PERGURUAN TAMANSISWA RANCAEKEK

BAGIAN TAMAN KARYA MADYA(SMK) TAMANSISWA

1. TEKNIK KOMPUTER DAN JARINGAN TERAKREDITASI (A)
2. TEKNIK KENDARAAN RINGAN TERAKREDITASI (A)
3. AKUNTANSI TERAKREDITASI (A)
Rancanilem (Ters. Jl. Cempaka Raya) Bumi Rancaekek Kencana
Phone : 022-7793429, HP : 08122459465. e-mail: smktamansiswarancaekek@gmail.com, Kabupaten Bandung 40394

Akte Notaris : RM. Wiranto No. 3/1953/J tanggal 1 September 1951 No.1 NSS : 322020899999 NPSN : 20227966

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

MODEL PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI
Mata Pelajaran : Matematika
Nama Guru : Hamdan,S.Pd
Kelas/Semester : X/(Ganjil)
Fase :E
Materi : Eksponen dan Logaritma
Indikator : Memahami dan Menerapkan Bilangan
Berpangkat dalam kehidupan sehari-hari
Waktu : 2x45 Menit (1x Pertemuan)
Profil Pelajar Pancasila : Bergotong royong, Bernalar Kritis,
Kreatif

A. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui tayangan video pada infocus siswa dapat mengidentifikasi Bilangan
Berpangkat pada pertumbuhan virus.
2. Melalui diskusi kelompok siswa dapat bekerjasama mencari solusi dalam setiap
permasalahan pada materi.
3. Melalui penugasan siswa dapat meningkatkan kemampuan individunya.

B. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Alokasi
Waktu
Kegiatan Awal (20 Menit)
1. Pendahuluan 1. Guru Mengucapkan salam pembuka dan
(Orientasi) mempersilahkan kepada ketua murid untuk memimpin
do’a.
2. Guru mengkondisikan suasana belajar yang
menyenangkan.
3. Guru mendata kehadiran siswa.
4. Maindfulness 10 Menit
Siswa diminta berdiri untuk tarik nafas dengan tenang
sambil membayangkan tentang Matematika.
5. Ice Breaking
Yel yel Matematika
Matematika : Ratunya Ilmu
Matematika : Bukan untuk dihafal tapi untuk dipahami
 Matematika : Memberikan kepastian, tidak seperti
mantan
6. Guru mengingatkan tentang kesepakatan kelas yang
diantaranya adalah :
a. Hadir Tepat Waktu
b. Saling menghargai dan menghormati pendapat
c. Berbicara sopan
d. Diam ketika orang lain berbicara
e. Meminta izin jika ingin keluar kelas
f. Silent Hp dan Fokus
2. Apersepsi 1. Membangun apersepsi dengan menanyakan materi
pembelajaran sebelumnya tentang Eksponen dan sifat-
sifatnya.
2. Guru mengaitkan materi dengan aktivitas sehari-hari.
5 Menit
3. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan materi
prasyarat.
4. Guru menyampaikan proses penilaian pada kompetensi
yang dimaksud.
3. Motivasi 1. Guru memberikan motivasi kepada siswa dengan
menunjukan materi tentang bilangan berpangkat
(Mengamati).
2. Guru bertanya kepada siswa “apakah mereka sudah
mengenali materi ini ketika di SMP?” (Menanya). 5 Menit
3. Guru mengidentifikasi minat dan kesiapan belajar
siswa melalui pendekatan diagnostik dengan
memberikan pertanyaan pemantik.
4. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
Kegiatan inti (60 Menit)
4. Model 1. Orientasi siswa pada masalah
Pembelajaran Mengamati
(Problem a. Guru menayangkan video dan meminta peserta
Based didik untuk mengamati video yang ditayangkan
Learning) melalui infocus.
Mengeksplorasi
b. Guru membagi peserta didik menjadi 3 kelompok
belajar berdasarkan profil belajar siswa untuk
membahas materi tentang bilangan berpangkat.
60 Menit

c. Guru memberikan LKPD kepada setiap kelompok.

2. Mengorganisasi siswa untuk belajar

Mengasosiasi
a. Peserta didik berdiskusi bersama kelompok untuk
membahas tugas yang ada dalam LKPD
 b. Setiap kelompok diberikan tugas untuk menjelaskan
cara menyelesaikan masalah pada LKPD yang
sudah diberikan
c. Guru terus mendampingi setiap kelompok yang
sedang berdiskusi

3. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

Mengkomunikasikan
a. Setiap kelompok diminta untuk mempresentasikan
hasil kerja kelompok.
b. Kelompok siswa dengan gaya belajar (Visual) akan
diminta untuk menjelaskan dengan menggunakan
ilustrasi/gambar.
c. Kelompok siswa dengan gaya belajar (Kinestetik)
akan mempraktekan langsung dipapan tulis.
d. Kelompok siswa dengan gaya belajar (Auditori)
akan diminta untuk menjelaskan langsung didepan
siswa.
e. Kelompok lain berinteraksi dengan bertanya dan
menanggapi perwakilan kelompok yang
mempresentasikan hasil diskusi.
4. Menganalisis dan mengevaluasi proses penyelesaian
masalah
a. Guru membantu siswa untuk melakukan refleksi
atau evaluasi.
b. Guru memberikan penugasan kepada siswa sesuai
dengan gaya belajarnya.

5. Kegiatan 1. Siswa membuat rangkuman dari materi yang dibahas.

Penutup 2. Guru Melakukan refleksi dan evaluasi terhadap
pembelajaran hari ini.
3. Guru memberikan kesimpulan.
10 menit
4. Guru melakukan penilaian dan memberikan tugas.
5. Guru merencanakan remedial dan pengayaan.
6. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya.

Rancaekek, 10 Juli 2022

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Matematika

Drs. Suwarto Hamdan, S.Pd

 RUBRIK PENILAIAN
A. Penilaian Sikap
1. Penilaian Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik
sehari-hari, baik terkait dalam proses pembelajaran maupun secara umum.
Pengamatan langsung dilakukan oleh guru. Berikut contoh instrumen penilaian
sikap.
Aspek prilaku yang dinilai Jumlah Skor Kode
No Nama Siswa
BS JJ TJ DS Skor Sikap Nilai
1 Ahmad Adaba 100 75 100 75 350 87,5 SB
2
Dst..

Keterangan :
BS : Bekerjasama
JJ : Jujur
TJ : Tanggung Jawab
DS : Disiplin

Catatan :
a. Aspek prilaku dinilai dengan kriteria
100 = Amat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
b. Skor Maksimal
100 X 4 = 400
Jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria
c. Skor Sikap
Jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai.
Misal 350 : 4 = 87,5
d. Kode Nilai/Predikat
75 – 100 = Sangat Baik (SB)
50 – 74 = Baik (B)
25 – 49 = Cukup (C)
00 – 24 = Kurang (K)

Format diatas dapat dirubah sesuai dengan kriteria yang diinginkan

B. Penilaian Pengetahuan
1. Tertulis
Uraian/Essai
2. Tes Lisan atau Observasi ketika Diskusi, Tanya Jawab dan Percakapan.
a. Praktek Monolog/Dialog
b. Penilaian Aspek Percakapan
Skala Jumlah Skor Kode
No Aspek yang dinilai
25 50 75 Skor Sikap Nilai
1. Penampilan
2. Gestur
3. Kelancaran
4. Ekspresi
5. Intonasi
3. Penugasan
a. Tugas Rumah
1) Peserta didik menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku paket yang
telah diinformasikan.
2) Peserta didik meminta tandatangan orang tua sebagai bukti mereka telah
mengerjakan tugas.
3) Peserta didik mengumpulkan jawaban dari tugas yang telah dikerjakan.

C. Penilaian Keterampilan
1. Penilaian Kinerja
No Aspek yang dinilai Sangat Baik Baik Kurang Tidak Baik
1. Kesesuaian respon
dengan pertanyaan
2. Keserasian kata
3. Penggunaan tata
bahasa
4. Pelafalan

Kriteria penilaian
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang
25 = Tidak Baik

Catatan:
Jumlah skor yang diperoleh siswa dibagi jumlah skor maksimal dikali skor ideal (100)
D. Instrumen Penilaian Diskusi
No Aspek yang dinilai 100 75 50 25
1. Penguasaan materi diskusi
2. Kemampuan menjawab pertanyaan
3. Kemampuan mengolah kata
4. Kemampuan menyelesaiakan masalah

Keterangan :
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik

Rancaekek, 10 Juli 2022

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Matematika

Drs. Suwarto Hamdan, S.Pd

 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)
Mata Pelajaran : Matematika
Materi : Eksponen dan Logaritma
Kelas/Fase : X/E

Tujuan Pembelajaran
1. Melalui tayangan video pada infocus siswa dapat mengidentifikasi Bilangan Berpangkat
pada pertumbuhan virus.
2. Melalui diskusi kelompok siswa dapat bekerjasama mencari solusi dalam setiap
permasalahan pada materi.
3. Melalui penugasan siswa dapat meningkatkan kemampuan individunya.

Langkah Pengerjaan
1. Peserta didik duduk berkelompok sesuai dengan kelompok yang dibagikan oleh guru.
a. Kelompok siswa dengan gaya belajar (Visual).
b. Kelompok siswa dengan gaya belajar (Kinestetik).
c. Kelompok siswa dengan gaya belajar (Auditori).
2. Amati soal pada gambar yang ditampilkan oleh guru.
3. Diskusikan dengan kelompokmu sesuai dengan pembagian tugas.
4. Presentasikan laporan hasil diskusi didepan kelas.
5. Kumpulkan hasil pekerjaanmu pada tempat yang telah disediakan oleh Guru.