SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : MI Plus AL-Madani

Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Kelas : 3 (tiga)
Semester : 1 (satu)/Ganjil

Kompetensi Inti :
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan
guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan
di sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokas Sumber
i Belajar
waktu
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
1.1. Menerima bahwa 1.1.1 Meyakini bahwa  Memberikan dan pengertian Afektif:  Pengamat 10 JP  Buku
kemampuan berbahasa bahasa Arab keyakinan kepada peserta  Guru menanya peserta didik an paket
merupakan anugerah merupakan anugerah didik bahwa bahasa Arab tentang anugerah-anugerah  Penilaian  Kamu
Allah Swt. Allah SWT merupakan anugerah Allah apa saja yang diberikan diri s
1.2. Mengamalkan 1.1.2 Menerapkan SWT dan sebagai seorang Allah SWT. Lalu  Penilaian  Benda
kemampuan berbahasa berbahasa yang baik muslim sepatutnya mampu menjelaskan bahwa bahasa antar -benda
untuk hal-hal yang baik dalam kehidupan memahami dan Arab merupakan salah satu teman di
sebagai wujud syukur sehari-hari menggunakannya dalam anugerah yang patut  Jurnal lingku
atas anugerah Allah s.w.t. hal-hal yang baik dan dipergunakan dan disyukuri. ngan
membawa kepada  Guru menceritakan Madra
kesyukuran akan anugerah keistimewaan- sah.
tersebut. keistimewaan bahasa Arab.  Gamb
2.1. Menjalankan sikap peduli 2.1.1 Menjalankan sikap  Memberikan motivasi  Sebagai bentuk motivasi, ar-
dalam berkomunikasi peduli dalam kepada peserta didik untuk guru memberikan pujian
 dengan lingkungan sosial
sekitar rumah dan
sekolah
2.2. Menjalankan sikap jujur
dalam berkomunikasi
dengan lingkungan sosial
dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
3.1 Memahami fungsi sosial
dan unsur kebahasaan
(bunyi, kata dan makna)
dari teks sangat
sederhana terkait tema:
‫الموا الدراسية‬
dengan melibatkan tindak
tutur memberi dan
meminta
informasi tentang nama-
nama pelajaran.
3.2 Menganalisis unsur
kebahasaan (bunyi, kata
dan makna) dari teks
sangat sederhana terkait
tema:
‫الموا الدراسية‬
4.1 Mendemonstrasikan
tindak tutur memberi dan
meminta informasi
tentang nama-nama
berkomunikasi di senantiasa antusias dalam atau hadiah kepada peserta gamba
lingkungan sekitar mengetahui makna benda- didik yang bisa r yang
2.2.1 Menujukkan sikap benda sekitar sehingga menyebutkan benda-benda sesuai
jujur dalam dapat dipergunakan dalam di sekitar dengan tema /
berkomunikasi di interaksi sehari-hari. menggunakan bahasa Arab. topik
lingkungan sekitar  Memberikan motivasi  Peraga
terkait prinsip-prinsip digital
kejujuran, kedisiplinan, Bahas
dan sikap membangun diri a Arab
dengan rasa kelas
tanggungjawab dan 3 yang
percaya diri dalam berisi
berinteraksi menggunakan materi
bahasa Arab. nama-
3.1.1 Mengetahui kosakata  Bacaan tentang topik Mengamati :  Guru nama
tentang nama-nama ‫الموا الدراسية‬  Mengamati gambar terkait dapat pelaha
pelajaran  Pengenalan ungkapan topik ‫الموا الدراسية‬ mengemb ran
3.1.2 Mengidentifikasi komunikatif sebagai  Mengajarkan kosakata angkan
kosata pada sebuah berikut: melalui pengamatan gambar
teks bacaan tentang soal
‫سم هللا الرحمن الرحيم – نَ ْع َمل ال َكشْف‬ ‫ الموا الدراسية‬yang tersedia
nama-nama pelajaran - ‫ َغاِئب – َأيْنَ فُالن؟‬،‫ َم ْو ُج ْود‬،‫اضر‬ ِ ‫ َح‬-  Menjelaskan arti kata dengan berikut
3.2.1 Menyebutkan bunyi -‫س‬ْ ِ‫ اِ ْجل‬- ْ‫ قِف‬- ‫عبارة التحيات اليومية‬ memberikan contoh fisik, rubrik dan
kosa kata terkait ‫ اِ ْفت َْح‬،‫تَ َعال ِإلَى اَأل َمام – اِ ْفت َْح ال ِكتَاب‬ seperti gambar, atau benda- penskoran
nama-nama pelajaran -،! ‫ اُ ْنظُ ْر ِإلَى ال ِكتَاب‬- ‫ص ْف َحة‬ َ ‫َه ِذ ِه ال‬ benda sekitar, atau alat nya,
beserta artinya َ ‫ اُ ْنظُ ْر ِإلَى ال‬-!‫ق ال ِكتَاب‬
- !‫سبُّ ْو َرة‬ ْ ِ‫َأ ْغل‬ peraga yang telah disiapkan sesuai
3.2.2 Menjelaskan berbagai ‫َأ‬
– ‫ ِع ْد‬- !‫ستَ ِم ْع َجيِّدًا‬ ْ ِ‫ستَ ِم ْع! ا‬
ْ ِ‫ا‬،! ‫س َمع‬ ْ ِ‫ا‬  Memberi tanda nomor pada dengan
kosakata dan kalimat ‫ اِ ْق َرأ ! – طيّب‬- ‫ قُ ْل‬،‫ َأ ِج ْب‬،‫سَأ ْل‬ ْ ِ‫ا‬ kosa kata tentang ‫الموا‬
tentang nama-nama kebutuha
‫ الدراسية‬sesuai dengan apa
pelajaran yang didengar. n
Menanya: penguatan
 Melakukan tanya jawab materi
4.1.1 Mendemontrasikan sederhana tentang untuk
pengucapan kosakata tema/topik ‫ الموا الدراسية‬yang peserta
tentang nama-nama dipelajari. didik.
pelajaran  Memastikan bahwa peserta
 pelajaran
4.2 Menyajikan hasil analisis
bunyi, kata dan makna
dari teks sangat
sederhana terkait tema:
‫ الموا الدراسية‬4.2.1
4.2.2
4.1.2 Mempraktikkan dialog didik telah memahami arti  Guru
pendek tentang nama- kata melalui gambar. Yaitu mengump
nama pelajaran dengan menanyakan apakah ulkan
dengan pola kalimat peserta didik benar-benar
informasi
yang benar memahami makna ungkapan-
Menyajikan hasil ungkapan terkait topik. atau bukti
analisis kosakata  Menjawab pertanyaan lisan tentang
tentang nama-nama yang diajukan lawan bicara capaian
pelajaran yang sesuai tema/topik. kompeten
dibacakan oleh guru Mengeksplorasi: si dan
Menyajikan hasil  Menulis dan merangkai huruf hasil
analisis tentang nama- hijaiyah ‫ ق‬sesuai dengan pengamat
nama pelajaran yang perubahannya
ada disekitar dengan an
 Membaca kosakata yang
memperhatikan kaidah terhadap
dipaparkan di slide/papan
penulisan huruf tulis sesuai dengan gambar. kegiatan
hijaiyah yang benar  Menulis kosakata sesuai peserta
gambar beserta artinya. didik.
 Melafalkan kata sesuai
dengan yang diperdengarkan  Tes lisan
terkait tema ‫الموا الدراسية‬.
 Membaca gambar
perindividu sesuai kosa kata
‫ الموا الدراسية‬dengan suara
nyaring dan jelas.
 Mempraktikkan langsung
dialog kegiatan tanya jawab
‫الموا الدراسية‬, menggunakan
ungkapan yang telah tersedia
pada tabel. Pada kegiatan ini,
guru harus memastikan
bahwa setiap peserta didik
mampu berkenalan antara
satu dengan yang lainnya
Mengasosiasikan:

(1)
1.3 Meyakini bahwa Bahasa 1.3.1
Arab merupakan Bahasa
pengantar memahami
ajaran Islam
1.4 Menghargai bahwa 1.4.1
bahasa Arab adalah
bahasa yang digunakan
oleh ulama terdahulu
2.3 Menjalankan sikap 2.3.1
santun dalam
 Menulis nama-nama
pelajaran yang ada dikelas
menggunakan kosa kata yang
benar.
 Menjawab soal latihan
menggunakan kosa kata yang
benar terkait tema nama-
nama pelajaran
 Mencari informasi
umum/tema/topik dari suatu
wacana lisan atau tulisan.
Mengkomunikasikan:
 Membuat kesimpulan
berkaitan dengan materi kosa
kata ‫( الموا الدراسية‬Nama-
nama pelajaran).
 Menyampaikan isi wacana
tulis sesuai tema/topik secara
lisan atau tulisan.
(2) (3) (4) (5) (6)
Meyakini bahwa  Memberikan pengertian Afektif:  Pengamat 10 JP  Buku
bahasa Arab dan keyakinan kepada  Guru menyampaikan an paket
merupakan anugerah peserta didik bahwa pertanyaan-pertanyaan agar  Penilaian  Kamu
Allah SWT bahasa Arab merupakan peserta didik berkomentar diri s
Menerapkan anugerah Allah SWT dan tentang pentingnya bahasa  Penilaian  Benda
berbahasa yang baik sebagai seorang muslim Arab bagi seorang muslim. antar -benda
dalam kehidupan sepatutnya mampu  Guru memotivasi untuk teman di
sehari-hari memahami dan rajin bertanya makna  Jurnal lingku
menggunakannya dalam mufradat kepada siapa saja ngan
hal-hal yang baik dan yang bisa bahasa Arab. Madra
membawa kepada  Guru menanyakan sah.
kesyukuran akan anugerah perbuatan yang telah  Gamb
tersebut. dilakukan oleh peserta didik ar-
Menjalankan sikap  Memberikan motivasi dalam rangka menanamkan gamba
peduli dalam kepada peserta didik sifat jujur dan disiplin.
 berkomunikasi dengan berkomunikasi di untuk senantiasa antusias r yang
lingkungan sosial, sekitar lingkungan sekitar dalam mengetahui makna sesuai
rumah dan sekolah 2.4.1 Menujukkan sikap benda-benda sekitar tema /
2.4 Menjalankan sikap jujur dalam sehingga dapat topik
disiplin dalam berkomunikasi di dipergunakan dalam  Peraga
berkomunikasi dengan lingkungan sekitar interaksi sehari-hari. digital
lingkungan sosial dan  Memberikan motivasi Bahas
alam dalam jangkauan terkait prinsip-prinsip a Arab
keberadaannya kejujuran, kedisiplinan, kelas
dan sikap membangun diri 3 yang
dengan rasa berisi
tanggungjawab dan materi
percaya diri dalam nama-
berinteraksi menggunakan nama
bahasa Arab. hewan
3.3 Memahami fungsi sosial dan 3.3.1 Mengetahui berbagai  Bacaan tentang topik Mengamati :  Guru dapat
unsur kebahasaan (bunyi, kosakata tentang ‫ أسماء الحيوانات‬ Mengamati gambar terkait mengemba
kata dan makna) dari teks nama-nama hewan  Pengenalan ungkapan topik ‫الحيوانات‬ ‫أسماء‬ ngkan soal
sangat sederhana terkait 3.3.2 Mengidentifikasi kosa komunikatif sebagai  Mengajarkan kosakata berikut
tema: kata dan kalimat berikut: melalui pengamatan gambar
‫أسماء الحيوانات‬ terkait tema nama- rubrik dan
‫سم هللا الرحمن الرحيم – نَ ْع َمل ال َكشْف‬ ‫ أسماء الحيوانات‬yang tersedia.
3.4 Menganalisis unsur nama hewan dalam penskoran
- ‫ َغاِئب – َأيْنَ فُالن؟‬،‫ َم ْو ُج ْود‬،‫اضر‬ ِ ‫ َح‬-  Mengamati dan membaca
kebahasaan (bunyi, kata dan sebuah teks -‫س‬ْ ِ‫ اِ ْجل‬- ْ‫ قِف‬- ‫عبارة التحيات اليومية‬ teks bacaan terkait tema nya, sesuai
makna) dari teks sangat 3.4.1 Menyebutkan kosa ‫ اِ ْفت َْح‬،‫تَ َعال ِإلَى اَأل َمام – اِ ْفت َْح ال ِكتَاب‬ nama-nama hewan dengan
sederhana terkait tema: kata terkait tema ُ
-،! ‫ اُ ْنظ ْر ِإلَى ال ِكتَاب‬- ‫صف َحة‬ ْ َ ‫َه ِذ ِه ال‬  Menjelaskan arti kata dengan kebutuhan
‫أسماء الحيوانات‬ nama-nama hewan - !‫سبُّ ْو َرة‬
َ ‫ال‬ ‫ى‬ َ ‫ل‬ ‫ر‬
ْ ُ ‫ظ‬ ْ
‫ن‬ ُ ‫ا‬ -! ‫َاب‬ ‫ت‬ ‫ك‬
ِ ‫ال‬ ‫ق‬
ْ ِ ‫ل‬‫غ‬ ْ ‫َأ‬ memberikan contoh fisik, penguatan
‫ِإ‬
beserta artinya yang ‫َأ‬
– ‫ ِع ْد‬- !‫ستَ ِم ْع َجيِّدًا‬ ْ ِ‫ستَ ِم ْع! ا‬ْ ِ‫ا‬،! ‫س َمع‬ ْ ِ‫ا‬ seperti gambar, atau benda- materi
didengar ‫ اِ ْق َرأ ! – طيّب‬- ‫ قُ ْل‬،‫ َأ ِج ْب‬،‫سَأ ْل‬ ْ ِ‫ا‬ benda sekitar, atau alat
3.4.2 Menjelaskan bunyi, untuk
peraga yang telah disiapkan
kata dan makna dari Menanya: peserta
teks terkait nama-  Melakukan tanya jawab didik.
nama hewan sederhana tentang tema/topik
4.3 Mendemonstrasikan tindak 4.3.1 Mendemonstrasikan yang dipelajari.  Guru
tutur memberi dan meminta kosa kata tentang  Memastikan bahwa peserta mengumpu
informasi tentang nama- nama-nama hewan didik telah memahami arti lkan
 nama hewan
4.4 Menyajikan hasil analisis
bunyi, kata dan makna dari
teks sangat sederhana
terkait tema:
‫ أسماء الحيوانات‬4.4.1
dengan memerhatikan
kaidah penulisan huruf
sambung.
secara berulang kata melalui gambar. Yaitu informasi
4.3.2 Mempraktikkan dialog dengan menanyakan apakah atau bukti
pendek tentang nama- peserta didik benar-benar tentang
nama hewan memahami makna ungkapan-
capaian
4.3.3 ungkapan terkait topik.
Menyajikan kosa kata kompetens
 Menjawab pertanyaan lisan
dan artinya tentang yang diajukan lawan bicara i dan hasil
nama-nama hewan sesuai tema/topik. pengamata
yang didengar n terhadap
4.4.2 Menyajikan hasil Mengeksplorasi: kegiatan
analisis tentang nama-  Menulis dan merangkaikan peserta
nama hewan yang ada huruf hijaiyah ‫ س‬dan ‫ش‬ didik
disekitar dengan sesuai dengan perubahannya.
memperhatikan kaidah  Melafalkan kata sesuai  Tes lisan
penulisan huruf dengan kosa kata yang
hijaiyah yang benar diperdengarkan tentang ‫أسماء‬
‫الحيوانات‬.
 Membaca gambar
perindividu terkait tema ‫أسماء‬
‫ الحيوانات‬dengan suara nyaring
dan jelas.
 Mempraktikkan langsung
dialog kegiatan tanya jawab
‫أسماء الحيوانات‬, menggunakan
ungkapan yang telah tersedia
pada tabel. Pada kegiatan ini,
guru harus memastikan
bahwa setiap peserta didik
sudah mampu mengenalkan
anggota kekuarga dengan
bahasa arab
Mengasosiasikan:
 Menghubungkan kalimat
dengan gambar yang sesuai
terkait tema ‫أسماء الحيوانات‬
  Menuliskan nama-nama
hewan berdasarkan gambar.
 Menuliskan nama-nama
hewan yang ada disekitar
lingkungan rumah
 Mencari informasi
umum/tema/topik ‫أسماء‬
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
1.5. Menyadari bahwa bahasa 1.5.1 Menerapkan  Memberikan pengertian Afektif:  Pengamat 10 JP  Buku
Arab merupakan anugerah berbahasa Arab dan keyakinan kepada  Guru menginformasikan an paket
Allah sebagai alat dalamkehidupan peserta didik bahwa bahasa bahasa yang digunakan  Penilaian  Kam
komunikasi sehari-hari Arab merupakan anugerah dalam Al-Quran dan Hadits diri us
1.6. Menghayati bahasa Arab 1.6.1 Meyakini bahwa Allah SWT dan sebagai untuk memotivasi agar  Penilaian  Bend
sebagai anugerah Allah bahasa Arab seorang muslim sepatutnya peserta didik bersemangat antar a-
untuk mengkaji khazanah merupakan khazanah mampu memahami dan dalam menggunakan bahasa teman benda
keislaman keislaman menggunakannya dalam Arab.  Jurnal di
hal-hal yang baik dan  Guru menanyakan rutinitas lingk
membawa kepada yang dilakukan oleh peserta unga
kesyukuran akan anugerah didik dalam rangka n
tersebut. membiasakan sikap disiplin Madr
2.5 Menjalankan sikap 2.5.1 Menunjukkan sikap  Memberikan motivasi dan tanggungjawab, dan asah.
percaya diri dalam percaya diri dalam kepada peserta didik untuk apakah pernah dalam  Gam
berkomunikasi dengan menggunakan bahasa senantiasa antusias dalam rutinitas tersebut bar-
dengan lingkungan sosial, arab sehari-hari mengetahui makna benda- mempergunakan ungkapan- gamb
sekitar rumah dan sekolah 2.6.1 Menujukkan sikap benda sekitar sehingga ungkapan bahasa Arab. ar
2.6 Menjalankan sikap tanggung jawab dalam dapat dipergunakan dalam yang
tanggung jawab dalam berkomunikasi di interaksi sehari-hari. sesua
berkomunikasi dengan lingkungan dengan  Memberikan motivasi
 lingkungan sosial dan menggunakan bahasa terkait prinsip-prinsip i
alam dalam jangkauan arab kejujuran, kedisiplinan, tema
pergaulan dan dan sikap membangun diri /
keberadaannya dengan rasa topik
tanggungjawab dan  Perag
percaya diri dalam a
berinteraksi menggunakan digita
bahasa Arab. l
3.5 Memahami fungsi sosial 3.5.1 Mengetahui berbagai  Bacaan tentang topik Mengamati :  Guru Baha
dan unsur kebahasaan macam kosakata ُ ‫اَأل ْم َر‬
‫اض‬  Mengamati gambar terkait dapat sa
(bunyi, kata dan makna) beserta artinya tentang  Pengenalan ungkapan topik ‫اض‬ ُ ‫اَأل ْم َر‬ mengemb Arab
dari teks sangat sederhana penyakit komunikatif sebagai  Mengajarkan kosakata kelas
angkan
terkait tema: 3.5.2 Mengidentifikasi kosa berikut: melalui pengamatan gambar 1
ُ ‫اَأل ْم َر‬
‫اض‬ kata dan kalimat ‫سم هللا الرحمن الرحيم – نَ ْع َمل‬ soal yang
ُ ‫ اَأل ْم َر‬yang tersedia
‫اض‬
3.6 Menganalisis unsur tentang nama-nama – ‫ َغاِئب‬،‫ َم ْو ُج ْود‬،‫ضر‬ ِ ‫ َحا‬- ‫ال َكشْف‬  Menjelaskan arti kata dengan berikut berisi
kebahasaan (bunyi, kata dan penyakit pada sebuah ‫ عبارة التحيات اليومية‬- ‫َأيْنَ فُالن؟‬ memberikan contoh fisik, rubrik dan mater
makna) dari teks sangat teks – ‫ تَ َعال ِإلَى اَأل َمام‬-‫س‬ ْ ِ‫ اِ ْجل‬- ْ‫ قِف‬- seperti gambar, atau benda- penskoran i
sederhana terkait tema: 3.6.1 Menyebutkan ْ
- ‫صف َحة‬ َ ‫ اِفت َْح َه ِذ ِه ال‬،‫اِ ْفت َْح ال ِكتَاب‬
ْ benda sekitar, atau alat nya, nama
ُ ‫اَأل ْم َر‬
‫اض‬ kosakata terkait tema ْ ِ‫ َأ ْغل‬-،! ‫اُ ْنظُ ْر ِإلَى ال ِكتَاب‬
‫ق‬ peraga yang telah disiapkan -
sesuai
nama-nama penyakit - !‫س ُّب ْو َرة‬ َ ‫ اُ ْنظُ ْر ِإلَى ال‬-!‫ال ِكتَاب‬  Mengamati dialog dengan
nama
berdasarkan bunyi - !‫ستَ ِم ْع َجيِّدًا‬ْ ِ‫ستَ ِم ْع! ا‬
ْ ِ‫ا‬،! ‫س َمع‬ ْ ِ‫ا‬ percakapan tentang ‫اض‬ ُ ‫اَأل ْم َر‬ penya
yang didengar – ! ‫ اِ ْق َرأ‬- ‫ قُ ْل‬،‫ َأ ِج ْب‬،‫سَأ ْل‬ ْ ِ ‫ا‬ – ‫د‬
ْ ‫ع‬ِ ‫َأ‬ kebutuha kit
Menanya:
3.6.2 Menganalisis kosata ‫طيّب‬ n
 Melakukan tanya jawab
dan kalimat dari sederhana tentang penguatan
sebuah teks bacaan tema/topik yang dipelajari materi
‫اض‬ ‫َأل‬
ُ ‫ا ْم َر‬ untuk
 Memastikan bahwa peserta peserta
didik telah memahami arti didik.
kata melalui gambar. Yaitu
dengan menanyakan apakah  Guru
peserta didik benar-benar mengump
memahami makna
ulkan
ungkapan-ungkapan terkait
topik. informasi
atau bukti
  Menjawab pertanyaan lisan tentang
yang diajukan lawan bicara capaian
sesuai tema/topik. kompeten
Mengeksplorasi: si dan
 Melafalkan huruf-huruf
hasil
hijaiyah, kata dan kalimat
sesuai dengan yang pengamat
diperdengarkan melalui an
pengucapan guru/rekaman. terhadap
 Menulis dan Merangkaikan kegiatan
huruf-huruf hijaiyah ‫ ص‬dan peserta
‫ ض‬menjadi kata sesuai didik.
dengan kosakata yang sedang
dipelajari.  Tes lisan
 Melafalkan kata sesuai
dengan yang diperdengarkan.
4.5 Mendemonstrasikan tindak 4.5.1 Mendemonstrasikan  Membaca gambar ‫اض‬ ُ ‫اَأل ْم َر‬
tutur memberi dan meminta kosa kata tentang perindividu dengan suara
informasi tentang nama- nama- nama penyakit nyaring dan jelas.
nama penyakit secara berulang
4.6 Menyajikan hasil analisis 4.5.10 Mengasosiasikan:
bunyi, kata dan makna dari  Menemukan makna kata
teks sangat sederhana 4.5.2 Mempraktikkan dialog dalam teks sesuai tema/topik
terkait tema: percakapan dengan  Menyimpulkan isi wacana
ُ ‫اَأل ْم َر‬
‫اض‬ menggunakan kosa lisan maupun tulisan.
dengan memperhatikan kata tentang nama-  Menulis nama penyakit yang
kaidah penulisan huruf nama penyakit pernah dialami
sambung . 4.6.1 Menyajikan kosa kata  Membuat kalimat
tentang nama-nama menggunakan kosa kata yang
penyakit beserta sudah disiapkan
artinya yang didengar  Mencari informasi
4.6.2 Menyajikan hasil umum/tema/topik dari suatu
analisis tentang nama- wacana lisan atau tulisan.
nama penyakit yang Mengkomunikasikan:
ada disekitar dengan  Guru mengajak peserta didik
memperhatikan kaidah
penulisan huruf
hijaiyah yang benar

untuk mempraktikkan
langsung kosakata terkait
nama-nama penyakit ‫اض‬ ُ ‫اَأل ْم َر‬
dengan menggunakan
ungkapan yang telah tersedia
pada tabel. Pada kegiatan ini,
guru harus memastikan
bahwa setiap peserta didik
mampu berkenalan antara