SILABUS PEMBELAJARAN

SATUAN PENDIDIKAN : MI Hidayatul Islam

MATA PELAJARAN : BAHASA ARAB
KELAS : 6 (ENAM)
SEMESTER : 1 / GANJIL

Kompetensi Inti :

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan
guru dan tetangganya
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Proses Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber Belajar
waktu
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
1.1. Menerima dan meyakini bahwa - Guru menanya peserta didik  Observasi 14 JP  Buku Paket
Kemampuan berbahasa merupakan tentang anugerah-anugerah apa  Penilaian diri Bahasa Arab
anugerah Allah swt saja yang diberikan Allah SWT.  Penilaian antar  Kamus
Lalu menjelaskan bahwa bahasa teman Bahasa Arab
1.2. Menggunakan kemampuan Arab merupakan salah satu  Jurnal  Benda-benda
berbahasa untuk hal-hal yang baik anugerah yang patut dipergunakan dilingkungan
sebagai wujud syukur atas anugerah dan disyukuri. sekitar
Allah SWT.tersebut
- Guru menceritakan keistimewaan-  Alat peraga
keistimewaan bahasa Arab. sesuai Topik
- Sebagai bentuk motivasi, guru  Media-media
memberikan pujian atau hadiah digital
kepada peserta didik yang bisa
menyebutkan benda-benda di
2.1.Memotivasi rasa ingin tahu sekitar dengan menggunakan
terhadap keberadaan wujud benda bahasa Arab
melalui
media bahasa arab dalam
berinteraksi
dengan keluarga, teman, guru dan
tetangga

2.2.Membiasakan perilaku jujur, .

disiplin,tanggung jawab, dan percaya
diri dalam berinteraksimenggunakan
bahasa arab dengan keluarga,
teman,dan guru
3.1.Mengidentifikasi bunyi huruf, Mufrodat dan bacaan Peserta didik melakukan kegiatan berikut:  tes tulis
kata, frasa, dan kalimat sederhana tentang ‫أعمالنا يف املدرسة‬  Memperhatikan kosa kata yang  Tes lisan
dipaparkan di slide atau papan tulis  penugasan
terkaittopik ‫ويف البيت‬  Membaca kosa kata
‫أعمالن ا في المدرس ة وفي ال بيت‬baik secara  Menyimak bunyi kata-kata yang
Dengan pengenalan didengarkan guru
lisan maupun tertulis Tarkib: fiil mudhori  Menirukan bunyi yang didengar
4.1 Mempraktikan bunyi huruf, kata, dari guru  Praktek
frase, dan kalimat bahasa Arab terkait  Membedakan kata-kata yang ditulis  Proyek
 Unjuk kerja
topik: ‫أعمالنا في المدرسة وفي البيت‬  Portofolio

3.2 Menemukan makna dari ujaran Peserta didik melakukan kegiatan berikut:  tes tulis
‫أعمالنا في المدرسة وفي‬
kata, frasa, dan kalimat sederhana  Memperhatikan kosa kata yang  Tes lisan
‫البيت‬ dipaparkan di slide atau papan tulis penugasan
terkait topik : ‫أعمالنا في المدرسة وفي‬  Membaca kosa kata
 Menyimak bunyimufrodat yang
‫البيت‬ diucapkan guru
baik secara lisan maupun tertulis  Menirukan bunyi mufrodat yang
didengar dari guru
 Membedakan kata-kata yang ditulis
 Menjelaskan arti kata dengan
4.2.Menghafalkan makna dari ujaran
memberikan contoh fisik, seperti
kata, frase, dan kalimat bahasa Arab gambar, atau benda-benda sekitar,
terkait topik: atau alat peraga yang telah
‫أعمالنا في المدرسة وفي البيت‬ disiapkan
 Mencocokan mufrodat dengan
maknanya
 Melakukan tanya jawab secara lisan
dengan guru dan teman

3.3.Memahami bentuk kata, frasa, Peserta didik melakukan kegiatan :  Tes Tulis
‫أعمالنا يف املدرسة ويف البيت‬  Membaca paragrap secara klasikal  Tes Lisan
dan kalimat sederhana terkait topik :
dengan suara nyaring  Penugasan
‫أعمالنا في المدرسة وفي البيت‬  Membaca paragrap perindividu
secara acak dengan suara nyaring
 Membaca paragrap secara seksama
di dalam hati
 Menanyakan kata yang tidak jelas
tulisan, bacaan, dan artinya
 Mencocokan arti kata dengan teman
 Menjawab pertanyaan yang sudah
Pengenalan disajikan guru
tarkib :Fiil
mudhori
Peserta didik melakukan kegiatan dalam
proses pengenalan fiil Mudhori:
- Membaca contoh sruktur kalimat
yang terdapat di papan tulis
- Guru menjelaskan ciri-ciri fiil
mudhori
- Siswa mendengarkan materi yang
4.3.Mendemontra sikan kata, frase, di sampaikan guru  Praktek
dan
kalimat sederhana secara lisan dan
tertulis terkait topik :
‫أعمالنا في المدرسة وفي البيت‬
3.4. Memahami kata, frase dan
kalimat sederhana secara lisan dan
tertulis terkait topik :
‫أعمالنا في المدرسة وفي البيت‬
4.4Mengungkapkan kata, frase dan
kalimat sederhana secara lisan dan
- Mencoba membuat contoh dengan  Proyek
struktur kalimat  Unjuk kerja
- Mencermati contoh-contoh struktuk  Portopolio
kalimat yang ada pada bacaan
- Melakukan tanya jawab tentang
struktur kalimat
- Menjawab pertanyaan lisan yang
diajukan guru dan teman
- Membuat kesimpulan
- Mengerjakan soal latihan
‫أعمالنا في المدرسة وفي‬ Peserta didik melakukan kegiatan berikut:  tes tulis
 Memperhatikan contoh dialog yang  Tes lisan
‫البيت‬ dicontohkan guru atau alat rekam penugasan
 Membaca dialog secara klasikal
 Membaca dialog secara
berpasangan di depan kelas
 Memahami isi dialog
 Menjawab pertanyaan secara lisan
dan tulisan
 Guru mengajak peserta didik untuk
mempraktikkan langsung
penggunaan mufradat terkait topik
dan ungkapan komunikatif yang
tersedia pada tabel. Pada kegiatan
ini, guru harus memastikan bahwa
setiap peserta didik mampu
mengemukakan bunyi dan makna
mufradat terkait topik.
tertulis terkait topik :
‫أعمالنا في المدرسة وفي البيت‬

Kompetensi Dasar Materi Proses Pembelajaran Penilaian Alokasi waktu Sumber Belajar
Pembelajaran
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
1.1. Menerima dan - Guru menanya peserta didik tentang anugerah-anugerah  Observasi 14 JP  Buku Paket
meyakini bahwa apa saja yang diberikan Allah SWT. Lalu menjelaskan  Penilaian diri Bahasa Arab
kemampuan bahwa bahasa Arab merupakan salah satu anugerah yang  Penilaian antar  Kamus Bahasa
berbahasa patut dipergunakan dan disyukuri. teman Arab
merupakan anugerah - Guru menceritakan keistimewaan- keistimewaan bahasa  Jurnal  Benda-benda
Allah swt dilingkungan
Arab.
sekitar
1.2.Menggunaka
 Alat peraga
kemampuan
sesuai Topik
berbahasa untuk hal-
 Media-media
hal yang baik digital
sebagai wujud
syukur atas anugerah
Allah swt.tersebut
2.1.Memotivasi rasa
ingin tahu terhadap
keberadaan wujud
benda melalui
media bahasa arab
dalam berinteraksi
dengan keluarga,
teman, guru dan
tetangga
2.2.Membiasakan Sebagai bentuk motivasi, guru memberikan pujian atau hadiah
perilaku jujur, kepada peserta didik yang bisa menyebutkan benda-benda di
disiplin,tanggung sekitar dengan menggunakan bahasa Arab.
jawab, dan percaya
diri dalam
berinteraksi
menggunakan bahasa
arab dengan
keluarga, teman,dan
guru
3.1.Mengidentifi Mufrodat dan bacaan Peserta didik melakukan kegiatan berikut:  Tes tulis
kasi bunyi huruf, tentang ‫كم الساعة‬  Memperhatikan kosa kata yang dipaparkan di slide atau  Tes lisan
papan tulis  penugasan
kata, frasa, dan
‫وفي أي ساعة‬  Membaca kosa kata
kalimat sederhana  Menyimak bunyi kata-kata yang didengarkan guru
terkait topik :  Menirukan bunyi yang didengar dari guru
‫كم الساعة وفي أي‬  Membedakan kata-kata yang ditulis
Dengan
‫ساعة‬baik secara lisan pengenalan Tarkib:
maupun tertulis fiil mudhori

4.1 Mempraktikan  Praktek

bunyi huruf, kata,  Proyek
frase, dan kalimat  Unjuk kerja
 Portofolio
bahasa Arab terkait
topik: ‫كم الساعة وفي‬

‫أي ساعة‬
3.2 Menemukan ‫كم الساعة وفي أي‬ Peserta didik melakukan kegiatan berikut:  tes tulis
makna dari ujaran  Memperhatikan kosa kata yang dipaparkan di slide atau  Tes lisan
kata, frasa, dan
‫ساعة‬ papan tulis penugasan
 Membaca kosa kata
kalimat sederhana  Menyimak bunyi mufrodat yang diucapkan guru
terkait topik : ‫كم‬  Menirukan bunyi mufrodat yang didengar dari guru
 Membedakan kata-kata yang ditulis
‫الساعة وفي أي ساعة‬  Menjelaskan arti kata dengan memberikan contoh fisik,
seperti gambar, atau benda-benda sekitar, atau alat peraga
baik secarlisan yang telah disiapkan
maupun tertulis  Mencocokan mufrodat dengan maknanya
  Melakukan tanya jawab secara lisan dengan guru dan
4.2.Menghafalkan teman
makna dari ujaran
kata, frase, dan
kalimat bahasa Arab
terkait topik:‫كم الساعة‬
‫وفي أي ساعة‬
3.3.Memahami Peserta didik melakukan kegiatan :  Tes Tulis
‫كم الساعة وفي أي‬  Membaca paragrap secara klasikal dengan suara nyaring  Tes Lisan
bentuk kata, frasa,
 Membaca paragrap perindividu secara acak dengan suara  Penugasan
dan kalimat ‫ساعة‬ nyaring
sederhana terkait  Membaca paragrap secara seksama di dalam hati
topik :  Menanyakan kata yang tidak jelas tulisan, bacaan, dan
artinya
‫كم الساعة وفي أي ساعة‬  Mencocokan arti kata dengan teman
 Menjawab pertanyaan yang sudah disajikan guru

Pengenalan Peserta didik melakukan kegiatan dalam proses pengenalan fiil

tarkib :Fiil Mudhori:
 Membaca contoh sruktur kalimat yang terdapat di papan
mudhori
tulis
 Guru menjelaskan ciri-ciri fiil mudhori
 Siswa mendengarkan materi yang di sampaikan guru
 Mencoba membuat contoh dengan struktur kalimat
 Mencermati contoh-contoh struktuk kalimat yang ada pada
bacaan
 Melakukan tanya jawab tentang struktur kalimat
 Menjawab pertanyaan lisan yang diajukan guru dan teman
 Membuat kesimpulan
 Mengerjakan soal latihan

-
4.3.Mendemontra  Praktek
sikan kata, frase, dan  Proyek
kalimat sederhana  Unjuk kerja
secara lisan dan  Portopolio
tertulis terkait topik :
‫كم الساعة وفي أي ساعة‬
3.4. Memahami kata, ‫كم الساعة وفي أي‬ Peserta didik melakukan kegiatan berikut:  tes tulis
frase dan kalimat  Memperhatikan contoh dialog yang dicontohkan guru  Tes lisan
sederhana secara
‫ساعة‬ atau alat rekam penugasan
 Membaca dialog secara klasikal
lisan dan tertulis  Membaca dialog secara berpasangan di depan kelas
terkait topik : ‫كم‬  Memahami isi dialog
 Menjawab pertanyaan secara lisan dan tulisan
‫الساعة وفي أي ساعة‬  Guru mengajak peserta didik untuk mempraktikkan
langsung penggunaan mufradat terkait topik dan
4.4Mengungkap ungkapan komunikatif yang tersedia pada tabel. Pada
kan kata, frase kegiatan ini, guru harus memastikan bahwa setiap peserta
dan kalimat didik mampu mengemukakan bunyi dan makna mufradat
sederhana secara terkait topik.
lisan dan tertulis
terkait topik :
‫كم الساعة وفي أي ساعة‬

Kompetensi Dasar Materi Proses Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber Belajar

Pembelajaran waktu
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
1.1. Menerima dan - Guru menanya peserta didik tentang anugerah-anugerah  Observasi 10 JP  Buku Paket
meyakini bahwa apa saja yang diberikan Allah SWT. Lalu menjelaskan  Penilaian diri Bahasa Arab
Kemampuan bahwa bahasa Arab merupakan salah satu anugerah yang  Penilaian antar  Kamus Bahasa
berbahasa
merupakan anugerah patut dipergunakan dan disyukuri. teman Arab
Allah swt - Guru menceritakan keistimewaan- keistimewaan bahasa  Jurnal  Benda-benda
1.2.Menggunakan Arab. dilingkungan
kemampuan sekitar
berbahasa untuk hal-  Alat peraga
hal yang baik sesuai Topik
sebagai wujud  Media-media
syukur atas anugerah digital
Allah
swt.tersebut
2.1.Memotivasi rasa
ingin tahu terhadap
keberadaan wujud
benda melalui media
bahasa arab dalam
berinteraksi
dengan keluarga,
teman, guru dan
tetangga
2.2.Membiasakan Sebagai bentuk motivasi, guru memberikan pujian atau hadiah
perilaku jujur, kepada peserta didik yang bisa menyebutkan benda-benda di
disiplin,tanggung sekitar dengan menggunakan bahasa Arab.
jawab, dan percaya
diri dalam
berinteraksi
menggunakan bahasa
arab dengan
keluarga, teman,dan
guru
3.1.Mengidentifi kasi Mufrodat dan Peserta didik melakukan kegiatan berikut:  Tes tulis
bunyi huruf, kata, bacaan tentang ‫تعلم‬  Memperhatikan kosa kata yang dipaparkan di slide atau  Tes lisan
frasa, dan kalimat ‫اللغة العربية‬ papan tulis  penugasan
sederhana terkait  Membaca kosa kata
topik :  Menyimak bunyi kata-kata yang didengarkan guru
‫تعلم اللغة العربية‬  Menirukan bunyi yang didengar dari guru
Dengan  Membedakan kata-kata yang ditulis
baik secara lisan pengenalan Tarkib:
maupun tertulis Fiil Amr
4.1 Mempraktikan  Praktek
bunyi huruf, kata,  Proyek
frase, dan kalimat  Unjuk kerja
bahasa Arab terkait  Portofolio
topik:
‫تعلم اللغة العربية‬

3.2 Menemukan ‫تعلم اللغة العربية‬ Peserta didik melakukan kegiatan berikut:  tes tulis
makna dari ujaran  Memperhatikan kosa kata yang dipaparkan di slide atau  Tes lisan
kata, frasa, dan papan tulis penugasan
kalimat sederhana  Membaca kosa kata
terkait topik :  Menyimak bunyi mufrodat yang diucapkan guru
 Menirukan bunyi mufrodat yang didengar dari guru
‫تعلم اللغة العربية‬
 Membedakan kata-kata yang ditulis
baik secara lisan  Menjelaskan arti kata dengan memberikan contoh fisik,
maupun tertulis seperti gambar, atau benda-benda sekitar, atau alat peraga
yang telah disiapkan
 Mencocokan mufrodat dengan maknanya
 Melakukan tanya jawab secara lisan dengan guru dan
teman
4.2.Menghafalkan
makna dari ujaran
kata, frase, dan
kalimat bahasa Arab
terkait topik:
‫تعلم اللغة العربية‬

3.3.Memahami Peserta didik melakukan kegiatan :  Tes Tulis

bentuk kata, frasa, ‫تعلم اللغة العربية‬  Membaca paragrap secara klasikal dengan suara nyaring  Tes Lisan
dan kalimat  Membaca paragrap perindividu secara acak dengan suara  Penugasan
nyaring
sederhana terkait  Membaca paragrap secara seksama di dalam hati
topik :  Menanyakan kata yang tidak jelas tulisan, bacaan, dan
artinya
‫تعلم اللغة العربية‬
 Mencocokan arti kata dengan teman
Pengenalan  Menjawab pertanyaan yang sudah disajikan guru
tarkib :Fiil
Amr

Peserta didik melakukan kegiatan dalam proses pengenalan fiil

Amr:
 Membaca contoh sruktur kalimat yang terdapat di papan
tulis
 Guru menjelaskan ciri-ciri fiil Amr
 Siswa mendengarkan materi yang di sampaikan guru
 Mencoba membuat contoh dengan struktur kalimat
 Mencermati contoh-contoh struktuk kalimat yang ada pada
bacaan
 Melakukan tanya jawab tentang struktur kalimat
 Menjawab pertanyaan lisan yang diajukan guru dan teman
 Membuat kesimpulan
 Mengerjakan soal latihan

-
4.3.Mendemontra  Praktek
sikan kata, frase, dan  Proyek
kalimat sederhana  Unjuk kerja
secara lisan  Portopolio
dantertulis terkait
topik :
‫تعلم اللغة العربية‬

3.4. Memahami kata, ‫تعلم اللغة العربية‬ Peserta didik melakukan kegiatan berikut:  tes tulis
frase dan kalimat  Memperhatikan contoh dialog yang dicontohkan guru atau  Tes lisan
sederhana secara alat rekam penugasan
lisan dan tertulis  Membaca dialog secara klasikal
terkait topik :  Membaca dialog secara berpasangan di depan kelas
 Memahami isi dialog
‫تعلم اللغة العربية‬
 Menjawab pertanyaan secara lisan dan tulisan
 Guru mengajak peserta didik untuk mempraktikkan langsung
penggunaan mufradat terkait topik dan ungkapan
4.4Mengungkap komunikatif yang tersedia pada tabel. Pada kegiatan ini, guru
kan kata, frase harus memastikan bahwa setiap peserta didik mampu
dan kalimat mengemukakan bunyi dan makna mufradat terkait topik.
sederhana secara
lisan dan tertulis
terkait topik :
‫تعلم اللغة العربية‬

Madiun, 12 Agustus 2022

Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Bahasa Arab

Yuli Setyawati, S.Pd.I. Haris Wahyu Utomo, S.Pd.

NIP. 197107292005012002

SILABUS PEMBELAJARAN
SATUAN PENDIDIKAN : MI HIDAYATUL ISLAM
MATA PELAJARAN : BAHASA ARAB
KELAS : 6 (ENAM)
SEMESTER : 2 / GENAP

Kompetensi Inti

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menunjukan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan
guru dan tetangganya
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Proses Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber
waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
1.1. Menerima dan meyakini - Guru menanya peserta didik tentang  Observasi 14 JP  Buku Paket
bahwa anugerah-anugerah apa saja yang  Penilaian diri Bahasa Arab
Kemampuan berbahasa diberikan Allah SWT. Lalu menjelaskan  Penilaian antar  Kamus
merupakan anugerah Allah swt bahwa bahasa Arab merupakan salah teman Bahasa Arab
satu anugerah yang patut dipergunakan  Jurnal  Benda-benda
dan disyukuri. dilingkungan
sekitar
1.2.Menggunakan kemampuan - Guru menceritakan keistimewaan-  Alat peraga
berbahasa untuk hal-hal yang baik keistimewaan bahasa Arab. sesuai Topik
sebagai wujud syukur atas  Media-media
anugerah Allah digital
swt.tersebut
2.1.Memotivasi rasa ingin tahu
terhadap keberadaan wujud benda
melalui media bahasa arab dalam
berinteraksi
dengan keluarga, teman, guru dan
tetangga
2.2.Membiasakan perilaku jujur, Sebagai bentuk motivasi, guru memberikan
disiplin,tanggung jawab, dan percaya pujian atau hadiah kepada peserta didik yang
diri dalam berinteraksi menggunakan bisa menyebutkan benda-benda di sekitar
bahasa arab dengan keluarga,
teman,
dan guru
3.1.Mengidentifi kasi bunyi
huruf, kata, frasa, dan kalimat
sederhana terkait topik :
‫ ال واجب الم نزلي‬baik secara lisan
maupun tertulis
4.1 Mempraktikan bunyi huruf,
kata,
frase, dan kalimat bahasa Arab
terkait topik:
‫الواجب المنزلي‬
3.2 Menemukan makna dari ujaran
kata, frasa, dan kalimat sederhana
terkait topik :
‫الواجب المنزلي‬
baik secara lisan maupun
tertulis
4.2.Menghafalkan makna dari
ujaran kata, frase, dan kalimat
bahasa Arab terkait topik:
‫الواجب المنزلي‬
dengan menggunakan bahasa Arab.
Mufrodat dan bacaan Peserta didik melakukan kegiatan berikut:  tes tulis
tentang ‫المنزلي‬ ‫الواجب‬  Memperhatikan kosa kata yang  Tes lisan
dipaparkan di slide atau papan tulis  penugasan
Dengan pengenalan
 Membaca kosa kata
Tarkib: Fiil Madhi
 Menyimak bunyi kata-kata yang
didengarkan guru
 Menirukan bunyi yang didengar dari
guru  Praktek
 Membedakan kata-kata yang ditulis  Proyek
 Unjuk kerja
 Portofolio
Peserta didik melakukan kegiatan berikut:  tes tulis
‫الواجب المنزلي‬
 Memperhatikan kosa kata yang  Tes lisan
dipaparkan di slide atau papan tulis penugasan
 Membaca kosa kata
 Menyimak bunyimufrodat yang
diucapkan guru
 Menirukan bunyi mufrodat yang
didengar dari guru
 Membedakan kata-kata yang ditulis
 Menjelaskan arti kata dengan
memberikan contoh fisik, seperti
gambar, atau benda-benda sekitar, atau
alat peraga yang telah disiapkan
 Mencocokan mufrodat dengan
maknanya
 Melakukan tanya jawab secara lisan
dengan guru dan teman
3.3.Memahami bentuk kata, frasa, Peserta didik melakukan kegiatan :  Tes Tulis
‫الواجب المنزلي‬  Membaca paragrap secara klasikal  Tes Lisan
dan kalimat sederhana terkait
dengan suara nyaring  Penugasan
topik :  Membaca paragrap perindividu secara
‫الواجب المنزلي‬ acak dengan suara nyaring
 Membaca paragrap secara seksama di
4.3.Mendemontra sikan kata,  Praktek
dalam hati
frase, dan kalimat sederhana  Proyek
 Menanyakan kata yang tidak jelas
secara lisan dan tertulis terkait  Unjuk kerja
tulisan, bacaan, dan artinya
topik :  Portopolio
 Mencocokan arti kata dengan teman
‫ الواجب المنزلي‬Pengenalan  Menjawab pertanyaan yang sudah
tarkib :Fiil disajikan guru
Madhi

Peserta didik melakukan kegiatan dalam

proses pengenalan fiil Mudhori:
- Membaca contoh sruktur kalimat yang
terdapat di papan tulis
- Guru menjelaskan ciri-ciri Fiil Madhi
- Siswa mendengarkan materi yang di
sampaikan guru
- Mencoba membuat contoh dengan
struktur kalimat
- Mencermati contoh-contoh struktuk
kalimat yang ada pada bacaan
- Melakukan tanya jawab tentang
struktur kalimat
- Menjawab pertanyaan lisan yang
diajukan guru dan teman
- Membuat kesimpulan

3.4. Memahami kata, frase dan
kalimat sederhana secara lisan dan
tertulis terkait topik :
‫الواجب المنزلي‬
4.4Mengungkap
kan kata, frase dan kalimat
sederhana secara lisan dan tertulis
terkait topik :
‫الواجب المنزلي‬
- Mengerjakan soal latihan
‫الواجب المنزلي‬ Peserta didik melakukan kegiatan berikut:  tes tulis
 Memperhatikan contoh dialog yang  Tes lisan
dicontohkan guru atau alat rekam penugasan
 Membaca dialog secara klasikal
 Membaca dialog secara berpasangan
di depan kelas
 Memahami isi dialog
 Menjawab pertanyaan secara lisan
dan tulisan
 Guru mengajak peserta didik untuk
mempraktikkan langsung penggunaan
mufradat terkait topik dan ungkapan
komunikatif yang tersedia pada tabel.
Pada kegiatan ini, guru harus
memastikan bahwa setiap peserta
didik mampu mengemukakan bunyi
dan makna mufradat terkait topik.
 Kompetensi Dasar Materi Proses Pembelajaran Penilaian Alokasi waktu Sumber Belajar
Pembelajaran
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
1.1. Menerima dan meyakini - Guru menanya peserta didik tentang  Observasi 12 JP  Buku Paket
bahwa Kemampuan anugerah-anugerah apa saja yang diberikan  Penilaian diri Bahasa Arab
berbahasa merupakan Allah SWT. Lalu menjelaskan bahwa bahasa  Penilaian antar  Kamus
anugerah Allah swt Arab merupakan salah satu anugerah yang teman Bahasa Arab
1.2.Menggunakan patut dipergunakan dan disyukuri.  Jurnal  Benda-benda
kemampuan berbahasa untuk dilingkungan
- Guru menceritakan keistimewaan-
sekitar
hal-hal yang baik sebagai keistimewaan bahasa Arab.
 Alat peraga
wujud syukur atas
sesuai Topik
anugerah Allah
 Media-media
swt.tersebut digital
2.1.Memotivasi rasa ingin
tahu terhadap keberadaan
wujud benda melalui
media bahasa arab dalam
berinteraksi
dengan keluarga, teman,
guru dan tetangga
2.2.Membiasakan perilaku Sebagai bentuk motivasi, guru memberikan pujian
jujur, disiplin,tanggung atau hadiah kepada peserta didik yang bisa
jawab, dan percaya diri menyebutkan benda-benda di sekitar dengan
dalam berinteraksi menggunakan bahasa Arab.
menggunakan bahasa arab
dengan keluarga, teman,
dan guru
3.1.Mengidentifi kasi Mufrodat dan bacaanPeserta didik melakukan kegiatan berikut:  Tes tulis
bunyi huruf, kata, frasa, dan tentang ‫النزهة‬  Memperhatikan kosa kata yang dipaparkan di  Tes lisan
slide atau papan tulis  penugasan
kalimat sederhana terkait
 Membaca kosa kata
topik : Dengan
 Menyimak bunyi kata-kata yang didengarkan
pengenalan Tarkib:
‫ النزهة‬baik secara lisan guru
Fiil Madhi
maupun tertulis  Menirukan bunyi yang didengar dari guru
 Membedakan kata-kata yang ditulis
4.1 Mempraktikan bunyi  Praktek
huruf, kata,  Proyek
frase, dan kalimat bahasa  Unjuk kerja
 Portofolio
Arab terkait topik:
‫النزهة‬

3.2 Menemukan makna dari
‫النزهة‬
ujaran kata, frasa, dan
kalimat sederhana terkait
topik : ‫النزهة‬
baik secara lisan maupun
tertulis
Peserta didik melakukan kegiatan berikut:  tes tulis
 Memperhatikan kosa kata yang dipaparkan di  Tes lisan
slide atau papan tulis penugasan
 Membaca kosa kata
 Menyimak bunyi mufrodat yang diucapkan
guru
 Menirukan bunyi mufrodat yang didengar dari
guru
 Membedakan kata-kata yang ditulis
 Menjelaskan arti kata dengan memberikan
contoh fisik, seperti gambar, atau benda-benda
sekitar, atau alat peraga yang telah disiapkan
 Mencocokan mufrodat dengan maknanya
 Melakukan tanya jawab secara lisan dengan
guru dan teman

4.2.Menghafalkan makna
dari ujaran kata, frase, dan
kalimat bahasa Arab terkait
topik:
‫النزهة‬

3.3.Memahami bentuk kata, Peserta didik melakukan kegiatan :  Tes Tulis

 Membaca paragrap secara klasikal dengan
frasa, dan kalimat sederhana ‫النزهة‬  Tes Lisan
suara nyaring  Penugasan
terkait topik :  Membaca paragrap perindividu secara acak
dengan suara nyaring
‫النزهة‬  Membaca paragrap secara seksama di dalam
hati
 Menanyakan kata yang tidak jelas tulisan,
bacaan, dan artinya
Pengenalan  Mencocokan arti kata dengan teman
tarkib :Fiil  Menjawab pertanyaan yang sudah disajikan
Madhi guru

Peserta didik melakukan kegiatan dalam proses

pengenalan fiil Mudhori:
 Membaca contoh sruktur kalimat yang terdapat
di papan tulis
 Guru menjelaskan ciri-ciri fiil Madhi
 Siswa mendengarkan materi yang di sampaikan
guru
 Mencoba membuat contoh dengan struktur
kalimat
 Mencermati contoh-contoh struktuk kalimat
yang ada pada bacaan
 Melakukan tanya jawab tentang struktur
kalimat
 Menjawab pertanyaan lisan yang diajukan guru
dan teman
 Membuat kesimpulan
 Mengerjakan soal latihan

-
4.3.Mendemontra sikan  Praktek
kata, frase, dan  Proyek
kalimat sederhana secara  Unjuk kerja
lisan dan  Portopolio
tertulis terkait topik :
‫النزهة‬

3.4. Memahami kata, frase ‫النزهة‬ Peserta didik melakukan kegiatan berikut:  tes tulis
dan kalimat sederhana secara  Memperhatikan contoh dialog yang  Tes lisan
dicontohkan guru atau alat rekam penugasan
lisan dan tertulis terkait
 Membaca dialog secara klasikal
topik :  Membaca dialog secara berpasangan di depan
‫النزهة‬ kelas
 Memahami isi dialog
 Menjawab pertanyaan secara lisan dan tulisan
4.4Mengungkap  Guru mengajak peserta didik untuk
kan kata, frase dan mempraktikkan langsung penggunaan mufradat
kalimat sederhana secara terkait topik dan ungkapan komunikatif yang
lisan dan tertulis terkait tersedia pada tabel. Pada kegiatan ini, guru
harus memastikan bahwa setiap peserta didik
topik :
mampu mengemukakan bunyi dan makna
‫النزهة‬ mufradat terkait topik.

Madiun, 12 Agustus 2022

Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Bahasa Arab

Yuli Setyawati, S.Pd.I. Haris Wahyu Utomo, S.Pd.

NIP. 197107292005012002