SILABUS

Satuan Pendidikan : MIS AL-LAYYINAH

Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Kelas/Semester : I / Ganjil
Alokasi Waktu :
Tahun Pelajaran : 202../202..

Standar Kompetensi (KI)

 KI-1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
 KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
 KI-3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
 KI-4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
waktu
1.1 Menerima bahwa kemampuan Keyakinan bahwa Guru menanya peserta didik tentang anugerah-anugerah apa saja yang Non Tes
berbahasa merupakan anugerah kemampuan diberikan Allah SWT. Lalu menjelaskan bahwa bahasa Arab merupakan  Observasi
Allah SWT. berbahasa salah satu anugerah yang patut dipergunakan dan disyukuri.  Penilaian
1.2 Mengamalkan kemampuan merupakan Diri
berbahasa untuk hal-hal yang baik anugerah Allah  Penilaian
sebagai wujud syukur atas SWT. antar
anugerah Allah SWT. siswa
2.1 Menjalankan sikap peduli dalam Penanaman sikap Membiasakan menjalankan sikap peduli dalam berkomunikasi dengan  Jurnal
berkomunikasi dengan lingkungan peduli dalam lingkungan sosial sekitar rumah dan sekolah
sosial sekitar rumah dan sekolah berkomunikasi
2.2 Menjalankan sikap jujur dalam dengan
berkomunikasi dengan lingkungan lingkungan sosial
sosial dan alam dalam jangkauan sekitar rumah dan
pergaulan dan keberadaannya sekolah
3.1 Memahami fungsi sosial dan Bacaan tentang Mengamati :  Tes 4 - Buku Bahasa
unsur kebahasaan (bunyi, kata dan topiik : ‫التعارف‬  Mengamati gambar/tulisan/video pembelajaran terkait topik tertulis Pertemuan Arab MI, Kelas
makna) dari teks sangat sederhana  Mengajarkan kosakata melalui pengamatan gambar/video yang tersedia  Tes lisan (8x35 1, Kemenag RI,
terkait tema: ‫التعارف‬  Menjelaskan arti kata dengan memberikan contoh fisik, seperti gambar,  Penugasan menit) 2020.
yang melibatkan tindak tutur atau benda-benda sekitar, atau alat peraga yang telah disiapkan - Buku Pedoman
emberi salam, menjawab salam,  Mencocokkan gambar dengan apa yang didengar. Guru
menanyakan nama, dan - Buku penunjang
menanyakan kabar Menanya: lainnya yang
3.2 Menganalisis unsur kebahasaan relevan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
waktu
(bunyi, kata dan makna) dari teks  Melakukan tanya jawab sederhana tentang tema/topik yang dipelajari. - Video
sangat sederhana terkait tema:  Memastikan bahwa peserta didik telah memahami arti kata melalui Pembelajaran
‫التعارف‬ gambar. Yaitu dengan menanyakan apakah peserta didik benar-benar Fikih
4.1 Mendemonstrasikan tindak tutur memahami makna ungkapan-ungkapan terkait topik. - Media Online
memberi salam menjawab salam,  Menjawab pertanyaan lisan yang diajukan lawan bicara sesuai  Unjuk - Lingkungan
menanyakan nama, dan tema/topik. Kerja sekitar yang
menanyakan kabar. mendukung
 Produk
4.2 Menyajikan hasil analisis bunyi, Mengeksplorasi: pembelajaran
 Portofolio
ata dan makna dari teks sangat  Melafalkan huruf-huruf hijaiyah, kata dan kalimat sesuai dengan yang  Projek
sederhana terkait tema: ‫التعارف‬ diperdengarkan melalui pengucapan guru/rekaman.
dengan memperhatikan kaidah  Merangkaikan huruf-huruf hijaiyah menjadi kata sesuai dengan
penulisan huruf hijaiyah kosakata yang sedang dipelajari.
 Melafalkan kata sesuai dengan yang diperdengarkan.
 Membaca gambar perindividu dengan suara nyaring dan jelas.

Mengasosiasikan:
 Menemukan makna kata dalam teks sesuai tema/topik
 Menyimpulkan isi wacana lisan maupun tulisan.
 Mencari informasi umum/tema/topik dari suatu wacana lisan atau
tulisan.

Mengomunikasikan:
 Guru mengajak peserta didik untuk mempraktikkan langsung
menggunakan ungkapan yang telah tersedia pada tabel.
 Menyampaikan isi wacana tulis sesuai tema/topik secara lisan atau
tulisan.
 Menyusun kata/frasa yang tersedia menjadi kalimat.
 Menyajikan hasil analisis bunyi, ata dan makna dari teks sangat
sederhana dengan memperhati-kan kaidah penulisan huruf hijaiyah
1.3 Meyakini bahwa bahasa Arab Keyakinan bahwa Guru menanya peserta didik tentang anugerah-anugerah apa saja yang Non Tes
merupakan Bahasa pengantar kemampuan diberikan Allah SWT. Lalu menjelaskan bahwa bahasa Arab merupakan  Observasi
memahami ajaran Islam berbahasa salah satu anugerah yang patut dipergunakan dan disyukuri.  Penilaian
1.4 Menghargai bahwa bahasa Arab merupakan Diri
adalah bahasa yang digunakan anugerah Allah  Penilaian
oleh ulama terdahulu. SWT. antar
2.3 Menjalankan sikap santun dalam Penanaman sikap Membiasakan menjalankan sikap peduli dalam berkomunikasi dengan siswa
berkomunikasi dengan lingkungan peduli dalam lingkungan sosial sekitar rumah dan sekolah  Jurnal
sosial, sekitar rumah dan sekolah berkomunikasi
2.6 Menjalankan sikap disiplin dalam dengan
berkomunikasi dengan lingkungan lingkungan sosial
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
waktu
sosial dan alam dalam jangkauan sekitar rumah dan
pergaulan dan keberadaannya. sekolah
3.3 Memahami fungsi sosial dan Bacaan tentang Mengamati :  Tes 4 - Buku Bahasa
unsur kebahasaan (bunyi, kata dan topiik : ‫ُأْس َر ِتي‬  Mengamati gambar/tulisan/video pembelajaran terkait topik tertulis Pertemuan Arab MI, Kelas
makna) dari teks sangat sederhana  Mengajarkan kosakata melalui pengamatan gambar/video yang tersedia  Tes lisan (8x35 1, Kemenag RI,
 Menjelaskan arti kata dengan memberikan contoh fisik, seperti gambar,  menit) 2020.
terkait tema: ‫ُأْس َر ِتي‬
Penugasan
atau benda-benda sekitar, atau alat peraga yang telah disiapkan - Buku Pedoman
yang melibatkan tindak tutur  Mencocokkan gambar dengan apa yang didengar. Guru
memberi dan meminta informasi - Buku penunjang
tentang diri dan anggota keluarga Menanya: lainnya yang
dengan kata tanya : ‫من هذا؟ من‬  Melakukan tanya jawab sederhana tentang tema/topik yang dipelajari. relevan
‫هذه؟‬  Memastikan bahwa peserta didik telah memahami arti kata melalui - Video
gambar. Yaitu dengan menanyakan apakah peserta didik benar-benar Pembelajaran
3.4 Menganalisis unsur kebahasaan
memahami makna ungkapan-ungkapan terkait topik. Fikih
(bunyi, kata dan makna) dari teks
- Media Online
sangat sederhana terkait tema:  Menjawab pertanyaan lisan yang diajukan lawan bicara sesuai
- Lingkungan
‫ُأْس َر ِتي‬ tema/topik.
sekitar yang
4.3 Mendemonstrasikan tindak tutur  Unjuk mendukung
Mengeksplorasi: Kerja
memberi dan meminta informasi pembelajaran
 Melafalkan huruf-huruf hijaiyah, kata dan kalimat sesuai dengan yang  Produk
tentang diri dan anggota keluarga
diperdengarkan melalui pengucapan guru/rekaman.
dalam bentuk sangat sederhana.  Portofolio
 Merangkaikan huruf-huruf hijaiyah menjadi kata sesuai dengan
4.4 Menyajikan hasil analisis bunyi,  Projek
kosakata yang sedang dipelajari.
kata dan makna dari teks sangat  Melafalkan kata sesuai dengan yang diperdengarkan.
sederhana terkait tema: ‫ُأْس َر ِتي‬  Membaca gambar perindividu dengan suara nyaring dan jelas.
dengan memperhatikan kaidah
Mengasosiasikan:
penulisan huruf hijaiyah.
 Menemukan makna kata dalam teks sesuai tema/topik
 Menyimpulkan isi wacana lisan maupun tulisan.
 Mencari informasi umum/tema/topik dari suatu wacana lisan atau
tulisan.

Mengkomunikasikan:
 Guru mengajak peserta didik untuk mempraktikkan langsung
menggunakan ungkapan yang telah tersedia pada tabel.
 Menyampaikan isi wacana tulis sesuai tema/topik secara lisan atau
tulisan.
 Menyusun kata/frasa yang tersedia menjadi kalimat.
 Menyajikan hasil analisis bunyi, ata dan makna dari teks sangat
sederhana dengan memperhati-kan kaidah penulisan huruf hijaiyah
1.5 Meyakini bahwa bahasa Arab Keyakinan bahwa Guru menanya peserta didik tentang anugerah-anugerah apa saja yang Non Tes
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
waktu
merupakan Bahasa pengantar kemampuan diberikan Allah SWT. Lalu menjelaskan bahwa bahasa Arab merupakan  Observasi
memahami ajaran Islam berbahasa salah satu anugerah yang patut dipergunakan dan disyukuri  Penilaian
1.6 Menghargai bahwa bahasa Arab merupakan Diri
adalah bahasa yang digunakan anugerah Allah  Penilaian
oleh ulama terdahulu. SWT. antar
2.5 Menjalankan sikap santun dalam Penanaman sikap Membiasakan menjalankan sikap peduli dalam berkomunikasi dengan siswa
berkomunikasi dengan lingkungan peduli dalam lingkungan sosial sekitar rumah dan sekolah  Jurnal
sosial, sekitar rumah dan sekolah berkomunikasi
2.6 Menjalankan sikap disiplin dalam dengan
berkomunikasi dengan lingkungan lingkungan sosial
sosial dan alam dalam jangkauan sekitar rumah dan
pergaulan dan keberadaannya. sekolah
3.5 Memahami fungsi sosial dan Bacaan tentang Mengamati :  Tes 4 - Buku Bahasa
unsur kebahasaan (bunyi, kata dan topiik : ‫ِهَو اَيِتي‬  Mengamati gambar/tulisan/video pembelajaran terkait topik tertulis Pertemuan Arab MI, Kelas
makna) dari teks sangat sederhana  Mengajarkan kosakata melalui pengamatan gambar/video yang tersedia  Tes lisan (8x35 1, Kemenag RI,
 Menjelaskan arti kata dengan memberikan contoh fisik, seperti gambar,  Penugasan menit) 2020.
terkait tema: ‫ِهَو اَيِتي‬ - Buku Pedoman
atau benda-benda sekitar, atau alat peraga yang telah disiapkan
yang melibatkan tindak tutur  Mencocokkan gambar dengan apa yang didengar. Guru
memberi dan meminta informasi - Buku penunjang
terkait dengan hobiku. Menanya: lainnya yang
3.6 Menganalisis unsur kebahasaan  Melakukan tanya jawab sederhana tentang tema/topik yang dipelajari. relevan
(bunyi, kata dan makna) dari teks  Memastikan bahwa peserta didik telah memahami arti kata melalui - Video
sangat sederhana terkait tema: gambar. Yaitu dengan menanyakan apakah peserta didik benar-benar Pembelajaran
Fikih
‫ِهَو اَيِتي‬ memahami makna ungkapan-ungkapan terkait topik.
- Media Online
4.5 Mendemonstrasikan tindak tutur  Menjawab pertanyaan lisan yang diajukan lawan bicara sesuai  Unjuk - Lingkungan
memberi dan meminta informasi tema/topik. Kerja sekitar yang
sangat sederhana terkait dengan  Produk mendukung
hobiku. Mengeksplorasi:  Portofolio pembelajaran
 Melafalkan huruf-huruf hijaiyah, kata dan kalimat sesuai dengan yang  Projek
4.6 Menyajikan hasil analisis bunyi,
diperdengarkan melalui pengucapan guru/rekaman.
kata dan makna dari teks sangat
 Merangkaikan huruf-huruf hijaiyah menjadi kata sesuai dengan
sederhana terkait tema: ‫ِهَو اَيِتي‬ kosakata yang sedang dipelajari.
dengan memperhatikan kaidah  Melafalkan kata sesuai dengan yang diperdengarkan.
penulisan huruf hijaiyah
 Membaca gambar perindividu dengan suara nyaring dan jelas.

Mengasosiasikan:
 Menemukan makna kata dalam teks sesuai tema/topik
 Menyimpulkan isi wacana lisan maupun tulisan.
 Mencari informasi umum/tema/topik dari suatu wacana lisan atau
tulisan.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
waktu

Mengkomunikasikan:
 Guru mengajak peserta didik untuk mempraktikkan langsung
menggunakan ungkapan yang telah tersedia pada tabel.
 Menyampaikan isi wacana tulis sesuai tema/topik secara lisan atau
tulisan.
 Menyusun kata/frasa yang tersedia menjadi kalimat.
 Menyajikan hasil analisis bunyi, ata dan makna dari teks sangat
sederhana dengan memperhati-kan kaidah penulisan huruf hijaiyah
 SILABUS PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : MIS AL-LAYYINAH
Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Kelas/Semester : I / Genap
Alokasi Waktu :
Tahun Pelajaran : 202../202..

Standar Kompetensi (KI)

 KI-1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
 KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
 KI-3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
 KI-4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
waktu
1.7 Menerima bahwa kemampuan Keyakinan bahwa Guru menanya peserta didik tentang anugerah-anugerah apa saja yang  Observasi
berba-hasa merupakan anugerah kemampuan diberikan Allah SWT. Lalu menjelaskan bahwa bahasa Arab merupakan  Penilaian
Allah SWT. berbahasa salah satu anugerah yang patut dipergunakan dan disyukuri. Diri
1.8 Mengamalkan kemampuan merupakan  Penilaian
berbahasa untuk hal-hal yang anugerah Allah antar siswa
baik sebagai wujud syukur atas SWT.  Jurnal
anugerah Allah SWT.
2.7 Menjalankan sikap peduli dalam Penanaman sikap Membiasakan menjalankan sikap peduli dalam berkomunikasi dengan
berkomunikasi dengan peduli dalam lingkungan sosial sekitar rumah dan sekolah
lingkungan sosial sekitar rumah berkomunikasi
dan sekolah dengan
2.8 Menjalankan sikap jujur dalam lingkungan sosial
berkomunikasi dengan sekitar rumah dan
lingkungan sosial dan alam sekolah
dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
3.7 Memahami fungsi sosial dan Bacaan tentang Mengamati :  Tes tertulis 3 TM - Buku Bahasa
unsur kebahasaan (bunyi, kata topiik : ‫بيتي‬  Mengamati gambar/tulisan/video pembelajaran terkait topik  Tes lisan (35 x 6) Arab MI, Kelas
dan makna) dari teks sangat  Mengajarkan kosakata melalui pengamatan gambar/video yang tersedia  Penugasan 1, Kemenag RI,
sederhana terkait tema: ‫بيتي‬  Menjelaskan arti kata dengan memberikan contoh fisik, seperti gambar, 2020.
dengan melibatkan tindak tutur atau benda-benda sekitar, atau alat peraga yang telah disiapkan - Buku Pedoman
memberi dan meminta informasi  Mencocokkan gambar dengan apa yang didengar. Guru
tentang nomor. rumah. - Buku
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
waktu
Menanya: penunjang
3.8 Menganalisis unsur kebahasaan  Melakukan tanya jawab sederhana tentang tema/topik yang dipelajari. lainnya yang
(bunyi, kata dan makna) dari  Memastikan bahwa peserta didik telah memahami arti kata melalui relevan
teks sangat sederhana terkait gambar. Yaitu dengan menanyakan apakah peserta didik benar-benar - Video
tema: ‫بيتي‬ memahami makna ungkapan-ungkapan terkait topik. Pembelajaran
4.7 Mendemonstrasikan tindak tutur  Menjawab pertanyaan lisan yang diajukan lawan bicara sesuai  Unjuk Fikih
memberi dan meminta informasi tema/topik. Kerja - Media Online
tentang nomor. rumah. - Lingkungan
 Produk
4.8 Menyajikan hasil analisis bunyi, Mengeksplorasi: sekitar yang
 Portofolio
kata dan makna dari teks sangat  Melafalkan huruf-huruf hijaiyah, kata dan kalimat sesuai dengan yang mendukung
 Projek pembelajaran
sederhana terkait tema: ‫بيتي‬ diperdengarkan melalui pengucapan guru/rekaman.
dengan memper-hatikan kaidah  Merangkaikan huruf-huruf hijaiyah menjadi kata sesuai dengan
penulisan huruf sambung kosakata yang sedang dipelajari.
 Melafalkan kata sesuai dengan yang diperdengarkan.
 Membaca gambar perindividu dengan suara nyaring dan jelas.

Mengasosiasikan:
 Menemukan makna kata dalam teks sesuai tema/topik
 Menyimpulkan isi wacana lisan maupun tulisan.
 Mencari informasi umum/tema/topik dari suatu wacana lisan atau
tulisan.

Mengkomunikasikan:
 Guru mengajak peserta didik untuk mempraktikkan langsung
menggunakan ungkapan yang telah tersedia pada tabel.
 Menyampaikan isi wacana tulis sesuai tema/topik secara lisan atau
tulisan.
 Menyusun kata/frasa yang tersedia menjadi kalimat.
 Menyajikan hasil analisis bunyi, ata dan makna dari teks sangat
sederhana dengan memperhati-kan kaidah penulisan huruf sambung.
1.9 Meyakini bahwa bahasa Arab Keyakinan bahwa Guru menanya peserta didik tentang anugerah-anugerah apa saja yang Non Tes
merupakan Bahasa pengantar kemampuan diberikan Allah SWT. Lalu menjelaskan bahwa bahasa Arab merupakan  Observasi
memahami ajaran Islam berbahasa salah satu anugerah yang patut dipergunakan dan disyukuri.  Penilaian
1.10 Menghargai bahwa bahasa Arab merupakan Diri
adalah bahasa yang digunakan anugerah Allah  Penilaian
oleh ulama terdahulu. SWT. antar siswa
2.9 Menjalankan sikap santun dalam Penanaman sikap Membiasakan menjalankan sikap peduli dalam berkomunikasi dengan  Jurnal
berkomunikasi dengan peduli dalam lingkungan sosial sekitar rumah dan sekolah
lingkungan sosial, sekitar rumah berkomunikasi
dan sekolah dengan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
waktu
2.10 Menjalankan sikap disiplin lingkungan sosial
dalam berkomunikasi dengan sekitar rumah dan
lingkungan sosial dan alam sekolah
dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
3.9 Memahami fungsi sosial dan Bacaan tentang Mengamati :  Tes tertulis 3 TM - Buku Bahasa
unsur kebahasaan (bunyi, kata topiik : ‫أسماءالفو‬  Mengamati gambar/tulisan/video pembelajaran terkait topik  Tes lisan (35 x 6) Arab MI, Kelas
dan makna) dari teks sangat  Mengajarkan kosakata melalui pengamatan gambar/video yang tersedia  Penugasan 1, Kemenag RI,
sederhana terkait tema : ‫اكه‬ 2020.
 Menjelaskan arti kata dengan memberikan contoh fisik, seperti gambar,
‫أسماءالفو اكه‬ atau benda-benda sekitar, atau alat peraga yang telah disiapkan - Buku Pedoman
dengan melibatkan tindak tutur  Mencocokkan gambar dengan apa yang didengar. Guru
meminta informasi tentang - Buku
nama-nama buah dengan pola Menanya: penunjang
kata tunjuk  Melakukan tanya jawab sederhana tentang tema/topik yang dipelajari. lainnya yang
3.10 Menganalisis unsur kebahasaan  Memastikan bahwa peserta didik telah memahami arti kata melalui relevan
(bunyi, kata dan makna) dari gambar. Yaitu dengan menanyakan apakah peserta didik benar-benar - Video
teks sangat sederhana terkait memahami makna ungkapan-ungkapan terkait topik. Pembelajaran
Fikih
tema: ‫أسماءالفو اكه‬  Menjawab pertanyaan lisan yang diajukan lawan bicara sesuai
- Media Online
4.9 Mendemonstrasikan tindak tutur tema/topik.  Unjuk - Lingkungan
meminta informasi tentang Kerja sekitar yang
nama-nama buah. Mengeksplorasi:  Produk mendukung
4.10 Menyajikan hasil analisis bunyi,  Melafalkan huruf-huruf hijaiyah, kata dan kalimat sesuai dengan yang  Portofolio pembelajaran
kata dan makna dari teks sangat diperdengarkan melalui pengucapan guru/rekaman.  Projek
sederhana terkait tema:  Merangkaikan huruf-huruf hijaiyah menjadi kata sesuai dengan
‫أسماءالفو اكه‬ kosakata yang sedang dipelajari.
dengan memperha-tikan kaidah  Melafalkan kata sesuai dengan yang diperdengarkan.
penulisan huruf sambung.  Membaca gambar perindividu dengan suara nyaring dan jelas.

Mengasosiasikan:
 Menemukan makna kata dalam teks sesuai tema/topik
 Menyimpulkan isi wacana lisan maupun tulisan.
 Mencari informasi umum/tema/topik dari suatu wacana lisan atau
tulisan.

Mengkomunikasikan:
 Guru mengajak peserta didik untuk mempraktikkan langsung
menggunakan ungkapan yang telah tersedia pada tabel.
 Menyampaikan isi wacana tulis sesuai tema/topik secara lisan atau
tulisan.
 Menyusun kata/frasa yang tersedia menjadi kalimat.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
waktu
 Menyajikan hasil analisis bunyi, ata dan makna dari teks sangat
sederhana dengan memperhati-kan kaidah penulisan huruf hijaiyah
1.11 Menyadari bahwa bahasa Arab Keyakinan bahwa Guru menanya peserta didik tentang anugerah-anugerah apa saja yang Non Tes
merupakan anugerah Allah kemampuan diberikan Allah SWT. Lalu menjelaskan bahwa bahasa Arab merupakan  Observasi
sebagai alat komunikasi berbahasa salah satu anugerah yang patut dipergunakan dan disyukuri.  Penilaian
1.12 Menyadari bahwa bahasa Arab merupakan Diri
merupakan anugerah Allah anugerah Allah  Penilaian
sebagai alat komunikasi. SWT. antar siswa
2.11 Menjalankan sikap percaya diri Penanaman sikap Membiasakan menjalankan sikap peduli dalam berkomunikasi dengan  Jurnal
dalam berkomunikasi dengan peduli dalam lingkungan sosial sekitar rumah dan sekolah
dengan lingkungan sosial, berkomunikasi
sekitar rumah dan sekolah dengan
2.12 Menjalankan sikap jujur dalam lingkungan sosial
berkomunikasi dengan sekitar rumah dan
lingkungan sosial dan alam sekolah
dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
3.11 Memahami fungsi sosial dan Bacaan tentang Mengamati :  Tes tertulis 3 TM - Buku Bahasa
unsur kebahasaan (bunyi, kata topiik : ‫األ لوان‬  Mengamati gambar/tulisan/video pembelajaran terkait topik  Tes lisan (35 x 6) Arab MI, Kelas
dan makna) dari teks sangat  Mengajarkan kosakata melalui pengamatan gambar/video yang tersedia  Penugasan 1, Kemenag RI,
 Menjelaskan arti kata dengan memberikan contoh fisik, seperti gambar, 2020.
sederhana terkait tema: ‫األ لوان‬ - Buku Pedoman
atau benda-benda sekitar, atau alat peraga yang telah disiapkan
dengan melibatkan tindak tutur  Mencocokkan gambar dengan apa yang didengar. Guru
meminta informasi tentang - Buku
warna dari benda-benda Menanya: penunjang
kongkrit.  Melakukan tanya jawab sederhana tentang tema/topik yang dipelajari. lainnya yang
 Memastikan bahwa peserta didik telah memahami arti kata melalui relevan
3.12 Menganalisis unsur kebahasaan - Video
(bunyi, kata dan makna) dari gambar. Yaitu dengan menanyakan apakah peserta didik benar-benar
memahami makna ungkapan-ungkapan terkait topik. Pembelajaran
teks sangat sederhana terkait Fikih
 Menjawab pertanyaan lisan yang diajukan lawan bicara sesuai
tema: ‫األ لوان‬ - Media Online
tema/topik.
- Lingkungan
4.11 Mendemonstrasikan tindak tutur  Unjuk sekitar yang
memberi dan meminta informasi Mengeksplorasi: Kerja mendukung
tentang warna dari benda-benda  Melafalkan huruf-huruf hijaiyah, kata dan kalimat sesuai dengan yang  Produk pembelajaran
diperdengarkan melalui pengucapan guru/rekaman.  Portofolio
kongkrit.
 Projek

Kompetensi Dasar
4.12 Menyajikan hasil analisis bunyi,
kata dan makna dari teks sangat
sederhana terkait tema: ‫األ لوان‬
dengan memperha-tikan kaidah
penulisan huruf sambung
Alokasi
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
waktu
 Merangkaikan huruf-huruf hijaiyah menjadi kata sesuai dengan
kosakata yang sedang dipelajari.
 Melafalkan kata sesuai dengan yang diperdengarkan.
 Membaca gambar perindividu dengan suara nyaring dan jelas.
Mengasosiasikan:
 Menemukan makna kata dalam teks sesuai tema/topik
 Menyimpulkan isi wacana lisan maupun tulisan.
 Mencari informasi umum/tema/topik dari suatu wacana lisan atau
tulisan.
Mengkomunikasikan:
 Guru mengajak peserta didik untuk mempraktikkan langsung
menggunakan ungkapan yang telah tersedia pada tabel.
 Menyampaikan isi wacana tulis sesuai tema/topik secara lisan atau
tulisan.
 Menyusun kata/frasa yang tersedia menjadi kalimat.
 Menyajikan hasil analisis bunyi, ata dan makna dari teks sangat
sederhana dengan memperhati-kan kaidah penulisan huruf hijaiyah