menerimaadanya Allah Swt.Maha al-Asmaual- Husna:  Mencermati pelafalan dan menyimak arti al- Tugas 4 JP  Buku PAI
Pengasih, Maha Penyayang dan ar- Rahman, ar- Asmaual-Husna: ar-Rahman, ar-Rahim,dan al-  Mengisi rubrik tentang dan Budi
Maha raja. Rahim,danal- Malik Malik secara klasikal, kelompok ,maupun kasih sayang Allah Pekerti PAI
2.5 Menunjukkan sikap kasih individual.  Melafalkan ar-Rahman, Kls I SD
sayang, peduli, kerjasama dan  Mengamati gambar/tayangan contoh ar-Rahman,ar- ar-Rahim dan al-Malik  Kisah dan
percayadiri sebagai Rahim dan al-MaliknyaAllah Swt. Secara klasikal  Menceritakan kasih Makna 99
implementasi dari al-Asmau atau individual. sayang dalam keluarga Asmaul
al-Husna: ar- Rahman, ar-  Melalui motivasi dari guru mengajukan  Diskusi kelompok tentang Husna untuk
Rahim,danal- Malik. pertanyaan tentang kasih sayang Allah Swt. sikap kasih sayang kepada Anak
3.5 Memahami makna al- Asmaual- sesama teman
 Memotivasi pesertadidik bertanya, misalnya  Gambar/
Husna: ar- Rahman, ar-
Rahim,danal-Malik.
4.5 Melafalkan al-Asmaual- Husna: sebutkan bentuk kasih sayang AllahSwt.! Poster
ar- Rahman, ar- Rahim,danal-  Secaraberkelompok mendiskusikan isi gambar Observasi  Multimedia
Malik. tentang ar-Rahman, ar-Rahim, dan al-Maliknya  Mengamati pelaksanaan Interaktif/CD
Allah Swt.baik secara klasikal maupun kelompok. diskusi dengan Interaktif
 Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang menggunakan lembar /Video
ar-Rahman, ar-Rahim,dan al- Maliknya Allah Swt. observasi terkait dengan
 Menguhubungkan kasih sayang Allah  menceritakan isi
Swt.dengan sikap kasih sayang dalam gambarkasih sayang
kehidupan sehari-hari. Allah
 Menirukan pelafalan dan arti al-Asmaual-Husna:  sikap yang
ar- Rahman, ar-Rahim, dan al- Malik secara ditunjukkan siswa
klasikal, kelompok maupun individual. terkait dengan
 Menampilkan pelafalan al- Asmaual-Husna: ar- tanggung jawabnya
Rahman, ar-Rahim,danal-Malik secara berulangkali terhadap pelaksanaan
baik secara individual atau berkelompok. jalannya diskusi dan
 Menyampaikan hasil diskusi tentangar-Rahman kerja kelompok
ar- Rahman, ar-Rahim,dan al-MaliknyaAllah
Swt.secara kelompok. Portofolio
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi,  Membuat paparan tentang
mengonfirmasi, menyanggah). kemampuan melafalkan
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru ar-Rahman dan ar-Rahim
dan maknanya
Tes
 Tes kemampuan kognitif
dengan bentuk tes soal
isian singkat
 Tes dalam bentuk lisan
dengan menceritakan isi
gambar tentang kasih
sayang dalam kehidupan
sehari-hari
1.6 Menerimadan mengakui makna dua Duakalimat  Mencermati pelafalan dua kalimat syahadat Tugas 8 JP  Buku PAI
kalimat syahadat. Syahadat kata perkata secara klasikal atau individual.  Mengisi rubrik tentang dan Budi
2.6 Menunjukkan sikap teguh  Menyimak arti dua kalimat syahadat (syahadat pelafalan dan makna dua Pekerti PAI
pendirian sebagai tauhid dan Rasul) secara klasikal atau kalimat syahadat Kls I SD
implementasi dari individual.  Melafalkan dua kalimat  Poster tulisan
pemahaman maknadua  Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan syahadat  Multimedia
kalimat syahadat. tentang pelafalan dan maknadua kalimat syahadat. Interaktif/CD
3.6 Memahami makna dua  Mengajukan pertanyaan, misalnyacoba lafalkan Observasi
Interaktif
kalimat syahadat. dua kalimat syahadat!  Mengamati pelaksanaan
/Video
4.6 Melafalkan dua kalimat syahadat diskusi dengan
 Secara kelompok melafalkan dua kalimat syahadat
dengan benar dan jelas. menggunakan lembar
kata per kata.
observasi terkait dengan
 Secara berpasangan mengartikan duakalimat
syahadat(syahadat tauhiddan Rasul).  Melafalkan dua
 Melakukan koreksi pada pelafalan dua kalimat syahadat dan
kalimat syahadat. maknanya
 Melakukan koreksi dalam mengartikan  sikap yang
duakalimat syahadat. ditunjukkan siswa
 Menirukan pelafalan dua kalimat syahadat kata per terkait dengan
kata secara klasikal, kelompok, maupun individual. tanggung jawabnya
 Menampilkan pelafalan dua kalimat syahadat terhadap pelaksanaan
secara berulang baik secara individual atau jalannya diskusi dan
berkelompok. kerja kelompok
 Mengartikan dua kalimat
syahadat(syahadattauhid dan Rasul) secara
Portofolio
klasikal, kelompok, maupun individual.
 Mengartikan dua kalimat syahadat (syahada ttauhid kemampuan melafalkan
dan Rasul) dengan berulang- ulang yang dilakukan dua kalimat syahadat dan
dengan berpasangan dan bergantian maknanya
secaraklasikal,kelompok, maupun individual.
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru. Tes
dengan mengartikan dua
kalimat syahadat
1.7Terbiasa berdoa sebelum dan Doasebelum  Mencermati pelafalan doa sebelum dan sesudah Tugas 4 JP  Al Quran dan
sesudah belajar. dan sesudah belajar belajar secara klasikal atau individual.  Mengisi rubrik tentang terjemahnya
2.7Menunjukkan sikapdisiplin sebagai  Melalui motivasi dari guru mengajukan kegiatan berdoa sebelum  Buku PAI
implementasi pemahaman makna pertanyaan tentang doa sebelum dan sesudah dan sesudah belajar dan Budi
do’a sebelum dan sesudah belajar. Pekerti PAI
belajar.  Mengajukan pertanyaan, apakah kamu selalu Kls I SD
3.7Memahami makna do’a sebelum berdoa ketika memulai belajar?Coba lafalkan doa Observasi
 Buku doa-
dan sesudah belajar.  Mengamati pelaksanaan
sebelum dan sesudah belajar! doa pilihan
4.7Melafalkan doa sebelum dan diskusi dengan
 Secara berkelompok mendiskusikan isi gambar  Poster tulisan
sesudah belajar dengan benar dan menggunakan lembar
jelas. tentang berdoa dalam belajar secara klasikal  Multimedia
maupun kelompok. Interaktif/CD
 menceritakan isi
 Membuat rumusan hasil diskusi kelompok Interaktif
gambar tentang berdoa
tentang berdoa sebelum dan sesudah belajar. /Video
sebelum dan sesudah
 Mengidentifikasi kegiatan berdoa sebelum dan
belajar
sesudah belajar.
 Menirukan pelafalan doa sebelum dan sesudah  sikap yang
belajar secara klasikal, kelompok, maupun ditunjukkan siswa
individual. terkait dengan
 Menampilkan pelafalan doa sebelum dan sesudah tanggung jawabnya
belajar secaraberulang-ulang baik secara individual terhadap pelaksanaan
atau berkelompok. jalannya diskusi dan
 Menyebutkan arti doasebelum dan sesudah belajar kerja kelompok
dengan berulang-ulang yang dilakukan
secaraberpasangan dan bergantian. Portofolio
mengonfirmasi, menyanggah). berdoa sebelum dan
sesudah belajar
Tes
isian singkat
sebelum dan sesudah
belajar
1.8Meyakini bahwa perilaku hormat Hormatdan  Menyimak penjelasan pentingnya memiliki Tugas 4 JP  Al Quran dan
dan patuh kepadaorang tua dan patuh kepada perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan  Mengisi rubrik tentang terjemahnya
guru sebagai cerminan dari iman. orangtua dan guru guru secara klasikal atau individual. perilaku hormat dan patuh  Buku PAI
2.8Menunjukkan perilaku hormat dan  Mengamati gambar/tayangan contoh perilaku kepada orangtua, guru dan dan Budi
patuh kepada orangtua dan guru. hormat dan patuh kepada orangtua dan guru secara sesama anggota keluarga Pekerti PAI
3.8Memahami perilaku hormat dan klasikal atau individual. Kls I SD
patuh kepadaorangtua dan guru.
 Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan  Gambar/
4.8Mencontohkan perilaku hormat Observasi
dan patuh kepada orangtua dan tentang perilaku hormat dan patuh kepada Poster tulisan
orangtua dan guru.  Mengamati pelaksanaan
guru.  Multimedia
 Mengajukan pertanyaan, misalnya apakah diskusi dengan
Interaktif/CD
kewajiban kalian kepada orangtuamu? menggunakan lembar
Interaktif
 Mendiskusikan isi gambar tentang perilaku observasi terkait dengan
/Video
hormatdan patuh kepada orangtuadan guru.  menceritakan isi
 Mendiskusikan isi gambar perilaku hormat dan gambar tentang
patuh kepada orangtuadan guru. perilaku hormat dan
 Mendiskusikan isi gambar perilaku hormatdan patuh kepada
patuh kepadaorangtuadan guru baik secara orangtua, guru dan
klasikal maupun kelompok. sesama anggota
 Membuat rumusan hasil diskusi kelompok keluarga
tentang perilaku hormatdan patuh kepada  sikap yang
orangtuadan guru. ditunjukkan siswa
 Mengidentifikasi berbagai kegiatan tentang terkait dengan
perilaku hormatdan patuh kepada orangtuadan tanggung jawabnya
guru. terhadap pelaksanaan
 Menyampaikan hasil diskusi tentang perilaku jalannya diskusi dan
hormat dan patuh kepada orangtuadan guru secara kerja kelompok
kelompok.
Portofolio
perilaku hormat dan patuh kepada orangtuadan
guru secara individual atau kelompok.
kegiatan tentang perilaku
 Mencontohkan dengan cara bermain
hormat dan patuh kepada
peran/simulasi perilaku hormatdan patuh kepada
orangtua, guru dan
orangtuadan guru secara individual
sesama anggota keluarga
maupunkelompok.
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, Tes
mengonfirmasi, menyanggah).  Tes dalam bentuk lisan
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru. dengan menceritakan isi
gambar tentang perilaku
hormat dan patuh kepada
orangtua, guru dan
 Tes dalam bentuk
psikomotorik dengan
mencontohkan contoh
perilaku hormat dan patuh
kepada orangtua, guru dan
1.9Meyakini bahwa berkata yang Berkata yang  Menyimak penjelasan pentingnyaberkata yang Tugas 4 JP  Al Quran dan
baik,sopan dan santun sebagai baik,sopan dan baik,sopan dan santun secara klasikal atau Mengisi rubrik tentang terjemahnya
cerminan dari iman. santun individual. perilaku saling Berkata yang  Buku PAI
2.9Menunjukkan sikap yang baik, baik,sopan dan santun
 Mengamati gambar/tayangan contoh berkata yang dan Budi
sopan,dan santun ketika baik, sopan dan santun secara klasikal atau
Observasi Pekerti PAI
berbicara. individual. Mengamati pelaksanaan Kls I SD
3.9 Memahami berkatayang  Melalui motivasidari guru mengajukan diskusi dengan menggunakan  Gambar/
baik,sopan dan santun.
4.9 Mencontohkan cara berkata pertanyaan tentang berkata yang baik,sopan dan lembar observasi terkait Poster tulisan
yangbaik, sopan dan santun. santun. dengan  Multimedia
 Mengajukan pertanyaan berkaitan dengan berkata  menceritakan isi gambar Interaktif/CD
tentang perilaku Berkata
yang baik,sopan dan santun. Interaktif
yangbaik,sopan dan
 Mendiskusikan isi gambar tentang berkata yang /Video
santun
baik, sopan dan santun.  sikap yang ditunjukkan
 Mendiskusikan isi gambar tentangberkata yang siswa terkait dengan
baik, sopan dan santun. tanggung jawabnya
 Mendiskusikan isi gambar tentang berkata yang terhadap pelaksanaan
baik, sopan dan santun baik secara klasikal maupun jalannya diskusi dan
kelompok. kerja kelompok
 Membuat rumusan hasil diskusi kelompoktentang
berkata yangbaik,sopan dan santun.
Portofolio
 Mengidentifikasi dalam berbagai kegiatan tentang  Membuat paparan
berkata yang baik,sopan dan santun. tentang kegiatan tentang
 Menyampaikan hasil diskusi tentang berkata yang perilaku Berkata yang
baik,sopan dan santun secara kelompok. baik,sopan dan santun
berkata yang baik, sopan dan santun secara
Tes
individual atau kelompok.
 Mencontohkan dengan cara bermain dengan menceritakan isi
peran/simulasi berkata yang baik, sopan dan gambar tentang perilaku
santun secara individual maupun kelompok. Berkata yang baik,sopan
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, dan santun
mengonfirmasi, menyanggah).  Tes dalam bentuk
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbingguru. psikomotorik dengan
mencontohkan contoh
perilaku Berkata yang
baik,sopan dan santun
1.10Meyakini bahwa bersyukur, Perilaku terpuji  Menyimak penjelasan pentingnya memilik Tugas 8 JP  Al Quran dan
pemaaf,jujur dan percaya diri bersyukur, pemaaf, iperilaku terpuji bersyukur, pemaaf, jujur dan  Mengisi rubrik tentang terjemahnya
sebagai cerminan dari iman. jujur dan percaya perilaku bersyukur,  Buku PAI
2.10Menunjukkan perilaku diri percayadiri secara klasikal atau individual. pemaaf, jujur dan percaya dan Budi
bersyukur, pemaaf, jujur dan  Mengamati gambar/tayangan contoh perilaku diri Pekerti PAI
percaya diri. terpuji bersyukur, pemaaf, jujur dan percayadiri Kls I SD
3.10Memahami makna bersyukur, secara klasikal atau individual.  Gambar/
pemaaf, jujur dan percaya diri. Observasi
 Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan Poster tulisan
4.10Mencontohkan perilaku bersyukur,  Mengamati pelaksanaan
tentang perilaku terpuji bersyukur, pemaaf ,jujur  Multimedia
pemaaf, jujur dan percaya diri. diskusi dengan
dan percayadiri. Interaktif/CD
menggunakan lembar
 Mengajukan pertanyaan, misalnya apa saja contoh Interaktif
perilaku terpuji bersyukur, pemaaf, jujur dan /Video
percaya diri?  menceritakan isi
gambar tentang
 Mendiskusikan isi gambar tentang perilaku terpuji
perilaku bersyukur,
bersyukur, pemaaf, jujur dan percayadiri.
pemaaf, jujur dan
 Mendiskusikan isi gambar tentang perilaku
percaya diri
terpuji bersyukur, pemaaf, jujur dan
 sikap yang
percayadiri.
ditunjukkan siswa
 Mendiskusikan isi gambar tentang perilaku terpuji
bersyukur, pemaaf, jujur dan percayadiri secara terkait dengan
klasikal maupun kelompok. tanggung jawabnya
 Membuat rumusan hasil diskusi kelompok terhadap pelaksanaan
tentang perilaku terpuji bersyukur, pemaaf, jujur jalannya diskusi dan
dan percaya diri. kerja kelompok
 Mengidentifikasi berbagai kegiatan tentang
Portofolio
perilaku terpuji bersyukur,pemaaf, jujur dan Membuat paparan tentang
percayadiri. kegiatan tentang perilaku
 Menyampaikan hasil diskusi tentangperilaku terpuji bersyukur, pemaaf, jujur dan
bersyukur,pemaaf,jujur dan percaya diri
percayadirisecarakelompok. Tes
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang  Tes dalam bentuk lisan
perilaku terpuji bersyukur, pemaaf ,jujur dan dengan menceritakan isi
percayadiri secara individual atau kelompok. gambar tentang perilaku
 Mencontohkan dengan cara bermain bersyukur, pemaaf, jujur
peran/perilaku terpuji bersyukur, pemaaf, jujur dan percaya diri
dan percayadiri secara individual maupun  Tes dalam bentuk
kelompok. psikomotorik dengan
 Menanggapi hasil presentasi(melengkapi, mencontohkan contoh
mengonfirmasi, menyanggah). perilaku bersyukur,
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru. pemaaf, jujur dan percaya
diri
1.11Terbiasa bersuci sebelum Bersuci dan  Menyimak tatacarabersuci (mandidan istinja) secara Tugas 8JP  Buku PAI
beribadah. Tatacaranya klasikal atau individual.  Mengisi rubrik tentang dan Budi
2.11Menunjukkan perilaku bersih  Mengamati gambar/tayangan contoh tatacara bersuci dan tata caranya Pekerti PAI
badan, pakaian, barang-barang, bersuci (mandi) secara klasikal atau individual.  Tugas kelompok Kls I SD
dan tempat sebagai implementasi  Melalui motivasi dari guru mengajukan Menunjukkan dan  Buku Fiqih
dari pemahaman maknabersuci. pertanyaan tentang bersuci dan tatacaranya. menjelaskan gambar Ibadah
3.11Memahami tatacara. Bersuci.  Mengajukan pertanyaan, misalnya sebutkan tentang bersuci dan  Gambar/
4.11Mempraktikkan tatacara bersuci. macam bersuci! Bagaimana caranya bersuci yang tatacaranya Poster
baik?  Multimedia
 Mendiskusikan isi gambar contoh tatacara Interaktif/CD
bersuci (mandi) baik secara klasikal maupun Observasi
Interaktif
kelompok.  Mengamati pelaksanaan
/Video
diskusi dengan
 Mendiskusikan tatacara bersuci baik secara
menggunakan lembar
klasikal maupun kelompok.
 Membuat rumusan hasil diskusi tentang bersuci observasi terkait dengan
dan tatacaranya.  menceritakan isi
 Mengidentifikasi kegiatan bersuci. gambar tentang
tatacara bersuci
 Menyampaikan hasil diskusi tentang contoh
tatacara bersuci (mandi) secara kelompok.  sikap yang
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang ditunjukkan siswa
contoh tatacara bersuci (mandi) secara individual terkait dengan
atau kelompok. tanggung jawabnya
terhadap pelaksanaan
 Menyimulasikan tatabersuci baik secara individual
maupun perwakilan kelompok dengan baikdan jalannya diskusi dan
benar. kerja kelompok
mengonfirmasi, menyanggah). Portofolio
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.  Membuat paparan tentang
tatacara bersuci
Tes
isian singkat
gambar tentang bersuci
dan tatacaranya
 Tes kemampuan
psikomotorik dengan
unjuk kerja/simulasi
kegiatan bersuci
1.12Menjalankan salat dengan tertib. Salat wajib dan  Menyimak penjelasan salat wajib 5 waktu Tugas 12 JP  Buku PAI
2.12Menunjukkan sikapdisiplin mengaji dan bilangan rakaatnya,dan kegiatan  Mengisi rubrik tentang dan Budi
sebagai implementasi dari agamadi sekitar rumah secara klasikal atau șalat wajib 5 waktu dan Pekerti PAI
pemahaman salat dan kegiatan individual. bilangan rakaatnya, dan Kls I SD
agama yang dianutnyadi sekitar kegiatan agama di sekitar
 Mengamati gambar/tayangan praktik salat dan  Buku tentang
rumahnya melalui pengamatan.
kegiatan agama di sekitar rumah baik secara rumah șalat wajib
3.12Memahami salat dan kegiatan
agama yang dianutnya di sekitar klasikal atau individual.  Tugas kelompok  Gambar/
rumahnya melalui pengamatan  Melalui motivasi dari guru mengajukan menceritakan kegiatan Poster
4.12.1Mempraktikkan salatdan pertanyaan tentang melakukan salat wajib dan Șalat wajib dan Mengaji  Kertas/kartu
kegiatan agama mengaji. nama-nama
disekitar rumahnya melalui  Mengajukan pertanyaan, misalnyaapakah șalat wajib
pengamatan. Observasi
kalian terbiasa melakukan salat? dan bilangan
4.12.2Mencontohka n kegiatan agama  Mengamati pelaksanaan
 Berapawaktu dalam sehari semalam? rakaatnya
di sekitar diskusi dengan
 Mendiskusikan isi gambar tentang salat wajib dan  Multimedia
rumahnya. menggunakan lembar
mengaji baik secara klasikal maupun kelompok. Interaktif/CD
 Mengidentifikasi pengamalan salatwajibdan mengaji Interaktif
dalam kehidupan sehari-hari.  menceritakan isi /Video
 Membuat rumusan hasil diskusi kelompok gambar tentang Șalat
tentang kegiatan salat wajib dan mengaji. wajib dan mengaji
 Mengidentifikasi kegiatan salat wajib dan  sikap yang
mengaji dalam kehidupan sehari-hari. ditunjukkan siswa
 Menyampaikan hasil diskusi secarakelompok. terkait dengan
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang tanggung jawabnya
salat wajib 5waktu dan bilangan rakaatnya,dan terhadap pelaksanaan
kegiatan agama disekitar rumah secara individual jalannya diskusi dan
atau kelompok. kerja kelompok
kegiatan Șalat wajib dan
mengaji di sekitar rumah
Tes
isian singkat
gambar tentang Șalat
wajib dan mengaji
1.13Meyakini kebenaran kisah Nabi Kisah  Menyimak kisah keteladanan Nabi Adam a.s.secara Tugas 4 JP  Buku PAI
Adama.s. Keteladanan klasikal maupun individual.  Mengisi rubrik tentang dan Budi
2.13Menunjukkan sikap pemaaf Nabi Adama.s.  Mengamati gambar/tayangan contoh keteladanan keteladanan nabi Adam Pekerti PAI
sebagai implementasi dari Nabi Adam a.s.baik secara klasikal atau individual. a.s. Kls I SD
pemahaman kisah keteladanan  Melalui motivasi dari guru mengajukan  Buku Kisah
Nabi Adam a.s. Observasi
pertanyaan tentang kisah keteladanan Nabi 25 nabi dan
3.13Memahami kisah keteladanan  Mengamati pelaksanaan
Nabi Adam a.s. Adama.s.
diskusi dengan
4.13Menceritakan kisah keteladanan  Mengajukan pertanyaan, misalnya Siapakah menggunakan lembar Rasul
Nabi Adama.s. manusia pertama yang Allah Swt. ciptakan? observasiterkait dengan  Gambar/
 Mendiskusikan isi gambar tentang keteladanan Nabi  menceritakan isi Poster
Adam a.s.baik secara klasikal maupun kelompok. gambar tentang  Multimedia
 Membuat rumusan hasil diskusi tentang keteladanan keteladanan nabi Interaktif/CD
Nabi Adam a.s. Adam a.s. Interaktif
 Mengidentifikasi perilaku terpuji dari kisah  sikap yang /Video
keteladanan Nabi Adama.s. ditunjukkan siswa
 Menyampaikan kisah singkat tentang peristiwa terkait dengan
penting dan sikap terpuji Nabi Adama.s. secara tanggung jawabnya
individu maupun perwakilan kelompok. terhadap pelaksanaan
 Menyampaikan hasil diskusi tentang keteladanan jalannya diskusi dan
Nabi Adama.s.secara kelompok. kerja kelompok
keteladanan Nabi Adama.s. secara individual atau
kelompok. Portofolio
mengonfirmasi, menyanggah). keteladanan nabi Adam
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbingguru. a.s.
Tes
isian singkat
gambar tentang
keteladanan nabi Adam
a.s.
1.14Meyakini kebenaran kisah Nabi Kisah  Menyimak kisah keteladanan Nabi Tugas 4 JP  Buku PAI
Idrisa.s. keteladanan Idrisa.s.secaraklasikal maupun individual.  Mengisi rubrik tentang dan Budi
2.14Menunjukkan sikap semangat dan Nabi Idrisa.s.  Mengamati gambar/tayangan contoh keteladanan keteladanan nabi Idris a.s. Pekerti PAI
rajin belajar sebagai Nabi Idris a.s.baik secara klasikal atau individual. Kls I SD
implementasi dari pemahaman  Melalui motivasi dari guru mengajukan Observasi  Buku Kisah
kisah keteladanan Nabi Idris a.s.  Mengamati pelaksanaan
3.14 Memahami kisah keteladanan diskusi dengan
Idrisa.s. Rasul
Nabi Idris a.s. menggunakan lembar
4.14 Menceritakan kisah keteladanan  Mendiskusikan isi gambar tentang keteladanan  Gambar/
Nabi Idrisa.s.baik secara klasikal maupun observasi terkait dengan Poster
Nabi Idrisa.s.
kelompok.  menceritakan isi  Multimedia
 Membuat rumusan hasil diskusi tentang gambar tentang Interaktif/CD
keteladananNabi Idris a.s. keteladanan nabi Idris Interaktif
 Mengidentifikasi perilaku terpuji dari kisah a.s. /Video
keteladanan Nabi Idrisa.s.  sikap yang
 Menyampaikan kisah singkat tentang ditunjukkan siswa
peristiwapenting dan sikap terpuji Nabi Idrisa.s. terkait dengan
secara individu maupun perwakilan kelompok. tanggung jawabnya
 Menyampaikan hasil diskusi tentang keteladanan terhadap pelaksanaan
Nabi Idris a.s.secarakelompok. jalannya diskusi dan
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang kerja kelompok
keteladanan Nabi Idris a.s. secara individual atau
kelompok.
Portofolio
 Menanggapi hasil
presentasi(melengkapi,mengonfirmasi,
keteladanan nabi Idris a.s.
menyanggah).
Tes
isian singkat
gambar tentang
keteladanan nabi Idris a.s.
1.15Meyakini kebenaran kisah Nabi Kisah  Menyimak kisah keteladanan nabi Nuh a.s.secara Tugas 4 JP  Buku PAI
Nuh a.s. Keteladanan klasikal maupun individual.  Mengisi rubrik tentang dan Budi
2.15Menunjukkan sikap kerja keras Nabi Nuh a.s.  Mengamati gambar/tayangan contoh keteladanan keteladanan nabi Nuh a.s. Pekerti PAI
,dan kerjasama sebagai Nabi Nuh a.s. baik secara klasikal atau individual. Kls I SD
implementasi dari pemahaman  Melalui motivasi dari guru mengajukan Observasi
 Buku Kisah
kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.  Mengamati pelaksanaan
pertanyaan tentang kisah keteladanan Nabi Nuh 25 nabi dan
3.15Memahami kisah keteladanan diskusi dengan
Nabi Nuh a.s. a.s. Rasul
menggunakan lembar
4.15 Menceritakan kisah keteladanan  Mendiskusikan isi gambar tentang keteladanan  Gambar/
Nabi Nuh a.s. Nab Nuh a.s. baik secara klasikal maupun Poster
 menceritakan isi
kelompok.  Multimedia
 Membuat rumusan hasil diskusi tentang gambar tentang
Interaktif/CD
keteladanan Nabi Nuh a.s. keteladanan nabi Nuh
Interaktif
 Mengidentifikasi perilaku terpuji dari kisah a.s.
/Video
keteladanan Nabi Nuh a.s.  sikap yang
 Menyampaikan kisah singkat tentang peristiwa ditunjukkan siswa
penting dan sikap terpuji Nabi Nuh a.s. secara terkait dengan
individu maupun perwakilan kelompok. tanggung jawabnya
 Menyampaikan hasil diskusi tentang keteladanan terhadap pelaksanaan
Nabi Nuh a.s.secarakelompok. jalannya diskusi dan
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompo ktentang kerja kelompok
keteladanan Nabi Nuh a.s. secara individual atau
Portofolio
kelompok.  Membuat paparan tentang
 Menanggapi hasil presentasi keteladanan nabi Nuh a.s.
(melengkapi,mengonfirmasi, menyanggah).
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru Tes
isian singkat
gambar tentang
keteladanan nabi Nuh a.s.
1.16Meyakini kebenaran kisah Nabi Kisah  Menyimak kisah keteladanan Nabi Huda.s.secara Tugas 4 JP  Buku PAI
Huda.s. Keteladanan klasikal maupun individual.  Mengisi rubrik tentang dan Budi
2.16Menunjukkan sikap sopan dan Nabi Hud a.s.  Mengamati gambar/tayangan contoh keteladanan keteladanan nabi Hud a.s. Pekerti PAI
santun sebagai implementasi dari Nabi Hud a.s.baik secara klasikal atau individual. Kls I SD
pemahaman kisah
 Melalui motivasi dari guru mengajukan  Buku Kisah
keteladananNabi Huda.s. Observasi
Huda.s. Rasul
Nabi Huda.s. diskusi dengan
4.16Menceritakan kisah keteladanan  Mendiskusikan isi gambar tentang keteladanan Nabi  Gambar/
Huda.s.baik secara klasikal maupun kelompok. menggunakan lembar
Nabi Huda.s. Poster
 Membuat rumusan hasil diskusi tentang observasi terkait dengan
keteladanan Nabi Huda.s.  menceritakan isi
 Mengidentifikasi perilaku terpuji dari kisah gambar tentang
keteladanan Nabi Huda.s. keteladanan nabi Hud
 Menyampaikan kisah singkat tentang peristiwa a.s.
penting dan sikap terpuji Nabi Hud a.s. secara  sikap yang
individu maupun perwakilan kelompok. ditunjukkan siswa
 Menyampaikan hasil diskusi tentang keteladanan terkait dengan
Nabi Hud a.s.secara kelompok. tanggung jawabnya
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang terhadap pelaksanaan
keteladanan Nabi Hud a.s. secara individual atau jalannya diskusi dan
kelompok. kerja kelompok
keteladanan nabi Hud a.s.
Tes
isian singkat
gambar tentang
keteladanan nabi Hud
1.17 Meyakin ikebenaran kisah Nabi Kisah  Menyimak kisah keteladanan nabi Muhammad Tugas 4 JP  Buku PAI
Muhammad saw. Keteladanan Nabi saw.secara klasikal maupun individual.  Mengisi rubrik tentang dan Budi
2.17 Menunjukkan sikap jujur dan Muhammad saw.  Mengamati gambar/tayangan contoh keteladanan keteladanan nabi Pekerti PAI
kasih sayang sebagai Nabi Muhammad saw. baik secara klasikal atau Muhammad saw Kls I SD
implementasi dari pemahaman individual.  Buku Kisah
kisah keteladanan Nabi  Melalui motivasi dari guru mengajukan 25 nabi dan
Muhammad saw. pertanyaan tentang keteladanan Nabi Observasi
Rasul
3.17 Memahami kisah keteladanan  Mengamati pelaksanaan
Muhammad saw.  Gambar/
Nabi Muhammad saw. diskusi dengan
 Mengajukan pertanyaan terkait dengan Poster
4.17Menceritakan kisah keteladanan menggunakan lembar
keteladanan Nabi Muhammadsaw.
Nabi Muhammad saw. observasi terkait dengan
 Secara berkelompok mendiskusikan perilaku
terpuji yang terdapat pada kisah keteladanan  menceritakan isi
nabi Muhammad saw. gambar tentang
 Secara berpasangan mendiskusikan isi gambar keteladanan nabi
tentang keteladanan Nabi Muhammad saw. baik Muhammad saw
secara klasikal maupun kelompok.  sikap yang
 Membuat rumusan hasil diskusi kelompok ditunjukkan siswa
tentang keteladanan Nabi Muhammad saw. terkait dengan
Secara individual atau kelompok. tanggung jawabnya
 Menghubungkan kisah keteladanan Nabi terhadap pelaksanaan
Muhammad saw. Dengan sikap kasih sayang dalam jalannya diskusi dan
kehidupan sehari-hari. kerja kelompok
 Menyampaikan hasil diskusi tentang keteladanan
Portofolio
Nabi Muhammad saw. Secara kelompok.
keteladanan nabi
Muhammad saw
Tes
isian singkat
gambar tentang
keteladanan nabi
Muhammad saw
Mengetahui, Laiyolo, 03 Januari 2022

Kepala Sekolah UPT SDN Laiyolo No. 52
Kepulauan Selayar Guru Mata Pelajaran PAI
NUR AIDA, S.Pd.I

ROSMINA, S.Pd NIP. -
NIP. 19660405 199106 2 002


Kelas : II (dua)
Kompetensi Inti
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu belajar
1.1 Terbiasa membaca basmalah setiap Huruf  Mencermati pelafalan huruf hijaiyyah Tugas 4 JP  Buku PAI
memulai belajar al- Qur’ān. hijaiyyah bersambung.  Mengisi rubrik tentang dan Budi
2.1 Menunjukkan perilaku percaya diri bersambung  Mengamati gambar/tayangan yang berkaitan melafalkan huruf hijaiyyah Pekerti PAI
sebagai implementasi dari dengan pelafalan huruf hijaiyyah bersambung Kls II SD
pemahaman huruf hijaiyyah bersambung.  Melafalkan huruf hijaiyyah  Buku Belajar
bersambung.
 Melalui motivasi dari guru mengajukan bersambung secara Huruf
3.1 Mengetahuihuruf hijaiyyah
bersambung sesuai dengan pertanyaan tentang huruf hijaiyyah individual dan kelompok Hijaiyyah
makharijul huruf. bersambung. bersambung
4.1 Melafalkan huruf Hijaiyyah  Melafalkan secara berulang-ulang sampai  Poster tulisan
bersambung sesuai dengan kadar pelafalannya baik. Pelafalan huruf Observasi
 Multimedia
dilakukan pesertadidik secara klasikal,  Mengamati pelafalan huruf
makharijul huruf. Interaktif/CD
kelompok, maupun individual. hijaiyyah bersambung
Interaktif
sesuai makharijul huruf
 Melafalkan huruf hijaiyyah bersambung /Video
sesuai makharijul huruf dengan berulang-
ulang, baik secara individual maupun Portofolio
berkelompok.  Membuat paparan tentang
 Mendemonstrasikan pelafalan huruf kegiatan dalam melafalkan
hijaiyyah berharakat secara individual huruf hijaiyyah bersambung
dengan bimbingan pendidik. sesuai makharijul huruf
 Membuat rumusan tentang klasifikasi
pelafalan huruf hijaiyyah bersambung.
 Mengidentifikasi huruf hijaiyyahdari Tes
tingkatyang palingmudah dan sukar.  Tes bentuk lisan melafalkan
 Menirukan pelafalan huruf per huruf sesuai huruf hijaiyyah bersambung
makharijul huruf secara klasikal, kelompok
maupun individual.
 Menyampaikan hasil diskusi tentang
pelafalan huruf hijaiyyah bersambung
Alokasi Sumber
Waktu belajar
secara kelompok atau individual.
 Menanggapi hasil presentasi
(melengkapi, mengonfirmasi,
menyanggah).
 Membuat kesimpulan dibantu dan
dibimbing guru.
1.2 Terbiasa membacaal- Qur’ān Q.S.an-Nas  Mencermati pelafalan Q.S. an-Nas dan Q.S. Tugas 8 JP  Al Quran dan
dengan tartil dan Q.S. al- al-‘Asr secara klasikal atau individual.  Mengisi rubrik tentang terjemahnya
2.2 Menunjukkan sikap berlindung diri ‘Asr  Menyimak pesan-pesan yang terkandung pelafalan, menghafal dan  Buku PAI
kepada Allah Swt.dan saling pesan Q.S An-Nas dan al
didalam Q.S.an-Nas dan Q.S.al-‘Asr secara dan Budi
menasehati sebagai implementasi ‘Ashr
klasikal atau individual. Pekerti PAI
dari pemahaman maknaQ.S.an-
 Melalui motivasi dari guru mengajukan  Melafalkan dan menghafal Kls II SD
NasdanQ.S.al-‘Asr.
3.2 Memahami pesan-pesan pertanyaan tentang pelafalan, hafalan dan Q.S An-Nas dan al ‘Ashr  Poster tulisan
pokok Q.S. an- Nas dan pesan Q.S.an-Nas dan Q.S.al-‘Asr secara individual atau  Multimedia
Q.S.al-‘Asr.  Mengajukan pertanyaan, misalnya klasikal Interaktif/CD
4.2.1Melafalkan Q.S.an-Nas dan siapakah yang sudah mengetahui lafal Interaktif
Q.S. al-‘Asr dengan benar Q.S.an-Nas dan Q.S.al-‘Asr? /Video
dan jelas. Observasi
 Mendiskusikan pesan- pesan yang terkandung
4.2.2Menunjukkan hafalan Q.S. an-  Mengamati pelaksanaan
di dalam Q.S. an-Nas dan Q.S. al-‘Asr secara
Nas dan Q.S.al-‘Asr dengan diskusi dengan
kelompok.
benar dan jelas. menggunakan lembar
 Secara berpasangan mendiskusikan
observasitentang
tentang keterkaitan Q.S. an-Nas dan Q.S.
 pelafalan, menghafal
al-‘Asr dengan kehidupan sehari-hari.
dan menyebutkan
 Membuat rumusan hasil diskusi kelompok
pesan-pesan Q.S An-
tentang pesan-pesan yang terkandung
Nas dan al ‘Ashr
didalam Q.S. an-Nas dan Q.S. al-‘Asr.
 Menghubungkan tentang pesan-pesan yang  sikap yang ditunjukkan
terkandung didalam Q.S. an-Nas dan Q.S. siswa terkait dengan
al-‘Asr dengan kehidupan sehari- hari. tanggung jawabnya
 Menirukan pelafalan Q.S. an-Nas dan Q.S. terhadap pelaksanaan
jalannya diskusi dan
Alokasi Sumber
Waktu belajar
al-‘Asr secara klasikal,kelompok maupun kerja kelompok
individual.
 Menampilkan pelafalan Q.S. an-Nas dan Q.S.
al-‘Asr secara berulang-ulang baik secara Portofolio
individual atau berkelompok.
kegiatan melafalkan Q.S
 Menghafal bacaan Q.S. an- Nas dan Q.S.
An-Nas dan al ‘Ashr dalam
al-‘Asr ayat per ayat sesuai makharijul huru
berbagai kegiatan ibadah
fsecara berulang- ulang baik secara klasikal,
kelompok maupun individual.
 Menampilkan hafalan Q.S. an-Nas dan Q.S. Tes
al-‘Asr baik secara individu maupun  Tes kemampuan kognitif
perwakilan kelas atau kelompok. dengan bentuk tes soal isian
 Menyampaikan hasil diskusi tentang pesan- singkattentang pesan Q.S
pesan yang terkandung di dalam Q.S. an-Nas An-Nas dan al ‘Ashr
dan Q.S. al-‘Asr secarakelompok atau  Tes lisan berupa melafalkan
individual. dan hafal Q.S An-Nas dan
 Menanggapi hasil presentasi al ‘Ashr
menyanggah).
dibimbing guru.
1.3 Meyakini Hadis yang terkait Menuntut  Mengamati gambar/tayangan contoh Tugas 4 JP  Al Quran
dengan anjuran menuntut ilmu ilmu dan berani perilaku menuntut ilmu dan berani  Mengisi rubrik tentang dan
2.3 Menunjukkan sikapberani bertanya bertanya menuntut ilmu dan terjemahnya
bertanya secara klasikal atau individual.
sebagai implementasi dari berani bertanya  Kumpulan
 Menyimak penjelasan tentang perilaku
pemahaman hadis yang terkait Hadits Nabi
menuntut ilmu dan berani bertanya.
dengan anjuran menuntut ilmu.  Buku PAI
3.3 Memahami hadis yang terkait  Melalui motivasi dari guru mengajukan Observasi
dan Budi
dengan anjuran menuntut ilmu. pertanyaan tentang menuntut ilmu danberani  Mengamati pelaksanaan
Pekerti PAI
4.3 Menunjukkan perilaku rajin belajar bertanya. diskusi dengan
Kls II SD
sebagai implementasi dari  Mengajukan pertanyaan, misalnya sebutkan menggunakan lembar
 Gambar/
observasiterkait dengan
Alokasi Sumber
Waktu belajar
pemahaman makna hadis yang kegiatan yang menunjukkan perilaku menuntut  menceritakan isi Poster
terkait dengan anjuran menuntut ilmu dan berani bertanya. diskusi tentang  Multimedia
ilmu.  Mendiskusikan perilaku menuntut ilmu dan menuntut ilmu dan Interaktif/C
berani bertanya D
berani bertanya baik secara klasikal maupun
 sikap yang Interaktif
kelompok.
ditunjukkan siswa /Video
 Membuat rumusan hasil diskusi tentang
terkait dengan
menuntut ilmu dan berani bertanya.
tanggung jawabnya
 Mengidentifikasi perilaku menuntut ilmu terhadap pelaksanaan
dan berani bertanya. jalannya diskusi dan
 Menyampaikan hasil diskusi tentang kerja kelompok
menuntut ilmu dan berani bertanya secara
kelompok.
Portofolio
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok  Membuat paparan
tentang perilaku menuntut ilmu dan berani tentang perilaku
bertanya secara individual atau kelompok. menuntut ilmu dan
 Menanggapi hasil presentasi berani bertanya dalam
(melengkapi, mengonfirmasi, kehidupan sehari-hari
menyanggah).
Tes
dibimbing guru.  Tes dalam bentuk lisan
gambar tentang
menuntut ilmu dan
berani bertanya.
 Tes kemampuan
psikomotorik dengan
unjuk kerja kegiatan
bersih-bersih di sekitar
lingkungan rumah dan
sekolah
1.4 Meyakini Hadi syang terkait Bersih,sehat  Mengamati gambar/tayangancontoh Tugas 8 JP  Kumpulan
dengan perilaku hidup bersih dan dan peduli perilaku bersih, sehat dan peduli  Mengisi rubrik tentang
Alokasi Sumber
Waktu belajar
sehat. lingkungan lingkungan secara klasikal atau individual. bersih, sehat dan peduli Hadits Nabi
2.4 Menunjukkan perilaku  Menyimak penjelasan tentang perilaku lingkungan  Buku PAI
hidupbersih dan sehat sebagai bersih, sehatdan peduli lingkungan. dan Budi
implementasi dari pemahaman  Melalui motivasi dari guru mengajukan Observasi Pekerti PAI
hadis yang terkaitdengan  Mengamati pelaksanaan
pertanyaan tentang bersih, sehat dan peduli Kls II SD
perilaku hidup bersih dan sehat. diskusi dengan
lingkungan.  Gambar/
3.4 Memahami hadis yang terkait menggunakan lembar
dengan perilaku hidupbersih dan  Mengajukan pertanyaan, misalnyasebutkan Poster
sehat. kegiatan yang menunjukkan perilaku bersih  Multimedia
4.4 Mencontohkan perilaku dan sehat, dan peduli lingkungan!  menceritakan isi diskusi
Interaktif/CD
hidupbersih dan sehat sebagai  Mendiskusikan perilaku bersih, sehat dan tentang bersih, sehat dan
Interaktif
implementasi dari pemahaman peduli lingkungan baik secaraklasikal peduli lingkungan
/Video
makna hadis tentang kebersihan maupun kelompok.  sikap yang ditunjukkan
dan kesehatan. siswa terkait dengan
bersih, sehatdan peduli lingkungan. tanggung jawabnya
 Mengidentifikasi bersih, sehatdan peduli terhadap pelaksanaan
lingkungan. jalannya diskusi dan
 Menyampaikan hasil diskusi tentang kerja kelompok
bersih, sehat dan peduli lingkungan
Portofolio
secara kelompok.
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok
perilaku bersih, sehat dan
tentang perilaku bersih, sehat dan peduli
peduli lingkungan dalam
lingkungan secara individual atau
kehidupan sehari-hari
kelompok.
 Menanggapi hasil presentasi Tes
(melengkapi, mengonfirmasi,  Tes dalam bentuk lisan
menyanggah). dengan menceritakan isi
 Membuat kesimpulan dibantu dan gambar tentang bersih,
dibimbing guru. sehat dan peduli
lingkungan.
 Tes kemampuan
psikomotorik dengan unjuk
kerja kegiatan bersih-bersih
Alokasi Sumber
Waktu belajar
di sekitar lingkungan rumah
dan sekolah
1.5 Menerima adanyaAllah Swt.Yang al-Quddus, as-  Mencermati pelafalan dan menyimak arti Tugas 8 JP  Buku PAI
MahaSuci, MahaPemberi Salam, dan al- Khaliq al-Quddus, as-Salam, dan al-Khaliq secara  Mengisi rubrik tentang dan Budi
Keselamatan, dan MahaPencipta klasikal, kelompok, maupun individual. Allah itu Al-Quddus, As- Pekerti PAI
2.5 Menunjukkan perilaku rendah  Mengamati gambar/tayangan contoh al- Salam, Al-Khaliq Kls II SD
hati, damai,dan bersyukur
Quddus, as-Salam, dan al-Khaliq Allah Swt.  Melafalkan Al-Quddus, As-  Kisah dan
sebagai implementasi dari
pemahaman maknaal- Asmaual- secara klasikal atau individual. Salam, Al-Khaliq Makna 99
Husna: al- Quddus, as-  Melalui motivasi dari guru mengajukan Asmaul
Salam,dan al- Khaliq. pertanyaan tentang Allah Swt. Itu al- Husna untuk
3.5 Memahami makna Asmau al- Quddus, as-Salam,danal- Khaliq. Observasi Anak
Husna: al- Quddus, as-  Mengamati pelaksanaan
 Mengajukan pertanyaan,  Gambar/
Salam,dan al- Khaliq. diskusi dengan
misalnyasiapakah yang yang menciptakan Poster
4.5 Melafalkan Asmaual- Husna: al- menggunakan lembar
alam semesta ini?  Multimedia
Quddus, as- Salam,danal- Khaliq. observasiterkait dengan
 Mendiskusikan isi gambar tentang Allah Interaktif/CD
Swt. al- Quddus, as-Salam,danal- Khaliq  menceritakan isi gambar
Interaktif
baik secara klasikal maupun kelompok. bukti Allah itu Al-
/Video
Quddus, As-Salam, Al-
Khaliq
tentang Allah Swt .itu al-Quddus, as-
Salam, dan al-Khaliq.  sikap yang ditunjukkan
 Mengidentifikasi bukti penciptaan siswa terkait dengan
AllahSwt .itu al-Quddus, as-Salam,danal- tanggung jawabnya
Khaliq. terhadap pelaksanaan
 Menirukan pelafalan dan arti Asmaual- jalannya diskusi dan
Husna: al- Quddus, as-Salam, dan al-Khaliq kerja kelompok
secara klasikal, kelompok,maupun
individual.
Portofolio
 Menampilkan pelafalan Asmaual-Husna: al-  Membuat paparan tentang
Quddus, as-Salam,dan al- Khaliq secara kemampuan melafalkan Al-
berulang kali baik secara individual atau Quddus, As-Salam, Al-
berkelompok.
 Menyampaikan hasil diskusi tentang al-
Alokasi Sumber
Waktu belajar
Quddus, as-Salam, dan al-Khaliqnya Allah Khaliq dan maknanya
Swt. Secara kelompok.
Tes
tentang al-Quddus, as-Salam,d an al-
KhaliqnyaAllah Swt. Secara individual atau
dengan bentuk tes soal isian
kelompok.
singkat
(melengkapi,
mengonfirmasi,menyanggah). dengan menceritakan isi
 Membuat kesimpulan dibantu dan gambar tentang Allah itu
dibimbing guru. Al-Quddus, As-Salam, Al-
Khaliq
1.6 TerbiasaBerdoa sebelum dan Doa sebelum  Mencermati pelafalan doa sebelum dan Tugas 8 JP  Buku PAI
sesudah makan. dan sesudah makan sesudah makan secara klasikal atau individual  Mengisi rubrik tentang dan Budi
2.6 Menunjukkan perilaku sehat  Mengamati gambar/tayangan yang berkaitan kegiatan berdoa sebelum Pekerti PAI
sebagai implementasi dari dengan pelafalan doa sebelum dan sesudah dan sesudah makan Kls II SD
pemahaman makna doa sebelum makan.  Buku doa-
dan sesudah makan.
 Melalui motivasi dari guru mengajukan doa pilihan
3.6 Memahami maknadoa sebelum Observasi
pertanyaan tentang doa sebelum dan sesudah  Poster tulisan
dan sesudah makan.  Mengamati pelaksanaan
4.6 Melafalkan doasebelum dan makan.  Multimedia
 Mengajukan pertanyaan, apakah kamu selalu diskusi dengan
sesudah makan. Interaktif/CD
berdoa ketika memulai belajar? Coba lafalkan menggunakan lembar
Interaktif
doa sebelum dan sesudah makan! observasi terkait dengan
/Video
 Secara berkelompok mendiskusikan isi  menceritakan isi gambar
gambar tentang berdoa sebelum dan sesudah tentang berdoa sebelum
makan secara klasikal maupun kelompok. dan sesudah makan
 Membuat rumusan hasil diskusi kelompok  sikap yang ditunjukkan
tentang berdoasebelum dan sesudah makan. siswa terkait dengan
 Mengidentifikas ikegiatan tanggung jawabnya
berdoasebelumdan sesudah makan. terhadap pelaksanaan
 Menirukan pelafalan doa sebelum dan jalannya diskusi dan
Alokasi Sumber
Waktu belajar
sesudah makan secara klasikal, kelompok kerja kelompok
maupun individual.
 Menampilkan pelafalan doa sebelum dan
Portofolio
sesudah makan secaraberulang-ulang baik
secara individual atau berkelompok.
berdoa sebelum dan
 Menyebutkan arti doa sebelum dan
sesudah makan
sesudah makan dengan berulang-
ulang yang dilakukan
secaraberpasangan dan bergantian. Tes
 Menanggapi hasil presentasi  Tes kemampuan kognitif
(melengkapi, mengonfirmasi, dengan bentuk tes soal isian
menyanggah). singkat
 Membuat kesimpulan dibantu dan  Tes dalam bentuk lisan
dibimbing guru. dengan menceritakan isi
sebelum dan sesudah makan
1.7 Meyakini bahwa perilaku kasih Kasih sayang  Menyimak penjelasan pentingnya Tugas 4 JP  Al Quran dan
sayang kepadasesama sebagai kepada sesama memiliki perilaku kasih sayang kepada  Mengisi rubrik tentang terjemahnya
cerminan dari iman. sesame secara klasikal atau individual. perilaku perilaku kasih  Buku PAI
2.7 Menunjukkan perilaku kasih  Mengamati gambar/tayangan contoh sayang kepada sesama dan Budi
sayang kepada sesama.
perilaku kasih sayang kepada sesamasecara Pekerti PAI
3.7 Memahami makna perilaku kasih
klasikal atau individual. Kls II SD
sayang kepada sesama. Observasi
 Melalui motivasi dari guru mengajukan  Gambar/
4.7 Mencontohkan perilaku kasih  Mengamati pelaksanaan
sayang kepada sesama. pertanyaan tentang perilaku kasih sayang Poster tulisan
kepada sesama. diskusi dengan
 Multimedia
menggunakan lembar
 Mendiskusikan isi gambar tentangkasih Interaktif/CD
sayang kepada sesamadalam kehidupan Interaktif
sehari-hari.  menceritakan isi gambar
/Video
 Mendiskusikan isi gambar tentang perilaku tentang perilaku kasih
kasih sayang kepada sesama kehidupan sayang kepada sesama
 sikap yang ditunjukkan
Alokasi Sumber
Waktu belajar
sehari-hari. siswa terkait dengan
 Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tanggung jawabnya
tentang perilaku kasih sayang kepada terhadap pelaksanaan
sesama. jalannya diskusi dan
 Mengidentifikasi dalam berbagai kegiatan kerja kelompok
tentang perilaku kasih sayang kepada
sesama.
Portofolio
 Menyampaikan hasil diskusi tentang  Membuat paparan tentang
perilaku kasih sayang kepada sesame kegiatan tentang perilaku
secara kelompok.
kasih sayang kepada sesama
tentang perilaku kasih sayang kepada
sesame secara individual atau kelompok. Tes
 Mencontohkan dengan cara bermain  Tes dalam bentuk lisan
peran/simulasi perilaku kasih sayang kepada dengan menceritakan isi
sesame secara individual maupun kelompok. gambar tentang perilaku
 Menanggapi hasil presentasi kasih sayang kepada sesama
(melengkapi, mengonfirmasi,  Tes dalam bentuk
menyanggah). psikomotorik dengan
 Membuat kesimpulan dibantu dan mencontohkan contoh
dibimbing guru. perilaku kasih sayang
kepada sesama
1.8 Meyakini bahwa sikap kerjasama Kerjasama  Menyimak penjelasan pentingnya Tugas 8 JP  Al Quran dan
dan saling tolong menolong dan tolong menolong memiliki perilaku kerjasama dan  Mengisi rubrik tentang terjemahnya
sebagai cerminan dari iman. tolong menolong secara klasikal atau perilaku kerjasama dan  Buku PAI
2.8 Menunjukkan sikap kerjasama dan individual. tolong menolong dan Budi
tolong- menolong.  Mengamati gambar/tayangan contoh Pekerti PAI
3.8 Memahami sikap kerja samadan
kerjasamadan tolong menolong secara Kls II SD
saling tolong menolong. Observasi
4.8 Mencontohkan sikapkerja sama klasikal atau individual.  Gambar/
 Mengamati pelaksanaan
dan saling tolong menolong.  Melalui motivasi dari guru mengajukan
diskusi dengan
Alokasi Sumber
Waktu belajar
pertanyaan tentang perilaku kerjasama dan menggunakan lembar Poster tulisan
tolong menolong. observasi terkait dengan  Multimedia
 Mendiskusikan isi gambar tentang kerja  menceritakan isi gambar Interaktif/CD
sama dalam kehidupan sehari-hari. tentang perilaku Interaktif
 Mendiskusikan isi gambar tentang tolong kerjasama dan tolong /Video
menolong kehidupan sehari-hari. menolong
 Membuat rumusan hasil diskusi kelompok  sikap yang ditunjukkan
tentang perilaku kerjasama dan tolong siswa terkait dengan
menolong. tanggung jawabnya
 Mengidentifikasi dalam berbagai kegiatan terhadap pelaksanaan
tentang perilaku kerjasamadan tolong jalannya diskusi dan
menolong. kerja kelompok
perilaku kerjasama dan tolong menolong
secara kelompok. Portofolio
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok  Membuat paparan tentang
tentang perilaku kerjasama dan tolong kegiatan tentang perilaku
menolong secara individual atau kelompok. kerjasama dan tolong
 Mencontohkan dengan cara bermain menolong
peran/simulasi perilaku kerjasama dan tolong
menolong secara individual maupun Tes
kelompok.  Tes dalam bentuk lisan
 Menanggapi hasil presentasi dengan menceritakan isi
(melengkapi, mengonfirmasi, gambar tentang perilaku
menyanggah). kerjasama dan tolong
 Membuatkesimpulan dibantu dan menolong
dibimbing guru.  Tes dalam bentuk
psikomotorik dengan
mencontohkan contoh
perilaku kerjasama dan
tolong menolong
Alokasi Sumber
Waktu belajar
1.9 Terbiasa berdoa sebelum Doadan  Menyimak tatacara wudu dan doanya secara Tugas 12 JP  Buku PAI
dan sesudah wudu. tatacarawudu klasikal atau individual.  Mengisi rubrik tentang dan Budi
2.9 Menunjukkan perilaku hidup  Mengamati gambar contoh tatacara wudu tatacara wudu dan doanya Pekerti PAI
sehat dan peduli lingkungan dan doanya secara klasikal atau individual.  Tugas kelompok Kls II SD
sebagai implementasi dari Menunjukkan dan
 Melalui motivasi dari guru mengajukan  Buku Fiqih
pemahaman doa sebelum dan
pertanyaan tentang tatacara wudu dan menjelaskan gambar Ibadah
sesudah wudu.
doanya. tentang tatacara wudu dan tatacara
3.9 Memahami doa sebelum dan
sesudah wudu.  Mengajukan pertanyaan, doanya wudhu
4.9 Mempraktikkan wudu dan misalnyaBagaimana caranyaberwudu yang  Gambar/
doanyadengan tertibdan benar. baik? Observasi
Poster
 Mendiskusikan isi gambar contoh tata  Mengamati pelaksanaan
 Multimedia
carawudu dan doanya baik secara klasikal diskusi dengan
Interaktif/CD
maupun kelompok. menggunakan lembar
Interaktif
 Mendiskusikan tatacara wudu dan observasiterkait dengan
/Video
doanyabaik secara klasikal  menceritakan isi gambar
maupunkelompok. tentang tatacara wudu
 Membuat rumusan hasil diskusi tentang dan doanya
tatacarawudu dan doanya.  sikap yang ditunjukkan
 Mengidentifikasi kegiatan tata cara wudu dan siswa terkait dengan
doanya. tanggung jawabnya
 Menyampaikan hasil diskusi tentang contoh terhadap pelaksanaan
tata carawudu dan doanya secara kelompok. jalannya diskusi dan
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok kerja kelompok
tentang contoh tatacara wudu dan doanya
secara individual atau kelompok. Portofolio
 Mempraktikkan/Menyimul asikan tatacara
tatacara wudu dan doanya
wudu dan doanya baik secara individual
maupun perwakilan kelompok dengan Tes
baikdan benar.  Tes kemampuan kognitif
 Menanggapi hasil presentasi dengan bentuk tes soal isian
Alokasi Sumber
Waktu belajar
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing  Tes dalam bentuk lisan
guru. dengan menceritakan isi
gambar tentang bersuci dan
tatacaranya
 Tes kemampuan
kerja/simulasi kegiatan
bersuci
1.10 Menjalankan salat dengan tertib. Salat dan  Menyimak tatacara salat secara klasikal Tugas 12 JP  Buku PAI
2.10Menunjukkan sikap disiplin Tata caranya atau individual.  Mengisi rubrik tentang dan Budi
sebagai implementasi dari  Mengamati gambar/tayangan contoh tatacara șalat Pekerti PAI
pemahaman tatacara salatdan  Tugas kelompok
tatacara salat secara klasikal atau Kls II SD
bacaannya.
individual. Menunjukkan dan  Buku Fiqih
3.10 Memahami tatacara salat dan
bacaannya.  Melalui motivasi dari guru mengajukan menjelaskan gambar Ibadah tata
4.10 Mempraktikkan salat dengan tata pertanyaan tentang tata carasalat. tentang tatacara șalat cara șalat
cara dan bacaan yang benar.  Mengajukan pertanyaan,  Gambar/
misalnyaBagaimana caranya berwudu Poster
yang baik? Observasi
 Multimedia
 Mendiskusikan isi gambar contoh tatacara Interaktif/CD
diskusi dengan
salat baik secara klasikal maupunkelompok. Interaktif
menggunakan lembar
 Mendiskusikan tatacara salat baik secara /Video
klasikal maupun kelompok.
 Membuat rumusan hasil diskusi  menceritakan isi gambar
tentangtatacara salat. tentang tatacara șalat
 Mengidentifikasi kegiatan tatacarasalat.  sikap yang ditunjukkan
 Menyampaikan hasil diskusi tentang siswa terkait dengan
contoh tatacara salat secara kelompok. tanggung jawabnya
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok terhadap pelaksanaan
tentang contoh tatacara salatsecara jalannya diskusi dan
individual atau kelompok. kerja kelompok
 Mempraktikkan/Menyimulasikan tatacara
Alokasi Sumber
Waktu belajar
salat baik secara individual maupun
perwakilan kelompok dengan baikdan benar. Portofolio
 Menanggapi hasil presentasi  Membuat paparan tentang
(melengkapi, mengonfirmasi, tatacara șalat
menyanggah).
 Membuat kesimpulan dibantu dan Tes
dibimbing guru.  Tes kemampuan kognitif
singkat
gambar tentang contoh
tatacara șalat
 Tes kemampuan
kerja/simulasi tatacara șalat
1.11Meyakini kebenaran kisah Nabi Sikapberani  Menyimak kisah keteladanan nabi Saleh a.s. Tugas 4 JP  Buku PAI
Saleh a.s. Nabi Saleh a.s. secara klasikal maupun individual.  Mengisi rubrik tentang dan Budi
2.11Menunjukkan sikapberani  Mengamati gambar/tayangan contoh keteladanan nabi Saleh a.s. Pekerti PAI
bertanya sebagai implementasi keteladanan Nabi Saleh a.s. baik secara Kls II SD
dari pemahaman kisah
klasikal atau individual.  Buku Kisah
keteladanan Nabi Saleh a.s. Observasi
3.11Memahami kisah keteladanan  Melalui motivasi dari guru mengajukan 25 nabi dan
Nabi Saleh a.s. pertanyaan tentang kisah keteladanan Nabi Rasul
diskusi dengan
4.11Menceritakan kisah keteladanan Saleh a.s.  Gambar/
menggunakan lembar
Nabi Saleh a.s.  Mendiskusikan isi gambar tentang Poster
keteladanan Nabi Saleh a.s. baik secara  Multimedia
 menceritakan isi gambar
klasikal maupun kelompok. Interaktif/CD
tentang keteladanan
 Membuat rumusan hasil diskusi tentang Interaktif
nabi Saleh a.s.
keteladanan Nabi Saleh a.s. /Video
 Mengidentifikasi perilaku terpuji dari kisah  sikap yang ditunjukkan
siswa terkait dengan
Alokasi Sumber
Waktu belajar
keteladanan Nabi Saleh a.s. tanggung jawabnya
 Menyampaikan kisah singkat tentang terhadap pelaksanaan
peristiwa penting dan sikap terpuji jalannya diskusi dan
 Nabi Saleh a.s. secara individu maupun kerja kelompok
perwakilan kelompok.
Portofolio
keteladanan Nabi Saleh a.s. secara
kelompok.
keteladanan nabi Saleh a.s.
tentang keteladanan Nabi Saleh a.s. secara
individual atau kelompok. Tes
(melengkapi, mengonfirmasi, dengan bentuk tes soal isian
gambar tentang keteladanan
nabi Saleh a.s.
1.12Meyakini kebenaran kisah Disiplin Nabi  Menyimak kisah keteladanan Tugas 4 JP  Buku PAI
Nabi Lut a.s. Luţa.s. Nabi Luţ a.s. secara klasikal  Mengisi rubrik tentang dan Budi
2.12Menunjukkan perilaku kerja keras maupun individual. keteladanan nabi Luţ a.s. Pekerti PAI
sebagai implementasi dari  Mengamati gambar/tayangan contoh Kls II SD
pemahaman kisah keteladanan keteladanan Nabi Luţa.s. baik secara  Buku Kisah
Nabi Luta.s. Observasi
klasikal atau individual. 25 nabi dan
Nabi Luţa.s  Melalui motivasi dari guru mengajukan Rasul
diskusi dengan
4.12Menceritakan kisah keteladanan pertanyaan tentang kisah keteladanan Nabi  Gambar/
menggunakan lembar
Nabi Luţa.s. Luţa.s. Poster
 Mendiskusikan isi gambar tentang keteladanan  Multimedia
 menceritakan isi gambar
Nabi Luţa.s.baik secara klasikal maupun Interaktif/CD
tentang keteladanan
kelompok. Interaktif
nabi Luţ a.s.
Alokasi Sumber
Waktu belajar
keteladanan Nabi Luţa.s. siswa terkait dengan /Video
 Mengidentifikasi perilaku terpuji dari kisah tanggung jawabnya
keteladanan Nabi Luţa.s. terhadap pelaksanaan
 Menyampaikan kisah singkat tentang jalannya diskusi dan
peristiwa penting dan sikap terpuji Nabi kerja kelompok
Luţ a.s. secara individu maupun
 Menyampaikan hasil diskusi tentang Portofolio
keteladanan Nabi Luţa.s. secara kelompok.
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok keteladanan nabi Luţ a.s.
tentang keteladanan Nabi Luţa.s. secara
Tes
(melengkapi, dengan bentuk tes soal isian
mengonfirmasi,menyanggah). singkat
nabi Luţ a.s.
1.13Meyakini kebenaran kisah Nabi Sikapdamai  Menyimak kisah keteladanan Nabi Ishaqa.s. Tugas 4 JP  Buku PAI
Ishaqa.s. Nabi Ishaqa.s. secara klasikal maupun individual.  Mengisi rubrik tentang dan Budi
2.13Menunjukkan sikap damai  Mengamati gambar contoh keteladanan keteladanan nabi Ishaq a.s. Pekerti PAI
sebagai implementasi dari Nabi Ishaqa.s.baik secara klasikal atau Kls II SD
pemahaman kisah keteladanan
individual.  Buku Kisah
Nabi Ishaqa.s. Observasi
3.13Memahami kisah keteladanan  Melalui motivasi dari guru mengajukan 25 nabi dan
Nabi Ishaq a.s. pertanyaan tentang kisah keteladanan Nabi Rasul
diskusi dengan
4.13Menceritakan kisah keteladanan Ishaq a.s.  Gambar/
menggunakan lembar
Nabi Ishaq a.s.  Mendiskusikan isi gambar tentang Poster
keteladanan Nabi Ishaq a.s.baik secara  Multimedia
klasikal maupun kelompok.  menceritakan isi gambar
Interaktif/CD
tentang keteladanan
Alokasi Sumber
Waktu belajar
 Membuat rumusan hasil diskusi tentang nabi Ishaq a.s. Interaktif
keteladanan Nabi Ishaqa.s.  sikap yang ditunjukkan /Video
 Mengidentifikasi perilaku terpuji dari siswa terkait dengan
kisahketeladanan Nabi Ishaqa.s. tanggung jawabnya
peristiwa penting dan sikap terpuji Nabi jalannya diskusi dan
Ishaq a.s.secara individu maupun kerja kelompok
keteladanan Nabi Ishaq a.s. secara Portofolio
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok keteladanan nabi Ishaq a.s.
tentang keteladanan Nabi Ishaq a.s. secara
Tes
(melengkapi, dengan bentuk tes soal isian
mengonfirmasi,menyanggah). singkat
dibimbing guru.
nabi Ishaq a.s.
1.14Meyakin ikebenaran kisah Nabi Jujur Nabi  Menyimak kisah keteladanan Tugas 4 JP  Buku PAI
Ya’quba.s. Ya’quba.s. Nabi Ya’qub a.s.secara klasikal  Mengisi rubrik tentang dan Budi
2.14Menunjukkan perilaku kasih maupun individual. keteladanan nabi Ya’qub Pekerti PAI
sayang sebagai implementasi  Mengamati gambar/tayangan contoh a.s. Kls II SD
keteladanan Nabi Ya’qub a.s.baik secara  Buku Kisah
keteladanan Nabi Ya’qub a.s.
3.14Memahami kisah keteladanan klasikal atau individual. 25 nabi dan
Observasi
Nabi Ya’qub a.s.  Melalui motivasi dari guru mengajukan Rasul
4.14Menceritakan kisah keteladanan pertanyaan tentang kisah keteladanan Nabi  Gambar/
diskusi dengan
Nabi Ya’qub a.s. Ya’quba.s.
menggunakan lembar
Alokasi Sumber
Waktu belajar
 Mendiskusikan isi gambar tentang observasiterkait dengan Poster
keteladanan Nabi Ya’qub a.s.baik secara  menceritakan isi gambar  Multimedia
klasikal maupun kelompok. tentang keteladanan Interaktif/CD
 Membuat rumusan hasil diskusi tentang nabi Ya’qub a.s. Interaktif
keteladanan Nabi Ya’quba.s.  sikap yang ditunjukkan /Video
 Mengidentifikasi perilaku terpuji dari siswa terkait dengan
kisah keteladanan Nabi Ya’quba.s. tanggung jawabnya
peristiwa penting dan sikap terpuji Nabi jalannya diskusi dan
Ya’qub a.s.secara individu maupun kerja kelompok
keteladanan Nabi Ya’quba.s.secara Portofolio
kelompok.
keteladanan nabi Ya’qub
a.s.
tentang keteladanan Nabi Ya’qub a.s.
secara individual atau kelompok.
 Menanggapi hasil presentasi Tes
(melengkapi, mengonfirmasi,  Tes kemampuan kognitif
menyanggah). dengan bentuk tes soal isian
 Membuat kesimpulan dibantu dan singkat
nabi Ya’qub a.s.
1.15Meyakini kebenaran kisah KisahNabi  Menyimak kisah keteladanan Tugas 4 JP  Buku PAI
Nabi Muhammad saw. Muhammad saw. Nabi Muhammad saw secara  Mengisi rubrik tentang dan Budi
2.15Menunjukkan sikap jujur dan klasikal maupun individual. sikap jujur Pekerti PAI
kasih sayang sebagai  Mengamati gambar contoh keteladanan Nabi  Menceritakan isi gambar Kls II SD
implementasi dari pemahaman
Muhammad saw baik secara klasikal atau tentang bentuk jujur  Buku Kisah
kisah keteladanan Nabi
Alokasi Sumber
Waktu belajar
Muhammad saw. individual. terhadap sesama 25 nabi dan
3.15Memahami kisah keteladanan  Melalui motivasi dari guru mengajukan Rasul
Nabi Muhammad saw. pertanyaan tentang ketelaladanan Nabi  Gambar/
4.15Menceritakan kisah keteladanan Observasi
Muhammad saw. Poster
Nabi Muhammad saw.  Mengamati pelaksanaan
 Mengajukan pertanyaan terkait dengan  Multimedia
diskusi dengan
keteladanan Nabi Muhammadsaw. Interaktif/CD
menggunakan lembar
 Secara berkelompok mendiskusikan Interaktif
observasiterait dengan
perilaku terpuji yang terdapat pada kisah /Video
keteladanan nabi Muhammad saw.  menceritakan isi gambar
 Secaraberpasangan mendiskusikan isi tentang kisah
gambar tentang keteladanan Nabi keteladanan Nabi
Muhammad saw baik secara klasikal Muhammad saw
maupun kelompok.  sikap yang ditunjukkan
 Membuat rumusan hasil diskusi kelompok siswa terkait dengan
tentang keteladanan Nabi Muhammad saw tanggung jawabnya
secara individual atau kelompok. terhadap pelaksanaan
 Menguhubungkan kisah keteladanan Nabi jalannya diskusi dan
Muhammad saw dengan sikap jujur dalam kerja kelompok
kehidupan sehari-hari.
keteladanan Nabi Muhammad saw Portofolio
secara kelompok.
 Menanggapi hasil presentasi perilaku jujur dalam
(melengkapi, mengonfirmasi, kehidupan sehari-hari
menyanggah).
gambar tentang sikap jujur
NUR AIDA, S.Pd.I

NIP. 19660405 199106 2 002


Kelas : III (tiga)
Kompetensi Inti :
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tatangganya
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
1.1 Terbiasa membacaal- Qur’ān Q.S.an-Nasr  Mengamati kalimat-kalimat dalam Q.S. an- Sikap 16 JP  Buku PAI
dengan tartil. dan Q.S. al- Nasr dan Q.S.al-Kausar secara individu/  Mengamati pelaksanaan
2.1 Menunjukkan sikap peduli Kausar pasangan/klasikal diskusi dengan dan Budi
terhadap sesama sebagai  Mengamati bentuk huruf dalam kalimat- menggunakan lembar Pekerti
implementasi dari pemahaman observasi terkait dengan Kls III SD
kalimat dalam Q.S. an-Nasr dan Q.S.al-
Q.S.an-Nasr dan Q.S. al-  Buku pelajaran al-
Kausar individu/kelompok/klasikal  Mendiskusikan kalimat-
Kausar. Quran
 Mengamati hafalanQ.S. an- Nasr dan Q.S. al- kalimat dalam
3.1 Memahamimakna Q.S. an-  Gambar/ Poster
Nasr dan Q.S.al- Kausar. Kausar.
 Melalui motivasi dari guru mengajukan Q.S. An-Nashr dan Al- kalimat- kalimat
4.1.1Membaca kalimat- kalimat
dalam Q.S. an-Nasr dan pertanyaan tentang kalimat-kalimat dalam Kautsar
 Sikap yang ditunjukkan al-Quran surah
Q.S.al- Kausar dengan benar. Q.S. an-Nasr danQ.S.al-Kausar.
siswa terkait dengan An-Nashr dan Al-
4.1.2Menulis kalimat-  Mengajukan pertanyaan terkaitbacaan, tulisan Kautsar
kalimat dalam Q.S. an- dan hafalanQ.S.an-Nasr dan Q.S.al-Kausar. tanggung jawabnya
 Multimedi a
Nasr dan Q.S.al-  Secaraberkelompok mendiskusikan terhadap pelaksanaan
Interaktif/ CD
Kausar dengan benar. tentang bacaan dan cara menulis kalimat- jalannya diskusi atau kerja
Interaktif
4.1.3Menunjukkan hafalan Q.S. an- individu/pasangan/
kalimatdalam Q.S.an-Nasr dan Q.S. al-
Nasr dan Q.S.al- Kausar kelompok
Kausar. /Video
dengan lancar.
 Membuat catatan hasil diskusi kelompok
tentang bacaan, tulisan, dan hafalan Q.S.an-
Pengetahuan
Nasr dan Q.S.al-Kausar.  Tes dalam bentuk tulisan
 Menguhubungkan penguasaan tentang
tentang: Menulis kalimat-
bacaan, tulisan,dan hafalan Q.S.an-Nasr dan
Q.S.al-Kausar dengan yang dipraktikkan
kalimat Q.S. An- Nashr dan
sehari-hari. Al-Kautsar
 Menyampaikan hasil belajar tentang  Non tes, Membaca dan
membaca, menulis dan hafalan Q.S.an-Nasr
menghafal
dan Q.S. al-Kausar.
 Membuat kesimpulan dengan bimbingan
Keterampilan
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
guru.  Membaca kalimat- kalimat
dalam Q.S. An-Nashr dan
Al- Kautsar
 Menulis kalimat- kalimat
dalam Q.S.
An-Nashr dan Al-Kautsar

 Menghafal Q.S. An- Nashr
dan Al-Kautsar
 Membuat tulisan Q.S.
An-Nashr dan Al-Kautsar
1.2 Meyakini Hadis yang terkait Hadis yang  Menyimak hadis yang terkait dengan Sikap 12 JP  Buku PAI
dengan perilaku mandiri, Terkait dengan perilaku mandiri,percayadiri,dan  Mengamati pelaksanaan
percayadiri, dan tanggung perilaku tanggungjawab. diskusi dan Budi
jawab. mandiri,  Mengamati ciri-ciri perilaku mandiri Pekerti
2.2 Menunjukkan perilaku mandiri, percayadiri, dengan menggunakan Kls III SD
dan tanggung ,percayadiri, dan tanggungjawab.
percayadiri, dan tanggung lembar observasi terkait  Gambar/ Poster
jawab. jawab  Melalui motivasi dari guru mengajukan dengan  Multimedi a
3.2 Memahami Hadis yang terkait pertanyaan tentang isi hadis mengenai  Keesaan Allah dalam Interaktif/ CD
dengan perilaku mandiri, perilaku mandiri, percayadiri,dan
tanggungjawab. Interaktif
percayadiri, dan tanggung Q.S al-Ikhlas,
jawab.  Mengajukan pertanyaan tentang ciri-ciri penciptaan manusia dan
/Video
4.2 Mencontohkan perilaku mandiri, perilaku mandiri, percayadiri, dan alam sekitar
percayadiri, dan tanggung tanggungjawab.  Sikap yang ditunjukkan
jawab sebagai implementasi  Secara kelompok kecil mendiskusikan isi siswa
maknaHadis yang terkandung. hadis yang terkait dengan perilaku mandiri,
percaya diri,dan tanggung jawab. terkait dengan
tanggung jawabnya
 Membuat catatan hasil diskusi kelompok terhadap pelaksanaan
tentang hadis yang terkait dengan perilaku jalannya diskusi atau kerja
mandiri, percaya diri, dan tanggungjawab. individu/ pasangan/
 Menguhubungkan pelajaran tentang sikap kelompok
dan perilaku mandiri, percaya diri, dan
tanggungjawab dengan sikap dan perilaku Tugas
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
warga sekolah sehari-hari.  Melakukan pengamatan
 Menyampaikan hasil diskusi tentang terhadap ciptaan Allah
perilaku mandiri, percaya diri, dan tanggung SWT yaitu diri dan alam
jawab semesta yang ada di
 Menyampaikan hasil pengamatan sekitar rumah dan sekolah
tentang perilaku wargasekolah sehari-
hari.
 Membuat kesimpulan dengan Pengetahuan
 Tes dalam bentuk tulisan
bimbingan guru
tentang hadits yang terkait
dengan perilaku mandiri,
percaya diri, dan tanggung
jawab
Keterampilan
 Membuat catatan dari
hasil diskusi
terkait dengan hadits

yang terkait dengan
perilaku mandiri, percaya
diri, dan tanggung jawab-
1.3 Meyakini keesaan AllahYang Allah Swt. Itu  Menyimak penjelasan tentang keesaan Allah Tugas 4 JP  Buku PAI dan Budi
MahaPencipta berdasarkan Esa Swt.  Mengisi rubrik tentang Pekerti PAI Kls IV
pengamatan terhadap  Mengamati diri dan makhluk ciptaan Allah Allah itu Esa SD
dirinyadan makhluk ciptaan- Swt. Yang adadisekitar rumah dan sekolah.  Gambar/ Poster
Nyayang dijumpai disekitar
 Melalui motivasi dari guru mengajukan  Multimedia
rumah dan sekolah. Observasi
2.3 Menunjukkan sikap kerjasama pertanyaan tentang Allah Swt. Sebagai Interaktif/CD
sebagai implementasi dari Pencipta manusia dan alam semesta. Interaktif /Video
diskusi dengan
pemahaman keesaan Allah  Mengajukan pertanyaan tentang awal
menggunakan lembar
Swt. penciptaan manusia(diri) dan alam
3.3 Memahami keesaan Allah Yang observasiterkait dengan
sekitar.
Maha Pencipta berdasarkan  menceritakan isi gambar
 Secara kelompo kkecil mendiskusikan Allah
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
pengamatan terhadap Swt. adalah Esa, Pencipta manusia dan alam tentang Allah itu Esa
dirinyadan makhluk semesta.  sikap yang ditunjukkan
ciptaanNya yang dijumpai  Membuat catatan hasil diskusi kelompok siswa terkait dengan
disekitar rumah dan sekolah.
tentang pengamatan terhadap diri dan alam tanggung jawabnya
4.3 Melakukan pengamatan terhadap
semesta disekitar rumah dan sekolah. terhadap pelaksanaan
diri dan makhluk ciptaan Allah
 Menguhubungkan tentang isi hasil diskusi jalannya diskusi dan
Swt.yang dijumpai di sekitar
dengan sikap manusiaterhadapAllah Swt kerja kelompok
rumah dan sekolah sebagai
,diri dan alam sekitar dalam perilaku sehari-
implementasi iman terhadap
hari.
keesaan Allah Yang Maha Portofolio
Pencipta.  Membuat paparan tentang
Keesaan Allah Swt.,diri, dan alam semesta.
tentang Allah itu Esa
 Menyampaikan hasil belajar tentang
pengenalan Allah Swt.dan pengamatan
terhadapdiri dan alam semesta. Tes
 Membuat kesimpulan dengan bimbingan  Tes kemampuan kognitif
guru. dengan bentuk tes soal isian
singkat
gambar tentang Allah itu
Esa
1.4 Meyakini al-Asmau al-  Menyimak maknaal-Asmau al-Husna:al- Sikap 12 JP  Buku PAI
adanyaAllahSwt.Yang Maha Husna:al Wahhab,al-‘Alim,dan as-Sami‘.  Mengamati pelaksanaan
Pemberi, Maha Mengetahui -  Mengamati lafal dan arti al-Asmau al- diskusi dengan dan Budi Pekerti
dan Maha Mendengar. Husna:al- Wahhab, al-‘Alim,danas-Sami‘. Kls III SD
Wahhab, menggunakan lembar
2.4 Menunjukkan sikap peduli,  Buku pelajaran
al‘Alim,  Melalui motivasi dari guru mengajukan observasi terkait dengan
berbuat baik dan berhati- hati al-Quran
dan as pertanyaan tentang lafal dan arti al- Asmau  Makna Asmaul
sebagai implementasi dari  Gambar/
pemahaman Asmaul Sami al-Husna:al- Wahhab, al-‘Alim,danas- H`usna: Al-Wahhab,
Al-‘Alim, As-Sami‘ PosterAsmaul
Husna:al- Sami‘
Wahhab,al-‘Alim,dan as-  Mengajukan pertanyaan tentang makna al-  Sikap yang ditunjukkan
Husna
Sami‘. siswt terkait dengan
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
3.4 Memahami maknaal- Asmau al-Husna:al-Wahhab,al-‘Alim,dan tanggung jawabnya  Multimedi
Asmau al- Husna:al- as-Sami‘. terhadap pelaksanaan aInteraktif/
Wahhab, al-‘Alim,dan as-  Secara kelompok kecil mendiskusikan lafal jalannya diskusi atau kerja
Sami‘. dan maknaal-Asmau al-Husna:al-Wahhab, individu/ pasangan/ CD Interaktif
4.4 Membaca al-Asmau al- /Video
al-‘Alim,danas-Sami‘. kelompok
Husna:al- Wahhab,
 Membuatcatatan hasil diskusi kelompok
al-‘Alim,dan as-
Sami‘dengan jelas dan tentang maknaal-Asmau al-Husna:al-
Pengetahuan
benar. Wahhab, al-‘Alim,danas-Sami‘.
 Tes dalam bentuk
 Menghubungkan tentang isi hasil diskusi al-
tulisan tentang:
Wahhab, al-‘Alim,d an as-Sami‘ Allah Swt.
makna Al-Wahhab,
dengan sikap manusia dalamperilaku sehari-
Al-‘Alim, As-
hari.
Sami‘
 Menyampaikan hasil diskusi tentang makna
al- Asmau al-Husna:al-Wahhab,
al-‘Alim,dan as-Sami‘.. Keterampilan
 Menyampaikan hasil belajar tentang lafal dan  Membuat catatan dari
makna al-Asmau al-Husna:al-Wahhab, hasil diskusi terkait dengan
al-‘Alim,danas-Sami‘. makna Asmaul Husna: Al-
 Membuat kesimpulan dengan bimbingan guru. Wahhab, Al-‘Alim, As-
Sami‘
1.5 Meyakini bahwa perilaku Tawaduk,  Menyimak makna tawaduk, ikhlas, Sikap 8 JP  Buku PAI
tawaduk, ikhlas ,dan ikhlas,dan dan mohon pertolongan.  Mengamati pelaksanaan
mohon pertolongan mohon  Mengamati gambar/tayangan yang diskusi dengan dan Budi
sebagai cerminan dari pertolongan menggunakan lembar Pekerti
berkaitan dengan perilaku tawaduk, ikhlas,
iman. Kls III SD
dan mohon pertolongan. observasi terkait dengan
2.5Menunjukkan perilaku tawaduk,  Gambar/ Poster
ikhlas, dan mohon  Melalui motivasi dari guru mengajukan  Mendiskusi-kan
pengertian sifat Allah  Multimedi a
pertolongan. pertanyaan tentang makna perilaku tawaduk,
Interaktif/ CD
3.5 Memahami perilaku tawaduk, ikhlas,dan mohon pertolongan.
ikhlas,dan mohon Qiyamuhu binafsihi, Interaktif
 Secara kelompok kecil mendiskusikan
pertolongan. wahdaniyat, Qudrah, dan
perilaku tawaduk, ikhlas, dan mohon /Video
4.5 Mencontohkan perilaku tawaduk, Iradah
pertolongan.
ikhlas,dan mohon pertolongan.  Perilaku tawaduk, ikhlas,
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
tentang perilaku tawaduk, ikhlas,dan dan mohon
mohon pertolongan.
 Menguhubungkan pelajaran tentang sikap pertolongan
tawaduk, ikhlas, dan mohon pertolongan
Pengetahuan
dengan sikapdan perilaku warga sekolah
Tes tertulis
sehari-hari.
 Pengertian tawaduk,
 Membuat kesimpulan dengan bimbingan ikhlas, dan mohon
guru.
 Menyampaikan hasil diskusi tentang pertolongan
sikap tawaduk, ikhlas, dan mohon  Pengertian Qiyamuhu
pertolongan. binafsihi, wahdaniyat,
 Menyampaikan hasil pengamatan Qudrah, dan Iradah
tentang perilaku warga sekolah sehari-
hari terkait dengansikap tawaduk,
ikhlas,dan mohon pertolongan Tugas
 Membuat contoh- contoh
sikap dan perilaku
tawaduk, ikhlas, dan
mohon pertolongan
pemahaman sifat Allah
Qiyamuhubinafsihi,
wahdaniyat, Qudrah, dan
Iradah
Keterampilan
 Membuat catatan tentang
perilaku tawaduk, ikhlas,
dan mohon pertolongan
pemahaman sifat Allah
Qiyamuhu binafsihi,
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
wahdaniyat, Qudrah, dan
Iradah.
1.6 Meyakini bahwa sikap peduli Sikappeduli  Menyimak makna peduli terhadap sesama. Sikap 4 JP  Buku PAI
terhadap sesama sebagai terhadap  Mengamati gambar/tayanganyang  Mengamati pelaksanaan
cerminan dari iman. sesama berkaitan dengan sikappeduli terhadap diskusi dengan dan Budi
2.6 Menunjukkan sikap peduli sesama. menggunakan lembar Pekerti
terhadap sesama sebagai observasi terkait dengan Kls III SD
implementasi dari pemahaman  Gambar/ Poster
Q.S.al- Kausar. pertanyaan tentang makna peduli terhadap  Mendiskusi-kan
 Multimedi a
3.6 Memahami sikap peduli sesamasebagai implementasi dari pemahaman pengertian sikap
terhadap sesama sebagai Q.S.al-Kausar. Interaktif/ CD
implementasi dari  Mengajukan pertanyaan tentang contoh- peduli sesama sebagai
Interaktif
pemahaman Q.S.al- Kausar. implemen-tasi dari
contoh sikap peduli terhadap sesama. /Video
4.6 Mencontohkan perilaku peduli pemahaman Q.S. Al-
 Secara kelompok kecil mendiskusikan Kautsar
terhadap sesama sebagai
makna peduli terhadap sesama sebagai  Sikap yang ditunjukkan
implementasi dari pemahaman
implementasi dari pemahaman Q.S.al- siswa terkait dengan
Q.S.al- Kausar.
Kausar. tanggung jawabnya
 Membuat catatan hasil diskusi kelompok terhadap pelaksanaan
tentang perilaku peduli terhadap sesame jalannya diskusi atau kerja
sebagai implementasi dari pemahaman individu/pasangan/
Q.S.al-Kausar. kelompok
 Menguhubungkan pelajaran tentang
sikap peduli sesame dengan perilaku
wargasekolahsehari-hari. Pengetahuan
 Menyampaikan hasil diskusi  Pengertian sikap peduli
tentangsikap peduli sesama. sesama sebagai
 Menyampaikan hasil pengamatan tentang implementasi dari
perilaku warga sekolah sehari-hari pemahaman Q.S. Al-
terkaitdengan sikap peduli sesama. Kautsar
guru. Non tes,
 Pengamatan tentang
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
perilaku:
Sikap peduli sesame

Keterampilan
sikap peduli sesama
pemahaman Q.S. Al-
Kautsar
perilaku sikap peduli
sesama sebagai
implementasi dari
pemahaman
Q.S. Al-Kautsar
1.7 Menerima dan mensyukuri Sikap  Menyimak makna bersyukur. Sikap 4 JP  Buku PAI
nikmat Allah Swt. yang bersyukur  Mengamati gambar/tayangan contoh sikap  Mengamati pelaksanaan
diberikan kepada makhluknya bersyukur. diskusi dengan dan Budi Pekerti Kls
2.7 Menunjukkan sikap bersyukur. menggunakan lembar III SD
3.7 Memahami sikap bersyukur.  Gambar/ Poster
pertanyaan tentang sikapbersyukur. observasi terkait dengan;
4.7 Mencontohkan sikap bersyukur. Multimedi a
 Mengajukan pertanyaan tentang contoh-  Mendiskusi-kan
contoh sikap bersyukur. pengertian sikap bersyukur
Interaktif/
 Secara kelompok kecil mendiskusikan sebagai implementasi dari CD Interaktif
maknasikap bersyukur. pemahaman Q.S. Ibrahim /Video
 Membuat catatan hasil diskusi kelompok ayat
tentang sikapbersyukur.  Sikap yang ditunjukkan
 Menguhubungkan pelajaran tentang sikap siswa terkait dengan
bersyukur dengan perilaku warga sekolah tanggung jawabnya
sehari-hari. terhadap pelaksanaan
 Menyampaikan hasil diskusi tentang jalannya diskusi atau kerja
sikap bersyukur. individu/pasangan/
 Menyampaikan hasil pengamatan
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
tentang perilaku warga sekolah kelompok
sehari-hari terkait dengan sika
pbersyukur.
Pengetahuan
 Membuat kesimpulan dengan
Tes tertulis tentang:
bimbingan guru.
 Pengertian sikap sikap
syukur sebagai
implementasi dari
pemahaman Q.S.Ibrahim
ayat 7
Non tes
Pengamatan tentang perilaku:
 Sikap syukur
Keterampilan
sikap syukur
sebagai implementasi
dari pemahaman Q.S.
Ibrahim ayat 7
perilaku syukur sebagai
implementasi dari
pemahaman Q.S. Ibrahim
ayat 7
1.8 Menjalankan salat secara Makna salat  Menyimak penjelasan tentang makna Sikap 8 JP  Buku PAI
tertib. salatsecara individu/pasangan.  Mengamati pelaksanaan
2.8 Menunjukkan sikap hidup tertib  Mengamati makna salat secara pasangan diskusi dengan dan Budi Pekerti Kls
sebagai implementasi dari menggunakan lembar III SD
atau kelompok.
pemahaman makna ibadah
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
salat. pertanyaan tentang makna salat. observasiterkait dengan  Buku Pedoman
3.8 Memahami makna salat sebagai  Mengajukan pertanyaan terkait dengan makna  Sikap dalam diskusi materi
wujud dari pemahaman Q.S.al- salat. Q.S. al-Kautsar hubungan- Sholat
Kausar.  Gambar/ Poster
 Secaraberkelompok mendiskusikan nya dengan ibadah shalat
4.8 Menunjukkan contoh makna salat  Multimedi a
makna salat.  Sikap dalam diskusi
sebagai wujud dari pemahaman
 Secara individu menyampaikan pendapat tentang tata cara shalat
Q.S.al- Kausar. Interaktif/
tentang makna salat. yang baik dan benar
CD Interaktif/Video
tentang makna salat.
Pengetahuan
 Menguhubungkan pengetahuan tentang makna
salat yang dilakukan sehari-hari.
 Menyampaikan hasil belajar tentang makna tentang:
salat.
makna ibadah shalat
 Membuat kesimpulan dengan bimbingan guru. sebagai implementasi dari
Q.S al-Kautsar
 Non tes, Praktik tata cara
shalat yang baik dan benar
Keterampilan
 Membuat catatan dari
hasil diskusi terkait dengan
makna ibadah shalat
Q.S al-Kautsar
1.10 Menjalankan ibadah salat Hikmah  Menyimak penjelasan hikmah ibadah Sikap 4 JP  Buku PAI
dengan tertib ibadah salat salat.  Mengamati pelaksanaan
2.10 Menunjukkan perilaku  Mencermati cerita pengalaman salat diskusi dengan dan Budi
kerjasama sebagai dirumah dan sekolah. menggunakan lembar Pekerti
implementasi dari pemahaman observasi terkait dengan Kls III SD
hikmah ibadah salat.  Buku Pedoman
3.10 Memahami hikmah ibadah pertanyaan tentang hikmahibadah salat  Sikap dalam diskusi materi
Sholat
salat melalui pengamatan seperti apayang dialami atau dirasakan
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
dan pengalaman di rumah ketika melakukan salat. hikmah ibadah  Gambar/ Poster
dan sekolah.  Mengajukan pertanyaan tentang tatacara salat  Multimedi a
4.10 Menceritakan pengalaman yang baik dan benar. shalat Interaktif/ CD
hikmah pelaksanaan ibadah  Secara kelompokkecil mendiskusikan hikmah  Sikap dalam
Interaktif
salat di rumah dan sekolah. ibadah salat melalui pengamatan dan menyampaikan dan
pengalaman di rumah, sekolah, dan ditempat mendengarkan cerita /Video
lain. pengalaman ibadah shalat
 Membuat catatan hasil diskusi kelompok diberbagai tempat
tentang hikmah ibadah salat.
 Menguhubungkan pengalaman
pengamalan ibadah salat dengan kondisi Pengetahuan
tertentu seperti di rumah, sekolah,atau
tentang:
tempat lain. hikmah ibadah shalat
hikmah ibadah salat. Keterampilan
 Menyampaikan hasil pengamatan  Membuat cerita tentang
dan pengalaman melakukan ibadah pengalaman ibadah shalat di
salat diberbagai tempat. rumah, sekolah, dan tempat
 Membuat kesimpulan dengan lain
bimbingan guru.  Membuat catatan dari hasil
diskusi terkait dengan
hikmah ibadah shalat di
berbagai pengalaman dan
tempat.
1.11Meyakini kebenaran kisah Kisah  Menyimak kisah keteladanan Nabi Yusuf a.s. Sikap 4 JP  Buku PAI dan Budi
Nabi Yusufa.s. keteladanan  Mengamati isi kisah Nabi Yusuf a.s.yang perlu  Mengamati pelaksanaan Pekerti Kls III SD
2.11Menunjukkan sikap pemaaf Nabi Yusuf a.s diteladani (diimplementasikan). diskusi dengan  Buku pelajaran
sebagai implementasi dari  Melalui motivasi dari guru mengajukan menggunakan lembar
pemahaman kisah keteladanan observasi terkait dengan; kisa-kisah
pertanyaan tentang apasaja sikap teladan
Nabi Yusuf a.s. 25 Nabi dan Rasul
3.11Memahami kisah keteladanan Nabi Yusuf a.s.  Mendiskusikan kisah
keteladanan Nabi Yusuf  Gambar/ Poster
Nabi Yusuf a.s.  Mengajukan pertanyaan tentang contoh-
contoh sikap Nabi Yusuf a.s.yang hendak a.s sikap- sikap terpuji
4.11Menceritakan kisah keteladanan
Nabi Yusuf a.s. diteladani.  Sikap yang ditunjukkan  Multimedi a
Interaktif/ CD
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
 Secara kelompok kecil mendiskusikan kisah siswa Interaktif
keteladanan Nabi Yusuf a.s.
(mengidentifikasi). terkait dengan /Video
 Membuat catatan hasil diskusi kelompok tanggung jawabnya
tentang kisah keteladanan Nabi Yusuf a.s.
jalannya diskusi atau kerja
 Menguhubungkan pelajaran tentang sikap individu/pasang-an/
keteladanan Nabi Yusuf a.s. dengan perilaku kelompok
warga sekolah sehari-hari.
 Menyampaikan hasil diskusi tentang kisah Pengetahuan Tes tertulis
keteladanan Nabi Yusuf a.s. tentang:
 Menyampaikan hasil pengamatan tentang  Contoh-contoh sikap
perilaku warga sekolah sehari-hari terkait keteladanan Nabi Yusuf
dengan sikap teladan Nabi Yusuf a.s. a.s
guru. Non tes, Pengamatan
tentang perilaku:
 Yang mencerminkan sikap
keteladanan Nabi Yusuf
a.s
Keterampilan
 Membuat ringkasan kisah
keteladanan Nabi Yusuf
a.s
sikap keteladanan yang
terdapat di dalam kisah

Nabi Yusuf a.s.
1.12Meyakini kebenaran kisah  Menyimak kisah keteladanan Nabi Syu‘aib Sikap 4 JP  Buku PAI
Nabi Syu’aib a.s. Kisah a.s.  Mengamati pelaksanaan
2.12Menunjukkan sikap jujur keteladanan  Mengamati isi kisah Nabi Syu‘aib a.s.yang dan Budi
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
sebagai implementasi dari Nabi Syu‘aib perlu diteladani (diimplementasikan). diskusi terkait dengan; Pekerti
pemahaman kisah keteladanan a.s.  Melalui motivasi dari guru mengajukan  Mendiskusi kan kisah Kls III SD
Nabi Syu’aib a.s pertanyaan tentang apasaja sikap teladan keteladanan Nabi  Buku pelajaran
3.12Memahami kisah keteladanan
Nabi Syu‘aib a.s.
Nabi Syu‘aib a.s. Syu‘aib a.s kisa-kisah
 Mengajukan pertanyaan tentang contoh-contoh
4.12Menceritakan kisah keteladanan  Sikap yang ditunjukkan 25 Nabi dan Rasul
Nabi Syu’aib a.s. sikap Nabi Syu‘aib a.s.yang hendak diteladani.
siswa terkait dengan  Gambar/ Poster
tanggung jawabnya sikap- sikap terpuji
kisah keteladanan Nabi Syu‘aib a.s.
terhadap pelaksanaan  Multimedi a
(mengidentifikasi).
jalannya diskusi atau kerja Interaktif/ CD
individu/pasangan/ke Interaktif
tentang kisah keteladanan Nabi Syu‘aib a.s.
 Menguhubungkan pelajaran tentang sikap lompok
/Video
keteladanan Nabi Syu‘aib a.s. dengan
perilaku warga sekolah sehari-hari.
Pengetahuan
 Menyampaikan hasil diskusi tentang kisah Tes tertulis tentang:
keteladanan Nabi Syu‘aiba.s.  Contoh-contoh sikap
 Menyampaikan hasil pengamatan tentang keteladanan Nabi Syu‘aib
perilaku warga sekolah sehari-hari terkait a.s
dengan sikap teladan Nabi Syu‘aib a.s.
 Membua tkesimpulan dengan bimbingan
guru. Non tes, pengamatan
tentang perilaku: Yang
mencerminkan sikap
keteladanan Nabi Syu‘aib a.s
Keterampilan
Nabi Syu‘aib a.s
keteladanan Nabi Syu‘aib
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
a.s.
1.13Meyakini kebenaran kisah Kisah  Menyimak kisah keteladanan Nabi Sikap 4 JP  Buku PAI dan Budi
Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi keteladanan Ibrahima.s.dan Nabi Ismail a.s. Mengamati pelaksanaan
Ismail a.s. Nabi Ibrahim  Mengamati isi kisah Nabi Ibrahima.s.dan diskusi terkait dengan; Pekerti Kls III SD
2.13Menunjukkan sikap rasa ingin a.s.dan Nabi  Mendiskusi kan kisah  Buku pelajaran kisa-
Nabi Ismail a.s. yang perlu diteladani
tahu, sabar ,rela berkorban, Ismail a.s keteladanan Nabi Ibrahim kisah 25 Nabi dan
(diimplementasikan).
hormat dan patuh kepada a.s. dan Nabi Ismail a.s. Rasul
orangtua sebagai implementasi  Melalui motivasi dari guru mengajukan
 Sikap yang ditunjukkan  Gambar/ Poster
dari pemahaman kisah pertanyaan tentang apasaja sikap teladan
Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail a.s. siswa terkait dengan sikap- sikap terpuji
keteladanan Nabi Ibrahim
a.s.dan Nabi Ismail a.s.  Mengajukan pertanyaan tentang contoh- tanggung jawabnya  Multimedi a
3.13Memahami kisah keteladanan contoh sikap Nabi Ibrahim a.s.dan Nabi terhadap pelaksanaan
Nabi Ibrahim a.s.dan Nabi jalannya diskusi atau kerja Interaktif/
Ismail a.s.yang hendak diteladani.
Ismail a.s. individu/pasangan / CD Interaktif
 Secara kelompok kecil mendiskusikan /Video
4.13Menceritakan kisah keteladanan kelompok
kisah keteladanan Nabi Ibrahim a.s.dan
Nabi Ibrahim a.s.dan Nabi
Nabi Ismail a.s. (mengidentifikasi).
Ismail a.s.  Membuat catatan hasil diskusi kelompok Pengetahuan Tes tertulis
tentang kisah keteladanan Nabi Ibrahim tentang:
a.s.dan Nabi Ismail a.s.  Contoh-contoh sikap
 Menguhubungkan pelajaran tentang sikap keteladanan Nabi Ibrahim
keteladananNabi Ibrahim a.s.dan Nabi a.s. dan Nabi Ismail a.s.
Ismail a.s.dengan perilaku warga sekolah
sehari-hari.
 Menyampaikan hasil diskusi tentang kisah Non tes, pengamatan tentang
keteladanan Nabi Ibrahim a.s.dan Nabi perilaku:
Ismail a.s.
keteladanan rela berkorban
 Menyampaikan hasil pengamatan tentang
Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi
perilaku warga sekolah sehari-hari terkait
Ismail a.s.
dengan sikapteladan Nabi Ibrahim a.s.dan
Nabi Ismail a.s.
 Membuat kesimpulan dengan bimbingan Keterampilan
guru.  Membuat catatan tentang
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi
Ismail a.s.
keteladanan Nabi Ibrahim
a.s. dan Nabi Ismail a.s.
1.14Meyakini kebenaran kisah Nabi Kisah  Menyimak kisah keteladanan Nabi Sikap 4 JP  Buku PAI dan Budi
Muhammad saw. keteladanan Muhammad saw tentang sikap percayadiri  Mengamati pelaksanaan
2.14Menunjukkan sikap percaya diri Nabi dan kemandirian. diskusi, terkait dengan; Pekerti Kls III SD
dan mandiri sebagai Muhammad  Mencermati sikap percaya diri dan  Mendiskusikan kisah  Buku pelajaran kisa-
implementasi dari pemahaman saw kisah 25 Nabi dan
kemandirian sebagai wujud dari keteladanan keteladanan Nabi
kisah keteladanan Nabi Rasul
Nabi Muhammad saw. Muhammad saw
Muhammad saw.  Gambar/ Poster
3.14Memahami kisah  Melalui motivasi dari guru mengajukan  Sikap yang ditunjukkan
pertanyaan tentang apasajasikap teladan siswa terkait dengan sikap- sikap
keteladanan Nabi
Muhammad saw. Nabi Muhammad saw. tanggung jawabnya terhadap
Terpuji
4.14Menceritakan kisah keteladanan  Mengajukan pertanyaan tentang contoh- pelaksanaanjalannya diskusi
 Multimedi a
Nabi Muhammad saw. contoh sikap percayadiri dan kemandirian atau kerja individu/
Nabi Muhammad saw. Interaktif/
 Secara kelompok kecil mendiskusikan pasangan/kelompok CD Interaktif
kisah keteladanan Nabi Muhammad /Video
Pengetahuan
saw (mengidentifikasi). Tes tertulis
 Membuatcatatan hasil diskusi kelompok  Contoh-contoh sikap
tentang kisah keteladanan Nabi Muhammad keteladanan Nabi
saw. Muhammad saw
 Menguhubungkan pelajaran tentang sikap
keteladanan Nabi Muhammad saw tentang Non tes
percayadiri dan kemandirian dengan  Pengamatan tentang
perilaku wargasekolah sehari-hari. perilaku:
 Menyampaikan hasil diskusi tentang  Yang mencerminkan sikap
kisah keteladanan Nabi Muhammad keteladanan Nabi
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
saw. Muhammad saw
hari terkait dengan sikap teladan Nabi Keterampilan
Muhammad saw.
 Membuat kesimpulan dengan bimbingan guru. keteladanan Nabi
Muhammad saw terkait
dengan sikap percaya diri
dan kemandirian
Nabi Muhammad saw

NUR AIDA, S.Pd.I

NIP. 19660405 199106 2 002
Satuan Pendidikan : UPT SDN LAIYOLO NO.52 KEPULAUAN SELAYAR...

Kelas : IV (empat)
Kompetensi Inti
KI 1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
Materi Alokasi Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
1.1 terbiasa membaca al-Qur’ān Q.S.al-Falaq,  Membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fil Tugas 12 JP  Al Quran dan
dengan tartil dan al-fiil dengan memperhatikan makhraj hurufnya  Membaca Q.S. Al Falaq, Al- terjemahnya
secara klasikal, kelompok atau individual Al-Fil  Buku PAI dan
2.1 menunjukkan sikap kerjasama dan  Membaca secara berulang-ulang sampai  Menulis Qs Falaq, Al- Al-Fil Budi Pekerti PAI
peduli sebagai implementasi dari hafal Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan
pemahaman makna Q.S. al-Falaq dan  Menghapal Q.S. Al Falaq, dan Kls IV SD
memperhatikan makhraj hurufnya
Q.S. al-Fil  Mendemontrasikan hafalan Q.S. al-Falaq Al-Fil  Poster tulisan
dan al-Fil secara klasikal, kelompok atau  Multimedia
3.1 memahami Q.S. al-Falaq dan Q.S. individual Interaktif/CD
al-Fil dengan baik dan benar Observasi
 Memotivasi siswa bertanya, misalnya: Interaktif /Video
Mengamati Pelaksanaan hapalan
mengapa membaca al-Qur’ān harus dengan
4.1.1 membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S. siswa dengan menggunakan
makhrijul huruf yang benar?, Bagaimana
al-Fil dengan tartil lembar observasi yang memuat:
jika kita salah membaca makharijul huruf?
 Judul materi
 Diskusi tentang arti Q.S. al-Falaq dan Q.S.
4.1.2 menulis kalimat-kalimat dalam al-Fil secara kelompok  Kemampuan menghapal terdiri
Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan  Diskusi tentang isi kandungan Q.S. al- komponen: lancar-sedang-
benar Falaq dan Q.S. al-Fil secara kelompok tidak lancar
 Menulis Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fil
4.1.3 menunjukkan hafalan Q.S. al- dengan benar secara individu
Falaq dan Q.S. al-Fil dengan lancar Portofolio
 Mencermati arti Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-
Fil Membuat laporan tentang
 Mencermati isi kandungan Q.S. al-Falaq kandungan Q.S. Al Falaq, dan Al-
dan Q.S. al-Fil Fil
 Menyimpulkan kandungan Q.S. al-Falaq
dan Q.S. al-Fil Tes
 Menyampaikan hasil diskusi tentang arti dan Kemampuan kognitif dengan
isi kandungan Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fil bentuk soal tes pilihan ganda
secara kelompok
 Menanggapi hasil presentasi atau diskusi
(melengkapi, mengonfirmasi, menyanggah)
 Membuat resume dibantu dan dibimbing
guru
1.2 Meyakini Allah itu ada melalui Allah Swt.itu  Mencermati menyimak tentang Allah Tugas 4 JP  Buku PAI dan
pengamatan terhadap makhluk ada Swt.itu ada secara klasikal, kelompok  Mengisi rubrik tentang Allah Budi Pekerti PAI
ciptaan-Nyadi sekitar rumah maupun individual. itu ada Kls IV SD
dan sekolah.
 Mengamati gambar contoh tentang Allah
Pembelajaran Waktu
2.2 Menunjukkan sikappercaya diri Swt. itu ada secara klasikal atau  Gambar/ Poster
sebagai implementasi dari individual.  Multimedia
pemahaman Allah itu ada.  Melalui motivasi dari guru mengajukan Observasi Interaktif/CD
3.2 Memahami Allah itu ada melalui  Mengamati pelaksanaan
pertanyaan tentangAllah Swt. itu ada. Interaktif /Video
pengamatan terhadap makhluk diskusi dengan menggunakan
ciptaan-Nyadi sekitar rumah dan  Mengajukan pertanyaan, misalnya
siapakah yang menciptakan alam lembar observasiterkait dengan
sekolah.
semesta ini?  menceritakan isi gambar
4.2 Melakukan pengamatan terhadap
 Mendiskusikan isi gambar tentang Allah tentang Allah itu ada
makhluk ciptaan Allah disekitar
rumah dan sekolah sebagai upaya Swt. itu ada baik secara klasikal maupun  sikap yang ditunjukkan
mengenal Allah itu ada. kelompok. siswa terkait dengan
 Membuat rumusan hasil diskusi tanggung jawabnya
kelompok tentang Allah Swt.itu ada. terhadap pelaksanaan
 Mengidentifikasi bukti jalannya diskusi dan kerja
tentangAllah itu ada. kelompok
Allah Swt. itu adasecara kelompok. Portofolio
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok  Membuat paparan tentang
tentang Allah Swt. itu ada AllahSwt. tentang Allah itu ada
Secara individual ataukelompok.
(melengkapi, mengonfirmasi, Tes
menyanggah).  Tes kemampuan kognitif
 Membuat kesimpulan dibantu dan dengan bentuk tes soal isian
dibimbing guru. singkat
 Tes dalam bentuk lisan dengan
menceritakan isi gambar
tentang Allah itu ada
1.3 Meyakiniadanya Allah Swt.Yang Al-  Menyimak makna al-Asmaual-Husna:Al- Tugas 12 JP  Buku PAI dan
MahaMelihat, MahaAdil dan Basir,Al-‘Adil, Basir, Al-‘Adil,danAl-‘Azim.  Melakukan pengamatan Budi Pekerti Kls
MahaAgung. danAl-  Mengamati lafal dan art ial-Asmaual- terhadap lafal dan IV SD
2.3 Menunjukkan sikap hati- hati, ‘Azim maknaAsmaulHusna: Al-  Buku pelajaran al-
Pembelajaran Waktu
hormat dan kerjasama sebagai Husna:Al- Basir, Al-‘Adil,danAl-‘Azim. Bashir, Al-‘Adil, Al-‘Azhim Quran
implementasi dari pemahaman  Melalui motivasi dari guru mengajukan  Gambar/ Poster
maknaal- Asmaual- Husna:Al- pertanyaan tentang lafal dan arti Al- Basir, Asmaul Husna
Basir, Al-‘Adil,danAl-‘Azim. Observasi
Al-‘Adil,dan Al-‘Azim.  Multimedia
3.3 Memahami maknaal- Asmaual-  Mengamati pelaksanaan
 Mengajukan pertanyaan tentang makna Interaktif/CD
Husna:Al- Basir, Al-‘Adil, diskusi dengan menggunakan
danAl-‘Azim. Asmaual- Husna:Al- Interaktif /Video
lembar observasi terkait dengan
4.3 Membacaal- Asmaual- Husna:Al- Basir,Al-‘Adil,danAl-‘Azim.
- Makna AsmaulHusna: Al-
Basir, Al-‘Adil, danAl-‘Azim.  Secara kelompok kecil mendiskusikan
Bashir, Al-‘Adil,
lafal dan makna Asmaual-Husna:Al-
Al-‘Azhim
Basir, Al-‘Adil, dan Al-‘Azim.
 Membuat catatan hasil diskusi kelompok - sikap yang ditunjukkan
tentang makna Asmaual-Husna:Al- Basir, siswa terkait dengan
Al-‘Adil,dan Al-‘Azim. tanggung jawabnya
 Menguhubungkan tentang isi hasil terhadap pelaksanaan
diskusi sifat Al-Basir, Al-‘Adil, dan jalannya diskusi atau kerja
Al-‘Azim Allah Swt.dengan sikap individu/pasangan/
manusiadalam perilaku sehari-hari. kelompok
makna Asmaual-Husna:Al- Portofolio
 Membuat catatan dari hasil
Basir,Al-‘Adil,dan Al-‘Azim.
 Menyampaikan hasil belajar tentang diskusi terkait dengan
lafal dan makna Asmaual-Husna:Al- maknaAsmaulHusna: Al-
Basir, Al-‘Adil,danAl-‘Azim. Bashir, Al-‘Adil, Al-‘Azhim
Tes tertulis
bimbingan guru.
tentang: - makna Al-Bashir,
Al-‘Adil, Al-‘Azhim
1.4 Meyakini keberadaan malaikat- Iman kepada  Menyimak penjelasan tentang makna Tugas 8 jp  Buku PAI dan
malaikat Allah Swt. malaikat- iman kepada malaikat-malaikat Allah  Mengisi rubrik tentang tentang Budi Pekerti PAI
2.4 Menunjukkan sikap patuh sebagai malaikatAllah Swt. Secara klasikal atau individual. makna iman kepada malaikat- Kls IV SD
implementasi dari pemahaman  Mengamati gambar diri dan alam sekitar malaikat Allah  Buku tentang șalat
makna iman kepada malaikat-
Pembelajaran Waktu
malaikat Allah. baik secara klasikal atau individual.  Tugas kelompok menceritakan wajib
3.4 Memahami makna iman kepada  Melalui motivasi dari guru mengajukan kegiatan tentang makna iman  Gambar/ Poster
malaikat- malaikatAllah pertanyaan tentang makna iman kepada kepada malaikat-malaikat  Kertas/kartu nama-
berdasarkan pengamatan terhadap malaikat- malaikat Allah Swt. Allah dalam kehidupan sehari- nama șalat wajib
dirinyadan alam sekitar.
 Mengajukan pertanyaan, hari dan bilangan
4.4 Melakukan pengamatan diri dan
alam sekitar sebagai misalnyaapakah makna iman kepada rakaatnya
implementasi makna iman kepada malaikat- malaikatAllah Swt.  Multimedia
Observasi Interaktif/CD
malaikat- malaikat Allah.  Mendiskusikan isi gambar tentang
makna iman kepada malaikat-malaikat Interaktif /Video
diskusi dengan menggunakan
Allah Swt. baik secara klasikal maupun
kelompok.
 Mengidentifikasi tentang makna iman  menceritakan isi gambar
kepada malaikat-malaikat Allah Swt. tentang tentang makna iman
 Membuat rumusan hasil diskusi kepada malaikat-malaikat
kelompok tentang makna iman kepada Allah
malaikat-malaikatAllah Swt.  sikap yang ditunjukkan
 Menghubungkan kegiatan tentang siswa terkait dengan
makna iman kepada malaikat-malaikat tanggung jawabnya
Allah Swt.dengan kehidupan sehari-hari. terhadap pelaksanaan
 Menyampaikan hasil diskusi jalannya diskusi dan kerja
secarakelompok. kelompok
 Menyimpulkan hasil diskusi tentang
makna iman kepada malaikat-
Portofolio
malaikat Allah Swt. secara
individual atau kelompok
tentang makna iman kepada
malaikat-malaikat Allah
(melengkapi,mengonfirmasi,
menyanggah).
dibimbing guru.  Tes kemampuan kognitif
singkat
Pembelajaran Waktu
tentang tentang makna iman
kepada malaikat-malaikat
Allah
1.5 MeyakiniadanyaRasul- rasul Allah Iman kepada  Menyimak penjelasan tentang iman Tugas 4 jp  Buku PAI dan
Swt. Rasul Allah kepada Rasul Allah Swt.secara klasikal  Mengisi rubrik tentang tentang Budi Pekerti PAI
2.5 Menunjukkan sikap yang atau individual. makna Iman kepadaRasul Kls IV SD
dipengaruhi oleh keimanan  Melalui motivasi dari guru mengajukan Allah
 Buku tentang șalat
kepada para Rasul Allah  Tugas kelompok menceritakan
pertanyaan tentang iman kepada Rasul wajib
Swt.yang tercermin dari kegiatan tentang Iman
perilaku kehidupan sehari-hari. Allah Swt.  Gambar/ Poster
kepadaRasul Allah dalam
3.5 Memahami makna iman kepada  Mengajukan pertanyaan, kehidupan sehari-hari  Kertas/kartu nama-
Rasul Allah. misalnyaapakah makna iman kepada nama șalat wajib
4.5 Mencontohkan makna iman kepada Rasul Allah Swt. dan bilangan
Rasul Allah.  Mendiskusikan tentang makna iman Observasi rakaatnya
kepada Rasul Allah Swt. baik secara  Mengamati pelaksanaan
 Multimedia
klasikal maupun kelompok. diskusi dengan menggunakan Interaktif/CD
 Mengidentifikasi tentang makna iman lembar observasi terkait dengan
Interaktif /Video
kepada Rasul Allah Swt.
 Membuat rumusan hasil diskusi menceritakan isi gambar tentang
kelompok tentang makna iman kepada tentang makna Iman kepadaRasul
Allah
RasulAllah Swt.
 Menghubungkan kegiatan tentang makna
siswa terkait dengan
iman kepada Rasul Allah Swt. dengan
tanggung jawabnya
kehidupan sehari- hari.
 Menyampaikan hasildiskusi
jalannya diskusi dan kerja
secarakelompok.
 Menyimpulkan hasil diskusi tentang kelompok
makna iman kepada Rasul Allah Swt.
Secara individual atau kelompok Portofolio
 Menanggapi hasil presentasi  Membuat paparan tentang
(melengkapi, mengonfirmasi, tentang makna iman kepada
Pembelajaran Waktu
menyanggah). Rosul Allah
dibimbing guru.
Tes
singkat
tentang tentang makna iman
kepada Rosul Allah
1.6 Meyakini bahwasikapsantun Santun dan  Menyimak makna sikap santun dan Tugas 4 jp  Buku PAI dan
dan menghargai teman menghargai menghargai teman.  Membuat contoh-contoh sikap Budi Pekerti Kls
sebagai cerminan dari iman. teman  Mengamati makna sikap santun dan santun dan menghargai teman III SD
2.6 Menunjukkan sikap santun dan menghargai teman.  Gambar/ Poster
menghargai teman. Observasi
3.6 Memahami sikap santun dan Mengamati pelaksanaan
menghargai teman,baikdi pertanyaan tentang sikap santun dan Interaktif/CD
rumah, sekolah,dan menghargai teman. Interaktif /Video
dimasyarakat sekitar.  Mengajukan pertanyaan tentang sikap
4.6 Mencontohkan sikap santun dan
- Mendiskusikan sikap
santun dan menghargai teman.
menghargai teman,baikdi santun dan menghargai
rumah, sekolah,dan teman
sikap santun dan menghargai teman baikdi
dimasyarakat sekitar. rumah, sekolah, dan di masyarakat sekitar. - sikap santun dan
menghargai teman
 Membuat catatan hasil diskusi
kelompok tentang sikap santun dan
menghargai teman baikdi rumah,  sikap yang ditunjukkan
sekolah, dan di masyarakat sekitar. siswa terkait dengan
tanggung jawabnya
 Menghubungkan pelajaran tentang sikap
santun dan menghargai teman baik di
rumah, sekolah,dan di masyarakat sekitar. jalannya diskusi atau kerja
 Menyampaikan hasil diskusi sikap individu/pasangan/
santun dan menghargai teman baik di
Pembelajaran Waktu
rumah, sekolah,dan di masyarakat kelompok
sekitar.
 Menyampaikan hasil pengamatan Portofolio
santun dan menghargai teman.  Membuat catatan tentang
 Membuat kesimpulan dengan bimbingan sikap santun dan
menghargai teman
guru. Tes tertulis
Tes dalam bentuk tulisan tentang:
 Pengertian sikap santun dan
menghargai teman
Non tes
 sikap santun dan menghargai
teman
1.7 Meyakini bahwasikap rendah Sikap rendah  Menyimakpenjelasan tentang sikap Tugas 4 JP  Buku PAI dan
hati sebagai cerminan dari hati rendah hati.  Membuat contoh-contoh sikap Budi Pekerti Kls
iman.  Mengamati gambar tentang sikap rendah rendah hati IV SD
2.7 Menunjukkan sikap rendah hati. hati.  Gambar/ Poster
3.7 Memahami sikap rendah hati.
4.7 Mencontohkan sikap rendah hati. Observasi
pertanyaan tentang sikap rendah hati. Interaktif/CD
Mengamati pelaksanaan
 Mengajukan pertanyaan tentang sikap Interaktif /Video
rendah hati.
 Secara kelompok kecil
mendiskusikan tentang sikap rendah
- Mendiskusikan pengertian
sikap rendah hati
hati.
 Membuatc atatan hasil diskusi - sikap rendah hati
kelompoktentang sikap rendah hati.  sikap yang ditunjukkan siswa
 Menguhubungkan pelajaran tentang terkait dengan tanggung
sikap rendah hati dengan sikapdan jawabnya terhadap
perilaku wargasekolah sehari-hari. pelaksanaan jalannya diskusi
 Menyampaikan hasil diskusi atau kerja individu/pasangan/
Pembelajaran Waktu
tentangsikap rendah hati. kelompok
sikap rendah hati. Portofolio
 Membuat kesimpulan dengan bimbingan  Membuat catatan tentang
sikap rendah hati
guru.
Tes tertulis
 Pengertian sikap rendah hati
dan perilaku hemat
Non tes
 sikap rendah hati dan perilaku
hemat
1.8 Meyakini bahwa perilaku hemat Perilaku  Menyimak penjelasan tentang Tugas 4 JP  Buku PAI dan
sebagai cerminan dari iman. hemat perilaku hemat.  Membuat contoh-contoh Budi Pekerti Kls
2.8 Menunjukkan perilaku hemat.  Mengamati gambar tentang perilaku perilaku hemat IV SD
3.8 Memahami perilaku hemat. hemat.  Gambar/ Poster
4.8 Mencontohkan perilaku hemat. Observasi
Mengamati pelaksanaan
pertanyaan tentang perilaku hemat. Interaktif/CD
 Mengajukan pertanyaan tentang Interaktif /Video
perilaku hemat.
 Secara kelompok kecil - Mendiskusikan pengertian
mendiskusikan tentang perilaku perilaku hemat
hemat. - sikap perilaku hemat
 Membuat catatan hasil diskusi  sikap yang ditunjukkan
kelompok tentang perilaku hemat. siswa terkait dengan
 Menguhubungkan pelajaran tentang tanggung jawabnya
perilaku hemat dengan sikap dan terhadap pelaksanaan
perilaku warga sekolah sehari-hari. jalannya diskusi atau kerja
 Menyampaikan hasil diskusi tentang individu/pasangan/
Pembelajaran Waktu
perilaku hemat. kelompok
tentang perilaku hemat. Portofolio
 Membuat kesimpulan dengan  Membuat catatan tentang
bimbingan guru. perilaku hemat
Tes tertulis
 Pengertian perilaku hemat
Non tes
 perilaku hemat
1.9 Meyakini bahwa perilaku Makna  Menyimak penjelasan tentang Tugas 4 JP  Buku PAI dan
jujur sebagai cerminan perilaku jujur maknaperilaku jujur.  Membuat contoh-contoh Budi Pekerti Kls
dari iman.  Mengamati gambar tentang perilaku jujur IV SD
2.9 Menunjukkan perilaku jujur maknaperilaku jujur.  Gambar/ Poster
dalam kehidupan sehari-hari. Observasi
 Melalui motivasi dari guru  Multimedia
3.9 Memahami makna perilaku jujur Mengamati pelaksanaan
dalam kehidupan sehari-hari. mengajukan pertanyaan tentang Interaktif/CD
4.9 Mencontohkan perilaku jujur makna perilaku jujur. Interaktif /Video
dalam kehidupan sehari-hari.  Mengajukan pertanyaan tentang
- Mendiskusikan pengertian
makna perilaku jujur.
perilaku jujur
mendiskusikan tentang makna  sikap perilaku jujur yang
perilaku jujur. ditunjukkan siswa terkait
 Membuat catatan hasil diskusi dengan tanggung jawabnya
kelompok tentang makna perilaku jujur. terhadap pelaksanaan
 Menguhubungkan pelajaran tentan makna jalannya diskusi atau kerja
perilaku jujur dengan sikap dan perilaku individu/pasangan/
warga sekolah sehari-hari. kelompok
Portofolio
makna perilaku jujur.
 Menyampaikan hasil pengamatan tentang perilaku jujur
Pembelajaran Waktu
makna perilaku jujur. Tes tertulis
 Membuatkesimpulan dengan bimbingan Tes dalam bentuk tulisan tentang:
guru.  Pengertian perilaku jujur
Non tes
 perilaku jujur
1.10Meyakini bahwa perilaku amanah Makna  Menyimak penjelasan tentang makna Tugas 4 JP  Buku PAI dan
sebagai cerminan dari iman. perilaku amanah perilaku amanah.  Membuat contoh-contoh Budi Pekerti Kls
2.10Menunjukkan perilaku aman ah  Mengamati gambar tentang makna perilaku amanah IV SD
dalam kehidupan sehari-hari. perilaku amanah.  Gambar/ Poster
3.10Memahami makna perilaku Observasi
amanah dalam kehidupan Mengamati pelaksanaan
sehari-hari. pertanyaan tentang makna perilaku Interaktif/CD
4.10Mencontohka n perilaku amanah amanah. Interaktif /Video
dalam kehidupan sehari-hari.  Mengajukan pertanyaan tentang
makna perilaku amanah. - Mendiskusikan pengertian
 Secara kelompok kecil mendiskusikan perilaku amanah
tentang makna perilaku amanah.  sikap perilaku amanah yang
 Membuat catatan hasil diskusi ditunjukkan siswa terkait
kelompok tentang makna perilaku dengan tanggung jawabnya
amanah. terhadap pelaksanaan
 Menguhubungkan pelajaran tentan jalannya diskusi atau kerja
makna perilaku amanah dengan individu/pasangan/
sikapdan perilaku warga sekolah kelompok
sehari-hari.
Portofolio
makna perilaku amanah. perilaku amanah
 Menyampaikan hasil pengamatan tentang Tes tertulis
makna perilaku amanah. Tes dalam bentuk tulisan tentang:
 Membuat kesimpulan dengan bimbingan  Pengertian perilaku amanah
guru.
Non tes
Pembelajaran Waktu
 perilaku amanah
1.11Meyakini Bahwa perilaku hormatd Hormatdan  Menyimak penjelasan pentingnya Tugas 4 jp  Buku PAI dan
an patuh kepada orangtua dan patuh kepada memiliki perilaku hormat dan patuh Membuat contoh-contoh sikap Budi Pekerti Kls
guru sebagai cerminan dari iman. orangtua dan kepada orangtua dan guru secara klasikal Hormatdan III SD
2.11Menunjukkan perilaku hormat guru atau individual. patuh kepada orangtua dan
 Gambar/ Poster
dan patuh kepada orangtua dan guru
guru.  Mengamati gambar/tayangan contoh Observasi  Multimedia
3.11Memahami makna perilaku perilaku hormat dan patuh kepada Mengamati pelaksanaan Interaktif/CD
hormatdan patuh kepada orangtuadan guru secara klasikal atau diskusi dengan menggunakan Interaktif /Video
orangtua,dan guru. individual. lembar observasi terkait dengan
4.11Mencontohka n perilaku hormat  Melalui motivasi dari guru mengajukan
dan patuh kepada orangtua dan pertanyaan tentang perilaku hormat dan Mendiskusikan Hormatdan
guru. patuh kepada orangtua dan guru. patuh kepada orangtua dan
 Mengajukan pertanyaan, misalnyaapakah - guru
kewajiba nkalian kepada orangtuamu? - sikap santun dan
 Mendiskusikan isi gambar tentang menghargai teman
perilaku hormat dan patuh kepada
orangtua dan guru.  sikap yang ditunjukkan
 Mendiskusikan isi gambar perilaku siswa terkait dengan
hormat dan patuh kepada orangtuadan tanggung jawabnya
guru. terhadap pelaksanaan
 Mendiskusikan isi gambar perilaku jalannya diskusi atau kerja
hormat dan patuh kepada orangtua dan individu/pasangan/
guru baik secara klasikal maupun kelompok
kelompok.
 Membuat rumusan hasil diskusi Portofolio
kelompok tentang perilaku hormat dan  Membuat catatan tentang
patuh kepada orangtuadan guru. sikap santun dan
 Mengidentifikasi berbagai kegiatan menghargai teman
Tes tertulis
tentang perilaku hormatd an patuh
kepada orangtuadan guru.
 Pengertian sikap santun dan
Pembelajaran Waktu
 Menyampaikan hasil diskusi tentang menghargai teman
perilaku hormat dan patuh kepada Non tes
orangtuadan guru secara kelompok. Pengamatan tentang perilaku:
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok  sikap santun dan menghargai
tentang perilaku hormatdan patuh kepada teman
orangtuadan guru secara individual atau
kelompok.
peran/simulasi perilaku hormat dan patuh
kepada orangtuadan guru secara individual
maupunkelompok.
mengonfirmasi,menyanggah).
dibimbing guru.
1.12Meyakini bahwaperilaku Perilaku  Menyimak penjelasan tentang Tugas 4 JP  Buku PAI dan
gemar membaca sebagai gemar membaca manfaat gemar membaca.  Membuat contoh-contoh Budi Pekerti Kls
cerminan dari iman.  Mengamati gambar tentang perilaku perilaku gemar membaca IV SD
2.12 Menunjukkan sikap gemar gemar membaca.  Gambar/ Poster
membaca. Observasi
3.12 Memahami manfaat gemar Mengamati pelaksanaan
membaca. pertanyaan tentang manfaat gemar Interaktif/CD
4.12 Menunjukkan perilaku gemar membaca. Interaktif /Video
membaca.  Mengajukan pertanyaan tentang
manfaat gemar membaca. - Mendiskusikan pengertian
 Secara kelompok kecil mendiskusikan perilaku gemar membaca
tentang manfaat gemar membaca.  sikap perilaku amanah yang
 Membuat catatan hasil diskusi ditunjukkan siswa terkait
kelompok tentang manfaat gemar dengan tanggung jawabnya
membaca. terhadap pelaksanaan
 Menguhubungkan pelajaran tentang jalannya diskusi atau kerja
manfaat gemar membacadengan sikap individu/pasangan/
dan perilaku warga sekolah sehari-
Pembelajaran Waktu
hari. kelompok
manfaat gemar membaca. Portofolio
 Menyampaikan hasil pengamatan  Membuat catatan tentang
perilaku gemar membaca
tentang manfaat gemar membaca.
Tes tertulis
 Membuat kesimpulan dengan Tes dalam bentuk tulisan tentang:
bimbingan guru.
 Pengertian perilaku gemar
membaca
Non tes
 perilaku gemar membaca
1.13 Meyakini bahwa sikap pantang Maknasikap  Menyimak penjelasan tentang Tugas 4 JP  Buku PAI dan
menyerah sebagai cerminan dari Pantang makna sikap pantang menyerah.  Membuat contoh-contoh Budi Pekerti Kls
iman menyerah  Mengamati gambar tentang makna sikap perilaku pantang menyerah IV SD
2.13 Menunjukkan sikap pantang pantang menyerah.  Gambar/ Poster
menyerah. Observasi
3.13 Memahami makna sikap Mengamati pelaksanaan
pantang menyerah. pertanyaan tentang makna sikap Interaktif/CD
4.13 Menunjukkan sikap pantang pantang menyerah. Interaktif /Video
menyerah.  Mengajukan pertanyaan tentang
makna sikap pantang menyerah. - Mendiskusikan pengertian
 Secara kelompok kecil perilaku pantang menyerah
mendiskusikan tentang makna yang ditunjukkan siswa
sikap pantang menyerah. terkait dengan tanggung
 Membuatcatatan hasil diskusi jawabnya terhadap
kelompok tentang makna sikap pelaksanaan jalannya
pantang menyerah. diskusi atau kerja
 Menguhubungkan pelajaran tentang individu/pasangan/
makna sikap pantang menyerah dengan kelompok
sikap dan perilaku warga sekolah
Portofolio
sehari-hari.
Pembelajaran Waktu
makna sikap pantang menyerah. perilaku pantang menyerah
 Menyampaikan hasil pengamatan tentang Tes tertulis
makna sikap pantang menyerah. Tes dalam bentuk tulisan tentang:
 Membuat kesimpulan dengan bimbingan  Pengertian perilaku pantang
guru. menyerah
Non tes
 perilaku pantang menyerah
1.14 Menerapkan ketentuan syariat Tatacara  Menyimak tatacara bersuci dari hadas Tugas 12 JP  Buku PAI dan
Islam dalam bersuci dari bersuci dari kecil. Secara klasikal atau individual.  Mengisi rubrik tentang tata Budi Pekerti PAI
hadas kecil. hadas kecil  Mengamati gambar contoh tatacara cara bersuci dari hadats kecil Kls IV SD
2.14 Menunjukkan perilaku bersih bersuci dari hadas kecil secara klasikal dan hadats besar  Buku Fiqih Ibadah
sebagai implementasi dari  Tugas kelompok Menunjukkan
atau individual.  Gambar/ Poster
pemahaman tatacara bersuci
dari hadas kecil.  Melalui motivasi dari guru mengajukan dan menjelaskan gambar  Multimedia
3.14 Memahami tatacara bersuci dari pertanyaan tentang tatacara bersuci tentang tata cara bersuci dari Interaktif/CD
hadas kecil sesuai ketentuan dari hadas kecil. hadats kecil dan hadats besar Interaktif /Video
syari’atIslam.  Mengajukan pertanyaan, misalnya
4.14 Mempraktikka n tatacara bersuci sebutkan bagaimana caranya bersuci Observasi
dari hadas kecil sesuai ketentuan  Mengamati pelaksanaan
dari hadas kecil?
syari’at Islam.  Mendiskusikan isi gambar contoh diskusi dengan menggunakan
tatacara bersuci dari hadas kecil baik lembar observasiterkait dengan
secara klasikal maupun kelompok.  menceritakan isi gambar
 Mendiskusikan tatacara bersuci dari tentang tata cara bersuci
hadas kecil baik secara klasikal dari hadats kecil dan hadats
maupun kelompok. besar
 Membuat rumusan hasil diskusi  sikap yang ditunjukkan
tentang tatacara bersuci dari hadas siswa terkait dengan
kecil. tanggung jawabnya
 Mengidentifikasi tatacara bersuci dari terhadap pelaksanaan
hadas kecil. jalannya diskusi dan kerja
 Menyampaikan hasil diskusi tentang kelompok
Pembelajaran Waktu
contoh tatacara bersuci dari hadas kecil Portofolio
secara kelompok.  Membuat paparan tentang tata
 Menyimpulkan hasil diskusi cara bersuci dari hadats kecil
kelompok tentang contoh tata cara dan hadats besar
bersuci dari hadas kecil secara
individual atau kelompok. Tes
 Mempraktikkan/Menyimulasikan tata
cara bersuci baik secara individual
singkat
maupun perwakilan kelompok dengan
baik dan benar.  Tes dalam bentuk lisan dengan
tentang tata cara bersuci dari
hadats kecil dan hadats besar
menyanggah).
 Tes kemampuan psikomotorik
dengan unjuk kerja/simulasi
dibimbing guru.
tata cara bersuci dari hadats
kecil dan hadats besar
1.15Menjalankan salat dengan tertib. Makna ibadah  Menyimak makna ibadah salat. Tugas 8 JP  Buku PAI dan
2.15Menunjukkan sikapdisiplin salat  Mengamati pengalaman  Melakukan Budi Pekerti Kls
sebagai implementasi dari melaksanakan salat dirumah dan pengamatapengalaman IV SD
pemahaman makna ibadah salat melaksanakan salat di rumah
masjid lingkungan sekitar rumah.  Buku pelajaran al-
3.15Memahami makna ibadah salat.
 Melalui motivasi dari guru mengajukan dan masjid lingkungan Quran
4.15.1Menunjukkan contoh makna
pertanyaan tentang makna ibadah salat. sekitar rumah  Gambar/ Poster
ibadah salat.
4.15.2Menceritakan pengalaman  Mengajukan pertanyaan tentang Asmaul Husna
melaksanakan salatdi rumah dan pengalaman melaksanakan salat  Multimedia
masjid dirumah dan masjid lingkungan Observasi
Interaktif/CD
lingkungan sekitar rumah. sekitar rumah.  Mengamati pelaksanaan
Interaktif /Video
 Secara kelompok kecil mendiskusikan diskusi dengan menggunakan
tentang makna ibadah salat dan lembar observasi terkait dengan
pengalaman melaksanakan salatdi rumah - makna salat
dan masjid lingkungan sekitar rumah. - sikap yang ditunjukkan
Pembelajaran Waktu
 Membuat catatan hasil diskusi siswa terkait dengan
kelompok tentang makna ibadah salat tanggung jawabnya
dan pengalaman melaksanakan salatdi terhadap pelaksanaan
rumah dan masjid lingkungan sekitar jalannya diskusi atau kerja
rumah. individu/pasangan/
 Menguhubungkan tentang isi hasil kelompok
diskusi tentang makna ibadah salatdan
pengalaman melaksanakan salatdi
rumah dan masjid lingkungan sekitar Portofolio
 Membuat catatan dari hasil
rumah dalam perilaku sehari-hari.
diskusi terkait dengan
makna ibadah salat dan pengalaman tentang makna salat dan
melaksanakan salat di rumah dan pengalaman melaksanakan
masjid lingkungan sekitar rumah salat di rumah dan masjid
 Menyampaikan hasil belajar lingkungan sekitar rumah
tentang makna ibadah salat dan
pengalaman melaksanakan salatdi
Tes tertulis
rumah dan masjid lingkungan
sekitar rumah
tentang: tentang makna salat
dan pengalaman
bimbingan guru
melaksanakan salat di rumah
dan masjid lingkungan
sekitar rumah
1.16 Meyakini kebenaran kisah Nabi Kisah  Menyimakbkisah keteladananbNabi Tugas 4 JP

Ayyub a.s. keteladanan Ayyub a.s.  Membuat ringkasan kisah  Buku PAI dan
2.16 Menunjukka n sikap Sabar Nabi Ayyub a.s.  Mengamati isi kisah Nabi keteladanan Nabi Ayyub a.s., Budi Pekerti Kls
sebagai implementasi dari Ayyubba.s.yangbperlu IV SD
pemahaman kisah keteladanan Observasi
diteladani(diimplementasikan).  Buku pelajaran
Nabi Ayyuba.s. Mengamati pelaksanaan diskusi
 Melalui motivasi dari guru kisa-kisah 25 Nabi
3.16 Memahami kisah keteladanan dengan menggunakan lembar
mengajukan pertanyaan tentang apa dan Rasul
Nabi Ayyub a.s. observasi terkait dengan;
Pembelajaran Waktu
4.16 Menceritakan kisah keteladanan saja sikap teladan Nabi Ayyub a.s.  Mendiskusikan kisah  Gambar/ Poster
Nabi Ayyub a.s.  Mengajukan pertanyaan tentang contoh- keteladanan Nabi Ayyub a.s., sikap-sikap terpuji
contoh sikap Nabi Ayyub a.s. yang  Sikap yang ditunjukkan siswa  Multimedia
hendak diteladani. terkait dengan tanggung
Interaktif/CD
jawabnya terhadap pelaksanaan
 Secara kelompok kecil Interaktif /Video
mendiskusikan kisah keteladanan individu/pasangan/ kelompok
Nabi Ayyub a.s. (mengidentifikasi).
 Membuat catatan hasil diskus
ikelompok tentang kisah keteladanan Portofolio
NabiAyyuba.s.  Membuat catatan tentang sikap
 Menguhubungkan pelajaran tentang keteladanan yang terdapat di
dalam kisah Nabi Ayyub a.s.,
sikap keteladanan Nabi Ayyub a.s.
dengan perilaku warga sekolah
Tes tertulis
sehari-hari. Tes dalam bentuk tulisan tentang:
 Menyampaikan hasil diskus itentang
kisah keteladanan Nabi Ayyub a.s.  Contoh-contoh sikap
 Menyampaikan hasil pengamatan keteladananNabi Ayyub a.s.,
tentang perilaku warga sekolah
sehari-hari terkait dengan sikap Non tes
teladan Nabi Ayyub a.s. Pengamatan tentang perilaku:
 Membuat kesimpulan dengan  Yang mencerminkan sikap
bimbingan guru. keteladanan Nabi Ayyub a.s.,
1.17 Meyakini kebenaran kisah Nabi Kisah  Menyimak kisah keteladanan Nabi Tugas 4 JP
Zulkifli a.s. keteladanan Zulkifli a.s.  Membuat ringkasan kisah  Buku PAI dan
2.17 Menunjukkan sikap rendah hati Nabi Zulkifli  Mengamati isi kisah Nabi Zulkifli keteladanan Nabi Dzulkifli Budi Pekerti Kls
sebagai implementasi dari a.s. a.s.yang perlu diteladani IV SD
pemahaman kisah keteladanan Observasi
(diimplementasikan).  Buku pelajaran
Nabi Zulkifli a.s. Mengamati pelaksanaan diskusi
 Melalui motivasi dari guru mengajukan kisa-kisah 25 Nabi
3.17 Memahami kisah keteladanan dengan menggunakan lembar
Nabi Zulkifli a.s. pertanyaan tentang apa saja sikap dan Rasul
observasi terkait dengan;
4.17Menceritakan kisah keteladanan teladan Nabi Zulkifli a.s.  Gambar/ Poster
Nabi Zulkifli a.s.  Mengajukan pertanyaan tentang contoh-  Mendiskusikan kisah
Pembelajaran Waktu
contoh sikap Nabi Zulkifli a.s. yang keteladanan Nabi Dzulkifli a.s., sikap-sikap terpuji
hendak diteladani.  Sikap yang ditunjukkan siswa  Multimedia
 Secara kelompok kecil terkait dengan tanggung Interaktif/CD
mendiskusikan kisah keteladanan Interaktif /Video
Nabi Zulkifli a.s . individu/pasangan/ kelompok
(mengidentifikasi).
 Membuat catatan hasil diskusi Portofolio
kelompok tentang kisah keteladanan  Membuat catatan tentang sikap
Nabi Zulkifli a.s. keteladanan yang terdapat di
 Menguhubungkan pelajaran tentang dalam kisah Nabi Dzulkifli a.s.,
sikap keteladanan Nabi Zulkifli a.s.
dengan perilaku warga sekolah sehari- Tes tertulis
hari. Tes dalam bentuk tulisan tentang:
 Menyampaikan hasil diskusi
tentang kisah keteladanan Nabi  Contoh-contoh sikap
keteladananNabi Nabi
Zulkifli a.s.
Dzulkifli a.s.,
 Menyampaikan hasil pengamatan Non tes
tentang perilaku warga sekolah sehari- Pengamatan tentang perilaku:
hari terkait dengan sikap teladan Nabi
Zulkifli a.s.
 Membuat kesimpulan dengan keteladanan Nabi Dzulkifli
bimbingan guru. a.s.,
1.18 Meyakini kebenaran kisah Nabi Kisah  Menyimak kisah keteladanan Nabi Tugas 4 JP
Harun a.s. keteladanan Harun a.s.  Membuat ringkasan kisah  Buku PAI dan
2.18 Menunjukkan perilaku kasih Nabi Harun a.s.  Mengamati isi kisah Nabi Harun keteladanan Nabi Harus a.s., Budi Pekerti Kls
sayang sebagai implementasi a.s.yang perlu diteladani IV SD
dari pemahaman kisah Observasi
(diimplementasikan).  Buku pelajaran
keteladanan Nabi Harun a.s. Mengamati pelaksanaan diskusi
3.18Memahami kisah keteladanan  Melalui motivasi dari guru mengajukan kisa-kisah 25 Nabi
dengan menggunakan lembar
Nabi Harun a.s. pertanyaan tentang apa saja sikap dan Rasul
4.18Menceritakan kisah keteladanan teladan Nabi Harun a.s.  Gambar/ Poster
Nabi Harun a.s.  Mengajukan pertanyaan tentang contoh-  Mendiskusikan kisah sikap-sikap terpuji
contoh sikap Nabi Harun a.s. yang keteladanan Nabi Harus a.s.,
Pembelajaran Waktu
hendak diteladani.  Sikap yang ditunjukkan siswa  Multimedia
 Secara kelompok kecil terkait dengan tanggung Interaktif/CD
mendiskusikan kisah keteladanan jawabnya terhadap pelaksanaan Interaktif /Video
Nabi Harun a.s. (mengidentifikasi).
individu/pasangan/ kelompok
kelompok tentang kisah keteladanan Portofolio
Nabi Harun a.s.  Membuat catatan tentang sikap
 Menguhubungkan pelajaran tentang keteladanan yang terdapat di
sikap keteladanan Nabi Harun a.s. dalam kisah Nabi Harus a.s.,
dengan perilaku warga sekolah sehari-
hari. Tes tertulis
 Menyampaikan hasil diskus itentang
kisah keteladanan Nabi Harun a.s.  Contoh-contoh sikap
 Menyampaikan hasil keteladanan Nabi Harus a.s.,
pengamatan tentang perilaku Non tes
warga sekolah sehari-hari Pengamatan tentang perilaku:
terkait dengan sikap teladan  Yang mencerminkan sikap
Nabi Harun a.s. keteladanan Nabi Harus a.s.,
bimbingan guru.
1.19 Meyakini kebenaran kisah Kisah  Menyimak kisah keteladanan Nabi Musa Tugas 4 JP
Nabi Musa a.s. keteladanan a.s.  Membuat ringkasan kisah  Buku PAI dan
2.19Menunjukkan sikapberani dan Nabi Musa as  Mengamati isi kisah Nabi Musa a.s.yang keteladanan Nabi Musa a.s Budi Pekerti Kls
sikap pantang menyerah perlu diteladani (diimplementasikan). IV SD
sebagai implementasi dari Observasi
 Melalui motivasi dari guru mengajukan  Buku pelajaran
pemahaman kisah keteladanan Mengamati pelaksanaan diskusi
Nabi Musa a.s. pertanyaan tentang apa saja sikap kisa-kisah 25 Nabi
3.19 Memahami kisah keteladanan teladan Nabi Musa a.s. dan Rasul
Nabi Musa a.s.  Mengajukan pertanyaan tentang contoh-  Gambar/ Poster
4.19Menceritakan kisah keteladanan contoh sikap Nabi Musa a.s.yang hendak  Mendiskusikan kisah sikap-sikap terpuji
Nabi Musa a.s. diteladani. keteladanan Nabi Musa a.s  Multimedia
 Secara kelompok kecil mendiskusikan  Sikap yang ditunjukkan siswa Interaktif/CD
kisah keteladanan Nabi Musa a.s. terkait dengan tanggung
Pembelajaran Waktu
(mengidentifikasi). jawabnya terhadap pelaksanaan Interaktif /Video
 Membuat catatan hasil diskusi jalannya diskusi atau kerja
kelompok tentang kisah keteladanan individu/pasangan/ kelompok
Nabi Musa a.s.
Portofolio
 Menguhubungkan pelajaran tentang  Membuat catatan tentang sikap
sikap keteladanan Nabi Musa a.s. dengan keteladanan yang terdapat di
perilaku warga sekolah sehari-hari. dalam kisah Nabi Musa a.s
kisah keteladanan Nabi Musa a.s. Tes tertulis
 Menyampaikan hasil pengamatan Tes dalam bentuk tulisan tentang:
 Contoh-contoh sikap
hari terkait dengan sikap teladan Nabi keteladanan, Nabi Musa a.s
Musa a.s.
 Membuat kesimpulan dengan Non tes
bimbingan guru. Pengamatan tentang perilaku:
keteladanan Nabi Musa a.s
1.20Meyakini kebenaran kisah Kisah  Menyimak kisah Tugas 4 JP

Nabi Muhammad saw. Keteladanan keteladanan  Membuat ringkasan kisah  Buku PAI dan
2.20Menunjukkan sikap santun dan Nabi NabiMuhammad saw. keteladanan Nabi Budi Pekerti Kls
menghargai teman, baikdi rumah, Muhammad  Mengamati isi kisah Nabi Muhammad saw
IV SD
sekolah,dan dimasyarakat sekitar saw.
Muhammad saw. yang perlu Observasi  Buku pelajaran
diteladani (diimplementasikan). Mengamati pelaksanaan diskusi kisa-kisah 25 Nabi
pemahaman kisah keteladanan
Nabi Muhammad saw.  Melalui motivasi dari guru mengajukan dengan menggunakan lembar dan Rasul
3.20 Memahami kisah keteladanan pertanyaan tentang apasaja sikap observasi terkait dengan;  Gambar/ Poster
Nabi Muhammad saw. teladan Nabi Muhammad saw. sikap-sikap terpuji
4.20Menceritakan kisah keteladanan  Mengajukan pertanyaan tentang contoh-  Mendiskusikan kisah  Multimedia
Nabi Muhammad saw. contoh sikap Nabi Muhammad saw. keteladanan Nabi Muhammad Interaktif/CD
Yang hendak diteladani. saw Interaktif /Video
 Secara kelompok kecil  Sikap yang ditunjukkan siswa
terkait dengan tanggung
mendiskusikan kisah keteladanan
Pembelajaran Waktu
Nabi Muhammad saw. jalannya diskusi atau kerja
(mengidentifikasi). individu/pasangan/ kelompok
tentang kisah keteladanan Portofolio
NabiMuhammad saw.  Membuat catatan tentang sikap
keteladanan yang terdapat di
 Menguhubungkan pelajaran
dalam kisah Nabi Muhammad
tentang sikap keteladanan Nabi
saw
Muhammad saw. Dengan perilaku
warga sekolah sehari-hari. Tes tertulis
 Menyampaikan hasil diskusi Tes dalam bentuk tulisan tentang:
tentang kisah keteladanan Nabi
Muhammad saw.  Contoh-contoh sikap
 Menyampaikan hasil pengamatan keteladanan, Nabi Muhammad
tentang perilaku warga sekolah sehari- saw
hari terkait dengan sikap teladan Nabi
Non tes
Muhammad saw.
bimbingan guru.  Yang mencerminkan sikap
keteladanan Nabi Muhammad
SAW
1.21Meyakini keimanan Wali Kisah  Menyimak kisah keteladanan Tugas 2 x 4 jam  Buku PAI dan
Songo kepada Allah Swt. keteladanan kisah keteladanan Wali Songo  Mengisi rubrik tentang sikap pelajaran Budi Pekerti PAI
2.21Menunjukkan perilaku peduli dan Wali Songo secara klasikal maupun keteladanan kisah keteladanan Kls IV SD
rendah hati sebagai implementasi individual. wali Songo  Buku Kisah
dari pemahaman kisah  Mengamati gambar contoh keteladanan  Menceritakan isi gambar Keteladanan Wali
keteladanan Wali Songo
kisah keteladanan Wali Songo baik tentang bentuk keteladanan Songo
3.21Memahami kisah keteladanan
secara klasikal atau individual. kisah keteladanan wali Songo  Gambar/ Poster
Wali Songo.
4.21Menceritakan kisah  Melalui motivasi dari guru mengajukan  Multimedia
keteladanan Wali Songo. pertanyaan tentang ketelaladanan kisah Interaktif/CD
keteladanan Wali Songo. Observasi
Interaktif /Video
 Mengajukan pertanyaan terkait dengan
keteladanan kisah keteladanan Wali diskusi dengan menggunakan
Pembelajaran Waktu
Songo. lembar observasiterait dengan
 Secara berkelompok mendiskusikan  menceritakan isi gambar
perilaku terpuji yang terdapat pada kisah tentang kisah keteladanan
keteladanan kisah keteladanan Wali wali Songo
Songo.  sikap yang ditunjukkan
 Secara berpasangan mendiskusikan isi siswa terkait dengan
gambar tentang keteladanan kisah tanggung jawabnya
keteladanan Wali Songo baik secara terhadap pelaksanaan
klasikal maupun kelompok. jalannya diskusi dan kerja
kelompok tentang keteladanan kisah
keteladanan Wali Songo secara
individual atau kelompok. Portofolio
 Menguhubungkan kisah keteladanan
perilaku keteladanan wali
kisah keteladanan Wali Songo dengan
Songodalam kehidupan sehari-
sikap kasih sayang dalam kehidupan
hari
sehari- hari.
tentang keteladanan kisah Tes
keteladanan Wali Songo secara Tes dalam bentuk lisan dengan
kelompok. menceritakan isi gambar
 Menanggapi hasil presentasi tentang sikap keteladanan wali
(melengkapi, mengonfirmasi, Songo
menyanggah).
dibimbing guru.
NUR AIDA, S.Pd.I

NIP. 19660405 199106 2 002

Kelas : V (lima)
Kompetensi Inti
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta
cinta tanah air
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda -benda yang dijumpainya di rumah, sekolah dan tempat bermain
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia,
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
1.1 Terbiasa membaca al-Qur’ān Q.S.at-Tin dan  Membaca Q.S. at-Tin dan Q.S. al-Ma’un Tugas 16 JP  Al Quran dan
dengan tartil Q.S. al-ma’uun dengan memperhatikan makhraj hurufnya  Membaca Q.S.at-Tin, dan al- terjemahnya
secara klasikal, kelompok atau individual ma’uun  Buku PAI dan
2.1 menunjukkan sikap saling  Membaca secara berulang-ulang sampai hafal
mengingatkan dan berpegang teguh  Menulis Q.S.at-Tin, dan al- Budi Pekerti PAI
Q.S. at-Tin dan Q.S. al-Ma’un dengan
sebagai implementasi dari memperhatikan makhraj hurufnya ma’uun Kls V SD
pemahaman Q.S. at-Tin dan Q.S. al-  Mendemontrasikan hafalan Q.S. at-Tin dan  Menghapal Q.S.at-Tin, Q.S.  Poster tulisan
Ma’un Q.S. al-Ma’un secara klasikal, kelompok atau dan al-ma’uun  Multimedia
individual Interaktif/CD
3.1 memahami makna Q.S. at-Tin  Memotivasi siswa bertanya, misalnya: Interaktif /Video
dan Q.S. al-Ma’un dengan benar mengapa membaca al-Qur’ān harus dengan Observasi
makhrijul huruf yang benar?, Bagaimana jika Mengamati Pelaksanaan hapalan
4.1.1 Membaca Q.S. at-Tin dan Q.S. kita salah membaca makharijul huruf? siswa dengan menggunakan
al-Ma’un dengan baik dan benar  Diskusi tentang arti Q.S. at-Tin dan Q.S. al- lembar observasi yang memuat:
Ma’un secara kelompok  Judul materi
4.1.2 menulis kalimat-kalimat  Diskusi tentang isi kandungan Q.S. at-Tin dan
dalam Q.S. at-Tin dan Q.S. al-  Kemampuan menghapal terdiri
Q.S. al-Ma’un secara kelompok
Ma’un komponen: lancar-sedang-
 Menulis Q.S. at-Tin dan Q.S. al-Ma’un
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
dengan baik dan benar dengan benar secara individu tidak lancar
 Mencermati arti Q.S. at-Tin dan Q.S. al-
4.1.3 menunjukkan hafalanQ.S. at- Ma’un
Tin dan Q.S. al-Ma’un dengan baik  Mencermati isi kandungan Q.S. at-Tin dan Portofolio
dan benar Q.S. al-Ma’un Membuat laporan tentang
 Menyimpulkan kandungan Q.S. at-Tin dan kandungan Q.S.at-Tin, Q.S. dan al-
Q.S. al-Ma’un ma’uun
 Menyampaikan hasil diskusi tentang arti dan
isi kandungan Q.S. at-Tin dan Q.S. al-Ma’un Tes
secara kelompok Kemampuan kognitif dengan
 Menanggapi hasil presentasi atau diskusi bentuk soal tes pilihan ganda
(melengkapi, mengonfirmasi, menyanggah)
 Membuat resume dibantu dan dibimbing guru
1.2 Meyakini adanya Allah Asmaul  Membaca buku teks tentang Asmaul Tugas 8 JP  Buku PAI dan
Swt. Yang Maha Husna:al-al- Husna:al-Mumit,al-Hayy,Al- Berpasangan menyebutkan arti Budi Pekerti PAI
Mematikan, Maha Hidup, Mumit,al- Hayy, Qayyum,danal-Ahad. Asma ul Husna: Al-Mumit, Al- Kls V SD
Maha Berdiri Sendiri dan al- Qayyum,dan al- Hayy, Al-Qayum, Al-Ahad
 Mengamati tayangan tentang al-Asmaual-  Buku Pengayaan
MahaEsa. Ahad
Husna: al-Mumit,al-Hayy, al-Qayyum,dan Portofolio Asmaul Husna
2.2 Menunjukkan sikapberani,
al-Ahad. Membuat laporan tentang bukti  Poster tulisan
peduli, mandiri dan teguh
pendirian sebagai  Memotivasi siswa bertanya, berkaitan Asma ul Husna: Al-Mumit, Al-  Multimedia
implementasi dari dengan al-Asmau al-Husna:al-Mumit, al- Hayy, Al-Qayum, Al-Ahad Interaktif/CD
pemahaman makna al- Hayy, al-Qayyum, dan al-Ahad. Interaktif /Video
Asmaual- Husna:al- Misalnya:mengapa Allah
Mumit,al- Hayy, al- Swt.menghidupkan manusiadan Allah Swt. Tes
Qayyum, danal-Ahad. Kemampuan kognitif dengan
Pula yang mematikan?
3.2 Memahami makna al- bentuk soal tes pilihan ganda
 Diskusi tentang al-Asmau al-Husna: al-
Asmaual- Husna:al-
Mumit, al- Hayy, al-Qayyum, dan al-
Mumit,al- Hayy, al- Qayyum,
Ahad secara klasikal atau individual.
dan al-Ahad.
4.2 Membaca al- Asmaual-  Menujukkan bukti al- Asmaul-Husna: al-
Husna:al- Mumit,al- Hayy, al- Mumit, al-Hayy, al-Qayyum, dan al- Ahad
Qayyum, dan al-Ahad dalam kehidupan sehari-hari.
 Menganalisis bukti al- Asmaual-Husna: al-
Mumit, al-Hayy, al-Qayyum, dan al- Ahad
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
dalam kehidupan sehari-hari.
 Menyimpulkan bukti al- Asmaual-Husna: al-
Mumit, al-Hayy, al-Qayyum,dan al- Ahad
dalam kehidupan sehari-hari.
 Menyampaikan hasil diskusi tentang arti al-
Asmaual-Husna: al-Mumit, al-Hayy, al-
Qayyum, dan al- Ahad secara kelompok.
 Menanggapi hasil presentasi atau
diskusi (melengkapi, mengonfirmasi,
menyanggah).
 Membuat resume dibantu dan
dibimbing guru.
1.3 Meyakini keberadaan Nama-nama  Mencermati nama-nama Rasul Allah Swt. dan Tugas 8 JP  Al Quran dan
Rasul Allah dan Rasul Rasul Allah dan Rasul Ulul‘Azmi secara klasikal atau Berpasangan menyebutkan Nabi terjemahnya
Ulul‘Azmi. Rasul Ulul individual. Ulul Azmi  Buku PAI dan
2.3 Menunjukkan sikap sabar dan ‘Azmi  Mendiskusikan nama-nama Rasul Allah Budi Pekerti PAI
jujur sebagai implementasi Portofolio
Swt.dan Rasul Ulul‘Azmi secara kelompok. Membuat laporan tentang Kls V SD
dari pemahaman mengenal
 Menyampaikan hasil diskusi tentang nama- peristiwa yang menjadikan  Buku Kisah Nabi
nama-nama Rasul Allah dan
nama Rasul Allah Swt. dan Rasul seseorang dikategorkan Nabi Ulul dan Rasul
Rasul Ulul‘Azmi.
3.3 Memahami nama-nama Ulul‘Azmi secara kelompok. Memotivasi Azmi  Poster tulisan
Rasul Allah dan Rasul siswa bertanya, misalnya: mengapa terdapat  Multimedia
Ulul‘Azmi. Rasul Ulul‘Azmi? Tes
Kemampuan kognitif dengan Interaktif/CD
4.3 Menghafal nama-nama  Apabukti/peristiwa seseorang
bentuk soal tes pilihan ganda Interaktif /Video
Rasul Allah dan Rasul dikategorikan RasulUlul‘Azmi?
Ulul‘Azmi.  Diskusi tentang arti Nama- nama Rasul
Allah Swt. dan Rasul Ulul‘Azmi secara
klasikal atau individual.
 Menujukkan perbedaan Rasul Allah Swt.dan
Rasul Ulul‘Azmi.
 Menganalisis perbedaan Rasul Allah
Swt.dan Rasul Ulul‘Azmi.
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
 Menganalisis mukjizat Rasul Ulul‘Azmi.
 Menyimpulkan bukti Rasul Ulul‘Azmi.
Nama-nama Rasul Allah SWT. Dan
Rasul Ulul‘Azmi secara kelompok.
menyanggah).
dibimbing guru.
1.4 Meyakini adanya kitab- kitab Kitab-kitab  Mendengar penjelasan kitab suci dan Tugas 4 JP  Al Quran dan
suci melalui rasul- rasul-Nya suci melalui rasul- para nabi yang menerimanya. Menuliskan kandungan isi Al- terjemahnya
sebagai implementasi rukun rasul- Nya  Mencermati makna diturunkannya kitab- Qur’an  Buku PAI dan
iman. kitab suci melalui rasul-rasul-Nya secara Budi Pekerti PAI
2.4 Menunjukkan sikap percaya Portofolio
klasikal atau individual. Membuat laporan tentang Kls V SD
diri sebagai implementasi dari
 Memotivasi siswa bertanya, misalnya: kandungan isi al-Qur’an  Buku Kisah Nabi
pemahaman makna
diturunkanny akitab-kitab suci Mengapa kita berpedoman pada ajaran al- dan Rasul
melalui rasul-rasul- Nya. Qur’ān? Tes  Poster tulisan
3.4 Memahami makna Apa saja nilai-nilai yang adadalam al- Kemampuan kognitif dengan
 Multimedia
diturunkannya kitab-kitab Qur’ān? dengan bentuk soal tes pilihan
ganda Interaktif/CD
suci melalui rasul-rasul-  Mendiskusikan tentang kandungan kitab Interaktif /Video
Nyasebagai implementasi suci yang diberikan kepada para rasul
rukuniman.  Menganalisis kandungan masing-
4.4 Menunjukkan makna masingkitab suci Allah Swt.
diturunkannya kitab-kitab suci
melalui rasul-rasul- Nya  Menganalisis nilai-nilai pedoman
sebagai implementasi rukun hidupdalam al- Qur’ān.
iman.  Menyimpulkan nilai-nilai pedoman
hidupdalam al- Qur’ān.
 Menyampaikan hasil diskusi tentang isi
kandungan ayat-ayat al- Qur’ān yang
dibaca secara kelompok atau individual.
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
menyanggah).
dibimbing guru.
1.5 Meyakini bahwa perilaku jujur Makna  Menyimak penjelasan tentang makna Tugas 4 JP  Al Quran dan
sebagai cerminan dari iman. perilaku jujur perilaku jujur.  Membuat contoh-contoh terjemahnya
2.5 Menunjukkan perilaku jujur  Mengamati gambar tentang makna perilaku perilaku jujur  Buku PAI dan
dalam kehidupan sehai-hari. jujur. Budi Pekerti PAI
3.5 Memahami makna perilaku Observasi
 Melalui motivasi dari guru mengajukan Kls V SD
jujur dalam kehidupan sehari- Mengamati pelaksanaan diskusi
pertanyaan tentang makna perilaku jujur.  Buku Kisah Nabi
hari. dengan menggunakan lembar
4.5 Menunjukkan perilaku jujur  Mengajukan pertanyaan tentang makna observasi terkait dengan dan Rasul
dalam kehidupan sehari-hari. perilaku jujur.  Mendiskusikan pengertian  Poster tulisan
 Secara kelompok kecil mendiskusikan perilaku jujur  Multimedia
tentang makna perilaku jujur.  sikap perilaku jujur yang Interaktif/CD
 Membuat catatan hasil diskusi kelompok ditunjukkan siswa terkait Interaktif /Video
tentang makna perilaku jujur. dengan tanggung jawabnya
 Menguhubungkan pelajaran tentang makna
terhadap pelaksanaan jalannya
perilaku jujur dengan sikap dan perilaku
diskusi atau kerja
individu/pasangan/ kelompok
makna perilaku jujur. Portofolio
 Menyampaikan hasil pengamatan tentang  Membuat catatan tentang
makna perilaku jujur. perilaku jujur
 Membuat kesimpulan dengan bimbingan Tes tertulis
guru. Tes dalam bentuk tulisan tentang:
 Pengertian perilaku jujur
Non tes
perilaku jujur
1.6 Meyakini bahwa hormat dan Hormatdan  Menyimak penjelasan pentingnya Tugas 4 jp  Al Quran dan
patuh kepada orangtuadan patuh kepada memiliki perilaku hormat dan patuh Membuat contoh-contoh sikap
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
guru sebagai cerminan dari orangtua dan guru kepada orangtuadan guru secara Hormatdan terjemahnya
iman. klasikal atau individual. patuh kepada orangtua dan  Buku PAI dan
2.6 Menunjukkan perilaku hormat  Mengamati gambar/tayangan contoh guru Budi Pekerti PAI
dan patuh kepada Observasi Kls V SD
perilaku hormatn dan patuh kepada
orangtua,dan guru. Mengamati pelaksanaan diskusi
orangtua dan guru secara klasikal atau  Buku Kisah Nabi
3.6 Memahami makna hormatdan dengan menggunakan lembar
patuh kepada orangtuadan individual. observasi terkait dengan dan Rasul
guru.  Melalui motivasi dari guru mengajukan  Mendiskusikan Hormatdan  Poster tulisan
4.6 Mencontohkan perilaku hormat pertanyaan tentang perilaku hormatdan patuh kepada orangtua dan  Multimedia
dan patuh kepada orangtua patuh kepada orangtuadan guru. guru Interaktif/CD
dan guru.  Mengajukan pertanyaan, misalnya apakah  sikap yang ditunjukkan siswa Interaktif /Video
kewajiban kalian kepada orangtuamu? terkait dengan tanggung
 Mendiskusikan isi gambar tentang perilaku jawabnya terhadap
hormat dan patuh kepada orangtuadan pelaksanaan jalannya diskusi
guru. atau kerja individu/pasangan/
kelompok
 Mendiskusikan isi gambar perilaku hormat
dan patuh kepada orangtuadan guru.
 Mendiskusikan isi gambar perilaku Portofolio
hormatdan patuh kepada orangtuadan guru  Membuat catatan tentang
baik secara klasikal maupun kelompok. sikap santun dan menghargai
 Membuat rumusan hasil diskusi kelompok teman
tentang perilaku hormat dan patuh kepada
orangtuadan guru.
 Mengidentifikasi berbagai kegiatan Tes tertulis
tentang perilaku hormat dan patuh kepada Tes dalam bentuk tulisan tentang:
orangtuadan guru.  Pengertian sikap santun dan
 Menyampaikan hasil diskusi tentang menghargai teman
perilaku hormat dan patuh
kepadaorangtuadan guru secara kelompok. Non tes
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok Pengamatan tentang perilaku:
tentang perilaku hormat dan patuh kepada  sikap santun dan menghargai
orang tuadan guru secara individual atau teman
kelompok.
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
peran/simulasi perilaku hormatdan patuh
kepada orangtuadan guru secaraindividual
maupunkelompok.
menyanggah).
dibimbing guru.
1.7 Meyakini bahwa sikap saling Sikap  Menyimak penjelasan tentang sikap Tugas 4 jp  Al Quran dan
menghargai sesama manusia menghargai menghargai.  Membuat contoh-contoh sikap terjemahnya
sebagai cerminan dari iman.  Mengamati gambar tentang sikap menghargai  Buku PAI dan
2.7 Menunjukkan sikap saling menghargai. Budi Pekerti PAI
menghargai sesama manusia.
 Melalui motivasi dari guru mengajukan Kls V SD
3.7 Memahami makna saling Observasi
pertanyaan tentang sikap menghargai.  Buku Kisah Nabi
menghargai sesama manusia. Mengamati pelaksanaan diskusi
4.7 Mencontohka n sikap saling  Mengajukan pertanyaan tentang sikap dan Rasul
menghargai sesama manusia. menghargai. observasi terkait dengan  Poster tulisan
 Secara kelompok kecil mendiskusikan  Mendiskusikan sikap  Multimedia
tentang sikap menghargai. menghargai Interaktif/CD
 Membuat catatan hasil diskusi kelompok  sikap yang ditunjukkan siswa Interaktif /Video
tentang sikap menghargai. terkait dengan tanggung
jawabnya terhadap
sikap menghargai dengan sikap dan
pelaksanaan jalannya diskusi
atau kerja individu/pasangan/
kelompok
sikap menghargai.
sikap menghargai. Portofolio
 Membuat kesimpulan dengan bimbingan  Membuat catatan tentang
guru. sikap menghargai teman
Tes tertulis
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
 Pengertian sikap menghargai
teman
Non tes
 sikap menghargai teman
1.8 Meyakinibahwasikap sederhana Sikap  Menyimak penjelasan tentang Tugas 4 JP  Al Quran dan
sebagai cerminan dari iman. sederhana makna sikap sederhana. Membuat contoh-contoh Sikap terjemahnya
2.8 Menunjukkansikap sederhana  Mengamati gambar tentang sikap sederhana. sederhana  Buku PAI dan
dalam kehidupan sehari-hari. Observasi
 Melalui motivasi dari guru mengajukan Budi Pekerti PAI
3.8 Memahamimakna  Mengamati pelaksanaan
pertanyaan tentang sikapsederhana. Kls V SD
sederhana dalam diskusi dengan menggunakan
kehidupan sehari-hari.  Mengajukan pertanyaan tentang sikap lembar observasi terkait  Buku Kisah Nabi
4.8 Mencontohkansikapsederhana sederhana. dengan Sikap sederhana dan Rasul
dalam kehidupan sehari-hari.  Secara kelompok kecil mendiskusikan  sikap yang ditunjukkan siswa  Poster tulisan
tentang sikap sederhana. terkait dengan tanggung  Multimedia
 Membuat catatan hasil diskusi kelompok jawabnya terhadap Interaktif/CD
tentang sikap sederhana. pelaksanaan jalannya diskusi Interaktif /Video
 Menguhubungkan pelajaran tentang sikap atau kerja individu/pasangan/
sederhana dengan sikap dan perilaku warga kelompok
sekolah sehari-hari.
sikap sederhana. Portofolio
 Menyampaikan hasil pengamatan tentang Membuat catatan tentang Sikap
sikap sederhana. Sederhana
guru. Tes tertulis
 Pengertian sikap sederhana
Non tes
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
Sikap sederhana
1.9 Meyakini bahwa Ikhlas beramal Makna ikhlas  Menyimak makna ikhlas beramal. Tugas 4 JP  Al Quran dan
sebagai cerminan dari iman beramal  Mengamati gambar/tayangan yang  Membuat contoh-contoh sikap terjemahnya
2.9 Menunjukkan sikap Ikhlas berkaitan dengan ikhlas beramal. ikhlas beramal  Buku PAI dan
beramal dalam kehidupan  Melalui motivasi dari guru mengajukan Budi Pekerti PAI
sehari-hari.
pertanyaan tentang makna ikhlas beramal. Kls V SD
3.9 Memahami makna Ikhlas Observasi
 Secara kelompok kecil  Buku Kisah Nabi
beramal dalam kehidupan  Mengamati pelaksanaan
sehari-hari. mendiskusikan ikhlas beramal. dan Rasul
4.9 Mencontohkan sikap Ikhlas  Membuat catatan hasil diskusi kelompok  Poster tulisan
lembar observasi terkait
beramal dalam kehidupan tentang ikhlasberamal.  Multimedia
dengan sikap ikhlas beramal
sehari-hari.  Menguhubungkan pelajaran tentang ikhlas Interaktif/CD
beramal sikap dan perilaku warga sekolah  sikap yang ditunjukkan siswa
Interaktif /Video
sehari-hari. terkait dengan tanggung
 Membuat kesimpulan dengan jawabnya terhadap
bimbingan guru. pelaksanaan jalannya diskusi
 Menyampaikan hasil diskusi tentangi atau kerja individu/pasangan/
khlas beramal. kelompok
Portofolio
sehari-hari terkait dengan ikhlas
beramal.
makna ikhlas beramal
Tes tertulis
 Pengertian ikhlas beramal
Non tes
Pengamatan tentang perilaku
Ikhlas beramal
1.10Menjalankan kewajiban puasa Hikmah puasa  Menyimak penjelasan hikmah Portofolio 4 JP  Buku PAI dan
Ramadan sebagai Ramadan Membuat laporan tentang hikmah Budi Pekerti PAI
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
implementasi dari pemahaman puasaRamadan. puasa Ramadhan Kls V SD
rukun Islam.  Mencermati cerita pengalaman  Buku Pedoman
2.10Menunjukkan sikap sabar dan puasaRamadan di rumah dan Tes Puasa Ramashan
pengendalian diri sebagai Kemampuan kognitif dengan
sekolah.  Poster tulisan
implementasi dari pemahaman bentuk soal tes pilihan ganda
hikmah puasa Ramadan.
pertanyaan tentang hikmah puasa Ramadan Interaktif/CD
3.10Memahami hikmah puasa
Ramadan yang dapat seperti apayang dialami atau dirasakan Interaktif /Video
membentuk akhlak mulia. ketika melakukan puasadi bulan Ramadan.
4.10Menunjukkan hikmah  Mengajukan pertanyaan tentang hikmah
puasaRamadan yang dapat puasaRamadan.
membentuk akhlak mulia.  Secara kelompok kecil mendiskusikan
hikmah puasaRamadan melalui pengamatan
dan pengalaman di rumah, sekolah,dan
ditempatlain.
tentang hikmah ibadah salat.
 Menguhubungkan pengalaman
pengamalan ibadah salatdengan kondisi
tertentu seperti di rumah,sekolah,atau
tempat lain.
hikmah puasaRamadan.
 Menyampaikan hasil pengamatan dan
pengalaman melakukan
puasaRamadan.
bimbingan guru.
1.11Menjalankan salat tarawih Salat tarawih  Menyimak penjelasan tentang salat  Menyimak penjelasan tentang 12 JP  Buku PAI dan
dan tadarus al-Qur’ān di Dan tadarus al- tarawih dan tadarus al-Qur’ān salat tarawih dan tadarus al- Budi Pekerti PAI
bulanRamadan sebagai Qur’ān  Menyimak tatacara tarawih dan tadarus al- Qur’ān Kls V SD
wujud ketaatan kepada  Menyimak tatacara tarawih
Qur’ān secara klasikal atau individual.  Buku Pedoman
Allah dan rasul- Nya. dan tadarus al-Qur’ān secara
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
2.11Menunjukkan sikap tekun  Mengamati gambar/tayangan contoh klasikal atau individual Puasa Ramashan
sebagai implementasi dari tatacara salat tarawih dan tadarus al-  Mengamati gambar/tayangan  Poster tulisan
pemahaman pelaksanaan Qur’ān secara klasikal atau individual. contoh tatacara salat tarawih  Multimedia
salat tarawih dan tadarus al- dan tadarus al-Qur’ān secara
 Melalui motivasi dari guru mengajukan Interaktif/CD
Qur’ān. klasikal atau individual
3.11Memahami pelaksanaan pertanyaan tentang pelaksanaan tarawih  Melalui motivasi dari guru Interaktif /Video
salat tarawih dan tadarus dan tadarus al- Qur’ān. mengajukan pertanyaan
al-Qur’ān.  Mengajukan pertanyaan, misalnya tentang pelaksanaan tarawih
4.11Mempraktikka n tatacara salat Bagaimana praktik atau tata cara salat dan tadarus al-Qur’ān
tarawih dan tadarusal- tarawih dan tadarus al-Qur’ān?  Mengajukan pertanyaan,
Qur’ān.  Mendiskusikan isi gambar contoh tata cara misalnya Bagaimana praktik
salat tarawih dan tadarus al-Qur’ān baik atau tatacara salat tarawih dan
tadarus al-Qur’ān?
secara klasikal maupun kelompok.
 Mendiskusikan isi gambar
 Mendiskusikan tatacara salat tarawih dan contoh tatacara salat tarawih
tadarus al-Qur’ān baik secara klasikal dan tadarus al-Qur’ān baik
maupun kelompok. secara klasikal maupun
 Membuat rumusan hasil diskusi tentang tata kelompok
cara salat tarawih dan tadarus al-Qur’ān.  Mendiskusikan tatacara salat
 Mengidentifikasi kegiatan tatacara salat tarawih dan tadarus al-
tarawih dan tadarus al-Qur’ān. Qur’ān baik secara klasikal
 Menyampaikan hasil diskusi tentang maupun kelompok
 Membuat rumusan hasil
contoh tata cara salat tarawih dan tadarus
diskusi tentang tatacara salat
al-Qur’ān secara kelompok. tarawih dan tadarus al-
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok Qur’ān
tentang contoh tatacara salat tarawih dan  Mengidentifikasi kegiatan
tadarus al- Qur’ān secara individual atau tatacara salat tarawih dan
kelompok. tadarus al-Qur’ān
 Mempraktikkan/Menyimulasikan tatacara  Menyampaikan hasil diskusi
salat tarawih baik secara individual tentang contoh tatacara salat
tarawih dan tadarus al-
maupun perwakilan kelompok dengan
Qur’ān secara kelompok
baikdan benar.
 Menyimpulkan hasil diskusi
 Menyajikan tatacara tadarus al-Qur’ān baik kelompok tentang contoh
secara individual maupun perwakilan tatacara salat tarawih dan
kelompok dengan baikdan benar. tadarus al-Qur’ān secara
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
 Menanggapi hasil presentasi individual atau kelompok
(melengkapi, mengonfirmasi,  Mempraktikkan/
menyanggah). Menyimulasikan tata cara
salat tarawih baik secara
individual maupun perwakilan
dibimbing guru. kelompok dengan baik dan
benar
 Menyajikan tata cara tadarus
al-Qur’ān baik secara
individual maupun perwakilan
kelompok dengan baik dan
benar
menyanggah)
 Membuat kesimpulan dibantu
dan dibimbing guru
1.12Meyakini kebenaran kisah Kisah  Menyimak kisah keteladanan Nabi Tugas 4 JP  Buku PAI dan
Nabi Dawud a.s. keteladanan Nabi Dawud a.s.  Mengisi rubrik tentang Budi Pekerti PAI
2.12Menunjukkan sikapberani Dawud a.s.  Mengamati isi kisah Nabi Dawud a.s.yang keteladanan nabi Dawud a.s. Kls V SD
sebagai implementasi dari perlu diteladani (diimplementasikan).  Buku Kisah 25
pemahaman kisah
 Melalui motivasi dari guru mengajukan nabi dan Rasul
keteladanan Nabi Dawud Observasi
a.s. pertanyaan tentang apasaja sikap teladan  Gambar/ Poster
3.12Memahami kisah keteladanan Nabi Dawud a.s.  Multimedia
 Mengajukan pertanyaan tentang contoh- diskusi dengan menggunakan
Nabi Dawud a.s. Interaktif/CD
contoh sikap Nabi Dawud a.s. yang hendak lembar observasiterkait dengan
4.12Menceritakan kisah Interaktif /Video
keteladanan Nabi Dawud a.s. diteladani.  menceritakan isi gambar
 Secara kelompok kecil mendiskusikan tentang keteladanan nabi
kisah keteladanan Nabi Dawud a.s. Dawud a.s.
(mengidentifikasi).  sikap yang ditunjukkan
 Membuat catatan hasil diskusi kelompok siswa terkait dengan
tentang kisah keteladanan Nabi Dawud a.s. tanggung jawabnya
 Menguhubungkan pelajaran tentang sikap terhadap pelaksanaan
keteladanan Nabi Dawud a.s. dengan jalannya diskusi dan kerja
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
perilaku warga sekolah sehari-hari. kelompok
kisah keteladanan Nabi Dawud a.s.
Portofolio
keteladanan nabi Dawud a.s.
dengan sikap teladan Nabi Dawud a.s.
guru. Tes
singkat
tentang keteladanan nabi
Dawud a.s.
1.13Meyakini kebenaran Kisah  Menyimak kisah keteladanan Nabi Sulaiman Tugas 4 JP  Buku PAI dan
kisah Nabi Sulaiman keteladanan Nabi a.s.  Mengisi rubrik tentang Budi Pekerti PAI
a.s. Sulaiman a.s.  Mengamati isi kisah Nabi Sulaiman keteladanan nabi Sulaiman a.s. Kls V SD
2.13Menunjukkan sikap rendah a.s.yang perlu diteladani  Buku Kisah 25
hati sebagai implementasi
(diimplementasikan). nabi dan Rasul
dari pemahaman kisah Observasi
keteladan Nabi Sulaiman  Melalui motivasi dari guru mengajukan  Gambar/ Poster
a.s. pertanyaan tentang apasaja sikap teladan  Multimedia
3.13Memahami kisah Nabi Sulaiman a.s. Interaktif/CD
lembar observasiterkait dengan
keteladanan Nabi  Mengajukan pertanyaan tentang contoh- Interaktif /Video
Sulaiman a.s.  menceritakan isi gambar
contoh sikap Nabi Sulaiman a.s.yang
4.13Menceritakan kisah tentang keteladanan nabi
hendakditeladani Secara kelompok kecil
keteladanan Nabi Sulaiman mendiskusikan kisah keteladanan Nabi Sulaiman a.s.
a.s. Sulaiman a.s. (mengidentifikasi).  sikap yang ditunjukkan
 Membuat catatan hasil diskusi kelompok siswa terkait dengan
tentang kisah keteladanan Nabi Sulaiman tanggung jawabnya
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
as. jalannya diskusi dan kerja
 Menguhubungkan pelajaran tentang sikap kelompok
keteladanan Nabi Sulaiman a.s. dengan
 Menyampaikan hasil diskusi tentang kisah Portofolio
keteladanan Nabi Sulaiman a.s.
keteladanan nabi Sulaiman a.s.
hari terkait dengan sikap teladan Nabi Tes
Sulaiman a.s.  Tes kemampuan kognitif
 Membuat kesimpulan dengan dengan bentuk tes soal isian
bimbingan guru. singkat
Sulaiman a.s.
1.14Meyakini kebenaran Kisah  Menyimak kisah keteladanan Nabi Ilyas Tugas 4JP  Buku PAI dan
kisah Nabi Ilyas a.s. keteladanan a.s.  Mengisi rubrik tentang Budi Pekerti PAI
2.14Menunjukkan sikap sabar Nabi Ilyas a.s.  Mengamati isi kisah Nabi Ilyas a.s.yang perlu keteladanan nabi Ilyas a.s. Kls V SD
sebagai implementasi dari diteladani (diimplementasikan).  Buku Kisah 25
pemahaman kisah keteladan
Nabi Ilyas a.s. Observasi
3.14Memahami kisah pertanyaan tentang apasaja sikap teladan  Gambar/ Poster
Mengamati pelaksanaan diskusi
keteladanan Nabi Ilyas a.s. Nabi Ilyas a.s.  Multimedia
4.14Menceritakan kisah  Mengajukan pertanyaan tentang contoh- observasiterkait dengan Interaktif/CD
keteladanan Nabi Ilyas a.s. contoh sikap Nabi Ilyas a.s. yang hendak  menceritakan isi gambar Interaktif /Video
diteladani. tentang keteladanan nabi
 Secara kelompok kecil mendiskusikan Ilyas a.s.
kisah keteladanan Nabi Ilyas a.s.  sikap yang ditunjukkan
(mengidentifikasi). siswa terkait dengan
 Membuat catatan hasil diskusi kelompok tanggung jawabnya
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
tentang kisah keteladanan Nabi Ilyas a.s. terhadap pelaksanaan
 Menguhubungkan pelajaran tentang jalannya diskusi dan kerja
sikap keteladanan Nabi Ilyas a.s. kelompok
hari.
 Menyampaikan hasil diskusi tentang kisah Portofolio
keteladanan Nabi Ilyasa.s.
keteladanan nabi Ilyas a.s.
dengan sikap teladan Nabi Ilyas a.s. Tes
 Membuat kesimpulan dengan bimbingan  Tes kemampuan kognitif
guru. dengan bentuk tes soal isian
singkat
tentang keteladanan nabi Ilyas
a.s.
1.15Meyakini kebenaran kisah Kisah  Menyimak kisah keteladanan Nabi Tugas 4 JP  Buku PAI dan
Nabi Ilyasa’a.s. keteladanan Nabi Ilyasa’a.s.  Mengisi rubrik tentang Budi Pekerti PAI
2.15Menunjukkan sikap kerjasama Ilyasa’ a.s.  Mengamati isi kisah Nabi Ilyasa’a.s.yang keteladanan nabi Ilyasa’ a.s. Kls V SD
sebagai implementasi dari perlu diteladani(diimplementasikan).  Buku Kisah 25
pemahaman kisah keteladan  Melalui motivasi dari guru mengajukan nabi dan Rasul
Nabi Ilyasa’a.s. Observasi
pertanyaan tentang apa saja sikap teladan  Gambar/ Poster
3.15Memahami kisah keteladanan Mengamati pelaksanaan diskusi
Nabi Ilyasa’ a.s. Nabi Ilyasa’a.s.  Multimedia
4.15Menceritakan kisah  Mengajukan pertanyaan tentang contoh- observasiterkait dengan Interaktif/CD
keteladanan Nabi Ilyasa’ a.s. contoh sikap Nabi Ilyasa ’a.s. yang hendak  menceritakan isi gambar Interaktif /Video
diteladani. tentang keteladanan nabi
 Secara kelompok kecil mendiskusikan Ilyasa’ a.s.
kisah keteladanan Nabi Ilyasa’a.s.  sikap yang ditunjukkan siswa
(mengidentifikasi). terkait dengan tanggung
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
 Membuat catatan hasil diskusi kelompokt jawabnya terhadap
entang kisah keteladanan Nabi Ilyasa’a.s. pelaksanaan jalannya diskusi
 Menguhubungkan pelajaran tentang dan kerja kelompok
sikap keteladanan Nabi Ilyasa’ a.s.
Portofolio
hari.
keteladanan nabi Ilyasa’a.s.
kisah keteladanan Nabi Ilyasa’ a.s.
tentang perilaku warga sekolah sehari- Tes
hari terkait dengan sikap teladan Nabi  Tes kemampuan kognitif
Ilyasa’a.s. dengan bentuk tes soal isian
 Membuat kesimpulan dengan singkat
bimbingan guru.
Ilyasa’ a.s.
1.16Meyakini kebenaran kisah Kisah  Menyimak kisah keteladanan Tugas 4 JP  Buku PAI dan
Nabi Muhammad saw. Keteladanan Nabi Nabi Muhammad saw.  Membuat ringkasan kisah Budi Pekerti PAI
2.16Menunjukkan sikap jujur dan Muhammad saw.  Mengamati isi kisah Nabi Muhammad keteladanan Nabi Kls V SD
peduli sebagai implementasi Muhammad saw
saw. yang perlu diteladani  Buku Kisah 25
(diimplementasikan). Observasi nabi dan Rasul
keteladan Nabi Muhammad
saw.  Melalui motivasi dari guru mengajukan Mengamati pelaksanaan diskusi  Gambar/ Poster
3.16Memahami kisah pertanyaan tentang apasaja sikap teladan dengan menggunakan lembar  Multimedia
keteladanan Nabi Nabi Muhammad saw. observasi terkait dengan; Interaktif/CD
Muhammad saw.  Mengajukan pertanyaan tentang contoh- Interaktif /Video
4.16Menceritakan kisah contoh sikap Nabi Muhammad saw. Yang  Mendiskusikan kisah
keteladanan Nabi Muhammad hendak diteladani. keteladanan Nabi Muhammad
saw. saw
mendiskusikan kisah keteladanan  Sikap yang ditunjukkan siswa
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
Nabi Muhammad saw. jawabnya terhadap pelaksanaan
(mengidentifikasi). jalannya diskusi atau kerja
 Membuat catatan hasil diskusi kelompok individu/pasangan/ kelompok
tentang kisah keteladanan
Portofolio
NabiMuhammad saw.  Membuat catatan tentang sikap
 Menguhubungkan pelajaran tentang sikap keteladanan yang terdapat di
keteladanan Nabi Muhammad saw. dalam kisah Nabi Muhammad
dengan perilaku warga sekolah sehari-hari. saw
Tes tertulis
kisah keteladanan Nabi Muhammad
saw.
 Menyampaikan hasil pengamatan tentang  Contoh-contoh sikap
perilaku warga sekolah sehari-hari terkait keteladanan, Nabi Muhammad
dengan sikap teladan Nabi Muhammad saw. saw
guru. Non tes
keteladanan Nabi Muhammad
SAW
1.17Meyakini kebenaran kisah Kisah Luqman  Menyimak kisah keteladanan kisah Tugas 8 JP  Buku PAI dan
Luqman sebagaimana Dalam al- keteladanan Luqman secara klasikal  Mengisi rubrik tentang sikap Budi Pekerti PAI
terdapatdalam al-Qur’ān. Qur’ān maupun individual. keteladanan kisah keteladanan Kls V SD
2.17Menunjukkan sikap rendah  Mengamati gambarcontoh keteladanan Luqman  Buku Kisah
hati sebagai implementasi  Menceritakan isi gambar
kisah keteladanan Luqman baik secara Keteladanan
klasikal atau individual. tentang bentuk keteladanan Luqman
keteladan Luqman
 Melalui motivasi dari guru mengajukan kisah keteladanan Luqman  Gambar/ Poster
sebagaimana terdapat
dalamal- Qur’ān. pertanyaan tentang ketelaladanan kisah  Multimedia
3.17Memahami kisah keteladanan Luqman. Interaktif/CD
keteladanan Luqman  Mengajukan pertanyaan terkait dengan Interaktif /Video
sebagaimana terdapat Observasi
dalam al- Qur’ān. Mengamati pelaksanaan diskusi
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
4.17Menceritakan kisah keteladanan kisah keteladanan Luqman. dengan menggunakan lembar
keteladanan Luqman  Secara berkelompok mendiskusikan observasiterait dengan
sebagaimana terdapat dalam perilaku terpuji yang terdapat pada kisah  menceritakan isi gambar
al- Qur’ān. keteladanan kisah keteladanan Luqman. tentang kisah keteladanan
 Secara berpasangan mendiskusikan isi Luqman
gambar tentang keteladanan kisah  sikap yang ditunjukkan siswa
keteladanan Luqman baik secara klasikal terkait dengan tanggung
maupun kelompok. jawabnya terhadap
 Membuat rumusan hasil diskusi pelaksanaan jalannya diskusi
kelompok tentang keteladanan kisah dan kerja kelompok
keteladanan Luqman secara individual
atau kelompok. Portofolio
 Menguhubungkan kisah keteladanankisah  Membuat paparan tentang
keteladanan Luqman dengan sikapkasih perilaku keteladanan Luqman
sayang dalam kehidupan sehari-hari. dalam kehidupan sehari-hari
tentang keteladanan kisah
keteladanan Luqman secara Tes
kelompok. Tes dalam bentuk lisan dengan
 Menanggapi hasil presentasi menceritakan isi gambar tentang
sikap keteladanan Luqman
menyanggah).
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing
guru.

NUR AIDA, S.Pd.I
NIP. 19660405 199106 2 002
SILABUS
MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI Format Silabus Edisi 04-03-2013
Satuan Pendidikan : UPT SDN LAIYOLO NO.52 KEPULAUAN SELAYAR.........

Kelas : VI (enam)
Kompetensi Inti :

KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta
cinta tanah air
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda -benda yang dijumpainya di rumah, sekolah dan tempat bermain
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia,
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
1.1 Terbiasa membaca al- Qur’ān Q.S. al-Kafirun,  Membaca Q.S. al-Kafirun, Q.S.al- Sikap Mengamati 16 JP  Al Quran
dengan tartil. Q.S.al- Pelaksanaan hafalan siswa
Maidah/5:2-3dan Q.S.al-
2.1 Menunjukkan perilaku toleran, yang memuat :
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
simpati, waspada, berbaik Maidah/5:2- Hujurat/49:12-13 dengan  Judul materi dan
sangkadan hidup rukun 3 dan Q.S. al- memperhatikan makhraj hurufnya  Kemampuan menghapal
sebagai implementasi dari terdiri komponen: lancar- terjemahn ya
Hujurat/49 :12- secara klasikal, kelompok atau
pemahaman Q.S.al- Kafirun,  Buku PAI
13 individual. sedang- tidak lancar
Q.S. al- Maidah/5:2-3dan
Q.S.al-Hujurat/49:12-13.  Membaca secara berulang- ulang sampai dan Budi
3.1 Memahami makna Q.S. al- hafal Q.S. al- Kafirun, Q.S.al- Pekerti PAI
Pengetahuan
Kafirun, Q.S.al- Maidah/5:2-3 Maidah/5:2-3 dan Q.S.al- Hujurat/49:12- Kls VI SD
dan Q.S. al- Hujurat/49:12-13  Tes kemampuan kognitif
13dengan memperhatikan makhraj  Poster tulisan
dengan benar. dengan bentuk soal tes pilihan
hurufnya.  Multimedi a
4.1.1Membaca Q.S.al- Kafirun, Q.S. ganda dan essay
al- Maidah/5:2-3 dan Q.S. al-  Mendemontrasikan hafalan Q.S. al-
Kafirun, Q.S. al- Maidah/5:2-3 dan Interaktif/
Hujurat/49:12-13dengan CD
jelasdan benar. Q.S.alHujurat/49:12-13, secara klasikal, Keterampilan
Interaktif
4.1.2 Menulis Q.S.al-Kafirun, Q.S. kelompok atau individual.  Membaca QS Al- Kafirun dan
/Video
al- Maidah/5:2-3danQ.S. al-  Memotivasi siswa bertanya, misalnya: Al- Maidah
Hujurat/49:12-13denganbenar. mengapa membaca al-Qur’ān harus  Menulis QS Al- Kafirun dan
4.1.3Menunjukkan hafalanQ.S. al- dengan makhrijul huruf yang benar? Al- Maidah
Kafirun, Q.S.al- Maidah/5:2-  Bagaimana jika kita salah membacama  Menghapal QS Al- Kafirun
3dan Q.S.al- Hujurat/49:12- kharijul huruf? dan Al-Maidah
13dengan  Diskusi tentang Q.S.al- Kafirun, Q.S. al-
benar  Membuat laporan tentang
Maidah/5:2-3dan Q.S.al- kandungan Qs Al-Kafirun dan
Hujurat/49:12-13 secara kelompok. Al-Maidah
 Diskusi tentangisi kandungan Q.S. al-
Kafirun, Q.S.al-Maidah/5:2-3 dan Q.S.al-
Hujurat/49:12-13 secara kelompok.
 Menulis Q.S.al-Kafirun, Q.S. al-
Maidah/5:2-3 dan Q.S.al-
Hujurat/49:12-13 dengan benar secara
individu.
 Mencermati arti Q.S. al- Kafirun, Q.S.
al- Maidah/5:2-3 dan Q.S.al-
Hujurat/49:12-13.
 Mencermati isi kandungan Q.S.al-
Kafirun, Q.S. al- Maidah/5:2-3 dan
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
Q.S.al-Hujurat/49:12-13.
 Menyimpulkan kandungan Q.S. al-
Kafirun, Q.S. al- Maidah/5:2-3 dan Q.S.
al-Hujurat/49:12-13.
 Menyampaikan hasil diskusi tentang arti
dan isi kandungan Q.S. al-Kafirun, Q.S.al-
Maidah/5:2-3 dan Q.S.al- Hujurat/49:12-
13 secara kelompok
menyanggah)
dibimbing guru
1.2 Meyakini adanya Allah Swt. al-Asmaual-  Membaca buku teks tentang al-Asmaual- Sikap 12 JP  Buku PAI
Tempat meminta, Maha Husna:As- Samad, Husna: As-Samad, Al-Muqtadir, Al-  Mengamati pelaksanaan
Berkuasa, Maha Al- Muqtadir, Al- Muqaddim,dan Al-Baqi diskusi dan Budi
Mendahuluka n dan Maha Muqaddim, dan Al-  Pekerti PAI Kls
Mengamati tayangan tentang al-Asmaual-
Kekal. Baqi. VI SD
Husna: As-Samad, Al-Muqtadir, Al-
2.2 Menunjukkan sikap peduli Pengetahuan  Buku
Muqaddim,dan Al-Baqi.
sebagai implementasi dari  Tes pilihan ganda dan essay Pengayaan
 Memotivasi siswabertanya, berkaitan
pemahaman makna al- Asmaul Husna
Asmaual- Husna:As- Samad,Al- dengan al-Asmau al-Husna: As-Samad,
 Poster tulisan
Muqtadir, Al- Muqaddim, dan Al-Muqtadir, Al-Muqaddim,dan Al- Keterampilan
Baqi.Misalnya:mengapa kitaharus  Multimedia
Al-Baqi.  Berpasangan menyebutkan
3.2 Memahami makna al- memohon pertolongan kepadaAllah Swt? arti Asma ul Husna: Ash- Interaktif/ CD
Asmaual- Husna:As-  Diskusi tentang al-Asmau al-Husna:As- Shamad, Al-Muqtadir, Al- Interaktif
Samad, Al- Muqtadir, Al- Samad, Al-Muqtadir, Al-Muqaddim,dan
Muqadim, al-Baqi /Video
Muqaddim, dan Al-Baqi. Al-Baqi secara klasikal atau individual.
4.2 Membaca al-Asmaual-  Menujukkan bukti al- Asmaual-  Membuat laporan tentang
Husna:As- Samad,Al- Husna:As- Samad, Al-Muqtadir, Al- bukti Asma ul Husna: Ash-
Muqtadir, Al- Muqaddim, dan Muqaddim,dan Al-Baqi dalam
Al-Baqi Shamad, Al-Muqtadir,
kehidupan sehari- hari. Al-Muqadim, al-Baqi
 Menganalisis bukti al- Asmaual-
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
Husna:As- Samad, Al-Muqtadir,Al-
Muqaddim, dan Al-Baqi
dalamkehidupan sehari- hari.
 Menyimpulkan bukti al- Asmaual-
Husna: As- Samad,Al-Muqtadir,Al-
Muqaddim,dan Al-Baqi dalam
kehidupan sehari- hari.
 Menyampaikan hasil diskusi tentang arti al-
Asmaual-Husna:As- Samad,Al-Muqtadir,Al-
Muqaddim,dan Al-Baqi secarakelompok.
menyanggah).
dibimbing guru.
1.3 Meyakini adanya hari akhir Hikmah  Menyimak penjelasan tentang hikmah Sikap 8 JP  Buku PAI
sebagai implementasi dari beriman kepada beriman kepada hari akhir secara  Mengamati pelaksanaan
pemahaman Rukun Iman. hari akhir klasikal atau individual diskusi dan Budi
2.3 Menunjukkan perilaku rendah  Memotivasi siswa bertanya, misalnya:Apa Pekerti PAI Kls
hati yang mencerminkan iman VI SD
hikmah beriman kepada hari akhir?
kepada hari akhir. Pengetahuan  Poster tulisan
 Apa contoh prilaku yang
3.3 Memahami hikmah beriman  Tes pilihan ganda dan essay  Multimedia
kepada hari akhir yang dapat mencerminkan iman kepada hari
akhir! Interaktif/ CD
membentuk perilaku akhlak Interaktif /
mulia.  Diskusi tentang hikmah beriman pada Keterampilan
Video
4.3 Menunjukkan contoh hikmah hari akhir.  Membuat laporan tentang
beriman kepada hari akhir yang  Menganalisis sikap yang perilaku yang mencerminkan
dapat membentuk perilaku mencerminkaniman kepada hari akhir. hikmah beriman kepada Qadha
akhlak mulia.  Mengidentifikasi hikmah- hikmah dan Qadar
beriman pada hari akhir.
 Menyimpulkan hasil identifikasi
(hikmah pada hariakhir).
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
hikmah pada hari akhir
diskusi
(melengkapi,mengonfirmasi,menyan
ggah)
 Membuat resumedibantu dan
dibimbing guru
1.4 Menyakini adanyaqadha dan Hikmah  Menyimakpenjelasan tentang Sikap 8 JP  Buku PAI dan
qadar. beriman kepada maknaberiman kepada qadha dan  Mengamati pelaksanaan Budi Pekerti Kls
2.4 Menunjukkan perilaku berser ah qadha dan qadar qadar. diskusi terkait dengan : VI SD
diri kepada Allah Swt. yang  Menyimak penjelasan tentang contoh  pengertian contohqadha dan  Gambar/ Poster
mencerminka n iman kepada
qadhadan qadar. qadar
qadha dan qadar.
3.4 Memahami hikmah beriman  Mengamati gambar tentang contoh qadha  Contoh qadha dan qadar
dan qadar.  Sikap yang ditunjukkan siswa  Multimedia
kepada qadha dan qadar yang
dapat membentuk perilaku  Melalui motivasi dari guru mengajukan terkait dengan tanggung Interaktif/ CD
akhlak mulia. pertanyaan tentang tentang hikmah jawabnya terhadap Interaktif /Video
4.4 Menunjukkan hikmah beriman beriman kepada qadha dan qadar. pelaksanaan jalannya diskusi
kepada qadha dan qadar yang  Mengajukan pertanyaan tentang atau kerja individu/pa-
dapat membentuk perilaku tentang contoh qadha dan qadar. sangan/ kelompok
akhlak mulia.  Secara kelompok kecil
mendiskusikan tentang hikmah
beriman kepada qadhadan qadar Pengetahuan Tes
beserta contohnya. tertulis tentang:
 Membuat catatan hasil diskusi  Pengertian contoh
kelompok tentang hikmah beriman qadha dan qadar
kepada qadha dan qadar serta
contohnya.
Keterampilan
contoh qadha dan qadar dengan sikap
contoh qadha dan qadar
dan perilaku warga sekolah sehari-hari
hikmah beriman kepada qadha dan qadar
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
serta contoh.
tentang hikmah beriman kepada
qadha dan qadar serta
contohnya.
bimbingan guru.
1.5 Meyakini bahwa perilaku Hormatdan  Menyimak penjelasan pentingnya Tugas 8 JP

hormatdan patuh kepada patuh kepada memiliki perilaku hormat dan patuh Membuat contoh-contoh sikap
orangtua, guru dan sesama orangtua, guru dan kepada orangtua, guru dan sesame Hormat dan
anggota keluarga sebagai sesama anggota patuh kepada orangtua,guru dan
anggotakeluarga secara klasikal atau
cerminan dari iman. keluarga sesame anggota Keluarga
individual.
2.5 Menunjukkan perilaku
 Mengamati gambar/tayangan contoh
hormatdan patuh kepada Observasi
perilaku hormat dan patuh kepada Mengamati pelaksanaan diskusi
orangtua, guru dan sesama
anggota keluarga. orangtua, guru dan sesame anggota dengan menggunakan lembar
3.5 Memahami perilaku hormatdan keluarga secara klasikal atau individual. observasi terkait dengan
patuh kepada orangtua, guru  Melalui motivasi dari guru mengajukan  Mendiskusikan Hormatdan
dan sesama anggota keluarga. pertanyaan tentang perilaku hormat dan patuh kepada orangtua, guru
patuh kepada orang tua, guru dan sesama dan sesame anggota keluarga
4.5 Mencontohkan perilaku anggota keluarga.  sikap yang ditunjukkan siswa
hormat dan patuh kepada terkait dengan tanggung
 Mengajukan pertanyaan, misalnya apakah
orangtua, guru dan sesama jawabnya terhadap
kewajiban kalian kepada orangtua, guru pelaksanaan jalannya diskusi
anggota keluarga.
dan sesame anggota keluarga? atau kerja individu/pasangan/
 Mendiskusikan isi gambar tentang kelompok
orangtua, guru dan sesamaanggota
keluarga. Portofolio
 Mendiskusikan isi gambar perilaku
Hormatdan patuh kepada
hormat dan patuh kepada orangtua, guru orangtua, guru dan sesame
dan sesame anggota keluarga. anggota keluarg
 Mendiskusikan isi gambar perilaku
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
hormat dan patuh kepada orangtua, guru Tes tertulis
dan sesamaanggota keluarga baik secara Tes dalam bentuk tulisan tentang:
klasikal maupun kelompok.  Hormatdan
patuh kepada orangtua, guru dan
tentang perilaku hormat dan patuh kepada sesame anggota keluarga
orangtua, guru dan sesame anggota
keluarga. Non tes
 Mengidentifikasi berbagai kegiatan Pengamatan tentang perilaku:
tentang perilaku hormat dan patuh
kepada orangtua, guru dan sesame Hormatdan patuh kepada orangtua,
anggota keluarga. guru dan sesame anggota keluarg
orangtua, guru dan sesama anggota
keluarga secara kelompok.
tentang perilaku hormat dan patuh kepada
orangtua, guru dan sesame anggota
keluarga secara individual atau kelompok.
peran/simulasi perilaku hormat dan patuh
kepada orangtua, guru dan sesame anggota
keluarga secara individual maupun
kelompok.
menyanggah).
dibimbing guru.
1.6 Meyakini bahwa sikap toleran Sikap toleran  Menyimak penjelasan tentang sikap Sikap 4 JP  Buku PAI
dan simpatik terhadap sesama dan simpatik toleran dan simpatik terhadap sesama. Mengamati pelaksanaan diskusi
sebagai cerminan dari iman. terhadap sesama  Mengamati gambar tentang sikap toleran terkait dengan : dan Budi
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
2.6 Menunjukkan sikap toleran dan dan simpatik terhadap sesama.  pengertian perilaku Pekerti Kls
simpatik terhadap sesama.  Melalui motivasi dari guru mengajukan toleran dan simpati VI SD
3.6 Memahami sikap toleran dan pertanyaan tentang sikap toleran dan  Gambar/
 Perilakutoleran dan
simpatik terhadap sesama simpatik terhadap sesama. Poster
simpati
sebagai wujud dari pemahaman  Multimedia
 Mengajukan pertanyaan tentang  Sikap yang ditunjukkan siswa
Q.S.al- Kafirun.
sikaptoleran dan simpatik terhadap terkait dengan tanggung
4.6 Menunjukkan sikap toleran dan Interaktif/ CD
sesama. jawabnya terhadap
simpatik terhadap sesama Interaktif
 Secara kelompok kecil pelaksanaan jalannya diskusi
sebagai wujud dari pemahaman /Video
mendiskusikan tentang sikap toleran atau kerja individu/pa-
Q.S.al- Kafirun.
dan simpatik terhadap sesama. sangan/ kelompok
tentang sikap toleran dan simpatik
terhadap sesama. Pengetahuan Tes
 Menguhubungkan pelajaran tentang tertulis tentang:
sikap toleran dan simpatik terhadap Pengertian perilaku toleran
dan simpati
sesamadengan sikap dan perilaku
Keterampilan
 Membuat contoh
tentang sikap toleran dan simpatik
contoh perilaku
terhadap sesama.
 Menyampaikan hasil pengamatan tentang toleran dan simpati
sikap toleran dan simpatik terhadap  Membuat catatan tentang
sesama. perilaku toleran dan simpati
guru.
1.7 Menjalankan kewajiban Hikmah zakat,  Menyimak hikmah zakat, infaq dan Sikap 8 JP  Buku PAI
berzakat sebagai Infaq dan sedekah sedekah secara klasikal atau individual.  Mengamati pelaksanaan
implementasi dari memotivasi siswa bertanya, diskusi dan Budi
pemahaman rukun Islam. Pekerti PAI Kls
misalnya:Apa hikmah zakat, infaq dan
2.7 Menunjukkan sikap peduli VI SD
sedekah?
sebagai implementasi dari Pengetahuan  Buku
 Diskusi tentang hikmah zakat, infaq dan
pemahaman hikmah zakat, infaq
Pedoman Puasa
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
dan sedekah sebagai sedekah.  Tes pilihan ganda dan essay Ramashan
implementasi dari rukun Islam.  Mengidentifikasi hikmah zakat, infaq  Poster tulisan
3.7 Memahami hikmah zakat, infaq dan sedekah.  Multimedia
dan sedekah sebagai  Menyimpulkan hasil identifikasi hikmah Keterampilan
implementasi dari rukun Islam.  Membuat laporan tentang Interaktif/
zakat, infaq dan sedekah.
4.7 Menunjukkan hikmah zakat, hikmah zakat, infaq dan CD Interaktif
infaq dan sedekah sebagai sedekah /Video
implementasi dari rukun Islam. hikmah zakat, infaq dan sedekah.
menyanggah).
dibimbing guru.
1.8 Meyakini kebenaran kisah Kisah  Menyimak kisah keteladanan Nabi Sikap 4 JP  Buku PAI
NabiYunus a.s. keteladanan Nabi Yunus a.s. Mengamati pelaksanaan diskusi
2.8 Menunjukkan sikap tanggung Yunus a.s.  Mengamati isi kisah Nabi Yunus terkait dengan : dan Budi
jawab sebagai implementasi a.s.yang perlu diteladani  Menceritakan isi gambar Pekerti PAI Kls
dari pemahaman kisah tentang keteladanan Nabi VI SD
keteladan Nabi Yunus a.s. Yunus a.s.  Buku Kisah 25
3.8 Memahami kisah keteladanan  Melalui motivasi dari guru mengajukan nabi dan Rasul
pertanyaan tentang apa saja sikap teladan  Sikap yang ditunjukkan siswa
Nabi Yunus a.s.  Gambar/ Poster
4.8 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Yunus a.s.
terkait dengan tanggung  Multimedia
Nabi Yunus a.s.  Mengajukan pertanyaan tentang contoh- jawabnya terhadap pelaksanaan
contoh sikap Nabi Yunus a.s. yang jalannya diskusi dan kerja Interaktif/ CD
hendakditeladani. kelompok Interaktif /Video
kisah keteladanan Nabi Yunus a.s. Pengetahuan
(mengidentifikasi).  Tes isian singkat
 Membuat catatan hasil diskusi  Tes dalam bentuk lisan dengan
kelompok tentang kisah keteladanan
NabiYunusa.s. menceritakan isi gambar tentang
keteladanan Nabi Yunus a.s.
sikap keteladanan Nabi Yunus a.s.
Keterampilan
dengan perilaku warga sekolah  Mengisi rubrik tentang
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
sehari-hari. keteladanan nabi Yunus a.s.
 Menyampaikan hasil diskusi tentang  Membuat paparan tentang
kisah keteladanan Nabi Yunus a.s. keteladanan
tentang perilaku warga sekolah Nabi Yunus a.s.
sehari-hari terkait dengan sikap
teladan Nabi Yunus a.s.
bimbingan guru.
1.9 Meyakini kebenaran kisah Nabi Kisah  Menyimak kisah keteladanan Nabi Sikap 4 JP  Buku PAI
Zakariya a.s. keteladanan Nabi Zakariya a.s. Mengamati pelaksanaan diskusi
2.9 Menunjukkan sikap kasih sayang Zakariya a.s.  Mengamati isi kisah Nabi Zakariya dengan menggunakan lembar dan Budi
sebagai implementasi dari observasi terkait dengan : Pekerti PAI Kls
a.s.yang perlu diteladani
pemahaman kisah keteladan  Menceritakan isi gambar VI SD
Nabi Zakariya a.s. tentang keteladanan Nabi  Buku
3.9 Memahami kisah keteladanan Zakariya a.s.
Nabi Zakariya a.s. pertanyaan tentang apasaja sikap teladan Kisah 25 nabi
 Sikap yang ditunjukkan siswa
4.9 Menceritakan kisah Nabi Zakariya a.s. dan Rasul
keteladanan Nabi Zakariya  Mengajukan pertanyaan tentang contoh-  Gambar/
contoh sikap jawabnya terhadap
a.s. Poster
 Nabi Zakariya a.s. yang hendak pelaksanaan jalannya diskusi
 Multimedi a
diteladani. dan kerja kelomp
 Secara kelompok kecil mendiskusikan Interaktif/
kisah keteladanan Nabi Zakariya a.s. CD Interaktif
Pengetahuan
(mengidentifikasi). /Video
 Tes soal isian singkat
kelompok tentang kisah keteladanan
dengan
Nabi
Zakariyaa.s. menceritakan isi gambar
 Menguhubungkan pelajaran tentang sikap tentang keteladanan nabi
keteladanan Nabi Zakariya a.s. dengan Zakariya a.s.
 Menyampaikan hasil diskusi tentang Keterampilan
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
kisah keteladanan Nabi Zakariya a.s.  Mengisi rubrik tentang
 Menyampaikan hasil pengamatan tentang keteladanan nabi Zakariya a.s.
perilaku warga sekolah sehari-hari terkait  Membuat paparan tentang
dengan sikap teladan Nabi Zakariya a.s. keteladanan Nabi Zakariya
 Membuat kesimpulan dengan bimbingan a.s.
guru.
1.10Meyakini kebenaran kisah Kisah  Menyimak kisah keteladanan Nabi Sikap 4 JP  Buku PAI
Nabi Yahya a.s. keteladanan Nabi Yahya a.s. Mengamati pelaksanaan diskusi dan Budi
2.10Menunjukkan sikap patuh dan Yahya a.s.  Mengamati isi kisah Nabi Yahyaa.s. dengan menggunakan lembar Pekerti PAI Kls
taat sebagai implementasi dari observasi terkait dengan : VI SD
yang perlu diteladani
pemahaman kisah  Menceritakan isi gambar  Buku
keteladanNabi Yahya a.s. tentang keteladanan Nabi
3.10Memahami kisah keteladanan  Melalui motivasi dari guru mengajukan Kisah 25 nabi
Nabi Yahya a.s. pertanyaan tentang apasaja sikap teladan Yahya a.s. dan Rasul
4.10Menceritakan kisah keteladanan Nabi Yahyaa.s.  Gambar/
Nabi Yahya a.s.  Mengajukan pertanyaan tentang contoh-  Sikap yang ditunjukkan siswa Poster
contoh sikap Nabi Yahya a.s.yang hendak terkait dengan tanggung  Multimedia
diteladani. jawabnya terhadap
 Secara kelompok kecil mendiskusikan pelaksanaan jalannya diskusi Interaktif/
kisah keteladanan Nabi Yahya a.s . dan kerja kelompok CD Interaktif
/Video
(mengidentifikasi).
kelompok tentang kisah keteladanan Portofolio
Nabi Yahyaa.s.  Membuat paparan tentang
keteladanan
sikap keteladanan Nabi Yahya a.s. Nabi Yahya a.s.
hari. Pengetahuan
 Menyampaikan hasil diskusi tentang kisah  Tes kemampuan kognitif
keteladanan Nabi Yahya a.s. dengan bentuk tes soal isian
 Menyampaikan hasil pengamatan singkat
sehari-hari terkaitdengan sikap
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
teladan Nabi Yahya a.s. dengan menceritakan isi
 Membuat kesimpulan dengan gambar tentang keteladanan
bimbingan guru. Nabi Yahya a.s.
Keterampilan
 Mengisi rubrik tentang
keteladanan Nabi Yahya a.s.
1.11Meyakini kebenaran kisah Nabi Kisah  Menyimak kisah keteladanan Nabi Sikap 4 JP  Buku PAI dan
Isa a.s. keteladanan Isaa.s. Mengamati pelaksanaan diskusi Budi Pekerti
2.11Menunjukkan sikap peduli Nabi Isaa.s.  Mengamati isi kisah Nabi Isa a.s.yang perlu dengan menggunakan lembar PAI Kls VI SD
sebagai implementasi dari observasi terkait dengan:
diteladani (diimplementasikan).  Buku Kisah 25
pemahaman kisah keteladan  menceritakan isi gambar
Nabi Isaa.s. tentang keteladanan Nabi Isa
pertanyaan tentang apasaja sikap teladan  Gambar/ Poster
3.11Memahami kisah keteladanan N a.s.
abi Isaa.s. Nabi Isaa.s.  Multimedia
 Mengajukan pertanyaan tentang contoh-  Sikap yang ditunjukkan siswa
4.11Menceritakan kisah keteladanan
Nabi Isaa.s. contoh sikap Nabi Isa a.s.yang hendak Interaktif/ CD
diteladani. Interaktif /Video
 Secara kelompok kecil jalannya diskusi dan kerja
mendiskusikan kisah keteladanan kelompok
Nabi Isa a.s .(mengidentifikasi).
tentang kisah keteladanan Nabi Isa a.s. Portofolio
 Menguhubungkan pelajaran tentang  Membuat paparan tentang
sikap keteladanan Nabi Isa a.s. dengan keteladanan nabi Isa a.s.
 Menyampaikan hasil diskusi tentang Pengetahuan
kisah keteladanan Nabi Isaa.s.  Tes kemampuan kognitif
 Menyampaikan hasil pengamatan dengan bentuk tes soal isian
tentang perilaku warga sekolah singkat
sehari-hari terkait dengan sikap
teladan Nabi Isa a.s.
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
 Membuat kesimpulan dengan tentang keteladanan Nabi Isa
bimbingan guru. a.s.
Keterampilan
 Mengisi rubrik tentang
keteladanan Nabi Isa a.s.
1.12Meyakini kebenarankisah Kisah  Menyimak kisah Sikap 4 JP  Buku PAI

Nabi Muhammad saw. Keteladanan Nabi keteladananNabi Muhammad  Mengamati pelaksanaan diskusi
2.12 Menunjukkan sikap semangat Muhammad saw. saw. terkait dengan : dan Budi
dalam belajar  Mengamati isi kisah Nabi Muhammad  Menceritakan isi gambar Pekerti PAI Kls
Sebagai implementasi dari VI SD
saw. yang perlu diteladani tentang
pemahaman kisah keteladan  Buku
Nabi Muhammad saw. keteladanan Nabi
3.12Memahami kisah  Melalui motivasi dari guru mengajukan Kisah 25 nabi
Muhammad saw
keteladanan Nabi pertanyaan tentang apasaja sikap teladan dan Rasul
Muhammad saw. Nabi Muhammadsaw.  Gambar/ Poster
4.12Menceritakan kisah keteladanan  Mengajukan pertanyaan tentang contoh- terkait dengan  Multimedia
Nabi Muhammad saw. contoh sikap Nabi Muhammad saw. Yang tanggung jawabnya terhadap
hendak diteladani. pelaksanaan jalannya diskusi Interaktif/
 Secarakelompok kecil dan kerja kelompok CD Interaktif
/Video
mendiskusikan kisah keteladanan
Nabi Muhammad saw . Pengetahuan
 Tes soal isian singkat
(mengidentifikasi).
 Membuat catatan hasil diskusi  Tes dalam bentuklisan dengan
kelompok tentang kisah keteladanan menceritakan isi gambar
Nabi Muhammad saw. tentang keteladanan Nabi
 Menguhubungkan pelajaran tentang Muhammad saw
sikap keteladanan Nabi Muhammad
saw. Dengan perilaku warga sekolah
Keterampilan
sehari-hari.  Mengisi rubrik tentang
keteladanan nabi Muhammad
tentang kisah keteladanan Nabi
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
Muhammad saw. saw b
 Menyampaikan hasil pengamatan  Membuat paparan tentang
tentang perilaku warga sekolah keteladanan Nabi Muhammad
sehari-hari terkait dengan sikap saw
teladan Nabi Muhammad saw.
bimbingan guru.
1.13Meyakini kebenaran kisah Kisah  Menyimak kisah keteladanan sahabat- Sikap 8 JP  Buku PAI dan
sahabat-sahabat Nabi Keteladanan Nabi sahabat Nabi Muhammad saw.  Mengamati pelaksanaan diskusi Budi Pekerti
Muhammad saw. Sahabat- sahabat  Mengamati isi kisah keteladanan dengan menggunakan PAI Kls VI SD
2.13Menunjukkan sikap peduli Nabi Muhammad
sahabat- sahabat Nabi Muhammadsaw.  Buku Kisah 25
sebagai implementasi dari saw. lembar observasi terkait
Yang perlu diteladani nabi dan Rasul
pemahaman kisah keteladan dengan :
(diimplementasikan).  Gambar/ Poster
sahabat- sahabat Nabi  Menceritakan isi gambar
Muhammad saw.  Melalui motivasi dari guru mengajukan  Multimedia
3.13Memahami kisah keteladanan pertanyaan tentang apasajasikap teladan Interaktif/ CD
sahabat-sahabat Nabi
sahabat- sahabat Nabi sahabat-sahabat Nabi Muhammadsaw. Interaktif
Muhammad saw
Muhammad saw.  Mengajukan pertanyaan tentang contoh-
4.13Menceritakan kisah keteladanan contoh sikap teladan sahabat-sahabat Nabi /Video
sahabat- sahabat Nabi terkait dengan tanggung
Muhammad saw. Yang hendak diteladani.
Muhammad saw. jawabnya
kisah keteladanan sahabat- sahabat Nabi terhadap pelaksanaan jalannya
Muhammad saw .(mengidentifikasi). diskusi dan kerja kelompok
tentang kisah keteladanan sahabat-sahabat Pengetahuan
Nabi Muhammad saw..  Tes soal isian singkat
 Menguhubungkan pelajaran tentang kisah  Tes dalam bentuk lisan dengan
keteladanan sahabat- sahabat Nabi
Muhammad saw. dengan perilaku warga menceritakan isi gambar
sekolah sehari-hari. tentang keteladanan nabi
 Menyampaikan hasil diskusi tentang sahabat-sahabat Nabi
Muhammad saw
kisah keteladanan sahabat- sahabat Nabi
Muhammad saw. Keterampilan
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
 Menyampaikan hasil pengamatan tentang  Mengisi rubrik tentang
perilaku warga sekolah sehari-hari terkait keteladanan nabi Sahabat-
dengan sikap teladan sahabat- sahabat sahabat Nabi Muhammad saw
Nabi Muhammad saw.  Membuat paparan tentang
 Membuat kesimpulan dengan bimbingan keteladanan nabi sahabat-
guru. sahabat Nabi Muhammad saw
1.14Meyakini kebenaran Kisah  Menyimak kisah keteladanan Sikap 8 JP  Buku PAI

kisahAshabul Kahfi sebagaim Keteladanan Ashabul Kahfi secara klasikal Mengamati pelaksanaan diskusi
anaterdapat dalam al- Qur’ān. AshabulKahfi maupun individual. terkait dengan : dan Budi
2.14Menunjukkan sikap teguh  Mengamati gambar contoh keteladanan  Menceritakan isi gambar Pekerti PAI Kls
pendirian sebagai implementasi tentang keteladanan Nabi VI SD
Ashabul Kahfi baik secara klasikal atau
dari pemahaman kisah Ashabul Kahfi  Buku Kisah
individual.
keteladanan AshabulKahfi  Sikap yang ditunjukkan siswa Ashabul Kahfi
sebagaimana terdapat dalamal-  Melalui motivasi dari guru mengajukan
terkait dengan tanggung  Gambar/
Qur’ān. pertanyaan tentang kisah keteladanan
jawabnya terhadap Poster
3.14Memahamikisah keteladanan AshabulKahfi
pelaksanaan jalannya diskusi  Multimedi a
AshabulKahfi sebagaimana  Mengajukan pertanyaan,
dan kerja kelompok Interaktif/ CD
terdapat dalam al- Qur’ān. misalnya:Siapakah Ashabul Kahfi itu?
4.14Menceritakan kisah keteladanan Interaktif
 Mendiskusikan isi gambar tentang
Ashabul keteladanan AshabulKahfi baik secara
Kahfi sebagaimana terdapat dalam Pengetahuan /Video
klasikal maupun kelompok.  Tes soal isian singkat
al-
 Membuat rumusan hasil diskusi tentang  Tes dalam bentuk lisan
Qur’ān.
keteladanan AshabulKahfi. dengan menceritakan isi
 Mengidentifikasi perilaku terpuji dari
kisah keteladanan AshabulKahfi. gambar tentang keteladanan
 Menyampaikan kisah singkat tentang Nabi Ashabul Kahfi
peristiwa penting dan sikap terpuji
AshabulKahfi secara individu maupun Keterampilan
perwakilan kelompok.  Mengisi rubrik tentang
 Menyampaikan hasil diskusi tentang keteladanan Nabi Ashabul
keteladanan AshabulKahfi secara Kahfi
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
tentang keteladanan AshabulKahfi keteladanan
secara individual atau kelompok.
 Menanggapi hasil presentasi Nabi Ashabul Kahfi
menyanggah).
dibimbing guru.

NUR AIDA, S.Pd.I

NIP. 19660405 199106 2 002

Silabus Pai

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus Pai

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS MATA PELAJARAN

PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI

Satuan Pendidikan : UPT SDN LAIYOLO NO.52 KEPULAUAN SELAYAR

Materi Alokasi Sumber

Mengetahui, Laiyolo, 03 Januari 2022

NUR AIDA, S.Pd.I

SILABUS MATA PELAJARAN

Satuan Pendidikan : UPT SDN LAIYOLO NO.52 KEPULAUAN SELAYAR

NUR AIDA, S.Pd.I

SILABUS MATA PELAJARAN

Satuan Pendidikan : UPT SDN LAIYOLO NO.52 KEPULAUAN SELAYAR

An-Nashr dan Al-Kautsar

terkait dengan hadits

Sikap peduli sesame

terdapat di dalam kisah

Mengetahui, Laiyolo, 03 Januari 2022

NUR AIDA, S.Pd.I

Satuan Pendidikan : UPT SDN LAIYOLO NO.52 KEPULAUAN SELAYAR...

1.16 Meyakini kebenaran kisah Nabi Kisah  Menyimakbkisah keteladananbNabi Tugas 4 JP

1.20Meyakini kebenaran kisah Kisah  Menyimak kisah Tugas 4 JP

NUR AIDA, S.Pd.I

Satuan Pendidikan : UPT SDN LAIYOLO NO.52 KEPULAUAN SELAYAR

Mengetahui, Laiyolo, 03 Januari 2022

Satuan Pendidikan : UPT SDN LAIYOLO NO.52 KEPULAUAN SELAYAR.........

KI 1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya

1.5 Meyakini bahwa perilaku Hormatdan  Menyimak penjelasan pentingnya Tugas 8 JP

1.12Meyakini kebenarankisah Kisah  Menyimak kisah Sikap 4 JP  Buku PAI

1.14Meyakini kebenaran Kisah  Menyimak kisah keteladanan Sikap 8 JP  Buku PAI

Mengetahui, Laiyolo, 03 Januari 2022

NUR AIDA, S.Pd.I

Anda mungkin juga menyukai