SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah (MI)

Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Kelas : 3 (tiga)
Semester : 1 (satu)/Ganjil

Kompetensi Inti :
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru

KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokas Sumber
i Belajar
waktu
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
1.1. Menerima bahwa 1.1.1 Meyakini bahwa  Memberikan pengertian Afektif:  Pengamat 10 JP  Buku
kemampuan berbahasa bahasa Arab dan keyakinan kepada  Guru menanya peserta didik an paket
merupakan anugerah merupakan anugerah peserta didik bahwa bahasa tentang anugerah-anugerah  Penilaian  Kamu
Allah Swt. Allah SWT Arab merupakan anugerah apa saja yang diberikan diri s
1.2. Mengamalkan 1.1.2 Menerapkan Allah SWT dan sebagai Allah SWT. Lalu  Penilaian  Benda
kemampuan berbahasa berbahasa yang baik seorang muslim sepatutnya menjelaskan bahwa bahasa antar -benda
untuk hal-hal yang baik dalam kehidupan mampu memahami dan Arab merupakan salah satu teman di
sebagai wujud syukur sehari-hari menggunakannya dalam anugerah yang patut  Jurnal lingku
atas anugerah Allah s.w.t. hal-hal yang baik dan dipergunakan dan disyukuri. ngan
membawa kepada  Guru menceritakan Madra
kesyukuran akan anugerah keistimewaan- sah.
tersebut. keistimewaan bahasa Arab.  Gamb
2.1. Menjalankan sikap peduli 2.1.1 Menjalankan sikap  Memberikan motivasi  Sebagai bentuk motivasi, ar-
dalam berkomunikasi peduli dalam kepada peserta didik untuk guru memberikan pujian gamba
dengan lingkungan sosial berkomunikasi di senantiasa antusias dalam atau hadiah kepada peserta r yang
sekitar rumah dan lingkungan sekitar
 sekolah
2.2. Menjalankan sikap jujur
dalam berkomunikasi
dengan lingkungan sosial
dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
3.1 Memahami fungsi sosial
dan unsur kebahasaan
(bunyi, kata dan makna)
dari teks sangat
sederhana terkait tema:
‫الموا الدراسية‬
dengan melibatkan tindak
tutur memberi dan
meminta
informasi tentang nama-
nama pelajaran.
3.2 Menganalisis unsur
kebahasaan (bunyi, kata
dan makna) dari teks
sangat sederhana terkait
tema:
‫الموا الدراسية‬
4.1 Mendemonstrasikan
tindak tutur memberi dan
meminta informasi
tentang nama-nama
pelajaran
2.2.1 Menujukkan sikap mengetahui makna benda- didik yang bisa sesuai
jujur dalam benda sekitar sehingga menyebutkan benda-benda tema /
berkomunikasi di dapat dipergunakan dalam di sekitar dengan topik
lingkungan sekitar interaksi sehari-hari. menggunakan bahasa Arab.  Peraga
 Memberikan motivasi digital
terkait prinsip-prinsip Bahas
kejujuran, kedisiplinan, a Arab
dan sikap membangun diri kelas
dengan rasa 3
tanggungjawab dan SD/MI
percaya diri dalam dari
berinteraksi menggunakan SCI
bahasa Arab. yang
3.1.1 Mengetahui kosakata  Bacaan tentang topik Mengamati :  Guru berisi
tentang nama-nama ‫الموا الدراسية‬  Mengamati gambar terkait dapat materi
pelajaran  Pengenalan ungkapan topik ‫الموا الدراسية‬ mengemb nama-
3.1.2 Mengidentifikasi komunikatif sebagai  Mengajarkan kosakata nama
angkan
kosata pada sebuah berikut: melalui pengamatan gambar pelaha
teks bacaan tentang soal
‫سم هللا الرحمن الرحيم – َنْع َم ل الَك ْشف‬ ‫ الموا الدراسية‬yang tersedia ran
nama-nama pelajaran - ‫ َغ اِئب – َأْيَن ُفالن؟‬،‫ َم ْو ُج ْو د‬،‫ َح اِض ر‬-  Menjelaskan arti kata dengan berikut
3.2.1 Menyebutkan bunyi - ‫ ِاْج ِلْس‬- ‫ ِقْف‬- ‫عبارة التحيات اليومية‬ memberikan contoh fisik, rubrik dan
kosa kata terkait ‫ ِاْفَتْح‬،‫َتَعال ِإَلى اَألَم ام – ِاْفَتْح الِكَتاب‬ seperti gambar, atau benda- penskoran
nama-nama pelajaran -،! ‫ ُاْنُظْر ِإَلى الِك َتاب‬- ‫َهِذِه الَص ْفَح ة‬ benda sekitar, atau alat nya,
beserta artinya - !‫ ُاْنُظْر ِإَلى الَسُّبْو َر ة‬-!‫َأْغ ِلْق الِك َتاب‬ peraga yang telah disiapkan sesuai
3.2.2 Menjelaskan berbagai – ‫ َأِع ْد‬- !‫ِاْس َتِمْع ! ِاْس َتِمْع َج ِّيًدا‬،! ‫ِاْس َم ع‬  Memberi tanda nomor pada dengan
kosakata dan kalimat ‫ ِاْقَر أ ! – طّيب‬- ‫ ُقْل‬، ‫ َأِج ْب‬، ‫ِاْس َأْل‬ kosa kata tentang ‫الموا‬
tentang nama-nama kebutuha
‫ الدراسية‬sesuai dengan apa
pelajaran yang didengar. n
Menanya: penguatan
 Melakukan tanya jawab materi
4.1.1 Mendemontrasikan sederhana tentang untuk
pengucapan kosakata tema/topik ‫ الموا الدراسية‬yang peserta
tentang nama-nama dipelajari. didik.
pelajaran  Memastikan bahwa peserta
4.1.2 Mempraktikkan dialog didik telah memahami arti  Guru
4.2 Menyajikan hasil analisis
bunyi, kata dan makna
dari teks sangat
sederhana terkait tema:
‫ الموا الدراسية‬4.1.3Menyajikan
4.1.4 Menyajikan
pendek tentang nama- kata melalui gambar. Yaitu mengump
nama pelajaran dengan menanyakan apakah ulkan
dengan pola kalimat peserta didik benar-benar informasi
yang benar memahami makna ungkapan-
atau bukti
hasil ungkapan terkait topik.
tentang
analisis kosakata  Menjawab pertanyaan lisan
tentang nama-nama yang diajukan lawan bicara capaian
pelajaran yang sesuai tema/topik. kompeten
dibacakan oleh guru Mengeksplorasi: si dan
hasil  Menulis dan merangkai huruf hasil
analisis tentang nama- hijaiyah ‫ ق‬sesuai dengan pengamat
nama pelajaran yang perubahannya an
ada disekitar dengan  Membaca kosakata yang
memperhatikan kaidah terhadap
dipaparkan di slide/papan kegiatan
penulisan huruf tulis sesuai dengan gambar.
hijaiyah yang benar peserta
 Menulis kosakata sesuai
gambar beserta artinya. didik.
 Melafalkan kata sesuai
 Tes lisan
dengan yang diperdengarkan
terkait tema ‫الموا الدراسية‬.
 Membaca gambar
perindividu sesuai kosa kata
‫ الموا الدراسية‬dengan suara
nyaring dan jelas.
 Mempraktikkan langsung
dialog kegiatan tanya jawab
‫الموا الدراسية‬, menggunakan
ungkapan yang telah tersedia
pada tabel. Pada kegiatan ini,
guru harus memastikan
bahwa setiap peserta didik
mampu berkenalan antara
satu dengan yang lainnya
Mengasosiasikan:
 Menulis nama-nama

(1)
1.3 Meyakini bahwa Bahasa 1.3.1 Meyakini bahwa
Arab merupakan Bahasa
pengantar memahami
ajaran Islam
1.4 Menghargai bahwa 1.4.1 Menerapkan
bahasa Arab adalah
bahasa yang digunakan
oleh ulama terdahulu
2.3 Menjalankan sikap 2.3.1
santun dalam
berkomunikasi dengan
pelajaran yang ada dikelas
menggunakan kosa kata yang
benar.
 Menjawab soal latihan
menggunakan kosa kata yang
benar terkait tema nama-
nama pelajaran
 Mencari informasi
umum/tema/topik dari suatu
wacana lisan atau tulisan.
Mengkomunikasikan:
 Membuat kesimpulan
berkaitan dengan materi kosa
kata ‫( الموا الدراسية‬Nama-
nama pelajaran).
 Menyampaikan isi wacana
tulis sesuai tema/topik secara
lisan atau tulisan.
(2) (3) (4) (5) (6)
 Memberikan pengertian Afektif:  Pengamat 10 JP  Buku
bahasa Arab dan keyakinan kepada  Guru menyampaikan an paket
merupakan anugerah peserta didik bahwa pertanyaan-pertanyaan agar  Penilaian  Kamu
Allah SWT bahasa Arab merupakan peserta didik berkomentar diri s
anugerah Allah SWT dan tentang pentingnya bahasa  Penilaian  Benda
berbahasa yang baik sebagai seorang muslim Arab bagi seorang muslim. antar -benda
dalam kehidupan sepatutnya mampu  Guru memotivasi untuk teman di
sehari-hari memahami dan rajin bertanya makna  Jurnal lingku
menggunakannya dalam mufradat kepada siapa saja ngan
hal-hal yang baik dan yang bisa bahasa Arab. Madra
membawa kepada  Guru menanyakan sah.
kesyukuran akan anugerah perbuatan yang telah  Gamb
tersebut. dilakukan oleh peserta didik ar-
Menjalankan sikap  Memberikan motivasi dalam rangka menanamkan gamba
peduli dalam kepada peserta didik sifat jujur dan disiplin. r yang
berkomunikasi di untuk senantiasa antusias
 lingkungan sosial, sekitar lingkungan sekitar dalam mengetahui makna sesuai
rumah dan sekolah 2.4.1 Menujukkan sikap benda-benda sekitar tema /
2.4 Menjalankan sikap jujur dalam sehingga dapat topik
disiplin dalam berkomunikasi di dipergunakan dalam  Peraga
berkomunikasi dengan lingkungan sekitar interaksi sehari-hari. digital
lingkungan sosial dan  Memberikan motivasi Bahas
alam dalam jangkauan terkait prinsip-prinsip a Arab
keberadaannya kejujuran, kedisiplinan, kelas
dan sikap membangun diri 3
dengan rasa SD/MI
tanggungjawab dan dari
percaya diri dalam SCI
berinteraksi menggunakan yang
bahasa Arab. berisi
3.3 Memahami fungsi sosial dan 3.3.1 Mengetahui berbagai  Bacaan tentang topik Mengamati :  Guru dapat materi
unsur kebahasaan (bunyi, kosakata tentang ‫ أسماء الحيوانات‬ Mengamati gambar terkait mengemba nama-
kata dan makna) dari teks nama-nama hewan  Pengenalan ungkapan topik ‫الحيوانات‬ ‫أسماء‬ ngkan soal nama
sangat sederhana terkait 3.3.2Mengidentifikasi kosa komunikatif sebagai  Mengajarkan kosakata hewan
berikut
tema: kata dan kalimat berikut: melalui pengamatan gambar
‫أسماء الحيوانات‬ terkait tema nama- rubrik dan
‫سم هللا الرحمن الرحيم – َنْع َم ل الَك ْشف‬ ‫ أسماء الحيوانات‬yang tersedia.
3.4 Menganalisis unsur nama hewan dalam penskoran
- ‫ َغ اِئب – َأْيَن ُفالن؟‬،‫ َم ْو ُج ْو د‬،‫ َح اِض ر‬-  Mengamati dan membaca
kebahasaan (bunyi, kata dan sebuah teks - ‫ ِاْج ِلْس‬- ‫ ِقْف‬- ‫عبارة التحيات اليومية‬ teks bacaan terkait tema nya, sesuai
makna) dari teks sangat 3.4.1Menyebutkan kosa ‫ ِاْفَتْح‬،‫َتَعال ِإَلى اَألَم ام – ِاْفَتْح الِكَتاب‬ nama-nama hewan dengan
sederhana terkait tema: kata terkait tema -،! ‫ ُاْنُظْر ِإَلى الِك َتاب‬- ‫ َهِذِه الَص ْفَح ة‬ Menjelaskan arti kata dengan kebutuhan
‫أسماء الحيوانات‬ nama-nama hewan - !‫ ُاْنُظْر ِإَلى الَسُّبْو َر ة‬-!‫َأْغ ِلْق الِك َتاب‬ memberikan contoh fisik, penguatan
beserta artinya yang ‫َأ‬
– ‫ ِع ْد‬- !‫ِاْس َتِمْع ! ِاْس َتِمْع َج ِّيًدا‬،! ‫ِاْس َم ع‬ seperti gambar, atau benda- materi
didengar ‫ ِاْقَر أ ! – طّيب‬- ‫ ُقْل‬، ‫ َأِج ْب‬، ‫ِاْس َأْل‬ benda sekitar, atau alat
3.4.2 Menjelaskan bunyi, untuk
peraga yang telah disiapkan
kata dan makna dari Menanya: peserta
teks terkait nama-  Melakukan tanya jawab didik.
nama hewan sederhana tentang tema/topik
4.3 Mendemonstrasikan tindak 4.3.1 Mendemonstrasikan yang dipelajari.  Guru
tutur memberi dan meminta kosa kata tentang  Memastikan bahwa peserta mengumpu
informasi tentang nama- nama-nama hewan didik telah memahami arti lkan
nama hewan secara berulang kata melalui gambar. Yaitu informasi
4.4 Menyajikan hasil analisis
bunyi, kata dan makna dari
teks sangat sederhana
terkait tema:
‫أسماء الحيوانات‬
dengan memerhatikan
kaidah penulisan huruf
sambung.
4.3.2 Mempraktikkan dialog dengan menanyakan apakah atau bukti
pendek tentang nama- peserta didik benar-benar tentang
nama hewan memahami makna ungkapan- capaian
4.3.3 Menyajikan kosa kata ungkapan terkait topik.
kompetens
dan artinya tentang  Menjawab pertanyaan lisan
nama-nama hewan i dan hasil
yang diajukan lawan bicara
yang didengar sesuai tema/topik. pengamata
4.3.4 Menyajikan hasil n terhadap
analisis tentang nama- Mengeksplorasi: kegiatan
nama hewan yang ada  Menulis dan merangkaikan peserta
disekitar dengan huruf hijaiyah ‫ س‬dan ‫ش‬ didik
memperhatikan kaidah sesuai dengan perubahannya.
penulisan huruf  Melafalkan kata sesuai  Tes lisan
hijaiyah yang benar dengan kosa kata yang
diperdengarkan tentang ‫أسماء‬
‫الحيوانات‬.
 Membaca gambar
perindividu terkait tema ‫أسماء‬
‫ الحيوانات‬dengan suara nyaring
dan jelas.
 Mempraktikkan langsung
dialog kegiatan tanya jawab
‫أسماء الحيوانات‬, menggunakan
ungkapan yang telah tersedia
pada tabel. Pada kegiatan ini,
guru harus memastikan
bahwa setiap peserta didik
sudah mampu mengenalkan
anggota kekuarga dengan
bahasa arab
Mengasosiasikan:
 Menghubungkan kalimat
dengan gambar yang sesuai
terkait tema ‫أسماء الحيوانات‬
 Menuliskan nama-nama
 hewan berdasarkan gambar.
 Menuliskan nama-nama
hewan yang ada disekitar
lingkungan rumah
 Mencari informasi
umum/tema/topik ‫أسماء‬
‫ الحيوانات‬dari suatu wacana
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
1.5. Menyadari bahwa bahasa 1.5.1 Menerapkan  Memberikan pengertian Afektif:  Pengamat 10 JP  Buku
Arab merupakan anugerah berbahasa Arab dan keyakinan kepada  Guru menginformasikan an paket
Allah sebagai alat dalamkehidupan peserta didik bahwa bahasa bahasa yang digunakan  Penilaian  Kam
komunikasi sehari-hari Arab merupakan anugerah dalam Al-Quran dan Hadits diri us
1.6. Menghayati bahasa Arab 1.6.1 Meyakini bahwa Allah SWT dan sebagai untuk memotivasi agar  Penilaian  Bend
sebagai anugerah Allah bahasa Arab seorang muslim sepatutnya peserta didik bersemangat antar a-
untuk mengkaji khazanah merupakan khazanah mampu memahami dan dalam menggunakan bahasa teman benda
keislaman keislaman menggunakannya dalam Arab.  Jurnal di
hal-hal yang baik dan  Guru menanyakan rutinitas lingk
membawa kepada yang dilakukan oleh peserta unga
kesyukuran akan anugerah didik dalam rangka n
tersebut. membiasakan sikap disiplin Madr
2.5 Menjalankan sikap 2.5.1 Menunjukkan sikap  Memberikan motivasi dan tanggungjawab, dan asah.
percaya diri dalam percaya diri dalam kepada peserta didik untuk apakah pernah dalam  Gam
berkomunikasi dengan menggunakan bahasa senantiasa antusias dalam rutinitas tersebut bar-
dengan lingkungan sosial, arab sehari-hari mengetahui makna benda- mempergunakan ungkapan- gamb
sekitar rumah dan sekolah 2.6.1 Menujukkan sikap benda sekitar sehingga ungkapan bahasa Arab. ar
2.6 Menjalankan sikap tanggung jawab dalam dapat dipergunakan dalam yang
tanggung jawab dalam berkomunikasi di interaksi sehari-hari. sesua
berkomunikasi dengan lingkungan dengan  Memberikan motivasi i
lingkungan sosial dan menggunakan bahasa terkait prinsip-prinsip
 alam dalam jangkauan arab kejujuran, kedisiplinan, tema
pergaulan dan dan sikap membangun diri /
keberadaannya dengan rasa topik
tanggungjawab dan  Perag
percaya diri dalam a
berinteraksi menggunakan digita
bahasa Arab. l
3.5 Memahami fungsi sosial 3.5.1 Mengetahui berbagai  Bacaan tentang topik Mengamati :  Guru Baha
dan unsur kebahasaan macam kosakata ‫اَألْمَر اُض‬  Mengamati gambar terkait dapat sa
(bunyi, kata dan makna) beserta artinya tentang  Pengenalan ungkapan topik ‫اَألْمَر اُض‬ mengemb Arab
dari teks sangat sederhana penyakit komunikatif sebagai  Mengajarkan kosakata kelas
angkan
terkait tema: 3.5.2 Mengidentifikasi kosa berikut: melalui pengamatan gambar 1
‫اَألْمَر اُض‬ kata dan kalimat ‫سم هللا الرحمن الرحيم – َنْع َم ل‬ soal SD/
‫ اَألْمَر اُض‬yang tersedia
3.6 Menganalisis unsur tentang nama-nama – ‫ َغ اِئب‬،‫ َم ْو ُج ْو د‬،‫ َح اِض ر‬- ‫الَك ْشف‬  Menjelaskan arti kata dengan berikut MI
kebahasaan (bunyi, kata dan penyakit pada sebuah ‫ عبارة التحيات اليومية‬- ‫َأْيَن ُفالن؟‬ memberikan contoh fisik, rubrik dan dari
makna) dari teks sangat teks – ‫ َتَعال ِإَلى اَألَم ام‬- ‫ ِاْج ِلْس‬- ‫ ِقْف‬- seperti gambar, atau benda- penskoran SCI
sederhana terkait tema: 3.5.3 Menyebutkan - ‫ ِاْفَتْح َهِذِه الَص ْفَح ة‬،‫ِاْفَتْح الِكَتاب‬ benda sekitar, atau alat nya, yang
‫اَألْمَر اُض‬ kosakata terkait tema ‫ َأْغ ِلْق‬-،! ‫ُاْنُظْر ِإَلى الِك َتاب‬ peraga yang telah disiapkan berisi
sesuai
nama-nama penyakit - !‫ ُاْنُظْر ِإَلى الَسُّبْو َر ة‬-!‫الِك َتاب‬  Mengamati dialog mater
dengan
berdasarkan bunyi - !‫ِاْس َتِمْع ! ِاْس َتِمْع َج ِّيًدا‬،! ‫ِاْس َم ع‬ percakapan tentang ‫اَألْمَر اُض‬ i
yang didengar – ! ‫ ِاْقَر أ‬- ‫ ُقْل‬، ‫ َأِج ْب‬، ‫َأِع ْد – ِاْس َأْل‬ kebutuha nama
Menanya:
3.5.4 Menganalisis kosata ‫طّيب‬ n -
 Melakukan tanya jawab
dan kalimat dari sederhana tentang penguatan nama
sebuah teks bacaan tema/topik yang dipelajari materi penya
‫ا‬
‫ْمَر ُض‬ ‫َأل‬‫ا‬ untuk kit
 Memastikan bahwa peserta peserta
didik telah memahami arti didik.
kata melalui gambar. Yaitu
dengan menanyakan apakah  Guru
peserta didik benar-benar mengump
memahami makna
ulkan
ungkapan-ungkapan terkait
topik. informasi
 Menjawab pertanyaan lisan atau bukti
tentang

4.5 Mendemonstrasikan tindak
tutur memberi dan meminta
informasi tentang nama-
nama penyakit
4.6 Menyajikan hasil analisis
bunyi, kata dan makna dari
teks sangat sederhana
terkait tema:
‫اَألْمَر اُض‬
dengan memperhatikan
kaidah penulisan huruf
sambung .
yang diajukan lawan bicara capaian
sesuai tema/topik. kompeten
Mengeksplorasi: si dan
 Melafalkan huruf-huruf hasil
hijaiyah, kata dan kalimat
pengamat
sesuai dengan yang
diperdengarkan melalui an
pengucapan guru/rekaman. terhadap
 Menulis dan Merangkaikan kegiatan
huruf-huruf hijaiyah ‫ ص‬dan peserta
‫ ض‬menjadi kata sesuai didik.
dengan kosakata yang sedang
dipelajari.  Tes lisan
 Melafalkan kata sesuai
dengan yang diperdengarkan.
4.1.5 Mendemonstrasikan  Membaca gambar ‫اَألْمَر اُض‬
kosa kata tentang perindividu dengan suara
nama- nama penyakit nyaring dan jelas.
secara berulang
4.1.1 Mempraktikkan dialog Mengasosiasikan:
percakapan dengan  Menemukan makna kata
menggunakan kosa dalam teks sesuai tema/topik
kata tentang nama-  Menyimpulkan isi wacana
nama penyakit lisan maupun tulisan.
4.6.1 Menyajikan kosa kata  Menulis nama penyakit yang
tentang nama-nama pernah dialami
penyakit beserta  Membuat kalimat
artinya yang didengar menggunakan kosa kata yang
4.6.2 Menyajikan hasil sudah disiapkan
analisis tentang nama-  Mencari informasi
nama penyakit yang umum/tema/topik dari suatu
ada disekitar dengan wacana lisan atau tulisan.
memperhatikan kaidah Mengkomunikasikan:
penulisan huruf
 Guru mengajak peserta didik
hijaiyah yang benar
untuk mempraktikkan
langsung kosakata terkait
nama-nama penyakit ‫اَألْم َر اُض‬
dengan menggunakan
ungkapan yang telah tersedia
pada tabel. Pada kegiatan ini,
guru harus memastikan
bahwa setiap peserta didik
mampu berkenalan antara