RPP Mata Pelajaran Bahasa Sunda Kelompok B - Kelas XI MIPA dan IPS

PERENCANAAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

MATA PELAJARAN : BAHASA SUNDA (KELOMPOK B WAJIB)
KELAS: XI

KD 1 BIANTARA

SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 4 BANDUNG

2019

@2019, SMAN 4 Bandung 1

RPP Mata Pelajaran Bahasa Sunda Kelompok B - Kelas XI MIPA dan IPS

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMAN 4 BANDUNG

Kelas/Semester : XI/1
Mata Pelajaran : Bahasa Sunda
Materi Pokok : Biantara
Alokasi Waktu : 8 x 45 menit (4 Pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
Melalui pembelajaran dengan model Discovery Learning dipadukan dengan metode
diskusi kelompok dengan pendekatan saintifik, yang menuntun peserta didik untuk
mengamati (membaca) permasalahan, menuliskan penyelesaian masalah, peserta didik
dapat menganalisis biantara sesuai dengan kaidah-kaidahnya serta menanggapi dan
mengekspresikan biantara sesuai dengan kaidah-kaidahnya secara lisan dan tulisan
dengan rasa nasionalisme, tanggung jawab, displin selama proses pembelajaran, bersikap
jujur, percaya diri, serta memiliki sikap responsif (berpikir kritis) dan proaktif (kreatif),
serta mampu berkomukasi dan bekerjasama dengan baik.

B. Kompetensi Inti

Kompetensi Inti
Sikap (K-1 dan KI-2)
Memiliki sikap jujur, disiplin, kerjasama, responsif, dan proaktif dalam mencari
solusi permasalahan, sehingga dapat menyadari dirinya sebagai mahluk ciptaan
yang Maha Kuasa serta menjalankan kewajibannya sesuai dengan agama yang
dianutnya.
Pengetahuan (KI-3) Keterampilan (KI-4)
Memahami, menerapkan, menganalisis Menunjukkan keterampilan menalar,
dan mengevaluasi pengetahuan faktual, mengolah, dan menyaji secara (a)
konseptual, prosedural, dan metakognitif efektif, (b) kreatif, (c) produktif, (d)
pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kritis, (e) mandiri, (f) kolaboratif,
kompleks berdasarkan rasa ingin tahunya (g) komunikatif, dan (h) solutif,
tentang (a) ilmu pengetahuan, (b) dalam ranah konkret dan abstrak
teknologi, (c) seni, (d) budaya, dan (e) terkait dengan pengembangan dari
humaniora dengan wawasan yang dipelajarinya di sekolah, serta
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, mampu menggunakan metode sesuai
dan peradaban terkait penyebab fenomena dengan kaidah keilmuan.
dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah.

@2019, SMAN 4 Bandung 2

RPP Mata Pelajaran Bahasa Sunda Kelompok B - Kelas XI MIPA dan IPS

C. Kompetensi Dasar, dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar
Pengetahuan Keterampilan
3.1 Menganalisis isi, struktur, dan aspek 4.1 Mendemonstrasikan biantara
kebahasaan teks biantara. dengan memperhatikan kesantunan
dan penggunaan kaidah bahasa.

Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.1.1 Mengidentifikasi teks biantara 4.1.1 Merancang teks biantara dengan
3.1.2 Menentukan struktur biantara kaidah-kaidahnya
3.1.3 Mengklasifikasi metode biantara 4.1.2 Mendemonstrasikan teks biantara
3.1.4 Menganalisis aspek-aspek kebahasaan dengan kaidah-kaidahnya.

D. Materi
 Wangenan biantara
 Struktur teks biantara
 Metode biantara
 Padika Nyusun Biantara
 Tatakrama basa Sunda

E. Pendekatan, Metode dan Model Pembelajaran

Pendekatan : saintifik
Metode : diskusi kelompok, tanya jawab, penugasan
Model : Discovery Learning

F. Media : Lembar aktivitas siswa, contoh teks biantara, LCD, Leptop, sound
system

G. Sumber Belajar : Panggelar Basa Sunda (Yayat Sudaryat dkk, Erlangga

Bandung: 2017, teks biantara, KUBS, video biantara.

H.

@2019, SMAN 4 Bandung 3

 RPP Mata Pelajaran Bahasa Sunda Kelompok B - Kelas XI MIPA dan IPS

I. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
Indikator Pencapaian Kompetensi
11.3.1.1 Mengidentifikasi teks biantara

11.3.1.2 Menentukan struktur biantara

Kegiatan Pendahuluan Waktu

 Guru memberikan salam dan mengajak siswa berdo’a sebelum memulai pelajaran 10 menit
 Guru menyuruh siswa untuk mengecek keadaan di sekitarnya agar terbebas dari
sampah
 Guru mengecek kehadiran siswa
 Siswa diberikan motivasi agar konsentrasi dalam pembelajaran dan terlibat aktif
dalam pembelajaran
 Membangun apersepsi dengan menanyakan materi tentang biantara
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai yaitu menyimak,dan
mengidentifikasi isi biantara
 Peserta didik menyimak mekanisme pelaksanaan pembelajaran yang disampaikan
oleh guru
Kegiatan Inti
 Guru menayangkan video contoh biantara yang relevan 70 menit
 Siswa menyimak video biantara secara sungguh-sungguh
 Siswa mendengarkan penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar
tentang materi pelajaran mengenai materi biantara mengenai pengertian
dan struktur biantara untuk melatih rasa syukur, kesungguhan dan
kedisiplinan, ketelitian, mencari informasi.
 Kegiatan literasi (membaca) ini dilakukan di rumah dan di sekolah
dengan membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain,
dari internet/materi yang berhubungan dengan biantara.
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk mengidentifikasi isi
biantara
 Setelah menyimak biantara, siswa mengidentifikasi isi biantara secara
lisan dengan cermat dan teliti
 Setelah mengidentifikasi isi biantara, siswa menentukan struktur biantara
berdasarkan teks yang disajikan
 Siswa mengajukan pertanyaan mengenai materi yang belum dipahami
Kegiatan Penutup
 Guru membimbing peserta didik membuat kesimpulan tentang biantara 10 menit
 Memberikan pertanyaan secara tepat mengenai biantara
 Peserta didik bersama guru, merefleksikan pembelajaran menganai materi
biantara
 Siswa diberikan tugas untuk mencari contoh teks biantara
 Siswa diberikan informasi tentang materi minggu yang akan datang yaitu
mengklasifikasi metode biantara
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan untuk tetap belajar
serta mengucapkan salam.
Pertemuan kedua
Indikator Pencapaian Kompetensi
11.3.1.3 Mengklasifikasi metode biantara
11.3.1.4 Menganalisis aspek-aspek kebahasaan

@2019, SMAN 4 Bandung 4

 RPP Mata Pelajaran Bahasa Sunda Kelompok B - Kelas XI MIPA dan IPS

Kegiatan Pendahuluan Waktu

 Guru memberikan salam dan mengajak siswa berdo’a sebelum memulai pelajaran 10 menit
 Guru menyuruh siswa untuk mengecek keadaan di sekitarnya agar terbebas dari
sampah
 Guru mengecek kehadiran siswa
 Siswa diberikan motivasi agar konsentrasi dalam pembelajaran dan terlibat aktif
dalam pembelajaran
 Membangun apersepsi dengan menanyakan materi sebelumnya
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai yaitu
mengklasifikasi metode teks biantara dan aspek kebahasaan dalam biantara yakni
tatakrama basa
 Peserta didik menyimak mekanisme pelaksanaan pembelajaran yang disampaikan
oleh guru

Kegiatan Inti
70 menit

 Siswa mendengarkan penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar

tentang materi pelajaran mengenai materi biantara mengenai metode
biantara dan aspek kebahasaan dalam biantara untuk melatih rasa syukur,
kesungguhan dan kedisiplinan, ketelitian, mencari informasi.
 Kegiatan literasi (membaca) ini dilakukan di rumah dan di sekolah
dengan membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain,
dari internet/materi yang berhubungan dengan biantara.
 Guru membagi siswa ke dalam kelompok belajar sesuai kebutuhan KBM
 Siswa meyiapkan tugas yang sebelumnya telah diberikan oleh guru.
 Perwakilan siswa tiap kelompok membacakan teks biantara yang
dibawanya
 Guru memberikan pertanyaan seputar metode biantara
 Siswa di tiap kelompok memberikan komentar mengenai penampilan
temannya dari kelompok lain
 Guru mengaitkan penampilan siswa dengan aspek kebahasaan dalam
biantara
 Siswa berdiskusi mengenai pemakaian tatakrama basa ragam basa loma
dalam biantara
 Perwakilan siswa dari tiap kelompok mempresentasikan hasil temuan
ragam basa loma dalam teks biantara
 Siswa mengajukan pertanyaan mengenai materi yang belum dipahami

Kegiatan Penutup
 Guru membimbing peserta didik membuat kesimpulan tentang metode biantara 10 menit
dan tatakrama basa
 Memberikan pertanyaan secara tepat mengenai metode biantara dan tatakrama
basa
 Peserta didik bersama guru, merefleksikan pembelajaran menganai materi
 Siswa diberikan tugas untuk menyusun rangka biantara
 Siswa diberikan informasi tentang materi minggu yang akan datang yaitu
merancang teks biantara

@2019, SMAN 4 Bandung 5

 RPP Mata Pelajaran Bahasa Sunda Kelompok B - Kelas XI MIPA dan IPS

 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan untuk tetap belajar
serta mengucapkan salam.

@2019, SMAN 4 Bandung 6

 RPP Mata Pelajaran Bahasa Sunda Kelompok B - Kelas XI MIPA dan IPS

Pertemuan Ketiga
Indikator Pencapaian Kompetensi
11.4.1.1 Merancang teks biantara dengan kaidah-kaidahnya

Kegiatan Pendahuluan Waktu

 Guru memberikan salam dan mengajak siswa berdo’a sebelum memulai pelajaran 10 menit
 Guru menyuruh siswa untuk mengecek keadaan di sekitarnya agar terbebas dari
sampah
 Guru mengecek kehadiran siswa
 Siswa diberikan motivasi agar konsentrasi dalam pembelajaran dan terlibat aktif
dalam pembelajaran
 Membangun apersepsi dengan menanyakan materi tentang merancang teks
biantara
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai yaitu merancang
teks biantara dengan kaidah-kaidahnya
 Peserta didik menyimak mekanisme pelaksanaan pembelajaran yang disampaikan
oleh guru
Kegiatan Inti
 Siswa mendengarkan penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar 70 menit
tentang materi pelajaran mengenai materi biantara mengenai nyusun
padika biantara untuk melatih rasa syukur, kesungguhan dan
kedisiplinan, ketelitian, mencari informasi.
 Kegiatan literasi (membaca) ini dilakukan di rumah dan di sekolah
dengan membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain,
dari internet/materi yang berhubungan dengan biantara.
 Siswa mengajukan pertanyaan mengenai padika biantara yang belum
dipahami
 Guru mengecek tugas siswa yang telah diberikan pada pertemuan
sebelumnya.
 Guru memberikan tugas untuk mengembangkan rangka biantara yang
telah siswa kerjakan sebelumnya
 Guru membimbing siswa dalam membuat teks biantara
 Siswa mengajukan pertanyaan mengenai materi yang belum dipahami

Kegiatan Penutup
 Guru membimbing peserta didik membuat kesimpulan tentang padika nyusun 10 menit
biantara
 Memberikan pertanyaan secara tepat mengenai padika nyusun biantara
 Peserta didik bersama guru, merefleksikan pembelajaran menganai materi
padika nyusun biantara
 Siswa diberikan tugas untuk melanjutkan tugasnya jika belum selesai dan
menghapal teks biantara tersebut
 Siswa diberikan informasi tentang materi minggu yang akan datang yaitu
mendemonstrasikan biantara dengan metode menalar
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan untuk tetap belajar
serta mengucapkan salam.
Pertemuan keempat
Indikator Pencapaian Kompetensi
11.4.1.2 Mendemonstrasikan teks biantara dengan kaidah-kaidahnya.

@2019, SMAN 4 Bandung 7

 RPP Mata Pelajaran Bahasa Sunda Kelompok B - Kelas XI MIPA dan IPS

Kegiatan Pendahuluan Waktu

 Guru memberikan salam dan mengajak siswa berdo’a sebelum memulai pelajaran 10 menit
 Guru menyuruh siswa untuk mengecek keadaan di sekitarnya agar terbebas dari
sampah
 Guru mengecek kehadiran siswa
 Siswa diberikan motivasi agar konsentrasi dalam pembelajaran dan terlibat aktif
dalam pembelajaran
 Membangun apersepsi dengan menanyakan materi tentang metode biantara
menalar
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai yaitu
mendemonstrasikan teks biantara sesuai dengan kaidah-kaidahnya
 Peserta didik menyimak mekanisme pelaksanaan pembelajaran yang disampaikan
oleh guru
Kegiatan Inti
 Siswa mendengarkan penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar 70 menit
tentang materi pelajaran mengenai metode biantara menalar untuk melatih
rasa syukur, kesungguhan dan kedisiplinan, ketelitian, mencari informasi.
 Kegiatan literasi (membaca) ini dilakukan di rumah dan di sekolah
dengan membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain,
dari internet/materi yang berhubungan dengan biantara.
 Guru memanggil siswa satu persatu untuk mendemonstrasikan biantara
dengan metode menalar

Kegiatan Penutup
 Guru membimbing peserta didik membuat kesimpulan tentang hasil demonstrasi 10 menit
siswa secara keseluruhan
 Memberikan pertanyaan secara tepat mengenai metode biantara menalar
 Peserta didik bersama guru, merefleksikan pembelajaran menganai materi
merancang dan mendemonstrasikan biantara
 Siswa diberikan informasi tentang materi minggu yang akan datang yaitu ulangan
harian bab biantara
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan untuk tetap belajar
serta mengucapkan salam.

@2019, SMAN 4 Bandung 8

RPP Mata Pelajaran Bahasa Sunda Kelompok B - Kelas XI MIPA dan IPS

J. Penilaian
1. Teknik Penilaian:
a) Penilaian Sikap : Pengamatan/Observasi
b) Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis
c) Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja
2. Bentuk Penilaian :
1. Observasi : Lembar Pengamatan
2. Tes tertulis : Uraian
3. Unjuk kerja : Lembar penilaian Presentasi
3. Instrumen Penilaian
4. Remedial
 Pembelajaran remedial dilakukan bagi peserta didik yang capaian KD nya belum
tuntas
 Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remidial teaching (klasikal),
atau tutor sebaya, atau tugas dan diakhiri dengan tes.
 Tes remedial, dilakukan sebanyak 3 kali dan apabila setelah 3 kali ters remedial
belum mencapai ketuntasan, maka remedial dilakukan dalam bentuk tugas tanpa
tes tertulis kembali.

5. Pengayaan
 Bagi peserta didik yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran
pengayaan sebagai berikut:
 Siwa yang mencapai nilai diberikan materi
masih dalam cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan
 Siwa yang mencapai nilai diberikan materi melebihi cakupan
KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.

Mengesahkan Bandung, Juli 2019

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

................................ .................................

@2019, SMAN 4 Bandung 9

RPP Mata Pelajaran Bahasa Sunda Kelompok B - Kelas XI MIPA dan IPS

Lampiran-lampiran
Penilaian Sikap
INTRUMEN PENILAIAN SIKAP
Nama Satuan pendidikan : SMAN 4 BANDUNG
Tahun pelajaran : 2019/2020
Kelas/Semester : XI / Semester I
Mata Pelajaran : Bahasa Sunda – Kelompok Wajib B

Kejadian/ Butir Pos/

No Waktu Nama Tindak Lanjut
Perilaku Sikap Neg
1

10

@2019, SMAN 4 Bandung 10

RPP Mata Pelajaran Bahasa Sunda Kelompok B - Kelas XI MIPA dan IPS

INSTRUMEN TES TERTULIS

Satuan Pendidikan : SMAN 4 BANDUNG

Mata Pelajaran : Bahasa Sunda
Kelas/ Semester : XI/ 1
Kompetensi Dasar : 3.1Menganalisis isi, struktur, dan aspek kebahasaan teks biantara
IPK : 3.1.1 Mengidentifikasi teks biantara
3.1.2 Menentukan struktur biantara

3.1.3 Mengklasifikasi metode biantara

3.1.4 Menganalisis aspek-aspek kebahasaan

Materi Pokok : Biantara

Lembar Instrumen:
No Soal Jawaban Skor
Teks biantara anu dibaca ku hidep nyaritakeun Teks biantara di luhur nyaéta
1 ngeunaan? ngeunaan kereteg hate guruna 20
dina acara paturay tineung
Paragraf sabaharaha waé anu nuduhkeun bubuka
2 Paragraf kahiji jeung kadua 10
biantara?
Naon nu dimaksud metodeu ékstemporan jeung Métodeu ékstémporan nyaéta
impromptu? biantara kalawan mawa catetan
nu mangrupa gurat badag tina
hal-hal anu penting anu rék
ditepikeun, sedengkeun
3 métodeu impromptu nyaéta 30
biantara langsung tanpa
nyiapkeun téks anu biasana
dilakukeun ku jalma nu geus
parigel atawa ahli.

Dina teks biantara paturay tineung, kecap mana

4 40
waé anu kaasup ragam basa hormat keur sorangan?
JUMLAH SKOR KESELURUHAN 100

@2019, SMAN 4 Bandung 11

RPP Mata Pelajaran Bahasa Sunda Kelompok B - Kelas XI MIPA dan IPS

KISI-KISI PENULISAN SOAL TES TERTULIS

TAHUN PELAJARAN 2018/2019

Satuan Pendidikan : SMAN 4 BANDUNG

Jumlah Soal :5
Mata Pelajaran : Basa Sunda
Penyusun : Ranu Sudarmansyah, S.Pd.

No. Kompetensi Dasar Materi Kelas/ Indikator Soal No.

Urut Smt Soal

1. 3.1 Menganalisis isi, Wangenan XI/ 1 Siswa dapat menceritakan 1

struktur, dan aspek biantara mengenai isi teks biantara
kebahasaan teks
biantara

Siswa dapat menunjukan

Struktur teks struktur teks biantara
biantara 2

Siswa dapat
mengklasifikasikan
Metode metode biantara 3
biantara

Siswa dapat menganalisis

aspek-aspek kebahasaan 4
Tatakrama
dalam teks biantara
basa Sunda

@2019, SMAN 4 Bandung 12

RPP Mata Pelajaran Bahasa Sunda Kelompok B - Kelas XI MIPA dan IPS

Penilaian Lembar Penilaian Pengatahuan

Nama Satuan pendidikan : SMAN 4 BANDUNG

Tahun pelajaran : 2018/2019
Kelas/Semester : XI / Semester I
Mata Pelajaran : Bahasa Sunda – Kelompok Wajib B

Nama Komunikasi Mendengar Argumentasi Kontribusi

No Skor
1-4 1-4 1-4 1-4

2          

3          

4          

5          

Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

Skor Perolehan
X 100%
Skor maksimal

Keterangan ;

a. Menkomunikasikan adalah kemampuan peserta didik untuk mengungkapkan

atau menyampaikan ide atau gagasan dengan bahasa lisan yang efektif
b. Mendengarkan dipahamin sebagai kemampuan pesertadidik untuk tidak
menyela, memotong, menginterupsi pembicaraan seseorang ketika sedang
mengungkapkan gagasanya
c. Berargumentasi menunjukan kemampuan peserta didik dalam melakukan
argumentasi logis ketika ada pihak yang bertanya atau memtantakan
gagasannya
d. Berkontribusi kemampuan peserta didik memberi masukan gagasa-gagasan
yang mendukung atau mengarah pada penarikan kesimpulan termasuk
didalamnya menghargai perbedaan pendapat

LAMPIRAN

@2019, SMAN 4 Bandung 13

RPP Mata Pelajaran Bahasa Sunda Kelompok B - Kelas XI MIPA dan IPS

Faktual:

Pangjurung laku
(biantara wawakil guru)
Assalamualaikum Wr Wb
Alhamdulillahirobbil alamin. Washolatu assalamu ala asrafil anbiyai wal mursalin,
sayyidina muhammadin wa ala alihi washohbihi ajmain.
Sadaya puji kagungan Alloh nu murbeng alam. Alhamdulillah, dina danget ieu urang
sadaya dipaparin kasehatan sareng kakiatan, tiasa kempel ngariung di ieu patrmpatan,
dina raraga ngaluuhan acara paturay tineung sareng ngajurung dunga ka siswa-siswi
kelas XIi anu parantos lulus ti ieu sakola.
Solawa miwah miwah salam mugi salamina dicurah limpakrun ka jungjunan alam,
Nabi Muhammad Saw, ka kulawargana, ka para sohabatna, ka jalmi-jalmi anu
saroleh, tug dugi ka urang sadaya salaku umatna anu tumut kana ajaranna.
Hadirin hormateun sim kuring, danget ieu teh wiwih kebek ku kabingah sareng
kabagja. Rehing siswa siswi kelas XII parantos tamat di ajar, nyukcruk elmu di ieu
sakola. Enggoning diajar ngulik pangarti nyiar pangabisa di ieu sakola. Kantenan ieu
trh hiji kareueus kanggo urang nu janten sepuna.
Salami tilu taun parasiswa diatik sareng diaping ku ibu kalih bapa guru, dipaparin
elmu keur pibekelen maranehna jaga dina mangsa nu bakal datang. Diajar teh teu
cukup ku di sakola, dididik ku ibu sareng bapa guru wungkul. Nu langkung utama
mah nyarta didikan ti ibu sareng bapa guru wungkul. Nu langkung utama mah nyaeta
didikan ti ibu sareng ramana.
Ka hidel sadaya, siswa kelas XII anu bade ngantunkeun ieu sakola, ibu sareng bapa
guru mung tiasa ngajurung, muga hidep sadaya sing tiasa neraskeun sakola ka nu
langkung luhur. Sing langkung suhud diajar sareng motekar neangan elmu. Sabab
elmu teh kasakten diru. Geuning aya dina sisindiran, lauk emas nyhun ganggeng,
disamberan ku japati, boga emas moal langgeng, teu cara boga pangarti. Elmu mah
langgeng teu kawas harta banda, tur hampang tru riba mamawana.
Mugi mugi hidep sadaya sing jucung sing nanjung. Dina rengkak jeung paripolah, boh
di sakola boh di lingkungan masarakat. Urang mah urang Sunda, kawentar
tatakramana. Adab sopan ka sasama, hade budi tur someah. Rengkuh ajrih ka
saluhureun, heman nyaah ka sasama, bear bageur ka sahandapeun. Lamun seug ku
hidep dicekel jadi papagon dina hirup kumbuh sadidinten, tinangtu hidep jadi jalma
nu dihormat tur diajenan ku nu lian.
Pamungkas, ibu sareng bapa guru mung saukur ngajurung laku, mugia naon rula anu
jadi harepan jeunv cita-cita hidep sadaya, sing laksana tinrkanan. Teu hilap, kalayan
admana ibu kalih bapa guru sadayana, nyuhunkeun dihapunten bilih aya kalrpatan.
Clik lutih clak heranv, caang bulan opat welas, urang lubarkeun samudaya
kaluluputan.

@2019, SMAN 4 Bandung 14

RPP Mata Pelajaran Bahasa Sunda Kelompok B - Kelas XI MIPA dan IPS

Sakitu nu kapihatur, langkung saur bahe carek, hapuntenna anu kasuhun.

Wassalamualaikum Wr Wb

(Dicutat tur diropea tina Panggelar Sastra, 2015, k. 21-22)

Prosedural:
PADIKA NYUSUN BIANTARA
1. Jejerna aktual
Hartina kudu luyu jeung situasi sarta kondisi nu kiwari keur rae dipadungdengkeun.
2. Rakayna weweg
Hartina rangkay tulisan dumasar kana struktur biantara nu ngawengku bagian bubuka, eusi,
jeung panutup.
3. Eusuna mundel
Hartina rea mangpaat jeung pulungeunana.
4. Basana hade
Hartina basa nu digunakeun kudu beunghar jeung euyeub ku mamanis basa.

Aya sawatarahal anu kudu diperhatikeun:

1. Sora (artikulasi), hartina sora kudu bedas jeung tatag
2. Lentong, hartina lentong atawa nada ngomong kudu mernah luyu jeung lentong basaSunda
3. Wirahma, hartina patali jeunganca atawa gancang jeung tarikna halonna dina nyarita.
4. Nada, hartina patali jeung rasa eusi biantara
5. Pasemon (ekspresi), hartina patali jeung nada anu dikedalkeun luyu jeung eusi biantara
6. Pasanh peta (gestur), hartina patali jrunggerak awak nu epektif anu teu kaleuleuwihi.

Konseptual:

PENGERTIAN BIANTARA, METODEU JEUNG STRUKTUR BIANTARA

Anu dimaksud biantara nyaeta nyarita dihareupeun balarea ngeunaan hiji hal dina acara anu
sipatna resmi atawa satengah resmi.

Metode Biantara :
1. Metode impromtu/ serta merta : metode biantara nu masar nu ngadadak teu tatanar heula
ngan ngndelkeun pangaweruk jeung ka maheran nu kacangking ku dirina.
2. Metode apalan : metode nu dirancang heula ti anggana kalayan ditulis lengkep tur di
apalkeun

@2019, SMAN 4 Bandung 15

RPP Mata Pelajaran Bahasa Sunda Kelompok B - Kelas XI MIPA dan IPS

3. Metode naskah : metode biantara nu sering di gunakeun dina acara- acara resmi biasa na
geus di siapkeun naskahna kari macakeun wungkul
4. Metode konsep/ ektenporan : metode biantara nu teu ngagunakeun naskah biasa na nyusun
garis badagna nu rek di tepikeun

Struktur / Sistematika Naskah Biantara :

1. Bubuka : salam bubuka, muqadimah, ucapan panghormat kanu hadir
2 Eusi : nerangkeun inti pasoalan ka audien/ pamirsa, kacindekan
3. Panutup : sanduk- sanduk, nepikeun du'a, salam panutup

@2019, SMAN 4 Bandung 16