PEMERINTAH KABUPATEN WONOSOBO

DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA

SD NEGERI 10 WONOSOBO KECAMATAN WONOSOBO
Jl. Bhayangkara No.14 Wonosobo 56311 Telp ( 0286 ) 324529
e-mail : sd_10wonosobo@yahoo.com

MODUL AJAR MATEMATIKA

I. INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS MODUL
Nama Penyusun : Anisa Dwi Savitri, S.Pd
Nama Sekolah : SD N 10 Wonosobo
Tahun Penyusunan : 2023
Modul Ajar : Matematika
Fase/Kelas : A/I
Alokasi Waktu : 2 JP x 35 menit

B. KOMPETENSI AWAL
Murid memahami operasi hitung pengurangan pada bilangan.

C. PROFIL PELAJAR PANCASILA

Pada kegiatan pembelajaran ini akan dilatihkan dimensi profil pelajar pancasila
tentang:
1. Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia dengan
cara melatih murid berdoa sebelum dan sesudah belajar.
2. Berkebinekaan global dengan cara melatih murid tidak membeda-bedakan teman
ketika pembentukan kelompok diskusi atau praktikum.
3. Mandiri dengan cara sadar diri dan tidak ketergantungan pada teman saat
melaksanakan kegiatan pembelajaran.
4. Bergotong royong dengan cara melatih murid untuk saling membantu
bekerjasama dalam kelompok saat melaksanakan kegiatan praktikum, diskusi,
maupun presentasi hasil kerja kelompok.
5. Bernalar kritis dengan cara melatih murid dengan pertanyaan-pertanyaan dalam
peristiwa kehidupan sehari-hari yang berhubungan dengan topik materi.
6. Kreatif dengan cara melatih murid berinovasi dalam mengajukan ide yang
berhubungan dengan topik materi.

D. SARANA DAN PRASARANA/ALAT DAN BAHAN

1. Ruang Kelas
2. LCD Projector
 3. Laptop
4. Buku siswa dan buku guru kelas I Matematika serta refrensi lainnya
5. Bilangan 1-20
6. Video pembelajaran pengurangan matematika

E. CAPAIAN PEMBELAJARAN
Murid dapat melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan menggunakan benda-
benda konkret yang banyaknya sampai 20. Murid menunjukkan pemahaman pecahan
sebagai bagian dari keseluruhan melalui konteks membagi sebuah benda atau
kumpulan benda sama banyak, pecahan yang diperkenalkan adalah setengah dan
seperempat.

F. TARGET MURID
Murid

G. MODEL PEMBELAJARAN
Tatap Muka

II. KOMPETENSI INTI

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui kegiatan mengamati video dan diskusi, murid dapat memcahkan soal
dan masalah pengurangan dalam bentuk literasi dan numerasi dengan benar.

B. PEMAHAMAN BERMAKNA
Murid akan belajar tentang cara memecahkan soal dan masalah pengurangan pada
bilangan dalam bentuk literasi maupun numerasi.

C. PERTANYAAN PEMANTIK
Murid mendengarkan lagu berjudul “Anak Ayam Tek Kotek Kotek”, kemudian guru
memberikan pertanyaan berupa :
1. Apakah kamu sudah memahami tentang pengurangan?
2. Bagaimanakah penyelesaian masalah pengurangan dalam kehidupan sehari-hari?

D. PERSIAPAN PEMBELAJARAN
1. Guru menyiapkan kebutuhan pembelajaran seperti Media Ajar, Lembar Kerja
Murid, dsb.
2. Guru mengingatkan murid untuk mempersiapkan buku teks, alat dan bahan yang
dibutuhkan.
E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
Pendahuluan 10 menit
1. Guru memberi salam kepada murid
2. Guru memposisikan tempat duduk murid sesuai kebutuhan misalnya
yang berkacamata untuk duduk dibagian depan dan tengah. (kesiapan
belajar)(KSE kesadaran diri)
3. Guru dan murid berdoa bersama dengan salah satu murid memimpin
pembacaan doa dilanjutkan dengan penegasan oleh guru tentang
pentingnya berdoa sebelum memulai suatu kegiatan dalam rangka
menanamkan keyakinan yang kuat terhadap kuasa Tuhan Yang Maha
Esa dalam memahami ilmu yang dipelajari. (Beriman, bertakwa
kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia).
4. Guru dan murid menyanyikan lagu “Indonesia Raya” dilanjutkan
tepuk PPK
5. Guru menanyakan kabar murid, kehadiran murid dan mendoakan jika
ada murid yang sakit
6. Guru menyampaikan kembali tentang keyakinan kelas/aturan kelas
yang sudah dibuat termasuk pencegahan 3 dosa besar dalam
pendidikan. (KSE manajemen diri)
7. Guru dan murid tanya jawab materi pada pembelajaran sebelumnya.
8. Guru dan murid melakukan Ice Breaking.
9. Guru melakukan apersepsi dengan memutar lagu berjudul “Anak
Ayam Tek Kotek Kotek” sembari menanyakan :
“Apakah kamu sudah memahami tentang pengurangan?”
“Bagaimanakah penyelesaian masalah pengurangan dalam kehidupan
sehari-hari?”
10. Guru mengadakan asesmen formatif awal melalui pertanyaan awal
menggunakan kartu post it dan ditempel ditempat yang disediakan.
(Bernalar kritis) (kesiapan belajar)(KSE pengambilan keputusan
yang bertanggungjawab)
11. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran serta manfaat yang
didapatkan dan menjelaskan kegiatan apa saja yang akan dilakukan
serta hal-hal apa saja yang akan dinilai dari murid selama proses
pembelajaran.
Kegiatan Inti 50 menit
1. Guru mengarahkan murid untuk dapat duduk secara berkelompok
berdasarkan hasil tes kemampuan awal.
2. Guru menanyangkan “video pembelajaran pengurangan pada
bilangan” atau bercerita tentang pengalaman guru yang memiliki
relevensi dengan topik pembelajaran.
3. Murid dalam kelompok diarahkan untuk mengerjakan soal yang
terdapat dalam LKPD. (Bergotong royong)(KSE kesadaran sosial,
keterampilan berelasi)
4. Murid menggunakan media ajar yang guru sediakan sebagai sarana
untuk menunjang LKPD
 Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
5. Guru melakukan bimbingan, arahan dan pemantauan kepada semua
kelompok selama mengerjakan aktivitas tersebut serta sebagai
fasilitator murid yang masih belum paham. (diferensiasi proses)
6. Setiap kelompok secara bergiliran mempresentasikannya di depan
kelas. Kemudian kelompok lain menanggapinya. (Bernalar kritis)
(KSE kesadaran sosial, keterampilan berelasi)
7. Guru mengkonfirmasi hasil tanggapan terhadap presentasi kelompok
dengan komunikasi dua arah bersama murid.
Penutup 10 menit
1. Guru dan siswa menyimpulkan kegiatan pembelajaran.
2. Murid mengerjakan soal evaluasi yang diberikan oleh guru
3. Guru dan murid merefleksi kegiatan pembelajaran serta
mengungkapkan perasaan setelah mengikuti pembelajaran.
4. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan menyanyikan lagu,
Nasional/Daerah.
5. Guru dan murid mengakhiri pembelajaran dengan berdoa bersama
dipimpin oleh salah satu murid.
6. Guru mengucapkan salam penutup.

G. ASESMEN
No Jenis Asesmen Bentuk Asesmen
 Tes kemampuan awal
1.
Formatif Awal  Pertanyaan pemantik tersebut di atas.
 Tanya jawab sebagai tindak lanjut.
2. Observasi, performa, dan soal evaluasi
Formatif

H. Kegiatan Remedial dan Pengayaan

1. Kegiatan remedial:
Peserta didik yang hasil belajarnya belum mencapai target guru melakukan
pengulangan materi dengan pendekatan yang lebih individual dan memberikan
tugas individual tambahan untuk memperbaiki hasil belajar peserta didik yang
bersangkutan.
2. Kegiatan pengayaan:
Peserta didik yang daya tangkap dan daya kerjanya lebih dari peserta didik lain,
guru memberikan kegiatan pengayaan yang lebih menantang dan memperkuat
daya serapnya terhadap materi yang telah dipelajari.

Wonosobo, ………………….

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas 1

GUNAWAN, S.Pd. SD
 NIP.19661030 198908 1 001 ANISA DWI SAVITRI, S.Pd
LAMPIRAN
1. Asesmen Formatif Awal

No Pertanyaan Kunci Jawaban Skor

2. Tentukan hasil pengurangan berikut ini! 20
1.
6

2. 9 – 5 = …. 20
4

3. 11 – 8 = … 20
3

4. Dimas membeli permen di warung sebanyak 10, kemudian 20

permen itu Dimas makan sebanyak 5, berapakah sisa permen 5
yang dimiliki Dimas?
Pak Ridwan membeli ikan koi di pasar sebanyak 15. 20
5. Kemudian ikannya dimasukkan ke dalam kolam. Hari
7
berikutnya ikan koi pak Ridwan mati 8. Berapakah sisa ikan
koi pak Ridwan yang masih hidup?
Total Skor 100
Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)

3. Rubrik Asesmen Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)

4. Rubrik Penilaian Sikap

5. Soal Evaluasi

6. Penilaian Soal Evaluasi

7. Lirik Lagu

AYO BERNYANYI BERSAMA

Lagu “Anak Ayam Tek Kotek Kotek”

Tek-kotek, kotek-kotek Tek-kotek, kotek-kotek

Anak ayam turun berkotek
Tek-kotek, kotek-kotek
Anak ayam turun berkotek
Anak ayam turunlah empat
Mati satu tinggallah tiga
Anak ayam turunlah tiga
Mati satu tinggallah dua
Tek-kotek, kotek-kotek
Anak ayam turun berkotek
Anak ayam turun berkotek
Tek-kotek, kotek-kotek
Anak ayam turun berkotek
Tek-kotek, kotek-kotek
Anak ayam turun berkotek
Anak ayam turunlah dua
Mati satu tinggallah satu
Anak ayam turunlah satu
Mati satu tinggal induknya
 RUBRIK PENILAIAN

A. Penilaian Sikap

Skala Kerjasama Tanggung jawab Disiplin

4 Anak aktif bekrjasama dari Anak tanggung jawab Menyelesaikan
awal dengan teman kelompok. menyelesaikan tugas tugas dengan
yang ada. tepat waktu.
3 Anak aktif bekerjasama Anak menyelesaikan Tugas
dengan teman kelompok di sebagian tugas yang Sebagian
sebagian waktu diskusi. ada. besar selesai.
2 Anak kurang aktif bekerjasama Anak sedikit Tugas selesai
dengan teman sekelompok. membantu hanya
menyelesaikan tugas. sebagian.
1 Anak tidak mau bekerjasama Anak tidak membantu Tugas tidak
dengan kelompok. menyelesaikan tugas. sesuai.

B. Penilaian Pengetahuan

Skala Deskripsi

3 Menjawab 3 contoh gotong royong dengan benar.

2 Menjawab 2 contoh gotong royong dengan benar.

1 Menjawab 1 contoh gotong royong dengan benar.