RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Madrasah : SMP NURUL KHOIR

Bidang Studi : Praktek Ibadah (NU)
Kelas/Semester : VII / Ganjil
Materi Pokok : Huruf Hijaiyah
Alokasi Waktu : 2 x 40 ‘ ( 1 Pertemuan )
A. Kompetensi Inti :,
1 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, dan membaca),
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu Huruf Hijaiyah
2 Menyajikan pengetahuan tentang bunyi bacaan huruf
B. Kompetensi Dasar Dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian
Kompetensi
1.1 Memahami cara menulis huruf hijaiyah Siswa dapat menulis huruf
hijaiyah dengan baik dan lancar

2.1 Mengetahui tanda baca pada huruf hijaiyah, Siswa mampu Mengetahui
2.2 Mengetahui penulisan huruf berdasarkan posisi letak tanda baca pada huruf hijaiyah,
2.3 Mengetahui cara menyambung huruf Siswa mmapu Mengetahui
. penulisan huruf berdasarkan
posisi letak
Siswa mampu Mengetahui cara
menyambung huruf
 C. Tujuan
Pembelajaran
 Menjelaskan cara penulisan huruf hijaiyah,
 Mengidentifikasi tanda baca
 Menjelaskan cara penulisan huruf
D. Materi Pembelajaran
a. Huruf Hijaiyah
E. Metode/Tehnik Pembelajaran
a. Pendekatan Saintifik
b. Diskusi, ceramah, Tanya jawab,
F. Media, Alat, Dan Sumber Pembelajaran
 Alat:
 Laptop,
 Papan Tulis (alat Tulis Lainnya)
 Sumber Belajar
 Pendidikan Bahasa Arab SMP Muhammadiyah
G. Langkah-langkah Pembelajaran :
1. Kegiatan Pendahuluan (5 Menit)
 Membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a
 Memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan
pakaian, posisi, dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran,
 Mengajukan pertanyaan secara komunikatif huruf hijaiyah
B. Kegiatan Inti
1. Mengamati
 Mengamati tentang penulisan huruf hijaiyah,
2. Menanya
 Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang huruf hijaiyah.
 Penutup

Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik
dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya,
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik cara individu maupun
kelompok bagi peserta didik yang belum mengenal Huruf hijaiyah
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
H. Penilaian

LEMBAR PENILAIAN
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER

MATA PELAJARAN : KE NU AN
KELAS : VII(TUJUH)
HARI /TANGGAL :

Religius Kerja Rasa Gemar Kerja Tanggung Demo

NO NAMA sama ingin membaca keras jawab kratis
tahu
1
2
3

Jambi, 2022
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( BAB II )
Madrasah : SMP NURUL KHOIR
Mata Pelajaran : Ke - NU - an
Kelas / Semester VII / Ganjil
Materi Pokok : Atta’aruf
Alokasi Waktu : 2 x 40 ‘ ( 1 Pertemuan ).
A. Kompetensi Inti :
1 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, dan membaca),,

2 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis

.

B. Kompetensi Dasar Dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Indikator Pencapaian
Kompetensi Dasar
Kompetensi
1.1. Membiasakan diri untuk selalu menyapa teman menggunakan bahasa Siswa mampu berkenalan
arab. dengan bahasa Arab

2.1. Menghargai perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, Menumbuhkan sikap
gotong royong), santun, percaya diri sebagai implementasi dari tanggung jawab
perkenalan terhadap teman
2.2 menggunakan kalimat yang benar Siswa mampu menyusun
kalimat demi kalimat
dengan benar

C. Tujuan Pembelajaran
 Menjelaskan konsep perkenalan dalam Islam
 Menjekaskan cara menggunakan kalimat yang benar dalam berkenalan
 Menjelaskan cara bertanya dan menjawab pertanayaan menggunakan bahasa Arab
 .
D. Materi Pembelajaran
 Atta’aruf
 percakapan

E. Metode/Tehnik Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik
Model pembelajaran : Small Group Discussion
Metode pembelajaran : diskusi, ceramah dan Tanya jawab
F.Media, Alat, Dan Sumber Pembelajaran.
 Alat:
 Laptop, Buku, papan tulis
 Sumber Belajar
 Buku Bahasa Arab Kelas 7 SMP Muhammadiah
 Internet

E. Langkah-langkah Pembelajaran :
Pertemuan Kesepuluh
 Kegiatan Pendahuluan
 Membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh salah seorang peserta
 didik dengan penuh khidmat,
 Memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian,
posisi, dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran,
 Mengajukan pertanyaan secara komunikatif berkaitan Atta’aruf
 Menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai \,
 Menyampaikan tahapan kegiatan \
 Kegiatan Inti
Mengamati
 Mengamati teks tentang percakapan menggunakan bahasa arab,
 Memotivasi semangat membaca dan menterjemahkan bersama
Menanya
 Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang teks percakapan
Eksperimen/Explore
 .
Komunikasi
 Menunjukkan/memaparkan hasil analisis tentang Atta’aruf
 Penutup
 Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik
dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya,
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

LEMBAR PENILAIAN
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER

MATA PELAJARAN : Bahaasa Arab

KELAS : VII(TUJUH)
HARI /TANGGAL :

Religius Kerja Rasa ingin Gemar Kerja Tanggung Demo kratis

NO NAMA
sama tahu membaca keras jawab
1
2
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( BAB III)
Madrasah : SMP NURUL KHOIR
Mata Pelajaran : Ke - NU - an
Kelas / Semester : VII / Ganjil
Materi Pokok : ▪ baiti
Alokasi Waktu : 2 x 40 ‘ ( 1 Pertemuan ).

A. Kompetensi Inti :
1 Menyadari pentingnya kejujuran dan percaya diri sebagai anugrah Allah dalam berkomunikasi
dengan lingkungan
2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya,
3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, dan membaca),
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, mahluk ciptaan Allah swt dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, madrasah/sekolah, dan masyarakat,
4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlakul karimah.
B. Kompetensi Dasar Dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Indikator Pencapaian
Kompetensi Dasar
Kompetensi
1.1 Memahami bunyi, makna dan gagasan berkaitan dengan Baiti Melafalkan bunyi kata
yang di dengar tentang
baiti

2.1 Mendemonstrasikan ungapan informasi dan lisan sederhana tetang - Melafalkan dialog
Baiti sederhana yang
berhubungan dengan baiti
- menulis kalimat tentang
baiti

C. Tujuan Pembelajaran
  Melalui penanaman keimanan dan pemberian contoh peserta didik dapat menyadari bahwa sikap jujur
yang kita miliki merupakan anugrah Allah SWT
 Melalui interaksi dengan lingkungan peserta didik dapat menunjukkan perilaku percaya diri dalam
berkomunikasi
 Melalui mufrofat peserta didik dapat melafalkan bunyi bacaan
D. Materi Pembelajaran
 Baiti

E. Metode/Tehnik Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik
Model pembelajaran : Small Group Discussion dan discovery learning,
Metode pembelajaran : diskusi, ceramah dan Tanya jawab
F. Alat Dan Sumber Pembelajaran
 Alat:
 Laptop, papan tulis
 Sumber Belajar
 Buku
 Internet
G. Langkah-langkah Pembelajaran :
 Kegiatan Pendahuluan
 Membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh salah seorang peserta
didik dengan penuh khidmat,
 Memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian,
posisi, dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran,
 Menyampaikan tahapan kegiatan
 Guru menyampaikan langkah kegiatan belajar
 Kegiatan Inti (25 Menit)

Mengamati
 Mengamati teks tentang baiti
 Memotivasi semangat membaca
Menanya
 Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang teks bacaan
Komunikasi
 Menunjukkan/memaparkan hasil jawaban dari pertanayaan
 Memaparkan kesimpulan analisis tentang pelajaran
 Penutup (10 Menit)
 Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik
dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya,
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik cara individu maupun
kelompok
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

LEMBAR PENILAIAN
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER
MATA PELAJARAN
:BahasaArab
KELAS :VII(TUJUH)
HARI /TANGGAL :

Religius Kerja Rasa ingin Gemar Kerja Tanggung Demo kratis

NO NAMA
sama tahu membaca keras jawab
1
2
3

Keterangan :
BT : Belum Tuntas
( apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam
indikator)
MT : Mulai Terlihat
( apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tanda-tanda perilaku yang dinyatakan
dalam indikator tetapi belum terlihat)
MB : Mulai Berkembang
(apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan berbagai tanda perilaku yang dinyatakan
dalam indikator secara konsisten)
MK : Membudaya
( Apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam Indikator
secara konsisten)

Jamb 2022
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( BAB IV)
Madrasah : SMP NURUL KHOIR
Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Kelas / Semester : VII / Genap.
Materi Pokok : Usroti
Alokasi Waktu : 2 x 40 ‘ ( 1 Pertemuan )

A. Kompetensi Inti :
1 Menghargai dan menghayati ajaran Agama yang dianutnya
2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya,
3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, dan membaca),
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, mahluk ciptaan Allah swt dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, madrasah/sekolah, dan masyarakat,

B. Kompetensi Dasar Dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian
Kompetensi
1.1 Menyadari pentingnya kejujuran dan percaya diri sebagai - Bersyukur dengan
anugrah Allah dalam berkomunikasi mengucap hamdalah karena
1.2 Menunjukkan perilaku jujur dan percay diri dalam diberi ALLAH SWT
berkomunikasi dengan lingkungan sosial kesempatan berkomunikasi
. menggunakan bahasa arab
- Meyakini bahwa memiliki
sikap jujur dan percaya diri
2.1 Memahami bunyi makna dan gagasan dari kalimat - Mengidentifikasi bunyi kata
yang didengar

3.1 Mendemonstrasikan ungkapan kalimat - Melafalkan kata/kalimat

berkaitan dengan topik
- Menulis kalimat sederhana

C. Tujuan Pembelajaran
 Melalui metode make a mactch peserta didik dapat memasangkan mufrodat dengan arti tentang
usroti(keluargaku)
 Melalu metode demonstrasi peserta didik dapat mencontohkan dialog tentang usroti
 Melalui metode reading cloud peserta didik dapat membaca kalimat tentang usroti.
D. Materi Pembelajaran
 Usroti
E. Metode/Tehnik Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik
Model pembelajaran : Small Group Discussion dan discovery learning, critical video
Metode pembelajaran : diskusi, ceramah dan Tanya jawab
F. Media, Alat, Dan Sumber Pembelajaran
 Media:
 Papan tulis

 Alat:
 Laptop,
 Internet
 Sumber Belajar
Buku
 
G. Langkah-langkah Pembelajaran :
 Kegiatan Pendahuluan
 Membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh salah seorang peserta
didik dengan penuh khidmat,
 Memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian,
posisi, dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran,
 Menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai
 Menyampaikan tahapan kegiatan,
 Guru menyampaikan langkah kegiatan belajar teknik pembelajaran Ceramah ataupun kelompok
 Kegiatan Inti (25 Menit)

Mengamati
  Mengamati teks tentang usroti,
 Memotivasi semangat membaca dan Menanya
 Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang usroti

Assosiasi
 Secara individu maupun kelompok menganalisis kslimst demi kalimat
 Menyimpulkan hasil bacaan
Komunikasi
 Menunjukkan/memaparkan hasil analisis tentang usroti
 Memaparkan kesimpulan analisis tentang usroti
 Penutup (10 Menit)
 Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik
dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya,
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik cara individu maupun
kelompok bagi peserta didik
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.