SILABUS PEMBELAJARAN

SATUAN PENDIDIKAN : MADRASAH IBTIDAIYAH (MI)

MATA PELAJARAN : BAHASA ARAB
KELAS : 6 (ENAM)
SEMESTER : 1 / GANJIL

Kompetensi Inti :

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
dan tetangganya
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Proses Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber Belajar
waktu
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
1.1. Menerima dan meyakini bahwa - Guru menanya peserta didik  Observasi 14 JP  Buku Paket
Kemampuan berbahasa merupakan tentang anugerah-anugerah apa saja  Penilaian diri Bahasa Arab
anugerah Allah swt yang diberikan Allah SWT. Lalu  Penilaian antar  Kamus
menjelaskan bahwa bahasa Arab teman Bahasa Arab
1.2. Menggunakan kemampuan berbahasa merupakan salah satu anugerah  Jurnal  Benda-benda
untuk hal-hal yang baik sebagai wujud yang patut dipergunakan dan dilingkungan
syukur atas anugerah Allah SWT.tersebut disyukuri. sekitar
- Guru menceritakan keistimewaan-  Alat peraga
keistimewaan bahasa Arab. sesuai Topik
- Sebagai bentuk motivasi, guru  Media-media
memberikan pujian atau hadiah digital
kepada peserta didik yang bisa
menyebutkan benda-benda di
2.1.Memotivasi rasa ingin tahu sekitar dengan menggunakan
terhadap keberadaan wujud benda bahasa Arab
melalui
media bahasa arab dalam
berinteraksi
dengan keluarga, teman, guru dan
tetangga

2.2.Membiasakan perilaku jujur, .

disiplin,tanggung jawab, dan percaya
diri dalam berinteraksimenggunakan
bahasa arab dengan keluarga,
teman,dan guru
3.1.Mengidentifikasi bunyi huruf, Mufrodat dan bacaan Peserta didik melakukan kegiatan berikut:  tes tulis
kata, frasa, dan kalimat sederhana tentang ‫أعمالنا يف املدرسة ويف‬  Memperhatikan kosa kata yang  Tes lisan
dipaparkan di slide atau papan tulis  penugasan
terkaittopik ‫البيت‬  Membaca kosa kata
‫أعمالنا يف املدرسة ويف البيت‬baik secara lisan  Menyimak bunyi kata-kata yang
Dengan pengenalan didengarkan guru
maupun tertulis Tarkib: fiil mudhori  Menirukan bunyi yang didengar dari
4.1 Mempraktikan bunyi huruf, kata, guru  Praktek
frase, dan kalimat bahasa Arab terkait  Membedakan kata-kata yang ditulis  Proyek
 Unjuk kerja
topik: ‫أعمالنا يف املدرسة ويف البيت‬  Portofolio
3.2 Menemukan makna dari ujaran
kata, frasa, dan kalimat sederhana
terkait topik : ‫أعمالنا يف املدرسة ويف البيت‬
baik secara lisan maupun tertulis
4.2.Menghafalkan makna dari ujaran
kata, frase, dan kalimat bahasa Arab
terkait topik:
‫أعمالنا يف املدرسة ويف البيت‬
‫أعمالنا يف املدرسة ويف‬ Peserta didik melakukan kegiatan berikut:  tes tulis
 Memperhatikan kosa kata yang  Tes lisan
‫البيت‬ dipaparkan di slide atau papan tulis penugasan
 Membaca kosa kata
 Menyimak bunyimufrodat yang
diucapkan guru
 Menirukan bunyi mufrodat yang
didengar dari guru
 Membedakan kata-kata yang ditulis
 Menjelaskan arti kata dengan
memberikan contoh fisik, seperti
gambar, atau benda-benda sekitar,
atau alat peraga yang telah disiapkan
 Mencocokan mufrodat dengan
maknanya
 Melakukan tanya jawab secara lisan
dengan guru dan teman
3.3.Memahami bentuk kata, frasa, dan Peserta didik melakukan kegiatan :  Tes Tulis
‫أعمالنا يف املدرسة ويف البيت‬  Membaca paragrap secara klasikal  Tes Lisan
kalimat sederhana terkait topik : ‫أعمالنا‬ dengan suara nyaring  Penugasan
 Membaca paragrap perindividu
‫يف املدرسة ويف البيت‬
secara acak dengan suara nyaring
 Membaca paragrap secara seksama
di dalam hati
 Menanyakan kata yang tidak jelas
tulisan, bacaan, dan artinya
 Mencocokan arti kata dengan teman
 Menjawab pertanyaan yang sudah
Pengenalan disajikan guru
tarkib :Fiil
mudhori
Peserta didik melakukan kegiatan dalam
proses pengenalan fiil Mudhori:
- Membaca contoh sruktur kalimat
yang terdapat di papan tulis
- Guru menjelaskan ciri-ciri fiil
mudhori
- Siswa mendengarkan materi yang di
4.3.Mendemontra sikan kata, frase, sampaikan guru  Praktek
dan - Mencoba membuat contoh dengan  Proyek
kalimat sederhana secara lisan dan struktur kalimat  Unjuk kerja
tertulis terkait topik : - Mencermati contoh-contoh struktuk  Portopolio
kalimat yang ada pada bacaan
‫أعمالنا يف املدرسة ويف البيت‬ - Melakukan tanya jawab tentang
struktur kalimat
- Menjawab pertanyaan lisan yang
diajukan guru dan teman
- Membuat kesimpulan
- Mengerjakan soal latihan
3.4. Memahami kata, frase dan
kalimat sederhana secara lisan dan
tertulis terkait topik :
‫أعمالنا يف املدرسة ويف البيت‬
4.4Mengungkapkan kata, frase dan
kalimat sederhana secara lisan dan
tertulis terkait topik :
‫أعمالنا يف املدرسة ويف البيت‬
‫أعمالنا يف املدرسة ويف البيت‬
Peserta didik melakukan kegiatan berikut:  tes tulis
 Memperhatikan contoh dialog yang  Tes lisan
dicontohkan guru atau alat rekam penugasan
 Membaca dialog secara klasikal
 Membaca dialog secara berpasangan
di depan kelas
 Memahami isi dialog
 Menjawab pertanyaan secara lisan
dan tulisan
 Guru mengajak peserta didik untuk
mempraktikkan langsung
penggunaan mufradat terkait topik
dan ungkapan komunikatif yang
tersedia pada tabel. Pada kegiatan
ini, guru harus memastikan bahwa
setiap peserta didik mampu
mengemukakan bunyi dan makna
mufradat terkait topik.
 Kompetensi Dasar Materi Proses Pembelajaran Penilaian Alokasi waktu Sumber Belajar
Pembelajaran
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
1.1. Menerima dan - Guru menanya peserta didik tentang anugerah-anugerah  Observasi 14 JP  Buku Paket
meyakini bahwa apa saja yang diberikan Allah SWT. Lalu menjelaskan  Penilaian diri Bahasa Arab
kemampuan bahwa bahasa Arab merupakan salah satu anugerah yang  Penilaian antar  Kamus Bahasa
berbahasa merupakan patut dipergunakan dan disyukuri. teman Arab
anugerah Allah swt - Guru menceritakan keistimewaan- keistimewaan bahasa  Jurnal  Benda-benda
1.2.Menggunaka Arab. dilingkungan
sekitar
kemampuan
 Alat peraga sesuai
berbahasa untuk hal-
Topik
hal yang baik sebagai  Media-media
wujud syukur atas digital
anugerah Allah
swt.tersebut
2.1.Memotivasi rasa
ingin tahu terhadap
keberadaan wujud
benda melalui
media bahasa arab
dalam berinteraksi
dengan keluarga,
teman, guru dan
tetangga
2.2.Membiasakan Sebagai bentuk motivasi, guru memberikan pujian atau hadiah
perilaku jujur, kepada peserta didik yang bisa menyebutkan benda-benda di
disiplin,tanggung sekitar dengan menggunakan bahasa Arab.
jawab, dan percaya
diri dalam
berinteraksi
menggunakan bahasa
arab dengan
keluarga, teman,dan
guru
3.1.Mengidentifi Mufrodat dan bacaan Peserta didik melakukan kegiatan berikut:  Tes tulis
tentang ‫كم الساعة ويف‬  Memperhatikan kosa kata yang dipaparkan di slide atau  Tes lisan
kasi bunyi huruf,
papan tulis  penugasan
kata, frasa, dan
‫أي ساعة‬  Membaca kosa kata
kalimat sederhana  Menyimak bunyi kata-kata yang didengarkan guru
terkait topik :  Menirukan bunyi yang didengar dari guru
 Membedakan kata-kata yang ditulis
‫كم الساعة ويف أي‬
Dengan pengenalan
‫ساعة‬baik secara lisan Tarkib: fiil mudhori
maupun tertulis

4.1 Mempraktikan  Praktek

bunyi huruf, kata,  Proyek
frase, dan kalimat  Unjuk kerja
 Portofolio
bahasa Arab terkait
topik: ‫كم الساعة ويف أي‬

‫ساعة‬
3.2 Menemukan ‫كم الساعة ويف أي ساعة‬ Peserta didik melakukan kegiatan berikut:  tes tulis
 Memperhatikan kosa kata yang dipaparkan di slide atau  Tes lisan
makna dari ujaran
papan tulis penugasan
kata, frasa, dan
 Membaca kosa kata
kalimat sederhana  Menyimak bunyi mufrodat yang diucapkan guru
terkait topik : ‫كم‬  Menirukan bunyi mufrodat yang didengar dari guru
 Membedakan kata-kata yang ditulis
‫الساعة ويف أي ساعة‬  Menjelaskan arti kata dengan memberikan contoh fisik,
seperti gambar, atau benda-benda sekitar, atau alat peraga
baik secarlisan yang telah disiapkan
maupun tertulis  Mencocokan mufrodat dengan maknanya
4.2.Menghafalkan  Melakukan tanya jawab secara lisan dengan guru dan
makna dari ujaran teman
kata, frase, dan
kalimat bahasa Arab
terkait topik: ‫كم الساعة‬
‫ويف أي ساعة‬

3.3.Memahami Peserta didik melakukan kegiatan :  Tes Tulis

bentuk kata, frasa, ‫كم الساعة ويف أي ساعة‬  Membaca paragrap secara klasikal dengan suara nyaring  Tes Lisan
 Membaca paragrap perindividu secara acak dengan suara  Penugasan
dan kalimat nyaring
sederhana terkait  Membaca paragrap secara seksama di dalam hati
topik :  Menanyakan kata yang tidak jelas tulisan, bacaan, dan
artinya
‫كم الساعة ويف أي ساعة‬  Mencocokan arti kata dengan teman
 Menjawab pertanyaan yang sudah disajikan guru

Pengenalan
tarkib :Fiil Peserta didik melakukan kegiatan dalam proses pengenalan fiil
mudhori Mudhori:
 Membaca contoh sruktur kalimat yang terdapat di papan
tulis
 Guru menjelaskan ciri-ciri fiil mudhori
 Siswa mendengarkan materi yang di sampaikan guru
 Mencoba membuat contoh dengan struktur kalimat
 Mencermati contoh-contoh struktuk kalimat yang ada pada
bacaan
 Melakukan tanya jawab tentang struktur kalimat
 Menjawab pertanyaan lisan yang diajukan guru dan teman
 Membuat kesimpulan
 Mengerjakan soal latihan

-
4.3.Mendemontra  Praktek
sikan kata, frase, dan  Proyek
kalimat sederhana  Unjuk kerja
secara lisan dan  Portopolio
tertulis terkait topik :
‫كم الساعة ويف أي ساعة‬
3.4. Memahami kata, ‫كم الساعة ويف أي ساعة‬ Peserta didik melakukan kegiatan berikut:  tes tulis
frase dan kalimat  Memperhatikan contoh dialog yang dicontohkan guru atau  Tes lisan
alat rekam penugasan
sederhana secara
 Membaca dialog secara klasikal
lisan dan tertulis  Membaca dialog secara berpasangan di depan kelas
terkait topik : ‫كم‬  Memahami isi dialog
 Menjawab pertanyaan secara lisan dan tulisan
‫الساعة ويف أي ساعة‬  Guru mengajak peserta didik untuk mempraktikkan
langsung penggunaan mufradat terkait topik dan ungkapan
4.4Mengungkap komunikatif yang tersedia pada tabel. Pada kegiatan ini,
kan kata, frase dan guru harus memastikan bahwa setiap peserta didik mampu
kalimat sederhana mengemukakan bunyi dan makna mufradat terkait topik.
secara lisan dan
tertulis terkait topik :
‫كم الساعة ويف أي ساعة‬

Kompetensi Dasar Materi Proses Pembelajaran Penilaian Alokasi waktu Sumber Belajar
Pembelajaran
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
1.1. Menerima dan - Guru menanya peserta didik tentang anugerah-anugerah  Observasi 10 JP  Buku Paket
meyakini bahwa apa saja yang diberikan Allah SWT. Lalu menjelaskan  Penilaian diri Bahasa Arab
Kemampuan bahwa bahasa Arab merupakan salah satu anugerah yang  Penilaian antar  Kamus Bahasa
berbahasa merupakan patut dipergunakan dan disyukuri. teman Arab
anugerah Allah swt  Jurnal  Benda-benda
1.2.Menggunakan - Guru menceritakan keistimewaan- keistimewaan bahasa dilingkungan
kemampuan Arab. sekitar
berbahasa untuk hal-  Alat peraga sesuai
hal yang baik sebagai Topik
wujud syukur atas  Media-media
anugerah Allah digital
swt.tersebut
2.1.Memotivasi rasa
ingin tahu terhadap
keberadaan wujud
benda melalui media
bahasa arab dalam
berinteraksi
dengan keluarga,
teman, guru dan
tetangga
2.2.Membiasakan Sebagai bentuk motivasi, guru memberikan pujian atau hadiah
perilaku jujur, kepada peserta didik yang bisa menyebutkan benda-benda di
disiplin,tanggung sekitar dengan menggunakan bahasa Arab.
jawab, dan percaya
diri dalam
berinteraksi
menggunakan bahasa
arab dengan
keluarga, teman, dan
guru
3.1.Mengidentifi kasi Mufrodat dan bacaan Peserta didik melakukan kegiatan berikut:  Tes tulis
tentang ‫تعلم اللغة‬  Memperhatikan kosa kata yang dipaparkan di slide atau  Tes lisan
bunyi huruf, kata,
papan tulis  penugasan
frasa, dan kalimat
‫العربية‬  Membaca kosa kata
sederhana terkait  Menyimak bunyi kata-kata yang didengarkan guru
topik :  Menirukan bunyi yang didengar dari guru
 Membedakan kata-kata yang ditulis
‫تعلم اللغة العربية‬
Dengan pengenalan
baik secara lisan Tarkib: Fiil Amr
maupun tertulis

4.1 Mempraktikan  Praktek

bunyi huruf, kata,  Proyek
frase, dan kalimat  Unjuk kerja
 Portofolio
bahasa Arab terkait
topik:
‫تعلم اللغة العربية‬

3.2 Menemukan ‫تعلم اللغة العربية‬ Peserta didik melakukan kegiatan berikut:  tes tulis
 Memperhatikan kosa kata yang dipaparkan di slide atau  Tes lisan
makna dari ujaran
papan tulis penugasan
kata, frasa, dan
 Membaca kosa kata
kalimat sederhana  Menyimak bunyi mufrodat yang diucapkan guru
terkait topik :  Menirukan bunyi mufrodat yang didengar dari guru
 Membedakan kata-kata yang ditulis
‫تعلم اللغة العربية‬
 Menjelaskan arti kata dengan memberikan contoh fisik,
seperti gambar, atau benda-benda sekitar, atau alat peraga
baik secara lisan yang telah disiapkan
maupun tertulis  Mencocokan mufrodat dengan maknanya
4.2.Menghafalkan  Melakukan tanya jawab secara lisan dengan guru dan
makna dari ujaran teman
kata, frase, dan
kalimat bahasa Arab
terkait topik:
‫تعلم اللغة العربية‬

3.3.Memahami Peserta didik melakukan kegiatan :  Tes Tulis

bentuk kata, frasa, ‫تعلم اللغة العربية‬  Membaca paragrap secara klasikal dengan suara nyaring  Tes Lisan
 Membaca paragrap perindividu secara acak dengan suara  Penugasan
dan kalimat nyaring
sederhana terkait  Membaca paragrap secara seksama di dalam hati
topik :  Menanyakan kata yang tidak jelas tulisan, bacaan, dan
artinya
‫تعلم اللغة العربية‬  Mencocokan arti kata dengan teman
 Menjawab pertanyaan yang sudah disajikan guru

Pengenalan
tarkib :Fiil Peserta didik melakukan kegiatan dalam proses pengenalan fiil
Amr Amr:
 Membaca contoh sruktur kalimat yang terdapat di papan
tulis
 Guru menjelaskan ciri-ciri fiil Amr
 Siswa mendengarkan materi yang di sampaikan guru
 Mencoba membuat contoh dengan struktur kalimat
 Mencermati contoh-contoh struktuk kalimat yang ada pada
bacaan
 Melakukan tanya jawab tentang struktur kalimat
 Menjawab pertanyaan lisan yang diajukan guru dan teman
 Membuat kesimpulan
 Mengerjakan soal latihan

-
4.3.Mendemontra  Praktek
sikan kata, frase, dan  Proyek
kalimat sederhana  Unjuk kerja
secara lisan  Portopolio
dantertulis terkait
topik :
‫تعلم اللغة العربية‬

3.4. Memahami kata, ‫تعلم اللغة العربية‬ Peserta didik melakukan kegiatan berikut:  tes tulis
frase dan kalimat  Memperhatikan contoh dialog yang dicontohkan guru atau  Tes lisan
alat rekam penugasan
sederhana secara
 Membaca dialog secara klasikal
lisan dan tertulis  Membaca dialog secara berpasangan di depan kelas
terkait topik :  Memahami isi dialog
‫تعلم اللغة العربية‬  Menjawab pertanyaan secara lisan dan tulisan
 Guru mengajak peserta didik untuk mempraktikkan langsung
penggunaan mufradat terkait topik dan ungkapan komunikatif
yang tersedia pada tabel. Pada kegiatan ini, guru harus
memastikan bahwa setiap peserta didik mampu
4.4Mengungkap mengemukakan bunyi dan makna mufradat terkait topik.
kan kata, frase dan
kalimat sederhana
secara lisan dan
tertulis terkait
topik :
‫تعلم اللغة العربية‬
 SILABUS PEMBELAJARAN
SATUAN PENDIDIKAN : MADRASAH IBTIDAIYAH (MI)
MATA PELAJARAN : BAHASA ARAB
KELAS : 6 (ENAM)
SEMESTER : 2 / GENAP

Kompetensi Inti

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menunjukan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan
guru dan tetangganya
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Proses Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber
waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
1.1. Menerima dan meyakini bahwa - Guru menanya peserta didik tentang  Observasi 14 JP  Buku Paket
Kemampuan berbahasa merupakan anugerah-anugerah apa saja yang  Penilaian diri Bahasa Arab
anugerah Allah swt diberikan Allah SWT. Lalu menjelaskan  Penilaian antar  Kamus
bahwa bahasa Arab merupakan salah satu teman Bahasa Arab
anugerah yang patut dipergunakan dan  Jurnal  Benda-benda
disyukuri. dilingkungan
sekitar
1.2.Menggunakan kemampuan - Guru menceritakan keistimewaan-  Alat peraga
berbahasa untuk hal-hal yang baik keistimewaan bahasa Arab. sesuai Topik
sebagai wujud syukur atas  Media-media
anugerah Allah digital
swt.tersebut
2.1.Memotivasi rasa ingin tahu
terhadap keberadaan wujud benda
melalui media bahasa arab dalam
berinteraksi
dengan keluarga, teman, guru dan
tetangga
2.2.Membiasakan perilaku jujur, Sebagai bentuk motivasi, guru memberikan
disiplin,tanggung jawab, dan percaya pujian atau hadiah kepada peserta didik yang
diri dalam berinteraksi menggunakan bisa menyebutkan benda-benda di sekitar
bahasa arab dengan keluarga, dengan menggunakan bahasa Arab.
teman,
dan guru
3.1.Mengidentifi kasi bunyi Mufrodat dan bacaan Peserta didik melakukan kegiatan berikut:  tes tulis
huruf, kata, frasa, dan kalimat tentang ‫املنزيل‬ ‫الواجب‬  Memperhatikan kosa kata yang  Tes lisan
dipaparkan di slide atau papan tulis  penugasan
sederhana terkait topik : Dengan pengenalan
 Membaca kosa kata
Tarkib: Fiil Madhi
‫ الواجب املنزيل‬baik secara lisan  Menyimak bunyi kata-kata yang
didengarkan guru
maupun tertulis  Menirukan bunyi yang didengar dari
4.1 Mempraktikan bunyi huruf, guru  Praktek
kata,  Membedakan kata-kata yang ditulis  Proyek
frase, dan kalimat bahasa Arab  Unjuk kerja
 Portofolio
terkait topik:
‫الواجب املنزيل‬
3.2 Menemukan makna dari ujaran ‫الواجب املنزيل‬ Peserta didik melakukan kegiatan berikut:  tes tulis
 Memperhatikan kosa kata yang  Tes lisan
kata, frasa, dan kalimat sederhana
dipaparkan di slide atau papan tulis penugasan
terkait topik :
 Membaca kosa kata
‫الواجب املنزيل‬  Menyimak bunyimufrodat yang
diucapkan guru
baik secara lisan maupun tertulis  Menirukan bunyi mufrodat yang
4.2.Menghafalkan makna dari didengar dari guru
ujaran kata, frase, dan kalimat  Membedakan kata-kata yang ditulis
bahasa Arab terkait topik:  Menjelaskan arti kata dengan
‫الواجب املنزيل‬ memberikan contoh fisik, seperti
gambar, atau benda-benda sekitar, atau
alat peraga yang telah disiapkan
 Mencocokan mufrodat dengan
maknanya
 Melakukan tanya jawab secara lisan
dengan guru dan teman

3.3.Memahami bentuk kata, frasa, Peserta didik melakukan kegiatan :  Tes Tulis
dan kalimat sederhana terkait topik ‫الواجب املنزيل‬
 Membaca paragrap secara klasikal  Tes Lisan
dengan suara nyaring  Penugasan
:  Membaca paragrap perindividu secara
‫الواجب املنزيل‬ acak dengan suara nyaring
4.3.Mendemontra sikan kata,
frase, dan kalimat sederhana secara
lisan dan tertulis terkait topik :
‫الواجب املنزيل‬
Pengenalan tarkib
:Fiil Madhi
3.4. Memahami kata, frase dan
kalimat sederhana secara lisan dan
tertulis terkait topik :
‫الواجب املنزيل‬
 Membaca paragrap secara seksama di  Praktek
dalam hati  Proyek
 Menanyakan kata yang tidak jelas  Unjuk kerja
tulisan, bacaan, dan artinya  Portopolio
 Mencocokan arti kata dengan teman
 Menjawab pertanyaan yang sudah
disajikan guru
Peserta didik melakukan kegiatan dalam
proses pengenalan fiil Mudhori:
- Membaca contoh sruktur kalimat yang
terdapat di papan tulis
- Guru menjelaskan ciri-ciri Fiil Madhi
- Siswa mendengarkan materi yang di
sampaikan guru
- Mencoba membuat contoh dengan
struktur kalimat
- Mencermati contoh-contoh struktuk
kalimat yang ada pada bacaan
- Melakukan tanya jawab tentang
struktur kalimat
- Menjawab pertanyaan lisan yang
diajukan guru dan teman
- Membuat kesimpulan
- Mengerjakan soal latihan
‫الواجب املنزيل‬ Peserta didik melakukan kegiatan berikut:  tes tulis
 Memperhatikan contoh dialog yang  Tes lisan
dicontohkan guru atau alat rekam penugasan
 Membaca dialog secara klasikal
 Membaca dialog secara berpasangan di
4.4Mengungkap depan kelas
 Memahami isi dialog
kan kata, frase dan kalimat  Menjawab pertanyaan secara lisan dan
sederhana secara lisan dan tertulis tulisan
terkait topik :  Guru mengajak peserta didik untuk
mempraktikkan langsung penggunaan
‫الواجب املنزيل‬
mufradat terkait topik dan ungkapan
komunikatif yang tersedia pada tabel.
Pada kegiatan ini, guru harus
memastikan bahwa setiap peserta didik
mampu mengemukakan bunyi dan
makna mufradat terkait topik.
 Kompetensi Dasar Materi Proses Pembelajaran Penilaian Alokasi waktu Sumber Belajar
Pembelajaran
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
1.1. Menerima dan meyakini - Guru menanya peserta didik tentang anugerah-  Observasi 12 JP  Buku Paket
bahwa Kemampuan anugerah apa saja yang diberikan Allah SWT.  Penilaian diri Bahasa Arab
berbahasa merupakan Lalu menjelaskan bahwa bahasa Arab  Penilaian antar  Kamus
anugerah Allah swt merupakan salah satu anugerah yang patut teman Bahasa Arab
1.2.Menggunakan dipergunakan dan disyukuri.  Jurnal  Benda-benda
kemampuan berbahasa untuk - Guru menceritakan keistimewaan- dilingkungan
sekitar
hal-hal yang baik sebagai keistimewaan bahasa Arab.
 Alat peraga
wujud syukur atas
sesuai Topik
anugerah Allah  Media-media
swt.tersebut digital
2.1.Memotivasi rasa ingin
tahu terhadap keberadaan
wujud benda melalui
media bahasa arab dalam
berinteraksi
dengan keluarga, teman, guru
dan tetangga
2.2.Membiasakan perilaku Sebagai bentuk motivasi, guru memberikan pujian atau
jujur, disiplin,tanggung hadiah kepada peserta didik yang bisa menyebutkan
jawab, dan percaya diri benda-benda di sekitar dengan menggunakan bahasa
dalam berinteraksi Arab.
menggunakan bahasa arab
dengan keluarga, teman,
dan guru
3.1.Mengidentifi kasi bunyi
huruf, kata, frasa, dan
kalimat sederhana terkait
topik :
‫ النزهة‬baik secara lisan
maupun tertulis
4.1 Mempraktikan bunyi
huruf, kata,
frase, dan kalimat bahasa
Arab terkait topik:
‫النزهة‬
3.2 Menemukan makna dari
ujaran kata, frasa, dan
kalimat sederhana terkait
topik : ‫النزهة‬
baik secara lisan maupun
tertulis
Mufrodat dan bacaanPeserta didik melakukan kegiatan berikut:  Tes tulis
tentang ‫النزهة‬  Memperhatikan kosa kata yang dipaparkan di  Tes lisan
slide atau papan tulis  penugasan
 Membaca kosa kata
Dengan pengenalan
 Menyimak bunyi kata-kata yang didengarkan
Tarkib: Fiil Madhi
guru
 Menirukan bunyi yang didengar dari guru
 Membedakan kata-kata yang ditulis
 Praktek
 Proyek
 Unjuk kerja
 Portofolio
‫النزهة‬ Peserta didik melakukan kegiatan berikut:  tes tulis
 Memperhatikan kosa kata yang dipaparkan di  Tes lisan
slide atau papan tulis penugasan
 Membaca kosa kata
 Menyimak bunyi mufrodat yang diucapkan guru
 Menirukan bunyi mufrodat yang didengar dari
guru
 Membedakan kata-kata yang ditulis
 Menjelaskan arti kata dengan memberikan
contoh fisik, seperti gambar, atau benda-benda
sekitar, atau alat peraga yang telah disiapkan
 Mencocokan mufrodat dengan maknanya
 Melakukan tanya jawab secara lisan dengan
guru dan teman
4.2.Menghafalkan makna
dari ujaran kata, frase, dan
kalimat bahasa Arab terkait
topik:
‫النزهة‬
3.3.Memahami bentuk kata,
frasa, dan kalimat sederhana
terkait topik :
‫النزهة‬
Peserta didik melakukan kegiatan :  Tes Tulis
‫النزهة‬  Membaca paragrap secara klasikal dengan suara  Tes Lisan
nyaring  Penugasan
 Membaca paragrap perindividu secara acak
dengan suara nyaring
 Membaca paragrap secara seksama di dalam hati
 Menanyakan kata yang tidak jelas tulisan,
bacaan, dan artinya
Pengenalan  Mencocokan arti kata dengan teman
tarkib :Fiil  Menjawab pertanyaan yang sudah disajikan
guru
Madhi
Peserta didik melakukan kegiatan dalam proses
pengenalan fiil Mudhori:
 Membaca contoh sruktur kalimat yang terdapat
di papan tulis
 Guru menjelaskan ciri-ciri fiil Madhi
 Siswa mendengarkan materi yang di sampaikan
guru
 Mencoba membuat contoh dengan struktur
kalimat
 Mencermati contoh-contoh struktuk kalimat
yang ada pada bacaan
 Melakukan tanya jawab tentang struktur kalimat
 Menjawab pertanyaan lisan yang diajukan guru
dan teman
 Membuat kesimpulan
 Mengerjakan soal latihan
-
4.3.Mendemontra sikan kata,
frase, dan
kalimat sederhana secara
lisan dan
tertulis terkait topik :
‫النزهة‬
3.4. Memahami kata, frase
dan kalimat sederhana secara
lisan dan tertulis terkait topik
:  Membaca dialog secara berpasangan di depan
‫النزهة‬
4.4Mengungkap
kan kata, frase dan kalimat
sederhana secara lisan dan
tertulis terkait topik :
‫النزهة‬
 Praktek
 Proyek
 Unjuk kerja
 Portopolio
‫النزهة‬ Peserta didik melakukan kegiatan berikut:  tes tulis
 Memperhatikan contoh dialog yang  Tes lisan
dicontohkan guru atau alat rekam penugasan
 Membaca dialog secara klasikal
kelas
 Memahami isi dialog
 Menjawab pertanyaan secara lisan dan tulisan
 Guru mengajak peserta didik untuk
mempraktikkan langsung penggunaan mufradat
terkait topik dan ungkapan komunikatif yang
tersedia pada tabel. Pada kegiatan ini, guru
harus memastikan bahwa setiap peserta didik
mampu mengemukakan bunyi dan makna
mufradat terkait topik.