RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

BERDEVERENSIASI

Satuan Pendidikan : SMA NEGERI 58 MALUKU TENGAH

Kelas / Semester :X/1
Mata Pelajaran : Metematika Umum
Materi : Program Linear Dua Variabel
Waktu : 2 x 40 menit
Pertemuan ke- :6

A. Kompetensi Dasar
3.1 Menjelaskan program linear dua variabel dan 4.1 Menjelaskan program linear dua variabel dan
metode penyelesaiannya dengan menggunakan metode penyelesaiannya dengan menggunakan
masalah kontekstual masalah kontekstual

B. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1.3 Menyusun pertidaksamaan linier dua variabel dari suatu masalah kontekstual
4.1.2 Menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan program linear dua variabel

C. Tujuan Pembelajaran
Dengan pendekatan Model Pembelajaran cooperative learning type jigsaw siswa dapat Menyusun pertidaksamaan
linier dua variabel dari suatu masalah kontekstual diharapkan siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran
dan mengembangkan nilai karekter berpikir kerits, keratif (kemandirian), kejujuran (ingregeritas), dan
kerjasama (gotong royong).

D. Media, alat dan bahan Pembelajaran

Media Alat/Bahan
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis
 Lembar penilaian  Laptop
 Modul Pembelajaran SMA

E. Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
1. Guru mengucapkan salam dan siswa menjawab kemudian salah satu siswa memimpin 2 menit
Pendahuluan
doa.
2. Guru melakukan presensi. 1 menit
3. Guru memberikan apersepsi untuk mendorong rasa ingin tahu dan berpikir kritis
dengan mengajak siswa memecahkan masalah. 5 menit
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. 2 menit
1. Siswa membentuk kelompok diskusi terdiri dari 4 sampai 5 siswa dengan 5 Menit
Inti
kemampuan yang hetorogen.
2. Guru memberikan pertanyaan, ajakan membaca modul dan aktivitas belajar untk 10 menit
merangsang siswa yang mengarah pada pemecahan masalah.
3. Dedengan membaca buku diharapkan dapat membantu siswa dalam mengesplorrasi
masalah. 5 menit
4. Siswa mendiskusikan penelesaian masalah padan LKS yang menuntut siswa untuk
Metode Uji Titik Pojokvariabel. 2 menit
5. Selama siswa belajar dalam kelompok, guru memperhatikan dan mendorong siswa
untuk terlibat diskusi, dan mengarahkan bila ada kelompok yang belom dapat 3 menit
Metode Uji Titik Pojok
6. Bila siswa belom mampu menjawabnya, guru membimbing dengan memberikan 15 menit
contoh Metode Uji Titik Pojok.
7. Salah satu klompok diskusi (tidak harus yang terbaik) dimana untuk
mempersentasikan hasil diskusinya di depan kelas. Sementara kelompok lain, 10 menit
menanggapi dan menyempurnakan apa yang dipresentasikannya.
8. Dengan tanya jawab, guru mengarahkan semua siswa pada kesimpulan mengenai
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
ukuran drajat dan konsep dasar sudut. 5 menit
9. Guru mengumpulkan semua hasil diskusi tiap kelompok. 5 menit
1. Dengan tanya jawab guru mengarahkan siswa membuat kesimpulan mengenai
Penutup 2 menit
Metode Uji Titik Pojok.
2. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan untuk belajar. 3 menit

F. Penilaian
Penilaian Sikap : Lembar pengamatan;
Penilaian Pengetahuan : LK peserta didik
Penilaian Keterampilan : Kinerja & observasi diskusi

Waimusi, , ,2023

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

NADIRUDIN,S.Pd,.M.Sc BUDI HARIAWAN

NIP. 197706012003121014 NIP. -