Silabus Pembelajaran Pai

SILABUS PEMBELAJARAN
PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI
Kelas : I (satu)
K.I. 1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

K.I. 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
K.I. 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
K.I. 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
Kompetesi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber

Penilaian PPK
Dasar Pokok Pembelajaran Kompetensi Waktu Belajar
1.1 Terbiasa membaca Huruf  Mencermati pelafalan huruf  Membiasakan membaca  Penilaian sikap 4 Jam Buku PAI SD Religius
basmalah setiap Hijaiyyah dan Hijaiyyah dan harakatnya. basmalah setiap memulai (Jurnal Sikap) Pelajaran/ Kemendikbud Mandiri
memulai belajar al-  Melalui motivasi dari guru belajar al-Qur’ān Mingggu tahun 2017
harakatnya  Penilaian Gotong
Qur’ān mengajukan pertanyaan  Menunjukkan perilaku Pengetahuan : riying
2.1 Menunjukkan perilaku tentang huruf Hijaiyyah dan
percaya diri dalam Tes tulis Gambar huruf
percaya diri dalam harakatnya.
melafalkan huruf-huruf  Penilaian hijaiyah
melafalkan huruf-huruf  Melafalkan secara berulang-
hijaiyyah dan harakatnya. keterampilan :
ulang sampai kadar
hijaiyyah dan  Menjelaskan huruf- Praktik
pelafalannya baik. Pelafalan
harakatnya. huruf dilakukan peserta didik huruf Hijaiyyah dan
3.1 Mengetahui huruf- secara klasikal, kelompok harakatnya secara
huruf Hijaiyyah maupun individual. lengkap.
dan harakatnya  Melafalkan huruf Hijaiyyah  Menunjukan cara
secara lengkap. berharakat huruf per huruf melafalkan huruf-huruf
4.1 Melafalkan huruf- sesuai makharijul huruf Hijaiyyah dan
huruf Hijaiyyah dengan berulang-ulang, baik harakatnya degan
Silabus Pembelajaran T.A 2021/2022 1
Penilaian PPK
dan harakatnya secara individual maupun benar dan lengkap
berkelompok.
secara lengkap.
 Mendemonstrasikan pelafalan
huruf Hijaiyyah berharakat
secara individual
 Membuat kesimpulan dibantu
dan dibimbing guru/ orang
tua
1.2 Terbiasa membaca Q.S. al-Fatihah  Mencermati pelafalan Q.S. al-  Membiasakan membaca  Penilaian sikap 4 Jam Buku PAI SD Religius
al-Qur’ān dengan dan Q.S. al- Fatihah dan Q.S. al-Ikhlas. al-Qur’ān dengan tartil. (Jurnal Sikap) Pelajaran/ Kemendikbud Integritas
tartil. Ikhlas. secara klasikal atau  Menunjukkan sikap kasih Mingggu tahun 2017
 Penilaian Mandiri
2.2 Menunjukkan sikap individual. sayang dan peduli kepada Pengetahuan :
kasih sayang dan  Menyimak pesan-pesan yang
sesama sebagai Tes tulis dan Al-Qur’an
peduli kepada sesama terkandung di dalam Q.S. al-
implementasi pemahaman kuis
Fatihah dan Q.S. al-Ikhlas.
sebagai implementasi Q.S. al-Fatihah dan Q.S.  Penilaian
secara klasikal atau
pemahaman Q.S. al- al-Ikhlas. keterampilan :
individual.
Fatihah dan Q.S. al-  Mendiskusikan dengan  Menyimpulkan Praktik dan
Ikhlas. keluarga /teman pesan-pesan pesan-pesan pokok Tes lisan
3.2 Memahami yang terkandung di dalam Q.S. al-Fatihah, dan
pesan-pesan Q.S. al-Fatihah dan Q.S. al-
pokok Q.S. al- Q.S.al-Ikhlas.
Ikhlas secara kelompok.
Fatihah, dan  Menghubungkan tentang  Mempraktikan cara
Q.S.al-Ikhlas. pesan-pesan yang terkandung Melafalkan Q.S. al-
4.2.1 Melafalkan Q.S. di dalam Q.S. al-Fatihah dan Fatihah dan Q.S.al-
al-Fatihah dan Q.S. al-Ikhlas dengan Ikhlas dengan benar
Q.S.al-Ikhlas kehidupan sehari-hari. dan jelas.
dengan benar  Menirukan Q.S. al-Fatihah dan
Q.S. al-Ikhlas secara  Menunjukkan
dan jelas. hafalan Q.S. al-
 Menampilkan pelafalan Q.S.
4.2.2.Menunjukkan al-Fatihah dan Q.S. al-Ikhlas Fatihah dan Q.S. al-
hafalan Q.S. al- secara berulang-ulang baik Ikhlas dengan benar
Fatihah dan Q.S. secara individual
dan jelas.
al-Ikhlas dengan  Menghafal bacaan Q.S. al-
benar dan jelas. Fatihah dan Q.S. al-Ikhlas ayat
per ayat sesuai makharijul
huruf secara berulang-ulang
baik
 Menampilkan hafalan Q.S. al-
2 Pendidikan Agama Islam (PAI) dan BP
Penilaian PPK
Fatihah dan Q.S. al-Ikhlas
baik
 Membuat kesimpulan dibantu
dan dibimbing guru/orang tua
1.3 Menerima adanya Allah Swt.  Menyimak penjelasan tentang  Meyakini adanya Allah  Penilaian sikap 4 Jam Buku PAI SD Religius
Allah Swt. yang Maha Itu ada adanya Allah Swt. yang Maha Swt. yang Maha Pengasih (Jurnal Sikap) Pelajaran/ Kemendikbud Mandiri
Pengasih dan Maha Pengasih dan Maha dan Maha Penyayang. Mingggu tahun 2017
 Penilaian Gotong
Penyayang. Penyayang secara klasikal  Menunjukkan perilaku
maupun individual.
Pengetahuan : royong
2.3 Menunjukkan perilaku percaya diri sebagai Tes tulis dan
 Mengamati gambar/tayangan Gambar dan
percaya diri sebagai implementasi pemahaman wawancara
yang berkaitan dengan film berbagai
implementasi adanya Allah Swt.  Penilaian
adanya Allah Swt. yang Maha ciptaan Alloh
pemahaman adanya  Menjelaskan adanya Allah keterampilan :
Pengasih dan Maha
Allah Swt. Penyayang baik secara Swt. yang Maha Pengasih Proyek
3.3 Memahami adanya klasikal atau individual. dan Maha Penyayang. pembuatan
Allah Swt. yang Maha  Mengidentifikasi bukti adanya  Membuat table tentang table
Pengasih dan Maha Allah Swt. yang Maha bukti-bukti adanya Allah pengamatan
Penyayang. Pengasih dan Maha Swt. yang Maha
4.3 Menunjukkan bukti- Penyayang.
Pengasih dan Maha
bukti adanya Allah  Menyampaikan bukti adanya
Allah Swt. yang Maha Penyayang.
Swt. yang Maha
Pengasih dan Maha
Pengasih dan Maha
Penyayang
Penyayang.  Membuat kesimpulan dibantu
dan dibimbing guru/orang tua
1.4 Menerima keesaan Allah Swt.  Menyimak penjelasan  Meyakini keesaan Allah  Penilaian sikap 4 Jam Buku PAI SD Religius
Allah Swt. berdasarkan Itu Esa tentang Allah Swt. Yang Swt. berdasarkan (Jurnal Sikap) Pelajaran/ Kemendikbud Mandiri
pengamatan terhadap Maha Esa secara klasikal pengamatan terhadap  Penilaian Mingggu tahun 2017
dirinya dan makhluk dirinya dan makhluk Gotong
maupun individual. Pengetahuan :
ciptaan-Nya yang ciptaan-Nya yang dijumpai royong
 Mengamati Tes tulis dan Gambar dan
dijumpai di sekitar gambar/tayangan di sekitar rumah dan wawancara film berbagai
rumah dan sekolah.
Penilaian PPK
2.4 Menunjukkan berkaitan dengan Allah sekolah.  Penilaian ciptaan Alloh
perilaku percaya Swt. Yang Maha Esa baik  Menunjukkan keterampilan :
diri sebagai secara klasikal atau perilaku percaya diri Proyek
implementasi dari individual. sebagai implementasi pembuatan
pemahaman  Mengidentifikasi bukti dari pemahaman table
keesaan Allah Swt. Allah Swt. Yang Maha Esa. keesaan Allah Swt. pengamatan
3.4 Memahami  Menyampaikan bukti Allah  Menyimpulkan
keesaan Allah Swt. Swt. Yang Maha Esa . keesaan Allah Swt.
berdasarkan  Membuat kesimpulan berdasarkan
pengamatan dibantu dan dibimbing pengamatan terhadap
terhadap dirinya guru/orang tua dirinya dan makhluk
dan makhluk ciptaan-Nya yang
ciptaan-Nya yang dijumpai di sekitar
dijumpai di sekitar rumah dan sekolah.
rumah dan  Membuat table
sekolah. tentang bukti-bukti
4.4 Menunjukkan keesaan Allah Swt.
bukti-bukti berdasarkan
keesaan Allah pengamatan
Swt. terhadap dirinya
berdasarkan dan makhluk
pengamatan ciptaan-Nya yang
terhadap dirinya dijumpai di sekitar
dan makhluk rumah dan sekolah.
ciptaan-Nya
yang dijumpai di
sekitar rumah
dan sekolah.
1.5 Menerima adanya al-Asmau al-  Mencermati pelafalan dan  Meyakiini adanya  Penilaian sikap 4 Jam Buku PAI SD Religius
Allah Swt. Maha Husna: ar- menyimak arti al-Asmau al- Allah Swt. Maha (Jurnal Sikap) Pelajaran/ Kemendikbud Gotong
Pengasih, Maha Rahman, ar- Husna: ar-Rahman, ar- Pengasih, Maha  Penilaian Mingggu tahun 2017 royong
Penyayang dan Rahim, dan Rahim, dan al-Malik secara Penyayang dan Pengetahuan :
Maharaja. al-Malik klasikal, kelompok, Maharaja. Tes tulis dan Gambar dan
2.5 Menunjukkan maupun individual.  Menunjukkan sikap kuis film berbagai
Penilaian PPK
sikap kasih  Mengamati kasih sayang, peduli,  Penilaian ciptaan Alloh
sayang, peduli, gambar/tayangan contoh kerjasama dan keterampilan :
kerjasama dan ar-Rahman, ar-Rahim dan percaya diri sebagai Tes lisan
percaya diri al-Maliknya Allah Swt. implementasi dari al-
sebagai  Menguhubungkan kasih Asmau al-Husna: ar-
implementasi dari sayang Allah Swt. dengan Rahman, ar-Rahim,
al-Asmau al- sikap kasih sayang dalam dan al-Malik.
Husna: ar- kehidupan sehari-hari. o Menjelaskan makna
Rahman, ar-  Menirukan pelafalan dan al-Asmau al-Husna:
Rahim, dan al- arti al-Asmau al-Husna: ar- ar-Rahman, ar-Rahim,
Malik. Rahman, ar-Rahim, dan al- dan al-Malik.
3.5 Memahami makna Malik  Mempraktikan cara
al-Asmau al-  Menampilkan pelafalan al- melafalkan al-
Husna: ar- Asmau al-Husna: ar- Asmau al-Husna: ar-
Rahman, ar- Rahman, ar-Rahim, dan al- Rahman, ar-Rahim,
Rahim, dan al- Malik dan al-Malik.
Malik.  Membuat kesimpulan
4.5 Melafalkan al- dibantu dan dibimbing
Asmau al- guru/guru
Husna: ar-
Rahman, ar-
Rahim, dan al-
Malik.
1.6 Menerima dan Dua kalimat  Mencermati pelafalan dua  Meyakini dan  Penilaian sikap 4 Jam Buku PAI SD Religius
mengakui makna Syahadat kalimat syahadat kata per mengakui makna (Jurnal Sikap) Pelajaran/ Kemendikbud Nasionalisme
dua kalimat kata secara klasikal atau dua kalimat  Penilaian Mingggu tahun 2017
syahadat. individual. syahadat. Pengetahuan :
2.6 Menunjukkan  Menyimak arti dua kalimat  Menunjukkan sikap Tes tulis dan
sikap teguh syahadat (syahadat tauhid teguh pendirian kuis
Penilaian PPK
pendirian sebagai dan Rasul) secara klasikal sebagai  Penilaian
implementasi dari atau individual. implementasi dari keterampilan :
pemahaman  Secara berpasangan pemahaman makna Tes lisan
makna dua (dengan orang tua) dua kalimat
kalimat syahadat. mengartikan dua kalimat syahadat.
3.6 Memahami makna syahadat (syahadat tauhid o Menjelaskan makna
dua kalimat dan Rasul). dua kalimat
syahadat.  Menampilkan pelafalan dua syahadat.
4.3 Melafalkan dua kalimat syahadat secara o Mempraktikan cara
kalimat syahadat berulang baik melafalkan dua
dengan benar dan  Mengartikan dua kalimat kalimat syahadat
jelas. syahadat (syahadat tauhid dengan benar dan
dan Rasul) jelas.
 Mengartikan dua kalimat
syahadat (syahadat tauhid
dan Rasul) dengan
berulang-ulang yang
dilakukan dengan
berpasangan bersama
orang tua/saudara
 Membuat kesimpulan
dibantu dan dibimbing
guru/orang tua
1.7 Terbiasa berdoa Doa sebelum  Mencermati pelafalan doa  Membiasakan berdoa  Penilaian sikap 4 Jam Buku PAI SD Religius
sebelum dan dan sebelum dan sesudah sebelum dan sesudah (Jurnal Sikap) Pelajaran/ Kemendikbud Nasionalisme
sesudah belajar. sesudah belajar secara klasikal atau belajar.  Penilaian Mingggu tahun 2017
Integritas
2.7 Menunjukkan belajar individual.  Menunjukkan sikap Pengetahuan :
sikap disiplin  Menirukan pelafalan doa disiplin sebagai Tes tulis dan
sebagai sebelum dan sesudah implementasi kuis
implementasi belajar secara klasikal, pemahaman makna  Penilaian
pemahaman kelompok, maupun do’a sebelum dan keterampilan :
makna do’a individual. sesudah belajar. Tes lisan
sebelum dan  Menampilkan pelafalan doa o Menjelaskan makna
sesudah belajar. sebelum dan sesudah do’a sebelum dan
3.7 Memahami makna belajar secara berulang- sesudah belajar.
do’a sebelum dan
Penilaian PPK
sesudah belajar. ulang o Mempraktikan
4.4 Melafalkan doa  Menyebutkan arti doa melafalkan doa
sebelum dan sebelum dan sesudah sebelum dan sesudah
sesudah belajar belajar dengan berulang- belajar dengan benar
dengan benar dan ulang yang dilakukan dan jelas.
jelas. secara berpasangan dan
bergantian.
1.8 Meyakini bahwa Hormat dan  Menyimak penjelasan  Meyakini bahwa  Penilaian sikap 4 Jam Buku PAI SD Religius
perilaku hormat patuh pentingnya memiliki perilaku hormat dan (Jurnal Sikap) Pelajaran/ Kemendikbud Nasionalisme
dan patuh kepada kepada perilaku hormat dan patuh patuh kepada  Penilaian Mingggu tahun 2017
Integritas
orangtua dan guru orangtua kepada orangtua dan guru orangtua dan guru Pengetahuan :
sebagai cerminan secara klasikal atau sebagai cerminan dari Tes tulis dan
dan guru
dari iman. individual. iman. kuis
2.8 Menunjukkan  Mengamati  Menunjukkan  Penilaian
perilaku hormat gambar/tayangan contoh perilaku hormat dan keterampilan :
dan patuh kepada perilaku hormat dan patuh patuh kepada Proyek
orangtua dan kepada orangtua dan guru orangtua dan guru. pembuatan
guru. secara klasikal atau o Menjelaskan perilaku table
3.8 Memahami individual. hormat dan patuh
perilaku hormat  Mengidentifikasi berbagai kepada orangtua dan
dan patuh kepada kegiatan tentang perilaku guru.
orangtua dan hormat dan patuh kepada  Membuata table
guru. orangtua dan guru. contoh perilaku
4.8 Mencontohkan  Mencontohkan dengan cara hormat dan patuh
perilaku hormat bermain peran/simulasi kepada orangtua
dan patuh perilaku hormat dan patuh dan guru.
kepada orangtua kepada orangtua dan guru
dan guru.  Membuat kesimpulan

Penilaian PPK
guru atau orang tua
1.9 Meyakini bahwa Berkata  Menyimak penjelasan  Meyakini bahwa  Penilaian sikap 4 Jam Buku PAI SD Religius
berkata yang baik, yang baik, pentingnya berkata yang berkata yang baik, (Jurnal Sikap) Pelajaran/ Kemendikbud Nasionalisme
sopan dan santun sopan dan baik, sopan dan santun sopan dan santun  Penilaian Mingggu tahun 2017
Integritas
sebagai cerminan santun secara klasikal atau sebagai cerminan dari Pengetahuan : Film karakteer
dari iman. individual. iman. Tes tulis dan
2.9 Menunjukkan  Mengamati  Menunjukkan sikap kuis
sikap yang baik, gambar/tayangan contoh yang baik, sopan, dan  Penilaian
sopan, dan santun berkata yang baik, sopan santun ketika keterampilan :
ketika berbicara. dan santun secara klasikal berbicara. Proyek
3.9 Memahami atau individual. o Menjelaskan berkata pembuatan
berkata yang baik,  diskusi kelompok tentang yang baik, sopan dan table
sopan dan santun. berkata yang baik, sopan santun.
4.9 Mencontohkan dan santun.  Membuat daftar
cara berkata  Mengidentifikasi dalam contoh cara berkata
yang baik, berbagai kegiatan tentang yang baik, sopan
sopan dan berkata yang baik, sopan dan santun.
santun. dan santun.
 Mencontohkan dengan cara
bermain peran/simulasi
berkata yang baik, sopan
dan santun .
 Menanggapi hasil
presentasi (melengkapi,
mengonfirmasi,
menyanggah).
guru atau orang tua
1.10 Meyakini bahwa Perilaku  Menyimak penjelasan  Meyakini bahwa  Penilaian sikap 4 Jam Buku PAI SD Religius
bersyukur, terpuji pentingnya memiliki bersyukur, pemaaf, (Jurnal Sikap) Pelajaran/ Kemendikbud Nasionalisme
pemaaf, jujur bersyukur, perilaku terpuji bersyukur, jujur dan percaya diri  Penilaian Mingggu tahun 2017
Integritas
dan percaya diri pemaaf, pemaaf, jujur dan percaya sebagai cerminan Pengetahuan : Film karakter
sebagai cerminan diri secara klasikal atau dari iman. Tes tulis dan
jujur dan
Penilaian PPK
dari iman. percaya diri individual.  Menunjukkan kuis
2.10 Menunjukkan  Mengamati perilaku bersyukur,  Penilaian
perilaku gambar/tayangan contoh pemaaf, jujur dan keterampilan :
bersyukur, perilaku terpuji bersyukur, percaya diri. Proyek
pemaaf, jujur pemaaf, jujur dan percaya o Memahami makna pembuatan
dan percaya diri. diri secara klasikal atau bersyukur, pemaaf, table
3.10 Memahami individual. jujur dan percaya
makna  Mengidentifikasi berbagai diri.
bersyukur, kegiatan tentang perilaku o Mencontohkan
pemaaf, jujur terpuji bersyukur, pemaaf, perilaku bersyukur,
dan percaya diri. jujur dan percaya diri. pemaaf, jujur dan
4.10 Mencontohkan  Mencontohkan dengan cara percaya diri.
perilaku bermain peran/ perilaku
bersyukur, terpuji bersyukur, pemaaf,
pemaaf, jujur dan jujur dan percaya diri .
percaya diri.  Membuat kesimpulan
guru atau orang tua
1.11 Terbiasa bersuci Bersuci dan  Menyimak tatacara bersuci  Membiasakan bersuci  Penilaian sikap 4 Jam Buku PAI SD Religius
sebelum Tatacaranya (mandi dan istinja) secara sebelum beribadah. (Jurnal Sikap) Pelajaran/ Kemendikbud Gotong
beribadah. klasikal atau individual.  Menunjukkan  Penilaian Mingggu tahun 2017 royong
2.11 Menunjukkan  Mengamati perilaku bersih Pengetahuan : Gambar di
perilaku bersih Integritas
gambar/tayangan contoh badan, pakaian, Tes tulis karton tentang
badan, pakaian, tatacara bersuci (mandi) barang-barang, dan  Penilaian tatacara
barang-barang, secara klasikal atau tempat sebagai keterampilan : bersuci
dan tempat individual. implementasi dari Praktik
sebagai  Mengidentifikasi kegiatan pemahaman makna
implementasi bersuci. bersuci.
dari pemahaman  Menyampaikan hasil  Menjelaskan tata
Penilaian PPK
makna bersuci. diskusi tentang contoh cara. Bersuci.
3.11 Memahami tata tatacara bersuci (mandi)  Mempraktikkan
cara. Bersuci. secara kelompok. tatacara bersuci.
4.11  Menyimulasikan tata
Mempraktikkan bersuci baik secara
tatacara bersuci. individual maupun
perwakilan kelompok
dengan baik dan benar.
guru atau orang tua
1.12 Menjalankan Șalat wajib  Menyimak penjelasan șalat  Membiasakan salat  Penilaian sikap 4 Jam Buku PAI SD Religius
salat dengan dan mengaji wajib 5 waktu dan bilangan dengan tertib. (Jurnal Sikap) Pelajaran/ Kemendikbud Gotong
tertib. rakaatnya, dan kegiatan  Menunjukkan sikap  Penilaian Mingggu tahun 2017 royong
2.12 Menunjukkan agama di sekitar rumah disiplin sebagai Pengetahuan :
sikap disiplin Integritas
secara klasikal atau implementasi dari Tes tulis
sebagai individual. pemahaman salat  Penilaian
implementasi  Mengamati dan kegiatan agama keterampilan :
dari pemahaman gambar/tayangan praktik yang dianutnya di Praktik
salat dan șalat dan kegiatan agama di sekitar rumahnya Proyek
kegiatan agama sekitar rumah baik secara melalui pengamatan. pembuatan
yang dianutnya klasikal atau individual.  Menjelaskan șalat dan tabel
di sekitar  Mengidentifikasi kegiatan agama yang
rumahnya pengamalan salat wajib dan dianutnya di sekitar
melalui mengaji dalam kehidupan rumahnya melalui
pengamatan. sehari-hari. pengamatan.
3.12 Memahami șalat  Mengidentifikasi kegiatan  Mempraktikkan salat
dan kegiatan salat wajib dan mengaji dan kegiatan agama
agama yang dalam kehidupan sehari- di sekitar rumahnya
dianutnya di hari. melalui pengamatan.
sekitar rumahnya  dibantu dan dibimbing  Membuat contohkan
melalui guru atau orang tua kegiatan agama di
pengamatan. sekitar rumahnya.
4.12.1 Mempraktikkan
salat dan
kegiatan agama
Penilaian PPK
di sekitar
rumahnya
melalui
pengamatan.
4.12.2 Mencontohkan
kegiatan agama
di sekitar
rumahnya.
1.13 Meyakini Kisah  Menyimak kisah  Meyakini kebenaran  Penilaian sikap 4 Jam Buku PAI SD Religius
kebenaran kisah Keteladana keteladanan Nabi Adam a.s. kisah Nabi Adam a.s. (Jurnal Sikap) Pelajaran/ Kemendikbud Gotong
Nabi Adam a.s. n Nabi secara klasikal maupun  Menunjukkan sikap  Penilaian Mingggu tahun 2017 royong
2.13 Menunjukkan Adam a.s. individual. pemaaf sebagai Pengetahuan : Film Para Nabi
sikap pemaaf Nasionalisme
 Mengamati implementasi dari Tes tulis
sebagai gambar/tayangan contoh pemahaman kisah  Penilaian
implementasi keteladanan Nabi Adam a.s. keteladanan Nabi keterampilan :
dari pemahaman baik secara klasikal atau Adam a.s. Praktik lisan
kisah individual. o Menjelaskan kisah
keteladanan Nabi  Mengidentifikasi perilaku keteladanan Nabi
Adam a.s. terpuji dari kisah Adam a.s.
3.13 Memahami kisah keteladanan Nabi Adam a.s. o Menceritakan kisah
keteladanan Nabi  Menyampaikan kisah keteladanan Nabi
Adam a.s. singkat tentang peristiwa Adam a.s.
4.13 Menceritakan penting dan sikap terpuji
kisah Nabi Adam a.s.
keteladanan Nabi  Membuat kesimpulan
Adam a.s. dibantu dan dibimbing
guru atau orang tua
Penilaian PPK
kebenaran kisah keteladanan keteladanan Nabi Idris a.s. kisah Nabi Idris a.s. (Jurnal Sikap) Pelajaran/ Kemendikbud Gotong
Nabi Idris a.s. Nabi Idris secara klasikal maupun  Menunjukkan sikap  Penilaian Mingggu tahun 2017 royong
2.14 Menunjukkan a.s. individual. semangat dan rajin Pengetahuan : Film Para Nabi Nasionalisme
sikap semangat  Mengamati belajar sebagai Tes tulis
dan rajin belajar gambar/tayangan contoh implementasi dari  Penilaian
sebagai keteladanan Nabi Idris a.s. pemahaman kisah keterampilan :
implementasi baik secara klasikal atau keteladanan Nabi Praktik lisan
dari pemahaman individual. Idris a.s.
kisah  Mengidentifikasi perilaku  Menjelaskan kisah
keteladanan Nabi terpuji dari kisah keteladanan Nabi
Idris a.s. keteladanan Nabi Idris a.s. Idris a.s.
3.14 Memahami kisah  Membuat kesimpulan  Menceritakan kisah
keteladanan Nabi dibantu dan dibimbing keteladanan Nabi
Idris a.s. guru atau orang tua Idris a.s.
4.14 Menceritakan 
kisah
keteladanan Nabi
Idris a.s.
kebenaran kisah Keteladana keteladanan nabi Nuh a.s. kisah Nabi Nuh a.s. (Jurnal Sikap) Pelajaran/ Kemendikbud Gotong
Nabi Nuh a.s. n Nabi Nuh secara klasikal maupun  Menunjukkan sikap  Penilaian Mingggu tahun 2017 royong
2.15 Menunjukkan a.s. individual. kerja keras, dan Pengetahuan : Film Para Nabi
sikap kerja keras, Nasionalisme
 Mengamati kerjasama sebagai Tes tulis
dan kerjasama gambar/tayangan contoh implementasi dari  Penilaian
sebagai keteladanan Nabi Nuh a.s. pemahaman kisah keterampilan :
implementasi baik secara klasikal atau keteladanan Nabi Nuh Praktik lisan
dari pemahaman individual. a.s.
kisah  Mengidentifikasi perilaku  Menjelaskan kisah
keteladanan Nabi terpuji dari kisah keteladanan Nabi Nuh
Nuh a.s. keteladanan Nabi Nuh a.s. a.s.
3.15 Memahami kisah  Menyampaikan kisah  Menceritakan kisah
keteladanan Nabi singkat tentang peristiwa keteladanan Nabi Nuh
Nuh a.s. penting dan sikap terpuji a.s.
4.15 Menceritakan Nabi Nuh a.s. .
kisah
Penilaian PPK
keteladanan Nabi  Menyimpulkan hasil
Nuh a.s. diskusi kelompok tentang
keteladanan Nabi Nuh a.s. .
guru
kebenaran kisah Keteladana keteladanan Nabi Hud a.s. kisah Nabi Hud a.s. (Jurnal Sikap) Pelajaran/ Kemendikbud Gotong
Nabi Hud a.s. n Nabi Hud secara klasikal maupun  Menunjukkan sikap  Penilaian Mingggu tahun 2017 royong
2.16 Menunjukkan a.s. individual. sopan dan santun Pengetahuan : Film Para Nabi
sikap sopan dan Nasionalisme
 Mengamati sebagai implementasi Tes tulis
santun sebagai gambar/tayangan contoh dari pemahaman  Penilaian
implementasi keteladanan Nabi Hud a.s. kisah keteladanan keterampilan :
dari pemahaman baik secara klasikal atau Nabi Hud a.s. Praktik lisan
kisah individual.  Menjelaskan kisah
keteladanan Nabi  Menyampaikan kisah keteladanan Nabi Hud
Hud a.s. singkat tentang peristiwa a.s.
3.16 Memahami kisah penting dan sikap terpuji  Menceritakan kisah
keteladanan Nabi Nabi Hud a.s. . keteladanan Nabi Hud
Hud a.s.  Membuat kesimpulan a.s
4.16 Menceritakan dibantu dan dibimbing
kisah guru atau orang tua
keteladanan Nabi
Hud a.s
kebenaran kisah keteladanan keteladanan nabi kisah Nabi (Jurnal Sikap) Pelajaran/ Kemendikbud Gotong
Nabi Nabi Muhammad saw. secara Muhammad saw.  Penilaian Mingggu tahun 2017 royong
Muhammad Muhammad klasikal maupun  Menunjukkan sikap Pengetahuan : Film Para Nabi
Nasionalisme
Penilaian PPK
saw. saw. individual. jujur dan kasih Tes tulis
2.17 Menunjukkan  Mengamati sayang sebagai  Penilaian
sikap jujur dan gambar/tayangan contoh implementasi dari keterampilan :
kasih sayang keteladanan Nabi pemahaman kisah Praktik lisan
sebagai Muhammad saw. baik keteladanan Nabi
implementasi secara klasikal atau Muhammad saw.
dari pemahaman individual.  Menjelaskan kisah
kisah  Menghubungkan kisah keteladanan Nabi
keteladanan keteladanan Nabi Muhammad saw.
Nabi Muhammad saw. dengan  Menceritakan kisah
Muhammad sikap kasih sayang dalam keteladanan Nabi
saw. kehidupan sehari-hari. Muhammad saw.
3.17 Memahami  Menyampaikan hasil
kisah diskusi tentang
keteladanan keteladanan Nabi
Nabi Muhammad saw. secara
Muhammad kelompok.
saw.  Membuat kesimpulan
4.17 Menceritakan dibantu dan dibimbing
kisah guru atau orang tua
keteladanan
Nabi
Muhammad
saw.

Kelas : II (dua)
KOMPETENSI INTI :
K.I. 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
K.I. 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan
guru
K.I. 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
K.I. 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Penilaian PPK
1.1 Terbiasa membaca Huruf  Mencermati pelafalan huruf  Membiasakan membaca  Penilaian sikap 4 Jam Buku PAI SD Religius
basmalah setiap hijaiyyah hijaiyyah bersambung. basmalah setiap memulai (Jurnal Sikap) Pelajaran/ Kemendikbud Mandiri
memulai belajar al- bersambung  Mengamati belajar al-Qur’ān.  Penilaian Mingggu tahun 2017
Qur’ān. Gotong
gambar/tayangan yang  Menunjukkan perilaku Pengetahuan :
2.1 Menunjukkan royong
berkaitan dengan pelafalan percaya diri sebagai Tes tulis Gambar huruf
perilaku percaya diri huruf hijaiyyah implementasi dari  Penilaian hijaiyah
sebagai implementasi bersambung. pemahaman huruf keterampilan :
dari pemahaman  Melafalkan secara berulang- hijaiyyah bersambung. Praktik
huruf hijaiyyah ulang sampai kadar  Menjelaskan huruf
bersambung. pelafalannya baik. pelafalan hijaiyyah bersambung
3.1 Mengetahui huruf dilakukan peserta sesuai dengan
huruf hijaiyyah didik secara klasikal, makharijul huruf.
Penilaian PPK
bersambung kelompok, maupun  Mempraktikan cara
sesuai dengan individual. melafalkan huruf
makharijul huruf.  Melafalkan huruf hijaiyyah Hijaiyyah
4.1 Melafalkan huruf bersambung sesuai bersambung sesuai
Hijaiyyah makharijul huruf dengan dengan makharijul
bersambung berulang-ulang, baik secara huruf.
sesuai dengan individual maupun
makharijul huruf. berkelompok.
 Mendemonstrasikan
pelafalan huruf hijaiyyah
berharakat secara
individual dengan
bimbingan pendidik.
 Membuat rumusan tentang
klasifikasi pelafalan huruf
hijaiyyah bersambung.
 Mengidentifikasi huruf
hijaiyyah dari tingkat yang
paling mudah dan sukar.
 Menirukan pelafalan huruf
per huruf sesuai makharijul
huruf secara klasikal,
kelompok maupun
individual.
dibantu dan dibimbing guru
atau orang tua
1.2 Terbiasa membaca Q.S. an-Nas  Mencermati pelafalan Q.S.  Membiasakan membaca al-  Penilaian sikap 4 Jam Buku PAI SD Religius
al-Qur’āndengan dan Q.S. an-Nas dan Q.S. al-‘Asr Qur’āndengan tartil (Jurnal Sikap) Pelajaran/ Kemendikbud Integritas
tartil secara klasikal atau  Menunjukkan sikap  Penilaian Mingggu tahun 2017
al-‘Asr Mandiri
2.2 Menunjukkan sikap individual. berlindung diri kepada Allah Pengetahuan :
berlindung diri  Menyimak pesan-pesan Swt. dan saling menasehati Tes tulis dan Al-Qur’an
kepada Allah Swt. yang terkandung di dalam sebagai implementasi dari kuis
dan saling Q.S. an-Nas dan Q.S. al-‘Asr pemahaman makna Q.S. an-  Penilaian
menasehati sebagai secara klasikal atau Nas dan Q.S. al-‘Asr. keterampilan :
implementasi dari
Penilaian PPK
pemahaman makna individual.  Menjelaskan pesan- Praktik dan
Q.S. an-Nas dan Q.S.  Menghubungkan tentang pesan pokok Q.S. an- Tes lisan
al-‘Asr. pesan-pesan yang Nas dan Q.S. al-‘Asr.
3.2 Memahami terkandung di dalam Q.S.  Mempraktikan cara
pesan-pesan an-Nas dan Q.S. al-‘Asr melafalkan Q.S. an-Nas
pokok Q.S. an- dengan kehidupan sehari- dan Q.S. al-‘Asr dengan
Nas dan Q.S. hari. benar dan jelas.
al-‘Asr.  Menirukan pelafalan Q.S.  Menunjukkan
4.2.1 Melafalkan Q.S. an-Nas dan Q.S. al-‘Asr hafalanQ.S. an-Nas dan
an-Nas dan secara klasikal, kelompok Q.S. al-‘Asr dengan
Q.S. al-‘Asr maupun individual. benar dan jelas.
dengan benar  Menampilkan pelafalan Q.S.
dan jelas. an-Nas dan Q.S. al-‘Asr
4.2.2 Menunjukkan secara berulang-ulang baik
hafalanQ.S. an- secara individual atau
Nas dan Q.S. berkelompok.
al-‘Asr dengan  Menghafal bacaan Q.S. an-
benar dan jelas. Nas dan Q.S. al-‘Asr ayat
per ayat sesuai makharijul
huruf secara berulang-
ulang baik secara klasikal,
kelompok maupun
individual.
 Menampilkan hafalan Q.S.
an-Nas dan Q.S. al-‘Asr baik
secara individu maupun
perwakilan kelas atau
kelompok.

Penilaian PPK
atau orang tua
1.3 Meyakini Hadis yang Menuntut  Mengamati  1Meyakini Hadis yang  Penilaian sikap 4 Jam Buku PAI SD Religius
terkait dengan ilmu dan gambar/tayangan contoh terkait dengan anjuran (Jurnal Sikap) Pelajaran/ Kemendikbud Mandiri
anjuran menuntut berani perilaku menuntut ilmu menuntut ilmu  Penilaian Mingggu tahun 2017
ilmu Gotong
bertanya dan berani bertanya secara  Menunjukkan sikap berani Pengetahuan :
2.3 Menunjukkan sikap bertanya sebagai royong
klasikal atau individual. Tes tulis dan Gambar dan
berani bertanya  Menyimak penjelasan implementasi dari wawancara film Karakter
sebagai implementasi tentang perilaku menuntut pemahaman hadis yang  Penilaian jujur
dari pemahaman ilmu dan berani bertanya. terkait dengan anjuran keterampilan :
hadis yang terkait  Melalui motivasi dari guru menuntut ilmu. Sosio drama
dengan anjuran mengajukan pertanyaan  Menjelaskan hadis
menuntut ilmu. tentang menuntut ilmu dan yang terkait dengan
3.3 Memahami hadis berani bertanya. anjuran menuntut
yang terkait ilmu.
 Mengidentifikasi perilaku
dengan anjuran  Mempraktikan contoh
menuntut ilmu dan berani
menuntut ilmu. perilaku rajin belajar
bertanya.
4.3 Menunjukkan sebagai implementasi
 Menanggapi hasil presentasi
perilaku rajin dari pemahaman
(melengkapi,
belajar sebagai makna hadis yang
mengonfirmasi,
implementasi terkait dengan
menyanggah).
dari pemahaman anjuran menuntut
makna hadis ilmu.
yang terkait
atau orang tua
dengan anjuran
menuntut ilmu.
1.4 Meyakini Hadis yang Bersih,  Mengamati  Meyakini Hadis yang  Penilaian sikap 4 Jam Buku PAI SD Religius
terkait dengan sehat dan gambar/tayangan contoh terkait dengan perilaku (Jurnal Sikap) Pelajaran/ Kemendikbud Mandiri
perilaku hidup bersih peduli perilaku bersih, sehat dan hidup bersih dan sehat.  Penilaian Mingggu tahun 2017
dan sehat. Gotong
lingkungan peduli lingkungan secara  Menunjukkan perilaku Pengetahuan :
2.4 Menunjukkan hidup bersih dan sehat royong
klasikal atau individual. Tes tulis dan Gambar dan
perilaku hidup bersih  Menyimak penjelasan sebagai implementasi dari wawancara film karakter
dan sehat sebagai tentang perilaku bersih, pemahaman hadis yang  Penilaian hidup
implementasi dari sehat dan peduli terkait dengan perilaku keterampilan : sederhana
pemahaman hadis lingkungan. hidup bersih dan sehat. Proyek
Penilaian PPK
yang terkait dengan  Melalui motivasi dari guru  Menjelaskan hadis pembuatan
perilaku hidup bersih mengajukan pertanyaan yang terkait dengan table
dan sehat. tentang bersih, sehat dan perilaku hidup bersih pengamatan
3.4 Memahami hadis peduli lingkungan. dan sehat. hidup sehat
yang terkait  Mengidentifikasibersih,  Mencontohkan
dengan perilaku sehat dan peduli perilaku hidup bersih
hidup bersih dan lingkungan. dan sehat sebagai
sehat.  Membuat kesimpulan implementasi dari
4.4 Mencontohkan dibantu dan dibimbing guru pemahaman makna
perilaku hidup atau orang tua hadis tentang
bersih dan sehat kebersihan dan
sebagai kesehatan.
implementasi
dari pemahaman
makna hadis
tentang
kebersihan dan
kesehatan.
1.5 Menerima adanya al-Quddus,  Mencermati pelafalan dan  Menerima adanya Allah  Penilaian sikap 4 Jam Buku PAI SD Religius
Allah Swt. Yang as-Salam, menyimak arti al-Quddus, Swt. Yang Maha Suci, (Jurnal Sikap) Pelajaran/ Kemendikbud Gotong
Maha Suci, Maha dan al- as-Salam, dan al-Khaliq Maha Pemberi  Penilaian Mingggu tahun 2017 royong
Pemberi Khaliq secara klasikal, kelompok, Keselamatan, dan Maha Pengetahuan :
Keselamatan, dan maupun individual. Pencipta Tes tulis dan
Maha Pencipta  Mengamati  Menunjukkan perilaku kuis
2.5 Menunjukkan gambar/tayangan contoh rendah hati, damai, dan  Penilaian
perilaku rendah hati, al-Quddus, as-Salam, dan bersyukur sebagai keterampilan :
damai, dan bersyukur al-Khaliq Allah Swt. secara implementasi dari Tes lisan
sebagai implementasi klasikal atau individual. pemahaman makna al-
dari pemahaman Asmau al-Husna: al-
Penilaian PPK
makna al-Asmau al-  Mengidentifikasi bukti Quddus, as-Salam, dan al-
Husna: al-Quddus, penciptaan Allah Swt. itu Khaliq.
as-Salam, dan al- al-Quddus, as-Salam, dan  Menjelaskan makna
Khaliq. al-Khaliq. Asmau al-Husna: al-
3.5 Memahami  Menirukan pelafalan dan Quddus, as-Salam,
makna Asmau arti Asmau al-Husna: al- dan al-Khaliq.
al-Husna: al- Quddus, as-Salam, dan al-  Mempraktikan cara
Quddus, as- Khaliq secara klasikal, melafalkan Asmau al-
Salam, dan al- kelompok, maupun Husna: al-Quddus, as-
Khaliq. individual. Salam, dan al-Khaliq.
4.5 Melafalkan  Menampilkan pelafalan
Asmau al-Husna: Asmau al-Husna: al-
al-Quddus, as- Quddus, as-Salam, dan al-
Salam, dan al- Khaliq secara berulang kali
Khaliq. baik secara individual atau
berkelompok.
atau orang tua
1.6 Terbiasa berdoa Doa sebelum  Mencermati pelafalan doa  Membiasakan berdoa  Penilaian sikap 4 Jam Buku PAI SD Religius
sebelum dan sesudah dan sebelum dan sesudah sebelum dan sesudah makan. (Jurnal Sikap) Pelajaran/ Kemendikbud Nasionalisme
makan. sesudah makan secara klasikal atau  Menunjukkan perilaku sehat  Penilaian Mingggu tahun 2017
2.6 Menunjukkan makan individual sebagai implementasi dari Pengetahuan :
perilaku sehat Mengamati pemahaman makna doa Tes tulis dan
sebagai implementasi gambar/tayangan yang sebelum dan sesudah makan. kuis
dari pemahaman berkaitan dengan pelafalan  Menjelaskan makna  Penilaian
makna doa sebelum doa sebelum dan sesudah doa sebelum dan keterampilan :
dan sesudah makan. makan. sesudah makan. Tes lisan
3.6 Memahami  Melalui motivasi dari guru  Mempraktian cara
makna doa mengajukan pertanyaan melafalkan doa
sebelum dan tentang doa sebelum dan sebelum dan sesudah
sesudah makan. sesudah makan. makan.
4.6 Melafalkan doa  Menirukan pelafalan doa
sebelum dan sebelum dan sesudah
sesudah makan. makan secara klasikal,

Penilaian PPK
kelompok maupun
individual.
 Menampilkan pelafalan doa
sebelum dan sesudah
makan secara berulang-
ulang baik secara individual
atau berkelompok.
 Menyebutkan arti doa
sebelum dan sesudah
makan dengan berulang-
ulang yang dilakukan
secara berpasangan dan
bergantian.
atau orang tua
1.7 Meyakini bahwa Kasih  Menyimak penjelasan  Meyakini bahwa perilaku  Penilaian sikap 4 Jam Buku PAI SD Religius
perilaku kasih sayang pentingnya memiliki kasih sayang kepada (Jurnal Sikap) Pelajaran/ Kemendikbud Gotong
sayang kepada kepada perilaku kasih sayang sesama sebagai cerminan  Penilaian Mingggu tahun 2017 royong
sesama sebagai sesama kepada sesama secara dari iman. Pengetahuan : Film karakter
cerminan dari iman.  Menunjukkan perilaku Integritas
klasikal atau individual. Tes tulis dan kasih saying
2.7 Menunjukkan  Mengamati kasih sayang kepada kuis
perilaku kasih gambar/tayangan contoh sesama.  Penilaian
sayang kepada perilaku kasih sayang  Menjelaskan makna keterampilan :
sesama. kepada sesama secara perilaku kasih sayang Sosio drama
3.7 Memahami klasikal atau individual. kepada sesama.
makna perilaku  Mengidentifikasi dalam  Mempraktikan contoh
kasih sayang berbagai kegiatan tentang perilaku kasih sayang
kepada sesama. perilaku kasih sayang kepada sesama.
4.7 Mencontohkan
Penilaian PPK
perilaku kasih kepada sesama.
sayang kepada  Mencontohkan dengan cara
sesama. bermain peran/simulasi
perilaku kasih sayang
kepada sesama .
atau orang tua
1.8 Meyakini bahwa Kerja sama  Menyimak penjelasan  Meyakini bahwa sikap  Penilaian sikap 4 Jam Buku PAI SD Religius
sikap kerja sama dan dan tolong pentingnya memiliki kerja sama dan saling (Jurnal Sikap) Pelajaran/ Kemendikbud Nasionalisme
saling tolong menolong perilaku kerja sama dan tolong menolong sebagai  Penilaian Mingggu tahun 2017
menolong sebagai Integritas
tolong menolong secara cerminan dari iman. Pengetahuan :
cerminan dari iman. klasikal atau individual.  Menunjukkan sikap kerja Tes tulis dan
2.8 Menunjukkan sikap  Mengamati sama dan tolong- kuis
kerja sama dan gambar/tayangan contoh menolong.  Penilaian
tolong-menolong. kerja sama dan tolong  Menjelaskan sikap keterampilan :
3.8 Memahami sikap menolong secara klasikal kerja sama dan saling Membuat tabel
kerja sama dan atau individual. tolong menolong. sikap
saling tolong  Mengidentifikasi dalam  Mempraktikan contoh
menolong. berbagai kegiatan tentang sikap kerja sama dan
4.8 Mencontohkan perilaku kerja sama dan saling tolong
sikap kerja sama tolong menolong. menolong.
dan saling tolong  Mencontohkan dengan cara
menolong. bermain peran/simulasi
perilaku kerja sama dan
tolong menolong .
atau orang tua
1.9 Terbiasa berdoa Doa dan  Menyimak tatacara wudu  Membiasakan diri berdoa  Penilaian sikap 4 Jam Buku PAI SD Religius
sebelum dan sesudah tatacara dan doanya secara klasikal sebelum dan sesudah wudu. (Jurnal Sikap) Pelajaran/ Kemendikbud Nasionalisme
wudu. wudu atau individual.  Menunjukkan perilaku hidup  Penilaian Mingggu tahun 2017
2.9 Menunjukkan Integritas
 Mengamati gambar contoh sehat dan peduli lingkungan Pengetahuan :
perilaku hidup sehat tatacara wudu dan doanya sebagai implementasi dari Tes tulis dan Gambar doá
dan peduli secara klasikal atau pemahaman doa sebelum dan kuis wudu dan
lingkungan sebagai
Penilaian PPK
implementasi dari individual. sesudah wudu.  Penilaian tatacara
pemahaman doa  Melalui motivasi dari guru  Memnejelaskan doa keterampilan : berwudlu
sebelum dan sesudah mengajukan pertanyaan sebelum dan sesudah Praktik
wudu. tentang tatacara wudu dan wudu.
3.9 Memahami doa doanya.  Mempraktikkan wudu
sebelum dan  Mengidentifikasi kegiatan dan doanya dengan
sesudah wudu. tatacara wudu dan doanya. tertib dan benar.
4.9 Mempraktikkan  Mempraktikkan/
wudu dan Menyimulasikan tatacara
doanya dengan wudu dan doanya baik
tertib dan benar. secara individual maupun
perwakilan kelompok
atau orang tua
1.10 Menjalankan salat Salat dan  Menyimak tatacara salat  Membiasakan diri  Penilaian sikap 4 Jam Buku PAI SD Religius
dengan tertib. tatacaranya secara klasikal atau menjalankan salat dengan (Jurnal Sikap) Pelajaran/ Kemendikbud Nasionalisme
2.10 Menunjuk individual. tertib.  Penilaian Mingggu tahun 2017
kan sikap disiplin Gotong
 Mengamati  Menunjuk Pengetahuan : Film karakter
sebagai royong
gambar/tayangan contoh  kan sikap disiplin sebagai Tes tulis dan
implementasi dari tatacara salat secara implementasi dari kuis
pemahaman tata klasikal atau individual. pemahaman tata cara salat  Penilaian
cara salat dan  Melalui motivasi dari guru dan bacaannya. keterampilan :
bacaannya. mengajukan pertanyaan  Menjelaskan tata cara Praktik
3.10 Memahami tata tentang tatacara salat. salat dan bacaannya.
cara salat dan  Mempraktikkan/  Mempraktikkan salat
bacaannya. Menyimulasikan tatacara dengan tata cara dan
4.10 Mempraktikkan salat baik secara individual bacaan yang benar.
Penilaian PPK
salat dengan maupun perwakilan
tata cara dan kelompok dengan baik dan
bacaan yang benar.
benar.  Membuat kesimpulan
atau orang tua
1.11 Meyakini kebenaran Sikap berani  Menyimak kisah  Meyakini kebenaran kisah  Penilaian sikap 4 Jam Buku PAI SD Religius
kisah Nabi Saleh a.s. Nabi Saleh keteladanan nabi Saleh a.s. Nabi Saleh a.s. (Jurnal Sikap) Pelajaran/ Kemendikbud Gotong
2.11 Menunjukkan sikap a.s. secara klasikal maupun  Menunjukkan sikap berani  Penilaian Mingggu tahun 2017 royong
berani bertanya individual. bertanya sebagai Pengetahuan : Gambar di
sebagai implementasi implementasi dari Integritas
 Mengamati Tes tulis Film para Nabi
dari pemahaman gambar/tayangan contoh pemahaman kisah  Penilaian Nasionalisme
kisah keteladanan keteladanan Nabi Saleh a.s. keteladanan Nabi Saleh a.s. keterampilan :
Nabi Saleh a.s. baik secara klasikal atau  Menjelaskan kisah Tes lisan
3.11 Memahami kisah individual. keteladanan Nabi
keteladanan Nabi  Menyampaikan kisah Saleh a.s.
Saleh a.s. singkat tentang peristiwa  Menceritakan kisah
4.11 Menceritakan penting dan sikap terpuji keteladanan Nabi
kisah Nabi Saleh a.s. secara Saleh a.s.
keteladanan Nabi individu maupun
Saleh a.s. perwakilan kelompok .
atau orang tua
1.12 Meyakini kebenaran Disiplin Nabi  Menyimak kisah  Meyakini kebenaran kisah  Penilaian sikap 4 Jam Buku PAI SD Religius
kisah Nabi Lut a.s. Luţ a.s. keteladanan Nabi Luţ a.s. Nabi Lut a.s. (Jurnal Sikap) Pelajaran/ Kemendikbud Gotong
2.12 Menunjukkan secara klasikal maupun  Menunjukkan perilakukerja  Penilaian Mingggu tahun 2017 royong
perilakukerja individual. kerassebagai implementasi Pengetahuan :
kerassebagai dari pemahaman kisah Integritas
 Mengamati Tes tulis
implementasi dari gambar/tayangan contoh keteladanan Nabi Lut a.s.  Penilaian
pemahaman kisah keteladanan Nabi Luţ a.s.  Menjelaskan kisah keterampilan :
keteladanan Nabi Lut baik secara klasikal atau keteladanan Nabi Luţ Tes lisan
a.s. individual. a.s
3.12 Memahami kisah  Mengidentifikasi perilaku  Menceritakan kisah
keteladanan Nabi terpuji dari kisah keteladanan Nabi Luţ
Luţ a.s
Penilaian PPK
4.12 Menceritakan keteladanan Nabi Luţ a.s. a.s.
kisah  Menyampaikan kisah
keteladanan Nabi singkat tentang peristiwa
Luţ a.s. penting dan sikap terpuji
Nabi Luţ a.s. .
atau orang tua
1.13 Meyakini kebenaran Sikap damai  Menyimak kisah  Meyakini kebenaran kisah  Penilaian sikap 4 Jam Buku PAI SD Religius
kisah Nabi Ishaq a.s. Nabi Ishaq keteladanan Nabi Ishaq a.s. Nabi Ishaq a.s. (Jurnal Sikap) Pelajaran/ Kemendikbud Gotong
2.13 Menunjukkan sikap a.s. secara klasikal maupun  Menunjukkan sikap damai  Penilaian Mingggu tahun 2017 royong
damai sebagai individual. sebagai implementasi dari Pengetahuan : Film Para Nabi
implementasi dari pemahaman kisah Nasionalisme
 Mengamati gambar contoh Tes tulis
pemahaman kisah keteladanan Nabi Ishaq a.s. keteladanan Nabi Ishaq a.s.  Penilaian
keteladanan Nabi baik secara klasikal atau  Menjelaskan kisah keterampilan :
Ishaq a.s. individual. keteladanan Nabi Praktik lisan
3.13 Memahami kisah  Melalui motivasi dari guru Ishaq a.s.
keteladanan Nabi mengajukan pertanyaan  Menceritakan kisah
Ishaq a.s. tentang kisah keteladanan keteladanan Nabi
4.13 Menceritakan Nabi Ishaq a.s. Ishaq a.s.
kisah keteladanan  Mengidentifikasi perilaku
Nabi Ishaq a.s. terpuji dari kisah
keteladanan Nabi Ishaq a.s.
atau orang tua
1.14 Meyakini kebenaran Jujur Nabi  Menyimak kisah  Meyakini kebenaran kisah  Penilaian sikap 4 Jam Buku PAI SD Religius
kisah Nabi Ya’qub Ya’qub a.s. keteladanan Nabi Ya’qub Nabi Ya’qub a.s. (Jurnal Sikap) Pelajaran/ Kemendikbud Gotong
a.s. a.s. secara klasikal maupun  Menunjukkan perilaku  Penilaian Mingggu tahun 2017 royong
Penilaian PPK
2.14 Menunjukkan individual. kasih sayang sebagai Pengetahuan : Film Para Nabi Nasionalisme
perilaku kasih  Mengamati implementasi dari Tes tulis
sayang sebagai gambar/tayangan contoh pemahaman kisah  Penilaian
implementasi dari keteladanan Nabi Ya’qub keteladanan Nabi Ya’qub keterampilan :
pemahaman kisah a.s. baik secara klasikal a.s. Praktik lisan
keteladanan Nabi atau individual.  Menjelaskan kisah
Ya’qub a.s.  Mengidentifikasi perilaku keteladanan Nabi
3.14 Memahami kisah terpuji dari kisah Ya’qub a.s.
keteladanan Nabi keteladanan Nabi Ya’qub  Menceritakan kisah
Ya’qub a.s. a.s. keteladanan Nabi
4.14 Menceritakan  Menyampaikan kisah Ya’qub a.s.
kisah singkat tentang peristiwa
keteladanan Nabi penting dan sikap terpuji
Ya’qub a.s. Nabi Ya’qub a.s. .
atau orang tua
1.15 Meyakini kebenaran Kisah Nabi  Menyimak kisah keteladanan  Meyakini kebenaran kisah  Penilaian sikap 4 Jam Buku PAI SD Religius
kisah Nabi Muhammad Nabi Muhammad saw secara Nabi Muhammad saw. (Jurnal Sikap) Pelajaran/ Kemendikbud Gotong
Muhammad saw. saw. klasikal maupun individual.  Menunjukkan sikap jujur Mingggu tahun 2017
 Penilaian royong
2.15 Menunjukkan sikap  Mengamati gambar contoh dan kasih sayang sebagai Film Para Nabi
Pengetahuan : Nasionalisme
jujur dan kasih keteladanan Nabi Muhammad implementasi dari
saw baik secara klasikal atau Tes tulis
sayang sebagai pemahaman kisah  Penilaian
individual.
implementasi dari keteladanan Nabi keterampilan :
 Melalui motivasi dari guru
pemahaman kisah Muhammad saw. Praktik lisan
mengajukan pertanyaan
keteladanan Nabi  Menjelaskan kisah
tentang ketelaladanan Nabi
Muhammad saw. Muhammad saw. keteladanan Nabi
3.15 Memahami kisah  Menguhubungkan kisah Muhammad saw.
keteladanan Nabi keteladanan Nabi Muhammad  Menceritakan kisah
Muhammad saw. saw dengan sikap jujur dalam keteladanan Nabi
4.15 Menceritakan kehidupan sehari-hari. Muhammad saw.
kisah  Membuat kesimpulan dibantu
keteladanan Nabi dan dibimbing guru atau orang
Muhammad saw. tua

Kelas : III (tiga)
KI.1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya

KI.2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangganya
KI.3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain
KI.4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Penilaian PPK
1.1 Terbiasa membaca Q.S. an-Nasr  Mengamati kalimat-kalimat  Membiasakan membaca  Penilaian sikap 4 Jam Buku PAI SD Religius
al-Qur’ān dengan dan Q.S. al- dalam Q.S. an-Nasr dan Q.S. al-Qur’ān dengan tartil. (Jurnal Sikap) Pelajaran/ Kemendikbud Mandiri
tartil. Kausar al-Kausar secara  Menunjukkan sikap  Penilaian Mingggu tahun 2017
2.1 Menunjukkan sikap Gotong
individu/pasangan/klasikal. peduli terhadap sesama Pengetahuan :
peduli terhadap riying
 Mengamati bentuk huruf sebagai implementasi dari Tes tulis
sesama sebagai dalam kalimat-kalimat dalam pemahaman Q.S. an-Nasr  Penilaian Integritas
implementasi dari Q.S. an-Nasr dan Q.S. al- dan Q.S. al-Kausar. keterampilan :
pemahaman Q.S. an- Kausar  Menjelaskan makna Praktik
Nasr dan Q.S. al- individu/kelompok/klasikal. Q.S. an-Nasr dan
Kausar.  Mengamati hafalan Q.S. an- Q.S. al-Kausar.
3.1 Memahami Nasr dan Q.S. al-Kausar.  Membaca kalimat-
makna Q.S. an-  Menguhubungkan kalimat dalam Q.S.
Nasr dan Q.S. al- penguasaan tentang bacaan, an-Nasr dan Q.S. al-
Kausar. tulisan, dan hafalan Q.S. an- Kausar dengan
4.1.1 Membaca Nasr dan Q.S. al- benar.
kalimat-kalimat Kausardengan yang  Menulis kalimat-
dalam Q.S. an- dipraktikkan sehari-hari. kalimat dalam Q.S.
Nasr dan Q.S. an-Nasr dan Q.S. al-
 Menyampaikan hasil belajar
al-Kausar Kausar dengan
tentang membaca, menulis
dengan benar. benar.
dan hafalan Q.S. an-Nasr dan
Penilaian PPK
4.1.2 Menulis Q.S. al-Kausar.  Membacakan
kalimat-kalimat  Membuat kesimpulan hafalan hafalanQ.S.
dalam Q.S. an- dengan bimbingan guru. an-Nasr dan Q.S. al-
Nasr dan Q.S. Kausar dengan
al-Kausar lancar.
dengan benar.
4.1.3 Menunjukkan
hafalanQ.S. an-
Nasr dan Q.S. al-
Kausar dengan
lancar.
1.2 Meyakini Hadis yang Hadis yang  Menyimak hadis yang terkait  Meyakini Hadis yang  Penilaian sikap 4 Jam Buku PAI SD Religius
terkait dengan terkait dengan perilaku mandiri, terkait dengan perilaku (Jurnal Sikap) Pelajaran/ Kemendikbud Integritas
perilaku mandiri, percaya diri, dan tanggung mandiri, percaya diri, dan  Penilaian Mingggu tahun 2017
dengan Mandiri
percaya diri, dan jawab. tanggung jawab. Pengetahuan : Film tentang
tanggung jawab. perilaku
 Mengamati ciri-ciri perilaku  Menunjukkan perilaku Tes tulis dan perilaku
2.2 Menunjukkan mandiri, mandiri, percaya diri, dan
mandiri, percaya diri, dan kuis mandiri
perilaku mandiri, percaya diri, tanggung jawab. tanggung jawab.  Penilaian
percaya diri, dan dan  Melalui motivasi dari guru  Menjelaskan Hadis keterampilan :
tanggung jawab. tanggung mengajukan pertanyaan yang terkait dengan Praktik
3.2 Memahami Hadis jawab tentang isi hadis mengenai perilaku mandiri,
yang terkait perilaku mandiri, percaya percaya diri, dan
dengan perilaku diri, dan tanggung jawab. tanggung jawab.
mandiri, percaya  Menguhubungkan pelajaran  Mencontohkan
diri, dan tentang sikap dan perilaku perilaku mandiri,
tanggung jawab. mandiri, percaya diri, dan percaya diri, dan
4.2 Mencontohkan tanggung jawab dengan tanggung jawab
perilaku mandiri, sikap dan perilaku warga sebagai
percaya diri, dan sekolah sehari-hari. implementasi makna
tanggung jawab
Penilaian PPK
sebagai  Membuat kesimpulan Hadis yang
implementasi dengan bimbingan guru. terkandung
makna Hadis
yang terkandung
1.3 Meyakini keesaan Allah Swt.  Menyimak penjelasan  Meyakini keesaan Allah  Penilaian sikap 4 Jam Buku PAI SD Religius
Allah Yang Maha Itu Esa tentang keesaan Allah Swt. Yang Maha Pencipta (Jurnal Sikap) Pelajaran/ Kemendikbud Mandiri
Pencipta berdasarkan  Mengamati diri dan makhluk berdasarkan pengamatan  Penilaian Mingggu tahun 2017
pengamatan terhadap Gotong
ciptaan Allah Swt. yang ada terhadap dirinya dan Pengetahuan :
dirinya dan makhluk makhluk ciptaanNya yang royong
di sekitar rumah dan Tes tulis dan Gambar dan
ciptaanNya yang sekolah. dijumpai di sekitar rumah wawancara film berbagai
dijumpai di sekitar  Melalui motivasi dari guru dan sekolah.  Penilaian ciptaan Alloh
rumah dan sekolah. mengajukan pertanyaan  Menunjukkan sikap keterampilan :
2.3 Menunjukkan sikap tentang Allah Swt. sebagai kerjasama sebagai Proyek
kerjasama sebagai Pencipta manusia dan alam implementasi dari pembuatan
implementasi dari semesta. pemahaman keesaan Allah table
pemahaman keesaan Swt. pengamatan
 Menguhubungkan tentang isi
Allah Swt.  Menjelaskan keesaan
hasil diskusi dengan sikap
3.3 Memahami Allah Yang Maha
manusia terhadap Allah Swt.,
keesaan Allah Pencipta berdasarkan
diri dan alam sekitar dalam
Yang Maha pengamatan terhadap
perilaku sehari-hari.
Pencipta dirinya dan makhluk
berdasarkan ciptaanNya yang
dengan bimbingan guru.
pengamatan dijumpai di sekitar
terhadap dirinya rumah dan sekolah.
dan makhluk  Membuat tabel hasil
ciptaanNya yang pengamatan terhadap
dijumpai di diri dan makhluk
sekitar rumah ciptaan Allah Swt.
dan sekolah. yang dijumpai di
4.3 Melakukan sekitar rumah dan
pengamatan sekolah sebagai
terhadap diri dan implementasi iman
makhluk ciptaan terhadap keesaan
Allah Swt. yang Allah Yang Maha
dijumpai di
Penilaian PPK
sekitar rumah Pencipta.
dan sekolah
sebagai
implementasi
iman terhadap
keesaan Allah
Yang Maha
Pencipta.
1.4 Meyakini adanya al-Asmau al-  Menyimak makna al-Asmau  Meyakini adanya Allah  Penilaian sikap 4 Jam Buku PAI SD Religius
Allah Swt. Yang Husna: al- al-Husna: al-Wahhab, Swt. Yang Maha (Jurnal Sikap) Pelajaran/ Kemendikbud Mandiri
Maha Pemberi, Maha Wahhab, al-‘Alim, dan as-Sami‘. Pemberi, Maha  Penilaian Mingggu tahun 2017
Mengetahui dan Gotong
al-‘Alim, dan  Mengamati lafal dan arti al- Mengetahui dan Maha Pengetahuan : Lembar
Maha Mendengar. as-Sami‘ Mendengar. royong
Asmau al-Husna: al- Tes tulis dan Asmaul Husna
2.4 Menunjukkan sikap Wahhab, al-‘Alim, dan as-  Menunjukkan sikap wawancara
peduli, berbuat baik Sami‘. peduli, berbuat baik dan  Penilaian
dan berhati-hati  Melalui motivasi dari guru berhati-hati sebagai keterampilan :
sebagai implementasi mengajukan pertanyaan implementasi dari Praktek lisan
dari pemahaman tentang lafal dan arti al- pemahaman Asmaul
Asmaul Husna: al- Asmau al-Husna: al- Husna: al-Wahhab,
Wahhab, al-‘Alim, Wahhab, al-‘Alim, dan as- al-‘Alim, dan as-Sami‘.
dan as-Sami‘. Sami‘  Menjelaskan makna
3.4 Memahami al-Asmau al-Husna:
 Menghubungkan tentang isi
makna al-Asmau al-Wahhab, al-‘Alim,
hasil diskusi al-Wahhab,
al-Husna: al- dan as-Sami‘.
al-‘Alim, dan as-Sami‘ Allah
Wahhab, al-‘Alim,  Membaca al-Asmau
Swt. dengan sikap manusia
dan as-Sami‘. al-Husna: al-
dalam perilaku sehari-hari.
4.4 Membaca al- Wahhab, al-‘Alim,
 Menyampaikan hasil belajar
Asmau al- dan as-Sami‘dengan
tentang lafal dan makna al-
Husna: al-
Penilaian PPK
Wahhab, al-‘Alim, Asmau al-Husna: al- jelas dan benar
dan as- Wahhab, al-‘Alim, dan as- 
Sami‘dengan Sami‘.
jelas dan benar  Membuat kesimpulan
1.5 Meyakini bahwa Tawaduk,  Menyimak makna tawaduk,  Meyakini bahwa perilaku  Penilaian sikap 4 Jam Buku PAI SD Religius
perilaku tawaduk, ikhlas, dan ikhlas, dan mohon tawaduk, ikhlas, dan (Jurnal Sikap) Pelajaran/ Kemendikbud Gotong
ikhlas, dan mohon mohon pertolongan. mohon pertolongan sebagai  Penilaian Mingggu tahun 2017 royong
pertolongan sebagai pertolongan  Mengamati gambar/tayangan cerminan dari iman. Pengetahuan : Film tentang
cerminan dari iman. yang berkaitan dengan  Menunjukkan perilaku Tes tulis dan karakter
2.5 Menunjukkan perilakutawaduk, ikhlas, tawaduk, ikhlas, dan kuis tawaduk, dll
perilaku tawaduk, dan mohon pertolongan. mohon pertolongan.  Penilaian
ikhlas, dan mohon  Melalui motivasi dari guru  Menjelaskan perilaku keterampilan :
pertolongan. mengajukan pertanyaan tawaduk, ikhlas, dan Proyek
3.5 Memahami tentang makna mohon pertolongan. pembuatan
perilaku perilakutawaduk, ikhlas,  Membuat tabel contoh tabel contoh
tawaduk, ikhlas, dan mohon pertolongan. perilaku tawaduk, sikap
dan mohon  Menguhubungkan pelajaran ikhlas, dan mohon
pertolongan. tentang sikap tawaduk, pertolongan.
4.5 Mencontohkan ikhlas, dan mohon
perilaku pertolongan dengan sikap
tawaduk, ikhlas, dan perilaku warga sekolah
dan mohon sehari-hari.
pertolongan.  Menyampaikan hasil
pengamatan tentang perilaku
warga sekolah sehari-hari
terkait dengan sikap
tawaduk, ikhlas, dan mohon
pertolongan.
1.6 Meyakini bahwa Sikap peduli  Menyimak makna peduli  Meyakini bahwa sikap  Penilaian sikap 4 Jam Buku PAI SD Religius
sikap peduli terhadap terhadap terhadap sesama. peduli terhadap sesama (Jurnal Sikap) Pelajaran/ Kemendikbud Nasionalisme
sesama sebagai sesama  Mengamati gambar/tayangan sebagai cerminan dari  Penilaian Mingggu tahun 2017
cerminan dari iman. Mandiri
yang berkaitan dengan sikap iman. Pengetahuan :
2.6 Menunjukkan sikap peduli terhadap sesama.  Menunjukkan sikap Tes tulis dan Gotong
peduli terhadap  Melalui motivasi dari guru peduli terhadap sesama kuis royong
sesama sebagai
Penilaian PPK
implementasi dari mengajukan pertanyaan sebagai implementasi dari  Penilaian
pemahaman Q.S. al- tentang makna peduli pemahaman Q.S. al- keterampilan :
Kausar. terhadap sesama sebagai Kausar. Proyek
3.6 Memahami sikap implementasi dari  Menjelaskan sikap pembuatan
peduli terhadap pemahaman Q.S. al-Kausar. peduli terhadap tabel sikap
sesama sebagai  Menguhubungkan pelajaran sesama sebagai
implementasi tentang sikap peduli sesama implementasi dari
dari pemahaman dengan perilaku warga pemahaman Q.S. al-
Q.S. al-Kausar. sekolah sehari-hari. Kausar.
4.6 Mencontohkan  Menyampaikan hasil  Membuat tabek
perilaku peduli pengamatan tentang perilaku contoh perilaku
terhadap sesama warga sekolah sehari-hari peduli terhadap
sebagai terkait dengan sikap peduli sesama sebagai
implementasi sesama. implementasi dari
dari pemahaman  Membuat kesimpulan pemahaman Q.S. al-
Q.S. al-Kausar. dengan bimbingan guru. Kausar.
1.7 Menerima dan Sikap  Menyimak makna  Menerima dan  Penilaian sikap 4 Jam Buku PAI SD Religius
mensyukuri nikmat bersyukur bersyukur. mensyukuri nikmat Allah (Jurnal Sikap) Pelajaran/ Kemendikbud Nasionalisme
Allah Swt. yang  Mengamati gambar/tayangan Swt. yang diberikan  Penilaian Mingggu tahun 2017
diberikan kepada Integritas
contoh sikap bersyukur. kepada makhluknya Pengetahuan :
makhluknya  Melalui motivasi dari guru  Menunjukkan sikap Tes tulis dan Gotong
2.7 Menunjukkan sikap mengajukan pertanyaan bersyukur. kuis royong
bersyukur. tentang sikap bersyukur.  Menjelaskan sikap  Penilaian
3.7 Memahami sikap  Menguhubungkan pelajaran bersyukur. keterampilan :
bersyukur. tentang sikap bersyukur  Mencontohkan sikap Tes lisan
4.7 Mencontohkan dengan perilaku warga bersyukur.
sikap bersyukur. sekolah sehari-hari.
 Menyampaikan hasil
Penilaian PPK
pengamatan tentang perilaku
warga sekolah sehari-hari
terkait dengan sikap
bersyukur.
1.8 Menjalankan salat Makna salat  Menyimak penjelasan  Membiasakan diri  Penilaian sikap 4 Jam Buku PAI SD Religius
secara tertib. tentang makna salat secara menjalankan salat secara (Jurnal Sikap) Pelajaran/ Kemendikbud Nasionalisme
2.8 Menunjukkan sikap individu/pasangan. tertib.  Penilaian Mingggu tahun 2017
hidup tertib sebagai Integritas
 Mengamati makna salat  Menunjukkan sikap hidup Pengetahuan :
implementasi dari secara pasangan atau tertib sebagai Tes tulis dan
pemahaman makna kelompok. implementasi dari kuis
ibadah salat.  Melalui motivasi dari guru pemahaman makna  Penilaian
3.8 Memahami mengajukan pertanyaan ibadah salat. keterampilan :
makna salat tentang makna salat.  Menjelaskan makna Proyek
sebagai wujud  Menguhubungkan salat sebagai wujud pembuatan
dari pemahaman pengetahuan tentangmakna dari pemahaman table
Q.S. al-Kausar. salat yang dilakukan sehari- Q.S. al-Kausar.
4.8 Menunjukkan hari.  Membuat tabel
contoh makna  Menyampaikan hasil belajar daftar contoh makna
salat sebagai tentang makna salat. salat sebagai wujud
wujud dari  Membuat kesimpulan dari pemahaman
pemahaman Q.S. dengan bimbingan guru. Q.S. al-Kausar.
al-Kausar.
1.9 Menerima makna Zikir dan doa  Menyimak makna zikir dan  Menerima makna zikir  Penilaian sikap 4 Jam Buku PAI SD Religius
zikir dan doa setelah setelah salat doa setelah salat. dan doa setelah salat (Jurnal Sikap) Pelajaran/ Kemendikbud Nasionalisme
salat sebagai wujud  Mengamati tata cara zikir sebagai wujud berserah  Penilaian Mingggu tahun 2017
berserah diri kepada Integritas
dan doa setelah salat secara diri kepada Allah Swt. Pengetahuan :
Allah Swt. benar.  Menunjukkan sikap Tes tulis dan
2.9 Menunjukkan sikap  Melalui motivasi dari guru rendah hati sebagai kuis
rendah hati sebagai mengajukan pertanyaan implementasi dari  Penilaian
implementasi dari tentang zikir dan doa setelah pemahaman makna zikir keterampilan :
pemahaman makna salat. dan doa setelah salat. Praktik
zikir dan doa setelah  Menguhubungkan pelajaran  Menjelaskan makna
salat. tentang makna zikir dan doa zikir dan doa setelah
Penilaian PPK
3.9 Memahami setelah salat dengan tata salat.
makna zikir dan cara berzikir dan berdoa  Mempraktikkan tata
doa setelah salat. sehari-hari. cara zikir dan doa
4.9 Mempraktikkan  Menyampaikan hasil setelah salat secara
tata cara zikir pengamatan tentang praktik benar.
dan doa setelah berzikir dan berdoa sehari-
salat secara hari.
benar.  Membuat kesimpulan
1.10 Menjalankan ibadah Hikmah  Menyimak penjelasan  Membiasakan diri  Penilaian sikap 4 Jam Buku PAI SD Religius
salat dengan tertib ibadah salat hikmah ibadah salat. menjalankan ibadah salat (Jurnal Sikap) Pelajaran/ Kemendikbud Nasionalisme
2.10 Menunjukkan  Mencermati cerita dengan tertib  Penilaian Mingggu tahun 2017
perilaku kerjsama Integritas
pengalaman salat di rumah  Menunjukkan perilaku Pengetahuan : Film karakter
sebagai implementasi dan sekolah. kerjsama sebagai Tes tulis dan
dari pemahaman  Melalui motivasi dari guru implementasi dari kuis
hikmah ibadah salat. mengajukan pertanyaan pemahaman hikmah  Penilaian
3.10 Memahami tentang hikmah ibadah salat ibadah salat. keterampilan :
hikmah ibadah seperti apa yang dialami atau  Menjelaskan hikmah Tes Praktik
salat melalui dirasakan ketika melakukan ibadah salat melalui lisan
pengamatan dan salat. pengamatan dan
pengalaman di  Menguhubungkan pengalaman di
rumah dan pengalaman pengamalan rumah dan sekolah.
sekolah. ibadah salat dengan kondisi  Menceritakan
4.10 Menceritakan tertentu seperti di rumah, pengalaman hikmah
pengalaman sekolah, atau tempat lain. pelaksanaan ibadah
hikmah  Menyampaikan hasil salat di rumah dan
pelaksanaan pengamatan dan pengalaman sekolah.
ibadah salat di melakukan ibadah salat di
rumah dan berbagai tempat.
sekolah.
Penilaian PPK
1.11 Meyakini kebenaran Kisah  Menyimak kisah keteladanan  Meyakini kebenaran  Penilaian sikap 4 Jam Buku PAI SD Religius
kisah Nabi Yusuf a.s. keteladanan Nabi Yusuf a.s. kisah Nabi Yusuf a.s. (Jurnal Sikap) Pelajaran/ Kemendikbud Nasionalisme
2.11 Menunjukkan sikap Nabi Yusuf  Mengamati isi kisah Nabi  Menunjukkan sikap  Penilaian Mingggu tahun 2017
pemaaf sebagai Gotong
a.s Yusuf a.s. yang perlu pemaaf sebagai Pengetahuan : Film Para Nabi
implementasi dari implementasi dari royong
diteladani Tes tulis
pemahaman kisah (diimplementasikan). pemahaman kisah  Penilaian Integritas
keteladanan Nabi  Melalui motivasi dari guru keteladanan Nabi Yusuf keterampilan :
Yusuf a.s. mengajukan pertanyaan a.s. Praktik
3.11 Memahami kisah tentang apa saja sikap  Menjelaskan kisah bercerita
keteladanan Nabi teladan Nabi Yusuf a.s. keteladanan Nabi
Yusuf a.s.  Menguhubungkan pelajaran Yusuf a.s.
4.11 Menceritakan tentang sikap keteladanan  Menceritakan kisah
kisah Nabi Yusuf a.s. dengan keteladanan Nabi
keteladanan Nabi perilaku warga sekolah Yusuf a.s.
Yusuf a.s. sehari-hari.
kisah Nabi Syu’aib keteladanan Nabi Syu‘aib a.s. kisah Nabi Syu’aib a.s. (Jurnal Sikap) Pelajaran/ Kemendikbud Gotong
a.s. Nabi  Mengamati isi kisah Nabi  Menunjukkan sikap jujur  Penilaian Mingggu tahun 2017 royong
2.12 Menunjukkan sikap Syu‘aib a.s. Syu‘aib a.s. yang perlu sebagai implementasi dari Pengetahuan : Film Para nabi
jujur sebagai pemahaman kisah Integritas
implementasi dari (diimplementasikan). keteladanan Nabi Syu’aib  Penilaian
pemahaman kisah  Melalui motivasi dari guru a.s keterampilan :
keteladanan Nabi mengajukan pertanyaan  Menjelaskan kisah Praktik
Syu’aib a.s tentang apa saja sikap keteladanan Nabi Proyek
3.12 Memahami kisah teladan Nabi Syu‘aib a.s. Syu‘aib a.s. pembuatan
keteladanan Nabi  Menguhubungkan pelajaran  Menceritakan kisah tabel
Syu‘aib a.s. tentang sikap keteladanan keteladanan Nabi
4.12 Menceritakan Nabi Syu‘aib a.s. dengan Syu’aib a.s.
kisah perilaku warga sekolah
keteladanan Nabi sehari-hari.
Syu’aib a.s.  Membuat kesimpulan

Penilaian PPK
kisah Nabi Ibrahim keteladanan Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi kisah Nabi Ibrahim a.s. (Jurnal Sikap) Pelajaran/ Kemendikbud Gotong
a.s. dan Nabi Ismail Nabi Ismail a.s. dan Nabi Ismail a.s.  Penilaian Mingggu tahun 2017 royong
a.s. Ibrahim a.s.  Mengamati isi kisah Nabi  Menunjukkan sikap rasa Pengetahuan : Film Para Nabi
2.13 Menunjukkan sikap Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail ingin tahu, sabar, rela Nasionalisme
dan Nabi Tes tulis
rasa ingin tahu, a.s. yang perlu diteladani berkorban, hormat dan  Penilaian
sabar, rela berkorban, Ismail a.s (diimplementasikan). patuh kepada orangtua keterampilan :
hormat dan patuh  Melalui motivasi dari guru sebagai implementasi dari Praktik lisan
kepada orangtua mengajukan pertanyaan pemahaman kisah
sebagai implementasi tentang apa saja sikap teladan keteladanan Nabi Ibrahim
dari pemahaman Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi a.s. dan Nabi Ismail a.s.
kisah keteladanan Ismail a.s.  Menjelaskan kisah
Nabi Ibrahim a.s. dan  Menguhubungkan pelajaran keteladanan Nabi
Nabi Ismail a.s. tentang sikap keteladanan Ibrahim a.s. dan
3.13 Memahami kisah Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi Nabi Ismail a.s.
keteladanan Nabi Ismail a.s. dengan perilaku
 Menceritakan kisah
Ibrahim a.s. dan warga sekolah sehari-hari.
keteladanan Nabi
Nabi Ismail a.s.  Membuat kesimpulan dengan
Ibrahim a.s. dan
4.13 Menceritakan bimbingan guru.
Nabi Ismail a.s.
kisah
keteladanan Nabi
Ibrahim a.s. dan
Nabi Ismail a.s.
kisah Nabi keteladanan Nabi Muhammad saw tentang kisah Nabi Muhammad (Jurnal Sikap) Pelajaran/ Kemendikbud Gotong
Muhammad saw. Nabi sikap percaya diri dan saw.  Penilaian Mingggu tahun 2017 royong
2.14 Menunjukkan sikap Muhammad kemandirian.  Menunjukkan sikap Pengetahuan : Film Para Nabi
percaya diri dan saw  Mencermati sikap percaya diri percaya diri dan mandiri Nasionalisme
Penilaian PPK
mandiri sebagai dan kemandirian sebagai sebagai implementasi dari Tes tulis
implementasi dari wujud dari keteladanan Nabi pemahaman kisah  Penilaian
pemahaman kisah Muhammad saw. keteladanan Nabi keterampilan :
keteladanan Nabi  Melalui motivasi dari guru Muhammad saw. Praktik lisan
Muhammad saw. mengajukan pertanyaan  Menjelaskan kisah
3.14 Memahami kisah tentang apa saja sikap teladan keteladanan Nabi
keteladanan Nabi Nabi Muhammad saw. Muhammad saw.
Muhammad saw.  Menguhubungkan pelajaran  Menceritakan kisah
4.14 Menceritakan tentang sikap keteladanan keteladanan Nabi
kisah Nabi Muhammad saw tentang Muhammad saw.
keteladanan Nabi percaya diri dan kemandirian
Muhammad saw. dengan perilaku warga sekolah
sehari-hari.
 Membuat kesimpulan dengan
bimbingan guru.

Kelas : IV (empat)
KI.1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya

KI.2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangganya
KI.3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain
KI.4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Penilaian PPK
1.1 Terbiasa membaca Q.S. al-  Membaca Q.S. al-Falaq dan  Membiasakan diri membaca  Penilaian 4 Jam Buku PAI SD Religius
al-Qur’ān dengan Falaq dan Q.S. al-Fil dengan al-Qur’ān dengan tartil. sikap (Jurnal Pelajaran/ Kemendikbud Mandiri
tartil. Q.S. al-Fil memperhatikan makhraj  Menunjukkan sikap kerjasama Sikap) Mingggu tahun 2017
2.1 Menunjukkan sikap Gotong
hurufnya secara klasikal, dan peduli sebagai  Penilaian AL-Qur’an
kerjasama dan kelompok atau individual. riying
implementasi dari Pengetahuan :
peduli sebagai  Membaca secara berulang- pemahaman makna Q.S. al- Tes tulis
implementasi dari ulang sampai hafal Q.S. al- Falaq dan Q.S. al-Fil.  Penilaian
pemahaman makna Falaq dan Q.S. al-Fil dengan  Menjelaskan Q.S. al- keterampilan :
Q.S. al-Falaq dan memperhatikan makhraj Falaq dan Q.S. al-Fil Praktik
Q.S. al-Fil. hurufnya. dengan baik dan benar.
3.1 Memahami Q.S.  Mendemontrasikan hafalan  Membaca Q.S. al-Falaq
al-Falaq dan Q.S. al-Falaq dan al-Fil dan Q.S. al-Fil dengan
Q.S. al-Fil secara klasikal, kelompok tartil.
dengan baik dan atau individual.  Menulis kalimat-kalimat
Penilaian PPK
benar.  Memotivasi siswa bertanya, dalam Q.S. al-Falaq dan
4.1.1 Membaca Q.S. misalnya: mengapa Q.S. al-Fil dengan benar.
al-Falaq dan membaca al-Qur’ān harus  Menunjuk
Q.S. al-Fil dengan makhrijul huruf yang  kan hafalan Q.S. al-
dengan tartil. benar? Falaq dan Q.S. al-Fil
4.1.2 Menulis  Bagaimana jika kita salah dengan lancar.
kalimat- membaca makharijul huruf?
kalimat dalam  Menulis Q.S. al-Falaq dan
Q.S. al-Falaq Q.S. al-Fil dengan benar
dan Q.S. al-Fil secara individu.
dengan benar.  Mencermati arti Q.S. al-Falaq
4.1.3 Menunjuk dan Q.S. al-Fil.
kan hafalan  Mencermati isi kandungan
Q.S. al-Falaq Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fil.
dan Q.S. al-Fil  Menyimpulkan kandungan
dengan lancar. Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fil.
 Membuat resume dibantu
dan dibimbing guru atau
orang tua
1.2 Meyakini Allah itu Allah Swt.  Mencermati menyimak  Meyakini Allah itu ada  Penilaian 4 Jam Buku PAI SD Religius
ada melalui itu ada tentang Allah Swt. itu ada melalui pengamatan terhadap sikap (Jurnal Pelajaran/ Kemendikbud Integritas
pengamatan secara klasikal, kelompok makhluk ciptaan-Nya di Sikap) Mingggu tahun 2017
terhadap makhluk Mandiri
maupun individual. sekitar rumah dan sekolah.  Penilaian
ciptaan-Nya di  Mengamati gambar contoh  Menunjukkan sikap percaya Pengetahuan :
sekitar rumah dan tentang Allah Swt. itu ada diri sebagai implementasi dari Tes tulis dan
sekolah. secara klasikal atau pemahaman Allah itu ada. kuis
2.2 Menunjukkan sikap individual.  Menjelaskan Allah itu  Penilaian
percaya diri sebagai  Melalui motivasi dari guru ada melalui pengamatan keterampilan :
implementasi dari mengajukan pertanyaan terhadap makhluk Proyek
pemahaman Allah tentang Allah Swt. itu ada. ciptaan-Nya di sekitar membuat
itu ada.  Membuat kesimpulan rumah dan sekolah. laporan hasil
3.2 Memahami Allah dibantu dan dibimbing guru  Melakukan pengamatan pengamatan
itu ada melalui atau orang tua terhadap makhluk
pengamatan ciptaan Allah di sekitar
terhadap
Penilaian PPK
makhluk rumah dan sekolah
ciptaan-Nya di sebagai upaya mengenal
sekitar rumah Allah itu ada.
dan sekolah.
4.2 Melakukan
pengamatan
terhadap
makhluk
ciptaan Allah di
sekitar rumah
dan sekolah
sebagai upaya
mengenal Allah
itu ada.
1.3 Meyakini adanya Al-Basir,  Menyimak makna al-Asmau  Meyakini adanya Allah Swt.  Penilaian 4 Jam Buku PAI SD Religius
Allah Swt. Yang Al-‘Adil, al-Husna: Al-Basir, Al-‘Adil, Yang Maha Melihat, Maha sikap (Jurnal Pelajaran/ Kemendikbud Mandiri
Maha Melihat, dan dan Al-‘Azim. Adil dan Maha Agung. Sikap) Mingggu tahun 2017
Maha Adil dan Gotong
Al-‘Azim  Mengamati lafal dan arti al-  Menunjukkan sikap hati-hati,  Penilaian
Maha Agung. hormat dan kerjasama sebagai royong
Asmau al-Husna: Al-Basir, Pengetahuan :
2.3 Menunjukkan sikap Al-‘Adil, dan Al-‘Azim. implementasi dari Tes tulis dan
hati-hati, hormat  Melalui motivasi dari guru pemahaman makna al-Asmau wawancara
dan kerjasama mengajukan pertanyaan al-Husna: Al-Basir, Al-‘Adil,  Penilaian
sebagai tentang lafal dan arti Al- dan Al-‘Azim. keterampilan :
implementasi dari Basir, Al-‘Adil, dan Al-‘Azim.  Menjelaskan makna al- Praktik lisan
pemahaman makna  Menguhubungkan tentang Asmau al-Husna: Al-
al-Asmau al-Husna: Basir, Al-‘Adil, dan
isi hasil diskusi sifat Al-
Al-Basir, Al-‘Adil, Al-‘Azim.
Basir, Al-‘Adil, dan Al-‘Azim
dan Al-‘Azim.  Membacakan al-Asmau
Allah Swt. dengan sikap
Penilaian PPK
3.3 Memahami manusia dalam perilaku al-Husna: Al-Basir,
makna al- sehari-hari. Al-‘Adil, dan Al-‘Azim.
Asmau al-  Menyampaikan hasil belajar
Husna: Al-Basir, tentang lafal dan makna
Al-‘Adil, dan Asmau al-Husna: Al-Basir,
Al-‘Azim. Al-‘Adil, dan Al-‘Azim.
4.3 Membaca al-  Membuat kesimpulan
Asmau al- dengan bimbingan guru.
Husna: Al-Basir,
Al-‘Adil, dan
Al-‘Azim.
1.4 Meyakini Iman  Menyimak penjelasan  Meyakini keberadaan  Penilaian 4 Jam Buku PAI SD Religius
keberadaan kepada tentang makna iman kepada malaikat-malaikat Allah Swt. sikap (Jurnal Pelajaran/ Kemendikbud Mandiri
malaikat-malaikat malaikat- malaikat-malaikat Allah Swt.  Menunjukkan sikap patuh Sikap) Mingggu tahun 2017
Allah Swt. Gotong
malaikat secara klasikal atau sebagai implementasi dari  Penilaian
2.4 Menunjukkan sikap individual. pemahaman makna iman royong
Allah Pengetahuan :
patuh sebagai  Mengamati gambar diri dan kepada malaikat-malaikat Tes tulis dan
implementasi dari alam sekitar baik secara Allah. wawancara
pemahaman makna klasikal atau individual.  Menjelaskan makna  Penilaian
iman kepada  Melalui motivasi dari guru iman kepada malaikat- keterampilan :
malaikat-malaikat mengajukan pertanyaan malaikat Allah Proyek
Allah. tentang tentang makna iman berdasarkan pembuatan
3.4 Memahami kepada malaikat-malaikat pengamatan terhadap laporan
makna iman Allah Swt. dirinya dan alam pengamatan
kepada sekitar.
 Menghubungkan kegiatan
malaikat-  Melakukan pengamatan
tentang makna iman kepada
malaikat Allah diri dan alam sekitar
malaikat-malaikat Allah Swt.
berdasarkan sebagai implementasi
dengan kehidupan sehari-
pengamatan makna iman kepada
hari.
terhadap dirinya malaikat-malaikat Allah.
dan alam dibantu dan dibimbing guru
sekitar. atau orang tua
4.4 Melakukan
pengamatan diri
dan alam sekitar
Penilaian PPK
sebagai
implementasi
makna iman
kepada
malaikat-
malaikat Allah.
1.5 Meyakini adanya Iman  Menyimak penjelasan  Meyakini adanya Rasul-rasul  Penilaian 4 Jam Buku PAI SD Religius
Rasul-rasul Allah kepada tentang iman kepada Rasul Allah Swt. sikap (Jurnal Pelajaran/ Kemendikbud Gotong
Swt. Rasul Allah Swt. secara klasikal  Menunjukkan sikap yang Sikap) Mingggu tahun 2017 royong
2.5 Menunjukkan sikap Allah atau individual. dipengaruhi oleh keimanan  Penilaian Film para nabi
yang dipengaruhi kepada para Rasul Allah Swt. Integritas
 Melalui motivasi dari guru Pengetahuan :
oleh keimanan mengajukan pertanyaan yang tercermin dari perilaku Tes tulis dan
kepada para Rasul tentang tentang iman kepada kehidupan sehari-hari. kuis
Allah Swt. yang Rasul Allah Swt.  Menjelaskan makna  Penilaian
tercermin dari  Mengidentifikasi tentang iman kepada Rasul keterampilan :
perilaku kehidupan makna iman kepada Rasul Allah. Proyek
sehari-hari. Allah Swt.  Mencontohkan makna membuat tabel
3.5 Memahami iman kepada Rasul daftar contoh
 Menghubungkan kegiatan
makna iman Allah. iman pada
tentang makna iman kepada
kepada Rasul rosul
Rasul Allah Swt. dengan
Allah. kehidupan sehari-hari.
4.5 Mencontohkan
 Menanggapi hasil presentasi
makna iman
(melengkapi, mengonfirmasi,
kepada Rasul
menyanggah).
Allah.
atau orang tua
1.6 Meyakini bahwa Santun  Menyimak makna sikap  Meyakini bahwa sikap santun  Penilaian 4 Jam Buku PAI SD Religius
Penilaian PPK
sikap santun dan dan santun dan menghargai dan menghargai teman sikap (Jurnal Pelajaran/ Kemendikbud Nasionalisme
menghargai teman mengharg teman. sebagai cerminan dari iman. Sikap) Mingggu tahun 2017
sebagai cerminan ai teman  Mengamati makna sikap  Menunjukkan sikap santun  Penilaian Film karakter
dari iman. santun dan menghargai dan menghargai teman. Pengetahuan : santun
2.6 Menunjukkan sikap teman.  Menjelaskan sikap Tes tulis dan
santun dan  Melalui motivasi dari guru santun dan menghargai kuis
menghargai teman. mengajukan pertanyaan teman, baik di rumah,  Penilaian
3.6 Memahami tentang sikap santun dan sekolah, dan di keterampilan :
sikap santun menghargai teman. masyarakat sekitar. Proyek
dan menghargai  Menghubungkan pelajaran  Membuat contoh sikap membuat tabel
teman, baik di tentang sikap santun dan santun dan menghargai daftar contoh
rumah, sekolah, menghargai temanbaik di teman, baik di rumah, sikap santun
dan di rumah, sekolah, dan di sekolah, dan di
masyarakat masyarakat sekitar. masyarakat sekitar.
sekitar.  Membuat kesimpulan
4.6 Mencontohkan dengan bimbingan guru.
sikap santun
dan menghargai
teman, baik di
rumah, sekolah,
dan di
masyarakat
sekitar.
1.7 Meyakini bahwa Sikap  Menyimak penjelasan  Meyakini bahwa sikap rendah  Penilaian 4 Jam Buku PAI SD Religius
sikap rendah hati rendah tentang sikap rendah hati. hati sebagai cerminan dari sikap (Jurnal Pelajaran/ Kemendikbud Nasionalisme
sebagai cerminan hati  Mengamati gambar tentang iman. Sikap) Mingggu tahun 2017
dari iman. Integritas
sikap rendah hati.  Menunjukkan sikap rendah  Penilaian
2.7 Menunjukkan sikap  Melalui motivasi dari guru hati. Pengetahuan :
rendah hati. mengajukan pertanyaan  Menjelaskan sikap Tes tulis dan
3.7 Memahami tentang sikap rendah hati. rendah hati. kuis
sikap rendah  Menguhubungkan pelajaran  Membuat contoh sikap  Penilaian
hati. tentang sikap rendah hati rendah hati. keterampilan :
4.7 Mencontohkan dengan sikap dan perilaku Proyek
sikap rendah warga sekolah sehari-hari. membuat tabel
hati.  Menyampaikan hasil daftar contoh
Penilaian PPK
pengamatan tentang sikap sikap rendah
rendah hati. hati
1.8 Meyakini bahwa Perilaku  Menyimak penjelasan  Meyakini bahwa perilaku  Penilaian 4 Jam Buku PAI SD Religius
perilaku hemat hemat tentang perilaku hemat. hemat sebagai cerminan dari sikap (Jurnal Pelajaran/ Kemendikbud Nasionalisme
sebagai cerminan  Mengamati gambar tentang iman. Sikap) Mingggu tahun 2017
perilaku hemat.  Menunjukkan perilaku  Penilaian Film karakter
2.8 Menunjukkan  Melalui motivasi dari guru hemat. Pengetahuan :
perilaku hemat. mengajukan pertanyaan  Menjelaskan perilaku Tes tulis dan
3.8 Memahami tentang perilaku hemat. hemat. kuis
perilaku hemat.  Menyampaikan hasil  Membuat  Penilaian
4.8 Mencontohkan pengamatan tentang mencontohkan perilaku keterampilan :
perilaku hemat perilaku hemat. hemat Proyek
.  Membuat kesimpulan pembuatan
dengan bimbingan guru. table
1.9 Meyakini bahwa Makna  Menyimak penjelasan  Meyakini bahwa perilaku  Penilaian 4 Jam Buku PAI SD Religius
perilaku jujur perilaku tentang makna perilaku jujur sebagai cerminan dari sikap (Jurnal Pelajaran/ Kemendikbud Nasionalisme
sebagai cerminan jujur jujur. iman. Sikap) Mingggu tahun 2017
 Mengamati gambar tentang  Menunjukkan perilaku jujur  Penilaian Film karakteer
2.9 Menunjukkan makna perilaku jujur. dalam kehidupan sehari-hari. Pengetahuan :
perilaku jujur dalam  Melalui motivasi dari guru  Menjelaskan makna Tes tulis dan
kehidupan sehari- mengajukan pertanyaan perilaku jujur dalam kuis
hari. tentang makna perilaku kehidupan sehari-hari.  Penilaian
3.9 Memahami jujur.  Membuat contoh keterampilan :
makna perilaku  Menguhubungkan pelajaran perilaku jujur dalam Proyek
jujur dalam tentan makna perilaku jujur kehidupan sehari-hari. pembuatan
kehidupan dengan sikap dan perilaku table
Penilaian PPK
sehari-hari. warga sekolah sehari-hari.
4.9 Mencontohkan  Membuat kesimpulan
perilaku jujur dengan bimbingan guru.
dalam
kehidupan
sehari-hari.
1.10 Meyakini bahwa Makna  Menyimak penjelasan  Meyakini bahwa perilaku  Penilaian 4 Jam Buku PAI SD Religius
perilaku amanah perilaku tentang makna perilaku amanah sebagai cerminan dari sikap (Jurnal Pelajaran/ Kemendikbud Nasionalisme
sebagai cerminan amanah amanah. iman. Sikap) Mingggu tahun 2017
 Mengamati gambar tentang  Menunjukkan perilakuamanah  Penilaian Film karakter
2.10 Menunjukkan makna perilaku amanah. dalam kehidupan sehari-hari. Pengetahuan :
perilakuamanah  Melalui motivasi dari guru  Menjelaskan makna Tes tulis dan
dalam kehidupan mengajukan pertanyaan perilaku amanah dalam kuis
sehari-hari. tentang makna perilaku kehidupan sehari-hari.  Penilaian
3.10 Memahami amanah.  Membuat contoh keterampilan :
makna perilaku  Menguhubungkan pelajaran perilaku amanah dalam Proyek
amanah dalam tentan makna perilaku kehidupan sehari-hari. pembuatan
kehidupan amanah dengan sikap dan table
sehari-hari. perilaku warga sekolah
4.10 Mencontohkan sehari-hari.
perilaku  Membuat kesimpulan
amanah dalam dengan bimbingan guru.
kehidupan
sehari-hari.
1.11 Meyakini bahwa Hormat  Menyimak penjelasan  Meyakini bahwa perilaku  Penilaian 4 Jam Buku PAI SD Religius
perilaku hormat dan dan patuh pentingnya memiliki perilaku hormat dan patuh kepada sikap (Jurnal Pelajaran/ Kemendikbud Gotong
patuh kepada kepada hormat dan patuh kepada orangtuadan guru sebagai Sikap) Mingggu tahun 2017 royong
orangtuadan guru orangtua orangtua dan guru secara cerminan dari iman.  Penilaian
sebagai cerminan  Menunjukkan perilaku hormat Integritas
dan guru klasikal atau individual. Pengetahuan :
dari iman.  Mengamati dan patuh kepada orangtuadan Tes tulis
2.11 Menunjukkan gambar/tayangan contoh guru.  Penilaian
perilaku hormat dan perilaku hormat dan patuh  Menjelaskan makna keterampilan :
patuh kepada kepada orangtua dan guru perilaku hormat dan Praktik
orangtuadan guru. secara klasikal atau membuat
patuh kepada
Penilaian PPK
3.11 Memahami individual. orangtua, dan guru. karangan
makna perilaku  Melalui motivasi dari guru  Mencontohkan perilaku dengan tema
hormat dan mengajukan pertanyaan hormat dan patuh patuh pada
patuh kepada tentang perilaku hormat dan kepada orangtua dan orang tua dan
orangtua, dan patuh kepada orangtua dan guru. guru
guru. guru.
4.11 Mencontohkanp  Mengidentifikasi berbagai
erilaku hormat kegiatan tentang perilaku
dan patuh hormat dan patuh kepada
kepada orangtua orangtua dan guru.
dan guru.  Mencontohkan dengan cara
perilaku hormat dan patuh
kepada orangtua dan guru .
atau orang tua
1.12 Meyakini bahwa Perilaku  Menyimak penjelasan  Meyakini bahwa perilaku  Penilaian 4 Jam Buku PAI SD Religius
perilaku gemar gemar tentang manfaat gemar gemar membaca sebagai sikap (Jurnal Pelajaran/ Kemendikbud Gotong
membaca sebagai membaca membaca. cerminan dari iman. Sikap) Mingggu tahun 2017 royong
cerminan dari iman.  Mengamati gambar tentang  Menunjukkan sikap gemar  Penilaian
2.12 Menunjukkan sikap membaca. Integritas
perilaku gemar membaca. Pengetahuan :
gemar membaca.  Melalui motivasi dari guru  Menjelaskan manfaat Tes tulis
3.12 Memahami mengajukan pertanyaan gemar membaca.  Penilaian
manfaat gemar tentang manfaat gemar  Menunjukkan perilaku keterampilan :
membaca. membaca. gemar membaca. Tabel
4.12 Menunjukkan  Menyampaikan hasil pengamatan
perilaku gemar pengamatan tentang manfaat
membaca. gemar membaca.
Penilaian PPK
1.13 Meyakini bahwa Makna  Menyimak penjelasan  Meyakini bahwa sikap  Penilaian 4 Jam Buku PAI SD Religius
sikap pantang sikap tentang makna sikap pantang menyerah sebagai sikap (Jurnal Pelajaran/ Kemendikbud Gotong
menyerah sebagai pantang pantang menyerah. cerminan dari iman Sikap) Mingggu tahun 2017 royong
cerminan dari iman menyerah  Mengamati gambar tentang  Menunjukkan sikap pantang  Penilaian Film yang
2.13 Menunjukkan sikap menyerah. Nasionalisme
makna sikap pantang Pengetahuan : bertema
pantang menyerah. menyerah.  Menjelaskan makna Tes tulis pantang
3.13 Memahami  Melalui motivasi dari guru sikap pantang  Penilaian menyerah
makna sikap mengajukan pertanyaan menyerah. keterampilan :
pantang tentang makna sikap  Membuat tabel contoh Proyek
menyerah. pantang menyerah. sikap pantang membuat tabel
4.13 Menunjukkan  Menguhubungkan pelajaran menyerah. contoh sikap
sikap pantang tentanmakna sikap pantang pantang
menyerah. menyerah dengan sikap dan menyerah
perilaku warga sekolah
sehari-hari.
1.14 Menerapkan Tatacara  Menyimak tata cara bersuci  Menerapkan ketentuan syariat  Penilaian 4 Jam Buku PAI SD Religius
ketentuan syariat bersuci dari hadas kecil. secara Islam dalam bersuci dari sikap (Jurnal Pelajaran/ Kemendikbud Gotong
Islam dalam bersuci dari hadas klasikal atau individual. hadas kecil. Sikap) Mingggu tahun 2017 royong
dari hadas kecil. kecil  Mengamati gambar contoh  Menunjukkan perilaku bersih  Penilaian
2.14 Menunjukkan sebagai implementasi dari Nasionalisme
tata cara bersuci dari hadas Pengetahuan :
perilaku bersih kecil secara klasikal atau pemahaman tata cara bersuci Tes tulis Integritas
sebagai individual. dari hadas kecil.  Penilaian
implementasi dari  Melalui motivasi dari guru  Menjelaskan tata cara keterampilan :
pemahaman tata mengajukan pertanyaan bersuci dari hadas kecil Praktik
cara bersuci dari tentang tata cara bersuci sesuai ketentuan syari’at
hadas kecil. dari hadas kecil. Islam.
3.14 Memahami tata  Mempraktikkan tata
 Mengidentifikasi tata cara
cara bersuci dari cara bersuci dari hadas
bersuci dari hadas kecil.
hadas kecil kecil sesuai ketentuan
 Menyimpulkan hasil diskusi
sesuai syari’at Islam.
kelompok tentang contoh
ketentuan
tata cara bersuci dari hadas
syari’at Islam.
Penilaian PPK
4.14 Mempraktikkan kecil . 
tata cara bersuci  Mempraktikkan/
dari hadas kecil Menyimulasikan tata bersuci
sesuai baik secara individual
ketentuan maupun perwakilan
syari’at Islam. kelompok dengan baik dan
benar.
atau orang tua
1.15 Menjalankan salat Makna  Menyimak makna ibadah  Menjalankan salat dengan  Penilaian 4 Jam Buku PAI SD Religius
dengan tertib. ibadah salat. tertib. sikap (Jurnal Pelajaran/ Kemendikbud Gotong
2.15 Menunjukkan sikap salat  Mengamati pengalaman  Menunjukkan sikap disiplin Sikap) Mingggu tahun 2017 royong
disiplin sebagai melaksanakan salat di sebagai implementasi dari  Penilaian Film Para
implementasi dari pemahaman makna ibadah Nasionalisme
rumah dan masjid Pengetahuan : Nabi
pemahaman makna lingkungan sekitar rumah. salat Tes tulis
ibadah salat  Melalui motivasi dari guru  Menjelaskan makna  Penilaian
3.15 Memahami mengajukan pertanyaan ibadah salat. keterampilan :
makna ibadah tentang makna ibadah salat.  Membuatcontoh makna Praktik dan
salat.  Menguhubungkan tentang ibadah salat. proyek
4.15.1 Menunjukkan isi hasil diskusi tentang  Menceritakan
contoh makna makna ibadah salat dan pengalaman
ibadah salat. pengalaman melaksanakan melaksanakan salat di
4.15.2 Menceritakan salat di rumah dan masjid rumah dan masjid
pengalaman lingkungan sekitar rumah lingkungan sekitar
melaksanaka dalam perilaku sehari-hari. rumah.
n salat di  Menyampaikan hasil belajar
rumah dan tentang makna ibadah salat
masjid dan pengalaman
lingkungan
Penilaian PPK
sekitar melaksanakan salat di
rumah. rumah dan masjid
lingkungan sekitar rumah
dengan bimbingan guru
1.16 Meyakini Kisah  Menyimak kisah keteladanan  Meyakini kebenaran kisah  Penilaian 4 Jam Buku PAI SD Religius
kebenaran kisah keteladan Nabi Ayyub a.s. Nabi Ayyub a.s. sikap (Jurnal Pelajaran/ Kemendikbud Gotong
Nabi Ayyub a.s. an Nabi  Mengamati isi kisah Nabi  Menunjukkan sikap sabar Sikap) Mingggu tahun 2017 royong
2.16 Menunjukkan Ayyub a.s. Ayyub a.s. yang perlu sebagai implementasi dari  Penilaian Film Para
sikap sabar pemahaman kisah keteladanan Nasionalisme
diteladani Pengetahuan : Nabi
sebagai (diimplementasikan). Nabi Ayyub a.s. Tes tulis
implementasi dari  Melalui motivasi dari guru  Menjelaskan kisah  Penilaian
pemahaman kisah mengajukan pertanyaan keteladanan Nabi Ayyub keterampilan :
keteladanan Nabi tentang apa saja sikap a.s. Praktik lisan
Ayyub a.s. teladan Nabi Ayyub a.s.  Menceritakan kisah
3.16 Memahami  Menguhubungkan pelajaran keteladanan Nabi Ayyub
kisah tentang sikap keteladanan a.s.
keteladanan Nabi Ayyub a.s. dengan
Nabi Ayyub a.s. perilaku warga sekolah
4.16 Menceritakan sehari-hari.
kisah
keteladanan
pengamatan tentang
Nabi Ayyub
a.s.
sehari-hari terkait dengan
sikap teladan Nabi Ayyub
a.s.
1.17 Meyakini kebenaran Kisah  Menyimak kisah keteladanan  Meyakini kebenaran kisah  Penilaian 4 Jam Buku PAI SD Religius
kisah Nabi Zulkifli keteladan Nabi Zulkifli a.s. Nabi Zulkifli a.s. sikap (Jurnal Pelajaran/ Kemendikbud Gotong
a.s. an Nabi  Mengamati isi kisah Nabi  Menunjukkan sikap rendah Sikap) Mingggu tahun 2017 royong
2.17 Menunjukkan sikap Zulkifli Zulkifli a.s. yang perlu hati sebagai implementasi dari  Penilaian Film Para
rendah hati sebagai pemahaman kisah keteladanan Nasionalisme
a.s. diteladani Pengetahuan : Nabi
implementasi dari (diimplementasikan). Nabi Zulkifli a.s. Tes tulis
pemahaman kisah  Melalui motivasi dari guru  Menjelaskan kisah  Penilaian
keteladanan Nabi
Penilaian PPK
Zulkifli a.s. mengajukan pertanyaan keteladanan Nabi keterampilan :
3.17 Memahami tentang apa saja sikap Zulkifli a.s. Praktik lisan
kisah teladan Nabi Zulkifli a.s.  Menceritakan kisah
keteladanan  Menguhubungkan pelajaran keteladanan Nabi
Nabi Zulkifli a.s. tentang sikap keteladanan Zulkifli a.s.
4.17 Menceritakan Nabi Zulkifli a.s. dengan
kisah perilaku warga sekolah
keteladanan sehari-hari.
Nabi Zulkifli  Menyampaikan hasil
a.s. pengamatan tentang
sikap teladan Nabi Zulkifli
a.s.
kisah Nabi Harun keteladan Nabi Harun a.s. Nabi Harun a.s. sikap (Jurnal Pelajaran/ Kemendikbud Gotong
a.s. an Nabi  Mengamati isi kisah Nabi  Menunjukkan perilaku kasih Sikap) Mingggu tahun 2017 royong
2.18 Menunjukkan Harun a.s. Harun a.s. yang perlu sayang sebagai implementasi  Penilaian Film Para
perilaku kasih dari pemahaman kisah Nasionalisme
sayang sebagai (diimplementasikan). keteladanan Nabi Harun a.s. Tes tulis
implementasi dari  Melalui motivasi dari guru  Menceritakan kisah  Penilaian
pemahaman kisah mengajukan pertanyaan keteladanan Nabi Harun keterampilan :
keteladanan Nabi tentang apa saja sikap a.s. Menceritakan kisah Praktik lisan
Harun a.s. teladan Nabi Harun a.s. keteladanan Nabi Harun
3.18 Memahami  Menguhubungkan pelajaran a.s.
kisah tentang sikap keteladanan
keteladanan Nabi Harun a.s. dengan
Nabi Harun a.s.
Penilaian PPK
4.18 Menceritakan perilaku warga sekolah
kisah sehari-hari.
keteladanan  Membuat kesimpulan
Nabi Harun a.s. dengan bimbingan guru.
kisah Nabi Musa keteladan Nabi Musa a.s. Nabi Musa a.s. sikap (Jurnal Pelajaran/ Kemendikbud Gotong
a.s. an Nabi  Mengamati isi kisah Nabi  Menunjukkan sikap berani Sikap) Mingggu tahun 2017 royong
2.19 Menunjukkan sikap Musa a.s. Musa a.s. yang perlu dan sikap pantang menyerah  Penilaian Film Para
berani dan sikap sebagai implementasi dari Nasionalisme
pantang menyerah (diimplementasikan). pemahaman kisah keteladanan Tes tulis Integritas
sebagai  Melalui motivasi dari guru Nabi Musa a.s.  Penilaian
implementasi dari mengajukan pertanyaan  Menjelaskan kisah keterampilan :
pemahaman kisah tentang apa saja sikap keteladanan Nabi Musa Praktik lisan
keteladanan Nabi teladan Nabi Musa a.s. a.s. Menceritakan kisah
Musa a.s.  Menguhubungkan pelajaran keteladanan Nabi Musa
3.19 Memahami a.s.
tentang sikap keteladanan
kisah Nabi Musa a.s. dengan
keteladanan perilaku warga sekolah
Nabi Musa a.s. sehari-hari.
4.19Menceritakan
kisah
keteladanan
Nabi Musa a.s.
kisah Nabi keteladan Nabi Muhammad saw. Nabi Muhammad saw. sikap (Jurnal Pelajaran/ Kemendikbud Gotong
Muhammad saw. an Nabi  Mengamati isi kisah Nabi  Menunjukkan sikap santun Sikap) Mingggu tahun 2017 royong
2.20 Menunjukkan sikap Muhamma Muhammad saw. yang perlu dan menghargai teman, baik  Penilaian Film Para
santun dan diteladani di rumah, sekolah, dan di Nasionalisme
d saw. Pengetahuan : Nabi
menghargai teman, (diimplementasikan). masyarakat sekitar sebagai Tes tulis Integritas
baik di rumah,  Melalui motivasi dari guru implementasi dari pemahaman  Penilaian
sekolah, dan di mengajukan pertanyaan kisah keteladanan Nabi keterampilan :
masyarakat sekitar tentang apa saja sikap teladan Muhammad saw. Praktik lisan
sebagai Nabi Muhammad saw.  Menjelaskan kisah
implementasi dari  Menguhubungkan pelajaran keteladanan Nabi
pemahaman kisah tentang sikap keteladanan Muhammad saw.
Penilaian PPK
keteladanan Nabi Nabi Muhammad saw. dengan  Menceritakan kisah
Muhammad saw. perilaku warga sekolah sehari- keteladanan Nabi
3.20 Memahami hari. Muhammad saw.
kisah  Menyampaikan hasil
keteladanan pengamatan tentang perilaku
Nabi warga sekolah sehari-hari
Muhammad terkait dengan sikap teladan
saw. Nabi Muhammad saw.
4.20 Menceritakan  Membuat kesimpulan dengan
kisah bimbingan guru.
keteladanan
Nabi Muhammad
saw.
1.21 Meyakini Kisah  Menyimak kisah keteladanan  Meyakini keimanan Wali  Penilaian 4 Jam Buku PAI SD Religius
keimanan Wali keteladan kisah keteladanan Wali Songo Songo kepada Allah Swt. sikap (Jurnal Pelajaran/ Kemendikbud Gotong
Songo kepada an Wali secara klasikal maupun  Menunjukkan perilaku peduli Sikap) Mingggu tahun 2017 royong
Allah Swt. individual. dan rendah hati sebagai  Penilaian Film Wali
Songo Nasionalisme
2.21 Menunjukkan  Mengamati gambar contoh implementasi dari pemahaman Pengetahuan : Songo
perilaku peduli dan keteladanan kisah kisah keteladanan Wali Songo Tes tulis Integritas
rendah hati sebagai keteladanan Wali Songo baik  Menjelaskan kisah  Penilaian
implementasi dari secara klasikal atau keteladanan Wali Songo. keterampilan :
pemahaman kisah individual.  Menceritakan kisah Praktik lisan
keteladanan Wali  Melalui motivasi dari guru keteladanan Wali Songo.
Songo mengajukan pertanyaan
3.21 Memahami tentang ketelaladanan kisah
kisah keteladanan Wali Songo.
keteladanan  Menguhubungkan kisah
Wali Songo. keteladanan kisah
4.22 Menceritakan keteladanan Wali Songo
kisah dengan sikap kasih sayang
Penilaian PPK
keteladanan dalam kehidupan sehari-hari.
Wali Songo.  Membuat kesimpulan dibantu
orang tua

Kelas : V (lima)
Kompetensi Inti :
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangganya serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain
4. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan
yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Penilaian PPK
1.1 Terbiasa membaca Q.S. at-Tin  Membaca Q.S. at-Tin dan  Membiasakan diri  Penilaian sikap 4 Jam Buku PAI SD Religius
al-Qur’ān dengan dan Q.S. al- Q.S. al-Ma’un dengan membaca al-Qur’ān (Jurnal Sikap) Pelajaran/ Kemendikbud Mandiri
tartil. Ma’un memperhatikan makhraj dengan tartil.  Penilaian Mingggu tahun 2017
2.1 Menunjukkan sikap Integritas
hurufnya secara klasikal,  Menunjukkan sikap saling Pengetahuan :
saling mengingatkan kelompok atau individual. mengingatkan dan Tes tulis AL-Qurán
dan berpegang teguh  Membaca secara berulang- berpegang teguh sebagai  Penilaian
sebagai implementasi ulang sampai hafal Q.S. at- implementasi dari keterampilan :
dari pemahaman Tin dan Q.S. al-Ma’un pemahaman Q.S. at-Tin dan Praktik
Q.S. at-Tin dan Q.S. dengan memperhatikan Q.S. al-Ma’un.
al-Ma’un. makhraj hurufnya.  Menjelaskan makna
3.1 Memahami  Mendemontrasikan hafalan Q.S. at-Tin dan Q.S.
makna Q.S. at- Q.S. at-Tin dan Q.S. al- al-Ma’un dengan
Tin dan Q.S. al- Ma’un secara klasikal, benar.
Penilaian PPK
Ma’un dengan kelompok atau individual.  Membaca Q.S. at-Tin
benar.  Memotivasi siswa bertanya, dan Q.S. al-Ma’un
4.1.1 Membaca Q.S. misalnya: mengapa dengan baik dan
at-Tin dan Q.S. membaca al-Qur’ān harus benar.
al-Ma’un dengan makhrijul huruf  Menulis kalimat-
dengan baik yang benar? kalimat dalam Q.S. at-
dan benar.  Bagaimana jika kita salah Tin dan Q.S. al-Ma’un
4.1.2 Menulis membaca makharijul dengan baik dan
kalimat-kalimat huruf? benar.
dalam Q.S. at-  Menulis Q.S. at-Tin dan Q.S.  Menunjukkan
Tin dan Q.S. al- al-Ma’un dengan benar hafalanQ.S. at-Tin dan
Ma’un dengan secara individu. Q.S. al-Ma’un dengan
baik dan benar.  Mencermati arti Q.S. at-Tin baik dan benar.
4.1.3 Menunjukkan dan Q.S. al-Ma’un.
hafalanQ.S. at-  Mencermati isi kandungan 
Tin dan Q.S. al- Q.S. at-Tin dan Q.S. al-
Ma’un dengan Ma’un.
baik dan benar.  Menyimpulkan kandungan
Q.S. at-Tin dan Q.S. al-
Ma’un.
orang tua
1.2 Meyakini adanya Asmaul  Membaca buku teks  Meyakini adanya Allah  Penilaian sikap 4 Jam Buku PAI SD Religius
Allah Swt. Yang Husna: al- tentang Asmaul Husna: al- Swt. Yang Maha (Jurnal Sikap) Pelajaran/ Kemendikbud Integritas
Maha Mematikan, Mumit, al-Hayy, Al- Mematikan, Maha Hidup,  Penilaian Mingggu tahun 2017
al-Mumit, al- Mandiri
Maha Hidup, Maha Qayyum, dan al-Ahad. Maha Berdiri Sendiri dan Pengetahuan :
Berdiri Sendiri dan Hayy, al-
 Mengamati tayangan Maha Esa. Tes tulis dan Slide tentang
Maha Esa. Qayyum,  Menunjukkan sikap berani,
tentang al-Asmau al-Husna: kuis Asmaul Husna
2.2 Menunjukkan sikap dan al-Ahad al-Mumit, al-Hayy, al- peduli, mandiri dan teguh  Penilaian
berani, peduli, Qayyum, dan al-Ahad. pendirian sebagai keterampilan :
mandiri dan teguh  Memotivasi siswa bertanya, implementasi dari Praktik dan
pendirian sebagai berkaitan dengan al-Asmau pemahaman makna al- Tes lisan
implementasi dari al-Husna: al-Mumit, al- Asmau al-Husna: al-
pemahaman makna Hayy, al-Qayyum, dan al- Mumit, al-Hayy, al-
al-Asmau al-Husna: Qayyum, danal-Ahad.
Penilaian PPK
al-Mumit, al-Hayy, Ahad. Misalnya: mengapa  Menjelaskan makna
al-Qayyum, danal- Allah Swt. menghidupkan al-Asmau al-Husna:
Ahad. manusia dan Allah Swt. al-Mumit, al-Hayy, al-
3.2 Memahami pula yang mematikan? Qayyum, dan al-Ahad.
makna al-Asmau  Menujukkan bukti al-  Membaca al-Asmau al-
al-Husna: al- Asmau al-Husna: al-Mumit, Husna: al-Mumit, al-
Mumit, al-Hayy, al-Hayy, al-Qayyum, dan al- Hayy, al-Qayyum, dan
al-Qayyum, dan Ahad dalam kehidupan al-Ahad
al-Ahad. sehari-hari.
4.2 Membaca al-  Menganalisis buktial-
Asmau al-Husna: Asmau al-Husna: al-Mumit,
al-Mumit, al- al-Hayy, al-Qayyum, dan al-
Hayy, al- Ahad dalam kehidupan
Qayyum, dan al- sehari-hari.
Ahad  Menyimpulkan bukti al-
Asmau al-Husna: al-Mumit,
al-Hayy, al-Qayyum, dan al-
Ahad dalam kehidupan
sehari-hari.
orang tua
1.3 Meyakini keberadaan Nama-nama  Mencermati nama-nama  Meyakini keberadaan Rasul  Penilaian sikap 4 Jam Buku PAI SD Religius
Rasul Allah dan Rasul Allah Rasul Allah Swt. dan Rasul Allah dan Rasul Ulul (Jurnal Sikap) Pelajaran/ Kemendikbud Mandiri
Rasul Ulul ‘Azmi. dan Rasul Ulul ‘Azmi secara klasikal ‘Azmi.  Penilaian Mingggu tahun 2017
2.3 Menunjukkan sikap Integritas
Ulul ‘Azmi atau individual.  Menunjukkan sikap sabar Pengetahuan :
sabar dan jujur  memotivasi siswa bertanya, dan jujur sebagai Tes tulis dan Gotong
sebagai implementasi misalnya : mengapa implementasi dari wawancara royong
dari pemahaman terdapat Rasul Ulul ‘Azmi? pemahaman mengenal  Penilaian
Penilaian PPK
mengenal nama-  Apa bukti/peristiwa nama-nama Rasul Allah keterampilan :
nama Rasul Allah seseorang dikategorikan dan Rasul Ulul ‘Azmi. Proyek
dan Rasul Ulul Rasul Ulul ‘Azmi?  Menceritakan nama- pembuatan
‘Azmi.  Menujukkan perbedaan nama Rasul Allah dan table
3.3 Memahami Rasul Allah Swt. dan Rasul Rasul Ulul ‘Azmi. pengamatan
nama-nama Ulul ‘Azmi.  Menghafal nama-
Rasul Allah dan  Menganalisis perbedaan nama Rasul Allah dan
Rasul Ulul ‘Azmi. Rasul Allah Swt. dan Rasul Rasul Ulul ‘Azmi.
4.3 Menghafal nama- Ulul ‘Azmi.
nama Rasul  Menganalisis mukjizat
Allah dan Rasul Rasul Ulul ‘Azmi.
Ulul ‘Azmi.  Menyimpulkan bukti Rasul
Ulul ‘Azmi.
orang tua
1.4 Meyakini adanya Kitab-kitab  Mendengar penjelasan kitab  Meyakini adanya kitab-  Penilaian sikap 4 Jam Buku PAI SD Religius
kitab-kitab suci suci melalui suci dan para nabi yang kitab suci melalui rasul- (Jurnal Sikap) Pelajaran/ Kemendikbud Mandiri
melalui rasul-rasul- rasul-rasul- menerimanya. rasul-Nya sebagai  Penilaian Mingggu tahun 2017
Nya sebagai Gotong
Nya  Mencermati makna implementasi rukun iman. Pengetahuan :
implementasi rukun  Menunjukkan sikap royong
diturunkannya kitab-kitab Tes tulis dan Slide show
iman. suci melalui rasul-rasul-Nya percaya diri sebagai wawancara Asmaul Husna
2.4 Menunjukkan sikap secara klasikal atau implementasi dari  Penilaian
percaya diri sebagai individual. pemahaman makna keterampilan :
implementasi dari  Memotivasi siswa bertanya, diturunkannya kitab-kitab Proyek
pemahaman makna misalnya: suci melalui rasul-rasul- pembuatan
diturunkannya kitab-  Mengapa kita berpedoman Nya. table
kitab suci melalui  Menjelaskan makna
pada ajaran al-Qur’ān?
rasul-rasul-Nya. diturunkannya kitab-
 Apa saja nilai-nilai yang ada
3.4 Memahami kitab suci melalui
dalam al-Qur’ān?
makna rasul-rasul-Nya
diturunkannya  Menganalisis kandungan
masing-masing kitab suci sebagai implementasi
kitab-kitab suci rukun iman.
melalui rasul- Allah Swt.
 Menganalisis nilai-nilai  Membuat table
rasul-Nya makna
sebagai pedoman hidup dalam al-
Penilaian PPK
implementasi Qur’ān. diturunkannya kitab-
rukun iman.  Menyimpulkan nilai-nilai kitab suci melalui
4.4 Menunjukkan pedoman hidup dalam al- rasul-rasul-Nya
makna Qur’ān. sebagai implementasi
diturunkannya  Membuat resume dibantu rukun iman.
kitab-kitab suci dan dibimbing guru atau
melalui rasul- orang tua
rasul-Nya
sebagai
implementasi
rukun iman.
1.5 Meyakini bahwa Makna  Menyimak penjelasan  Meyakini bahwa perilaku  Penilaian sikap 4 Jam Buku PAI SD Religius
perilaku jujur perilaku tentang makna perilaku jujur sebagai cerminan dari (Jurnal Sikap) Pelajaran/ Kemendikbud Integritas
sebagai cerminan jujur jujur. iman.  Penilaian Mingggu tahun 2017
dari iman. Gotong
 Mengamati gambar tentang  Menunjukkan perilaku Pengetahuan :
2.5 Menunjukkan jujur dalam kehidupan royong
makna perilaku jujur. Tes tulis dan Film tentang
perilaku jujur dalam  Melalui motivasi dari guru sehai-hari. kuis perilaku jujur
kehidupan sehai-hari. mengajukan pertanyaan  Menjelaskan makna  Penilaian
3.5 Memahami tentang makna perilaku perilaku jujur dalam keterampilan :
makna perilaku jujur. kehidupan sehari- Proyek laporan
jujur dalam  Menguhubungkan pelajaran hari. pegamatan
kehidupan tentan makna perilaku jujur  Membuat laporan
sehari-hari. dengan sikap dan perilaku pengamatan tentang
4.5 Menunjukkan warga sekolah sehari-hari. perilaku jujur dalam
perilaku jujur  Menyampaikan hasil kehidupan sehari-
dalam kehidupan pengamatan tentang makna hari.
sehari-hari. perilaku jujur.
Penilaian PPK
1.6 Meyakini bahwa Hormat dan  Menyimak penjelasan  Meyakini bahwa hormat  Penilaian sikap 4 Jam Buku PAI SD Religius
hormat dan patuh patuh pentingnya memiliki dan patuh kepada orangtua (Jurnal Sikap) Pelajaran/ Kemendikbud Nasionalisme
kepada orangtua dan kepada perilaku hormat dan patuh dan guru sebagai cerminan  Penilaian Mingggu tahun 2017
guru sebagai Integritas
orangtua kepada orangtua dan guru dari iman. Pengetahuan : Film tentang
cerminan dari iman. secara klasikal atau  Menunjukkan perilaku Tes tulis dan kejujuran
2.6 Menunjukkan
dan guru
individual. hormat dan patuh kepada kuis
perilaku hormat dan  Mengamati orangtua, dan guru.  Penilaian
patuh kepada gambar/tayangan contoh  Memahami makna keterampilan :
orangtua, dan guru. perilaku hormat dan patuh hormat dan patuh Pembuatan
3.6 Memahami kepada orangtua dan guru kepada orangtua dan laporan hasil
makna hormat secara klasikal atau guru. pengamatan
dan patuh individual.  Mencontohkan
kepada orangtua  Melalui motivasi dari guru perilaku hormat dan
dan guru. mengajukan pertanyaan patuh kepada
4.6 Mencontohkan tentang perilaku hormat orangtua dan guru.
perilaku hormat dan patuh kepada orangtua
dan patuh dan guru.
kepada orangtua  Membuat rumusan hasil
dan guru. diskusi kelompok tentang
kepada orangtua dan guru.
 Mengidentifikasi berbagai
kegiatan tentang perilaku
hormat dan patuh kepada
orangtua dan guru.
 Mencontohkan dengan cara
kepada orangtua dan guru .
atau orang tua
1.7 Meyakini bahwa Sikap  Menyimak penjelasan  Meyakini bahwa sikap  Penilaian sikap 4 Jam Buku PAI SD Religius
sikap saling menghargai tentang sikap menghargai. saling menghargai sesama (Jurnal Sikap) Pelajaran/ Kemendikbud Nasionalisme
menghargai sesama  Mengamati gambar tentang manusia sebagai cerminan  Penilaian Mingggu tahun 2017
Integritas
Penilaian PPK
manusia sebagai sikap menghargai. dari iman. Pengetahuan : Film tentang
cerminan dari iman.  Melalui motivasi dari guru  Menunjukkan sikap saling Tes tulis dan saling
2.7 Menunjukkan sikap mengajukan pertanyaan menghargai sesama kuis menghargai
saling menghargai tentang tentang sikap manusia.  Penilaian
sesama manusia. menghargai.  Menjelaskan makna keterampilan :
3.7 Memahami  Menguhubungkan pelajaran saling menghargai Proyek proyek
makna saling tentang sikap menghargai sesama manusia. pengamatan
menghargai dengan sikap dan perilaku  Membuat laporan
sesama manusia. warga sekolah sehari-hari. hasil pengamatan
4.7 Mencontohkan  Membuat kesimpulan tentang sikap saling
sikap saling dengan bimbingan guru. menghargai sesama
menghargai manusia.
sesama manusia.
1.8 Meyakini bahwa Sikap  Menyimak penjelasan  Meyakini bahwa sikap  Penilaian sikap 4 Jam Buku PAI SD Religius
sikap sederhana sederhana tentang makna sikap sederhana sebagai (Jurnal Sikap) Pelajaran/ Kemendikbud Nasionalisme
sebagai cerminan sederhana. cerminan dari iman.  Penilaian Mingggu tahun 2017
 Mengamati gambar tentang  Menunjukkan sikap Pengetahuan :
2.8 Menunjukkan sikap sikap sederhana. sederhana dalam kehidupan Tes tulis dan
sederhana dalam  Melalui motivasi dari guru sehari-hari. kuis
kehidupan sehari- mengajukan pertanyaan  Menjelaskan makna  Penilaian
hari. tentang tentang sikap sederhana dalam keterampilan :
3.8 Memahami sederhana. kehidupan sehari- Proyek
makna  Membuat kesimpulan hari. pembuatan
sederhana dalam dengan bimbingan guru.  Membuat table contoh table
kehidupan sikap sederhana
sehari-hari. dalam kehidupan
4.8 Mencontohkan sehari-hari.
sikap sederhana
dalam kehidupan
sehari-hari.
Penilaian PPK
1.9 Meyakini bahwa Makna  Menyimak makna ikhlas  Meyakini bahwa Ikhlas  Penilaian sikap 4 Jam Buku PAI SD Religius
Ikhlas beramal ikhlas beramal. beramal sebagai cerminan (Jurnal Sikap) Pelajaran/ Kemendikbud Nasionalisme
sebagai cerminan beramal  Mengamati dari iman  Penilaian Mingggu tahun 2017
dari iman Integritas
gambar/tayangan yang  Menunjukkan sikap Ikhlas Pengetahuan : Film karakteer
2.9 Menunjukkan sikap berkaitan dengan ikhlas beramal dalam kehidupan Tes tulis dan
Ikhlas beramal dalam beramal. sehari-hari. kuis
kehidupan sehari-  Melalui motivasi dari guru  Menjelaskan makna  Penilaian
hari. mengajukan pertanyaan Ikhlas beramal dalam keterampilan :
3.9 Memahami tentang makna ikhlas kehidupan sehari- Proyek
makna Ikhlas beramal. hari. pembuatan
beramal dalam  Menguhubungkan pelajaran  Membuat table contoh table
kehidupan tentang ikhlas beramal sikap Ikhlas beramal
sehari-hari. sikap dan perilaku warga dalam kehidupan
4.9 Mencontohkan sekolah sehari-hari. sehari-hari.
sikap Ikhlas  Membuat kesimpulan
beramal dalam dengan bimbingan guru.
kehidupan
sehari-hari.
1.10 Menjalankan Hikmah  Menyimak penjelasan Menjalankan kewajiban puasa  Penilaian sikap 4 Jam Buku PAI SD Religius
kewajiban puasa puasa hikmah puasa Ramadan. Ramadan sebagai (Jurnal Sikap) Pelajaran/ Kemendikbud Nasionalisme
Ramadan sebagai Ramadan  Mencermati cerita implementasi dari  Penilaian Mingggu tahun 2017
implementasi dari pemahaman rukun Islam. Integritas
pengalaman puasa Pengetahuan : Slide show
pemahaman rukun Ramadan di rumah dan Menunjukkan sikap sabar dan Tes tulis dan tentang hikmah
Islam. sekolah. pengendalian diri sebagai kuis puasa
2.10 Menunjukkan sikap  Melalui motivasi dari guru implementasi dari  Penilaian
sabar dan mengajukan pertanyaan pemahaman hikmah keterampilan :
pengendalian diri tentang hikmah puasa puasa Ramadan. Proyek
sebagai implementasi Ramadan seperti apa yang Menjelaskan hikmah pembuatan
dari pemahaman dialami atau dirasakan puasa Ramadan yang table
hikmah puasa ketika melakukan puasa di dapat membentuk akhlak
Ramadan. bulan Ramadan. mulia.
3.10 Memahami
 Menguhubungkan
hikmah puasa Membuat table hikmah
pengalaman pengamalan
Ramadan yang puasa Ramadan yang
ibadah salat dengan kondisi
dapat dapat membentuk akhlak
tertentu seperti di rumah,
membentuk
sekolah, atau tempat lain.
Penilaian PPK
akhlak mulia.  Menyampaikan hasil mulia.
4.10 Menunjukkan pengamatan dan
hikmah puasa pengalaman melakukan
Ramadan yang puasa Ramadan.
dapat Membuat kesimpulan
membentuk dengan bimbingan guru.
akhlak mulia.
1.11 Menjalankan salat Salat  Menyimak penjelasan  Menjalankan salat tarawih  Penilaian sikap 4 Jam Buku PAI SD Religius
tarawih dan tadarus tarawih dan tentang salat tarawih dan dan tadarus al-Qur’ān di (Jurnal Sikap) Pelajaran/ Kemendikbud Gotong
al-Qur’ān di bulan tadarus al- tadarus al-Qur’ān bulan Ramadan sebagai  Penilaian Mingggu tahun 2017 royong
Ramadan sebagai Qur’ān  Menyimak tatacara tarawih wujud ketaatan kepada Pengetahuan : Slide show
wujud ketaatan Allah dan rasul-Nya. Integritas
dan tadarus al-Qur’ān Tes tulis tentang tarawih
kepada Allah dan secara klasikal atau  Menunjukkan sikap tekun  Penilaian dan tadarus
rasul-Nya. individual. sebagai implementasi dari keterampilan :
2.11 Menunjukkan sikap  Mengamati pemahaman pelaksanaan Praktik
tekun sebagai gambar/tayangan contoh salat tarawih dan tadarus
implementasi dari tatacara salat tarawih dan al-Qur’ān.
pemahaman tadarus al-Qur’ān secara  Menjelaskan
pelaksanaan salat klasikal atau individual. pelaksanaan salat
tarawih dan tadarus tarawih dan tadarus
 Mengidentifikasi kegiatan
al-Qur’ān. al-Qur’ān.
tatacara salat tarawih dan
3.11 Memahami  Mempraktikkan
tadarus al-Qur’ān.
pelaksanaan tatacara salat tarawih
salat tarawih dan dan tadarus al-
diskusi tentang contoh
tadarus al- Qur’ān.
tatacara salat tarawih dan
Qur’ān.
tadarus al-Qur’ān secara
4.11 Mempraktikkan
kelompok.
tatacara salat
 Menyimpulkan hasil diskusi
tarawih dan
Penilaian PPK
tadarus al- kelompok tentang contoh
Qur’ān. tatacara salat tarawih dan
tadarus al-Qur’ān .
 Mempraktikkan/
Menyimulasikan tatacara
salat tarawih baik secara
individual maupun
perwakilan kelompok
 Menyajikan tatacaratadarus
al-Qur’ān baik secara
individual maupun
perwakilan kelompok
atau orang tua
1.12 Meyakini kebenaran Kisah  Menyimak kisah  Meyakini kebenaran kisah  Penilaian sikap 4 Jam Buku PAI SD Religius
kisah Nabi Dawud keteladanan keteladanan Nabi Dawud Nabi Dawud a.s. (Jurnal Sikap) Pelajaran/ Kemendikbud Gotong
a.s. Nabi Dawud a.s.  Menunjukkan sikap berani  Penilaian Mingggu tahun 2017 royong
2.12 Menunjukkan sikap a.s.  Mengamati isi kisah Nabi sebagai implementasi dari Pengetahuan : Film Para Nabi
berani sebagai pemahaman kisah Nasionalisme
Dawud a.s. yang perlu Tes tulis
implementasi dari diteladani keteladan Nabi Dawud a.s.  Penilaian
pemahaman kisah (diimplementasikan).  Menjelaskan kisah keterampilan :
keteladan Nabi  Melalui motivasi dari guru keteladanan Nabi Praktik lisan
Dawud a.s. mengajukan pertanyaan Dawud a.s.
3.12 Memahami kisah tentang apa saja sikap  Menceritakan kisah
keteladanan Nabi teladan Nabi Dawud a.s. keteladanan Nabi
Dawud a.s.  Menguhubungkan pelajaran Dawud a.s.
4.12 Menceritakan tentang sikap keteladanan
kisah Nabi Dawud a.s. dengan
keteladanan Nabi perilaku warga sekolah
Dawud a.s. sehari-hari.

Penilaian PPK
kisah Nabi Sulaiman keteladanan keteladanan Nabi Sulaiman Nabi Sulaiman a.s. (Jurnal Sikap) Pelajaran/ Kemendikbud Gotong
a.s. Nabi a.s.  Menunjukkan sikaprendah  Penilaian Mingggu tahun 2017 royong
2.13 Menunjukkan Sulaiman  Mengamati isi kisah Nabi hati sebagai implementasi Pengetahuan : Film Para Nabi
sikaprendah hati dari pemahaman kisah Nasionalisme
a.s. Sulaiman a.s. yang perlu Tes tulis
sebagai implementasi diteladani keteladan Nabi Sulaiman  Penilaian
dari pemahaman (diimplementasikan). a.s. keterampilan :
kisah keteladan Nabi  Melalui motivasi dari guru  Menjelaskan kisah Praktik lisan
Sulaiman a.s. mengajukan pertanyaan keteladanan Nabi
3.13 Memahami kisah tentang apa saja sikap Sulaiman a.s.
keteladanan Nabi teladan Nabi Sulaiman a.s.  Menceritakan kisah
Sulaiman a.s.  Menguhubungkan pelajaran keteladanan Nabi
4.13 Menceritakan tentang sikap keteladanan Sulaiman a.s.
kisah Nabi Sulaiman a.s. dengan
Sulaiman a.s. sehari-hari.
kisah Nabi Ilyas a.s. keteladanan keteladanan Nabi Ilyas a.s. Nabi Ilyas a.s. (Jurnal Sikap) Pelajaran/ Kemendikbud Gotong
2.14 Menunjukkan Nabi Ilyas  Mengamati isi kisah Nabi  Menunjukkan sikapsabar  Penilaian Mingggu tahun 2017 royong
sikapsabar sebagai a.s. Ilyas a.s. yang perlu sebagai implementasi dari Pengetahuan : Film Para Nabi
pemahaman kisah (diimplementasikan). keteladan Nabi Ilyas a.s.  Penilaian
keteladan Nabi Ilyas  Melalui motivasi dari guru  Menjelaskan kisah keterampilan :
a.s. mengajukan pertanyaan keteladanan Nabi Ilyas Praktik lisan
3.14 Memahami kisah tentang apa saja sikap a.s.
keteladanan Nabi teladan Nabi Ilyas a.s.  Menceritakan kisah
Ilyas a.s.  Menguhubungkan pelajaran keteladanan Nabi Ilyas
Penilaian PPK
4.14 Menceritakan tentang sikap keteladanan a.s.
kisah Nabi Ilyas a.s. dengan 
Ilyas a.s. sehari-hari.
kisah Nabi Ilyasa’ keteladanan keteladanan Nabi Ilyasa’ Nabi Ilyasa’ a.s. (Jurnal Sikap) Pelajaran/ Kemendikbud Gotong
a.s. Nabi Ilyasa’ a.s.  Menunjukkan  Penilaian Mingggu tahun 2017 royong
2.15 Menunjukkan a.s.  Mengamati isi kisah Nabi sikapkerjasama sebagai Pengetahuan : Film Para Nabi
sikapkerjasama implementasi dari Nasionalisme
Ilyasa’ a.s. yang perlu Tes tulis
sebagai implementasi diteladani pemahaman kisah  Penilaian
dari pemahaman (diimplementasikan). keteladan Nabi Ilyasa’ a.s. keterampilan :
kisah keteladan Nabi  Melalui motivasi dari guru  Menjelaskan kisah Praktik lisan
Ilyasa’ a.s. mengajukan pertanyaan keteladanan Nabi
3.15 Memahami kisah tentang apa saja sikap Ilyasa’ a.s.
keteladanan Nabi teladan Nabi Ilyasa’ a.s.  Menceritakan kisah
Ilyasa’ a.s.  Menguhubungkan pelajaran keteladanan Nabi
4.15 Menceritakan tentang sikap keteladanan Ilyasa’ a.s.
kisah Nabi Ilyasa’ a.s. dengan
Ilyasa’ a.s. sehari-hari.
kisah Nabi keteladanan keteladanan Nabi Nabi Muhammad saw. (Jurnal Sikap) Pelajaran/ Kemendikbud Gotong
Muhammad saw. Nabi Muhammad saw.  Menunjukkan sikapjujur  Penilaian Mingggu tahun 2017 royong
2.16 Menunjukkan Muhammad  Mengamati isi kisah Nabi dan peduli sebagai Pengetahuan : Film Para Nabi
sikapjujur dan peduli implementasi dari Nasionalisme
saw. Muhammad saw. yang perlu Tes tulis
dari pemahaman (diimplementasikan). keteladan Nabi Muhammad keterampilan :
kisah keteladan Nabi  Melalui motivasi dari guru saw. Praktik lisan
Muhammad saw. mengajukan pertanyaan  Mnjelaskan kisah
3.16 Memahami kisah tentang apa saja sikap keteladanan Nabi
keteladanan Nabi teladan Nabi Muhammad Muhammad saw.
Muhammad saw.
Penilaian PPK
4.16 Menceritakan saw.  Menceritakan kisah
kisah  Menguhubungkan pelajaran keteladanan Nabi
keteladanan Nabi tentang sikap keteladanan Muhammad saw.
Muhammad saw. Nabi Muhammad saw.
dengan perilaku warga
sekolah sehari-hari.
kisah Luqman Luqman keteladanan kisah Luqman sebagaimana (Jurnal Sikap) Pelajaran/ Kemendikbud Gotong
sebagaimana terdapat dalam al- keteladanan Luqman secara terdapat dalam al-Qur’ān.  Penilaian Mingggu tahun 2017 royong
dalam al-Qur’ān. Qur’ān klasikal maupun individual.  Menunjukkan sikap rendah Pengetahuan : Film Para Nabi
2.17 Menunjukkan sikap Nasionalisme
 Mengamati gambar contoh hati sebagai implementasi Tes tulis
rendah hati sebagai keteladanan kisah dari pemahaman kisah  Penilaian
implementasi dari keteladanan Luqman baik keteladan Luqman keterampilan :
pemahaman kisah secara klasikal atau sebagaimana terdapat Praktik lisan
keteladan Luqman individual. dalam al-Qur’ān.
sebagaimana terdapat  Melalui motivasi dari guru  Menjelaskan kisah
dalam al-Qur’ān. mengajukan pertanyaan keteladanan Luqman
3.17 Memahami kisah tentang ketelaladanan kisah sebagaimana terdapat
keteladanan keteladanan Luqman. dalam al-Qur’ān.
Luqman  Menguhubungkan kisah  Menceritakan kisah
sebagaimana keteladanan kisah keteladanan Luqman
terdapat dalam keteladanan Luqman sebagaimana terdapat
al-Qur’ān. dengan sikap kasih sayang dalam al-Qur’ān.
4.17 Menceritakan dalam kehidupan sehari-
kisah hari.
keteladanan  Membuat kesimpulan
Luqman dibantu dan dibimbing guru
sebagaimana
Penilaian PPK
terdapat dalam atau orang tua
al-Qur’ān.

Kelas : VI (enam)
Kompetensi Inti :
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangganya serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain
4. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan
yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Penilaian PPK
1.1 Terbiasa membaca al- Q.S. al-  MembacaQ.S. al-Kafirun,  Terbiasa membaca al-  Penilaian sikap 4 Jam Buku PAI SD Religius
Qur’ān dengan tartil. Kafirun, Q.S. Q.S. al-Maidah/5:2-3 dan Qur’ān dengan tartil. (Jurnal Sikap) Pelajaran/ Kemendikbud Mandiri
2.1 Menunjukkan perilaku al-Maidah/5:2 Q.S. al- Hujurat/49:12-13  Menunjukkan perilaku  Penilaian Mingggu tahun 2017
toleran,simpati, Gotong
-3 dan Q.S. al- dengan memperhatikan toleran,simpati, waspada, Pengetahuan : Al-Qurán
waspada, berbaik riying
Hujurat/49:12 makhraj hurufnya secara berbaik sangka dan hidup Tes tulis
sangka dan hidup klasikal, kelompok atau rukunsebagai  Penilaian
rukunsebagai -13
individual. implementasi dari keterampilan :
implementasi dari  Membaca secara berulang- pemahaman Q.S. al- Praktik
pemahaman Q.S. al- ulang sampai hafal Q.S. al- Kafirun, Q.S. al-
Kafirun, Q.S. al- Kafirun, Q.S. Maidah/5:2-3dan Q.S.
Maidah/5:2-3dan Q.S. al-Maidah/5:2-3 dan Q.S. al- Hujurat/49:12-13.
al- Hujurat/49:12-13. al- Hujurat/49:12-13  Menjelaskan makna
3.1 Memahami makna dengan memperhatikan Q.S. al-Kafirun, Q.S.
Q.S. al-Kafirun,
Penilaian PPK
Q.S. makhraj hurufnya. al-Maidah/5:2-3 dan
al-Maidah/5:2-3  Mendemontrasikan Q.S. al-
dan Q.S. al- hafalan Q.S. al-Kafirun, Hujurat/49:12-13
Hujurat/49:12-13 Q.S. al-Maidah/5:2-3 dan dengan benar.
dengan benar. Q.S. al- Hujurat/49:12-13,  Membaca Q.S. al-
4.1.1 Membaca Q.S. al- secara klasikal, kelompok Kafirun, Q.S. al-
Kafirun, Q.S. al- atau individual. Maidah/5:2-3 dan
Maidah/5:2-3  Memotivasi siswa Q.S. al-
dan Q.S. al- bertanya, misalnya: Hujurat/49:12-13
Hujurat/49:12-13 mengapa membaca al- dengan jelas dan
dengan jelas dan Qur’ān harus dengan benar.
benar. makhrijul huruf yang  Menulis Q.S. al-
4.1.2 Q.S. al-Kafirun, benar? Kafirun, Q.S. al-
Q.S.  Bagaimana jika kita salah Maidah/5:2-3 dan
al-Maidah/5:2-3 membaca makharijul Q.S. al-
dan Q.S. al- huruf? Hujurat/49:12-13
Hujurat/49:12-13  Menulis Q.S. al-Kafirun, dengan benar.
dengan benar. Q.S. al-Maidah/5:2-3 dan  Membacakan
4.1.3 Menunjukkan Q.S. al- Hujurat/49:12-13 hafalanQ.S. al-
hafalanQ.S. al- dengan benar secara Kafirun, Q.S. al-
Kafirun, Q.S. al- individu. Maidah/5:2-3 dan
Maidah/5:2-3  Mencermati arti Q.S. al- Q.S. al-
dan Q.S. al- Kafirun, Q.S. Hujurat/49:12-13
Hujurat/49:12-13 al-Maidah/5:2-3 dan Q.S. dengan benar
dengan benar al- Hujurat/49:12-13.
 Mencermati isi kandungan
Q.S. al-Kafirun, Q.S. al-
Maidah/5:2-3 dan Q.S. al-
Hujurat/49:12-13.
 Menyimpulkan kandungan
Q.S. al-Kafirun, Q.S. al-
Maidah/5:2-3 dan Q.S. al-
Hujurat/49:12-13.
dan dibimbing guru

Penilaian PPK
1.2 Meyakini adanya al-Asmau al-  Membaca buku teks  Meyakini adanya Allah  Penilaian sikap 4 Jam Buku PAI SD Religius
Allah Swt. Tempat Husna: As- tentang al-Asmau al- Swt. Tempat meminta, (Jurnal Sikap) Pelajaran/ Kemendikbud Integritas
meminta, Maha Husna: As-Samad, Al- Maha Berkuasa, Maha  Penilaian Mingggu tahun 2017
Samad, Al- Mandiri
Berkuasa, Maha Muqtadir, Al-Muqaddim, Mendahulukan dan Maha Pengetahuan :
Mendahulukan dan Muqtadir, Al-
dan Al-Baqi Kekal. Tes tulis dan
Maha Kekal. Muqaddim,  Menunjukkan sikappeduli
 Mengamati tayangan kuis
2.2 Menunjukkan dan Al-Baqi. tentang al-Asmau al- sebagai implementasi dari  Penilaian
sikappeduli sebagai Husna: As-Samad, Al- pemahaman makna al- keterampilan :
implementasi dari Muqtadir, Al-Muqaddim, Asmau al-Husna: As- Praktik dan
pemahaman makna al- dan Al-Baqi. Samad, Al-Muqtadir, Al- Tes lisan
Asmau al-Husna: As-  Memotivasi siswa Muqaddim, dan Al-Baqi.
Samad, Al-Muqtadir, bertanya, berkaitan  Menjelaskan makna
Al-Muqaddim, dan Al- dengan al-Asmau al- al-Asmau al-Husna:
Baqi. As-Samad, Al-
Husna: As-Samad, Al-
3.2 Memahami makna Muqtadir, Al-
Muqtadir, Al-Muqaddim,
al-Asmau al- Muqaddim, dan Al-
dan Al-Baqi. Misalnya:
Husna: As-Samad, Baqi.
mengapa kita harus
Al-Muqtadir, Al-  Membaca al-Asmau
memohon pertolongan
Muqaddim, dan Al- al-Husna: As-Samad,
kepada Allah Swt?
Baqi. Al-Muqtadir, Al-
 Menujukkan bukti al-
4.2 Membaca al- Muqaddim, dan Al-
Asmau al-Husna: As-
Asmau al-Husna: Baqi’
Samad, Al-Muqtadir, Al-
As-Samad, Al-
Muqaddim, dan Al-Baqi
Muqtadir, Al-
dalam kehidupan sehari-
Muqaddim, dan Al-
hari.
Baqi’
 Menganalisis buktial-
Asmau al-Husna: As-

Penilaian PPK
hari.
 Menyimpulkan bukti al-
Asmau al-Husna: As-
hari.
orang tua
1.3 Meyakini adanya hari Hikmah  Menyimak penjelasan  Meyakini adanya hari  Penilaian sikap 4 Jam Buku PAI SD Religius
akhir sebagai beriman tentang hikmah beriman akhir sebagai (Jurnal Sikap) Pelajaran/ Kemendikbud Mandiri
implementasi dari kepada hari kepada hari akhir secara implementasi dari  Penilaian Mingggu tahun 2017
pemahaman Rukun Gotong
akhir klasikal atau individual pemahaman Rukun Iman. Pengetahuan : Slide show
Iman.  Menunjukkan royong
 Memotivasi siswa Tes tulis dan tentang hari
2.3 Menunjukkan bertanya, misalnya: Apa perilakurendah hati yang wawancara akhir
perilakurendah hati hikmah beriman kepada mencerminkan iman  Penilaian
yang mencerminkan hari akhir? kepada hari akhir. keterampilan :
iman kepada hari  Apa contoh prilaku yang  Menjelaskan hikmah Proyek
akhir. mencerminkan iman beriman kepada hari pembuatan
3.3 Memahami kepada hari akhir! akhir yang dapat table
hikmah beriman  Menganalisis sikap yang membentuk perilaku pengamatan
kepada hari akhir mencerminkan iman akhlak mulia.
yang dapat kepada hari akhir.  Membuat table
membentuk contoh hikmah
 Mengidentifikasi hikmah-
perilaku akhlak beriman kepada hari
hikmah beriman pada hari
mulia. akhir yang dapat
akhir.
4.3 Menunjukkan membentuk perilaku
 Menyimpulkan hasil
contoh hikmah akhlak mulia.
identifikasi (hikmah pada
beriman kepada
hari akhir).
hari akhir yang
dapat membentuk
dan dibimbing guru
perilaku akhlak
mulia.

Penilaian PPK
1.4 Menyakini adanya Hikmah  Menyimak penjelasan  Menyakini adanya qadha  Penilaian sikap 4 Jam Buku PAI SD Religius
qadha dan qadar. beriman tentang makna beriman dan qadar. (Jurnal Sikap) Pelajaran/ Kemendikbud Mandiri
2.4 Menunjukkan kepada kepada qadha dan qadar.  Menunjukkan  Penilaian Mingggu tahun 2017
perilakuberserah diri Gotong
qadha dan  Menyimak penjelasan perilakuberserah diri Pengetahuan :
kepada Allah Swt. kepada Allah Swt. yang royong
qadar tentang contoh qadha dan Tes tulis dan
yang mencerminkan qadar. mencerminkan iman wawancara Integritas
iman kepada qadha  Mengamati gambar kepada qadha dan qadar.  Penilaian
dan qadar. tentang contoh qadha dan  Menjelaskan hikmah keterampilan :
3.4 Memahami qadar. beriman kepada Proyek
hikmah beriman  Melalui motivasi dari guru qadha dan qadar pembuatan
kepada qadha dan mengajukan pertanyaan yang dapat table
qadar yang dapat tentang tentang hikmah membentuk perilaku pengamatan
membentuk beriman kepada qadha akhlak mulia.
perilaku akhlak dan qadar.  Menunjukkan
mulia. hikmah beriman
 Menguhubungkan
4.4 Menunjukkan kepada qadha dan
pelajaran tentang contoh
hikmah beriman qadar yang dapat
qadha dan qadar dengan
kepada qadha dan membentuk perilaku
sikap dan perilaku warga
qadar yang dapat akhlak mulia.
sekolah sehari-hari
membentuk  Membuat kesimpulan
perilaku akhlak dengan bimbingan guru.
mulia.
1.5 Meyakini bahwa Hormat dan  Menyimak penjelasan  Meyakini bahwa perilaku  Penilaian sikap 4 Jam Buku PAI SD Religius
perilaku hormat dan patuh pentingnya memiliki hormat dan patuh kepada (Jurnal Sikap) Pelajaran/ Kemendikbud Gotong
patuh kepada orangtua, kepada perilaku hormat dan patuh orangtua, guru dan sesama  Penilaian Mingggu tahun 2017 royong
guru dan sesama orangtua, kepada orangtua, guru dan anggota keluarga sebagai Pengetahuan :
anggota keluarga cerminan dari iman. Integritas
guru dan sesama anggota keluarga Tes tulis dan
sebagai cerminan dari secara klasikal atau  Menunjukkan perilaku kuis
iman. sesama
individual. hormat dan patuh kepada  Penilaian
2.5 Menunjukkan perilaku anggota orangtua, guru dan sesama
 Mengamati
Penilaian PPK
hormat dan patuh keluarga gambar/tayangan contoh anggota keluarga. keterampilan :
kepada orangtua, guru perilaku hormat dan patuh  Menjelaskan perilaku Tes lisan
dan sesama anggota kepada orangtua, guru dan hormat dan patuh
keluarga. sesama anggota keluarga kepada orangtua,
3.5 Memahami secara klasikal atau guru dan sesama
perilaku hormat individual. anggota keluarga.
dan patuh kepada  Melalui motivasi dari guru  Menceritakan contoh
orangtua, guru mengajukan pertanyaan perilaku hormat dan
dan sesama tentang perilaku hormat patuh kepada
anggota keluarga. dan patuh kepada orangtua, guru dan
4.5 Mencontohkan orangtua, guru dan sesama anggota
perilaku hormat sesama anggota keluarga. keluarga.
dan patuh kepada  Mengidentifikasi berbagai
orangtua, guru kegiatan tentang perilaku
dan sesama hormat dan patuh kepada
anggota keluarga. orangtua, guru dan
sesama anggota keluarga.
 Mencontohkan dengan
cara bermain
peran/simulasi perilaku
hormat dan patuh kepada
orangtua, guru dan
sesama anggota keluarga .
mengonfirmasi,
menyanggah).
guru atau orang tua
1.6 Meyakini bahwa sikap Sikap toleran  Menyimak penjelasan  Meyakini bahwa sikap  Penilaian sikap 4 Jam Buku PAI SD Religius
toleran dan simpatik dan simpatik tentang sikap toleran dan toleran dan simpatik (Jurnal Sikap) Pelajaran/ Kemendikbud Nasionalisme
terhadap sesama terhadap simpatik terhadap sesama. terhadap sesama sebagai  Penilaian Mingggu tahun 2017
sebagai cerminan dari sesama  Mengamati gambar cerminan dari iman. Pengetahuan :
iman. tentang sikap toleran dan  Menunjukkan sikap Tes tulis dan
2.6 Menunjukkan sikap toleran dan simpatik
Penilaian PPK
toleran dan simpatik simpatik terhadap sesama. terhadap sesama. kuis
terhadap sesama.  Melalui motivasi dari guru  Menjelaskan sikap  Penilaian
3.6 Memahami sikap mengajukan pertanyaan toleran dan simpatik keterampilan :
toleran dan tentang sikap toleran dan terhadap sesama Proyek
simpatik terhadap simpatik terhadap sesama. sebagai wujud dari pembuatan
sesama sebagai  Menguhubungkan pemahaman Q.S. al- table contoh
wujud dari pelajaran tentang sikap Kafirun. sikap
pemahaman Q.S. toleran dan simpatik  Membuat table
al-Kafirun. terhadap sesama dengan tentang sikap toleran
4.6 Menunjukkan sikap dan perilaku warga dan simpatik
sikap toleran dan sekolah sehari-hari. terhadap sesama
simpatik terhadap  Menyampaikan hasil sebagai wujud dari
sesama sebagai pengamatan tentang sikap pemahaman Q.S. al-
wujud dari toleran dan simpatik Kafirun.
pemahaman Q.S. terhadap sesama.
al-Kafirun.  Membuat kesimpulan
1.7 Menjalankan Hikmah  Menyimak hikmah zakat,  Menjalankan kewajiban  Penilaian sikap 4 Jam Buku PAI SD Religius
kewajiban berzakat zakat, infaq infaq dan sedekah secara berzakat sebagai (Jurnal Sikap) Pelajaran/ Kemendikbud Nasionalisme
sebagai implementasi dan sedekah klasikal atau individual. implementasi dari  Penilaian Mingggu tahun 2017
dari pemahaman rukun Integritas
 memotivasi siswa pemahaman rukun Islam. Pengetahuan :
Islam. bertanya, misalnya: Apa  Menunjukkan sikap peduli Tes tulis dan Gotong
2.7 Menunjukkan sikap hikmah zakat, infaq dan sebagai implementasi dari kuis royong
peduli sebagai sedekah? pemahaman hikmah zakat,  Penilaian
implementasi dari  Diskusi tentang hikmah infaq dan sedekah sebagai keterampilan :
pemahaman hikmah zakat, infaq dan sedekah. implementasi dari rukun Tes praktik
zakat, infaq dan  Mengidentifikasi hikmah Islam.
sedekah sebagai zakat, infaq dan sedekah.  Memahami hikmah
implementasi dari zakat, infaq dan
 Menyimpulkan hasil
rukun Islam.
Penilaian PPK
3.7 Memahami identifikasi hikmah zakat, sedekah sebagai
hikmah zakat, infaq dan sedekah. implementasi dari
infaq dan sedekah  Membuat resume dibantu rukun Islam.
sebagai dan dibimbing guru atau  Membuat sosiodrama
implementasi dari orang tua tentang hikmah zakat,
rukun Islam. infaq dan sedekah
4.7 Menunjukkan sebagai implementasi
hikmah zakat, dari rukun Islam.
infaq dan sedekah
sebagai
implementasi dari
rukun Islam.
1.8 Meyakini kebenaran Kisah  Menyimak kisah  Meyakini kebenaran  Penilaian sikap 4 Jam Buku PAI SD Religius
kisah Nabi Yunus a.s. keteladanan keteladanan Nabi Yunus kisah Nabi Yunus a.s. (Jurnal Sikap) Pelajaran/ Kemendikbud Gotong
2.8 Menunjukkan sikap Nabi Yunus a.s.  Menunjukkan sikap  Penilaian Mingggu tahun 2017 royong
tanggung jawab a.s.  Mengamati isi kisah Nabi tanggung jawab sebagai Pengetahuan : Film Para Nabi
sebagai implementasi implementasi dari Nasionalisme
Yunus a.s. yang perlu Tes tulis
dari pemahaman kisah diteladani pemahaman kisah  Penilaian
keteladan Nabi Yunus (diimplementasikan). keteladan Nabi Yunus keterampilan :
a.s.  Melalui motivasi dari guru a.s. Praktik lisan
3.8 Memahami kisah mengajukan pertanyaan  Menjelaskan kisah
keteladanan Nabi tentang apa saja sikap keteladanan Nabi
Yunus a.s. teladan Nabi Yunus a.s. Yunus a.s.
4.8 Menceritakankisah  Menguhubungkan  Menceritakan kisah
keteladanan Nabi pelajaran tentang sikap keteladanan Nabi
Yunus a.s. keteladanan Nabi Yunus Yunus a.s.
a.s. dengan perilaku
warga sekolah sehari-hari.
pengamatan tentang
sikap teladan Nabi Yunus
a.s.

Penilaian PPK
kisah Nabi Zakariya keteladanan keteladanan Nabi Zakariya kisah Nabi Zakariya a.s. (Jurnal Sikap) Pelajaran/ Kemendikbud Gotong
a.s. Nabi a.s.  Menunjukkan sikapkasih  Penilaian Mingggu tahun 2017 royong
2.9 Menunjukkan Zakariya a.s.  Mengamati isi kisah Nabi sayang sebagai Pengetahuan : Film Para Nabi
sikapkasih sayang implementasi dari Nasionalisme
Zakariya a.s. yang perlu Tes tulis
dari pemahaman kisah (diimplementasikan). keteladan Nabi Zakariya keterampilan :
keteladan Nabi  Melalui motivasi dari guru a.s. Praktik lisan
Zakariya a.s. mengajukan pertanyaan  Menjelaskan kisah
3.9 Memahami kisah tentang apa saja sikap keteladanan Nabi
keteladanan Nabi teladan Nabi Zakariya a.s. Zakariya a.s.
Zakariya a.s.  Menguhubungkan  Menceritakan kisah
4.9 Menceritakan pelajaran tentang sikap keteladanan Nabi
kisah keteladanan keteladanan Nabi Zakariya Zakariya a.s.
Nabi Zakariya a.s. a.s. dengan perilaku
kisah Nabi Yahya a.s. keteladanan keteladanan Nabi Yahya kisah Nabi Yahya a.s. (Jurnal Sikap) Pelajaran/ Kemendikbud Gotong
2.10 Menunjukkan Nabi Yahya a.s.  Menunjukkan sikappatuh  Penilaian Mingggu tahun 2017 royong
sikappatuh dan taat a.s.  Mengamati isi kisah Nabi dan taat sebagai Pengetahuan : Film Para Nabi
sebagai implementasi implementasi dari Nasionalisme
Yahya a.s. yang perlu Tes tulis
dari pemahaman kisah diteladani pemahaman kisah  Penilaian
keteladan Nabi Yahya (diimplementasikan). keteladan Nabi Yahya keterampilan :
a.s.  Melalui motivasi dari guru a.s. Praktik lisan
3.10 Memahami kisah mengajukan pertanyaan  Menjelaskan kisah
keteladanan Nabi tentang apa saja sikap keteladanan Nabi
Penilaian PPK
Yahya a.s. teladan Nabi Yahya a.s. Yahya a.s.
4.10 Menceritakan  Menguhubungkan  Menceritakan kisah
kisah keteladanan pelajaran tentang sikap keteladanan Nabi
Nabi Yahya a.s. keteladanan Nabi Yahya Yahya a.s.
a.s. dengan perilaku
kisah Nabi Isa a.s. keteladanan keteladanan Nabi Isa a.s. kisah Nabi Isa a.s. (Jurnal Sikap) Pelajaran/ Kemendikbud Gotong
2.11 Menunjukkan Nabi Isa a.s.  Mengamati isi kisah Nabi  Menunjukkan sikappeduli  Penilaian Mingggu tahun 2017 royong
sikappeduli sebagai Isa a.s. yang perlu sebagai implementasi dari Pengetahuan : Film Para Nabi
pemahaman kisah (diimplementasikan). keteladan Nabi Isa a.s.  Penilaian
keteladan Nabi Isa a.s.  Melalui motivasi dari guru  Menjelaskan kisah keterampilan :
3.11 Memahami kisah mengajukan pertanyaan keteladananNabi Isa Praktik lisan
keteladananNabi tentang apa saja sikap a.s.
Isa a.s. teladan Nabi Isa a.s.  Menceritakan kisah
4.11 Menceritakan  Menguhubungkan keteladanan Nabi Isa
kisah keteladanan pelajaran tentang sikap a.s.
Nabi Isa a.s. keteladanan Nabi Isa a.s.
dengan perilaku warga
sekolah sehari-hari.
kisah Nabi keteladanan keteladanan Nabi Nabi Muhammad saw. (Jurnal Sikap) Pelajaran/ Kemendikbud Gotong
Muhammad saw. Nabi Muhammad saw.  Menunjukkan sikap  Penilaian Mingggu tahun 2017 royong
2.12 Menunjukkan sikap Muhammad  Mengamati isi kisah Nabi semangat dalam belajar Pengetahuan : Film Para Nabi
semangat dalam sebagai implementasi dari Nasionalisme
saw. Muhammad saw. yang Tes tulis
belajar sebagai perlu diteladani pemahaman kisah  Penilaian
implementasi dari (diimplementasikan). keteladan Nabi keterampilan :
pemahaman kisah  Melalui motivasi dari guru Muhammad saw. Praktik lisan
keteladan Nabi mengajukan pertanyaan  Menjelaskan kisah
Muhammad saw. tentang apa saja sikap keteladanan Nabi
3.12 Memahami kisah
Penilaian PPK
keteladanan Nabi teladan Nabi Muhammad Muhammad saw.
Muhammad saw. saw.  Menceritakan kisah
4.12 Menceritakan  Menguhubungkan keteladanan Nabi
kisah keteladanan pelajaran tentang sikap Muhammad saw.
Nabi Muhammad keteladanan Nabi
saw. Muhammad saw. dengan
sehari-hari.
kisah sahabat-sahabat Keteladanan keteladanan sahabat- kisah sahabat-sahabat (Jurnal Sikap) Pelajaran/ Kemendikbud Gotong
Nabi Muhammad saw. Nabi sahabat Nabi Muhammad Nabi Muhammad saw.  Penilaian Mingggu tahun 2017 royong
2.13 Menunjukkan sikap Sahabat- saw.  Menunjukkan sikap Pengetahuan : Film Para Nabi
peduli sebagai peduli sebagai Nasionalisme
implementasi dari
sahabat Nabi  Mengamati isi kisah Tes tulis
keteladanan sahabat- implementasi dari  Penilaian
pemahaman kisah Muhammad
sahabat Nabi Muhammad pemahaman kisah keterampilan :
keteladan sahabat- saw. keteladan sahabat-sahabat
saw. yang perlu diteladani Praktik lisan
sahabat Nabi (diimplementasikan). Nabi Muhammad saw.
Muhammad saw.  Melalui motivasi dari guru  Menjelaskan kisah
3.13 Memahami kisah mengajukan pertanyaan keteladanan
keteladanan tentang apa saja sikap sahabat-sahabat
sahabat-sahabat teladan sahabat-sahabat Nabi Muhammad
Nabi Muhammad Nabi Muhammad saw. saw.
saw.  Menguhubungkan  Menceritakan kisah
4.13 Menceritakan pelajaran tentangkisah keteladanan
kisah keteladanan keteladanan sahabat- sahabat-sahabat
sahabat-sahabat sahabat Nabi Muhammad Nabi Muhammad
Nabi Muhammad saw. dengan perilaku saw.
saw.
Penilaian PPK
kisah Ashabul Keteladanan keteladanan Ashabul Ashabul (Jurnal Sikap) Pelajaran/ Kemendikbud Gotong
Kahfisebagaimana Ashabul Kahfisecara klasikal Kahfisebagaimana  Penilaian Mingggu tahun 2017 royong
terdapat dalam al- Kahfi maupun individual. terdapat dalam al- Pengetahuan : Film Ashabul
Qur’ān. Qur’ān. Nasionalisme
 Mengamati gambar contoh Tes tulis Kahfi
2.14 Menunjukkan sikap keteladanan Ashabul  Menunjukkan sikap teguh  Penilaian
teguh pendirian Kahfibaik secara klasikal pendirian sebagai keterampilan :
sebagai implementasi atau individual. implementasi dari Praktik lisan
dari pemahaman kisah  Melalui motivasi dari guru pemahaman kisah 
keteladanan Ashabul mengajukan pertanyaan keteladanan Ashabul
Kahfi sebagaimana tentang kisah keteladanan Kahfi sebagaimana
terdapat dalam al- Ashabul Kahfi terdapat dalam al-
Qur’ān.  Mengidentifikasi perilaku Qur’ān.
3.14 Memahami kisah terpuji dari kisah  Menjelaskan kisah
keteladanan keteladanan Ashabul keteladanan Ashabul
Ashabul Kahfi Kahfi. Kahfi sebagaimana
sebagaimana terdapat dalam al-
 Menyampaikan kisah
terdapat dalam al- Qur’ān.
singkat tentang peristiwa
Qur’ān.  Menceritakan kisah
penting dan sikap terpuji
4.14 Menceritakan keteladanan Ashabul
Ashabul Kahfi.
kisah keteladanan Kahfi sebagaimana
Ashabul Kahfi terdapat dalam al-
sebagaimana Qur’ān.
mengonfirmasi,
terdapat dalam al-
menyanggah).
Qur’ān.
guru atau orang tua

Bandung, November 2021
Mengetahui, Mengetahui, Guru PAI
Pengawas PAI Kec. Regol Kepala SDN 033 ASMI BANDUNG

Dra. KOKOM KOMARIAH, M.MPd LILIS SITI RAHAYU, S.Pd, M.MPd IVALINE FEBRIANSARI, S.Pd
NIP. 197006092008012007 NIP. 196209021982042011 NIP -

Silabus Pembelajaran Pai

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus Pembelajaran Pai

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS PEMBELAJARAN

PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI

K.I. 1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

Kompetesi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber

Silabus Pembelajaran T.A 2021/2022 7

14 Pendidikan Agama Islam (PAI) dan BP

Kompetesi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber

Silabus Pembelajaran T.A 2021/2022 17

20 Pendidikan Agama Islam (PAI) dan BP

26 Pendidikan Agama Islam (PAI) dan BP

Kelas : III (tiga)

KI.1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya

Kompetesi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber

36 Pendidikan Agama Islam (PAI) dan BP

38 Pendidikan Agama Islam (PAI) dan BP

KI.1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya

Kompetesi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber

54 Pendidikan Agama Islam (PAI) dan BP

Kompetesi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber

64 Pendidikan Agama Islam (PAI) dan BP

68 Pendidikan Agama Islam (PAI) dan BP

Kompetesi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber

70 Pendidikan Agama Islam (PAI) dan BP

Silabus Pembelajaran T.A 2021/2022 71

72 Pendidikan Agama Islam (PAI) dan BP

76 Pendidikan Agama Islam (PAI) dan BP

80 Pendidikan Agama Islam (PAI) dan BP

Silabus Pembelajaran T.A 2021/2022 81

Anda mungkin juga menyukai