RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah/Madrasah : SMA NEGERI 1 PRAYA BARAT

Matapelajaran : BAHASA ARAB

Kelas/Semester : X/I

Materi Pokok : ‫البيانات الشخصية‬

Alokasi Waktu : 45 X 2

A. KOMPETENSI INTI
1. Kompetensi Inti (KI 1):
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama Islam.
2. Kompetensi Inti (KI 2):
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,
kerjasam a, toleran, damai), santun, responsif dan pro -aktif dan menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan.
3. Kompetensi Inti (KI 3):
Memahami ,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan
rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait pe nyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan.
4. Kompetensi Inti (KI 4):
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan m ampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN

Kompetensi Dasar Indikator

3.1 Mengidentifikasi bunyi kata, frasa, dan 3.1.1. Mengidentifikasi kosakata tentang teks
kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan ‫البيانات الشخصية‬
‫البيانات الشخصية‬ 3.1.2. Mencari arti kosa kata dalm teks tentang
baik secara lisan maupun tertulis. ‫البيانات الشخصية‬

4.2 Menyampaikan berbagai informasi lisan 4.2.1. Mengungkapkan kembali isi teks
sederhana tentang : ‫البياناتالشخصية‬ tentang ‫البيانات الشخصية‬
dengan memperhatikan unsur kebahasaan, 4.2.1. Melakukan percakapan sesuai konteks
struktur teks dan unsur budaya secara benar dan ‫البيانات الشخصية‬
sesuai konteks.

4.3 Menyusun teks lisan dan tulis sederhana 4.3.1. Menyimpulkan kandungan makna
untuk mengungkapkan informasi terkait dengan baik dan benar
topik : 4.3.2. Menyampaikan kandungan makna
‫البياناتالشخصية‬ sesuai teks bacaan
dengan memperhatikan unsur kebahasaan,
struktur teks dan unsur budaya secara benar
dan sesuai dengan konteks.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengamati, menanya,mengekplorasi, mengasosiasi dan mengkomunikasikan, peserta didik
dapat

3.1.1. Mengidentifikasi kosakata tentang teks ‫البيانات الشخصية‬

3.1.2. Mencari arti kosa kata dalm teks tentang ‫البيانات الشخصية‬

4.2.2. Mengungkapkan kembali isi teks tentang ‫البيانات الشخصية‬

4.2.1. Melakukan percakapan sesuai konteks ‫البيانات الشخصية‬

4.3.1. Melengkapi kalimat dengan baik dan benar

4.3.2. Melafalkan ujaran (kata,frasa, kalimat) dengan intonasi yang tepat

D. MATERI PEMBELAJARAN
‫ البيانات الشخصية‬Qiro’ah

E. METODE PEMBELAJARAN
Drill
Inquiri
Diskusi kelompok
Demontrasi

F. MEDIA, ALAT/BAHAN, SUMBER PEMBELAJARAN

1. Media: Gambar power pint,

2. Alat/Bahan: Laptop, Lcd Proyektor, Slide
3. Sumber Pembelajaran: Buku Paket Bahasa Arab kelas X, kamus

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

1. Pertemuan Kesatu:
a. Pendahuluan/Kegiatan Awal ( 10 menit)

Kegiatan pendahuluan
1) Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama.
2) Guru memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, kebersihan kelas posisi tempat duduk
disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
3) Guru menyapa peserta didik dengan memperkenalkan diri kepada peserta didik.
4) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
5) Memaparkan illustrasi melalui media /alat peraga /alat bantu bisa berupa tulisan manual
dipapan tulis, kertas karton atau slide.
6) Guru memberikan pengantar topik keterampilan kepada peserta didik.

b. Kegiatan Inti ( 70 )
 Mengamati

 Peserta didik diminta untuk mendengarkan dan menyimak teks yang di tayangkan di
LCD tentang ‫بيانات الشخصية‬
 Salah satu siswa menunjukkan arti dari teks tersebut, yang lain mencermati dan
membenarkannya jika terjadi kesalahan.
  Setelah siswa bisa memahami arti perkosa kata dari dialog tersebut siswa di minta
mendemonstrasikan dialog tentang ‫بيانات الشخصية‬
 Setelah siswa bisa memahami arti perkosakata dari teks bacaan tersebut, siswa bisa
menerjemahkan kalimat dari teks bacaan

 Menanya
 Melalui pemberian motivasi dari guru peserta didik bertanya terkait dengan teks
baik dari kosa kata maupun artinya.
 Peserta didik yang lain memberikan tanggapan

 Eksplorasi/eksperimen
 Siswa di bagi dalam kelompok, setiap kelompok terdiri dari 4-6
 Siswa Mencari kosa kata yan sulit
 memahami dan menerjemah teks tentang ‫البيانات الشخصية‬
 Siswa mengungkapkan kembali isi teks bacaan tentang ‫البيانات الشخصية‬

 Mengasosiasi
 Dari hasil diskusi kelompok siswa menunjukkan arti dari teks tersebut dan
mengungkapkan kembali isi dialog tersebut
 Siswa dapat mengungkapkan kosa kata lain yang sepadan dengan teks ( persamaan
arti ) dan guru memberikan penguatan terhadap hasil ungkapan siswa tentang kosa
kata lain.

 Mengkomunikasikan
 Secara berpasangan siswa melakukan dialog tersebut (siswa yang lainnya
mengkonfirmasi )
 Peserta didik secara bergantian ( berpasangan )mendemonstrasikan dialog tersebut.

c. Penutup ( 10 )

-Guru dan peserta didik merefleksikan proses pembelajaran.

-Mengadakan evaluasi
-Menyampaikan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan secara kelompok
-Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

H. PENILAIAN

1. Jenis/teknik penilaian: Tes

2. Bentuk instrumen dan instrument: Pilihan ganda dan uraian

3. Pedoman penskoran

Rubrik Penilaian Sikap

Aspek yang diamati Keterangan

No Nama Siswa
1 2 3 4 5
 Aspek yang dinilai

1. Keaktifan

2. Kerjasama

3. Keberanian

4. Keterbukaan terhadap pendapat orang lain

5. Sikap tanggung jawab

Skor penilaian :

Skor perolehan

Nilai = x 100
Skor Maksimal
Kriteria Nilai
A = 80 – 100 : Baik Sekali
B = 70 – 79 : Baik
C = 60 – 69 : Cukup
D = ‹60 : Kurang

Rubrik Penilaian dari tes

No. Nama Peserta Didik Aspek Yang Dinilai Jumlah Skor

1 1 2 3 4
2
3
Dst
.

Aspek yang dinilai:

a. Jawaban sesuai dengan teks bacaan

1. Jika peserta didik dapat menjawab pertanyaan dengan benar nilai = 30
2. Jika peserta didik dapat menjawab pertanyaan kurang benar nilai = 20
3. Jika peserta didik tidak dapat menjawab pertanyaan dengan benar nilai = 10
b. Ketepatan dengan kaidah
1. Jika peserta didik dapat menyusun kalimat dengan tepat = 30
2. Jika peserta didik dapat menyusun kalimat kurang tepat = 20
3. Jika peserta didik tidak dapat menyusun kalimat dengan tepat = 10
c. Ketepatan dalam penulisan kosa kata
1. Jika peserta didik dapat menulis kosa kata dengan tepat = 30
2. Jika peserta didik dapat menulis kosa kata kurang tepat = 20
3. Jika peserta didik tidak dapat menulis kosa kata dengan tepat = 10
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mapel

HAIRIL ANWAR, S.Pd, M.Pd AHMAD HALALAN, S.Pd

NIP. 197012311992031062 NIP/NRK
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah/Madrasah : SMA NEGERI 1 PRAYA BARAT

Matapelajaran : BAHASA ARAB

Kelas/Semester : X/I

Materi Pokok : ‫البيانات الشخصية‬

Alokasi Waktu : 45 X 2

A. KOMPETENSI INTI
5. Kompetensi Inti (KI 1):

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

6. Kompetensi Inti (KI 2):
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai) santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif, sosial dan alam
serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

7. Kompetensi Inti (KI 3):

Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural , dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
8. Kompetensi Inti (KI 4):

Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, serta bertindak secara
efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah
Keilmuan

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN

Kompetensi Dasar Indikator

3.2 Melafalkan kata, frase, dan kalimat 3.2.1. menirukan kata dalam teks dialog
bahasa Arab yang berkaitan dengan : tersebut
‫البيانات الشخصية‬ 3.2.2. melafalkan kalimat dalam teks
dialog tentang ‫الشخصية البيانات‬
3.2.3 menjelaskan arti dari kosa kata
dialog tersebut

4.1 Melakukan dialog sederhana sesuai 4.4.1. melakukan dialog tentang

konteks dengan tepat dan lancar ‫البيانات الشخصية‬ dengan
terkait topik : lancar dan tepat.
‫البيانات الشخصية؛‬ 4.4.2 mendemonstrasikan dialog secara
dengan memperhatikan unsur berpasangan seperti contoh yang
kebahasaan, struktur teks dan unsur disediakan dengan tema ‫ات‬SS‫البيان‬
budaya secara benar dan sesuai ‫الشخصية‬
 konteks

4.2 Menyampaikan berbagai informasi

lisan sederhana tentang : 4.2.1.Menginformasikan secara lisan tentang
‫البيانات الشخصية‬ ‫البيانات الشخصية‬ dengan tepat
dengan memperhatikan unsur
kebahasaan, struktur teks dan unsur
budaya secara benar dan sesuai
konteks

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui metode drill peserta didik dapat menirukan kata dalam teks dialog tersebut secara
tepat.
2. Melalui metode drill peserta didik dapat melafalkan kalimat dalam teks dialog tentang
‫الشخصية البيانات‬
3. Melalui tanya jawab peserta didik dapat menjelaskan arti dari kosa kata dialog tersebut
4. Peserta didik dapat melakukan dialog tentang ‫ البيانات الشخصية‬dengan lancar dan tepat
5. Peserta didik dapat mendemonstrasikan dialog secara berpasangan seperti contoh yang
disediakan dengan tema ‫ لبيانات الشخصية‬dengan lancar dan tepat.
6. Peserta didik dapat menginformasikan secara lisan tentang ‫البيانات الشخصية‬ dengan tepat

D. MATERI PEMBELAJARAN‫ البيانات الشخصية‬:

E. METODE PEMBELAJARAN

1.Driil
2.Tanya jawab
3.Demonstrasi
F. MEDIA, ALAT/BAHAN, SUMBER PEMBELAJARAN

Media: Siswa sebagai model

Gambar dialog

Alat/Bahan:

 Sumber Pembelajaran: Buku paket pelajaran bahasa arab X oleh team musyawarah Guru
bina PAI Madrasah Aliyah penerbit Akik Pusaka
 Ruang Multimedia
 Kamus bahasa arab

LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pendahuluan/Kegiatan Awal (10 menit)

d. Guru mempersiapkan peserta didik dalam pembelajaran dengan berdoa dan menanyakan
presensi hari itu.
e. Guru memotivasi siswa dengan mengawali (mengkomunikasikan kosa kata berbahasa arab
mis menanyakan kabar siswa hari ini )
f. Guru mengaitkan materi pembelajaran dengan materi sebelumnya
g. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

Kegiatan Inti: ( 70 Menit )

Mengamati

Peserta didik menyimak dialog yang di tayangkan di LCD tentang

‫ البيانات الشخصية‬.dan menirukan berulang –ulang kosa kata yang ada di tayangan tersebut
 Salah satu siswa menunjukkan arti dari tayangan dialog tersebut, yang lain mencermati
dan membenarkannya jika terjadi kesalahan.
 Setelah siswa bisa memahami arti perkosa kata dari dialog tersebut siswa
mendemonstrasikan dialog tentang ‫البيانات الشخصية‬
Menanya

 Melalui pemberian motivasi dari guru peserta didik bertanya terkait dengan teks dialog
tersebut baik dari kosa kata maupun artinya.
 Peserta didik yang lain memberikan tanggapan

Eksplorasi/eksperimen

 Siswa berlatih melakukan dialog secara berpasangan tentang ‫البيانات الشخصية‬

 Siswa mendemonstrasikan ‫ الحوار‬tentang ‫البيانات الشخصية‬

Mengasosiasi

 Dari hasil dialog tersebut siswa menunjukkan arti dari teks tersebut dan mengungkapkan
kembali isi dialog tersebut
 -Siswa dapat mengungkapkan kosa kata lain yang sepadan dengan teks ( persamaan arti )
dan guru memberikan penguatan terhadap hasil ungkapan siswa tentang kosa kata lain. .

Mengkomunikasikan
  Mendemonstrasikan dialog tentang ‫ البيانات الشخصية‬secara berpasangan.
 Secara berpasangan siswa melakukan dialog tersebut (siswa yang lainnya
mengkonfirmasi )
 Peserta didik secara bergantian ( berpasangan )mendemonstrasikan dialog tersebut.
Penutup:
1. Guru dan peserta didik merefleksikan proses pembelajaran.
2. Mengadakan evaluasi
3. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
4. Salam

1. Jenis/teknik penilaian : Non Tes

2. Bentuk instrumen: Penilaian Sikap dan unjuk kerja
.
Rubrik Penilaian Sikap dalam Mendemonstrasikan dialog

Aspek yang diamati Keterangan

No Nama Siswa
1 2 3 4 5

Aspek yang dinilai

1. Keaktifan

2. Kerjasama

3. Keberanian

4. Keterbukaan terhadap pendapat orang lain

5. Sikap tanggung jawab

Skor penilaian :

Skor perolehan
Nilai = x 100
Skor Maksimal
Kriteria Nilai
A = 80 – 100 : Baik Sekali
B = 70 – 79 : Baik
C = 60 – 69 : Cukup
D = ‹60 : Kurang

Rubrik Penilaian Unjuk Kerja tentang dialog dengan tema ‫البيانات الشخصية‬

No. Nama Peserta Didik Aspek Yang Dinilai Jumlah Skor

1 1 2 3 4
2
3
Dst
.
Aspek yang dinilai:

d. Kelancaran
4. Jika peserta didik dapat mengkomunikasikan dialog dengan sangat lancar nilai = 30
5. Jika peserta didik dapat mengkomunikasikan dialog dengan lancar nilai = 20
6. Jika peserta didik tidak lancar mengkomunikasikan dialog = 10.
e. Ketepatan dalam mengucapkan kalimat
4. Jika peserta didik dapat mengucapkan kalimat dengan tepat = 30
5. Jika peserta didik dapat mengucapkan kalimat kurang tepat = 20
6. Jika peserta didik tidak dapat mengucapkan kalimat dengan tepat = 10.
f. intonasi
4. Jika peserta didik dapat mengkomunikasikan dialog dengan intonasiyang sangat baik
= 30
5. Jika peserta didik dapat mengkomunikasikan dialog dengan intonasi yang baik
= 20
6. Jika peserta didik tidakdapat mengkomunikasikan dialog dengan intonasiyang baik = 10
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mapel

HAIRIL ANWAR, S.Pd, M.Pd AHMAD HALALAN, S.Pd

NIP. 197012311992031062 NIP/NRK
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah/Madrasah : SMA NEGERI 1 PRAYA BARAT

Matapelajaran : BAHASA ARAB

Kelas/Semester : X/I

Materi Pokok : ‫البيانات الشخصية‬

Alokasi Waktu : 45 X 2

A. KOMPETENSI INTI
9. Kompetensi Inti (KI 1):
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
10. Kompetensi Inti (KI 2):
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai) santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif, sosial dan alam
serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia..
11. Kompetensi Inti (KI 3):
Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural , dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
12. Kompetensi Inti (KI 4):
Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, serta bertindak secara

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN

Kompetensi Dasar Indikator

3 .3.1 Menemukan makna atau gagasan Peserta didik mampu:
dari ujaran kata, frase, dan kalimat Bahasa 1. Membaca nyaring kata, frasa dan atau
Arab yang berkaitan dengan: kalimat dari wacana tulis dengan tema
‫البيانات الشخصية‬ ‫ البيانة الشحصيّة‬dengan baik dan benar;
2. mengidentifikasi tema wacana, dengan
tema ‫يّة‬S ‫ة الشحص‬SS‫ البيان‬yang berbentuk
objektif mengenai kandungan bahan
qiraah
3. menentukan gagasan, informasi tertentu
dan atau rinci dengan tema ‫ة‬SSSS‫البيان‬
‫يّة‬SSSSSSS‫ الشحص‬yang berbentuk objektif
mengenai kandungan bahan qiraah
4.2 Menyampaikan berbagai informasi 1. Menyampaikan gagasan atau pendapat
lisan sederhana tentang : secara tertulis berkaitan dengan bahan
‫البيانات الشخصية‬ pembelajaran
dengan memperhatikan unsur 2. melakukan dialog (tanya jawab)
kebahasaan, struktur teks dan unsur tentang identitas masing – masing
budaya secara benar dan sesuai peserta didik dengan lancar dan tepat
konteks sesuai dengan tema
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti pembelajaran pada materi ini, diharapkan peserta didik mampu:

1. Membaca nyaring kata, frasa dan atau kalimat dari wacana tulis ‫ البيانة الشحصيّة‬dengan baik
dan benar;
2. mengidentifikasi tema wacana ‫ البيانة الشحصيّة‬yang berbentuk objektif mengenai kandungan
bahan qiraah
3. menentukan gagasan, informasi tertentu dan atau rinci dari bahan pembelajaran “‫ة‬SS‫البيان‬
‫ “ الشحصيّة‬yang berbentuk objektif
4. Menyampaikan gagasan / pendapat secara tertulis berkaitan dengan bahan pembelajaran
5. Melakukan dialog bersama teman sekelas berkaitan dengan identitas diri masing - masing

D. MATERI PEMBELAJARAN
Bacaan tentang ‫البيانة الشحصيّة‬

E. METODE PEMBELAJARAN
Diskusi

F. MEDIA, ALAT/BAHAN, SUMBER PEMBELAJARAN

4. Media : LCD
5. Alat/Bahan : Bacaan, Kartu Pelajar, KTP,SIM
6. Sumber Pembelajaran: Guru

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Kesatu:

a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (.......menit)

h. Guru mengucapkan salam sebagai pembuka pertemuan dan menanyakan kabar siswa.
i. Guru mengajak membaca basmalah bersama-sama/berdoa sebelum belajar
j. Guru mengecek kehadiran siswa
k. Guru memastikan kesiapan siswa
l. Guru menyampaikan informasi tentang materi yang akan disampaikan, meliputi: Kompetensi
Inti, Kompetensi dasar, indikator pencapaian dan tujuan pembelajaran.
m. Guru meminta beberapa siswa untuk menyebutkan identitas dirinya masing - masing
n. Guru meminta beberapa siswa yang lain untuk menyebutkan beberapa istilah yang berkenaan
dengan identitas diri
o. Guru menekankan beberapa istilah-istilah penting yang berkenaan dengan identitas diri
p. Guru menentukan teks qiro’ah tentang identitas diri yang akan dijadikan bahan pembelajaran

b. Kegiatan Inti:
 Mengamati
 Guru membuat pedoman observasi sesuai dengan lingkup objek yang akan diobservasi
(kosa kata-kosa kata baru, tarkib/struktur yang berkenaan dengan nakirah dan ma’rifah
)
 Guru menentukan secara jelas data-data apa yang perlu diobservasi, baik primer
maupun sekunder
 Guru menentukan di mana tempat objek yang akan diobservasi
 Siswa Menentukan secara jelas bagaimana observasi akan dilakukan untuk
mengumpulkan data agar berjalan mudah dan lancar
 Siswa Menentukan cara dan melakukan pencatatan atas hasil observasi , seperti
menggunakan buku catatan, dan alat-alat tulis lainnya
  Menanya
 Peserta didik menanyakan kata-kata sulit yang ditemukan dan belum difahami dalam
bacaan
 Eksplorasi/eksperimen
 Secara bergantian guru dan peserta didik, peserta didik dan peserta didik membaca
bahan pembelajaran
 Siswa dilatih mempergunakan kosakata-kosakata baru dan struktur terkait dalam
identitas dirinya sendiri yang terdapat dalam Kartu Pelajar
 Mengasosiasi
 Siswa diminta memahami secara utuh tentang kandungan bahan pembelajaran
 Siswa diminta menggunakan kosakata baru dalam identitas diri yang terdapat dalam
Kartu Pelajar masing-masing siswa
 Mengkomunikasikan
 Siswa diminta berdikusi dengan teman sebangkunya untuk menemukan kebenaran
tentang isi bahan pembelajaran
 Guru meminta beberapa siswa untuk menyampaikan hasil diskusi masing – masing dan
saling mengomentari
 Siswa menyampaikan (kepada temannya) identitas dirinya yang terdapat dalam Kartu
Pelajar masing-masing
c. Penutup:
 Guru memberikan pertanyaan lisan/ soal latihan hasil belajar
 Guru memberikan penjelasan dan memberikan pelurusan konsep jika ada yang
kurang tepat
 Guru bersama siswa merefleksi proses pembelajaran yang telah berlangsung,
meliputi; kelemahan dan kelebihan, perasaan dan kesulitan yang dihadapi siswa
 Guru memberi pesan-pesan moral pada siswa untuk rajin belajar dan cinta ilmu
 Guru memberi tugas (menggunakan kosakata baru dalam identitas diri yang terdapat
dalam KTP/SIM orangtua masing-masing siswa)
 Guru mengajak siswa membaca hamdalah
 Guru mengucap salam
Pertemuan Kedua:

a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (.......menit)

1. Guru mengucapkan salam sebagai pembuka pertemuan dan menanyakan kabar siswa.
2. Guru mengecek kehadiran siswa
3. Guru memastikan kesiapan siswa
4. Guru mengajak membaca basmalah bersama-sama/berdoa sebelum belajar
5. Guru mereview materi yang lalu, dan meminta siswa menyebutkan beberapa istilah
yang berkenaan dengan identitas diri
6. Guru menanyakan hasil kerja siswa di rumah (PR)
7. Guru membagi siswa ke dalam beberapa kelompok (secara berpasangan) dan menyuruh
siswa untuk bertukar hasil kerja di rumah
b. Kegiatan Inti:
 Mengamati
 Guru menentukan objek apa yang akan diobservasi (hasil kerja temannya)
 Guru membuat pedoman observasi sesuai dengan lingkup objek yang akan diobservasi
(benar salah tulisan, dan kerapiannya )
 Guru menentukan secara jelas data-data apa yang perlu diobservasi, baik primer
maupun sekunder (tata cara penulisan dan penggunakan isim nakiroh atau ma’ifat)
 Guru menentukan di mana tempat objek yang akan diobservasi (di kelas)
 Siswa menentukan secara jelas bagaimana observasi akan dilakukan untuk
mengumpulkan data agar berjalan mudah dan lancar
 Siswa Menentukan cara dan melakukan pencatatan atas hasil observasi , seperti
menggunakan buku catatan, dan alat-alat tulis lainnya
 Menanya
 Peserta didik menanyakan objek yang ditemukan dan belum difahami
 Eksplorasi/eksperimen
Siswa dilatih mempergunakan kosakata-kosakata baru dan struktur terkait dalam identitas
yang lain (KTP/SIM)
 Mengasosiasi
 Siswa diminta menggunakan kosakata baru dalam identitas diri yang terdapat dalam
KTP/ SIM
 Mengkomunikasikan
 Siswa menyampaikan (kepada temannya) identitas dirinya yang terdapat dalam KTP/
SIM
c. Penutup:
 Guru memberikan pertanyaan lisan/ soal latihan hasil belajar
 Guru memberikan penjelasan dan memberikan pelurusan konsep jika ada yang
kurang tepat
 Guru bersama siswa merefleksi proses pembelajaran yang telah berlangsung,
meliputi; kelemahan dan kelebihan, perasaan dan kesulitan yang dihadapi siswa
 Guru memberi pesan-pesan moral pada siswa untuk rajin belajar dan cinta ilmu
 Guru mengajak siswa membaca hamdalah
 Guru mengucap salam
d. PENILAIAN

1. Jenis/teknik penilaian :
Sikap : Pengamatan Langsung
Pengetahuan : tes tertulis
Keterampilan : Penugasan

2. Bentuk instrumen dan instrumen

Sikap : jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, responsif dan pro-aktif

Pengetahuan : Siswa diminta membaca teks tertentu kemudian menjawab pertanyaan sesuai
dengan teks bacaan. Bentuk tes berupa: benar salah (‫)صواب و خطأ‬

Keterampilan : 1. Penyelesaian tugas, 2. kelengkapan hasil, 3. kebenaran hasil

3. Pedoman penskoran :
Sikap : A. Sangat Baik, B. Baik, C. Sedang, D. Kurang
Pengetahuan : jika jawaban benar nilai 1, jika salah nilai nol
Keterampilan :
1. Penyelesaian Tugas : A. Sempurna, B. Setengah, C. Tidak Mengerjakan
2. Kelengkapan Hasil : A. 76% - 100%, B.56% - 75%, C. 26% - 55%, D. kurang 25%
3. Kebenaran Hasil : A. 76% - 100%, B.56% - 75%, C. 26% - 55%, D. kurang 25%
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mapel

HAIRIL ANWAR, S.Pd, M.Pd AHMAD HALALAN, S.Pd

NIP. 197012311992031062
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah/Madrasah : SMA NEGERI 1 PRAYA BARAT

Matapelajaran : BAHASA ARAB

Kelas/Semester : X/I

Materi Pokok : Tarkib / struktur kalimat tentang ‫النّكرة والمعرفة بأل والضّمائر واإلضافة بمعنى الالم‬

Alokasi Waktu : 45 X 2

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah
lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan
diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

1.1 Menyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Arab sebagai bahasa pengantar
komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar
2.1 Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi
dengan guru dan teman
2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam
melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman
2.3 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam
melaksanakan komunikasi fungsional
3.4 Memahami secara sederhana unsur kebahasaan, struktur teks dan unsur budaya dari teks
yang berkaitan dengan ‫ الشخصية البيانات‬yang sesuai dengan konteks penggunaannya dengan
tarkib / struktur kalimat tentang ‫النّكرة والمعرفة بأل والضّمائر واإلضافة بمعنى الالم‬
Indikator:
 Mengidentifiksasi ciri-ciri ‫اسم النّكرة والمعرفة‬
 Menjelaskan pengertian ‫اسم النّكرة والمعرفة‬
 Menemukan ‫ اسم النّكرة والمعرفة‬dari teks yang disajikan dengan tema terkait

4.3 Menyusun teks lisan dan tulis sederhana untuk mengungkapkan informasi terkait topik ‫البيانات‬
‫ الشخصية‬dengan memperhatikan unsur kebahasaan, struktur teks dan unsur budaya secara
benar dan sesuai dengan konteks dengan tarkib / struktur kalimat tentang ‫النّكرة والمعرفة بأل‬
‫والضّمائر واإلضافة بمعنى الالم‬
Indikator:
 Memberi contoh ‫اسم النّكرة والمعرفة‬
 Membuat kalimat dengan menggunakan ‫ اسم النّكرة والمعرفة‬dengan benar

C. Tujuan Pembelajaran
 setelah mengamati dengan cermat beberapa contoh yang disajikan, siswa dapat
mengidentifikasi ciri-ciri ‫ اسم النّكرة والمعرفة‬dengan bimbingan dan penjelasan guru
  setelah melakukan diskusi kelompok dengan penuh semangat, serius dan penuh toleransi
siswa dapat menyimpulkan pengertian ‫اسم النّكرة والمعرفة‬,
 setelah mengamati dengan teliti teks yang disajikan siswa dapat menemukan ‫اسم النّكرة والمعرفة‬
dalam teks tersebut
 dengan inquiri / pencarian siswa dapat memberi contoh ‫اسم النّكرة والمعرفة‬
 melalui eksperimen siswa dapat membuat kalimat dengan menggunakan ‫اسم النّكرة والمعرفة‬
dengan benar.

D. Materi Pembelajaran
Fakta
 Berbagai contoh ‫اسم النّكرة والمعرفة‬
 Teks tertulis tentang ‫البينات الشخصيّة‬
Konsep
 Pengertian ‫اسم النّكرة والمعرفة‬
Prinsip
 Ciri – ciri ‫اسم النّكرة والمعرفة‬
E. Metode Pembelajaran
 Ceramah
 Eksperimen
 Inquiri
 Diskusi
 Kerja kelompok
 Tanya jawab

F. Media, Alat dan Sumber Belajar

1. Media :
 Internet
 Lab. Bahasa
2. Alat/Bahan :
 LCD, Laptop
 Berbagai contoh ‫اسم النّكرة والمعرفة‬
3. Sumber Belajar :
 Buku Pelajaran Bahasa Arab Kelas X Karangan Bab halaman

G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

1. Pertemuan Kesatu
a. Pendahuluan(15 menit)
1) Peserta didik menjawab salam yang diucapkan oleh guru secara antusias dan santun.
2) Peserta didik berdoa untuk memulai pelajaran dipimpin oleh ketua kelas atau
pengurus kelas lainnya dengan khusu’.
3) Peserta didik melaporkan ketidakhadiran temannya beserta alasannya dengan jujur
saat guru memeriksa kehadiran peserta didik.
4) Peserta didik memusatkan perhatian / mental pada pembelajaran atas arahan guru
dengan penuh rasa hormat
5) Peserta didik menjawab beberapa pertanyaan guru dengan bahasa yang santun
tentang jenis-jenis kata dalam Bahasa Arab yang sudah diketahui
6) Peserta didik menerima informasi tentang keterkaitan jenis kata dalam Bahasa Arab
yang sudah diketahui dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan.
7) Sebagian peserta didik dengan antusias membantu menyiapkan LCD dan laptop yang
akan digunakan dalam proses pembelajaran
8) Peserta didik memperhatikan penjelasan singkat guru tentang materi, tujuan
pembelajaran, dan langkah-langkah kegiatan yang akan dilakukan.
 b. Kegiatan inti (60 menit)
mengamati
1) Peserta didik membuat 4 kelompok melalui cara yang sudah disepakati dengan teratur
dan tidak membeda-bedakan teman.
2) Masing-masing kelompok mencoba mencermati dan mengamati berbagai contoh ‫اسم‬
‫رة والمعرفة‬SSSSS‫ النّك‬yang ditampilkan oleh guru melalui tayangan LCD serta
mendokumentasi hasil temuannya .
3) Secara individu peserta didik mengidentifikasi hasil temuannya tentang ciri-ciri ‫اسم‬
‫النّكرة والمعرفة‬
menanyakan
4) Antar peserta dalam kelompok saling bertanya, konfirmasi tentang ciri-ciri ‫اسم النّكرة‬
‫ والمعرفة‬yang ditemukan untuk dibahas jika ada perbedaan atas temuan masing-
masing.
5) Mendefinisikan ‫ اسم النّكرة والمعرفة‬atas dasar temuannya
6) Membaca konsep tentang ‫رة والمعرفة‬SS‫م النّك‬SS‫ اس‬untuk dicocokkan dengan ciri-ciri hasil
temuan atas pengamatan dan tanya jawabnya
mencoba
7) Peserta didik mencoba merumuskan ciri-ciri ‫رة والمعرفة‬SS‫م النّك‬SS‫ اس‬yang dikajinya dan
membahasnya, bertukar temuan bersama anggota kelompok.
8) Menguraikan ciri-ciri ‫رة والمعرفة‬SS‫م النّك‬SS‫ اس‬dari berbagai contoh yang dikajinya untuk
bahan bahasan dengan kelompok lain

mengasosiasi
9) Peserta didik mengelompokkan ciri-ciri ‫رة والمعرفة‬SS‫م النّك‬SS‫ اس‬berdasarkan naskah hasil
tukar gagasan bersama kelompok lainnya.
10) Peserta didik mencoba menyimpulkan dan mengestimasikan tambahan ciri-ciri ‫اسم‬
‫ النّكرة والمعرفة‬pada konsep yang dibacanya atas dasar kajian naskah yang dibahas
mengkomunikasikan
11) Perwakilan masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusi tentang ciri-ciri
dan pengertian ‫اسم النّكرة والمعرفة‬

c. Penutup (15 menit)

1) Peserta didik bersama guru menyimpulkan ciri-ciri dan pengertian ‫اسم النّكرة والمعرفة‬.
2) Peserta didik memberikan tanggapan secara santun terhadap hasil penilaian proses
dan/atau hasil belajar serta penghargaan yang disampaikan guru.
3) Peserta didik melakukan refleksi secara jujur terhadap proses dan hasil belajar.
4) Peserta didik melaksanakan tugas pekerjaan rumah untuk menemukan ‫رة‬SS‫م النّك‬SS‫اس‬
‫ والمعرفة‬dalam teks yang sudah ditentukan
5) Peserta didik menerima informasi tindak lanjut pembelajaran pada pertemuan
berikutnya, yaitu: membuat contoh ‫رة والمعرفة‬SS‫م النّك‬SS‫ اس‬dan praktik membuat kalimat
dengan menggunakan ‫اسم النّكرة والمعرفة‬

2. Pertemuan Kedua
a. Pendahuluan(25 menit)
1) Peserta didik menjawab salam yang diucapkan oleh guru secara antusias dan santun.
2) Peserta didik berdoa untuk memulai pelajaran dipimpin oleh ketua kelas atau
pengurus kelas lainnya dengan khusu’.
 3) Peserta didik melaporkan ketidakhadiran temannya beserta alasannya dengan jujur
saat guru memeriksa kehadiran peserta didik.
4) Peserta didik memusatkan perhatian / mental pada pembelajaran atas arahan guru
dengan penuh rasa hormat
5) Peserta didik menjawab beberapa pertanyaan guru dengan bahasa yang santun
tentang materi pembelajaran pada pertemuan sebelumnya
6) Peserta didik bersama guru membahas tentang tugas pekerjaan rumah yang diberikan
pada pertemuan sebelumnya
7) Peserta didik menerima informasi tentang keterkaitan materi pembelajaran
sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan.
8) Sebagian peserta didik dengan antusias membantu menyiapkan LCD dan laptop yang
akan digunakan dalam proses pembelajaran
9) Peserta didik memperhatikan penjelasan singkat guru tentang materi, tujuan
pembelajaran, dan langkah-langkah kegiatan yang akan dilakukan.

b. Kegiatan inti (50 menit)

mengamati
1) Peserta didik membuat 4 kelompok melalui cara yang sudah disepakati dengan teratur
dan tidak membeda-bedakan teman.
2) Masing-masing kelompok mencoba mencermati dan mengamati berbagai contoh ‫اسم‬
‫ النّكرة والمعرفة‬yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya .
3) Secara individu peserta didik mengidentifikasi hasil temuannya tentang ‫رة‬SS‫م النّك‬SS‫اس‬
‫والمعرفة‬
menanyakan
4) Antar peserta dalam kelompok saling bertanya, konfirmasi tentang ‫اسم النّكرة والمعرفة‬
yang ditemukan untuk dibahas jika ada perbedaan atas temuan masing-masing.
5) Membaca konsep tentang ‫رة والمعرفة‬SS‫م النّك‬SS‫ اس‬untuk dicocokkan dengan temuan atas
pengamatan dan tanya jawabnya
mencoba
6) Peserta didik mencoba menyebutkan ‫رة والمعرفة‬SSSS‫م النّك‬SSSS‫ اس‬yang dikajinya dan
membahasnya, bertukar temuan bersama anggota kelompok.
7) Menguraikan ‫رة والمعرفة‬SS‫م النّك‬SS‫ اس‬dari berbagai contoh yang dikajinya untuk bahan
bahasan dengan kelompok lain
8) Peserta didik mencoba membuat kalimat dengan menggunakan ‫ اسم النّكرة والمعرفة‬yang
dikajinya dan membahasnya, bertukar temuan bersama anggota kelompok

mengasosiasi
9) Peserta didik mengelompokkan ‫رة والمعرفة‬SS‫م النّك‬SS‫ اس‬berdasarkan naskah hasil tukar
gagasan bersama kelompok lainnya.
10) Peserta didik mencoba membuat kalimat dengan menggunakan ‫رة والمعرفة‬SS‫م النّك‬SS‫اس‬
berdasarkan kajian konsep yang dikuasai
mengkomunikasikan
11) Perwakilan masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusi tentang ‫اسم النّكرة‬
‫ والمعرفة‬dan kalimat yang dibuat bersama kelompoknya

c. Penutup (15 menit)

1) Peserta didik bersama guru menyimpulkan materi pembelajaran.
 2) Peserta didik memberikan tanggapan secara santun terhadap hasil penilaian proses
dan/atau hasil belajar serta penghargaan yang disampaikan guru.
3) Peserta didik melakukan refleksi secara jujur terhadap proses dan hasil belajar.
4) Peserta didik menerima informasi tindak lanjut pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.

H. Penilaian
1. Jenis/teknik penilaian
a. Kompetensi Sikap:
 Observasi
 Penilaian diri
b. Kompetensi Pengetahuan:
 Tes tertulis
 Tes lisan
c. Kompetensi Keterampilan:
 Tes praktik,
 Projek, dan
 Portofolio.
2. Bentuk instrumen dan instrumen
3. Pedoman penskoran

Rubrik Instrumen
a. Peniaian Sikap
Format Lembar Pengamatan Sikap Peserta Didik

Mata Pelajaran : Bahasa Arab

Kelas/Semester : X MIA / Ganjil
Materi Pokok : Tarkib / struktur kalimat tentang ‫النّكرة والمعرفة بأل والضّمائر واإلضافة بمعنى الالم‬
orang tuaHormat pada

Sikap
Ramah dengan teman
Ketekunan belajar

Tanggung jawab
Tenggang rasa

Menepati janji
Keterbukaan

Kedisiplinan

Kepedulian
Kerjasama

Kejujuran
Kerajinan
No.

Nama
1                          
2                          
3                          
4                          
5                          
6                          
7                          
8                          
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
Keterangan:
Skala penilaian sikap dibuat dengan rentang antara 1 s.d 5.
1 = sangat kurang;
2 = kurang konsisten;
3 = mulai konsisten;
4 = konsisten; dan
5 = selalu konsisten.
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mapel

HAIRIL ANWAR, S.Pd, M.Pd AHMAD HALALAN, S.Pd

NIP. 197012311992031062