RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN FM / 7.

5 / 20
Revisi : 00

Sekolah : SMA SANTA MARIA SURABAYA Tahun Ajaran : 2021/2022

Mata Pelajaran : MATEMATIKA WAJIB Materi pokok : Pertidaksamaan Rasional
Kelas / Semester : X / GANJIL dan Irasional
Alokasi Waktu : 16 x 30 Menit (4x
pertemuan)
A. Tujuan Pembelajan
Melalui proses pembelajaran diskusi, tanya jawab, penugasan, presentasi dan analisis, diharapkan peserta didik
dapat menjelaskan dan menentukan penyelesaian pertidaksamaan rasional dan irasional sehinga dapat
menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pertidaksamaan rasional dan irasional dengan tepat sebagai realisasi
keterampilan berpikir tingkat tinggi (HOTS), mengendalikan diri, dan bertanggungjawab.
Renstra : Memperkenalkan dan mengaplikasikan nilai-nilai keutamaan SERVIAM secara menyeluruh

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

3.2 Menjelaskan dan menentukan penyelesaian pertidaksamaan rasional dan irasional satu variable
3.2.1 Menjelaskan penyelesaian pertidaksamaan linier dan kuadrat
3.2.2 Mendeskripsikan konsep rasional dan irrasional satu variabel
3.2.3 Mengidentifikasi tentang bentuk pertidaksamaan rasional dan irrasional satu variabel
3.2.4 Menjelaskan langkah-langkah penyelesaian pertidaksamaan rasional dan irrasional satu variabel
3.2.5 Menentukan himpunan penyelesaian pertidaksamaan rasional dan irrasional satu variabel
4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pertidaksamaan rasional dan irasional satu variable
4.2.1 Menggunakan konsep pertidaksamaan rasional dan irrasional satu variabel dalam memecahkan masalah
matematis
4.2.2 Menggunakan konsep pertidaksamaan rasional dan irrasional satu variabel dalam memecahkan
masalah kontekstual

C. Materi Pembelajaran
Terlampir

D. Metode Pembelajaran
Pembelajaran diskusi, tanya jawab, penugasan, presentasi dan analisis

E. Media Pembelajaran
LMS: Moodle
Zoom atau gabungan dari zoom dan moodle

F. Sumber Belajar
BK Noormandiri. 2016. Matematika untuk SMA/MA Kelas X. Jakarta: Erlangga

G. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan 1
KEGIATAN PENDAHULUAN ALOKASI
MENGGUNAKAN ZOOM WAKTU
 Mengkondisikan kelas (berdoa dan menyapa (budaya sekolah) dan mengabsensi) melalui 10 Menit
zoom
 Memberikan kata-kata dari Santa Angela atau matematikawan untuk memotivasi peserta
didik untuk tetap semangat belajar walau dari rumah
 Menjelaskan tujuan pembelajaran
  Memberikan apresepsi yaitu pertidaksamaan kuadrat
KEGIATAN INTI
Stimulus  Melalui zoom, peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk 5 menit
memusatkan perhatian pada topik materi : konsep penyelesaian
pertidaksamaan rasional
Identifikasi  Melalui zoom, guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk 5 menit
Masalah mengidentifikasi sebanyak mungkin mana yang termasuk pertidaksamaan
rasional
Pengumpulan  Dengan mengerjakan LKS yang tersedia di moodle, peserta didik 10 menit
Data menyeleksi mana yang merupakan pertidaksamaan rasional dan mana
yang bukan dari kegiatan mengamati contoh dan non contoh, dan
mencermati tahap-tahap penyelesaian pertidaksamaan rasional dari
LKS yang sudah diberikan
Pengolahan  Dengan mengerjakan LKS, peserta didik mengerjakan beberapa soal 10 menit
Data mengenai materi : penyelesaian pertidaksamaan rasional
Menarik  Melalui zoom, peserta didik memberikan kesimpulan mengenai tahap- 10 menit
Kesimpulan tahap penyelesaian dan pembahasan latihan soal LKS pertidaksamaan
rasional
KEGIATAN PENUTUP
 Bersama siswa, guru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran hari ini. 10 menit
 Guru memberikan Quiz yang harus dikerjakan dan dikumpulkan siswa ke assignment
moodle.
 Guru mengingatkan kepada peserta didik untuk saling membantu bilamana ada yang masih
kesulitan dalam memahami materi. (budaya masyarakat).
 Guru menyampaikan materi pertemuan berikutnya yakni pertidaksamaan irrasional
 Guru menutup pembelajaran dengan berdoa.

Pertemuan 2
KEGIATAN PENDAHULUAN ALOKASI
MENGGUNAKAN ZOOM WAKTU
 Mengkondisikan kelas (berdoa dan menyapa (budaya sekolah) dan mengabsensi) melalui 10 menit
zoom
 Memberikan kata-kata dari Santa Angela atau matematikawan untuk memotivasi peserta
didik untuk tetap semangat belajar walau dari rumah
 Menjelaskan tujuan pembelajaran
 Memberikan apresepsi yaitu pertidaksamaan rasional
KEGIATAN INTI
Stimulus  Melalui zoom, peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk 5 menit
memusatkan perhatian pada topik materi : konsep penyelesaian
pertidaksamaan irasional
Identifikasi  Melalui zoom, guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk 5 menit
Masalah mengidentifikasi sebanyak mungkin mana yang termasuk pertidaksamaan
irasional
Pengumpulan  Dengan mengerjakan LKS yang tersedia di moodle, peserta didik 10 menit
Data menyeleksi mana yang merupakan pertidaksamaan irasional dan mana
yang bukan dari kegiatan mengamati contoh dan non contoh, dan
mencermati tahap-tahap penyelesaian pertidaksamaan irasional dari
LKS yang sudah diberikan
Pengolahan  Dengan mengerjakan LKS, peserta didik mengerjakan beberapa soal 10 menit
Data mengenai materi : penyelesaian pertidaksamaan irasional
Menarik  Melalui zoom, peserta didik memberikan kesimpulan mengenai tahap- 10 menit
Kesimpulan tahap penyelesaian dan pembahasan latihan soal LKS pertidaksamaan
irasional
KEGIATAN PENUTUP
  Bersama siswa, guru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran hari ini. 10 menit
 Guru memberikan Quiz yang harus dikerjakan dan dikumpulkan siswa ke assignment
moodle.
 Guru mengingatkan kepada peserta didik untuk saling membantu bilamana ada yang masih
kesulitan dalam memahami materi. (budaya masyarakat).
 Guru menyampaikan materi pertemuan berikutnya yakni menyelesaikan permasalahan
kontekstual pertidaksamaan irrasional
 Guru menutup pembelajaran dengan berdoa.

Pertemuan 3
KEGIATAN PENDAHULUAN ALOKASI
MENGGUNAKAN ZOOM WAKTU
 Mengkondisikan kelas (berdoa dan menyapa (budaya sekolah) dan mengabsensi) melalui 10 menit
zoom
 Memberikan kata-kata dari Santa Angela atau matematikawan untuk memotivasi peserta
didik untuk tetap semangat belajar walau dari rumah
 Menjelaskan tujuan pembelajaran
 Memberikan apresepsi yaitu pertidaksamaan rasional dan irasional
KEGIATAN INTI
Stimulus  Melalui zoom, peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk 10 menit
memusatkan perhatian pada topik materi : menyelesaikan permasalahan
kontekstual pertidaksamaan rasional dan irasional
Identifikasi  Guru memancing peserta didik dengan soal-soal kontekstual mengenai 5 menit
Masalah pertidaksamaan rasional dan irasional agar timbul rasa ingin tahu siswa
mengenai bagaimana penggunaan konsep pertidaksamaan rasional dan
irasional pada kehidupan nyata
Pengolahan  Melalui LKS yang tersedia di moodle (page), peserta didik 15 menit
Data mengerjakan soal-soal kontekstual yang sudah tersedia secara
berkelompok
 Peserta didik dibagi dalam breakout room zoom untuk membahas LKS
yang akan dikerjakan
Menarik  Bersama guru dan kelompok lain, membahas penyelesaian 10 menit
Kesimpulan permasalahan pertidaksamaan rasional dan irasional melalui zoom
KEGIATAN PENUTUP
 Bersama siswa, guru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran hari ini. 10 menit
 Guru memberikan Quiz yang harus dikerjakan dan dikumpulkan siswa ke assignment
moodle.
 Guru mengingatkan kepada peserta didik untuk saling membantu bilamana ada yang masih
kesulitan dalam memahami materi. (budaya masyarakat).
 Guru menyampaikan materi pertemuan berikutnya yakni latihan-latihan soal dan penilaian
harian
 Guru menutup pembelajaran dengan berdoa.
D. Penilaian

No Ranah Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian

1 Sikap Observasi  Rubrik Penilaian diri
 Penilaian antar teman
 Jurnal
2 Pengetahuan Tes tertulis Kuis, tugas, PH
3 Keterampilan Unjuk kerja dan Penugasan kelompok
Portofolio

Mengetahui, Surabaya, 12 Juli 2021

Kepala Satuan Pendidikan Guru Mata Pelajaran
SMA Santa Maria

Maria Theresia Nike K, M. Pd Nugroho Tunggal Kristanto, S.Pd

Lampiran Materi

Dalam suatu pertidaksamaan, nilai x yang mengakibatkan suatu pertidaksamaan menjadi benar disebut
penyelesaian atau solusi dari pertidaksamaan tersebut.Keseluruhan penyelesaian pertidaksamaannya disebut himpunan
penyelesaian (HP) dari pertidaksamaan. Dalam suatu persoalan pertidaksamaan, diminta untuk menentukan himpunan
penyelesaian (HP) dari suatu pertidaksamaan.

i. Pertidaksamaan Rasional
Pertidaksamaan rasional disebut juga pertidaksamaan dalam bentuk pecahan.Berikut
ini bentuk umum dari pertidaksamaan rasional.
f (x )
>0
g (x)

(tanda > dapat diganti ≥, <, 𝑎𝑡𝑎𝑢 ≤

Catatan :
(𝑥)sebagai fungsi pembilang dan
(𝑥)sebagai fungsi penyebut.

Contoh pertidaksamaan rasional :

3 x +9
 <0
x+8
3 x +5
 ≥−3
x−2
2 4
 <
3−x x

Langkah-langkah umum menentukan HP pertidaksamaan rasional :

a. Buat ruas kanan pertidaksamaan nol
b. Tentukan titik-titik kritis.
f (x ) f (x )
 Jika >0 atau <0
g ( x) g( x)
Maka titik – titik kritis tidak termasuk penyelesaian sehingga digambar dngan bulatan kosong.
f (x ) f ( x)
 Jika ≥ 0 atau ≤0
g ( x) g( x )
Maka titik-titik kritis dari (𝑥) termasuk penyelesaian sehingga
digambar dengan bulatan hitam, sedangkan titik-titik kritis dari 𝑔(𝑥)
tidak termasuk penyelesaian sehingga digambar dengan bulatan kosong.

c. Uji Tanda Daerah

 Titik-titik kritis akan membagi garis bilangan menjadi beberapa daerah.
Ambil satu titik (titik uji) di setiap daerah.
 Substitusi titik uji ke (𝑥), kemudian tentukan tandanya (+/-).

d. Tentukan interval daerah HP.

ii. Pertidaksamaan Irasional

Pertidaksamaan irasional atau pertidaksamaan bentuk akar adalah suatu
pertidaksamaan yang mengandung variabel pada bentuk akarnya dan variabel ini
tidak bisa ditarik keluar dari tanda akar.
Contoh pertidaksamaan irasional:
 x−2< √ 5−5 x
  √ x+ √ x−1>−2
 √ 4 y ≥ √ 1+ y

Langkah-langkah umum menentukan HP pertidaksamaan irasional :

a. Tentukan daerah asal (domain) dari fungsi (𝑥)
b. Tentukan titik-titik kritis dengan mengubah pertidaksamaan menjadi persamaan.
Tentukan titik kritis termasuk penyelesaian atau tidak.
c. Buat ruas kanan pertidaksamaan nol (0) kemudian uji tanda daerah.
1) Titik-titik kritis akan membagi daerah asal menjadi beberapa daerah. Ambil
satu titik (titik uji) di setiap daerah.
2) Subtitusi titik uji ke (𝑥) kemudian tentukan tandanya (+ atau -).
d. Tentukan interval daerah HP.
Instrumen dan Rubrik Penilaian
a. Sikap
Lembar Observasi sikap meliputi 2 aspek, yaitu tanggung jawab dan disiplin dalam pengumpulan tugas.
Aspek yang Dinilai
(Skor 1 – 3) Jumlah
No. Nama Peserta Didik Nilai
Aspek 1 Aspek 2 Skor
1.
2.
3.

Dst

Penentuan nilai

jumlah skor
Nilai= x 100
skor maksimum

Rubrik Penilaian Sikap

Skor
Aspek yang Dinilai
3 2 1
Tanggung jawab Bekerja sama dengan Kurang berpartisipasi Tidak berpartisipasi
baik dalam kelompok dalam kerja kelompok dalam kerja kelompok
Disiplin dalam Menyelesaikan dan Menyelesaikan dan Menyelesaikan dan
pengumpulan tugas mengumpulkan quiz mengumpulkan quiz mengumpulkan quiz
tepat waktu tidak tepat waktu, pada hari yang
namun masih pada berbeda
hari yang sama

Jurnal Observasi Penilaian Sikap

No. Waktu Nama Kejadian / Aspek Positif / Tindak
Perilaku Sikap Negatif Lanjut
1.
2.
3.

Dst.

INSTRUMENT PENILAIAN DIRI

ket 1: Tidak Pernah 3: Kadang-kadang
2: Jarang 4: Selalu

N
PERNYATAAN 1 2 3 4
O
1 Berdoa sebelum dan sesudah menjalankan sesuatu        
2 Tidak mencontek ketika ujian        
3 Tidak terlambat join zoom tanpa keterangan        
4 Mengumpulkan dan mengerjakan tugas tepat waktu        
5 menghormati orang lain yang berbeda pendapat        
6 Berani mempresentasikan hasil diskusinya        
 berani berpendapat, bertanya, menajawab pertanyaan
7
saat presentasi        

Penentuan nilai

jumlah skor
Nilai= x 100
skor maksimum

INSTRUMENT PENILAIAN ANTAR TEMAN

ket 1: Tidak Pernah 3: Kadang-kadang
2: Jarang 4: Selalu

N
PERNYATAAN 1 2 3 4
O
1 Tidak terlambat join zoom tanpa keterangan
2 Mengumpulkan dan mengerjakan tugas tepat waktu
3 menghormati orang lain yang berbeda pendapat
4 Berani mempresentasikan hasil diskusinya
berani berpendapat, bertanya, menajawab pertanyaan
5
saat presentasi
Penentuan nilai

jumlah skor
Nilai= x 100
skor maksimum

b. Pengetahuan
Soal dan Rubrik Penilaian Kuis Harian
1. Pertidaksamaan Rasional :
Soal Kuis

Rubrik Penilaian Alternatif Penyelesaian

NO PEMBAHASAN SKOR
1 5 x−2 2 ( x−4 ) 50
− ≥0
x−4 x−4
5 x−2−2 x+ 8
≥0
x−4
3 x +6
≥0
x−4

Pembuat nol pembilang

3 x+ 2=0
3 x=−6
x=−2

Pembuat nol penyebut

x−4=0
 x=4

Syarat penyebut ≠ 0 , maka x ≠ 4

Pembilang Penyebut 40
Hasil
3 x+ 6 x−4
x ≤−2 - - +

−2 ≤ x < 4 + - -

++
x >4 + + +

--
x ≤−2 atau x >4 10
++

HP={x∨x ≤−2 atau x > 4 , x ∈ R }

2 x 2 +4 x −6 50
Tentukan Himpunan Selesaian dari <0
x

Langkah 1: Pembuat Nol

Pembilang: ( 2 x−2 )( x +3 ) =0
x=1 atau x=−3

Penyebut: x=0 ⇒ x=0

2 Syarat penyebut ≠ 0 maka x ≠ 0 40

Langkah 2: Uji
x ←3 −3< x <0 0< x <1 x >1 tanda dan garis
( 2 x−2 ) - - - + bilangan
( x +3 ) - + + +
x - - + +
2 x 2 +4 x −6 - + -
- + - + +
x2
-3 0 1
HP={x∨x ←3 atau x >1 } 10

3 2 x+ 6 1 50
− ≥0
x + 4 x+ 3 5
2

5(2 x+ 6)
x 2+ 4 x +3
5(x ¿¿ 2+ 4 x +3)− ≥0¿
5( x 2+ 4 x +3)
10 x +30−x 2−4 x−3
5(x ¿¿ 2+4 x+3)≥ 0¿
−x2 +6 x +27
5(x ¿¿ 2+ 4 x +3)≥ 0 ¿
x 2−6 x−27
5(x ¿¿ 2+ 4 x +3)≤ 0 ¿
( x−9)(x+ 3)
≤0
5(x+ 3)( x+1)
Pembuat nol
 Pembilang: ( x−9)(x +3)=0 ⟹ x=9 atau x=−3
Bukan
selesaian,
Penyebut: 5 ( x+ 3 )( x +1 )=0 ⟹ x=−3 atau x=−1
karena syarat Syarat: ( xSelesaian
+3 ) ( x +1 ) ≠ 0⟹ xBukan
≠−3 atau x ≠−1
selesaian
(1) dimana

( x−9)(x +3) 5(x +3)(x+ 1) Hasil 40

5
x ←3 + + +
−3< x ←1 - - +
−1< x ≤ 9 - + -
x≥9 + + +

+ + - +
-3 -1 - 9
HP={x∨−1< x ≤ 9 } 10

Total Skor
Nilai = ×100
300

2. Pertidaksamaan Irasional

Rubrik Penilaian Alternatif Penyelesaian

N
PEMBAHASAN SKOR
O
1a 1. Tinjau syarat agar fungsi yang terdapat di dalam tanda akar! ( f ( x)≥ 0)

3 x+ 1≥ 0
1
x ≥−
3
2. Kuadratkan kedua ruas untuk menghilangkan bentuk akar, kemudian
50
selesaikan

2
( √ 3 x+1 ) < ( 4 )2
3 x+ 1< 16
x <5

1. Meletakkan nilai-nilai x yang diketahui dari langkah (1) dan (2), dan 50
menentukan selesaian / bukan selesaian pada interval yang terbentuk.

Garis bilangan di atas terdiri atas 3 selang (salah satu selang

sudah pasti bukan selesaian). Tentukan satu bilangan pada
tiap-tiap selang, lalu substitusikan ke dalam
 pertidaksamaan √ 3 x+1< 4.
Bukan selesaian,
−1
karena syarat (1) 1) Untuk selang ≤ x <5
dimana Bukan selesaian 3 Selesaian
Misalkan diambil x = 0 ,lalu substitusikan ke pertidaksamaan
irasional diperoleh
√ 1<4
1<4 (benar)
Sehingga selang tersebut merupakan *(selesaian/bukan selesaian)
*coret yang tidak perlu

2) Untuk selang x >5

Misalkan diambil x=¿ 6 ,lalu substitusikan ke pertidaksamaan
rasional diperoleh
√ 18+1<4
√ 19<4
6<3 (salah)
Sehingga selang tersebut merupakan bukan selesaian

2. Menentukan penyelesaian berdasarkan langkah (3)

Oleh karena √ 3 x+1< 4 maka selang/interval yang memenuhi
adalah

−1
≤ x <5
3
−1
Jadi, himpunan penyelesaiannya adalah HP={x∨ ≤ x <5 , x ∈ R }
3
1b 1. Tinjau syarat agar fungsi yang terdapat di dalam tanda akar! ( f ( x)≥ 0)

5 x−2 ≥0
2
x≥
5
2. Kuadratkan kedua ruas untuk menghilangkan bentuk akar, kemudian
50
selesaikan

2
( √ 5 x−2 ) > ( 3 )2
5 x−2>9
11
x>
5
1. Meletakkan nilai-nilai x yang diketahui dari langkah (1) dan (2), dan 50
menentukan selesaian / bukan selesaian pada interval yang terbentuk.

Garis bilangan di atas terdiri atas 3 selang (salah satu selang

sudah pasti bukan selesaian). Tentukan satu bilangan pada
tiap-tiap selang, lalu substitusikan ke dalam
pertidaksamaan √ 5 x−2>3.
 2 11
1) Untuk selang ≤ x<
5 5
3
Misalkan diambil x = ,lalu substitusikan ke pertidaksamaan
5
irasional diperoleh
√ 1>3
1>3 (salah)
Sehingga selang tersebut merupakan *(selesaian/bukan selesaian)
*coret yang tidak perlu

11
2) Untuk selang x >
5
Misalkan diambil x=3 ,lalu substitusikan ke pertidaksamaan rasional
diperoleh
√ 15−2>3
√ 13>3 (salah)
Sehingga selang tersebut merupakan selesaian

2. Menentukan penyelesaian berdasarkan langkah (3)

Oleh karena √ 5 x−2>3 maka selang/interval yang memenuhi
adalah

11
x>
5
11
Jadi, himpunan penyelesaiannya adalah HP={x∨x > , x ∈ R}
5

Total Skor
Nilai = ×100
300

Penugasan

Soal Tugas Pertidaksamaan Rasional

 Rubrik Penilaian Tugas

NO PEMBAHASAN SKOR
−4
≥0
2 x +6
Pembuat nol:
2 x+6=0 50
x=−3
Syarat, 2 x+6 ≠ 0 , dengan kata lain x ≠−3

Pembilang Penyebut
Hasil
−4 2 x+6
1a x ←3 - - +
x >−3 - + -
--

50
-3
++

x ←3
HP={x∨x ←3 , x ∈ R }

1b 2 x+3 50
>0
3 x −7
Pembuat nol:
Pembilang 2 x+3=0
 −3
x=
2
Penyebut 3 x−7=0
7
x=
3
Syarat:
7
3 x−7 ≠ 0, dengan kata lain x ≠
3
Pembilang Penyebut
Hasil
2 x+3 3 x−7
3
x ≤− - - +
2
−3 7
≤ x< + - -
2 3 ++
7
x> + + +
3
50
--
++

3 7
x ≤− atau x >
2 3
3 7
HP={x∨x ≤− atau x> , x ∈ R }
2 3
2
x −4
<0
25−x 2
Pembuat nol:
Pembilang x 2−4=0
( x−2)( x +2)=0
x=2 atau x=−2 50
Penyebut 25−x2 =0
( 5−x ) ( 5+ x )=0
x=5 atau x =−5
Syarat:
2
25−x ≠ 0, dengan kata lain x ≠ 5 atau x ≠−5
Pembilang Penyebut
Hasil
1c
x 2−4 25−x2
x ←5 + - -
−5< x ←2 + + +
−2< x <2 - + -
2< x <5 + + +
x >5 + - -
50

-- ++ -- ++
--

x ←5 atau−2< x< 2atau x>5

HP={x∨x ←5 ,−2< x<2 , x> 5 , x ∈ R }
 x2 −3 x −4
≤0
x 2+ x−6
Pembuat nol:
Pembilang x 2−3 x−4=0
( x−4)( x +1)=0
x=4 atau x=−1 50
Penyebut x 2+ x−6=0
( x +3 ) ( x −2 )=0
x=−3 atau x=2
Syarat:
x 2+ x−6 ≠ 0, dengan kata lain x ≠−3 atau x ≠2
1d Pembilang Penyebut
Hasil
( x−4)( x +1)( x +6 ) ( x−1 )
x ←6 + + +
−6< x ←1 + - -
++

−1< x <1 - - +
1< x <4 - + -
x >4 + + + 50
-
-
++

−3< x ≤−1 atau 2< x ≤ 4

-
-

HP={x∨−3< x ≤−1atau 2< x ≤ 4 , x ∈ R }

1e x 2 3 x−2
++

< +2
x−1 x−1
x2 3 x−2
− −2<0
x−1 x−1
x2 3 x−2 2( x−1)
− − <0
x−1 x−1 x−1
x2 −3 x +2−2 x +2
<0
x−1
x2 −5 x + 4
<0
x−1 50
Pembuat nol:

Pembilang x 2−5 x+ 4=0

( x−4)(x−1)=0
x=4 atau x=1

Penyebut x−1=0
x=1
Syarat:
x−1 ≠ 0, dengan kata lain x ≠ 1
Pembilang Penyebut 50
Hasil
( x−4)( x−1) x−1
++

x <1 + - -
1< x <4 - + -
x >4 + + +
-
-
 -
-
x <1 atau1< x< 4 Bukan selesaian,
HP={x∨x <1 atau 1< x < 4 , x ∈ R }karena syarat (1)
Bukan selesaian Selesaian dimana

Skor yang didapat

Penilaian:
-22 × 100
3
500

Soal Tugas Pertidaksamaan Irrasional

Rubrik Penilaian Tugas

N
PEMBAHASAN SKOR
O
1a 1. Tinjau syarat agar fungsi yang terdapat di dalam tanda akar! ( f ( x)≥ 0)

3−x ≥ 0
3≥x
2. Kuadratkan kedua ruas untuk menghilangkan bentuk akar, kemudian
selesaikan 50

2
( √ 3−x ) < ( 5 )2
3−x<25
−22< x

1. Meletakkan nilai-nilai x yang diketahui dari langkah (1) dan (2), dan 50
menentukan selesaian / bukan selesaian pada interval yang terbentuk.

Garis bilangan di atas terdiri atas 3 selang (salah satu selang

sudah pasti bukan selesaian). Tentukan satu bilangan pada
tiap-tiap selang, lalu substitusikan ke dalam
pertidaksamaan √ 3−x <5.
1) Untuk selang −22< x ≤ 3
Misalkan diambil x = -1 ,lalu substitusikan ke pertidaksamaan
irasional diperoleh
√ 3−(−1)< 5
√ 4 <5
2<5
Bukan selesaian,
Sehingga selang tersebut merupakan *(selesaian/bukan selesaian)
karena syarat (1) *coret yang tidak perlu
dimana
buka selesaian Bukan selesaian
2) Untuk selang x ←22
n
Misalkan diambil x=¿ -33 ,lalu substitusikan ke pertidaksamaan
2
1 rasional diperoleh
√ 3−(−33)<3
√ 36<3
6<3 (salah)
Sehingga selang tersebut merupakan bukan selesaian

2. Menentukan penyelesaian berdasarkan langkah (3)

Oleh karena √ x+ 6<3 maka selang/interval yang memenuhi
adalah
−22< x ≤ 3
Jadi, himpunan penyelesaiannya adalah HP={x∨−22< x ≤ 3 , x ∈ R }
1b 1. Tinjau syarat agar fungsi yang terdapat di dalam tanda akar! ( f ( x)≥ 0)

3 x−2 ≥0
2
x≥
3
2. Kuadratkan kedua ruas untuk menghilangkan bentuk akar, kemudian
selesaikan
50
2 2
( √ 3 x−2 ) ≥ ( x )
3 x−2 ≥ x 2
0 ≥ x2 −3 x +2
Pembuat nol :
( x−2 ) ( x−1 )=0
x=2 atau x=1

1. Meletakkan nilai-nilai x yang diketahui dari langkah (1) dan (2), dan 50
menentukan selesaian / bukan selesaian pada interval yang terbentuk.

Garis bilangan di atas terdiri atas 4 selang (salah satu selang

sudah pasti bukan selesaian). Tentukan satu bilangan pada
tiap-tiap selang, lalu substitusikan ke dalam
pertidaksamaan √ 3 x−2≥ x .
2
1) Untuk selang ≤ x≤1
3
5
Misalkan diambil x= ,lalu substitusikan ke pertidaksamaan
6
irasional diperoleh
 5 5
bukan √
Bukan selesaian,
karena syarat (1)
dimana
3( ) −2≥ ( )
6selesaian6
Bukan selesaian,
karena syarat (1)
dimana
5
√ 0,5 ≥ ( ) (salah)
6 6 9
Sehingga selang tersebut merupakan bukan selesaian

2) Untuk selang 1 ≤ x ≤2
4
Misalkan diambil x= ,lalu substitusikan ke pertidaksamaan
3
irasional diperoleh
4 4
√3 3
(3 )−2≥ ( )

4
√ 2≥ benar
3
Sehingga selang tersebut merupakan selesaian
3) Untuk selang x ≥ 2
Misalkan diambil x=6 , lalu substitusikan ke pertidaksamaan irasional
diperoleh
√ 3 ( 6 )−2 ≥ 6
√ 16 ≥6
4 ≥6 (salah)
Sehingga selang tersebut merupakan bukan selesaian

2. Menentukan penyelesaian berdasarkan langkah (3)

Oleh karena √ 3 x−2≥ x maka selang/interval yang memenuhi
adalah
1 ≤ x ≤2
Jadi, himpunan penyelesaiannya adalah HP={x∨1 ≤ x ≤ 2 , x ∈ R}
1c 1. Tinjau syarat agar fungsi yang terdapat di dalam tanda akar!
( f (x)≥ 0 dan g (x) ≥0)

x−3 ≥ 0 9−x ≥ 0
x≥3 9≥ x
2. Kuadratkan kedua ruas untuk menghilangkan bentuk akar, kemudian
50
selesaikan

2 2
( √ x−3 ) > ( √ 9−x )
x−3> 9−x
2 x>12
x >6
1. Meletakkan nilai-nilai x yang diketahui dari langkah (1) dan (2), dan 50
menentukan selesaian / bukan selesaian pada interval yang terbentuk.
Bukan selesaian, Garis bilangan di atas terdiri atas 4 selang (ada 2 selang sudah
karena syarat
(1) dimana
pasti bukan selesaian). Tentukan satu bilangan pada tiap-
buka tiap selang,selesaian
lalu substitusikan ke dalam pertidaksamaan
n √ x−3> √ 9−x.
1) Untuk selang -1 3 ≤ x <6
Misalkan diambil x=4 , lalu substitusikan ke pertidaksamaan
irasional diperoleh
√ 4−3> √ 9−4
√ 1> √5 (salah)
Sehingga selang tersebut merupakan bukan selesaian

2) Untuk selang 6< x ≤ 9

Misalkan diambil x=7 ,lalu substitusikan ke pertidaksamaan
irasional diperoleh
√ 7−3>√ 9−7
√ 4 > √ 2 (benar)
Sehingga selang tersebut merupakan selesaian

2. Menentukan penyelesaian berdasarkan langkah (3)

Oleh karena √ x−3> √ 9−x maka selang/interval yang
memenuhi adalah
6< x ≤ 9
Jadi, himpunan penyelesaiannya adalah HP={x∨6< x ≤ 9 , x ∈ R }
1d 1. Tinjau syarat agar fungsi yang terdapat di dalam tanda akar! ( f ( x)≥ 0)

2 x+6 ≥ 0
x ≥−3
2. Kuadratkan kedua ruas untuk menghilangkan bentuk akar, kemudian
selesaikan
50
2 2
( √ 2 x +6 ) ≤ ( x+3 )
2 x+6 ≤ x 2+ 6 x+ 9
0 ≤ x2 + 4 x+ 3
Pembuat nol :
( x +3 ) ( x +1 )=0
x=−3 atau x=−1
1. Meletakkan nilai-nilai x yang diketahui dari langkah (1) dan (2), dan 50
menentukan selesaian / bukan selesaian pada interval yang terbentuk.

Garis bilangan di atas terdiri atas 3 selang (salah satu selang

sudah pasti bukan selesaian). Tentukan satu bilangan pada
tiap-tiap selang, lalu substitusikan ke dalam
pertidaksamaan √ 2 x +6 ≤ x+ 3.
1) Untuk selang −3 ≤ x ≤−1
 Misalkan diambil x=−2 , lalu substitusikan ke pertidaksamaan
irasional diperoleh
√ −4 +6 ≤−2+3
√ 2≤ 1 (salah)
Sehingga selang tersebut merupakan bukan selesaian

2) Untuk selang x ≥−1

Misalkan diambil x=0 ,lalu substitusikan ke pertidaksamaan
irasional diperoleh
√ 6 ≤3 (benar)
Sehingga selang tersebut merupakan selesaian
3) -3 juga termasuk selesaian, karena
√ 0 ≤ 0 (benar)
2. Menentukan penyelesaian berdasarkan langkah (3)
Oleh karena √ 2 x +6 ≤ x+ 3 maka selang/interval yang
memenuhi adalah
x ≥−1 dan x=−3
Jadi, himpunan penyelesaiannya adalah HP={x∨x ≥−1 dan x=−3 , x ∈ R }

Skor yang didapat

Penilaian: × 100
400

Tes Tulis (PH)

1. Seorang ahli gizi wajib memperhitungkan beberapa faktor saat merancang pola makanan bernutrisi,
seperti berat badan dan usia. Oleh karenanya, ahli gizi mempergunakan rumus untuk mengontrol
kandungan kalori pada makanan. Batas kesehatan tertentu per hari dirumuskan dengan p(x ) dimana x
adalah jumlah kalori makanan. Jika batas atas kalori makanan per hari yang ditentukan oleh ahli gizi
tersebut adalah 7, maka rumus yang tepat untuk batas kesehatan ( p(x )) per harinya adalah...
5x
a. ≤4
x−8
5x
b. ≥4
x−8
x−6
c. ≤4
x−8
x−6
d. ≥4
x−8
x−6
e. <4
x−8

2. Pak Jupri sedang mendesain gambar yang melibatkan dua kurva berikut :
5
H ( x ) =x−2 dan T ( x )=
x+ 2
Pak Jupri menginginkan letak kurva H (x ) di atas kurva T ( x). Tentukan batas-batas nilai x yang dibutuhkan
Pak Jupri untuk mendesain gambar tersebut!
a. −3 ≤ x ←2 atau x ≥ 3
b. −3< x ←2 atau x >3
c. x ←3 atau −2< x <3
d. x ≤−3 atau −2< x ≤ 3
 e. −2 ≤ x ≤3

3. Perusahaan asuransi melakukan perhitungan premi yang akan dibayarkan kepada pemegang polis dalam
kurun waktu tertentu. Besar premi yang akan dibayarkan memenuhi persamaan berikut :

Tentukan batas kurun waktu y (dalam bulan) yang diperlukan oleh pemegang polis agar mendapat premi
paling banyak 6 unit!

a. Batas waktu maksimal adalah 3 bulan

b. Batas waktu minimal 3 bulan

c. Batas waktu antara 3-6 bulan

d. batas waktu antara 6-9 bulan

Rubrik Alternatif Penyelesaian Tes Tulis

No. Jawaban Skor

1 Jawaban yang benar adalah opsi A. 50

5x
≤4
x−8

Bukti:

Pembuat nol pembilang 50

x +32=0
x=−32

Syarat penyebut tidak boleh nol

x−8 ≠ 0
x≠8
 x +32 x−8 hasil
x ≤−32 −¿ −¿ +¿
−32 ≤ x <8 +¿ −¿ −¿
x >8 +¿ +¿ +¿

HP = {x∨−32≤ x< 8 , x ∈ R }

Karena batas atas dari kalori makan per harinya adalah 7,

maka rumus tersebut tepat untuk memenuhi rumus batas
kesehatan p(x )

2 Karena letak kurva H(x) diatas T(x), maka : 50

 Pembuat nol pembilang: 50
( x−3 ) ( x+ 3 )=0
x=3 atau x =−3

Syarat penyebut tidak boleh nol:

x +2≠ 0
x ≠−2

x ←3 −3< x ←2−2< x <3x >3

( x−3 ) - - - +
( x +3 ) - + + +
x +2 - - + +
x2 −9
- + - +
x +2

HP = {x∨−3< x ←2 atau x>3 , x ∈ R }

agar mendapat premi paling banyak 6 unit maka 50
p( y )≤ 6

Syarat fungsi di dalam akar lebih dari atau sama dengan 50

nol:
4 y +4 ≥ 0
4 y ≥−4
y ≥−1
3
Kuadratkan kedua ruas lalu selesaikan
4 y +4 ≤ 16
4 y ≤ 12
y ≤3

HP = {x∨−1≤ x ≤ 3 , x ∈ R }

Sehingga batas waktu maksimal adalah 3 bulan

 Total Skor
Nilai = ×100
300

c. Keterampilan
Penilaian Unjuk Kerja

Kriteria Skor Indikator

Langkah menyelesaikan permasalahan dengan metode
4
yang benar dan teliti
Langkah menyelesaikan permasalahan dengan metode
3
yang benar tetapi kurang teliti
Proses Menyelesaikan Masalah
Langkah menyelesaikan permasalahan dengan metode
2
yang kurang benar
Langkah menyelesaikan permasalahan dengan metode
1
yang tidak benar
Memperoleh hasil penyelesaian masalah dengan sangat
4
tepat
Memperoleh hasil penyelesaian masalah dengan cukup
3
Hasil Penyelesaian Masalah tepat
Memperoleh hasil penyelesaian masalah dengan kurang
2
tepat
1 Tidak Memperoleh hasil penyelesaian masalah

jumlah perolehan skor

Nilai: ×100
jumlah kriteria