RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Madrasah : MTs
Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Kelas/Semester : VII/ Ganjil
Materi : ‫األدوات المدرسية‬
Alokasi Waktu : 120 menit 3 JP/2x pertemuan

A. KOMPETENSI INTI (KI)

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran, gotong
royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PEMBELAJARAN

1.1 Menyadari pentingnya kejujuran 1.1.1. Bersyukur dengan mengucap
dan percaya diri sebagai anugerah hamdalah karena diberi Allah
Allah dalam berkomunikasi SWT kesempatan
dengan lingkungan sosial sekitar berkomunikasi menggunakan
rumah dan madrasah bahsa arab baik disekitar rumah
maupun madrasah.
1.1.2. Meyakini bahwa memiliki sikap
kejujuran dan percaya diri
dalam berkomunikasi dengan
lingkungan sosial sekitar rumah
dan madrasah adalah anugrah
Allah SWT

2.1 Menunjukkan perilaku jujur dan 2.1.1. Menampilkan perilaku jujur

percaya diri dalam berkomunikasi ketika berkomunikasi dengan
dengan lingkungan sosial sekitar teman menggunakan bahasa
rumah dan sekolah Arab
2.1.2. Menampilkan perilaku percaya

3.2 Memahami bunyi, makna, dan
gagasan dari kata, frase, kalimat
bahasa Arab sesuai dengan struktur
kalimat yang berkaitan dengan
topik :‫ األدوات المدرسية‬baik secara
lisan maupun tertulis
diri ketika berkomunikasi
dengan menggunakan ungkapan
bahasa Arab
3.1.1. Mengidentifikasi bunyi kata
yang diperdengarkan
3.1.2 Meniru makna kata yang
berhubungan dengan topik
‫األدوات المدرسية‬
3.1.3 Menemukan informasi dari
bacaan tentang topik ‫األدوات‬
‫المدرسية‬
3.1.4 Menyebutkan struktur kalimat
yang berhubungan dengan topik
‫األدوات المدرسية‬

4.2 Mendemonstrasikan ungkapan 4.1.1 Melafalkan kata, frase dan

informasi lisan dan tulisan kalimat berkaitan dengan topik
sederhana tentang topik ‫ واألدوات المدرسية‬dengan baik
‫ األدوات المدرسية‬4.1.2 Mempraktekkan dialog sederhana
dengan memperhatikan struktur tentang topik ‫األدوات المدرسية‬
teks dan unsur kebahasaan yang 4.1.3 Menggabungkan kalimat dan
benar dan sesuai konteks informasi dari bacaan tentang
topik ‫المرافق واألدوات المدرسية‬
4.1.4 Menulis paragraf sederhana
tentang topik‫األدوات المدرسية‬

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Menirukan langsung bunyi kata, frasa dan kalimat bahasa Arab yang
diperdengarkan
2. Menyebutkan kembali bunyi kata, frasa dan kalimat bahasa Arab yang
diperdengarkan
3. Memperagakan bunyi kata, frasa dan kalimat bahasa Arab yang
diperdengarkan
4. Mengidentifikasi arti dari bunyi kata, frasa dan kalimat bahasa Arab yang
diperdengarkan
5. Menunjukkan gambar sesuai bunyi kata, frasa dan kalimat bahasa Arab yang
diperdengarkan
6. Menyalin/menulis kembali bunyi kata, frasa dan kalimat bahasa Arab yang
diperdengarkan
7. Mengungkapkan kembali (bercerita) tentang isi wacana yang telah didengar
D. MATERI PEMBELAJARAN
Materi Reguler
- ‫ ُم ْف َردَات‬tentang topik
Materi Pengayaan
E. METODE PEMBELAJARAN
Scientific Learning atau Metode 5M (mengamati, menanya, mengumpulkan
informasi,mengasoiasi, mengkomunikasikan)

F. MEDIA PEMBELAJARAN
1. Media : Papan tulis, Laptop, LCD, Slide Powerpoint
2. Alat/Bahan : Gambar/tulisan Kertas

G. SUMBER BELAJAR
1. Kementerian Agama Republik Indonesia. 2014. Bahasa Arab Kurikulum
2013 MTs Kelas VII(Buku Siswa) Jakarta: Kementerian Agama Republik
Indonesia (halaman: 2)
2. Thoha Putra Semarang. 2006. Bahasa Arab MTs Kelas VII. Dr. Hidayat
3. Kamus bahasa Arab
4. Benda-benda dilingkungan peserta didik yang terjangkau
5. Gambar-gambar yang sesuai tema/topik

H. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

1. Pendahuluan
a. Guru mengucapkan salam
b. Guru meminta salah satu peserta didik memimpin doa
c. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti
proses pembelajaran melalui nyanyi lagu nasional “Garuda Pancasila”
sambil menanamkan jiwa Nasionalis kepada peserta didik
d. Guru memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai
manfaat dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh dan
perbandingan lokal, nasional dan internasional, serta disesuaikan dengan
karakteristik dan jenjang peserta didik;
e. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan
sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari tentang topik
f. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan
dicapai
g. Guru menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan
sesuai silabus.

2. Kegiatan Inti
a. Mengamati
 Peserta didik mengamati kosa kata yang diperdengarkan oleh guru
secara lisan;
 Peserta didik menirukan kosa kata yang dilafalkan oleh guru;
b. Menanya
 Peserta didik memberi umpan balik hasil mendengar bunyi kata terkait
tema
 Peserta didik melalui bimbingan guru bertanyajawab tentang bunyi
kata, frase, dan kalimat terkait tema yang didengar sambil diarahkan
agar peserta didik memberi kritik (Critical Thinking)
c. Mengekplorasi/mengeksperimen
Guru mengajak siswa untuk ekplorasi materi dalam permainan Tebak
Makna Kata "‫"من أكثر‬

Alur permainan:

 Guru membagi kelas menjadi beberapa kelompok, dan masing-masing

kelompok terdiri atas 5 peserta didik (menyesuaikan kondisi masing-
masing kelas);
 Guru meminta masing-masing kelompok berbaris sesuai urutan
kelompok masing-masing;
 Guru menjelaskan peraturan permainan dan jumlah babak permainan;
 Guru menyediakan beberapa kertas kosong (ukuran 10 x 5 cm) sebagai
lembar jawaban;
  Peserta di barisan pertama maju ke depan. Kemudian guru membacakan
satu kosa kata dan peserta, lalu peserta menulis arti dari kosa kata
tersebut dan meletakkan di kotak yang sudah disediakan di masing-
masing barisan;
 Peserta di barisan kedua mengambil alih tugas menerjemahkan kosa
kata;
 Dst
Ket: Babak pertama guru membacakan kata
Babak kedua guru membacakan frase
Babak ketiga guru membacakan kalimat

d. Mengasosiasi
 Masing-masing kelompok membacakan hasil permainan secara kreatif
(Creative)
 Guru bersama peserta didik membahas materi permainan dan guru
memberikan skor untuk jawaban benar.

e. Mengomunikasikan
 Masing-masing kelompok secara bergantian mendemonstrasikan
pelafalan kata, frase dan kalimat berkaitan dengan topik ‫واألدوات المدرسية‬
dengan baik (Communicative).

3. Penutup
a. Guru menentukan pemenang dalam permainan tersebut dan memberikan
reward kepada pemenang.
b. Guru bersama peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran
c. Guru mengadakan refleksi (penguatan) hasil pembelajaran
d. Guru memberikan tugas (tes tertulis/lisan) untuk mengetahui ketercapaian
kompetensi dasar
e. Guru menjelaskan secara singkat materi /kegiatan pembelajaran yang akan
datang
f. Guru memberikan pesan moral yang terkait dengan keimanan (KI-I) dan
akhlaqul karimah (KI-2)
g. Sebelum mengahiri kegiatan, guru kembali beryel-yel untuk tetap cinta
tanah air dan madrasah.
h. Bersama peserta didik guru menutup pembelajaran dengan hamdalah, do’a
dan salam

I. PENILAIAN
1. Kompetensi Sikap Spiritual
a. Teknik Penilaian : Observasi dan penilaian diri
 b. Bentuk instrumen : Lembar observasi dan lembar penilaian diri
c. Kisi – Kisi :

Jumlah
No Butir Nilai indikator
instrumen
1 Bersyukur Bersemangat dalam
melaksanakan setiap kegiatan 1
pada pembelajaran Bahasa Arab
Serius dalam melaksanakan
setiap kegiatan pada 1
pembelajaran Bahasa Arab
JUMLAH 2

2. Kompetensi Sikap social

a. Teknik Penilaian : Observasi dan penilaian diri
b. Bentuk instrumen : Lembar observasi dan lembar penilaian diri
c. Kisi – Kisi

No Aspek yang Kriteria Score

dinilai
1 Jujur Sangat sering menunjukan sikap Jujur 5
Sering menunjukan sikapJujur 4
Beberapa kali menunjukkan sikap Jujur 3
Pernahmenunjukan sikap Jujur 2
Tidak pernah menunjukan sikap Jujur 1
2 Bertanggung Sangat sering menunjukan sikap bertangungjawab 5
jawab Sering menunjukan sikap bertanggungjawab 4
Beberapa kali menunjukan sikap bertanggungjawab 3
Pernah menunjukan sikap bertanggungjawab 2
Tidak pernah menunjukan sikap bertanggung 1
3 Kerja sama Sangat sering menunjukan sikap kerjasama 5
Sering menunjukan sikap kerjasama 4
Beberapa kali menunjukan sikap kerjasama 3
Pernah menunjukan sikap kerjasama 2
Tidak pernah menunjukan sikap kerjasama 1
4 Disiplin Sangat sering menunjukan sikap disiplin 5
Sering menunjukan sikap disiplin 4
Beberapa kali menunjukan sikap disiplin 3
Pernah menunjukan sikap disiplin 2
 Tidak pernah menunjukan sikap disiplin 1

3. Kompetensi Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : penugasan
b. Bentuk instrumen : soal
c. Kisi – Kisi
No indikator Jumlah butir Nomor butir
soal soal
1 Memilih kata yang sesuai 10 1-10
2 Mengisi tabel kosa kata 10 1-10
3 Menjawab pertanyaan 10 1-10
sesuai bacaan

4. Kompetensi Keterampilan
Melafalkan bunyi kata, frasa dan kalimat yang diperdengarkan
Rubrik Penilaian Aspek Keterampilan:
Skor
No Aspek

1 Makhraj 1-4
Makhraj sudah tepat 4
Makhraj cukup tepat 3
Makhraj kurang tepat 2
Makhraj tidak tepat 1
2 Pelafalan 1-4
Pelafalan sudah tepat 4
Pelafalan cukup tepat 3
Pelafalan kurang tepat 2
Pelafalan tidak tepat 1
3 Kelancaran 1-4
Sangat lancar 4
Cukup lancar 3
Kurang lancar 2
Tidak lancar 1
Skor Maksimal
Nilai Akhir = Jumlah Skor Perolehan x 100 = ....... x 100
= ........
Jumlah Skor Maksimal 12

J. PENGAYAAN DAN REMEDIAL

1. Pengayaan
 Peserta didik yang telah menguasai materi pembelajaran diminta mengerjakan
materi pengayaan yang sudah disiapkan. Baik berupa gambar yang
menceritakan topik, atau guru membuat kartu-kartu yang bertuliskan dialog
atau membuat lagu-lagu yang semakin memudahkan bagi peserta didik untuk
menghapal ungkapan-ungkapan yang terkait topik. Guru diharapkan mencatat
dan memberikan tambahan nilai bagi peserta didik yang berhasil dalam
pengayaan.
2. Remedial
Peserta didik yang belum menguasai materi pembelajaran, hendaknya
mendapatkan penjelasan kembali terkait materi topik. Guru melakukan
penilaian kembali dengan kegiatan tadribat yang sejenis.

Soppeng, 12 Juli 2022

Mengetahui
Kepala MTs Guru Bidang Studi

(....................................) (....................................)
NIP NIP
Lampiran
Tugas