SILABUS PEMBELAJARAN

SATUAN PENDIDIKAN : MADRASAH IBTIDAIYAH (MI)

MATA PELAJARAN : BAHASA ARAB
KELAS : 6 (ENAM)
SEMESTER : 1 / GANJIL

Kompetensi Inti :

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
serta
cinta tanah air
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda- benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain
KI 4 : Menyajikan pengetahuan factual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Proses Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber Belajar
waktu
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
1.1. Menerima bahwa Kemampuan - Guru menanya peserta didik tentang  Observasi 14 JP  Buku Paket
berbahasa merupakan anugerah anugerah-anugerah apa saja yang  Penilaian diri Bahasa Arab “Ayo
Allah swt diberikan Allah SWT. Lalu  Penilaian antar Belajar Bahasa
menjelaskan bahwa bahasa Arab teman Arab” untuk MI
1.2. Menggunakan kemampuan merupakan salah satu anugerah yang  Jurnal Kelas 6 Penerbit
berbahasa untuk hal-hal yang patut dipergunakan dan disyukuri. Erlangga
baik sebagai wujud syukur atas - Guru menceritakan keistimewaan-  Kamus Bahasa
anugerah Allah swt keistimewaan bahasa Arab. Arab
2.1. Memotivasi rasa ingin tahu - Sebagai bentuk motivasi, guru  Benda-benda
terhadap keberadaan wujud memberikan pujian atau hadiah dilingkungan
benda melalui media bahasa kepada peserta didik yang bisa sekitar
arab dalam berinteraksi dengan
 keluarga, teman, guru dan
tetangga
2.2. Membiasakan perilaku jujur,
disiplin,tanggung jawab, dan
percaya diri dalam
berinteraksimenggunakan
bahasa arab dengan keluarga,
teman,dan guru
3.1. Memahami fungsi sosial dan
unsur kebahasaan (bunyi, kata
dan makna) dari teks sederhana
terkait tema: ‫ الساعة‬yang
melibatkan tindak tutur
memberi dan meminta informasi
tentang jam (waktu).
3.2. Menganalisis kebahasaan
(bunyi, kata dan makna) dari
teks sangat sederhana terkait
tema: ‫ الساعة‬dengan
memperhatikan struktur
‫الفعل المضارع وفعل األمر‬
menyebutkan benda-benda di sekitar  Alat peraga sesuai
dengan menggunakan bahasa Arab Topik
 Media-media
digital
Mufradat dan Qira’ah Pembelajaran Mufradat  Tes tulis
tentang waktu ‫الساعة‬ Peserta didik melakukan kegiatan berikut:  Tes lisan
 Memperhatikan kosa kata yang  Penugasan
Struktur dipaparkan di slide atau papan tulis
‫الفعل المضارع وفعل األمر‬  Membaca kosa kata
 Menyimak bunyi mufrodat yang
diucapkan guru
 Menirukan bunyi mufrodat yang
didengar dari guru
 Membedakan kata-kata yang ditulis
 Menjelaskan arti kata dengan
memberikan contoh fisik, seperti
gambar, atau benda-benda sekitar, atau
alat peraga yang telah disiapkan
 Mencocokan mufrodat dengan
maknanya
 Melakukan tanya jawab secara lisan
dengan guru dan teman
Pembelajaran Qira’ah
Peserta didik melakukan kegiatan :
 Membaca paragrap secara klasikal
dengan suara nyaring
 Membaca paragrap perindividu secara
acak dengan suara nyaring
 Membaca paragrap secara seksama di
dalam hati

4.1. Mendemonstrasikan tindak tutur Hiwar tentang waktu
memberi dan meminta informasi ‫الساعة‬
terkait tema jam (waktu) secara
lisan.
4.2. Menyajikan hasil analisis bunyi
dan kata sederhana terkait tema:
‫ الساعة‬secara lisan dan tulisan.
 Menanyakan kata yang tidak jelas
tulisan, bacaan, dan artinya
 Mencocokan arti kata dengan teman
 Menjawab pertanyaan yang sudah
disajikan guru
Pembelajaran Tarkib/Struktur  Praktek
Peserta didik melakukan kegiatan dalam  Proyek
proses pengenalan fiil Mudhori dan fiil amr:  Unjuk kerja
 Membaca contoh sruktur kalimat yang  Portofolio
terdapat di papan tulis
 Guru menjelaskan ciri-ciri fiil mudhori
dan fiil amr
 Siswa mendengarkan materi yang di
sampaikan guru
 Mencoba membuat contoh dengan
struktur kalimat
 Mencermati contoh-contoh struktuk
kalimat yang ada pada bacaan
 Melakukan tanya jawab tentang struktur
kalimat
 Menjawab pertanyaan lisan yang
diajukan guru dan teman
 Membuat kesimpulan
 Mengerjakan soal latihan
Pembelajaran Hiwar  Tes Tulis
Peserta didik melakukan kegiatan berikut:  Tes Lisan
 Memperhatikan contoh dialog yang  Penugasan
dicontohkan guru atau alat rekam
 Membaca dialog secara klasikal
 Membaca dialog secara berpasangan di
depan kelas
 Memahami isi dialog
 Menjawab pertanyaan secara lisan dan
 tulisan
 Guru mengajak peserta didik untuk
mempraktikkan langsung penggunaan
mufradat terkait topik dan ungkapan
komunikatif yang tersedia pada tabel.
Pada kegiatan ini, guru harus
memastikan bahwa setiap peserta didik
mampu mengemukakan bunyi dan
makna mufradat terkait topik.

(1) (2) (3) (4) (5) (6)

1.3. Meyakini bahwa Bahasa Arab - Guru menanya peserta didik tentang  Observasi 14 JP  Buku Paket
merupakan Bahasa pengantar anugerah-anugerah apa saja yang  Penilaian diri Bahasa Arab “Ayo
memahami ajaran Islam diberikan Allah SWT. Lalu  Penilaian antar Belajar Bahasa
1.4. Menghargai bahwa Bahasa Arab menjelaskan bahwa bahasa Arab teman Arab” untuk MI
adalah bahasa yang digunakan merupakan salah satu anugerah yang  Jurnal Kelas 6 Penerbit
oleh ulama terdahulu patut dipergunakan dan disyukuri. Erlangga
2.3. Menjalankan sikap santun dalam - Guru menceritakan keistimewaan-  Kamus Bahasa
berkomunikasi dengan keistimewaan bahasa Arab. Arab
lingkungan sosial, sekitar rumah - Sebagai bentuk motivasi, guru  Benda-benda
dan sekolah memberikan pujian atau hadiah dilingkungan
2.4. Menjalankan sikap disiplin kepada peserta didik yang bisa sekitar
dalam berkomunikasi dengan menyebutkan benda-benda di sekitar  Alat peraga sesuai
lingkungan sosial dan alam dengan menggunakan bahasa Arab Topik
dalam jangkauan pergaulan dan  Media-media
keberadaannya
3.3. Memahami fungsi sosial dan
unsur kebahasaan (bunyi, kata
dan makna) dari teks sangat
sederhana terkait tema: ‫أحب اللغة‬
‫ العربية‬yang melibatkan tindak
tutur mengekspresikan rasa
cinta terhadap bahasa Arab
3.4. Menganalisis unsur kebahasaan
(bunyi, kata dan makna) dari
teks sangat sederhana terkait
tema: ‫ أحب اللغة العربية‬dengan
memperhatikan struktur ‫الفعل‬
‫المضارع وفعل األمر‬
Mufradat dan Qira’ah Pembelajaran Mufradat  Tes tulis digital
tentang ‫ أحب اللغة العربية‬Peserta didik melakukan kegiatan berikut:  Tes lisan
 Memperhatikan kosa kata yang  Penugasan
dipaparkan di slide atau papan tulis
Struktur  Membaca kosa kata
‫الفعل المضارع وفعل األمر‬  Menyimak bunyi mufrodat yang
diucapkan guru
 Menirukan bunyi mufrodat yang
didengar dari guru
 Membedakan kata-kata yang ditulis
 Menjelaskan arti kata dengan
memberikan contoh fisik, seperti
gambar, atau benda-benda sekitar, atau
alat peraga yang telah disiapkan
 Mencocokan mufrodat dengan
maknanya
 Melakukan tanya jawab secara lisan
dengan guru dan teman
Pembelajaran Qira’ah
Peserta didik melakukan kegiatan :
 Membaca paragrap secara klasikal
dengan suara nyaring
 Membaca paragrap perindividu secara
acak dengan suara nyaring
 Membaca paragrap secara seksama di
dalam hati
 Menanyakan kata yang tidak jelas
tulisan, bacaan, dan artinya
 Mencocokan arti kata dengan teman
 Menjawab pertanyaan yang sudah
disajikan guru
Pembelajaran Tarkib/Struktur  Praktek
Peserta didik melakukan kegiatan dalam  Proyek
proses pengenalan fiil Mudhori dan fiil amr:  Unjuk kerja

4.3. Mendemonstrasikan tindak tutur
mengekspresikan rasa cinta
terhadap Bahasa Arab secara
lisan.
4.4. Menyajikan hasil analisis bunyi
dan kata sederhana terkait tema:
‫ أحب اللغة العربية‬secara lisan dan
tulisan.
 Membaca contoh sruktur kalimat yang  Portofolio
terdapat di papan tulis
 Guru menjelaskan ciri-ciri fiil mudhori
dan fiil amr
 Siswa mendengarkan materi yang di
sampaikan guru
 Mencoba membuat contoh dengan
struktur kalimat
 Mencermati contoh-contoh struktuk
kalimat yang ada pada bacaan
 Melakukan tanya jawab tentang struktur
kalimat
 Menjawab pertanyaan lisan yang
diajukan guru dan teman
 Membuat kesimpulan
 Mengerjakan soal latihan
Hiwar tentang ‫أحب‬ Pembelajaran Hiwar  Tes Tulis
‫اللغة العربية‬ Peserta didik melakukan kegiatan berikut:  Tes Lisan
 Memperhatikan contoh dialog yang  Penugasan
dicontohkan guru atau alat rekam
 Membaca dialog secara klasikal
 Membaca dialog secara berpasangan di
depan kelas
 Memahami isi dialog
 Menjawab pertanyaan secara lisan dan
tulisan
 Guru mengajak peserta didik untuk
mempraktikkan langsung penggunaan
mufradat terkait topik dan ungkapan
komunikatif yang tersedia pada tabel.
Pada kegiatan ini, guru harus
memastikan bahwa setiap peserta didik
mampu mengemukakan bunyi dan
 makna mufradat terkait topik.

(1) (2) (3) (4) (5) (6)

1.5. Menyadari bahwa Bahasa Arab
merupakan anugerah Allah
sebagai alat komunikasi.
1.6. Menghayati bahasa Arab sebagai
anugerah Allah untuk mengkaji
khazanah keislaman.
2.5. Menjalankan sikap percaya diri
dalam berkomunikasi dengan
dengan lingkungan sosial, sekitar
rumah dan sekolah.
2.6. Menjalankan sikap tanggung
jawab dalam berkomunikasi
dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan
dan keberadaannya.
3.5. Memahami fungsi sosial dan
unsur kebahasaan (bunyi, kata
dan makna) dari teks sangat
sederhana terkait tema: ‫أحب‬
‫ األنشطة‬yang melibatkan tindak
tutur perintah melakukan sesuatu.
3.6. Menganalisis unsur kebahasaan
(bunyi, kata dan makna) dari teks
sangat sederhana terkait tema:
‫ أحب األنشطة‬dengan
memperhatikan struktur ‫الفعل‬
‫المضارع وفعل األمر‬
- Guru menanya peserta didik tentang  Observasi 14 JP  Buku Paket
anugerah-anugerah apa saja yang  Penilaian diri Bahasa Arab “Ayo
diberikan Allah SWT. Lalu  Penilaian antar Belajar Bahasa
menjelaskan bahwa bahasa Arab teman Arab” untuk MI
merupakan salah satu anugerah yang  Jurnal Kelas 6 Penerbit
patut dipergunakan dan disyukuri. Erlangga
- Guru menceritakan keistimewaan-  Kamus Bahasa
keistimewaan bahasa Arab. Arab
- Sebagai bentuk motivasi, guru  Benda-benda
memberikan pujian atau hadiah dilingkungan
kepada peserta didik yang bisa sekitar
menyebutkan benda-benda di sekitar  Alat peraga sesuai
dengan menggunakan bahasa Arab Topik
 Media-media
Mufradat dan Qira’ah Pembelajaran Mufradat  Tes tulis digital
tentang ‫أحب األنشطة‬ Peserta didik melakukan kegiatan berikut:  Tes lisan
 Memperhatikan kosa kata yang  Penugasan
dipaparkan di slide atau papan tulis
Struktur  Membaca kosa kata
‫الفعل المضارع وفعل األمر‬  Menyimak bunyi mufrodat yang
diucapkan guru
 Menirukan bunyi mufrodat yang
didengar dari guru
 Membedakan kata-kata yang ditulis
 Menjelaskan arti kata dengan
memberikan contoh fisik, seperti
gambar, atau benda-benda sekitar, atau
alat peraga yang telah disiapkan
 Mencocokan mufrodat dengan
 maknanya
 Melakukan tanya jawab secara lisan
dengan guru dan teman

Pembelajaran Qira’ah
Peserta didik melakukan kegiatan :
 Membaca paragrap secara klasikal
dengan suara nyaring
 Membaca paragrap perindividu secara
acak dengan suara nyaring
 Membaca paragrap secara seksama di
dalam hati
 Menanyakan kata yang tidak jelas
tulisan, bacaan, dan artinya
 Mencocokan arti kata dengan teman
 Menjawab pertanyaan yang sudah
disajikan guru
Pembelajaran Tarkib/Struktur  Praktek
Peserta didik melakukan kegiatan dalam  Proyek
proses pengenalan fiil Mudhori dan fiil amr:  Unjuk kerja
 Membaca contoh sruktur kalimat yang  Portofolio
terdapat di papan tulis
 Guru menjelaskan ciri-ciri fiil mudhori
dan fiil amr
 Siswa mendengarkan materi yang di
sampaikan guru
 Mencoba membuat contoh dengan
struktur kalimat
 Mencermati contoh-contoh struktuk
kalimat yang ada pada bacaan
 Melakukan tanya jawab tentang struktur
kalimat
 Menjawab pertanyaan lisan yang
diajukan guru dan teman

4.5. Mendemonstrasikan tindak tutur
perintah melakukan sesuatu.
4.6. Menyajikan hasil analisis bunyi
dan kata dari teks sederhana
terkait tema: ‫ أحب األنشطة‬secara
lisan dan tulisan.
 Membuat kesimpulan
 Mengerjakan soal latihan
Hiwar tentang ‫أحب‬ Pembelajaran Hiwar  Tes Tulis
‫األنشطة‬ Peserta didik melakukan kegiatan berikut:  Tes Lisan
 Memperhatikan contoh dialog yang  Penugasan
dicontohkan guru atau alat rekam
 Membaca dialog secara klasikal
 Membaca dialog secara berpasangan di
depan kelas
 Memahami isi dialog
 Menjawab pertanyaan secara lisan dan
tulisan
 Guru mengajak peserta didik untuk
mempraktikkan langsung penggunaan
mufradat terkait topik dan ungkapan
komunikatif yang tersedia pada tabel.
Pada kegiatan ini, guru harus
memastikan bahwa setiap peserta didik
mampu mengemukakan bunyi dan
makna mufradat terkait topik.
 SILABUS PEMBELAJARAN
SATUAN PENDIDIKAN : MADRASAH IBTIDAIYAH (MI)
MATA PELAJARAN : BAHASA ARAB
KELAS : 6 (ENAM)
SEMESTER : 2 / GENAP

Kompetensi Inti

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
serta
cinta tanah air
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda- benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain
KI 4 : Menyajikan pengetahuan factual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam Gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Proses Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber Belajar
waktu

(1) (2) (3) (4) (5) (6)

1.7. Menerima bahwa kemampuan - Guru menanya peserta didik tentang  Observasi 14 JP  Buku Paket
berbahasa merupakan anugerah-anugerah apa saja yang  Penilaian diri Bahasa Arab
anugerah Allah Swt. diberikan Allah SWT. Lalu menjelaskan  Penilaian antar “Ayo Belajar
bahwa bahasa Arab merupakan salah teman Bahasa Arab”
satu anugerah yang patut dipergunakan  Jurnal untuk MI Kelas 6
1.8. Mengamalkan kemampuan dan disyukuri. Penerbit
berbahasa untuk hal-hal yang - Guru menceritakan keistimewaan- Erlangga
baik sebagai wujud syukur keistimewaan bahasa Arab.  Kamus Bahasa
atas anugerah Allah Swt. - Sebagai bentuk motivasi, guru Arab
2.7. Menjalankan sikap peduli
 dalam berkomunikasi dengan
lingkungan sosial sekitar
rumah dan sekolah.
2.8. Menjalankan sikap jujur
dalam berkomunikasi dengan
lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan
dan keberadaannya.
3.7. Memahami fungsi sosial dan
unsur kebahasaan (bunyi,
kata dan makna) dari teks
sangat sederhana terkait
tema: ‫ العطلة‬yang melibatkan
tindak tutur memberi dan
meminta informasi tentang
kegiatan yang dilakukan di
hari libur.
3.8. Menganalisis unsur
kebahasaan (bunyi, kata dan
makna) dari teks sangat
sederhana terkait tema: ‫العطلة‬
dengan memperhatikan
struktur ‫الفعل الماضي‬.
memberikan pujian atau hadiah kepada  Benda-benda
peserta didik yang bisa menyebutkan dilingkungan
benda-benda di sekitar dengan sekitar
menggunakan bahasa Arab  Alat peraga
sesuai Topik
 Media-media
digital
Mufradat dan Qira’ah Pembelajaran Mufradat  Tes tulis
tentang waktu ‫العطلة‬ Peserta didik melakukan kegiatan berikut:  Tes lisan
 Memperhatikan kosa kata yang dipaparkan
di slide atau papan tulis  Penugasan
 Membaca kosa kata
Struktur  Menyimak bunyi mufrodat yang
diucapkan guru
‫الفعل الماضي‬  Menirukan bunyi mufrodat yang didengar
dari guru
 Membedakan kata-kata yang ditulis
 Menjelaskan arti kata dengan memberikan
contoh fisik, seperti gambar, atau benda-
benda sekitar, atau alat peraga yang telah
disiapkan
 Mencocokan mufrodat dengan maknanya
 Melakukan tanya jawab secara lisan
dengan guru dan teman
Pembelajaran Qira’ah
Peserta didik melakukan kegiatan :
 Membaca paragrap secara klasikal dengan
suara nyaring
 Membaca paragrap perindividu secara
acak dengan suara nyaring
 Membaca paragrap secara seksama di
dalam hati
 Menanyakan kata yang tidak jelas tulisan,

4.7. Mendemonstrasikan tindak
tutur memberi dan meminta
informasi tentang kegiatan di
hari libur.
4.8. Menyajikan hasil analisis
bunyi dan kata dari teks
sederhana terkait tema: ‫العطلة‬
dengan memperhatikan
struktur
bacaan, dan artinya
 Mencocokan arti kata dengan teman
 Menjawab pertanyaan yang sudah
disajikan guru
Pembelajaran Tarkib/Struktur  Praktek
Peserta didik melakukan kegiatan dalam  Proyek
proses pengenalan fiil Mudhori dan fiil amr:  Unjuk kerja
 Membaca contoh sruktur kalimat yang
terdapat di papan tulis  Portofolio
 Guru menjelaskan ciri-ciri fiil mudhori dan
fiil amr
 Siswa mendengarkan materi yang di
sampaikan guru
 Mencoba membuat contoh dengan
struktur kalimat
 Mencermati contoh-contoh struktuk
kalimat yang ada pada bacaan
 Melakukan tanya jawab tentang struktur
kalimat
 Menjawab pertanyaan lisan yang diajukan
guru dan teman
 Membuat kesimpulan
 Mengerjakan soal latihan
Hiwar tentang Pembelajaran Hiwar  Tes Tulis
kegiatan liburan ‫العطلة‬ Peserta didik melakukan kegiatan berikut:  Tes Lisan
 Memperhatikan contoh dialog yang
dicontohkan guru atau alat rekam  Penugasan
 Membaca dialog secara klasikal
 Membaca dialog secara berpasangan di
depan kelas
 Memahami isi dialog
 Menjawab pertanyaan secara lisan dan
tulisan
 ‫الفعل الماضي‬  Guru mengajak peserta didik untuk
mempraktikkan langsung penggunaan
mufradat terkait topik dan ungkapan
komunikatif yang tersedia pada tabel. Pada
kegiatan ini, guru harus memastikan
bahwa setiap peserta didik mampu
mengemukakan bunyi dan makna
mufradat terkait topik.
(1) (2) (3) (4) (5) (6)

1.9. Menyadari bahwa Bahasa - Guru menanya peserta didik tentang  Observasi 14 JP  Buku Paket
Arab merupakan anugerah anugerah-anugerah apa saja yang  Penilaian diri Bahasa Arab
Allah sebagai alat diberikan Allah SWT. Lalu menjelaskan  Penilaian antar “Ayo Belajar
komunikasi. bahwa bahasa Arab merupakan salah teman Bahasa Arab”
satu anugerah yang patut dipergunakan  Jurnal untuk MI Kelas 6
dan disyukuri. Penerbit
1.10. Menghayati bahasa Arab - Guru menceritakan keistimewaan- Erlangga
sebagai anugerah Allah untuk keistimewaan bahasa Arab.  Kamus Bahasa
mengkaji khazanah - Sebagai bentuk motivasi, guru Arab
keislaman. memberikan pujian atau hadiah kepada  Benda-benda
2.9. Menjalankan sikap santun peserta didik yang bisa menyebutkan dilingkungan
dalam berkomunikasi dengan benda-benda di sekitar dengan sekitar
lingkungan sosial, sekitar menggunakan bahasa Arab  Alat peraga
rumah dan sekolah. sesuai Topik
2.10. Menjalankan sikap disiplin  Media-media
dalam berkomunikasi dengan digital
lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan
dan keberadaannya.
3.9. Memahami fungsi sosial dan Mufradat dan Qira’ah Pembelajaran Mufradat  Tes tulis
unsur kebahasaan (bunyi, tentang waktu ‫النزهة‬ Peserta didik melakukan kegiatan berikut:  Tes lisan
kata dan makna) dari teks  Memperhatikan kosa kata yang dipaparkan
sangat sederhana terkait di slide atau papan tulis  Penugasan
tema: ‫ النزهة‬yang melibatkan  Membaca kosa kata
Struktur
 tindak tutur mendeskripsikan
suasana di tempat rekreasi.
3.10. Menganalisis unsur
kebahasaan (bunyi, kata dan
makna) dari teks sangat
sederhana terkait tema: ‫النزهة‬
dengan memperhatikan
struktur ‫الفعل الماضي‬
‫الفعل الماضي‬  Menyimak bunyi mufrodat yang
diucapkan guru
 Menirukan bunyi mufrodat yang didengar
dari guru
 Membedakan kata-kata yang ditulis
 Menjelaskan arti kata dengan memberikan
contoh fisik, seperti gambar, atau benda-
benda sekitar, atau alat peraga yang telah
disiapkan
 Mencocokan mufrodat dengan maknanya
 Melakukan tanya jawab secara lisan
dengan guru dan teman
Pembelajaran Qira’ah
Peserta didik melakukan kegiatan :
 Membaca paragrap secara klasikal dengan
suara nyaring
 Membaca paragrap perindividu secara
acak dengan suara nyaring
 Membaca paragrap secara seksama di
dalam hati
 Menanyakan kata yang tidak jelas tulisan,
bacaan, dan artinya
 Mencocokan arti kata dengan teman
 Menjawab pertanyaan yang sudah
disajikan guru
Pembelajaran Tarkib/Struktur  Praktek
Peserta didik melakukan kegiatan dalam  Proyek
proses pengenalan fiil Mudhori dan fiil amr:  Unjuk kerja
 Membaca contoh sruktur kalimat yang
terdapat di papan tulis  Portofolio
 Guru menjelaskan ciri-ciri fiil mudhori dan
fiil amr
 Siswa mendengarkan materi yang di
sampaikan guru

4.9. Mendemonstrasikan tindak
tutur mendeskripsikan
suasana di tempat rekreasi.
4.10. Menyajikan hasil analisis
bunyi, kata dan makna dari
teks sederhana terkait tema:
‫ النزهة‬secara lisan dan tulisan
 Mencoba membuat contoh dengan
struktur kalimat
 Mencermati contoh-contoh struktuk
kalimat yang ada pada bacaan
 Melakukan tanya jawab tentang struktur
kalimat
 Menjawab pertanyaan lisan yang diajukan
guru dan teman
 Membuat kesimpulan
 Mengerjakan soal latihan
Hiwar tentang Pembelajaran Hiwar  Tes Tulis
kegiatan liburan ‫النزهة‬ Peserta didik melakukan kegiatan berikut:  Tes Lisan
 Memperhatikan contoh dialog yang
dicontohkan guru atau alat rekam  Penugasan
 Membaca dialog secara klasikal
 Membaca dialog secara berpasangan di
depan kelas
 Memahami isi dialog
 Menjawab pertanyaan secara lisan dan
tulisan
 Guru mengajak peserta didik untuk
mempraktikkan langsung penggunaan
mufradat terkait topik dan ungkapan
komunikatif yang tersedia pada tabel. Pada
kegiatan ini, guru harus memastikan
bahwa setiap peserta didik mampu
mengemukakan bunyi dan makna
mufradat terkait topik.