Rencana Pelaksanaan Pembelajaran FM / 7.5 / 20 Revisi: 00

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN FM / 7.
5 / 20
Revisi : 00
Sekolah : SMA SANTA MARIA SURABAYA Tahun Ajaran : 2021/2022
Mata Pelajaran : MATEMATIKA PEMINATAN Materi pokok : LINGKARAN
Kelas / Semester : XI / GENAP Alokasi Waktu : 34 x 30 Menit
(9 x pertemuan)
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui proses pembelajaran metode Problem Based Learning dengan model Two Stay Two
Stray, pendekatan saintifik, diskusi kelompok, dan tanya jawab, diharapkan peserta didik dapat
menganalisa lingkaran secara analitik, sehingga peserta didik dapat menyelesaikan masalah
yang terkait dengan lingkaran dengan benar dan memiliki sikap santun, tanggung jawab serta
percaya diri.
Renstra : Memperkenalkan dan mengaplikasikan nilai-nilai keutamaan SERVIAM secara
menyeluruh
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

3.3 Menganalisis lingkaran 3.3.1. Menjelaskan cara menggambar grafik persamaan
secara analitik lingkaran yang berpusat di titik O(0,0) dan di titik
C. P(a,b).
3.3.2. Menentukan persamaan dari lingkaran yang
berpusat di titik O(0,0) dan di titik P(a , b).
3.3.3. Menjelaskan bentuk umum persamaan lingkaran.
3.3.4. Menjelaskan kedudukan suatu titik dan garis
terhadap lingkaran.
3.3.5. Menentukan persamaan garis singgung lingkaran
3.3.6. Menentukan kedudukan dua lingkaran
3.3.7. Menganalisis hubungan antar lingkaran dan garis
singgung persekutuan
4.3 Menyelesaikan masalah 4.3.1. Menyajikan model matematika dari masalah
yang terkait dengan kontekstual yang berkaitan dengan lingkaran
lingkaran 4.3.2. Merancang solusi masalah
4.3.3. Menyelesaikan masalah
4.3.4. Menafsirkan solusi yang diperoleh
Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan 1
ALOKASI
KEGIATAN PENDAHULUAN (Zoom) WAKTU
 Mengkondisikan kelas (berdoa dan menyapa (budaya sekolah) dan 10 Menit
mengabsensi) melalui zoom.
 Memberikan kata-kata dari Santa Angela atau matematikawan untuk
memotivasi peserta didik untuk tetap semangat belajar walau dari
rumah.
 Menjelaskan tujuan pembelajaran
 Apersepsi : penerapan lingkaran dalam kehidupan sehari-hari,
contohnya radar, jarak benda langit
KEGIATAN INTI
Stimulation (memberi  Melalui zoom, guru memberikan sebuah video 5 Menit
stimulus) yang berkaitan dengan lingkaran (radar) dan
meminta peserta didik untuk mengamati masalah
tersebut.
Problem statement  Guru memancing peserta didik agar timbul rasa 5 Menit
(mengidentifikasi ingin tahu dan menanya seperti:
masalah) Bagaimanakah model persamaan lingkaran itu?
Data Collecting  Melalui zoom, guru membagi kelas dalam 10 Menit

(mengumpulkan data) beberapa kelompok dan mengarahkan setiap
dan Data processing anak untuk masuk kedalam kelompoknya
(mengolah data) masing-masing di breakout room.
 Dengan bimbingan guru, peserta didik diarahkan
agar dapat menjelaskan cara menggambarkan
sketsa grafik persamaan lingkaran dengan pusat
di titik O(0,0) (untuk kelompok ganjil) dan di
titik P(a , b) (untuk kelompok genap) dan
menentukan persamaan dari lingkaran yang
berpusat di titik O(0,0) (untuk kelompok ganjil)
dan di titik P(a , b) (untuk kelompok genap)
pada LKS yang tersedia di moodle (Lesson)
bersama kelompoknya masing-masing.
Verivication  Melalui zoom, dengan bimbingan guru peserta 10 Menit
(memverifikasi) didik diarahkan untuk saling bertukar kelompok
(2 peserta didik tetap dalam kelompok dan 2
peserta didik lainnya berpindah ruang zoom
sesuai arahan guru).
 Peserta didik yang tetap berada di kelompoknya
menjelaskan LKS yang sudah dikerjakan kepada
tamu dari peserta didik kelompok lain, dan
peserta didik kelompok tamu yang berkunjung
ke kelompok lain juga menjelaskan LKS yang
sudah dikerjakan bersama kelompoknya.
Menarik Kesimpulan  Melalui zoom di room utama, guru 10 Menit
mempersilahkan beberapa kelompok untuk
memaparkan hasil diskusi bersama kelompoknya.
 Kelompok yang lain juga diberi kesempatan
untuk menanggapi atau melengkapi jawaban dari
kelompok yang memberikan kesimpulan.
 Guru memberikan tanggapan dan umpan balik.
 Guru Bersama siswa membuat kesimpulan
mengenai persamaan lingkaran dan cara
menggambarkan sketsa grafik persamaan
lingkaran.
KEGIATAN PENUTUP (Zoom)
 Bersama siswa, guru melakukan refleksi terhadap kegiatan 10 Menit
pembelajaran hari ini.
 Guru memberikan Quiz yang harus dikerjakan dan dikumpulkan siswa
ke assignment moodle.
 Guru mengingatkan kepada peserta didik untuk saling membantu
bilamana ada yang masih kesulitan dalam memahami materi. (budaya
masyarakat).
 Guru menyampaikan materi pertemuan berikutnya yakni
menyelesaikan masalah kontekstual terkait dengan persamaan
lingkaran.
 Guru menutup pembelajaran dengan berdoa.
Pertemuan 2
ALOKASI
rumah.
 Apersepsi : menanyakan mengenai bentuk persamaan lingkaran dan
cara menggambarkan sketsa grafik lingkaran
KEGIATAN INTI
agar dapat menyelesaikan permasalahan
kontekstual berkaitan dengan persamaan
lingkaran dengan pusat di titik O(0,0) (untuk
kelompok ganjil) dan di titik P(a , b) (untuk
kelompok genap) pada LKS yang tersedia di
moodle (Lesson) bersama kelompoknya masing-
masing.
mengenai pembelajaran hari ini.
masyarakat).
 Guru menyampaikan materi pertemuan berikutnya yakni kedudukan
titik dan garis terhadap lingkaran.
Pertemuan 3
ALOKASI
KEGIATAN PENDAHULUAN (Zoom)
WAKTU
rumah.
 Apersepsi : penerapan kedudukan titik dan garis terhadap lingkaran
KEGIATAN INTI
Stimulation (memberi  Melalui zoom, guru memberikan sebuah 5 Menit
stimulus) permasalahan yang berkaitan dengan kedudukan
titik dan garis terhadap lingkaran dan meminta
peserta didik untuk mengamati masalah tersebut.
masalah) Bagaimanakah kedudukan titik terhadap
lingkaran?
Bagaimanakah kedudukan garis terhadap
lingkaran?
agar dapat menjelaskan kedudukan suatu titik
(untuk kelompok ganjil) dan garis (untuk
kelompok genap) terhadap lingkaran pada LKS
yang tersedia di moodle (Lesson) bersama
kelompoknya masing-masing.
mengenai kedudukan titik dan garis terhadap
lingkaran.
masyarakat).
menyelesaikan masalah kontekstual terkait kedudukan titik dan garis
terhadap lingkaran.
Pertemuan 4
ALOKASI
rumah.
 Apersepsi : mengingatkan kembali mengenai materi kedudukan titik
dan garis terhadap lingkaran.
KEGIATAN INTI
kontekstual berkaitan dengan kedudukan suatu
titik (untuk kelompok ganjil) dan garis (untuk
kelompok genap) terhadap lingkaran pada LKS
yang tersedia di moodle (Lesson) bersama
kelompoknya masing-masing..
masyarakat).
 Guru menyampaikan materi pertemuan berikutnya yakni persamaan
garis singgung lingkaran.
Pertemuan 5
ALOKASI
rumah.
 Apersepsi : penerapan persamaan garis singgung lingkaran
KEGIATAN INTI
stimulus) permasalahan yang berkaitan dengan persamaan
garis singgung lingkaran dan meminta peserta
didik untuk mengamati masalah tersebut.
masalah) Bagaimanakah cara menemukan persamaan
garis singgung lingkaran?
agar dapat menjelaskan persamaan garis
singgung lingkaran yang melalui titik pada
lingkaran (untuk kelompok ganjil), menjelaskan
persamaan garis singgung lingkaran yang melalui
titik di luar lingkaran (untuk kelompok genap),
dan persamaan garis singgung lingkaran yang
mempunyai kedudukan tertentu terhadap garis
lain (semua kelompok) terhadap lingkaran pada
LKS yang tersedia di moodle (Lesson) bersama
kelompoknya masing-masing.
mengenai persamaan garis singgung lingkaran.
masyarakat).
menyelesaikan masalah kontekstual terkait persamaan garis singgung
lingkaran.
Pertemuan 6
ALOKASI
rumah.
 Apersepsi : mengingatkan kembali mengenai materi persamaan garis
singgung lingkaran.
KEGIATAN INTI
kontekstual berkaitan dengan persamaan garis
singgung lingkaran pada LKS yang tersedia di
masing..
masyarakat).
 Guru menyampaikan materi pertemuan berikutnya yakni kedudukan
dua lingkaran.
Pertemuan 7
ALOKASI
rumah.
 Apersepsi : penerapan kedudukan dua persamaan lingkaran
KEGIATAN INTI
stimulus) permasalahan yang berkaitan dengan kedudukan
dua persamaan lingkaran dan meminta peserta
didik untuk mengamati masalah tersebut.
masalah) Bagaimanakah cara mengetahui hubungan
antara 2 persamaan lingkaran?
agar dapat menjelaskan kedudukan antara 2
lingkaran (untuk kelompok ganjil) dan panjang
garis singgung persekutuan 2 lingkaran (untuk
kelompok genap) pada LKS yang tersedia di
masing.
mengenai kedudukan antara 2 lingkaran.

masyarakat).
menyelesaikan masalah kontekstual terkait kedudukan antara 2
lingkaran.
Pertemuan 8
ALOKASI
rumah.
 Apersepsi : mengingatkan kembali mengenai materi kedudukan antara
2 lingkaran.
KEGIATAN INTI
kontekstual berkaitan dengan kedudukan antara
2 lingkaran pada LKS yang tersedia di moodle
(Lesson) bersama kelompoknya masing-masing..
masyarakat).
 Guru menyampaikan untuk pertemuan berikutnya digunakan untuk
latihan soal-soal dan PH.
D. Penilaian
Teknik
No Ranah Kompetensi Bentuk Penilaian
Penilaian
1 Sikap Observasi  Rubrik Penilaian diri

 Penilaian antar teman
 Jurnal
2 Pengetahuan Tes tertulis Quis, tugas, PH
3 Keterampilan Laporan tertulis Penugasan kelompok
Mengetahui, Surabaya, 12 Juli 2021

Kepala Satuan Pendidikan Guru Mata Pelajaran
SMA Santa Maria
Maria Theresia Nike K, M. Pd Nugroho Tunggal Kristanto, S.Pd

Lampiran
Penilaian Sikap
Rubrik Penilaian Sikap

Skor
Aspek yang Dinilai
3 2 1
Santun Selalu menggunakan Menggunakan kalimat Tidak
kalimat tolong, maaf, yang sopan dalam menggunakan
permisi, terimakasih dan berkomunikasi. kalimat yang
kalimat yang sopan dalam sopan dalam
berkomunikasi berkomunikasi
Tanggung jawab Memimpin dan aktif dalam Aktif dalam berdiskusi Tidak aktif
berdiskusi dalam
berdiskusi.
Percaya diri Mampu mengungkapkan Mampu Tidak aktif
pendapatnya dengan baik mengungkapkan dalam
dan mewakili kelompok pendapatnya dengan berdiskusi.
dalam presentasi baik
1. Jurnal
Aspek yang Dinilai
(Skor 1 – 3) Jumlah
No. Nama Peserta Didik Nilai
Santun Tanggung- Percaya Skor
jawab Diri
1.
2.
3.
Dst
2. Penilaian Diri
No Aspek penilaian Aspek yang Dinilai
3 2 1
1 Santun
2 Tanggung-jawab
3 Percaya Diri
3. Penilaian Antar Teman

Nama teman : Kelas/no :
No Aspek penilaian Aspek yang Dinilai
3 2 1
1 Santun
2 Tanggung-jawab
3 Percaya Diri
Penentuan nilai
jumlah skor
Nilai= x 100
skor maksimum
Penilaian Pengetahuan
PH 1
Indikator Pencapaian Kompetensi:

3.3.1. Menjelaskan cara menggambar sketsa grafik persamaan lingkaran yang berpusat di titik
O(0,0) dan di titik P(a,b).
3.3.2. Menentukan persamaan dari lingkaran yang berpusat di titik O(0,0) dan di titik P(a , b).
3.3.3. Menjelaskan bentuk umum persamaan lingkaran.
Jawablah pertanyaan berikut dengan benar!

1. Sebuah kapal menangkap sinyal dari benda asing di bwah laut. Jika kedudukan kapal terletak
pada pusat lingkaran radar dan diasumsikan sebagai titik O(0,0), maka kedudukan benda
asing tersebut terlihatr sebagai titik A(−8,15). Setelah diamati melalui layar radar, ternyata
benda asing tersebut bergerak melingkar mengelilingi kapal dengan jarak yang konstan.
Bagaimana persamaan kedudukan benda asing tersebut terhadap kapal?
2. Suatu episentrum (titik pusat) dari suatu gempa berkekuatan lemah berada pada koordinat
(2 ,−1) dan gempa tersebut mempunyai radius 15 km. Buatlah sketsa daerah terdampak
gempa tersebut dalam bidang koordinat Cartesius!
3. Sebuah kapal pesiar mengalami mati mesin di tengah lautan. Untuk meminta bantuan, kapal
pesiar tersebut memberikan sinyal bahaya yang dapat menjangkau jarak maksimal 300 km ke
segala arah. Koordinat kapal pesiar dinyatakan sebagai titik P(100,50). Ternyata, di sekitar
kapal tersebut terdapat kapal tanker yang berada pada koordinat T (−200,150) dan kapal
kargo yang berada pada koordinat K(350 ,−100). Nyatakan model matematika dari
jangkauan sinyal bahaya kapal pesiar tersebut. Di antara kedua kapal tersebut, manakah yang
terjangkau oleh sinyal bahaya kapal pesiar?
4. Sebuah pangkalan militer TNI akan memasang sebuah radar pertahanan yang diharapkan
dapat mengamankan wilayah kedaulatan NKRI. Sebuah radar yang akan dipasang diharapkan
dapat menjangkau tiga titik wilayah yang dapat dijangkau oleh senjata pertahanan udara. Tiga
titik wilayah tersebut jika digambarkan ke dalam koordinat Cartesius berada pada titik
(1 ,−1), (1,5), dan ( 4,2). Diketahui tiap satuan panjang koordinat mewakili 50 km jarak
sebenarnya. Hitunglah jangkauan minimal radar yang dapat digunakan untuk menjangkau
ketiga wilayah tersebut!
PH 2

3.3.4. Menjelaskan kedudukan suatu titik dan garis terhadap lingkaran.
3.3.5. Menentukan persamaan garis singgung lingkaran

1. Sebuah kapal peneliti mendeteksi keberadaan ikan paus dengan menggunakan sonar. Radius
jangkauan sonar adalah 5 km ke segala arah. Kapal peneliti tersebut berada pada koordinat P
(50 ,−10) ketika mulai memancarkan sonar. Jika pada saat yang bersamaan terdapat ikan
paus biru di koordinat B( 47 ,−6), ikan paus sirip di koordinat S(52,5), ikan paus bungkuk di
koordinat K(53 ,−13), dan ikan paus abu-abu di koordinat A( 48 ,−9 ) , maka adakah ikan
paus yang tidak terdeteksi sonar kapal peneliti tersebut? Jika ada, yang manakah ikan paus
yang tidak terdeteksi sonar?
2. Seekor ikan hiu bergerak mengelilingi kapal nelayan di tengah laut dengan daerah pergerakan
berupa persamaan lingkaran x 2+ y 2−4 x −2 y −5=0 . Beberapa anggota tim penyelamat
hendak memasangkan tali pada ikan hiu agar dapat ditarik menjauh dari kapal nelayan.
Anggota ke-1 melemparkan tali sedemikian hingga membentuk garis x +2 y =6, anggota ke-2
melemparkan tali sedemikian hingga membentuk garis 3 x− y +5=0, dan anggota ke-3
melemparkan tali sedemikian hingga membentuk garis 3 x+ 2 y =24. Di antara ketiga tim
penyelamat tersebut, siapakah yang berhasil memasangkan tali yang menyinggung ikan hiu?
3. Simon hendak membuat rangka sepeda, namun ia mengalami kesulitan dalam menentukan
panjang tuas gir dan panjang rantai yang akan dia gunakan. Untuk memudahkan dalam
menghitungnya, Simon membuat sketsa gir roda pada bidang koordinat Cartesius. Sketsa gir
yang dibuat Simon berbentuk lingkaran dengan persamaan x 2+ y 2+2 x−2 y=167 (dalam
cm). Jika Simon akan menggambarkan rantai sebagai garis lurus yang menyinggung gir roda
di titik G(11 ,−4) , maka bagaimana persamaan garis lurus yang harus digambar Simon?
4. Seekor ikan hiu mengitari umpan yang diletakkan pada sebuah papan mengapung di tengah
laut. Lokasi papan tersebut berada pada koordinat O(0,0) dan ikan hiu bergerak dengan
radius 5 m. Jika ikan hiu tersebut akan ditarik dari lokasi dengan koordinat A(7,-1) dan tali
tersebut membentuk garis singgung daerah pergerakan ikan hiu maka tentukan kemungkinan
titik singgung tali dan ikan hiu. Bagaimana persamaan tali yang mungkin?
PH 3

3.3.6. Menentukan kedudukan dua lingkaran
3.3.7. Menganalisis hubungan antar lingkaran

1. Dena hendak membuat 2 kue berbentuk lingkaran dengan ukuran yang berbeda. Dena
merencanakan kedua kue tersebut akan ditumpuk dengan kedudukan tertentu. Untuk
menentukan kedudukan dua kue tersebut, Dena menggambarkan kedua kue ke dalam suatu
grafik persamaan lingkaran. Jika kue pertama dilapisi krim warna putih membentuk grafik
persamaan lingkaran L1 : x 2 + y 2−2 x−6 y−111=0 (dalam cm) dan kue kedua dilapisi krim
warna merah membentuk grafik persamaan lingkaran L2 : x 2 + y 2−4 x+ 2 y −31=0 (dalam
cm). Bagaimana kedudukan kue Dena? Kue manakah yang sesuai diletakkan di bagian bawah
tumpukan kue?
2. Rio membuat sketsa roda penggerak alat pemintal benang. Sketsa tersebut memperlihatkan 2
lingkaran berbeda yang mempuinyai kedudukan tertentu. Sketsa roda penggerak pertama
merupakan lingkaran dengan persamaan L1 : x 2 + y 2 +8 x−6 y−24=0 (dalam cm),
sedangkan sketsa roda penggerak kedua merupakan lingkaran dengan persamaan
L2 : x 2 + y 2−10 x +6 y−2=0 (dalam cm). Bagaimana kedudukan kedua roda penggerak
tersebut? Jika roda penggerak tersebut dihubungkan dengan sebuah tali yang membentuk
garis singgung persekutuan luar dua lingkaran, maka berapakah panjang tali yang
dibutuhkan?
PH 4
A. Pilihan Ganda
1. Jika titik (k ,−1) terletak pada lingkaran dengan persamaan x 2+ y 2+2 x−5 y−21=0, maka
nilai k adalah ….
a. −3 atau 6
b. 2 atau −3
c. −7 atau −3
d. 5 atau −3
e. −5 atau 3
2. Jarak terdekat titik A(−7,2) ke lingkaran dengan persamaan x 2+ y 2−10 x−14 y=151
adalah ….
a. 2
b. 3
c. 4
d. 8
e. 13
3. Diketahui garis g : x−2 y=5 memotong lingkaran x 2+ y 2−4 x +8 y +10=0 di titik A dan B.
Luas daerah segitiga yang terbentuk dari titik A, titik B, dan titik pusat lingkaran adalah …
satuan luas.
a. √ 10
b. 2 √ 5
c. 10
d. 5
1
e. 2
2
4. Diketahui sebuah lingkaran dengan persamaan x 2+ y 2+ 8 x +2 py+ 9=0 mempunyai jari-jari
4 dan menyinggung sumbu y . Koordinat titik pusat lingkaran tersebut adalah ….
a. ( 4,6 )
b. (−4,6 )
c. (−4 ,−6)
d. (−4 ,−3)
e. ( 4,3)
5. Diberikan suatu grafik dari persamaan lingkaran x 2+ y 2+2 px=0, dengan p bilangan real
konstan. Grafik tersebut akan selalu menyinggung ….
a. sumbu x saja
b. sumbu y saja
c. sumbu x dan sumbu y
d. garis x=a dan x=−a
e. garis y=2a dan y=−2 a
6. Diberikan persamaan lingkaran berikut.
(i) ( x−2 )2 + ( y +1 )2=4
(ii) ( x−2 )2 + ( y−1 )2=4
(iii) ( x +2 )2+ ( y−1 )2=4
(iv) ( x +2 )2+ ( y+1 )2 =4
Di antara beberapa persamaan lingkaran tersebut, pasangan lingkaran yang mempunyai
kedudukan saling lepas adalah lingkaran nomor … dan ….
a. i dan ii
b. i dan iii
c. i dan iv
d. ii dan iii
e. iii dan iv
B. Essay
1. Dua ekor burung elang bergerak melingkar di udara. Lintasan dari pergerakan kedua burung
elang tersebut membentuk suatu lingkaran L1 dan L2. Persamaan lingkaran L1 dan L2 yang
mewakili lintasan pergerakan burung elang dinyatakan sebagai berikut.
L1 : x 2 + y 2−10 x +2 y +17=0L2 : x 2 + y 2 +8 x−22 y−7=0Tentukan hubungan antara kedua
lintasan burung elang tersebut!
2. Suatu gempa lemah terjadi di tengah laut. Titik pusat (episentrum) gempa berada pada
koordinat P(−5,6) dan gelombang tinggi akibat gempa terjadi dalam radius 17 km ke segala
arah. Jika sebuah kapal berada dalam radius gelombang tinggi akibat gempa tersebut, maka
kapal tersebut dapat terbalik. Beberapa menit usai terjadi gempa, tim SAR melakukan
penyelamatan awak kapal yang terbalik akibat gempa. Jika pada saat gempa terdapat kapal
Jaya di koordinat J (10 ,−5) dan kapal Laju di koordinat L(10,5), maka kapal manakah
yang harus dievakuasi oleh tim SAR?
Rubrik Peniliaian
PH 1
Alternatif penyelesaian:
1. Kedudukan benda asing terlihat pada bidang
Cartesius seperti gambar di samping
Mencari jarak kapal ke benda asing
2 2
|OA|=√ ( 0+8 ) + ( 0−15 ) ¿ √ 64+225
¿ √ 289=17 …..(50)
Dengan demikian dapat dibentuk persamaan
lingkaran sebagai berikut.
x 2+ y 2=172 x 2+ y 2=289
…...(40)
Jadi, persamaan kedudukan benda asing adalah
x 2+ y 2=289 ……(10)
2. Menentukan persamaan lingkaran terlebih dahulu
( x−a )2+ ( y −b )2=r 2( x−2 )2 + ( y +1 )2=152( x−2 )2 + ( y +1 )2=225 ……(20)
…….(80)
3. Daerah jangkauan sinyal bahaya membentuk lingkatan dengan pusat di titik P(100,50) dan
panjang jari-jari r =300 km.
Persamaan lingkaran dapat dinyatakan seperti berikut.
( x−a )2+ ( y −b )2=r 2( x−100 )2 + ( y−50 )2=3002( x−100 )2 + ( y−50 )2=90.000 ……
(30)
Kapal tanker berada pada koordinat T(-200,150). Jarak kapal tanker T(-200,150) terhadap
kapal pesiar P(100,50) adalah sebagai berikut.
2 2
|PT|=√ (−200−100 ) + (150−50 ) ¿ √ 90.000+10.000¿ √ 100000¿ 100 √10 ≈ 316,23 km
Karena jarak kapal tanker terhadap kapal pesiar adalah 316,23 km (lebih dari 300 km), maka
kapal tanker tidak terjangkau sinyal bahaya kapal pesiar. ……(30)
Kapal kargo berada pada koordinat K(350,-100). Jarak kapal kargo K(350,-100) terhadap
kapal pesiar P(100,50) adalah sebagai berikut.
2 2
|PT|=√ ( 350−100 ) + (−100−50 ) ¿ √ 62.500+22.500¿ √ 85000¿ 50 √34 ≈ 291,55 kmKare
na jarak kapal kargo terhadap kapal pesiar adalah 291,55 km (kurang dari 300 km), maka
kapal kargo terjangkau sinyal bahaya kapal pesiar. ……(30)
Jadi, model matematika dari jangkauan sinyal bahaya kapal pesiar adalah
( x−100 )2 + ( y−50 )2=90.000 dan sinyal bahaya kapal pesiar hanya menjangkau kapal kargo
…….(10)
4. Diketahui persamaan umum lingkaran ( x−a )2+ ( y −b )2=r 2Melalui titik
( 1 ,−1 ) ⇒ ( 1−a )2+ (−1−b )2 =r 2 ⇒ a2 +b2−2a+ 2b +2=r 2 ……….(1)
Melalui titik ( 1,5 ) ⇒ ( 1−a )2+ (5−b )2=r 2 ⇒ a2 +b2 −2a−10 b+26=r 2 ……….(2)
Melalui titik ( 4,2 ) ⇒ ( 4−a )2 + ( 2−b )2=r 2 ⇒ a2 +b 2−8 a−4 b+20=r 2 ……….(3)
……….(20)
Eliminasi persamaan 1 dan 2

a 2+b 2−2 a+2 b+2=r 2a 2+b 2−2 a−10b +26=r 212 b−24=0b=2 ……….
(10)
Eliminasi persamaan 1 dan 3

a 2+b 2−2 a+2 b+2=r 2a 2+b 2−8 a−4 b+20=r 26 a+ 6 b=18 Substitusi b=2
6 a+12=18a=1 ……….(10)
Substiitusi a dan b ke persamaan 1

( 1−a )2+ (−1−b )2=r 2( 1−1 )2 + (−1−2 )2=r 232=r 29=r 2 ……….(10)
Sehingga diperoleh a=1 ,b=2 , dan r 2=9, maka persamaan lingkarannya adalah
( x−1 )2 + ( y−2 )2=9 ……….(20)
Jarak jangkauan radar dapat diketahui dengan mencari panjang jari-jari lingkaran
r 2=9r =3Jangkauan radar sebenarnya = 3 ×50=150 km ……….(20)
Jadi jangkauan radar minimal yang digunakan untuk dapat menjangkau ketiga wilayah
tersebut adalah 150 km. ……….(10)
jumlah skor
Nilai= x 100
400
PH 2
Alternatif penyelesaian
1. Sonar yang dipancarkan peneliti mempunyai pusat di titik P ( 50 ,−10 ) dengan jangkauan 5
km ke segala arah. Daerah yang terdeteksi sonar kapal berupa lingkaran dengan pusat P dan
panjang jari-jari r =5 km. Daerah jangkauan sonar dapat dinyatakan sebagai persamaan
lingkaran berikut.
( x−a )2+ ( y −b )2=r 2( x−50 )2 + ( y +10 )2=5 2( x−50 )2 + ( y +10 )2=25 ………….
(10)
Jarak ikan paus biru di koordinat B(47,-6) dari titik P(50,-10) adalah sebagai berikut.
2 2
|PB|=√ ( 47−50 ) + (−6+10 ) ¿ √ 9+16=√ 25=5 km
Karena |PB|=r , maka ikan paus biru tepat berada di lingkaran P. Dengan kata lain, ikan paus
biru terdeteksi sonar. ………….(20)
Jarak ikan paus sirip di koordinat S(52,-5) dari titik P(50,-10) adalah sebagai berikut.
2 2
|PS|=√ ( 52−50 ) + (−5+10 ) ¿ √ 4 +25= √ 29 ≈ 5,39 km
Karena |PS|> r , maka ikan paus biru tepat berada di lingkaran P. Dengan kata lain, ikan paus
sirip tidak terdeteksi sonar. ………….(20)
Jarak ikan paus bungkuk di koordinat K(53,-13) dari titik P(50,-10) adalah sebagai berikut.
2 2
|PK |= √( 53−50 ) + (−13+10 ) ¿ √ 9+9=√ 18≈ 4,24 km
Karena |PK |<r , maka ikan paus biru tepat berada di lingkaran P. Dengan kata lain, ikan paus
bungkuk terdeteksi sonar. ………….(20)
Jarak ikan paus abu-abu di koordinat A(48,-9) dari titik P(50,-10) adalah sebagai berikut.
2 2
|PA|=√ ( 48−50 ) + (−9+10 ) ¿ √ 4 +1=√ 5 ≈ 2,24 km
Karena |PA|< r , maka ikan paus biru tepat berada di lingkaran P. Dengan kata lain, ikan paus
abu-abu terdeteksi sonar. ………….(20)
Dengan demikian, hanya ikan paus sirip yang berada di luar lingkaran P. Jadi, ikan paus yang
tidak terdeteksi sonar kapal peneliti adalah ikan paus sirip. ………….(10)
2. Kedudukan tali-tali tersebut dapat ditentukan sebagai berikut.
a. Kedudukan tali anggota tim penyelamat pertama.
Persamaan x +2 y =6 dapat diubah menjadi x=6−2 y , substitusikan pada
persamaan lingkaran sebagai berikut.
( 6−2 y )2 + y 2−4 ( 6−2 y )−2 y−5=036−24 y +4 y+ y 2−24+ 8 y−2 y−5=0
2
5 y 2−18 y +7=0 Mencari Nilai Diskriminan. D=b2−4 ac ¿ (−18 ) −( 4 ×5 × 7 )
¿ 324−140¿ 184 Karena D>0 , maka garis x +2 y =6 memotong lingkaran di dua
titik berbeda. ……..(30)
b. Kedudukan tali anggota tim penyelamat kedua.
Persamaan 3 x− y +5=0 dapat diubah menjadi y=3 x +5, substitusikan pada
x 2+ ( 3 x +5 )2−4 x−2 ( 3 x+5 )−5=0x 2+ 9 x2 +30 x +25−4 x−6 x−10−5=0
10 x 2+20 x +10=0x 2+ 2 x +1=0
Mencari Nilai Diskriminan.

D=b2−4 ac ¿ ( 2 ) −( 4 ×1 ×1 )¿ 4−4¿ 0Karena D=0, maka garis 3 x− y +5=0
2
menyinggung lingkaran. ……..(30)

c. Kedudukan tali anggota tim penyelamat pertama.
3
Persamaan 3 x+ 2 y =24 dapat diubah menjadi y=12− x , substitusikan pada
2
3 2 3
( )
x 2+ 12− x −4 x−2 12− x −5=0
2 2 ( )
9
x 2+ 144−36 x + x 2−4 x−24+3 x−5=0
4
4 x2 +576−144 x +9 x 2−16 x−96+12 x−20=013 x 2−148 x + 460=0
Mencari Nilai Diskriminan. D=b2−4 ac ¿ (−148 )2−( 4 ×13 × 460 )
¿ 21.904−23.920¿−2.016Karena D<0 , maka garis 3 x+ 2 y =24 tidak memotong
lingkaran. ……..(30)
Jadi, yang berhasil memasangkan tali yang menyinggung ikan hiu adalah anggota tim
penyelamat ke-2 ……..(10)
3. Ubah persamaan x + y +2 x−2 y=167 ke dalam bentuk umum ( x−a )2+ ( y −b )2.
2 2
( x 2 +2 x ) + ( y2 −2 y ) =167( x 2 +2 x +1 ) + ( y 2 −2 y +1 ) =167+1+1( x +1 )2+ ( y−1 )2=169

( x +1 )2+ ( y−1 )2=132 …….(40)
Selidiki kedudukan titik G ( 11 ,−4 ) terhadap lingkaran P.

2 2
|PG|= √ (−1−11 ) + ( 1−(−4 )) ¿ √ 144+25¿ √ 169¿ 13Karena|PG|=r , maka titik G(11,-4)
terletak tepat pada lingkaran P. …….(30)
Persamaan garis singgung lingkaran P di titik G ( 11 ,−4 ) adalah:

( 11+1 ) ( x+ 1 )+ (−4−1 ) ( y−1 )=13212 ( x +1 ) −5 ( y −1 )=16912 x+12−5 y+5=169
12 x−5 y=152 …….(20)
Jadi persamaan yang harus digambar rio dari titik G(11 ,−4) adalah 12 x−5 y=152. …….
(10)
4. Gerakan ikan hiu membentuk lingkaran dengan persamaan berikut.
x 2+ y 2=52 x 2+ y 2=25 ………(10)
Menentukan titik singgung dari persamaan garis singgung lingkaran melalui titik A(7,-1).
Selidiki kedudukan titik A terhadap lingkaran.
2 2
|OA|=√ ( 7−0 ) + (−1−0 ) ¿ √ 49+1¿ √ 50 ≈7,07 m
Karena |OA|> r , maka titik A berada di luar lingkaran O. ………(10)
Misal persamaan garis singgung melalui titik ( a , b ) pada lingkaran, maka persamaan garis
singgung lingkaran dapat dinyatakan :
ax +by=25 ( i )Melalui titik ( a , b ) dan ( 7 ,−1 ), maka
( a , b ) ⇒a 2+ b2=25 ( ii ) ( 7 ,−1 ) ⇒7 a+ b=25 ( iii ) ………
(30)
b=25−7 a, substitusikan ke persamaan ( ii )

a 2+ ( 25−7 a )2=2550 a2−350 a+600=0a 2−7 a+12=0( a−3 ) ( a−4 )=0a=3 atau a=4
………(20)
Untuk a=3, maka b=4 , sehingga koordinat titik singgungnya (3,4)

Pers. garis singgungnya adalah 3 x+ 4 y =25
Untuk a=4 , maka b=−3, sehingga koordinat titik singgungnya (4,-3)
Pers. garis singgungnya adalah 4 x−3 y=25 ………(20)
Jadi, titik singgung tali dan ikan hiu adalah (3,4) atau (4,-3), serta persamaan tali yang
mungkin adalah 3 x+ 4 y =25 atau 4 x−3 y=25. ………(10)
jumlah skor
Nilai= x 100
400
PH 3
Alternatif penyelesaian
1. Ubah ke bentuk umum persamaan lingkaran
L1 ≡ x2 + y 2−2 x−6 y −111=0( x 2−2 x+ 1 )+ ( y 2−6 y +9 )=111+1+ 9
( x−1 )2 + ( y−3 )2=112Maka titik pusat dan jari-jari L1 adalah P1 (1,3 ) dan r 1=11
………(20)
L2 ≡ x 2+ y 2 −4 x +2 y−31=0( x 2−4 x+ 4 ) + ( y 2 +2 y +1 ) =31+4 +1( x−2 )2 + ( y +1 )2=6 2Ma

ka titik pusat dan jari-jari L2 adalah P2 ( 2,−1 ) dan r 2=6 ………(20)
Mencari jarak kedua titik pusat
|P1 P 2|=√ ( 1−2 )2 + ( 3+1 )2¿ √ 17 ≈ 4,12 cm ………(20)
Karena |P1 P 2|<¿ r 1−r 2∨¿ maka lingkaran L2 terletak di dalam lingkaran L1.
Dengan demikian, kue yang diletakkan di bagian bawah tumpukan kue adalah kue dengan
warna krim putih. ………(20)
Jadi, kedudukan kue Dena adalah kue dengan krim warna merah menumpuk di atas kue
dengan krim warna putih dan kue yang diletakkan di bagian bawah tumpuka kue adalah kue
dengan warna krim warna putih. ………(20)
2. Ubah ke bentuk umum persamaan lingkaran

L1 ≡ x2 + y 2 +8 x−6 y −24=0( x 2 +8 x+16 ) + ( y 2−6 y + 9 )=24 +16+9
( x +4 )2+ ( y−3 )2=492Maka titik pusat dan jari-jari L1 adalah P1 (−4,3 ) dan r 1=7
………(20)
L2 ≡ x 2+ y 2 −10 x +6 y−2=0( x 2−10 x+ 25 ) + ( y 2 +6 y +9 )=2+25+9 ( x−5 )2 + ( y +3 )2=62

Maka titik pusat dan jari-jari L2 adalah P2 (5 ,−3 ) dan r 2=6 ………(20)
Mencari jarak kedua titik pusat

|P1 P 2|=√ (−4−5 )2+ ( 3+ 3 )2¿ √ 117 ≈ 10,82 cm ………(20)
Karena |P1 P 2|<r 1+ r 2 maka kedua lingkaran berpotongan di dua titik yang berbeda. Misal
garis singgung persekutuan luar lingkaran L1 dan L2 adalah AB, maka panjang AB dihitung
sebagai berikut.
2 2 2
AB= |P1 P2| −( r 1−r 2) 2¿ √ ( 117 ) − (7−6 ) ¿ √ 116 ≈ 10,77 cm
√ ………(20)
Jadi, kedua roa penggerak alat pemintal benang mempunyai kedudukan saling berpotongan di
dua titik berbeda dan panjang tali yang menghubungkan adalah 10,77 cm. ………(20)
jumlah skor
Nilai= x 100
400
PH 4
Norma Penilaian Soal PH
No Jawaban Skor
PILIHAN GANDA
1 E. −5 atau 3 10
2 A. 2 10
3 D. 5 10
4 D. (-4,-3) 10
5 E. garis y=2a dan y=−2 a 10
6 B. i dan iii 10
ESSAY
7 L ≡ x2 + y 2−10 x +2 y +17=0
1
35
( x −10 x+ 25 ) + ( y 2 +2 y +1 )=−17+ 25+1

2
( x−5 )2 + ( y +1 )2=9 2Maka titik pusat dan jari-jari L1 adalah

P1 (5 ,−1 ) dan r 1=3
L2 ≡ x 2+ y 2 +8 x−22 y−7=0 35
( x 2 +8 x+16 ) + ( y 2−22 y +121 )=7 +16+121
( x +4 )2+ ( y−11 )2=144 2Maka titik pusat dan jari-jari L2 adalah
P2 (−4,11 ) dan r 2=12
30
|P1 P 2|=√ ( 5+4 )2 + (−1−11 )2¿ √ 225=15
Karena |P1 P 2|=r 1 +r 2
Jadi, hubungan antara kedua lintasan tersebut adalah 10
bersinggungan di luar
8 Persamaan lingkaran gelombang tinggi akibat gempa adalah 20
sebagai berikut. L ≡ ( x+ 5 )2+ ( y−6 )2 =289
Jarak kapal Jaya pada koordinat J(10,-5) ke pusat gempa adalah 35
√ 152 +112= √346 ≈ 18,6 km
Jarak kapal Laju pada koordinat L(10,5) ke pusat gempa adalah 35
√ 152 +12=√ 226 ≈ 15,03 km
Jadi, kapal yang dievakuasi oleh tim SAR adalah kapal Laju. 10
Karena kapal Jaya berada di luar radius gelombang tinggi.
jumlah skor
Nilai= x 100
260
Penilaian Keterampilan
Tugas Kelompok
Setelah mempelajari materi mengenai persamaan lingkaran beserta penggunaanya dalam kehidupan
sehari-hari, lakukanlah tugas proyek berikut bersama teman kelompokmu!
1. Lakukan pencarian referensi mengenai materi-materi berikut.
a. Persamaan lingkaran
b. Persamaan garis singgung lingkaran
c. Kedudukan antara dua persamaan lingkaran
d. Penggunaan persamaan lingkaran dalam kehidupan sehari-hari
Catatlah referensi yang didapat, kemudian diskusikan dengan anggota kelompokmu
2. Diskusikan penggunaan persamaan lingkaran, persamaan garis singgung lingkaran, dan
kedudukan antara dua persamaan lingkaran dalam kehidupan sehari-hari. Setiap anggota
kelompok memberikan pendapat mengenai penggunaan persamaan lingkaran, persamaan
garis singgung lingkaran, dan kedudukan antara dua persamaan lingkaran. Selanjutnya,
berdasarkan pendapat masing-masing anggota kelompok, simpulkan penggunaan persamaan
lingkaran, persamaan garis singgung lingkaran, dan kedudukan antara dua persamaan
lingkaran dalam kehidupan sehari-hari
Pendapat ke-1 :
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
Pendapat ke-2 :
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
Pendapat ke-3 :
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
Pendapat ke-4 :
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
Kesimpulan :
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
3. Setiap anggota kelompok membuat sebuah ilustrasi masalah yang berkaitan dengan materi
berikut.
a. Persamaan lingkaran
b. Persamaan garis singgung lingkaran
c. Kedudukan antara dua persamaan lingkaran
4. Ketikkan hasil diskusi kelompok dan ilustrasi masalah beserta penyelesaiannya.
5. Kumpulkan hasil kerjamu pada link yang telah disediakan.
Penilaian Unjuk Kerja Kelompok

Kriteria Skor Indikator
4 Rangkuman lengkap
3 Rangkuman cukup lengkap
Rangkuman Referensi
2 Ada rangkuman tetapi kurang lengkap
1 Tidak ada rangkuman
Lengkap mengutarakan pendapat disertai dengan
4 contoh soal kontekstual yang berkaitan dengan
materi
Diskusi Kelompok
3 Lengkap mengutarakan pendapat
2 Mengutarakan pendapat dengan sederhana
1 Tidak mengutarakan pendapat
Proses Penyelesaian Masalah Langkah menyelesaikan permasalahan dengan
4
metode yang benar dan teliti
3 Langkah menyelesaikan permasalahan dengan
metode yang benar tetapi kurang teliti
Langkah menyelesaikan permasalahan dengan
2
metode yang kurang benar
Langkah menyelesaikan permasalahan dengan
1
metode yang tidak benar
Memperoleh hasil penyelesaian masalah dengan
4
sangat tepat
3
Hasil Penyelesaian Masalah cukup tepat
2
kurang tepat
1 Tidak Memperoleh hasil penyelesaian masalah
jumlah perolehan skor

Nilai: ×100
16

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran FM / 7.5 / 20 Revisi: 00

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran FM / 7.5 / 20 Revisi: 00

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN FM / 7.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Data Collecting  Melalui zoom, guru membagi kelas dalam 10 Menit

KEGIATAN PENUTUP (Zoom)

1 Sikap Observasi  Rubrik Penilaian diri

3 Keterampilan Laporan tertulis Penugasan kelompok

Mengetahui, Surabaya, 12 Juli 2021

Maria Theresia Nike K, M. Pd Nugroho Tunggal Kristanto, S.Pd

Rubrik Penilaian Sikap

3. Penilaian Antar Teman

Indikator Pencapaian Kompetensi:

Jawablah pertanyaan berikut dengan benar!

Indikator Pencapaian Kompetensi:

Jawablah pertanyaan berikut dengan benar!

Indikator Pencapaian Kompetensi:

Jawablah pertanyaan berikut dengan benar!

Mencari jarak kapal ke benda asing

Eliminasi persamaan 1 dan 2

Eliminasi persamaan 1 dan 3

Substiitusi a dan b ke persamaan 1

Mencari Nilai Diskriminan.

menyinggung lingkaran. ……..(30)

( x 2 +2 x ) + ( y2 −2 y ) =167( x 2 +2 x +1 ) + ( y 2 −2 y +1 ) =167+1+1( x +1 )2+ ( y−1 )2=169

Selidiki kedudukan titik G ( 11 ,−4 ) terhadap lingkaran P.

Persamaan garis singgung lingkaran P di titik G ( 11 ,−4 ) adalah:

b=25−7 a, substitusikan ke persamaan ( ii )

Untuk a=3, maka b=4 , sehingga koordinat titik singgungnya (3,4)

L2 ≡ x 2+ y 2 −4 x +2 y−31=0( x 2−4 x+ 4 ) + ( y 2 +2 y +1 ) =31+4 +1( x−2 )2 + ( y +1 )2=6 2Ma

2. Ubah ke bentuk umum persamaan lingkaran

L2 ≡ x 2+ y 2 −10 x +6 y−2=0( x 2−10 x+ 25 ) + ( y 2 +6 y +9 )=2+25+9 ( x−5 )2 + ( y +3 )2=62

Mencari jarak kedua titik pusat

( x −10 x+ 25 ) + ( y 2 +2 y +1 )=−17+ 25+1

( x−5 )2 + ( y +1 )2=9 2Maka titik pusat dan jari-jari L1 adalah

Penilaian Unjuk Kerja Kelompok

jumlah perolehan skor

Anda mungkin juga menyukai